我眼中的教育作文

時間：2022-04-11 16:27:18 我我要投稿

我眼中的教育作文（通用21篇）

　　在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的我眼中的教育作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我眼中的教育作文（通用21篇）

　　我眼中的教育作文篇1

　　每天上學，老師都會十分努力的備課 —— 語文課上，那引人深思的視頻；數學課上，立體的幾何圖形；英語課上，那生動形象的動畫人物；體育課上，老師精心編制的武術操；科學課上，老師花了很多功夫才弄到的實驗材料……每一節課，老師都講得繪聲繪色，再加上電腦白板上的多媒體文字、動畫，和其他各種的學習方法，每一位同學都會開心的度過一節課。正因為我們學習的途徑更多了，才擴升了大家的學習興趣，這也是同學們提升學習成績的主要原因 —— 老師講課的內容豐富，學生有學習的興趣。

　　課余作業，老師從來不會布置的特別多，有時，老師還會在自習課上帶著我們一起寫。雙休日或是小假期，老師們也都能體諒我們一周的辛苦學習，為了減輕我們的負擔，老師也沒有大量的布置作業。現在，大家的課余時間也充分起來，大家可以有更多做自己喜歡的事情，有更多的時間來復習了，你說這是不是大家提高學習成績一個重要之處呢？

　　說到品德教育，老師是十分注重的。我們學校是孔韻流芳的百年老校，有著優良的素質和傳統。打架，罵人等不文明的現象是萬萬沒有的，老師也決不允許我們這么做，同學們是夫小的學生，都應該做一個“謙謙君子”。平時上學，有的同學難免會犯些錯誤，這時，老師就會請他們去辦公室談話，可是不會在大庭廣眾之下點名批評同學，這樣一來，同學們就會牢記老師的教誨，平時也就更加地注意自己的表現，而請家長到學校這一類的事，在我們學校也是很鮮見了。

　　現在，我的成長中所受到的是十分好的教育，而我在這樣良好的生活環境中，更應該好好學習，長大努力回報家長和老師，感謝他們對我的教育之恩。

　　我眼中的教育作文篇2

　　教育在你眼中是什么樣的呢？在我眼中，接受教育是一件既快樂又煩悶的事。首先，我來說說快樂吧。我們上科學課、信息課、綜合課、體育課、數學課和英語課時，非常開心。因為上科學課時，老師會做實驗給我們看，或者讓我們自己做實驗，所以我們很開心。

　　上信息課時，有些人想乘機偷偷玩一會兒游戲，所以很喜歡上信息課，但是還有一個原因，就是老師要教我們什么東西，總是先示范給我們看，讓我們操作起來既輕松又簡便。因為我們很喜歡做泥塑，所以上綜合課非常開心。體育課我們之所以喜歡它，是因為上體育課是最好的放松選擇。數學老師在課堂上引得我們哄堂大笑，在笑的時候還明白了哪些做法是錯誤的。英語課上，老師鼓勵我們多動口，所以每節英語課都在快樂中度過。

　　最后，來說說煩悶。如果連上幾節語文課，就會比較煩悶。當然了，我煩悶的主要原因是我寫字比較慢，造成有時作業比較拖拉。以后，我要多練字，把寫字的速度練快，平時多看看作文書，多寫寫作文，把作文寫快寫好，這樣，肯定不會怕上語文課了。你是不是跟我的感受一樣呢？

　　我眼中的教育作文篇3

　　今天我突然想到一個問題，有可能很多人沒有想過。這個問題就是關于中西方小學教育的差異。

　　第一點：上課方面的差異。如果你來到美國，你會發現這里的小學根本就沒有那么多的教科書，也沒有固定的教室，上課的時候按照學生的能力及一些上課表現等方面的信息，決定你去哪個老師的班級上課。

　　第二點：走廊走路的差異。美國學生在走廊走路的時候，有姿勢方面的要求，禁止打鬧。但在中國就沒有走路姿勢的要求。同時，在走廊里有stop標志，如果老師帶隊走路，你看到這些stop標志時，必須停下來，如果不停，就會被懲罰。停下來后等待老師的容許才能走。如果沒有老師在，必須直接走。也許這是一些學校的規定。

　　第三點：在學校上廁所的規定。在美國學校里要求每個班級的學生集體上廁所，除非你憋不住請求老師。到了廁所后，等老師叫名字才能進入。每天上午一次，下午一次。如果多去一次就要受到懲罰，但懲罰額度很小。而在中國課間休息隨便去廁所。

　　第四點：學生的工作。在中國的學校里普通的學生只需要值日，其他沒有任何工作。但在美國的學校里，每個學生都有很多工作，有的的時候工作很簡單，有時候需要做很久，有的還根本就做不好。例如：發錢、扣錢、從圖書館取書、從班級把書送到圖書館、開門、幫老師拿器械等。這樣每個學生都會有任務可干，不會閑著只會依賴別人。

　　第五點：班級的管理模式不一樣。在中國班級里有班長、學習委員、體育委員等幫助老師管理學生。但是在美國的學校沒有班干部，由老師一人管理。這樣就避免了班干部對自己的朋友特別好，而對別人不好。在美國，如果老師走了，班級立刻陷入一片混亂。但在中國就不會。

　　第六點：學校里的獎勵。在美國的學校有各種學校內部的錢幣，每個班級每個集體的獎勵也不一樣。有的是紙幣、有的是塑料幣、有的是畫、有的是糖、有的還是美元……只要你在工作的時候表現好，每一周就可以得到一些紙幣，但不是每周都發。你可以用這些紙幣換一些畫，然后再換一些實物。在中國就很少有這種獎勵。

　　第七點：學生理財能力的培養。在美國老師用一些獎勵來誘惑學生管理錢，用一些懲罰讓學生知道不能亂花錢，必須有節制。但中國的學校里，學生根本不管這些，因為學生覺得他們的積分沒有什么用處，只是用來獲得老師的表揚而已。如果老師把這些積分兌換成禮物，學生就會更加努力，然后學校就會受到更多的好評，然后就會收到更多的學生，就收到更多的錢，就可以買更多的禮物，學生就會更加喜歡學校，學生們就會告訴家長，家長就會告訴他們的朋友，這樣學校的名聲就越來越好。最后就會變成頂尖學校。美國才這樣改變10年，效果就很明顯。

　　第八點：學校學費和學校的選擇。在中國爸爸媽媽越有錢，你就會上更好的學校，得到更好的待遇。但是在美國不管你多有錢，你上學都可以是免費的。

　　第九點：學校上課方面。如果選擇班級是因為你當時的聰明和能力來決定的，如果你異常笨，一開始你就會上進度最慢的班級。然后如果你中途，如果你突然3科成績都特別好了，你就可以換到進度比較快的班級，如果你每次考試的成績都是滿分，你就會上AB班級。如果你的成績下滑很嚴重，你就不會調到進度比較慢的班級。而中國換班級上課是不可能的。所以在AB班級上課的學生經常有party和獎勵。甚至會得到donuts。Party可以是學習party、可以是容許講話但不能玩的party，但不可能是玩的party。我很開心，因為我根本玩不了任何東西。

　　第十點：休息方面。美國學生天天要上6個小時學，平均每天都有5個小時10分鐘實實在在的學習，中間沒有課間休息，只有25分鐘的午飯時間。而中國要8個小時在學校，而實實在在的學習時間只有5個半小時。所以，中國可以在學校玩更久的時間。第十一點：上課方式方面。在美國最主要的兩個學生負責發東西，包括紙、教材。老師講一些知識后需要學生舉一反三做一張卷子或者一道題。老師很少提問，但是學生可以隨便問問題。美國老師更溫和（在不招惹他的情況下）。在中國，老師講一點，然后提問，老師還會要求把書上的題做完。在美國如果只算上課的時候，就可能學生做的事情要比老師做的事情多。在中國則以老師為主。

　　第十一點：作業方面。在中國每天每一科都有作業，但是在美國，平均每天只有一門作業，偶爾會有了兩科，也經常沒有作業。早晨當老師檢查作業的時候，如果發現當天沒交，小心是一頓大吼，并且會把你趕出班級。我覺得每次老師對學生說：goodbye的時候，有學生就會害怕，因為意味著老師會給家長打電話。但不是每天都檢查，也不是次次都打電話。

　　第十二點：考試方面。在美國考試每次只考一科，而且只有15道題。在中國沒課考試的題目都很多。在美國學生學得知識少，等長大以后，題目突然變難，對學生就是很大的考驗。

　　兩個國家的學校各有利弊。如果有一個學校綜合了這兩國學校的優點，就可以創造一個很完美的學校。但是對于我來說，我更喜歡中國的學校。因為在學校休息時間長，可以跟朋友玩很久，而在美國根本沒有時間玩。

　　我眼中的教育作文篇4

　　一個清新的早晨，縷縷陽光透過樹葉的罅隙碎金一般灑落在地上，耳邊不時傳來幾聲自由的鳥鳴和孩子們悅耳的晨讀。然而這樣的美景卻常常被不遠處傳來的呵斥聲刺破：

　　“你怎么這么笨！這么簡單的單詞都學不會，將來能干什么？”

　　如果，我們看到的是這樣一幅景象——

　　孩子學習單詞遇到了困難，媽媽耐心地勸導：“慢慢來，別著急，多讀幾遍就會了。”

　　清晨的陽光漸漸明媚起來。終于，孩子微笑著響亮地背出了那幾個單詞。

　　一個閑適的下午，陽光暖暖地擁抱著大地，忙了一星期的主婦帶著孩子在小道上散步談心，輕言細語．一片祥和安寧的景象。偶爾有一輛三輪車緩緩地從她們的身邊駛過，吃力而緩慢。媽媽一下子找到了送上門來的“論據”：“看到了嗎，你要是不好好學習，將來就和這個三輪車夫一樣，沒錢沒地位，靠出賣體力謀生！”

　　如果，我們看到的是這樣一幅景象——

　　三輪車從人們身邊駛過，鄰居、熟人都熱情地和車夫打聲招呼，道聲辛苦；年輕的媽媽對孩子說：“看到了嗎，每個人都在為自己的人生目標而努力拼搏，寶寶將來一定也要做個有人生目標的人，而且要為之付出自己的努力哦！”

　　一個等待進餐的傍晚，孩子好奇地在廚房門口張望著，水靈靈的大眼睛盯上了案板上水靈靈的黃瓜。于是，孩子小心翼翼地拿起刀，笨拙地切起了黃瓜。

　　“媽媽，將來我想當個廚師。”孩子滿懷憧憬地仰面對媽媽說。

　　“傻孩子，怎么能想當個廚子呢，將來我們要做科學家，做公務員，做白領才行，知道嗎？”

　　如果，我們看到的是這樣一幅景象——

　　媽媽親了親孩子，面含微笑：“是嗎？我家寶貝喜歡做菜，將來一定能成為讓媽媽驕傲的全世界最出色的廚師！”媽媽走到孩子身后，拿起刀，細心地教起孩子如何切菜。

　　如果這個世界上許許多多的畫面，都可以變成我希望看到的那一幅，那么我理想中的教育就已經在這個世界上降臨。

　　我理想中的教育，不是將孩子們分成三六九等，也不是教他們死學爛記，更不是教他們一生只沖著一個“官”字、一個“錢”字而去。

　　我眼中的教育作文篇5

　　教育如同雨水，而我們則是幼苗。教育，是人生里很重要的一部分，身為一名學生，我也有我的理想教育。

　　我理想中的教育是平等的。每個人都有機會受教育，無關貧富。在學校里，老師對每個學生都一視同仁，無論你是家財萬貫的少爺、小姐，還是家境貧困的中等學生，老師都會盡自己最大的精力教育、教導、愛護、關心你。在我理想中的教育里，沒有種族歧視，沒有重男輕女，人人平等，人人公平，這是我理想中的教育。

　　我理想中的教育是快樂的。老師不只是為了教書而教書，學生不再只是為了學習而學習。在這里有許多豐富而有營養的課程，課程的內容也很多樣，甚至有教師學習課，讓老師和學生互換身份。在我理想中的教育里，老師每天帶著微笑上課，學生帶著笑聽課。沒有誰是被迫學習，人人自愿，人人快樂，這是我理想中的教育。

　　我理想中的教育是輕松的。課堂氣氛既輕松又愉快，沒有占課，沒有拖堂，大家開開心心上課，也高高興興下課，老師因為不占課，不拖堂，也有更多的時間來批改作業、試卷，制定更有效的課件，上課效率也就快多了。而學生勞逸結合，上課也更認真，如此良性循環，雙方都輕松。

　　這就是我理想中的教育。

　　我眼中的教育作文篇6

　　我每天都在想我理想中的教育是怎么樣的，我想了很多很多，這個世界有很多很多是我要想改變的，我每天都在想把自己的理想變成現實，實現我理想中的未來教育。

　　在我理想中的未來教育里，在教育設備這方面，所有課室的黑板都換成觸摸屏，這種觸摸屏是極其的高清。還沒有輻射對眼睛也好好。這個觸摸屏還有語音功能。這個也是我一直想表達的和改變的，有些坐在后排的學生說看不清黑板的內容。而這個觸摸屏可以把文字圖片放大。還有學生上課不用書本，都用觸摸屏平板電腦，也是沒有輻射的和對眼睛好的，支持手寫功能，有專門的觸控筆。老師和學生都用了這種電腦，老師可以用來向全班布置作業，學生用電腦接受作業，學生可以用來用觸控筆寫作業。上美術課可以用觸控筆來用電腦畫畫，就像數位屏一樣。未來的世界要大量的芯片。

　　在教育培養人才方面，我希望每個人都認真學習，每個人在學習知識的同時和教育人的同時，也要重視人的思想品德教育和愛國教育，在理想世界里每個人都有好成績和良好的思想品德，都有愛國的思想。同學與同學之間和諧相處，沒有欺凌的現象等。

　　這就是我理想中的未來教育，我很希望我有一天能用自己的能力和大家一起實現我理想中的未來教育，我希望我能實現自己的理想。

　　我眼中的教育作文篇7

　　教育是推動人類社會進步的車輪，教育是一份造就未來的偉大事業，教育是促進我們茁壯成長不可或缺的“養料”。從小到大，我們一直都在接受著各種各樣的教育，隨著年齡的增長，我心中理想的教育也在潛移默化的發生著變化，每一個階段都是不同的。小學的時候希望的教育就是天天能夠快樂的和小朋友一起玩耍，不用為了作業而發愁。中學的時候希望的教育就是能夠只學習自己喜歡的課程，可以獨立的做自己想做的事，不用因為考試成績而連連嘆息。大學的時候希望的教育是能夠擴展知識，使自己的能力得到提升，從而可以更好的步入社會，不用為找不到工作而躊躇。

　　我認為理想的教育應當是以快樂為前提，在教育的過程中注重習慣的養成和方法的學習和積累。

　　首先是快樂，因為只有快樂才有興趣，有了興趣才有堅持不懈學習的動力，只有在這種動力的推動下取得的成功才是我們真正想要的成就。在愈來愈激烈和殘酷的社會競爭面前，在就業壓力越來越嚴峻的情況下，現在大多數的父母都在擔心孩子未來生活所面臨的困難和壓力，為了孩子將來生活過得高人一等，能勝人一籌。對孩子的期望值過高，就將本應像小鳥一樣自由飛翔的孩子，用所謂的興趣班和培訓課把小鳥關在了封閉的牢籠，把孩子套上了沉重的枷鎖，并且自以為是為了孩子的未來，全然不顧孩子的意愿。忘記了揠苗助長的寓言，讓孩子失去了人生中一段本應快樂的童年，而換來的往往是物極必反的結果。其實適當的給孩子一個選擇的機會，他們會對自己所選擇的事情投入百分之百的熱情，以快樂的心情學習，在學習中享受快樂，這是教育的最佳形式。

　　其次我認為要注重習慣的養成。

　　1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢？”出人意料，一位白發蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園里學到了什么？”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養的良好習慣。培根談到習慣時深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”一年之計在于春，一日之計在于晨，一生中往往起決定作用的是童年，所以我認為培養良好的習慣是我心中幼年時期理想的教育內容。

　　最后我認為要注重方法的學習和積累。

　　方法包括學習的方法和做人的方法。古語：“得其法者事半功倍，不得法者事倍功半。”，學習本是一項艱苦而復雜的腦力勞動，只有掌握學習的方法才能夠真正的學以致用。授人以魚，不如授人以漁，理想的教育應當是教會方法，而不是一味的題海戰術。教育不僅僅是對知識的教授，我認為更應當是對做人的培養和對中華民族傳統美德的傳承。在物質生活飛速發展的今天，我們的教育缺少對素質的教育，對責任的教育，現在的我們大多是獨生子女，往往太過以自我為中心，眼中只有他人的錯誤，苛求老師完美，而從不檢討自己的行為。舉個例子來說，學生可以上課睡覺，而老師卻不可以。學生可以不交作業，而老師卻不可以不批作業。所以我認為理想的教育要樹立責任的觀念，老師因為育人的責任更好的教育學生，學生因為肩負時代的責任更好的學習來回報家長和老師。教學相長共同進步這樣的教育才是成功的教育。所以我認為在成年的教育中方法的學習和積累是我心中理想的教育內容。

　　我眼中的教育作文篇8

　　一個人的生命中不能沒有愛。詮釋生命的教育就是以愛育人。無論在家庭，還是在學校，我們都沐浴在愛的雨露中。教育是什么?教育其實是一種愛，一種大公仁慈的愛。

　　人們都說：“父母是子女的第一任老師。”我從小就特別依賴父母。有時，喝水都吩咐老媽給我倒，吃飯時，總是坐在桌旁，等著飯菜上桌……種種惡習，使我養成了不能獨立自主的習慣。我明白了，父母不能太遷就孩子，這樣其實是害了他們。為了改善我，爸媽不再把我當成小公主了，但他們對我的愛還是沒有變，表面上看爸媽是嚴格的，其實他們是那么愛我。從幼兒園下學期的時候起，爸媽就對我實行了“地獄式訓練”。在路上摔了一跤，爸媽從不扶我一把，非要我自己爬起來，平時，不管是扣子掉了，帶子斷了，還是鞋襪臟了，爸媽都叫我自己處理。在一個冬天的早晨，天特別得冷，每天早晨六點半鐘，我就被媽媽從夢中叫醒，無可奈何地揉揉眼睛，嘟著小嘴，無力地穿著衣服，媽媽叫我自己做飯，以前跟媽媽學過，這也不大難。做好飯后，盛到碗里，突然兩手發燙，腳下一滑，滾燙的稀飯潑了一身，我燙得跳了起來，邊哭邊看，兩只手背都燙紅了一塊。哭聲驚動了媽媽，她拉著我的手看了又看，說：“沒什么，不就是燙紅了一點皮嗎?慧兒是個勇敢的孩子，這點小事算不了什么。快洗洗，換身衣服，重新盛。”我想，媽媽怎么這么不疼我呢?

　　晚上，不知什么時候，我被疼起來了。隔壁聽著爸媽正在討論什么。我隱隱約約聽見，爸媽說，一個人就是要多吃點苦頭，多受點磨難，才能成為強者。他們這樣對待我，是為了讓我養成堅忍不拔的性格和獨立自主的能力。說話聲漸漸沒有了，我感覺媽媽來到我身邊，給我把被子蓋嚴后，輕輕地走出我房間。頓時，我的眼淚禁不住順著我的眼角流了下來。我想，原來爸媽就是在這樣愛我，我一定要做一個爸媽所希望的孩子。爸媽的這種教育，使我終生受益。

　　父母不能為了讓孩子學習進步，而拳棍相加、破口大罵，給他們增加壓力。我覺得應讓孩子充分開發自己的潛力，減少他們的心理負擔。

　　著名作家冰心也曾經說過：“愛是教育的基礎，是教師教育的源泉，有了愛便有了一切。”在學校里，老師總是耐心地教導，我們如何做人做事，她教我們平常遇到困難要堅強。老師是和藹可親的。在課堂上老師仔細給我們講解問題，不像其他老師一樣打罵，總是認真地教我們，很有耐心，直到我們會為止。下課后，老師會變得非常活潑，和我們一起玩游戲，成為我們的好朋友。老師教我們一些品質，平時做事要仔細，不粗心;遇到困難不退縮，不能當”縮頭烏龜”,而是勇敢前進、努力、再努力，教我們不能糊弄別人，要拿出自己的真本事，用自己的實力做事，這更是對我們細心的教育和愛。如果老師采用打罵的方法，是根本解決不了問題的，說不定還會在孩子身上留下陰影。教我們“勝不驕，敗不餒。”的確，因為來的愛讓我們感動、收獲、成長。

　　教育，讓我們享受到無窮的愛，讓我們健康地成長，讓我們不斷地完善，讓我們一生受用。

　　我眼中的教育作文篇9

　　清晨，我騎車走在路上蕭瑟的寒風爽朗的天氣，不免讓我感到秋已悄悄走近我的身邊。忽然，我我注意到了路旁一抹綠色的身影，在這夏末初秋綠色不算是全部消失但也是沒有多少了。這立即引起了我的驚訝。

　　我停下車，走近去看原來是一棵樹，一片葉子飄落在我的眼前，落在了車筐里我撿起了它，捧在手心很仔細地看著。這是一片很鮮綠葉子，好像不是屬于這個季節的，卻隨著季節變遷與其它的葉子一同漂落。

　　若不是親眼所見，我真不相信這是一片落葉。葉子的脈絡很清晰，排列地也極為整齊不覺讓零亂的心情有了一絲平靜。

　　再仔細地看著這片葉子，卻再看不出什么了它似乎與所有的葉子一樣，只是一片葉子。想像它像些什么，每個人的想法卻不同，每個人心中都有一個截然不同的世界。和人生體驗葉子只是作為激發思維的罷了。

　　突然，想起英國詩人威廉布萊克的一句詩：“一粒沙里看世界，一朵花朵見天堂”。我透過這片小小的葉子，又好像看到了許多東西，那是我心中的世界，那又是我心中最深處的純凈世界，它不被世俗界所影響，而是光滑。

　　那片葉子的脈絡是如此的整齊，給人以安全的感覺那片葉子又好像是大江中的一艘船，行駛得穩健給人以安定的感覺。那片葉子又好像人與人之間的友誼，那是一種完全信任毫無猜忌的友誼，給人以信賴的感覺。

　　就讓這平凡的綠色，在午夜夢回時悄悄地打濕我的夢境。駐足我的心間，訴說生命的真諦。

　　我眼中的教育作文篇10

　　寒冷與嚴冬之中，總有一抹綠色在靜靜的綻放。人生亦是如此，心中也會有一抹綠色綻放。——題記

　　在人生的路上，難免會遇到挫折和挑戰，也會有失意之時。但是，不要悲傷，不要心急。別忘了，有失望就會有希望，在心中，仍會有那一抹綠色在悄然綻放。

　　還記得在一個嚴冬時節，我獨自漫步在覆蓋著厚厚積雪的小路上，心中有些悵然。考試失利，心中有一絲說不出來的難受。一想到一學期的努力就這么“一考而過”，我更是覺得這白色的大地毫無生機。這時，我發現刺目的白雪中有一抹綠色，我快步走過去，原來是一株小草，正頑強地與寒冷的冬天做著抗爭。頓時，我的心里明朗了起來，陰霾一掃而空，因為我想起了一句話：“冬天已經來了，春天還會遠嗎?”是啊，世界上哪一個人沒有遇到過挫折?但是不要忘了，遇到再大的困難，心中也會有一抹綠色悄然綻放。

　　在心中留一抹綠色給自己。居里夫婦在尋找鐳的過程中，幾經挫折，讓居里夫人心煩意亂，在丈夫的勸說下，她抽空去鄉村旅行，面對那一抹綠色，居里夫人不斷地思考失敗的原因，終于找到了實驗的突破口，夫妻倆成功從瀝青鈾礦礦渣中提煉出了鐳。留一抹綠色給自己，從挫折之中走出來，讓自己更好的前進!

　　給自己一抹綠色。英國國王喬治六世曾有嚴重的口吃，在他初涉政壇時，經常遭到他人的嘲笑。在妻子伊麗莎白的支持下，他重拾自信，開始治療口吃。最后，在二戰前夕通過廣播公開發表了圣誕節演講，極大地鼓舞了英國人民，成為了叱咤風云的一代英主。是什么讓喬治六世成功呢?是他給自己的那一抹綠色，正是那一抹綠色，幫他恢復了自信，走向了成功。

　　心中的那一抹綠色，它就像一道陽光，穿過了層層烏云，照向了心中的大地。即使遇到再大的挫折，只要有那一抹綠色，相信有失望就會有希望，因為綠色代表著希望。想想在嚴冬中，仍會有綠色在頑強地綻放，我們還有什么做不到的呢?

　　留給自己心中的那一抹綠色，讓它在失意之時悄然綻放……

　　我眼中的教育作文篇11

　　歡迎你們來到我們六(1)班這個大家庭參觀!

　　這個小書架是我們班同學的老朋友了，它跟著我們這個大家庭從一年級學習到了現在，雖說小，但我們各式各樣的本子都在它這里安家。“搬家”時雖然有些磕磕碰碰，但經過我們的“精心照顧”，這個小書架一直在服務大家。

　　沿著這邊走過來，這些五花八門的書都是來自同學們家中的書房。看!有《城南舊事》，有《青少年讀史記》，還有許多同學們最愛的書本他們都貢獻了出來。我們的“杉味書屋”就是模仿“書籍漂流瓶”的方式，以書換書，把家中讀過的書“漂”給未讀過的同學。這不僅能讓同學們獲得更多閱讀的機會，還能讓同學們體會到分享的快樂。

　　后面這面墻上，陣列著我們暑假作業的精品——讀書卡，上面寫著同學們的心得體會，都是純手工制作的，這些書目都是這學期必讀的，這也算是備戰新學期的一種方式吧!墻的這面是同學們開學第一天寫的書法作品，這一筆一畫中蘊含了同學們對新學期的期盼。

　　這些魚缸也算得上是“老古董”了呢!如今，里面裝的是同學們從野外捉來的小魚，因為魚小更易活，我想等我們畢業了也能見證他們的飛速成長，并把它們送回大自然的懷中。這些水生植物也都是大自然的饋贈，為教室增添了優雅的氣氛。

　　老師們，請看一看這個鬧鐘，那是由我們班長裘涵科貢獻給大家的，它警示我們要珍惜時間。再放眼縱觀我們的教室，教室后面，全是那清新怡人的綠色：蒼翠欲滴的蘆薈、吊蘭、龜背竹，郁郁蔥蔥的一葉蘭、綠中帶黃的虎尾蘭……這些“天然的清道夫”為教室增添了亮麗，凈化了空氣。看這里，一株辣椒樹格外顯眼，那是有陳志敏同學帶來的。全身都是綠色，綠得耀眼，綠得澄澈。橢圓的葉子，頂端尖尖的，嫩綠誘人。一片一片的葉子簇擁著，青色的辣椒藏在當中已經依稀可見。

　　看!嚴嘉晟同學帶來的火龍果苗分外喜人。形似仙人掌，渾厚的綠色上綴著白色的小刺。一株挨著一株，腦海中卻已經飄現了果苗開花結果的情景，真是教室里一道亮麗的風景線。

　　再走過來看，原來是一盆黃瓜苗!它枝繁葉茂，蒼翠欲滴，湊近一聞還散發著淡淡清香，那是濃郁的大自然氣息。細數葉片上精致的紋理，我們看到了它蘊含的生命的奧秘——這是一種生命力頑強、不向命運屈服的植物!

　　我仿佛已經看到了教室里植物瓜熟蒂落的情景，已經嗅到了大豐收的瓜果飄香，紅艷艷的火龍果、青色可人的辣椒、翠綠色的黃瓜……我們的教室，好一派瓜果滿園的景象!六(1)班成了個“生態班級”啦!

　　綠色，它是生命，它是希望。一盆盆綠色植物將我們的教室裝點的特別美麗，這是一種獨特的、大自然的生態美!看慣了城市的流光溢彩，熱鬧喧囂，我們需要綠色。它仿佛在教室里無形地穿梭，流進大家的眼睛，流進大家的心胸……

　　我眼中的教育作文篇12

　　自古以來，我國都是一個人才輩出的地方，有著悠久的文化歷史。古有四大發明聞名世界，今天的科學技術仍然大踏步的向前邁進。然而這一切的光輝與榮耀都來自于教育，是教育培養了大量杰出的人才，是教育推動了社會發展。

　　我們每天都沐浴在教育溫暖的陽光下，吸收著知識的甘露。“不積硅步，無以致千里；不積小流，無以成江海。”一點一滴的教育堆積起我們人生的金字塔，使我們認識到自己的缺點與不足，向美好的人生邁進。

　　那么，我們將來的理想教育將是怎樣的呢？

　　教育的主要舞臺是學校，優質的學校是人才的搖籃，劣質的教育是智慧的墳墓。我希望將來優質的學校能夠遍布全國各地。我心中理想的學校是一所環境優美的學校。綠草如茵，鮮花怒放，不知道什么時候，柳枝就會輕輕觸摸到你的臉。大自然是最美的，我認為學校不僅要實現現代化，還有回歸自然，讓學生充分感受到大自然的情趣，在優美的環境中汲取知識的甘露，返璞歸真。我心中的理想學校是注重學生德、智、體、美全面發展的學校，學校應開展藝術課，讓學生根據自己的喜好選擇。學校應留給學生足夠多的時間和自由，做自己喜歡的事，發展自己的藝術特長，在輕松的環境中成長。

　　學校舞臺上的主角就是老師了。我心中的理想老師是一個追求創新、敢于創新的老師。每個人最后的歸宿都是一樣的，正因為這樣，我們才希望自己的生命歷程能與眾不同，能創造出輝煌與奇跡，那就需要我們去不斷創新。我心中的理想老師能啟迪學生們走新的路，嘗試新的學習方法，掙脫標準答案的束縛，盡情展開自己想像的翅膀，能夠培養出學生的求異思維，讓學生在探索和創新中闖出屬于自己的一片天空。我心中的理想老師還應是善于與學生溝通交流的老師。人只有通過溝通才能了解彼此的認識及想法，才能對彼此有更深刻地了解。老師傳授知識，應該善于與學生溝通及交流，尊重學生的意愿和想法。這樣老師樂教，學生樂學，教育效果就會大大提高。

　　我心中的理想教育應是育人的教育。教育帶給學生的不僅僅是知識和才能，還要有做人的道理，人生的啟迪。俗話說得好“成材先成人。”蘇霍姆林斯基曾說過：“當我們的學生在離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。”應更加注重學生思想上的教育，培育出德才兼備的新世紀學生。

　　我心中的理想教育應是讓學生自主學習的教育。我認為學校應該調動學生學習的積極性，讓學生按照自己喜歡的方法方式學習。現在大多數學生都是死記硬背單詞、公式，在老師的指導下按部就班的學習，這樣是不可取的,學生一旦離開了老師就會迷失方向。學生應好學、會學、善學，學會靈活變通。

　　有一天，寒冰終會融化，因為陽光在閃耀；

　　有一天，蓓蕾終會綻放，因為春風正在拂過；

　　有一天，草兒終會綠邊漫山遍野，因為：“野火燒不盡，春風吹又生。”

　　我相信，隨著社會的發展，有一天，我心中的理想教育會變成現實。

　　我眼中的教育作文篇13

　　作為一名小學生，我心中的教育就是上課認真聽講，下課和放學回家后認真做作業。

　　我認為我們的教育方式并不只限于一種，也可以是一種輕松愉快的方式。就像《窗邊的小豆豆》里一樣，讓教師把每天要完成的學習任務都寫在黑板上，然后讓學生從最喜歡的課程開始學起，如果能通過老師的檢測，那么下午就出去玩耍。

　　現在我們的學習幾乎都是任務觀點，做完了就算了，每天都好象有做不完的習題、作業，而且隨著年級的增長，檢測越來越多，老師越來越看重成績，給予我們很大的壓力。每次老師說要考試了，我總是提心吊膽，生怕自己考不好，被家長和老師批評。而且高年級的考試難度和作業要求更高，有些同學就會想：干嗎這么嚴格，有這個必要嗎？從而產生厭學情緒。還有些以前成績不錯的同學，看到自己的成績，非常失望，從此一蹶不振。老師還分差生和好學生，不知道我們對于責罰，心里是多么難受。這種做法，是不自覺地對我們的一種疏遠，使我們感到了委屈。我想做我想做的事，看自己想看的書，在學到知識的同時，也能增長見識，然后快快樂樂的長大！

　　我眼中的教育作文篇14

　　手磨出了老繭，每天在課堂、教案、作業之間周而復始地奔忙，曾經的教育理想已在不經意間拋之腦后。好久不曾拿起書，靜下心來仔細地閱讀。可能是繁重的工作使本已疲憊的心靈不堪重負。偶然看到日本黑柳徹子根據童年的回憶寫成的《窗邊的小豆豆》一書，疲憊的嗅覺突然呼吸到了春天的氣息，麻木的思想頓時生出些許新的希望。在心中，有一個聲音在低低地呼喊：這就是我心中的教育天堂。

　　該怎樣描述我心中的這個教育天堂呢？我總覺得這宛如一個美妙的童話故事。巴學園，一個以大樹做校門，電車為教室的神奇學校。有著最可愛的校長，最親切的教師，最自由的教育，擁有著我最最向往的一切。

　　在這里，課堂上沒有老師單調的講解，沒有學生聒噪的喧嘩，有的是完全可以自由支配的時間。你可以靜靜地做實驗，把燒瓶燒得 “咕嘟咕嘟”冒泡；你可以把老師叫到跟前解答你的疑問；你可以饒有興趣地看書，寫片假名，甚至還可以做操。一切都讓我生出無限的羨慕。這才是真正的學習，這樣的課堂永遠不會出現心不在焉的聽講。事實也證明，這并不是漫無目的的放縱，而是真正的因材施教。愛物理的阿泰最后成了物理界盡人皆知的博士。古靈精怪，曾被退學的小豆豆，也成了著名的作家、主持人，聯合國兒童基金會親善大使……

　　在這里，你只要把當天的學習任務完成，就可以跟著老師去鄉村散步，在追逐打鬧的間隙，在大地母親的懷抱里，看看美麗的油菜花，研究雄蕊和雌蕊的秘密。跟著農民“旱田”老師去除除草，了解雜草的害處，用鋤頭翻翻地，感受勞動的艱辛。正如作者所說：“對于孩子來說，散步的時間是自由的，是可以盡情玩耍的時間，但實際上卻是可以學習理科、歷史、生物等知識的寶貴時間。”

　　在這里，沒有優生和差生之分，沒有殘疾人和健全人的區別，因為校長小林宗作先生認為“無論做什么事，大家都是一樣的”，大家在特殊的游泳課上裸泳，露出最自然的身體和肌膚。孩子們也因此知道了“無論什么樣的身體，都是美麗的。”在校長精心設計的運動會上，高橋君（侏儒）成了每項比賽的冠軍，成了全場矚目的焦點，在眾人羨慕的目光中，擁有了一輩子享用不盡的自尊與自信。而他現在正擔任著安騰電氣公司的“協調工作”，過著幸福而快樂的生活。

　　在這里……

　　在這里，我跟著小豆豆一起走過她神奇有趣的小學生活，猶如艾麗絲跟著兔子一起漫游了仙境。我感動著，思索著，這里有最真誠的關愛，最平等的友誼，最快樂的學習。可惜，二戰的硝煙摧毀了巴學園，也摧毀了我心中的教育天堂。“逝者如斯夫，不舍晝夜。”歷史的腳步誰也不能阻擋，那就讓我——一個普通的小學教師盡自己的能力，在屬于我的“自留地”里建造一個新的“巴學園”。

　　我眼中的教育作文篇15

　　小草的嫩綠，新芽的淺綠，塘邊柳的淡黃綠，青松的青綠。散發淡淡的清香;回味著一點點苦澀;蘊含著希望的勃勃生機。綠色代表的是剛出生的嬰兒，從上到下都是新的;綠色代表的是正青春的少女，全身散發著光環和美;綠色代表的是強壯的青年，充滿了力量和活力。

　　綠色單單就很美麗。綠色無處不在。但在我心里那一抹綠色的記憶，在時間激流的沖擊下，也沒有失去光澤，反而越發清晰，在我的心中烙下深深地印記。

　　這些綠色是奶奶送給我的。

　　小時候，常常拉著奶奶問東問西，奶奶沒上過學，什么也不知道，對我的問題很無奈。一天，奶奶拉著我的手靜靜的把我帶到一片茂密的樹林里，葉子綠得發亮，陽光透過密密的樹葉兒灑下斑斑點點的光。抬頭只看見一片黃綠色，像是家里奶奶常用來給我遮雨的綠色大傘，大傘深處傳來鳥兒蟲兒的鳴叫。這些樹干上爬著些鳴蟬、小螞蟻。樹下小草嫩嫩的、綠綠的，仿佛綠得能擠出水似的。草叢被花兒點綴得格外美麗。我拉著奶奶的手歡樂地奔跑著。

　　“奶奶，你怎么把我帶到后山了?咦，這里好漂亮啊!這些顏色真好看。”我一邊“張牙舞爪”地比劃，一邊不停地說。“是嗎?你喜歡就好”她一邊用這些小花在我頭上擺弄，一邊說回答我。一會兒，她指著我說：“小姑娘變漂亮了!”聲音滿是寵愛和驕傲。我樂顛顛地來回跑來跑去，采來一大把野花，按住奶奶，“不許動，我已經給你點了穴”她居然真的一動不動了。我拿著花一朵一朵地往她頭上戴著，直到這一大把花全部用光才肯罷休。只聽“啪”的一聲，奶奶已經被我解了穴。

　　天色漸晚，我與奶奶相攜回家，不想剛一進門就遭受了來自媽媽的嘲笑：“老頑童、小頑童你們趕緊照照鏡子吧”我撓撓頭，跟奶奶擠在鏡子前，大眼瞪小眼，相視一笑。鏡中的我，頭上滿是野花，居然還有一只蜜蜂在頭頂嗡嗡的飛來飛去!奶奶呢?比我好不到哪去：頭上纏繞著一根細藤蔓，左邊一根樹枝，右邊一支樹葉。房間里充斥著我們的笑聲，溢滿了幸福的味道......

　　如今斯人已逝，轉眼奶奶已去世多年。她那勃勃如孩童一般的生機也煙消云散。但我記得她留在我心中的那一抹綠色，如一杯清茶，散發著綠色的清香，永不褪色沁人心脾。

　　我眼中的教育作文篇16

　　又是一個春回大地的時節。

　　四周一片喧嘩。

　　那是在幾年以前，家里經濟危機，只好租房子住。那時南岸區還沒怎么開發，只有白鶴苑的幾幢房子，周圍一片荒土。當時幾乎是天天都下雨，所以父親去買了一個綠色的雨篷安在窗臺上。

　　過了少許時間，雨又開始下了。

　　我站在窗臺前，聽著雨滴在上面發出聲聲輕響，好像我的心跳一般。春節悄然而至，一家人一起回了老家。雖然只是十來天，卻總有一份難以割舍的心情，原來早已經習慣了，在窗臺邊，聽雨聲的節奏。節后便急匆匆的回了家。

　　這里還是沒變，細雨悄悄下起，城市又被雨水籠罩。

　　回到家，一個鄰居告訴我們：“你們出去的時候，你們家的那雨篷被燒了”。我們急忙來到陽臺。雨篷已經被燒掉了很多，大多數東西都被燒了，只剩下一團黑色的焦作物和一點沒被燒到的雨篷。

　　仔細一看，剩的那點還有一點微綠色。

　　綿綿細雨從中穿過，再也沒有像以前的那滴滴聲了，心中便有了一點對以前的眷戀。剩下的那一小團不時地滴下小水滴，好像是在向我痛苦地呻吟和訴苦，心中也便有了一點不舍。

　　回想以前的`歡樂時光，感覺心里還是挺懷戀的。而那一個雨篷最讓我印象深刻的便是那雨篷的顏色——綠色。

　　如今，四周的一切都變了，有高樓、有學校、有超市，可就是沒有了那一個綠色的雨篷了。我向往著那個時代。

　　那個風雨交加的一天，父親買了一個綠色的雨篷。

　　我眼中的教育作文篇17

　　“小時候，不把他當人，長大了，也做不了人。”魯迅先生犀利的文筆明了的指出教育問題，從古至今，從孔子的“君子之道”到如今的“利益之本”，現代教育接二連三出的問題，所以教育是一個非常值得大家思考的事情。

　　“教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要造的是真善美的活人。”教育最重要的不是教出成績、錢財，而是人品，先做好人，再做好事。照目前的教育子女方式，大多數以打罵為根本，一位學生所說：“現在我和父母的唯一交流方式就是打罵。”這是多么一個重要的問題！人一生中有三個叛逆期，一個是二三歲，一個是五六歲，一個是一十二到一十六歲，在青少年時段尤為重要，最缺少不得的是理解和陪伴，大多數的家長在外賺錢，少了和孩子的溝通，這時的孩子最為敏感，可能會覺得自己不被理解，不被愛，因而走上不歸路。有一則故事發生在非洲，當時孩子在玩游戲，他的父親十分憤怒，把槍上了子彈放在桌上說：“玩游戲還不如去死！”孩子便拿起槍對著自己的太陽穴打了下去。多么慘痛的悲劇，也許父母應該好好想想，對待孩子不只是斥責，更多的是理解與包容。

　　也許你們永遠也不知道，有些父母的嘴巴有多毒。最近一位母親說著男孩的不是，男孩聽的厭煩或是痛苦，下了車從橋上跳下去。人死前有十三秒的預告，也許在他們看來簡簡單單的一句話，便是壓死駱駝的最后一根稻草。對于孩子，有些話該說不該說，換位思考一下孩子的內心，理解他們的想法。“所有大人們都是孩子，不幸的是，記住這一點的并不多。”對于我來說，有時候我爸媽的行為和言論讓我的內心十分受挫，甚至有極端的想法。所以教育孩子，首先從自己做起。

　　現在的孩子漸漸淪陷為父母的工具，是父母爭光、賺錢的東西。前一段時間手機上被一則新聞刷屏：三歲童模被母親踢踹。她也只不過是走累了放下籃子歇一歇，這也有錯？更令人悲傷的是孩子并沒有哭，她才三歲，被打了都不哭，由此可見她母親打過她多少次，她甚至都麻木不仁。裹上禮服的孩子，是賺錢最快的東西，他們才幾歲，就每天化著濃妝，不停地換著鮮艷的衣服，累，看著他們都累。現在的孩子難道都不配擁有一個快樂自在的童年了嗎？非得天天頂著壓力去生活嗎？“不應該讓孩子輸在起跑線上”這句話幾乎成了每位家長的教育觀念，才出生幾年就送去學習，上次看一個圖片，照片上孩子才五六歲就開始禿頂，這給的壓力大小可想而知。印度片《起跑線》便專門講了這么一個故事，里面的父母都想讓孩子上私立學校，甚至采用欺騙的手段，最后主角才意識到，到哪兒上學都可以，只要孩子開心快樂。所以教育不是逼著孩子去學著學那，而是用他們喜歡的方式，讓他們做好一個孩子。

　　現在關于教育的影片也越來越多，《摔跤吧，爸爸》《狗十三》都是關于教育，不只是父母，所有人都應該意識到正確教育的重要性，別再讓自己的教育害了孩子的一生。切記，先教做人，再教做事。

　　我眼中的教育作文篇18

　　教育是現在社會中一個關注最多的話題，好的教育會使學生輕松走向未來之路，得以成功，讓家族飽受榮譽，甚至讓國家富強。

　　面對教育，眾多父母只想望子成龍，從而想讓孩子全面發展，結果卻是部分孩子如母所愿，成為尖子生，讓其他學生和家長羨慕，這種可觀現象是屈指可數，因為孩子天性自由，不屑被“困”在“牢籠”中，最終成為家人眼中的“壞孩子”這種投資是有很多大風險的，最終孩子便成為毋庸置疑的罪魁禍首，得到的是家長“愛的教育”。

　　這種傳統的教育方式并非有什么過錯，家長過高的期望得到的是過高的失望，在理性教育與感性教育中，中國大部分家長無疑是后者。國外教育有不少值得我們學習的地方，例如：放手讓孩子們去學，孩子喜好的科目，家長都予以支持，這樣不僅孩子輕松，家長的期望則得以實現。但是中國的孩子必須面臨一個嚴重的問題。中國是一個人口大國，競爭極端強烈，不好好學習就找不到好工作，將來便沒辦法養家糊口。孩子厭學是因為沒有預示到這個問題，父母逼得緊是因為完全意識到這個問題，父母和孩子的相反心理產生了雙方的隔閡。

　　教育孩子是一件難事，教育好孩子是一件難上加難的事。因材施教，對于這個社會已經無足輕重，孩子們將面臨嚴峻的考驗。適者生存，在中國的教育還沒有完善之下，孩子們的努力將是他們唯一走向成功的路，面對現實，孩子們無所選擇。

　　狹路相逢勇者勝是教育的真理，我們期待著不久的將來，中國的教育成功完善，孩子們可以輕松步入成功。

　　我眼中的教育作文篇19

　　二十一世紀是素質教育的時代，可中國仍以應試教育為主。雖然國務院，教育部領導時時刻刻說中國再不進行從應試教育轉化為素質教育的話，中國的崛起還要再過20年。可中國的教育思想本質上還是應試教育。只要中、高考沒有取消，中國的教育就難以步于素質教育時代。因為在中國，在廣大同學、家長心中分數就是一切。擁有了高分就擁有了前途。這類思想是大錯特錯的。

　　前幾天，我去一位高三同學家玩，一進門，便看到一副“殺進清華”的座右銘。我問他：“當今社會主要進行素質教育，清華畢業生在某些方面還沒有一個農業大學畢業的學生強，清華畢業等于零。”他說：“誰說是素質教育啊！高考照樣要考，出來還不是靠一個文憑找工作，在中國這個應試教育多年考生、家長心中以有了一個數——考上清華就有了一切。”

　　對啊！中國從隋建立科舉以來，廣大人民群眾就有了成績好了前途就一片光明，所以古人有句話——“分分分學生的命根。”可美國沒有高考，照樣獨占世界，照樣有很多人才。中國學生在生活、素質上大大輸給了美國。美國不僅贏在當代，更贏在下一代。

　　中國應試教育是一代難以跨越的屏障，要在中國實行素質教育，首先要改變人們心中的分數就是一切的錯誤觀念。讓廣大學生、家長真正意識到素質教育的重要性，分數只代表學習、文化上的符號。素質才是真正走入社會必須的一個條件，沒有素質，文化、文憑再高也等于零。

　　我們是祖國二十一世紀的青年，我們要讓祖國騰飛，必須改變中國人分數就是一切的觀念，讓中國全面實行素質教育，才能讓中國這條巨龍崛起在世界的東方。

　　我眼中的教育作文篇20

　　在我們小的時候家長老師們總是對我們說，要好好讀書長大了你才能像某某人一樣在什么公司國企上班，才能做什么做當什么樣的人，才能做一個有用的人。

　　小時候在這樣的鼓勵下我們天天都在看書背書，在小學的時候一件事對我有很大的感觸那是一個背古詩的時候老師說你們必須背會了才能回家，有一小部分同學背完了回家有大部分同學因不會背，而老師則把這部分同學就關在了教室他自己回家，當時不知道老師是怎么樣的這樣的方法只會讓同學死記硬背第二天三天他們都不記得了，是觀念的問題還是社會導致的呢，在我們讀書的時候老師家長奉承棍棒下出優生和成績。但是老師們有沒有想過在這樣的條件下又斷送了多少有理想的同學。

　　以前看到過一篇文章一個老師要同學們寫一下自己長大后想做什么，其他的同學都說想做老師警察、工程師之類的但是一個男孩寫著說我想做一個牧場的主人，老師看到這篇文章后對他說你把文章重新寫一章，那位同學就問老師為什么，老師說這根本就不可能做到的，你也做不到，重寫這位同學說這是我的想法和夢想，老師說如果你不重寫我就給你0分，這位同學還是沒有重寫，過了20年后老師去參觀一次同學聚會去，是在一家牧場看到那么美麗的牧場老師說真漂亮，在同學把這位同學介紹給老師認識的時候，這位同學說當年我也是你的學生，老師想了一下記不起來這位同學就把當年的事說給老師聽，老師聽后痛哭的流下了淚水，他們就因為這樣的事情斷送了多少年新人的夢想。

　　什么是教育？中國有句俗語：十年樹木，百年樹人，就是要把一個什么都不知道不懂的人教會他做人做事人際關系處理事情的態度和創新。但是有多少老師真的做到了呢，當一個同學把問題問他兩到三次有幾個老師是真的耐心講解的，朋多少老師真的做到了老師兩個字的稱呼，在教育方面中國缺乏在太多了，應該借鑒一下國外的學習方法，真的做到寓教于樂。

　　真心希望中國的老師們能培養出一批有創新、有作為，有新思想的人才來，這才是社會需要的人才，而不是只會做著循規蹈矩，按部就班的人，在現今的社會中10個人當中就有9個人是這樣做事，在這里我真的很想對老師說一句，國家真的不需要這樣的人，中國有這么多這樣的人，這是社會的問題還是觀念的問題，這還真沒有確切的答案，真心希望國能認清什么是教、育，為國家培養出能文能外交為民心武能為民創分力，沒有那么多貪官，真心為國家做點實事。

　　我眼中的教育作文篇21

　　一位戴著眼鏡的小男孩無奈地拿著筆，寫著一張又一張的考卷，桌上式自動輸送帶會在你完成一張后，下一張考卷隨即送到你面前，不怕換考卷所浪費的時間，頭上頂著時鐘及滿出來的書本，一邊裝有煙囪還冒起了煙，另一邊外裝有電燈；其中的寓意為現代學生的被壓榨，每天只能埋頭寫考卷，寫到近視，但不論如何也得繼續把功課完成，所以只好戴著厚重的眼鏡繼續埋頭苦寫。

　　老師就像自動輸送帶，不怕沒有考卷可以寫，頭上頂著硬塞進去的知識，塞到滿了出來，讓我不禁想到：“填鴨式教育”真的有用嗎？還有還有，頭上的時鐘計時器像是要求男孩在短時間內完成數不盡的考卷、習作、題本等等，小男孩的痛苦表情，讓我覺得每題題目都非常艱深。

　　這張圖片顯示了現代教育的可怕，頭上繁重的書本及時鐘凸顯了學生繁重的壓力，一旁冒煙的煙囪冒煙感覺是男孩的頭已經開始燃燒，正所謂傳說中的“燒腦”，黑色背景令人聯想到男孩難受的心情及黑夜，一旁的臺燈照耀著他，臺燈可說是輔助用具也可是一種壓力，到了夜晚，沒甚么日光，只好靠著這微薄的燈光繼續完成作業，同時地，沒完成作業臺燈仍然持續要開著，無法安心關燈入睡。

　　我認為這張圖片是在暗喻教育的黑暗及無辜的孩童，暗批我們應做出相對的措施。

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