態度作文

時間：2021-06-04 17:30:24 態度我要投稿

精選態度作文6篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的態度作文6篇，希望能夠幫助到大家。

精選態度作文6篇

態度作文篇1

　　前些時日，一篇肉麻的“早戀作文”讓老師不置可否；后來，一篇重慶考生的“罵師作文”，差點把老師的鼻子氣歪；而今又有一篇“贊賞死亡”的作文，竟把家長嚇哭。

　　據《重慶晨報》月日報道，渝中區初三學生小敏在完成老師布置的命題作文——“你贊賞什么？”時，居然寫出“我贊賞死亡……”家長看后，不禁嚇得哭起來：“寫這樣消極的作文，是不是兒子思想出了什么問題？”

　　一篇“贊賞死亡”的作文，的確讓人感到有些另類，但畢竟道出了孩子心聲，也許正是孩子真情的表達，才讓我們有機會觸摸孩子的內心世界。

　　一個孩子對死亡人認知態度，映射出孩子對生命的感悟程度。孩子“贊賞死亡”，這說明孩子對生死觀還缺乏科學的解讀。應該說一篇“死亡作文”為我們敲響了生命教育的警鐘。

　　一直以來，孩子們所接受的生命教育較為薄弱，面對孩子對“生”與“死”的主動探究，大多數家長往往采取回避的態度，認為生死問題不是孩子應該關注和思考的問題。這樣就會給孩子傳遞關于死亡的錯誤信息，使孩子們對死亡缺乏理性的認識。

　　另外，教育的功利化使當下教育變成一種人才的加工廠，在教育者的眼里，只有考試，只有分數，只有排名。學生成了學習的奴隸，成為一些人獲取名利的工具和犧牲品。在這樣的語境之下，學生完整的生命世界被肢解，學生的生命尊嚴被漠視，缺乏對生命的體驗和熱情。

　　這不由得讓我們聯想到前段時間一些漠視生命的報道，重慶某學院一名大三學生在地震來臨時，在網上發表感受：“第一次感受地震，很舒坦，我還在想為什么不來得更猛烈一點，死的人還不夠多。”這些“沒人性”的言論，受到網民的強烈譴責。另外，近年來，關于學生因學習和思想壓力過大而厭世或輕生的報道，也是屢見報端。

　　生命教育已經刻不容緩，我們要從生命教育的三個層次上，引導學生形成科學的生命觀。一是生存教育，即教會學生基本的生存技能，從而滿足生命生存的基本需要；二是生命價值教育，讓學生充分認識到生命的價值及其對自身的重要意義，從而珍惜和敬畏生命；三是死亡教育，這是生命教育的重要內容，要向學生介紹死亡知識，讓學生了解死亡是怎么一回事，以及死亡對親人、朋友的傷害，使學生能夠理性的面對死亡，從而更加珍惜生命。

　　現在，讓我們回過頭來，重新審視學生的“早戀作文”、“罵師作文”和“死亡作文”，我們應該能夠感受到學生心底涌動著的自主意識和生命意識。作為教育者，我們應該有包容一切的云水胸懷，去善待每一個生命，讓每一個鮮活的生命都能得到釋放，不再成為“心靈的掙扎”。

態度作文篇2

　　一、認同的觀點

　　常聽說這樣一句話：“態度勝于能力”。初時聽來并不覺得有什么特別，但細細品味的確很有道理。最近，借著寒假空閑看了《態度勝于能力》一書，感觸頗深，書中提及的“愛崗敬業，用積極的態度工作”這一觀點更讓我感同身受，讓我懂得成功在于對工作的態度，成功在于認真對待工作的人，只有用積極的態度去面對每天的工作，這樣才能成功。

　　二、聯系實際

　　對于工作，每個人都有自己的無奈與困惑。同樣的作為一名教師的我也是如此。我或許很年輕對于教育這個事業而言。我曾經為自己遇到問題學生感到沮喪過，我也在課堂上因為自己的知識缺乏而感到力不從心過，我也會因為學生的調皮和學生關系處理不好而彷徨過，面對撲面而來的種種問題，我心中很是煩惱不安，迫切地想找到解決難題的突破口，經過兩年多的時間，我發現自己開始變得成熟，對于存在的問題我不會去抱怨，我不會去消極，我能做的就是發現問題然后解決問題。對于問題學生，我選擇的不是放棄，不是任其發展而是用心關愛他，與其交流談心，開導他，使他解開心中的死結。當一個學生通過自己的教育后有所改變，開始變得認真努力時，心中的喜悅之情不禁油然而升。當對自己課堂中存在的問題無法釋懷時，學生會從他們的角度幫你提意見，幫你思考問題，幫你解決問題時，會不由的覺得幸福。當學生信任自己，并將其內心的想法告知并希望我們幫他分析時，我們都會覺得很幸福，這就是一種收獲。是的，我們要經常替學生考慮。在教師這個行業中能為他人著想的人，是高尚的人，能時常把學生掛在心上的教師，才是真正意義上的優秀教師。同樣的用積極的態度去對待教育事業，全心全意的去熱愛學生，熱愛自己的工作，才能收獲的更多。

　　三、反思重構

　　回首過去，我對自己的工作進行了反思，在新的一年里我將不斷的努力，從以下幾個方面著手，全心全意的做好自己的工作：

　　一、用積極的態度工作。

　　認清自己工作的性質，認真負責，在工作中投入自己的熱情和智慧，承擔責任，充分釋放人生潛力，用積極的心態面對自己的教育工作，將教育作為一項事業。嚴格要求自己，加強學習，虛心向老教師請教，同同事交流學習，不斷提高自身的水平，增強自身的文化修養，形成良好的思維方式。主動爭取做得更多，承擔更多的責任；轉變自己的思想和認識，努力培養自己勇于負責的工作精神。而不是被動地應付工作，要在工作中增強責任感，不要盲目地完成任務，要有創造性地、主動地工作。

　　二、提高自身的職業道德。

　　教育的主體是學生，教師只有在學生的心中樹立美好的形象，才能使自己的'思想滲透、感染學生，才能把知識順利地傳授給學生。從心底去了解、關心、尊重、信任學生的老師，能與學生交朋友，不傷害學生的自尊心，同時會得到學生的尊重，才能有信其道的積極效果。嚴格要求、公平對待學生，做學生的良師益友，才能樹立威信搞好教學。教師的自強自愛，熱愛學生，無私奉獻。并以身作則，為人師表，熱愛教師集體，團結互助育人，才能教書教得好，育人育得好，做合格的優秀的人民教師。

　　三、增強專業能力。

　　要給學生一杯水自己必須有一桶水，因此，多讀書，多學習專業知識，多看書，多了解商品學貿易方面的相關知識，努力提高自己的教學水平，增強專業能力。

　　只要在工作中全身心的投入，保持高度負責、恪盡職守的精神，愛崗敬業，用積極的態度工作，全心全意熱愛自己的工作，相信自己，我會好好把握自己的人生，讓自己成為一個熱愛工作的人，為了自己的明天而努力。

態度作文篇3

　　其實我們都知道我喜歡一個人其實是很容易的一件事情，這好像你可能會因為對方的一個笑容，或者是一個溫柔的眼神，就開始對他心生好感，然后就告訴自己喜歡上了他。

　　可是愛情卻從來都不是這么簡單。在平時表達感情的時候，我經常使用的就是喜歡這個詞語，我覺得他是一個非常美麗的動詞，就好像薪水一般。

　　我們可以喜歡很多的東西，但是這并不會讓我們貼上花心和濫情的標簽，因為我們可以喜歡一件美好的事物，可以是一件精巧的工藝品，也可以是一個非常美麗的杯子，這些其實都是沒有什么交集的，但是也不會產生什么思想和感情上的競爭。

　　頂多會說我們是比較熱愛生活的。

　　所以我們也會發現在生活當中經常會說幾句喜歡，不僅僅是我喜歡你還是我喜歡這件東西，我喜歡你的衣服，我喜歡你的這一身穿搭，我喜歡你今天的表現，其實這些都是一種變相的贊美，都能夠讓別人心情愉快，同時也能夠讓自己充滿自信。

　　我想經常說一下喜歡，這對于我們來說也是另外一種生活之道。

態度作文篇4

　　1982年12月4日這一天，在澳大利亞的墨爾本一所醫院里，一對夫妻滿懷喜悅地迎接他們的孩子。但是當孩子生下來時，丑陋的樣子卻把父母都嚇呆了。孩子沒有雙臂和雙腿，只在左側臀部以下的位置有一個帶著兩個腳指頭的小“腳”。這個患了極為罕見病癥“海豹肢癥”的男孩，便是力克·胡哲。

　　在他的個人傳記《人生不設限》一書中，他詳細地講述了自己獨特的人生故事。因為沒有雙臂和雙腿，在他剛出生的時候，就連媽媽都不敢碰他一下，等他記事后，發現周圍更是充滿怪異和排斥的目光，這讓他非常悲傷和消沉，才幾歲的孩子，他卻經常沖著父母大喊：“我不要活著，讓我去死！”在兩次自殺未遂后，第三次他把自己沉在浴缸底下，試圖用溺水的方式結束自己悲慘的命運，幸好被父母發現并救起來。母親眼里噙滿淚水，默默地摟著他，用溫暖的母愛撫慰他那顆痛苦的心靈。等他的情緒安穩下來，父親輕聲的告訴他：“完成夢想最關鍵的就是，堅持不懈和選擇擁抱失敗，并把它看作是一次學習的機會，而不是被失敗和恐懼所打倒。孩子，我們愛你，你也要始終愛自己！”

　　父母的愛讓他戰勝了自卑，而他所受的磨難也讓他變得勇敢而獨立。他學著戰勝困難，也開始適應他的生存環境，找到方法完成其他人必須要手足才可以完成的事情，就像刷牙、洗頭、打電腦、游泳、做運動。從中學當選為學生會副主席，到本科獲得兩個學位，還有游泳沖浪踢足球樣樣全能，走遍34個國家，演講1500余場。

　　力克·胡哲說：“人生最可悲的并非失去四肢，而是沒有生存希望及目標！人們經常埋怨什么也做不來，但如果我們只記掛著想擁有或欠缺的東西，而不去珍惜所擁有的，那根本改變不了問題！真正改變命運的，并不是我們的機遇，而是我們的態度。 ”正是憑著這種堅韌的態度和永不言棄的精神，力克·胡哲挑戰被設了限的生命，在經歷漫長挫折與黑暗，從失望到絕望再到充滿希望后，他最終成為一名心靈強大的強者。

　　作為房奴，孩奴，雖然說我們的生活壓力很大，但是比起力克·胡哲來，我們要相對幸運很多，最起碼我們的四肢健全。可是，我們卻在不停地抱怨生活種種不如意，抱怨諸多客觀條件約束限制了自己人生的發展。看過《人生不設限》，你就會明白，問題的存在不在于客觀的限制，而在于我們的主觀態度。只有改變自己的心，改變我們看待人生的態度，才能改變命運，創造生命奇跡。

　　他，只有不足一米高。但在很多人心里，卻是個真正的英雄。這個人就是力克。對，就是他，力克·胡哲。他天生沒有四肢，卻擁有兩個大學學位，擔任著一家國際公益組織的總裁，創辦了自己的演講經紀公司，同時投資房地產和股票；騎馬、游泳、沖浪、打鼓、踢足球……他樣樣皆能，足跡踏遍世界各地，與數以百萬計的人分享他的經歷；20xx年，他獲得“杰出澳大利亞青年獎”……這個28歲的年輕人，用自己的生命見證了一個奇跡。

態度作文篇5

　　平時總是嘻嘻哈哈的,沒想到今天我會去喝茶,不太像我的生活.跟著幾個朋友陰差陽錯的到了喝茶的地方,環境相當的好,和茶館不一樣,一進到里面我感覺跟我的生活是兩條平行線,感覺里面全是文化,而我,只是個門外漢.

　　不管懂與不懂,愛與不愛,今天的我一收平日里的嘻哈,裝得很文靜(其實平時我也挺文靜的),嘻嘻...我聽著朋友們對茶的介紹,然后進行交流,而我插不上一句嘴,然后就只能喝,喝了說出對茶的感覺,然后就是十萬個為什么.對茶,我是一丁點兒的認識都沒有,平時里喝茶,我喝的也只是統一綠茶,哈哈~~

　　不過說實話,今天對茶算是有了個初步的認識了吧,以前姐姐老愛去喝茶,我一直沒搞懂,為什么年輕人也愛去喝茶,現在去過了,了解了,原來茶這種文化,是我理解不了的,嘻嘻,但是呢,我可以慢慢試著去接受,用另一種態度去按受它,有得學了。

態度作文篇6

　　這句話是我的座右銘，我把它刻在心里。我之所以喜歡這句話，是因為四年級時老師對我說的那番話。

　　四年級學習近兩個月了，馬上就要段考了，我們連續做了幾張試卷。其他同學的成績都比較穩定，唯獨我的成績忽高忽低，連續四次，我的成績分別是：93、85、96、87。我看了，也很難過，一下午反思了整整一節課，老師講的我沒聽進去，直到聽到了下課鈴響，打斷了我的思考。可是，我還是很茫然，不知道問題出在哪里。于是，我找到尚老師，向她說了這一切。尚老師說：“不是你考不好，而是你的態度有問題。看看你的書寫就說明了這一切。你本來就是很聰明的孩子，可是你的聰明沒有用到正道上。”尚老師的一番話讓我幡然醒悟。我把四份試卷平鋪在課桌上，一一對比。顯然，成績高的兩份書寫工整，沒有涂抹，也沒有不該有的失誤。成績低的兩份就不行了，字體潦草，還有兩處漏做了。我懂了，這就是態度問題，當我重視時，是一個結果，不重視，又是一個結果。我決心找個機會一舉兩得，意識改正這個毛病，二是驗證這句話。

　　過了一天，尚老師又讓做卷子，并說明這是最后一張模擬卷，后天就要期中考試。我拿到試卷，認真地做，不放過一個字，完成后又仔細地審查了幾遍。試卷改完發下時我傻眼了，我揉了揉眼睛，以為試卷反了，我又一把把卷子轉了過去。“不對呀！怎么題目都是反的？”同桌把我的試卷又轉了回來，說：“別看了，98分。”她又指了指卷子上寫的“①”說：“你98分，第一名。”我喜出望外。我找到尚老師，向她表示感謝。尚老師說：“不要謝我，要感謝你自己，是你自己創造了第一名。記住，無論遇到什么事情，只要你的態度端正，就會解決一切。認真了，才能考好成績。態度決定高度，細節決定成敗。”

　　一年了，這句話一直在我耳邊回響，因為它時刻提醒我該如何走好人生的每一步。

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