教室童話作文匯編9篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的教室童話作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教室童話作文 篇1

　　夜幕降臨，教室里開始熱鬧起來。

　　黑板氣憤地說：“小風(fēng)實(shí)在太調(diào)皮了，課間的時(shí)候，他拿筆戳到我的眼睛，我的眼晴都腫了。他還不跟我道歉就跑了。”課桌也憤怒地大喊：“小風(fēng)實(shí)在太調(diào)皮了，課間時(shí)跑來跑去，把我的腳都撞得青一塊紫一塊的，還把我給移走了。太可惡了。”講臺(tái)看見它們喊得越來越兇，連忙說：“別吵了，雖然小風(fēng)做得不對(duì)，但是我們都是同一個(gè)集體，不應(yīng)該因?yàn)橐稽c(diǎn)小事去怨恨別人，應(yīng)該互相原諒，集體要團(tuán)結(jié)合作才對(duì)呀！”

　　后來，它們聽了講臺(tái)的話，知道了集體的重要性，決定原諒小風(fēng)，教室里又是一片歡騰。

教室童話作文 篇2

　　叮鈴鈴，放學(xué)鈴聲響起。同學(xué)們一個(gè)個(gè)迫不及待地沖出教室。

　　但是他們沒注意到，在他們的身后，遍地的垃圾橫躺在地上，“臟亂差”這三字足矣形容此刻的教室。夜幕降臨，原來靜悄悄的教室突然熱鬧起來。一團(tuán)小紙屑首先氣呼呼開始說道：“瞧瞧平時(shí)干凈整潔的12班，今天簡直就像個(gè)垃圾場(chǎng)！更過份的是，我被一個(gè)小朋友偷偷地扔在地上，害我還被好幾個(gè)路過的小朋友踩了好幾腳，他們沒一個(gè)把我撿起來，真是太過份了！”一支斷了筆芯的鉛筆也氣憤地喊道：“可不是，看我筆芯斷了，就狠心地把我拋棄扔在地上，你說，你就是不需要我了，你把我扔垃圾桶也總比扔地上，讓我冷冰冰躺地上強(qiáng)吧！”一塊黑乎乎的橡皮也委屈的插嘴說：“我被我主人不小心掉在了地上，他直到放學(xué)也沒把我記起來，“嗚……”這時(shí)，地上的垃圾們紛紛都開始哭訴起來，有的走到植物角，看著漸漸枯萎的植物，不滿地嚷道：“植物都快枯死了，一群傻孩子！”有的指著黑板大叫：“看，今天黑板都沒擦！哼，我敢打賭，明天他們盧老師一定會(huì)要他們好看！”“對(duì)對(duì)對(duì)”旁邊的垃圾們紛紛表示贊同。

　　夜，越來越深，談話聲也越來越輕了，垃圾們相繼進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)中，他們看見了12班的孩子們?cè)诖驋呓淌遥�而它們都去了各自該去的地方。教室里干干凈凈，同學(xué)們都?xì)g聲笑語，一片祥和。

教室童話作文 篇3

　　一天深夜，教室里傳來嘰嘰喳喳的說話聲，仔細(xì)一聽，原來是椅子、桌子、掃把、墻壁等在說話呢……

　　椅子一邊嘆氣一邊傷心地說：“嗚嗚嗚，同學(xué)們坐在我們的身上，不但不感激我們，還把我們搖來搖去，搖出一種怪聲，聽得我頭皮發(fā)麻，我都要散架了，想想就可怕……”

　　椅子的話還沒說完，桌子就迫不及待地打斷了他的話：“你哪有我苦啊！同學(xué)們?cè)谖疑砩戏艝|西我還覺得天經(jīng)地義，可是他們還在我身上亂涂亂畫，你們看這，看那，都是他們弄的！我們桌子本來四四方方、干干凈凈的，讓他們一弄，我們都面目全非了，唉！”

　　桌子話音未落，掃把就哭訴道：“大伙兒說我們不是用來掃地的嗎？可是同學(xué)們卻……卻把我們當(dāng)作武器打來打去，我們被弄得遍體鱗傷！哎呦，好痛！”掃把痛得齜牙咧嘴。

　　墻壁生氣地說：“你們看看我，你們看看我！原來干干凈凈，可同學(xué)們不僅在我身上到處涂涂畫畫，還用腳踢我，我到處都痛啊！你們看這兒，全是腳印，再看那兒，被畫的那么難看！”

　　這時(shí)候，威嚴(yán)的族長——黑板發(fā)話了：“既然你們都被欺負(fù)了，那我們就全體罷工，怎么樣？”“好！罷工！”“好，我支持！”大家都破涕為笑，大聲呼喊起來……

　　第二天，值日生早早地到了教室，卻發(fā)現(xiàn)桌子，椅子等都不見了，掃把怎么也拿不動(dòng)，墻壁軟綿綿的，黑板非常濕，根本寫不了字。值日生和陸陸續(xù)續(xù)來上學(xué)的同學(xué)們被眼前的這一幕驚呆了……

　　同學(xué)們，這多么可怕呀！我們要好好愛惜這些公共財(cái)物，把它們當(dāng)成我們的朋友，不要再讓它們受到傷害！

教室童話作文 篇4

　　現(xiàn)在，有很多同學(xué)上課都看不清黑板上的字，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。在24世紀(jì)，所有教室都改良過了，變成孩子們十分喜歡的超級(jí)教室了，現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　來到24世紀(jì)，你會(huì)看到天空上飄著許多形態(tài)各異的房子，那就是教室。這種教室可以海陸空三用，不過上課都在空中。

　　要想進(jìn)入教室，只要拿每個(gè)學(xué)生都有的“進(jìn)入卡”的磁卡對(duì)準(zhǔn)教室門口的檢測(cè)器，教室就會(huì)把人“吸”進(jìn)去。

　　進(jìn)入教室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室其實(shí)是全透明的，從里面可以看到天空中的云朵，好像觸手可及，就像坐在空中。但從外面看不見里面，很安全。這是科學(xué)家特制的一種浮空環(huán)境。

　　教室頂上有一朵巨大的向日葵，那是美國加利福尼亞大學(xué)研發(fā)的發(fā)光植物，它會(huì)發(fā)射出一種可以保護(hù)眼睛的、同時(shí)也很亮的光。

　　上課時(shí)，每張課桌上會(huì)跳出一個(gè)電子屏幕。屏幕會(huì)把老師的PPT和板書印在里面，而且還會(huì)有一層“護(hù)眼膜”。

　　上課時(shí)，老師只要把PPT放到主電腦里，每個(gè)人的屏幕就也會(huì)出現(xiàn)，老師如果想寫板書，只要拿一個(gè)專用錄字機(jī)對(duì)著它說要寫的字就可以了，而字會(huì)自動(dòng)印在同學(xué)屏幕上。

　　如果是上別的課，只要按一下墻上的“教室”按鈕就行了，例如體育課，教室就會(huì)變成體育場(chǎng)，但從外面看不出來。

　　學(xué)生的午餐也是在教室吃的。教室后面有一個(gè)種滿太空蔬菜的房間，老師只要搞一些放入一個(gè)機(jī)器里，蔬菜就會(huì)被陽光加工變成美味佳肴。并且機(jī)器每天都會(huì)保留一些陽光，下雨天就也能做菜。

　　未來的教室是不是很好呢，那就讓我們努力去創(chuàng)造吧。

教室童話作文 篇5

　　夜晚，天已黑，人已睡，但是在教室里卻傳來嘈雜的聲音。

　　“如果學(xué)生們沒了我，他們的書往哪放？寫字時(shí)又該怎樣寫？喂，老弟啊！你承認(rèn)吧！你的用處確實(shí)比我小。”桌子們齊心協(xié)力地?cái)[出一個(gè)架勢(shì)不小的`“五行八卦陣”，領(lǐng)頭的桌子在用輕蔑的口氣對(duì)著椅子們說道。而椅子們卻不甘示弱地說道：“切，老兄啊，你再換一個(gè)角度去想想，如果學(xué)生們沒了我們，他們上課時(shí)坐在哪兒？他們能站著上整堂課嗎？所以，我們堅(jiān)決不認(rèn)輸。”說完后，椅子們又?jǐn)[出了一個(gè)“劍靈八卦陣”。

　　就在兩方爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)候，平時(shí)做事最公正的黑板說話了，它說：“不如這樣吧，你們兩個(gè)在三天之內(nèi)做三件事情，第一天的事情由椅子來做，第二天的事情由桌子來做，第三天的事你們兩個(gè)一起做！怎么樣？”“什么事啊，做也可以，你得先說讓我們做什么啊！”桌子和椅子們異口同聲的說道。“好，別著急，第一天，椅子可以不用來學(xué)校，看看學(xué)生們會(huì)有什么樣的反應(yīng)。第二天，桌子可以不用來學(xué)校，再看看學(xué)生們又會(huì)有什么樣的反應(yīng)。至于第三件事情嘛！到時(shí)候再跟你們兩說。”黑板不緊不慢地說道。

　　在第一天，學(xué)生們只有桌子來陪伴他們，而椅子已不知去向。第一、二節(jié)課還好好的，但在第三節(jié)課他們就開始煩躁起來，站也不是，蹲也不是，連書包也不知道該放在哪兒？一天下來，沒有一個(gè)學(xué)生像往常一樣認(rèn)真聽課，而是在愁自己上課及下課時(shí)應(yīng)該坐哪兒！

　　在第一天的夜晚，椅子在那兒沾沾自喜地說：“哈哈，沒了我，學(xué)生們上課根本就無心聽講，你還說我用處比你小，簡直就是胡說八道！”而這時(shí)桌子們?cè)缫驯粴獾脻M臉通紅。

　　第二天，桌子也不知去向，一天下來，也沒有一個(gè)學(xué)生上課聽講，因?yàn)樗麄冊(cè)诔钭约簯?yīng)該在哪兒寫字，而自己的書也不知道該放在哪兒？

　　在第二天夜晚，桌子在那兒沾沾自喜地說：“哈哈，老弟，我就說沒了我不成吧，我絕對(duì)不會(huì)向你投降的。”這時(shí)，黑板發(fā)話了，它說：“你們兩個(gè)都別吵了，我讓你們做這兩件事不是讓你們的仇恨越來越深，而是想讓你們明白一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)就是力量，缺了誰都不行！”“哦！”桌子和椅子聽了黑板說的這番話后，都不好意思的低下了頭。他們兩個(gè)互相道歉，并成了好朋友，而且還明白了第三天的那件事是干什么。

　　在第三天，桌子和椅子一起回到了學(xué)校。同學(xué)們上課時(shí)都能認(rèn)真聽講，再也不愁書放哪兒，坐在哪兒……在第三天的夜晚里，天已黑，人已睡，桌椅們也在教室里甜甜地睡著了！

　　這個(gè)故事告訴我們“尺有所短，寸有所長”的道理，也讓我們明白了團(tuán)結(jié)就是力量，獨(dú)木不成林，單槳不行舟，如果沒了團(tuán)結(jié)，任何事都幾乎是無法完成的！

教室童話作文 篇6

　　夜深了，教室里的物品開口講話啦！聽，它們講的什么？

　　“我是一個(gè)苦惱的文具盒，小主人每次拿完鉛筆以后，總是不把我收好，胳膊已經(jīng)把我推下桌子十幾次了，哎呦，真的好疼！”傷痕累累的文具盒指著身體向大家訴苦。

　　“我跟你一樣慘，小主人總是把我絞尖了又按禿，我變得越來越矮，我的生命快要走到盡頭了。”一支小到不起眼的鉛筆傷心地說。

　　一支紫色的水彩筆流著淚說：“小朋友每次用我時(shí)，一畫不出來，他都使勁地按出墨，害得我都不能正常工作了，更慘的是我的家人一個(gè)個(gè)都分散了，它們有的在垃圾桶里，有的在黑暗的角落，還有的在講臺(tái)上的粉筆堆里。”

　　“如果大家都知道愛護(hù)公物，那么我們就看到黎明的曙光了。”黑板奶奶說道，便拿起粉筆在身上寫到——請(qǐng)愛護(hù)教室里的每一個(gè)朋友。

教室童話作文 篇7

　　放學(xué)了，同學(xué)們都陸續(xù)離開教室。一教室里突然傳來嗚嗚的哭聲。誰在傷心地哭泣呢？原來是粉筆頭兒。

　　這個(gè)班有一上調(diào)皮的小男孩，他總是拿粉筆扔其它同學(xué)，結(jié)果，小粉筆頭兒碎成了幾段。望著自己破損的身軀，他悲從心來，不禁哭了起來。誰知，他這么一哭，講臺(tái)大哥，桌子弟弟，門爺爺也忍不住抽泣，紛紛訴說著自己的委屈，悲傷。

　　講臺(tái)大哥心情沉重，他嘆了口氣說：“哎，你們也看到了，每天放學(xué)，總有個(gè)別值日的同學(xué)拿著教鞭用力地敲打我。我本來是放教學(xué)用具和作業(yè)本的，可現(xiàn)在卻變成了‘一面大鼓’天天被打。本來油光閃亮的我，現(xiàn)在已經(jīng)傷痕累累了”。

　　聽了講臺(tái)大哥的話，桌子弟弟扭了扭自己受傷的腿，生氣地說：“真討厭，為什么總是有一些小朋友不愛護(hù)我們呢？他們不考慮我們的心情，也不顧我們身體的疼痛？拿著筆在我的身上，臉上亂涂亂畫。前兩天，一個(gè)小朋友竟用小刀劃傷了我的腿，直到現(xiàn)在我的傷口仍隱隱作痛！”

　　“嗚——”聽著講臺(tái)大哥，椅子弟弟的申訴，想到自己不幸遭遇，門爺爺也傷心地悲泣：“有一些小朋友來學(xué)校時(shí)總是會(huì)帶一些小玩具，比如飛鏢、小刀。下課，一聲‘小李飛刀’——一把小刀插在了我的臉上。現(xiàn)在我的臉上，身上看不到一處完好的地方，我多可憐啊！”......

　　他們?cè)秸f越傷心，越說越氣憤。在這寂靜的校園里，顯得那么突兀，驚心這聲音驚動(dòng)了正回班拿作業(yè)的小明，他來到教室窗前，聽到它們的訴說，想到自己的所作所為，感到無比慚愧，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)同學(xué)們一起保護(hù)這個(gè)美麗的教室。

　　第二天，小明帶著桶和布，大早就來到學(xué)校，認(rèn)真地擦拭著班級(jí)的每個(gè)角落，雖然擦不掉它們身上的疤痕，但卻好像為傷口涂上了一層藥膏，同學(xué)們看到了，都紛紛加入擦洗的隊(duì)伍，將功補(bǔ)過。

　　從此，同學(xué)們?cè)僖膊粋�害桌椅了，教室里也沒有了抱怨聲。

教室童話作文 篇8

　　天已經(jīng)很晚了，教室里空無一人，卻傳來了吵鬧的聲音。

　　一把椅子高聲說到：“我受夠了！”所有的椅子都停下說話，呆呆地看著那把椅子。“怎么了？你們不覺得我們?cè)诶速M(fèi)美好的時(shí)光嗎？”“你的確說得對(duì)，可我們能干什么呢？”另一把椅子發(fā)話了。一張桌子說：“我有一個(gè)主意，大家一起請(qǐng)求電腦和投影儀給我們看動(dòng)畫片吧。”“好吧。”電腦和投影儀只好答應(yīng)。

　　動(dòng)畫片里放的是桌子和椅子的神奇對(duì)話——“我那主人常在我身上畫畫，而且畫完又擦，還搞得我擦破皮。”桌子苦著臉說。椅子皺著眉說：“我這個(gè)主人還經(jīng)常放屁，臭死啦。”……還沒等動(dòng)畫片放完，突然響起了踢踏的聲音。有人來了！趕緊關(guān)上！

　　一下子，都安靜下來了。“咦？剛才還吵吵的，怎么一下子就安靜了？”小剛摸摸后腦勺，滿臉疑惑。

教室童話作文 篇9

　　小松鼠、小兔子、小貓咪、小狗都是同學(xué)。這天早上他們一起去上課，一路上說說笑笑、打打鬧鬧，非常開心。走到教室門口，教室里突然騷動(dòng)起來：大門、地板、黑板、桌子、椅子、玻璃開始指責(zé)起來。

　　大門慢條斯理地說：“我最討厭小兔子了，因?yàn)樾⊥米雨P(guān)門的時(shí)候，抓住拉把，砰的一聲……門關(guān)上了。開門的時(shí)候，用腳踹我，我不開，又用腳踹我，我疼得受不了，才開門。可疼死我了！我最喜歡小貓咪了，小貓咪關(guān)門時(shí)，抓住拉把，輕輕地把我關(guān)上，再推推看我關(guān)緊了沒有。不是疼痛而是舒服。”

　　地板更是趾高氣揚(yáng)地說：“我討厭小貓咪，下雨時(shí)，自己腳臟，還往我身上踩梅花，可難看了。我喜歡小狗，他看見我臟了，就拿抹布把我擦得干干凈凈的，可漂亮了。”

　　黑板急不可耐地說：“我超級(jí)討厭小貓咪，她就不會(huì)擦黑板。一擦就成了花，上課了還讓老師擦，真是的。我喜歡小松鼠，他用尾巴拿住黑板擦，左擦擦，右擦擦，上擦擦，下擦擦，把我擦地干干凈凈、舒舒服服的。”

　　之后，他們深深的嘆了里口氣：“唉！這些孩子，一點(diǎn)都不愛護(hù)公物。”

　　嘚玲玲，上課鈴響了，教室里立即停止了騷動(dòng)，恢復(fù)了原來的平靜。小松鼠、小兔子、小貓咪還有小狗臉紅了，頭都低到地了。從此，他們總是愛護(hù)公物，教室里從此就沒有了騷動(dòng)。

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