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我的名字我作主初一作文
篇一：我的名字我作主作文400字
今天，作文課上老師和我們玩了一個小游戲——“我的名字我作主”。
老師說：“大家的名字呢，有人肯定喜歡，也有人不太滿意，你能說說理由嗎？先小組內說說，再來回答。”
我迫不及待地站了起來說：“我不喜歡自己的名字，因為大家都叫我‘紙巾’……”還沒說完，教室里笑聲四起。接著其他同學對自己的名字也說出了自己的理解和想法。
老師說：“既然這樣，那每個人自己作主重新給自己取個新名字吧！”
話音剛落，同學們就忙開來。有的東張西望，有的抓耳撓腮，愁眉苦臉，還有的焦急地查著字典，而我卻沒想到取個名字會這么難。
最后，老師報名字讓同學們猜新名字的主人，并讓同學們說說取這個名字的理由。當老師報到“臘梅芳”這個名字的時候，全場都笑瘋了，接著名字的主人孫偉南說出了理由：我喜歡冬天的臘梅，我希望跟它一樣有堅忍不拔的精神和迷人的香氣。
一堂作文課結束了，可笑聲還在繼續。
點評：小作者能通過人物的表情動作及巧妙地利用聲音讓文字折射有聲有色的生活，讓讀者如臨其境。
篇二：我的名字我作主作文500字
今天，老師給我們上了一節有趣的作文課。
老師先讓我們介紹一下自己名字的由來。然后發了一張紙讓我們寫上自己的新名字。
我絞盡腦汁可怎么也想不出來。本想問問別人叫什么作為參考。可一看到別人眉頭緊鎖、抓耳撓腮的樣子，我便打消了這個念頭。只好自己想了，突然間，我腦海中閃過一道光，咦，有了。我有一個夢想，就是做一匹快樂的梅花鹿在廣闊的大草原上奔跑、玩耍。那我不如姓鹿好，帶什么字來襯托呢？就帶唅好了，讀起來流暢些。我高高興興地把小紙片交給了老師。紙條收齊后，我們和老師玩了一個游戲。
老師把新名字抽出來讓們猜是誰？同小組的不能舉手。
老師報“孫悟空”，我舉手說是“孫凱文”，老師問我怎么知道的，我說是胡妍收集情報告得來的。老師又報“鹿唅”，我心想這不是我嗎？我得小心點。同學們都沒猜出是我。我以為沒人知道了，便得意地一笑，可狐貍尾巴露出來了，就在我那得意的一笑時，讓胡妍發現了。于是我也被暴露了，當我說出理由時，老師還夸我的名字里含著美好的愿望。
通過這件事，我明白了爸爸媽媽對我的愛是最深的，我自己原來的名字才是最好的，至于我的新名字“鹿唅”嘛，就當是我的筆名吧。
點評：小作者抓了活動過程中體驗的細致描寫，用敏感的心和細膩的文字寫出了美好的感受。
篇三：我的名字我作主作文500字
大家對自己的名字有抱怨嗎？我可不知道，不過請大家看看這堂生動的作文課吧！
“叮零零，隨著上課悅耳的音樂，王老師來到了我們的教室。
“大家喜歡自己的名字嗎，說說自己名字的含義吧。”
王老師一下子就點了兩名同學，可這兩名同學真說不出自己名字的含義，還是老師和同學們共同合作才讓這些小小的名字有了感人的故事。
然后，老師給了我們一個奇怪的任務：自己給自己重新取一個名字。
大家都是顯得莫名其妙。
“好了，現在分六人一組，開始討論吧。”
緊接著，課堂便活躍起來，同學們有的抓耳撓腮，有的竊竊私語，還有的東張西望……
我們組也是這樣，不過是我第一個想出了新名字，我想信王，嗯，就叫王雪純吧，意思就是冰雪聰明，又很單純。
依次又有了中蘇、陳文俊、濮陽希貝，最搞笑是“至尊降魔霸”了。
然后是一個點名字的游戲，也就是說老師報出一個名字，大家就來猜他（她）是誰？
“孫悟空！”
“孫凱文！”
我們一起大喊！
“鹿唅！”
“嗯，是誰呢？”
“原來是湯文慧啊！”
一堂有趣的作文課就這樣結束了。我發現，所有的東西只要有了興趣就能做好。
點評：語言樸實清新，表達輕松自然，淡淡的文字流露了最真的感受。如能注意人物聲音的烘托，會更能突出場面的生動活潑。結尾處耐人尋味。
篇四：我的名字我作主作文600字
今天，我們上了這個學期的第一堂作文課。
在作文課上老師先問我們知道自己的名字含義嗎？我們都默不作聲，因為沒思考過這個問題。于是老師就點了我們班上幾個同學的名字，讓我們知道了原來一個簡單的名字居然有很多學問在里面。
接著，老師又問了一個奇怪的問題：如果讓你們改一改自己的名字，你會怎么改？說著每個小組發了一張白紙，讓我們把自己取的新名字寫在上面，而這個意料之外的問題讓我絞盡腦汁，我四處張望著別人怎么寫的，希望給我一點靈感。
可是，別人也在啃筆頭，皺眉頭，然后，我突然一下子來了靈感：葉琳。可是，這個是電視劇里的名字呀！看見老師已經在收紙條了，我急中生智，看見屏幕上有一個文雅大方，就寫了一個“葉雅”交給了老師。
把紙條收齊后，老師就開始和我們一起玩了一個“點名猜人”游戲。老師報的第一個名字是“孫悟空”，我們哄堂大笑，湯文慧一下就猜中了孫凱文。之后，又猜了幾個挺好玩的名字。猜完后，老師說被到新名字的站起來讓大家認一認。當老師點到“功夫土豆”時，我一下子緊張了起來，因為就快點到我的名字了，我的腦袋開始飛速旋轉起來，想如果點到我的名字時，大家會不會笑我呢？老師點到“柯南”時，我一下子又緊張起來。幸好大家還沒來得及笑，就下課了。我那顆懸著的心終于落下來了。
下課了，那些有趣的名字開始傳播開來。
點評：注意了觀察，捕捉住了細節，反映了真實的生活，激活了真情的文字。
篇五：我的名字我作主作文600字
今天上午第三節課是我們在五年級上的第一堂作文課。
“叮零零……”上課鈴響了，我們都回到教室，等待作文老師的到來，過了一會兒，作文老師駕到了。
“今天，我們來談談自己的名字，你們知道每個名字后面的故事嗎？誰能說說你名字的由來？”面對老師的提問，教室里一片沉默。老師的目光在每個人的眼里尋找答案，我害怕地低著頭，可老師偏偏喊到了我，我紅著臉站著，于是老師請同學幫我忙，猜猜我的名字的含義。湯雯慧舉了手，她說：“可能她爸爸媽媽想讓她每天開開心心，快快樂樂的，所以叫陳笑吧！”我聽了湯雯慧的回答，感受到了爸爸媽媽的美好的心愿。接著老師又喊了湯詩睿來說自己名字的故事……
我們說完了名字的由來和故事，老師又說：“你們的名字都是父母等長輩幫你們起的，你們想自己取一個新名字嗎？”我們齊聲說：“想！”老師說：“現在我給你們一個機會給自己取一個新名字，把想好的名字寫在紙上。”
頓時，教室里熱鬧起來。我和組員們都努力地想呀想，別的組上的人也像我們一樣，有的在東張西望，有的七嘴八舌，還有的口若懸河，不時傳來陣陣笑聲。湯雯慧跟我們說了她想到的名字“鹿唅”，我想了一下就叫“韓佳睿”吧，佳代表著吉祥美好，睿則有聰明智慧的含義。曹安琪的新名字是“曹馨”。
最后，老師做了個游戲，他報我們的新名字，讓大家猜猜是誰。最好玩的有“孫悟空”“小問號”“布萊克”“王小貝”和他的兄弟“劉小貝”。
今天這節課真有趣，原來取個新名字也這么好玩！
點評：思路清晰，過渡自然，如能將“報名字猜人”環節通過同學們的神態、動作及聲音的捕捉來恰當地表現當時的情景，會更能突出本次活動的難忘。
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