實(shí)用的想象的作文匯編九篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的想象的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
想象的作文 篇1
星期天，我去圖書(shū)館看書(shū)，在最后一個(gè)書(shū)架的角落里，發(fā)現(xiàn)了一本破舊而古老的書(shū)，上面積滿(mǎn)了厚厚的塵土。
我好奇地抽出這本書(shū)，打開(kāi)泛黃的紙頁(yè)。“咦，這本書(shū)怎么是空白的呢？”正當(dāng)我疑惑的時(shí)候，書(shū)上出現(xiàn)了一行字，“你好，仲凱銘。”我嚇得差點(diǎn)兒把書(shū)掉在地上。
“你想去哪里呢？”書(shū)上再次出現(xiàn)一行字。
我半信半疑的拿出鋼筆：“去海底世界”。
忽然，我的眼前出現(xiàn)了一片耀眼的亮光，亮光消失后我真的出現(xiàn)在了蔚藍(lán)色的海底。到處都是五顏六色的珊瑚和漂亮的海螺；成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)在我的身邊游來(lái)游去；龍蝦像一位威風(fēng)的大將軍，揮舞著鐮刀般的大夾子；海豚“嘩”的一聲躍出水面，做了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的側(cè)體翻，優(yōu)美的落入水中……
正在我興奮地在海里漫游時(shí)，一只鯊魚(yú)張開(kāi)了血盆大口向我撲來(lái)。“天啊，怎么辦？救命！”情急之中，我忽然變成了一只小丑魚(yú)，一頭扎進(jìn)旁邊的海葵中。
“對(duì)了，海葵是有毒的！”我曾經(jīng)在科普漫畫(huà)中讀過(guò)，“小丑魚(yú)可不怕海葵。”
看著鯊魚(yú)悻泱泱的游走了，我得意的從海葵中游出來(lái)。“嗞——”在我的笑容還沒(méi)有消失的時(shí)候，竟然被身后的水母襲擊了！“嗚嗚，真是螳螂捕蟬，黃雀在后啊！”我暈了過(guò)去。
當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，圖書(shū)館要關(guān)門(mén)了，我趕緊把書(shū)合上，書(shū)皮上隱隱約約的寫(xiě)著幾個(gè)燙金的繁體字“魔法書(shū)”。
想象的作文 篇2
我是一只神氣的羽毛球拍，在主人拿著時(shí)，總覺(jué)得自己好像是即將上戰(zhàn)場(chǎng)的勇士，因?yàn)槊看挝乙粨]出去，就馬上打到了球，球飛起那一刻，覺(jué)得自己輕飄飄的，身體閃亮亮的，我從不曾磨地，因?yàn)槲业闹魅耸謵?ài)惜我。
我常常被當(dāng)成了用來(lái)殺球的工具，我的主人把我的招式變化出更多花樣，讓我一直殺球，別人接不到球是我最開(kāi)心的事，心里也就不斷有著快樂(lè)的讀頭。如果用我來(lái)打遠(yuǎn)球時(shí)，就會(huì)有一陣風(fēng)迎面而來(lái)，所以我常能把球打得又高又遠(yuǎn)，主人會(huì)把我好好的使用，把我當(dāng)作他心愛(ài)的寶貝，一上場(chǎng)比賽，他就讓我驚嘆不已，他每跨一步都是十分標(biāo)準(zhǔn)的，看起來(lái)架式十足。
有時(shí)候，我也會(huì)希望我是裝羽毛球拍的袋子，每天就不用被主人拿來(lái)拿去，而且也不用一打到球，就會(huì)像被石頭打到一樣痛，而裝我的袋子完全沒(méi)有這個(gè)煩惱，都一直躺在那里，好不悠閑，而我卻被一直拿在主人的手里，不時(shí)就會(huì)打一球，而且袋子沒(méi)有人管，真的太好了。但再仔細(xì)想想，拍子是主人比較關(guān)心的，球袋只是放了就走，根本置之不理，所以當(dāng)拍子還是比較好。
主人常常把我掛在地下室的門(mén)上，地下室好黑，但是每一天上午七點(diǎn)十分，整個(gè)地下室就好像換了一件白衣裳，那正是主人要上學(xué)的時(shí)候，只有這時(shí)候才能讓我感受到溫暖，因?yàn)槿叶枷聛?lái)了，主人的媽媽把我連著袋子一起放進(jìn)車(chē)子里，主人的媽媽和主人都很關(guān)心我，主人上羽球課時(shí)，總是把裝我的袋子一起拿起，他都是這樣珍惜我，愛(ài)護(hù)我。
我希望主人能夠繼續(xù)這樣的愛(ài)惜我，如果能夠?qū)ξ液煤玫恼疹櫍乙欢〞?huì)報(bào)答他的，在每次主人比賽時(shí)，我必定會(huì)全力以赴，讓主人的表現(xiàn)更加亮眼。
想象的作文 篇3
假如我是一個(gè)發(fā)明家，我會(huì)發(fā)明一種未來(lái)的神筆。
它可以在我需要它的時(shí)候幫助我，它可以給我們吃的、喝的、玩的，還可以講笑話(huà)。它還可以輔導(dǎo)我們做作業(yè)，甚至做家務(wù)洗碗、掃地。
有一天，我想做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)少了一些工具。于是我告訴神筆。神筆的筆頭發(fā)出一道光，在我面前出現(xiàn)了一個(gè)電子屏幕，把實(shí)驗(yàn)工具：試管、酒精燈、原材料等等一一陳列出來(lái)。我點(diǎn)出所需要的，選擇4D打印，就出現(xiàn)了可以做實(shí)驗(yàn)的工具和材料。接著電子屏上出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)步驟和操作視頻。我得心應(yīng)手地開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。
遇到難解的數(shù)學(xué)題，它的筆尖只要掃一下題目，電子屏就即刻出現(xiàn)題目，然后是分析，有些還有畫(huà)圖，很容易找到數(shù)學(xué)規(guī)律，通過(guò)演示讓我找到最快捷的計(jì)算方法。
神筆不僅在學(xué)習(xí)上有較大的作用，而且在娛樂(lè)方面也一樣。在我高興的時(shí)候，它與我一起唱歌;在我不高興的時(shí)候，它說(shuō)笑話(huà)逗我樂(lè)。在我想打乒乓球時(shí)，它變成我的陪練員和對(duì)手。在我整理書(shū)房時(shí)，夠不著的地方只要交給它就ok了。
這就是我發(fā)明的功能了得的神筆。
想象的作文 篇4
龍，是一個(gè)神奇完美的“動(dòng)物”，多少個(gè)日日夜夜，中國(guó)人傳唱著那首《龍的傳人》，多少個(gè)歲歲年年，中國(guó)人把自己叫做“龍的傳人”。
人們都說(shuō)，龍的故鄉(xiāng)在中國(guó)，于是九州大地上留下了龍的傳人，所以就有了龍口，龍?zhí)叮琵埰拢堥T(mén)寺……關(guān)于龍的地名，也鑄就了我們不屈不撓的中華民族。
有關(guān)龍的傳說(shuō)數(shù)不勝數(shù)，下面我就來(lái)講一個(gè)關(guān)于龍的傳說(shuō)，“小白龍的故事”：
泰山黑龍?zhí)断逻呌袀�(gè)白龍池，據(jù)說(shuō)小白龍從前住在這里。有一次，玉皇大帝叫小白龍下一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，但他不忍心毀壞老百姓的莊稼，只下了一場(chǎng)牛毛細(xì)雨。這下激怒了玉帝，罰他到人間做苦工。小白龍到人間去做短工，并和一個(gè)姓崔的姑娘相愛(ài)結(jié)婚。有一年，趕上大旱，莊稼都快干了，小白龍偷偷地顯現(xiàn)龍形，幫助下了一場(chǎng)透雨。但它的原形還是讓人發(fā)現(xiàn)了。它的妻子聽(tīng)到傳聞后，不相信，追問(wèn)丈夫，并讓他現(xiàn)出原形給她看看，小白龍是被逼無(wú)奈，現(xiàn)出了原形，一下子把他的妻子嚇?biāo)懒恕：髞?lái)人們?yōu)榱思o(jì)念小白龍為民澆地的好處，在泉邊蓋了一座白龍廟。
小白龍，不存在于現(xiàn)實(shí)，可這一個(gè)故事是賦予了小白龍以助人為快樂(lè)的品質(zhì)。
我們是龍的傳人，不屈不撓的精神，擁有龍自由完美的能力。龍，雖然不存在于現(xiàn)實(shí)生活中，但他的精神值得每一個(gè)中國(guó)人學(xué)習(xí)！
龍，在中國(guó)人心中就是完美自由的代名詞，讓我們這一代，來(lái)賦予龍新的精神！讓我們把龍的精神傳播到，每一個(gè)角落！
想象的作文 篇5
在我們童心圓
的課堂上，都會(huì)組織一些活動(dòng)，讓大家在快樂(lè)的情境中學(xué)會(huì)作文，今天的我的游戲是吹泡泡。
同學(xué)們，你們喜歡吹泡泡游戲嗎？我們用小小的吸管輕輕的一吹，泡泡就會(huì)歡快的上升起來(lái)。
有的'像??有的像??有的像??（教師故意拉長(zhǎng)聲音，引起學(xué)生思考）。它們?cè)诳罩幸簧弦幌缕。?/p>
好像在跳著優(yōu)美的舞蹈。讓我們一起來(lái)玩“吹泡泡”游戲，好嗎？
現(xiàn)在我們就來(lái)玩吹
泡泡的游戲。吹泡泡之前，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：
a.自己是怎樣吹的？
你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、
形態(tài)各異等）？
b.有重點(diǎn)地觀察周
圍的幾名同學(xué)，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點(diǎn)？
c.一邊吹一邊留心
觀察整個(gè)教室的場(chǎng)面：整個(gè)場(chǎng)面給你的感受；全班同學(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)等；吹出泡泡的
特點(diǎn)以及產(chǎn)生的想象。
⑵情境活動(dòng)（20’）
流程總述：
①教師準(zhǔn)備道具，宣
布比賽規(guī)則。
②學(xué)生依次比賽，教
師以精彩解說(shuō)貫穿其中并打分。③初賽后選前三名進(jìn)入決賽。
④決賽結(jié)束，產(chǎn)生一
個(gè)泡泡大王，教師頒獎(jiǎng)。流程分述：
①教師拿出幾瓶泡
泡水，宣布比賽規(guī)則：每人吹一次，看誰(shuí)吹得又大又多，滿(mǎn)分為十分，獲
的照耀下，它們
個(gè)個(gè)顯得色彩斑斕。
b)整體敘述有序
（此處略講，在“情境潤(rùn)色”環(huán)節(jié)還要詳細(xì)講述。）活動(dòng)起因
師：同學(xué)們真會(huì)觀察，
也會(huì)欣賞，既抓住了場(chǎng)面的特點(diǎn)，又描述得很具體。現(xiàn)在有誰(shuí)愿用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整個(gè)游戲
的起因？包括時(shí)間、地點(diǎn)、做什么。
活動(dòng)過(guò)程
師：在這次活動(dòng)中，
你認(rèn)為有哪些內(nèi)容值得寫(xiě)？如場(chǎng)面、自
己、他人。活動(dòng)感受
師：在這次活動(dòng)中，
你有哪些特別的感受？
b．學(xué)習(xí)具體生動(dòng)
（板書(shū)具體生動(dòng)）
師：“具體生動(dòng)”就
是將活動(dòng)描述得細(xì)致具體，語(yǔ)言要生動(dòng)有趣。
剛才的場(chǎng)面給你留
下了怎樣的印象？泡泡有什么樣的形態(tài)特點(diǎn)？具體說(shuō)說(shuō)。
生：場(chǎng)面熱鬧（歡樂(lè)
等）
生：空中泡泡飛舞，
有的像燈泡，有的像蘋(píng)果??生：??
學(xué)生進(jìn)行描述，老師
引導(dǎo)大家一起來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。并引導(dǎo)學(xué)生模仿下面的例文來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)模仿劃線(xiàn)部分：
圓圓例文：
今天，我和同伴一起
到花園里吹泡泡。我先把吸管放在泡泡水里輕輕一蘸，然后把吸管放在嘴邊輕輕一吹，泡泡
一下子搶著飛出來(lái)了。
身邊的幾個(gè)小伙看
著我吹出一連串的泡泡，都不甘示弱，也努力的吹著。有的因?yàn)橛昧^(guò)猛，被泡泡水“親”
得滿(mǎn)臉都是，有的細(xì)心數(shù)著自己吹出的泡泡有多少個(gè)，還有的快樂(lè)的追逐著自由飛舞的泡泡！
色彩斑斕的泡泡形
態(tài)不一，有的泡泡像皮球，有的兩個(gè)泡泡挨在一起肩并肩，手拉手，還有的三、四個(gè)連成一
串葡萄，真好玩。五顏六色的泡泡飛著飛著就不見(jiàn)了，我想：泡泡一定是被風(fēng)婆婆帶走了。
我真想變成一個(gè)個(gè)泡泡，隨風(fēng)飄動(dòng)，飄向我美好的夢(mèng)想。
價(jià)能力，學(xué)生的
評(píng)價(jià)能力是逐漸的、緩慢的提升的。
②自評(píng)：讓學(xué)生結(jié)合
老師的評(píng)價(jià)要求，在自己作文中找出寫(xiě)得最好的幾個(gè)句子；再讓學(xué)生結(jié)成不同的小組，各個(gè)
小組找出盡可能多的好句子或者片段，看哪一組又多又好。
③請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)
念出自己的得意句子或段落，教師引導(dǎo)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以引導(dǎo)下面的學(xué)生來(lái)提出修
改建議。
③佳作尋寶之二—
—《吹泡泡》：想象大比拼：
師：同學(xué)們，有哪位同學(xué)告訴我
想象的作文 篇6
20年以后，什么東西都會(huì)變得更好，服裝也不例外。
20年后的衣服一定很美，人們可以按自己的愛(ài)好隨心所欲的改變服裝顏色，夏淡冬深，十分隨意；還可以自己改變服裝圖案和花紋，穿出個(gè)性來(lái)。
20年后的衣服很輕。它是用一種透氣極好，重量極輕，強(qiáng)度高的稀有金屬制成。穿上它就像在月球上漫步一般輕松。
20年后的服裝一定很合身，不像現(xiàn)在的衣服只適合于正常人，對(duì)某些殘疾人就不行了。將來(lái)的服裝能按自己的需要調(diào)節(jié)形狀，肥瘦也可以調(diào)節(jié)。設(shè)計(jì)師還專(zhuān)門(mén)為殘疾人設(shè)計(jì)出許多特殊規(guī)格的服裝，那時(shí)，殘疾人就不用為穿著而著急了。
20年后的衣服穿著一定很舒服。衣服上有自動(dòng)恒溫系統(tǒng)，冬暖夏涼，無(wú)論在何時(shí)何地都能穿。如果你得了感冒，衣服里的微電腦處理器就能適當(dāng)?shù)丶訙兀饶悴『昧耍只氐匠貭顟B(tài)。衣服上還配有按摩器，當(dāng)你疲勞時(shí)，它能自動(dòng)按摩，讓你感到舒服，解除你的疲勞。
20年以后的衣服還能預(yù)防各種疾病。衣服內(nèi)有一種可殺菌的材料，能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)，保護(hù)皮膚不被細(xì)菌傷害。這種衣服對(duì)消化也有幫助，在吃飯時(shí)，它會(huì)放出某種能量，潛入胃里，促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，幫助消化。
我想，20年以后會(huì)有這樣的服裝！
想象的作文 篇7
“你是怎么回事？學(xué)習(xí)那么不認(rèn)真，上課還看書(shū)！”老師沖著我厲聲呵斥了一通，接著又苦口婆心地講起長(zhǎng)篇大道理來(lái)，“你這樣子以后怎么能找到好工作？”
看她那架子不批上一天一夜是決不罷休的，這豈不耽誤了我玩游戲的時(shí)間嗎？好漢不吃眼前虧，我連忙裝作一副痛改前非的樣子，答應(yīng)以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，要知道，三十六計(jì)走為上計(jì)。老師見(jiàn)我態(tài)度誠(chéng)懇就讓我走了，我急忙腳底摸油－－溜之大吉。
我剛走出去，正打算哼幾句小曲兒以抒發(fā)我愉悅的心情。突然地動(dòng)山搖，我的腳底出現(xiàn)了一條線(xiàn)，慢慢地，成了一個(gè)深不見(jiàn)底的黑洞。眨眼間，把我吸了進(jìn)去。
那個(gè)洞里發(fā)出一陣聲響：＂我?guī)闳?5年后見(jiàn)見(jiàn)你自己吧！＂話(huà)音剛落，我便感到一陣眩暈，肚子頓時(shí)翻江倒海，身體不由自主地翻滾著急速向前飛馳而去。
許久，一絲亮光出現(xiàn)在我的面前，只見(jiàn)我的面前矗立著一座金碧輝煌的別墅。＂哇！＂那墻碧金光閃閃，用的是鑲金的意大利蜜蜂陶瓷，還有那花園綠樹(shù)成蔭、花團(tuán)錦簇。我頓時(shí)心花怒放，想：“真想不到，25年后的我居然如此有出息，居然成了這幢滿(mǎn)地是寶石鑲金貼銀的別墅的主人！”
我的心里也不禁佩服那個(gè)別墅的主人了。哦！不不，是佩服我自己。
我真是太想見(jiàn)25年后的自己了。于是，我急忙走進(jìn)了那幢別墅，左看看，右看看。呀！這里怎么連個(gè)人影都看不到？我納悶地向樓上走去。＂呀！＂我的頭撞在了墻上。這時(shí)，我也聞到了一陣熏香，熏香中伴隨著淡淡的尿臭味。我便自言自語(yǔ)道：“是哪里？”抬頭一看，呀！是洗手間。
我邁了進(jìn)去，一個(gè)三十多歲的中年男子也在里面。定睛一看，原來(lái)他在清掃洗手間。
我用“居高臨下”的態(tài)度斜著眼睛打量起他來(lái)，他的雙眼好似鄉(xiāng)下雨后的小路上那渾濁的坑，頭發(fā)仿佛好幾天沒(méi)洗了，像一個(gè)亂七八糟的鳥(niǎo)窩，穿著一件灰色的衣服，上面布滿(mǎn)了破洞。
我一看，就早在心中瞧不起他了，瞧他那落魄樣，我想他估計(jì)是一個(gè)卑微的農(nóng)民工。正想開(kāi)口嘲笑他，一個(gè)1。8米上下的青年走了過(guò)來(lái)，他冷冰冰的目光猶如一支利劍射向了他，而那個(gè)可憐的農(nóng)民工頓時(shí)縮成了一團(tuán)，可憐巴巴地望著那青年。那青年兇神惡煞般地說(shuō)：＂掃個(gè)廁所都掃不干凈，信不信我把你的工資消除，王鐫棋！＂
王！鐫！棋！王鐫棋？哦不！我頓時(shí)覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)，我的頭就好似被潑了盆冷水，心也仿佛掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵，又好像一只帆船孤獨(dú)無(wú)助地在海上航行。
原來(lái)那個(gè)工人才是25年后的我。我的眼睛雖然看到了事實(shí)，我的耳朵也聽(tīng)到了事實(shí)，但我的心卻還依舊無(wú)法接受事實(shí)。
“我要回去！我要回去！時(shí)空機(jī)！時(shí)空機(jī)！”我一邊嚎啕大哭，一邊凄厲地呼喚著時(shí)空機(jī)。
“嗖－－”我又回來(lái)了。我發(fā)現(xiàn)我的臉頰依舊淚水連連，胸前衣服被淚水浸透了。靠在墻壁上半天，我痛定思痛，我決定不能被“莫須有的未來(lái)”打敗，我要從這一刻起，發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，我一定給自己一個(gè)燦爛光明的未來(lái)！
想象的作文 篇8
某日，我在城市里穿梭。
某月，我來(lái)到了一條街市。
某年，我在街市里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫“時(shí)間當(dāng)鋪”的店。
“時(shí)間當(dāng)鋪?”我睜著二目有些疑惑地說(shuō)。我向店里望了望，人還不少，人影晃動(dòng)，令我眼花繚亂。
我走了進(jìn)去，見(jiàn)許多人在排隊(duì)，說(shuō)徑直走過(guò)去，也加入了隊(duì)列當(dāng)中。在我的前面有兩人在交談，從他們的交談中我得知，這家店可以將時(shí)間兌換成自己想要做的事，讓一些小的愿望成真，我聽(tīng)后，也想試一試。
漸漸，我前面的人越來(lái)越少，后面的人越來(lái)越多，最終，我前面一個(gè)人也沒(méi)有了，我先進(jìn)服務(wù)臺(tái)，將一年的時(shí)間換了很多自己想干的事。我出了店，開(kāi)始使用以一年時(shí)間為代價(jià)換來(lái)的東西。
那年，我過(guò)得十分悠閑，十分快樂(lè)。
第二年，我又恢復(fù)以往的我，這時(shí)，我如夢(mèng)方醒，才發(fā)現(xiàn)一些該做的事根本沒(méi)做，應(yīng)獲得的知識(shí)沒(méi)有等到。我一屁股坐在地上，雙手捂著臉，“天啊，我都干了些什么?”答案只有一個(gè)，那就是我用我的前途換了一文不值的清閑和快樂(lè)。 我恨，我進(jìn)了時(shí)間的當(dāng)鋪。
想象的作文 篇9
這是 世紀(jì)的一堂生物課。
老師走上講臺(tái)，拿起一個(gè)上面畫(huà)著熊貓的圖片，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這是什么？”同學(xué)們各個(gè)面面相覷，搖了搖頭，都說(shuō)不知道，老師給同學(xué)們介紹：“這是我國(guó)大熊貓，一百多年前的國(guó)寶，可由于人們砍伐了它們的家園和食物—竹林，讓它們無(wú)家可歸、忍饑挨餓，還有獵人捕殺它們，這樣一來(lái)，大熊貓就滅絕了。”
老師抽出一張上面畫(huà)著東北虎的圖片，問(wèn)大家：“你們認(rèn)識(shí)它嗎？”學(xué)生延長(zhǎng)聲音說(shuō)：，“不—知—道—”“它叫東北虎，在老虎中個(gè)頭在最大，它渾身是寶，虎皮輕軟保暖，虎的骨頭可以制作珍貴的藥，虎肉更是餐桌上的美味佳肴。獵人過(guò)分貪婪，肆虐捕殺它們，它們終于絕種了。從此以后，人們只能在圖片上看到它了。”
“如果人們?cè)偎翢o(wú)忌憚的捕殺動(dòng)物，那么，最后滅亡的是人類(lèi)自己。”老師悲痛的說(shuō)出了這句話(huà)。
同學(xué)們都沉默了：人類(lèi)不要再捕殺動(dòng)物了。
老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課，你們明白了什么？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。”
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