關于回憶童年的作文集錦5篇
在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的回憶童年的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
回憶童年的作文 篇1
有些事，明明那么真實，卻似久遠之前的一場夢；有些事，宛若天上的星辰，即使不夠耀眼，也有動人的光芒……思緒一下被扯出老遠，恍如回到了八年之前。
家門口是一塊綠化帶。淡粉的早櫻，深紅的紫荊，嬌艷的月季，怒放的牡丹，單單是花兒，從春到秋就開不敗的爭奇斗艷；再加上玉蘭、冬青之類高大樹木的點綴，整個花圃好像小巧精致的園林。美麗的景致，成了我與伙伴們的樂園。
春日的陽光暖融融的照著每一寸土地，也曬得人心里癢癢。每每這時，幾個伙伴約好了，或推了小腳踏車，或拿著零食，聚在一起。沒有什么特別的游戲，普普通通的過家家，推著小車，帶著“孩子”兜圈，送去“幼兒園”，不斷的反復。談不上任何技巧，只是模仿大人的生活。沒有劇本，我們就現編：“噯，阿鑫，你待會兒假裝生病啊�！卑Ⅵ握J為假裝就是和真的一樣，垮下粗眉毛，蹩著眉，嬌聲嬌氣，像嬌生慣養的大小姐；然后扮演醫生的姚子就會一臉嚴肅，摸摸下巴，煞有介事的講出病情。我一般就是扮演“抓藥的，在校園里摘花采葉，把它們撕成小塊泡在水里，大家都會幫忙。
有次阿鑫提出做一瓶香水，也是把花撕碎了浸泡，加點“料“就行了。我和姚子不免懷疑，然而阿鑫的臉上幾塊掠過一絲不悅，繼而又恢復往日的`自信：“那當然是真的。”畢竟她年長，有經驗，我們還是很相信她的。那些花瓣被塞入透明的小瓶子里，加了水，搖晃攪拌；姚子興沖沖拿來的“料”，也就是牛奶蜂蜜，談不上什么特別。當所有東西都配齊，小瓶子里的液體也成了奶白色的粘稠液體，陽光下是半透明的，隱隱有股讓人作嘔的味道。阿鑫說要讓它曬曬才有陽光的味道，可實際上那瓶“寶貝”不到一天就變質渾濁，最后不知所蹤了。我們都很失落。
夏日里的游戲更像一場盛會。四點半之后，喝了滿滿一碗綠豆湯，各家各戶都會準時放行，伙伴們的游戲時間雷打不動。我們在小花圃里開始一天的“工作”。有人去拔蝴蝶蘭的葉子，有時不巧的連根拔起，有的人采集葉片和一種像豆莢的果實當草藥。長長的葉子用來裹物，每次都能包出鼓鼓的好幾包。有些被藏在樹后草叢中，偶爾還能被發現，里面的豆莢基本都保存完好；更多的是被丟棄，與泥土為伴，慢慢腐爛，伴著那些歌聲笑聲一同被人遺忘。后院倒是不錯的去處，只可惜野草瘋長，蚊蟲過多，只好采長長的藤草“編織”物品。也有人有過雄心壯志，想要編出草帽、腰帶，但總因為這樣那樣的原因而放棄了。
最高興和姚子媽媽在一起。她是媽媽們中最和藹的，陪我們打羽毛球，接到了球也就算提升一個等級，從人到微生物，從平民到公爵。跳皮筋不怎么順利，大家配合不好，步調不一，東倒西歪。于是姚子媽媽就請我們吃串串香，大家都很滿足。時間總是過得特別快，若不是華燈初上，只怕孩子們都還“野“在外面。
秋日里活動更多十一分現金。約好以及個人，帶上CD片，去幫阿鑫“看店“；或是傻乎乎的用塑料繩拖板凳，坐在太陽底下陪著烤山芋吃……
……
思緒戛然而止，恍如隔世。有這樣的童年？何嘗不是一種幸福呢？
回憶童年的作文 篇2
第一課時
教材說明：本次席作的題目是“童年的回憶”，是命題作文。要求寫的內容融還是比較寬法的，只要是自己小時候親身經歷過得有趣的事都可以寫，細做的提示和要求包括兩項內容：一是兩段文字，二是一幅插圖.
第一段文字時強調這次習作的范圍是“同年都有許多值得會議的事”，要求回憶之后，寫一件事，重點是有趣的事。
第二段文字是交待本次習作中帶你要把有趣的.地方作為重點，些具體。而且要寫出自己的真情實感，就是自己感到有趣在哪里。
插圖是小同學在釣魚、畫畫、捉蝴蝶，目的是引導學生開拓思路，告訴同學都可以選擇哪些事來寫，可以寫圖上的內容，也可以寫圖上沒有的內容。
教學目標：
1、把事情的經過寫具體、寫生動。
2、突出一個“趣”字，尊重學生獨特的感受，體現個性化，內容要真實。
3、培養學生感受童年的歡樂和情趣。
教學重、難點：
1、寫出自己的真情實感。
2、把有趣的地方作為重點，些具體，寫生動。
教學過程：
1、啟發談話引出話題。
同學們，我們每個人都有自己美好的童年，你也許曾經在小溪邊垂釣，也許在公園里觀察不捉蝴蝶，也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫……今天，老師就與同學們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表達出來。
2、明確要求，指導寫作。
�。�1） 讀題目，明確本次習作為命題作文。
�。�2） 指名地習作要求，思考這次習作給我們提出了幾點要求。
板書：
童年的回憶
寫事（會議經過）——時間、地點、活動的經過、結果。
抓重點（趣）寫自己內心地感受。
3、 構思寫作，口頭敘述。
�。�1） 拿出你童年時的照片或者玩具，回憶自己童年中最有趣的一件事情，講給小組內的同學們聽。
�。�2） 把自己的童年趣事講給全班聽，展開評價，注意評價依據應圍繞板書內容。（學生可以把“趣事”完整敘述，也可以選擇精彩部分講給大家聽。）
4、 動筆寫，教師巡視。
�。�1） 學生把自己剛才的構思內容寫下來。
�。�2） 在教師巡視中，對于極少數習作方面存在問題的同學適時降低要求，可以先寫出“趣事”的重點部分，寫出自己的真實感受就行。
5、 朗讀欣賞、評比獎勵。
�。�1） 寫完找學生在全班朗讀，引導學生展開評議，注意圍繞重點進行評價。主要找出優點，可以婉轉提出不足。
�。�2） 學生自己修改，在查漏補缺中完善自己的作文。
第二課時
一、朗讀習作，評議修改。
學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。
二、文后指導。
1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發學生的習作興趣。
2、出示兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。
一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現的共性問題。
三、修改作文。
四、謄寫作文。
作文講評《童年趣事》
教學目標：
1。通過這次作文講評，使學生進一步了解一篇好的作文的標準是什么，并會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使學生進一步認識到修改作文的重要性。
教學重點；會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。
教學難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人作文。
回憶童年的作文 篇3
童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你的心窩；童年似一杯淡淡的茶，讓你回味無窮；童年似暴風雨后的彩虹，五彩繽紛，絢麗無比；童年又似那晚霞過后的`余光，那么讓人懷念……
記得在我六歲時，有一次媽媽買了很多蔬菜回來：有芹菜、西紅柿、油菜花……拿進了廚房喊了我進去，叫我把它們都洗干凈了。我望著那綠油油的菜，這么多菜腦子一片空白，不知所措。這叫一個六歲兒童怎么個洗法呀！突然我腦子一靈動，就想到了媽媽經常把衣服放進洗衣機里洗。我心一想：不如我也把他們放到洗衣機里吧！于是我按動了電源，只看見洗衣機里洗啊洗，轉啊轉，叮叮叮，洗好了。我滿懷興奮地打開蓋子，往里一看——驚呆了，那些芹菜竟成了‘光桿司令’，西紅柿更是不知所蹤了。一想到媽媽花了這么多錢買了這么多菜竟被我弄成這樣。我一著急，于是腳底一抹油，溜進了房間……
回想這些小時候不起眼的小事，卻會讓我刻骨銘心而想起來還會捧腹大笑起來。
這就是我豐富多彩的童年，它是生命的第一個階梯，成才進步的地一個腳印，未來路途的第一個站點。
童年是我最快樂、最美好、最童趣的時光。
回憶童年的作文 篇4
輕輕地翻開記憶冊，
記載著許許多多的童年往事。
童年就像一輛大卡車，
載滿了歡樂，載滿了笑聲，載滿了甜蜜！
童年多么美好��！
沒有煩惱，沒有憂愁；
多么快樂，多么歡欣！
童年是稚言稚語，
總是嘻嘻哈哈，
縱情高歌。
童年就像一塊糖，
嚼著嚼著，
當你嚼完后，再慢慢地回憶著它的那種甜蜜的味道！
童年不是這樣嗎？
當你過完了這個快樂的童年，
待后，
在慢慢地回憶：
那歡快的笑聲，
那似糖的甜蜜，
顛簸的舞蹈和講不清的.稚言稚語！
我回憶，
我回憶著，
那美好的童年！
回憶童年的作文 篇5
霞飛滿天，吃過晚飯我和爸爸去散步，漫步在羊腸小道上，不經意間，來到闊別已久的幼兒園。它還是跟以前一樣，那么高大，明亮，夕陽的余暉灑在院墻上，暖暖的。歷歷往事，仿佛就在眼前。
記得那天是六一兒童節，我剛病愈，爸爸媽媽送我到喬鴻國際廣場表演節目，我好久沒和伙伴們練習，不敢上臺表演。我的啟蒙老師，也是班主任劉老師，向我投來了鼓勵的眼神，走到我身邊，親切地撫摸我的頭，說：“陳慶豐是個勇敢的孩子，不要怕，就一定能行。”爸爸也說：“對，你一定能行的！”我雖然忐忑不安，但勇氣陡增，和同學們一起上臺表演，伴著《動感男孩》的音樂，我們翩翩起舞，動作也協調一致。表演完了，我們獲得雷鳴般的`掌聲。劉老師那句“不要怕，就一定能行”永遠留在我記憶深處，伴我成長，催我奮進。
“孩子，你在想什么？”爸爸看我出神，輕輕問我，一下把我從回憶中拉了回來。
“哦，我在回想幼兒園里的往事呢，我想起了親愛的劉老師�！�
“你已長大了啊”爸爸說。
“是的”我若有所思的點了點頭。
童年的夢好像還沒有做完，曾以為自己總是長不大，誰知，悄悄的，我踩著時間的腳印，飛快的穿梭在四季的輪回中，我漸漸地長大了。
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