同學的作文

時間：2024-10-03 09:53:15 同學我要投稿

同學的作文【精華5篇】

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的同學的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

同學的作文【精華5篇】

同學的作文篇1

　　我最喜歡的同學是誰呢？先不說，大家猜一下吧。

　　他長得濃眉大眼，皮膚又黑又紅，看起來是個老實，好脾氣的同學，可是，他可是個“地下戰(zhàn)斗員”呢？請您往下看：

　　為什么呢？請聽我慢慢道來：自習的鈴聲響了。首先，戰(zhàn)爭第一步，沖突。他和對桌因桌子大小而吵起來。然后四腳在桌下對踹。那場面，好萊塢都沒有，只見塵土飛揚，只聽咚咚的'腳踢聲。只等任課老師轉(zhuǎn)來，助人為樂者咳嗽一聲方可手腳。舌頭一伸：好懸。可是，別看他喜歡吵架，他可從沒真發(fā)過脾氣。無論他多么不占便宜，他也“阿Q”勝利法。別人生氣了，大不了幾聲“大哥，我錯了”過去。他與對桌雖然進行地下交通戰(zhàn)，對我卻從不敢。因為我有殺手锏，扣分表，他敢和我吵。扣分，班主任有請。

　　不過，大部分時候還是很不錯的。一下課，他就圍上來，要和我玩。那口才，行云流水，就是當年蘇秦也甘拜下風，可一上課回答問題，臉漲的紅紅的，半天不出一個字，急得老師直叫“你快點”。不過他雖然這樣，人緣可不錯，主要是下課嘴巴甜點，可算不上什么莫逆之交。萬一有一兩個要好的，天打五雷轟也分不開。

　　這就是我的同學，一個可愛的同學，你們猜出他是誰了嗎？

同學的作文篇2

　　這幾天，我一直在書人上課。書人的語數(shù)班里有許多熟悉的同學。那位奇葩同學也不例外。

　　他的眼睛烏黑發(fā)亮，像里面有兩顆小星星在閃爍似的，高高的鼻梁，紅紅的嘴巴，能說會道，一看就知道是個比猴子還要機靈的`人。猜猜他是誰，哈!他就是李石錦。為什么說他是奇葩同學?看了下面的事情，你就會明白了。

　　那天，書人暑期班第一期下午語數(shù)班的第一次課，李石錦在班上就已近非常聞名了。看，我剛來，坐在和他同一排的位置，班里的其他人就焦急的告訴我“同他坐在一排，你可要小心了!他上課時，可是會放“毒氣彈”的!”呵呵，原來其他人也已經(jīng)聽說了他的美名“毒氣大王”呀!

　　這不，他又一次做了一件也只有他才想的出來的奇葩事件。今天中午，他正在擦黑板，明明擦的好好的，也不知她是怎么想出來的，他居然吐了一點口水在黑板擦上，然后起勁地擦著。可能是覺得不夠過癮吧，他竟然擠了一點酸奶在黑板擦上，再在上面撒了一點粉筆的粉，又在黑板上擦一擦。就這樣，黑板被他變成了一個大花臉。哎!

　　我在想，他還有哪些奇葩的事情沒有做呢，這個稱號非他莫屬了。

同學的作文篇3

　　李怡林喜歡幫助人，她有一雙大大的眼睛，天使般的微笑。

　　有一次考試我沒有考好，大家都在笑話我，說我考的最差。就在這時，我的好朋友李怡林走過來對我說："沒關(guān)系，下次努力吧，只要你用最大的.努力就能成功了，每個人天生都一樣，只要你努力就一定能成功!"這句話一直留在我心里，我會深深地記住這句話。

　　這就是我的好朋友李怡林。

同學的作文篇4

親愛的林xx同學：

　　你好！

　　很高興能給你寫信，我想你可能不了解我吧！那就讓我介紹一下我自己吧！

　　我叫王xx，是在xx縣xx上小學，我是五二班的一名學生。我們的校園很美很美，如果你能來到我們學校里看看，相信你一定會被我們美麗的校園所吸引。你走進我們的教室，一定會有一種走進家的感覺，因為我們班的每一個人都很喜歡你，都很想和你成為好朋友。我們學校還開展了很多活動，比如：博客社團，計算機社團、田徑社團……我很想知道你們學校又有哪些有趣的活動呢？你們的校園又是什么樣子的呢？

　　我還有一個非常愛我的爸爸媽媽。記得有一次我發(fā)高燒，爸爸飛奔到學校帶我去打點滴。幾天下來，爸爸的頭發(fā)白了，人也瘦了一大圈。可爸爸卻不在乎，依然在心疼著我。我的爸爸媽媽很愛我，我想你的爸爸媽媽應該對你比我的爸爸媽媽對我更好吧!

　　對了，我很喜歡看書，書架上擺滿了我喜愛的書。因為書可以讓我們學到很多知識，也讓我們懂得了做人的道理。在我的'心目中，書就是一艘艘載著知識的船。我一定要多讀書，長大以后我成為一名像老舍那樣的大作家。

　　希望我這封真誠的信能讓你感到溫暖。我相信我們會成為朋友的，你說對嗎？期待你的回信。

　　祝你

　　學習進步！

　　王xx

　　20xx年3月18日

同學的作文篇5

　　在學校里我結(jié)交了許多的同學，朋友。可最讓我記憶深刻的，莫過于竺杰了。他高高的個子，在隊伍里一眼就能認出他，而讓我對他記憶深刻并不是他的個子，而是他每次都想蒙混過關(guān)的心里。

　　記得有一次老師叫我們寫單元作文，他從書中抄了一大段，第一個打好了草稿，抬頭想了一會兒，我想他又在怎么樣才能蒙混過關(guān)。過了一會兒，他起身交給了老師。老師看后，有點懷疑這不是他自己的勞動成果，就翻了翻“教材解析”，果然不是他自己寫的被老師一翻就找到了。竺杰沒有就此罷手，而是向老師解釋了老半天。老師想了想覺得抄的也還不算太多，就勉強給他過關(guān)了。這時同學們都向竺杰投向了羨慕的目光，竺杰卻拿起作文本就抄了起來。平時他改正好作業(yè)交給老師也是如此，大家都司空見慣了。

　　誒，竺杰你蒙混過關(guān)的本領真“強”啊！但我希望你可以把蒙混過關(guān)的.本領改成踏踏實實學習的本領，這樣才算真正的強！

　　這就是我眼中的同學，一個又高又大，而學習不踏實的竺杰！

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