寫景抒情作文

時間：2024-04-05 18:32:49 抒情我要投稿

(實用)寫景抒情作文10篇

　　在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的寫景抒情作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(實用)寫景抒情作文10篇

寫景抒情作文篇1

　　夏日的雨，將要漫步在俏麗的薄云上了。

　　剛剛還是如此明朗的大晴天，轉眼間天空就慢慢開始變得灰暗，云彩失去了光華，空氣也沉悶起來，沉悶的讓人感到呼吸困難。天空就像被蒙上了一張黑色的綢緞，什么都看不清，雖然是下午可像是已經晚上了，只有一方隱隱出現了一抹金黃色的亮光，就像是一張老舊了發黃的黑白相片。沒過多久，一道可怕的白色閃電毫無預料的來了，接著就是接二連三的驚雷聲，像是在打鼓一樣。可雨始終遲遲沒有下。

　　突然，像斷了線一般，全城的電都停了，四周一片暈黑，模糊不清，黑的可怕，仿佛是暴風雨來臨的前兆。我的心中頗有不安，可就在這隱隱的不安之中，雨，伴隨著閃電交加與雷聲齊鳴到來了。剛剛的黑暗仿佛是為了迎接雨的到來而舉辦的一場盛大表演。為了給雨獻上一份別致大禮，風兒便呼呼地吹著，為雨的來臨舞蹈一番。雨隨著風兒一起舞動著身軀，旋轉、跳躍……多么美妙的舞姿啊！夏日的`雨不似春雨那么柔情，也不像秋雨那么綿綿，它在狂野不羈的性格中多了一份特別的魅力。雨滴忘我的在屋頂、窗戶、大地上敲擊著。落在地上的積水上時，漂起一波波水暈，為全世界布置上了屬于自己的舞臺，“滴滴、嗒嗒、啪啪……”這是雨的樂曲。

　　雨的眾兄弟姐妹們穿上華麗的禮服，飛舞著滴落在大地上，漸漸與大地融合在了一起，滋潤著干燥的土地。天不知怎么的，漸漸地放晴了。雨卻一直沒有停下，拂過大地，拂過花兒，拂過草兒……為世界平添了一絲清新感。我凝望窗外，感嘆大雨的無情，贊嘆小雨的活潑，雨啊，你讓我怎么說你才好，真是讓我不得不愛啊。不知過了多久，雨漸漸的變小了，我打開窗戶，幾滴雨絲撫過我的臉頰，頓時帶來了一陣清涼，賦予這個炎熱的夏天一陣清爽之感。

　　雨停了。草地上混合著鮮草與泥土芬芳的香味。花朵的瓣瓣花瓣上，不時滴落下一顆顆晶瑩的水珠，看起來讓花兒更加艷麗了……整個世界仿佛被清洗了一番，空氣變得格外清新。路邊奔跑的小孩子，腳步濺起了一朵朵小水花，調皮的往孩子的臉上跳去。瞧，孩子們哪個不是掛著笑臉呢？

　　雨，你為多少孩童帶來了歡樂啊，我喜歡你！

寫景抒情作文篇2

　　秋，可能是太平凡了。一年一度春秋，除了趕不上時節的嬰兒，誰沒有體驗過秋。就是那枝頭最后一片樹葉由綠變黃的時候。給人們帶來一絲的悲涼凄切之時就是秋，故鄉的秋卻不象那樣。

　　故鄉愛你到秋沒有那樣凄涼。在我們這山清水秀的鄉村可謂是四季如春，看不到樹木脫下一身繁華的盛裝而又孤憐堅挺的刺入云霄的景象永遠是碧綠的群山。鳥兒在枝頭歡快的唱著歌兒，象在為農民伯伯唱著豐收的交響曲。

　　走在鄉間的小路上，一陣秋風吹過，只見黃葉在紛紛飛舞下來恰似一群蝴蝶在空中飛舞。雖然地上的落葉在不斷的增多，但樹木還是披著綠衣。只要你仔細觀察，卻能發現也有一些綠芽在努力的生長。只是沒有春天那樣勃發罷了，可能是我們鄉村的樹木太落后受到民族風情是影響，也怕羞吧。雖然窮，還穿著補丁的綠裳，而不能象城市里的樹木。他們趕時髦。講個性。秋天一棵穿著綠一點的衣服的都沒有只是在枝頭掛著幾片黃葉，脫下繁華的盛裝度過爽朗的秋天。這是他們時尚。個性的服飾。他們說：“你們鄉村的樹太封建啦，秋天還穿著古典的衣服，太原始了，趕不上時代的腳步”

　　傍晚飯后，農民伯伯們泡上幾杯熱茶，拿上一瓶純生太的.自制酒到院子的四季青下，帶著豐收的喜悅。在那里看晚霞，談論著今年的業績。邊談邊喝酒品茶，在歡樂中度過。看不出來一點秋的凄涼。而城市里的人們卻在晝夜不停工作。有時間就到湖邊，在已經凋落了葉子的樹下，回想著凄慘的往事。帶著秋的情思回憶著秋的悲慘。天空中一只飛鷹叫得凄凄慘慘，更激起了游子拿份幽幽的鄉愁。

　　秋天的雨就像一個小孩說哭就哭。本來還是太陽當空照，農民伯伯們正在收割著一年的勞動果實。突然烏云歡聚一堂，下起了雨，拿雨使人靜溢，使人懷想，使人動情的秋雨啊。雨在傾訴著，頓時你會感到悠遠的情思。收獲已經在家門口，多么需要安靜和沉思啊。雨變得更輕，也更深情了。你會感到高邈深遠，并讓清涼的雨滴去純凈你的靈魂。

　　這是故鄉的秋，讓人感到歡樂而不是憂思，讓若你感到幸福而不是凄慘，讓人感到深遠而不是凄涼。

寫景抒情作文篇3

　　從昨天晚上起就開始下雨了，一直下到了現在。那時，我正騎著車往家趕，雖身著雨衣，卻還免不了一臉的水，抹掉臉上的水，順便抱怨幾句“這該死的雨天”，行人匆匆忙忙，路上堆滿了汽車，人與人之間的距離又拉遠了。紅燈了，我停了下來，抬目，發現雨下得太大，周圍竟像起了霧，眼前的一切變得模糊。看著“霧”中若隱若現的行人與各色的傘，漸漸隱沒在薄薄的“霧”中，又有一些行人漸漸走來，在薄薄的“霧”中逐漸清晰，明了；又看著那無數的汽車在路口來回穿梭，濺起層層水花，水波暈染開優雅的弧度，層層疊疊，漸漸變大，變淡，直至沒有；還有那些高樓大廈，也隱藏于“薄霧”中，只可觀到一圈模糊的輪廓。唯有那樓頂上的紅燈穿透層層的“霧”，在雨的洗刷下，更顯明艷。我忽然生起幾分惆悵。

　　我回到家后，捧一本書，靜靜的品讀，聽窗外雨點拍打積水的聲音，竟莫名的感到安心。喧囂的城市寂靜了，心也安靜了。忽生幾分倦怠，便放下手中的書。望向窗外，依舊是那灰蒙蒙的天，依舊是那淅瀝瀝的雨，可我竟愈發歡喜，也許變化的只是我的心吧。

　　我開始愛上了淋漓的雨。春雨潤如酥，夏雨射強弩，秋雨悲寂寥，冬雨的刺骨寒。雨變化無常，美妙動人，卻又帶著淡淡的憂傷。自古雨便是寄托離別、哀傷與惆悵的事物。看渭城的'朝雨濕潤了塵土，而客舍旁的柳的顏色反而愈加青翠；看行宮中對月傷感的唐玄宗，在聽到和著雨聲的鈴音時又愈加痛苦；看自由自在的飛花輕似夢，看無邊無際的絲雨細如愁。雨本不是傷情物，但在人們的眼中帶上了悲劇的色彩。也不知是誰曾說過‘雨就是上天落下的眼淚’，我覺得十分貼切，但正因有雨，晴天才愈發美好；正因有眼淚，歡笑才更加燦爛；正因有殘缺，圓滿才愈發珍貴。

　　人生如天氣，有陰晴圓缺，風霜雪雨不過是個小小的試煉，但正因有這些試煉，晴天才更暖意融融。我們無法做到完美，所以我們總會有失敗，但失敗不是放棄的理由。真正的絕望是從放棄希望開始的，所以我們絕不能放棄，跌倒時爬起，拍拍灰繼續走向未來。

　　雨的魅力，說不盡道不完，請你細細品味雨中那份難得的景。雨如詩，雨如畫……

寫景抒情作文篇4

　　我素愛的那飄飛不止的雪花。

　　想不到陽春三月，居然來了一場大雪!

　　原以為到了春天會暖和，沒想到天有不測風云。清晨，一陣傾盆大雨后，出現了意想不到的寒意，同學們哆嗦著跑進了教學樓。“哇，快看雪景!”隨著一聲驚叫，大家一窩蜂地聚到窗子邊。只見輕盈飄飛的雪花像精靈一樣，頑皮地從灰蒙蒙的天空跳下來。“呵，慢點!頑皮的孩子。”大地母親張開臂膀迎接，“快飛到我身邊來吧!”不多時，山上樹上，毫無原色，一條碩大的紗巾披在山那美美的肌膚上。漫山遍野，一片銀色。我心里老惦記著剛剛發芽的小草、綠芽，會不會被凍昏?可眼前的雪花又是那般美麗，那般剔透，飄飄然，慢悠悠的'轉著圈的陸續飄落下來。輕盈的步伐，那么優雅，那么誘人!

　　不一會兒，雪停了，留下了美麗的風景：珠穆朗瑪峰般的銀白，富士山般的可愛---那是山頂。而山底的雪很快融化了，匯成一股涓涓細流，低處的樹也開始露出一些青色來。由于雪水的清洗，一冬的塵埃不見了，山景顯得格外清晰、光亮。

　　我身在教室，雖遺憾不能去實地感受一番，可我的思緒，早已隨那紛紛揚揚的雪花飄飛到了冰雪原野，不再屬于課堂。我覺得只要遠遠地望上幾眼，便會永遠記住雪山如美少女般的青春和美麗!

　　待到下午，雪白的肌膚，點綴著青翠，加上嫵媚的陽光、湛藍的天空、潔凈的房子、有序的梯田，更讓你有意想不到的驚喜。這一切，讓我無不感到景中之真切，文學之回味，我沉浸在一個夢幻般的世界里。

　　“叮鈴鈴---”一陣清脆的上課鈴聲，把我拉回了現實。讓我再看一眼，那山上至美如畫的雪景!

寫景抒情作文篇5

　　寫景抒情，是中學生寫作訓練的一項重要內容。我們經常可以看到情景相生、情文并茂的優秀作文；但是，就總的情況來看，這類文體寫作訓練的狀況不能令人滿意。原因何在呢？改善這種狀況的途徑在哪里呢？

　　做任何事都要明確目的，寫作訓練也是如此。優秀的寫景抒情文章，一般說來，總是用美的語言，描繪美的圖畫，表現美的感情。寫好寫景抒情文章，需要具備美好的情操，較強的審美能力。反過來，我們也可以說，寫景抒情的寫作訓練，應當以培養學生美好的情操和較強的審美能力為主要目的。

　　寫景抒情文的寫作，包括立意、謀篇、結構、語言等多方面內容，其中最重要的是要讓讀者在閱讀中看到一幅美的圖畫。要能夠用語言描繪出一幅美的圖畫，首先要在腦子里形成一幅美的圖畫，這就要借助于觀察。(當然也可以借助于想象，但歸根到底，想象還是建立在觀察基礎上的。)

　　觀察有兩種類型：一種是科學的觀察，一種是審美的觀察(觀照)。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基礎上探求事物的本質，因而在觀察中往往伴隨著名理的思考，同時須盡可能地排斥主觀感情的干擾；而審美的觀察，則是為了“發現”適合于表達主觀感情的事物的美的形式，因而在觀察中往往滲透著強烈的主觀感情，同時會暫時中斷抽象的名理思考。寫景抒情文章，要求我們能夠準確地把握景物的特征，主要是其形狀、色彩、運動狀態、空間位置方面的特征，因此需要我們借助于科學的觀察，這樣才能使景物描寫建立在真實可信的基礎上，才能改變學生作文中內容空泛、套話連篇等毛病。但是在為描寫景物所進行的觀察訓練中，我們決不能停留在科學觀察之中。因為科學的觀察往往帶有較強的分析性、解釋性，這在科學研究中是必要的。但在景物描寫中，則可能使景物描寫失之瑣碎，缺乏統一的鮮明的意象。

　　按照格式塔心理學派的觀點，自然界的萬事萬物，不僅具有不同的形態、色彩、運動狀態和空間位置關系，而且具有各不相同的“力的模式”(這個“力的模式”是以上各種因素作用產生的“綜合效應”)。“象上升和下降，統治和服從，軟弱和堅強，和諧和混亂，前進和退讓等基調，實際上是一切存在物的基本存在形式。”比如崇山峻嶺、危巖勁松、閃電雷鳴、大漠長風這些具有“陽剛之美”的景物和清風明月、幽林曲澗、弱柳柔絲、杏花春雨這些具有“陰柔之美”的景物，實際上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表現性。在對自然景物的觀察中，引導學生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表現性，培養他們對形式的敏銳的感受能力，是培養審美觀察力的基礎．在此基礎上，學生就可能形成審美的構成意識和構成能力，也就是在感性形式上統一為一個有聯系、有意義的整體的意識和能力。這樣，面對紛繁復雜的自然景觀，他們才會發現由那些具有相同的“力的模式”的景物構成的具有鮮明總體特征的完整、統一的畫面。人們的視知覺具有要求簡化的傾向，當知覺對象符合這一要求時，才可能產生美感。因此在審美觀察的基礎上描繪出來的畫面，才是既真實，又美好的畫面。

　　以上說的是在對自然景物的觀察訓練中如何培養學生的審美觀察力。審美觀察，是一個“物我交流”的雙向過程，人們又稱之為“審美觀照”，在這個過程中，始終滲透著情感的活動。首先，情感在審美觀照中發揮著動力功能。學生如果缺乏觀察、審美的興趣，就不可能開展任何審美活動。事實上，熱愛大自然是學生的天性，這是我們組織學生觀照自然的有利條件，在此基礎上，我們可以引導學生回憶、介紹與某處景物有關的往事、歷史傳說、故事，引發他們特定的情緒記憶，以積極的情感狀態投入審美觀照。其次情感在審美觀照中發揮著定向和創造功能。當我們帶著特定的情感進入觀照時，這種情感對外界景物就會產生一種選擇作用，甚至變形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以進入知覺范圍；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知覺的完形作用，在經過變形作用后(變得具有相同的“力的模式”)，也得以進入知覺范圍。而且，由于情感的激發、啟動，以往生活中積累的一些景物的意象，也可能加入其中，從而使得由這些意象組成的知覺形成具有鮮明的總體特征，具有鮮明的個性色彩，成為主觀感情的象征物。這樣的畫面，便是由情感定向、一創造如來的富有生機的完美的畫面。比如同一處荒園，用科學的眼光看，它確實是雜草叢生，斷瓦殘垣，不堪人目；但是如果它和學生們的童年趣事聯系在一起，他們就可能有意無意地不提那些不堪入目的景象，而大寫特寫蟋蟀在彈琴，小鳥在歌唱，甚至把某處公園中的一些景物的形象移花接木地加到了他們心愛的荒園上，那破敗的老屋會顯得古色古香，那雜草叢中會散發出泥土的芬芳。這樣寫從科學的眼光看是不真實的，但是在他們的眼睛里，記憶中卻是真實的；它所表現的孩子們的那股熱愛童年生活的感情卻是真實的。

　　當然，激發起學生的特定的情感進入審美觀照，這情感首先就應當是積極的健康的。誠然，積極美好的情感決不是單純在寫作中能夠培養起來的，它需要通過多種途徑。但是指導學生寫好寫景抒情文章，把它作為發現美、創造美的一個過程，也不失為一條重要途徑。除了上面所說的在進入觀照之前，激發學生的積極情感而外，學生的心靈、情感在觀照過程中也能夠得到凈化和升華。當我們引導學生面對大自然的美景，在觀照中達到“物我兩忘”的境界時，當我們沉浸在自己所創造的美妙境界之中，浮想聯翩、流連忘返時，“我們不再生活在事物的直接的實在之中，而是生活在純粹的感性形式的世界中。在這個世界中，我們所有的感情在其本質和特征上都經歷了某種質變過程。情感本身解除了它們的物質重負。”培養這種脫俗的情感，超越精神，達到人生的審美化，如上文所說，是審美教育的又一個重要方面的內容。

　　以上說的是，在對自然景物的審美觀照中，可以發現、創造出一幅富有生機的完美圖畫，這圖畫，用美的語言描述出來，就可以構成較為理想的寫景抒情文章。這個過程，同時就是培養學生的審美情感和審美能力的過程。如何運用語言準確地描繪形象，表達感情，這里面也包含著美育，這里就不多說了。下面簡單地談談如何在閱讀教學和藝術鑒賞中汲取有益的營養的問題。

　　中學語文教材中選有大量的寫景抒情散文。對于這些藝術精品單純作理性分

　　析，講清它們是從什么角度描寫的，哪些詞語用得恰到好處，顯然是不夠的；一味地讓學生誦讀，或者籠而統之地稱贊它們是如何美妙，學生也聽得有限。我們覺得比較好的方法，是先要求學生體味作者所描繪的境界，給我們怎樣一個總體印象。優秀的寫景文章或片斷，用筆可能有繁簡之分，但是都能給人以鮮明的總體印象。比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中對烈日和暴雨景象的描寫和魯迅先生《故鄉》中關于月下西瓜的景物描寫，前者有如繁筆畫，后者有如簡筆畫，但是給我們留下的印象都是鮮明、深刻的。在把握總體印象的.基礎上，可以進一步分析作者是如何通過多角度描寫以突出這一印象的，這樣似乎更符合觀察、感受的順序，更有利于學生掌握寫景作文的正確途徑。然后，我們可以通過表情朗讀，最好借助于電化教學手段，引導學生進入作者的描繪的境界，從中體味作者的感情。我們還可以要求學生展開創造性想象，補充畫面中所沒有描繪的部分。比如在《小石潭記》的教學中，可引導學生想象出作者描繪的清冷幽靜的境界，并且體會到這樣的境界，恰當地表現了作者因懷才不遇而產生的郁郁不平的心情。那么試想我們有朝一日前往小石潭，尋訪古人遺蹤，當會是怎樣的心情？帶著這樣的心情去觀賞今日小石潭，又該是怎樣一番景象？這樣便把閱讀和寫作緊密地結合起來了。

　　繪畫、攝影等藝術都極講究構圖之美，講究通過經營構造更好地表現作者的

　　主觀感情。比如同樣是為樹人堂拍照，站在它的腳上，采用仰視角度，讓它處在藍天白云的映襯之下，讓它沐浴在燦爛的霞光之中，它將顯得更加宏偉壯麗；而站在遠處，采用平視角度，那就取決于作者所要表現的情感，這就要求我們，不但要教給學生觀察方法，最好還得“親臨現場”，和學生一同“下水觀察”。中國古代繪畫，很講究所謂“以實帶虛”、“以虛補實”，以收到以少勝多，深化意境的作用。南宋畫家馬遠，人稱“馬一角”，他的繪畫總喜歡在畫幅上留下大片空白。但是在觀賞者眼里，這一片空白卻不是一無所有，它可能是云霧環繞的遠山，也可能是煙波浩淼的湖水。高明的剪紙藝人幾剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是讓我們看到的，卻不是一個簡單的輪廊，而是一個神態畢現的人。所以能夠如此，就是因為作者以有限的筆墨，描繪出了對象的主要特征。“關于事物特征的記憶表象，是與整個事物的記憶表象相結合，并且作為這一結合的突出部分保留在頭腦之中的。因此當人們有機會被喚起這特征的記憶時，也就必然聯想起整個事物的表象”。所以作者所描繪的有限的“實景”，才可能引起觀賞者豐富的聯想，補充作品中留下的空白和沒有表現出的部分。而這樣的作品，更易于引發觀賞者的審美創造欲望，因而也更具有美感。課文中的寫景抒情散文，也不乏這方面的例子。比如《小石潭記》中作者無一字寫水，但是我們在閱讀、想象中卻能夠感受到那游魚、細石，無一不是處在清澈見底的潭水之中。當然，閱讀教學和藝術鑒賞的藝術精品，出自名家之手，不是學生們一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在閱讀欣賞中可以培養起審美情感和審美能力，激發出審美創造的欲望，這已經不是僅僅有利于寫作的事了。總而言之，美的事物要美的心靈去發現、創造，而發現美、創造美的過程，又將創造美的心靈。我們認真地指導學生寫好寫景抒情文章，便是在實踐著這一真理。

寫景抒情作文篇6

　　“走，走，走，我們一起去秋游……”在這個涼風習習、秋高氣爽的季節，我們終于如愿以償，盼來了一年一度的認識大自然、接觸大自然的活動——秋游。

　　清晨，天空中飄落著零星小雨。夾帶著絲絲涼風，但是，依然阻擋不住同學們萬分激動的心；在等待了漫長的20幾分鐘后，同學們在老師的帶領下迫不及待地上了車，一路上，大家談笑風生、歡歌笑語，行人、樹木、橋梁與我們擦身而過，不一會兒，我們就抵達了目的地—集美南順鱷魚園.....

　　在老師、導游的帶領下，我們排著整齊的隊伍依次進入鱷魚園。通過走廊兩邊的圖片、文字解釋我了解了許多鱷魚的知識，前面的鱷魚池里爬滿了大大小小、姿態各異的鱷魚。它們有的在打瞌睡，有的在悠閑地散步，有的疊在一起好像在說悄悄話……有的`仰起頭張開血盆大口。好像在說：“離我遠一點，不要靠近我……”最后，我們來到了鱷魚表演場地，觀看人鱷共舞。

　　精彩紛呈的表演開始了，只見兩位泰國馴鱷師從容不迫、精神抖擻地走進了表演場地，一位馴鱷師運足丹田氣費了九牛二虎之力將一條鱷魚從鱷魚池里拉了上來，他迅速將鱷魚拖到表演場地中央，只見鱷魚結實的身體穩穩地趴在地上，渾身上下像披了一件鑲滿銅釘的鎧甲，四只又短又粗的爪子結實而有力，深邃的眼里透露出令人心驚膽戰的目光，活像一位久經沙場、陰險狠毒的冷面殺手。

　　這時，一位訓鱷師嫻熟地拿起了一根青竹棍，在鱷魚的頭頂輕輕地劃了一個圈，好像在安撫鱷魚，讓它乖乖的配合表演。馴鱷師盤腿與鱷魚面對面而坐，雙手合十、雙目緊閉，嘴里在默默地念著什么，好像在祈禱能夠順利完成表演。緊接著，馴鱷師將自己的手臂緩緩地伸進了鱷魚的血盆大口中，一顆顆鋒利的牙齒露著寒光，頓時，場上的空氣像凝結了一般，同學們個個目瞪口呆，伸出的舌頭都忘了縮回去。讓人看了感到不寒而栗，全身的每根神經都繃得緊緊的，心里真為馴鱷師捏把汗。就在同學們個個還沒從剛才驚險的表演中回過神來，另一位馴鱷師又出場了，他輕輕地拍拍鱷魚，鱷魚順從聽話地張開了嘴，露出又長又鋒利的牙齒。馴鱷師慢慢地跪下來，頭朝下，小心翼翼地把頭伸進鱷魚的嘴里，盡量不讓頭碰到鱷魚的牙齒。“啊！！呀頓時，場上沸騰起來，尖叫聲此起彼伏，我緊張地手心都出汗了，心像揣了一只小兔子，怦怦直跳，簡直要從喉嚨里跳了出來，此時，我的腦子里一片空白，一秒、兩秒……大約過了五六秒，馴鱷師把頭慢慢移出鱷魚的嘴，霎時，場上想起一陣陣熱烈的掌聲，叫好聲此起彼伏。

　　令人難忘的秋游之旅結束了，它讓我在大自然中學到了許多知識，受益匪淺，也讓我更加了解水中霸王——鱷魚。同時也在我豐富的童年記憶盒子里增添了幾分色彩。

寫景抒情作文篇7

　　人生之中有很多風景，雖然有的短暫，但是在我心中卻無法消失…

　　去年暑假爸爸媽媽因工作突出，領導給他們兩個放了幾天假。媽媽為了讓我增長知識，開闊眼界，準備帶我去看黃河一段景點—壺口瀑布。在路上我們一家人在討論著那兒是不是很險峻，那兒的人友善嗎？我心中充滿了很大的期待，期待著那里是怎樣的壯觀？期待著那里是不是很美？

　　陜西這一帶的路邊風景很美，四周環山，馬路旁的`斷崖上種著花草。我正在回味著山間美景時，突然爸爸猛地把方向盤打到路的另一邊，我急忙問爸爸發生了什么事，原來爸爸看到路邊有一條1米多長的大青蛇，不忍心從它身上軋過，因此才急轉方向避開它，一路上有驚無險，經過一天的趕路我們很快到達了我們的目的地—壺口瀑布。

　　壺口瀑布因它的形狀象茶壺的口且流速快，上、下落差大而著名。在這里一條黃河隔開了兩地的人民，一邊是山西省，一邊是陜西省，兩地的人民隔河相望，在自己的省市觀賞著同樣的風景。

　　下車后，我迫不及待地到了落差最大的地方，黃河水從上流猛地落到下游，極大的落差就形成了極其震撼的場景，我在這里被團團水霧包圍著，黃河之水洶涌地落到下游，我不禁產生了一些想法：人的一生有很多的機會，如果選擇對了他會飛黃騰達，如果選擇錯了就會墜入深淵，人的機會就象這黃河之水，來的快，去的也快，就看你抓不抓得住。

　　人生中有精彩，有輝煌，同時也會有失落，有孤獨。我們要好好地珍惜這亮麗的風景！

寫景抒情作文篇8

　　有人曾寫下最是“一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”的美景佳句，有人曾寫“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的秋日壯言，也有人曾寫“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的冬季美詩。

　　而我，卻單單喜愛夏天，殊不知，春景的柔美，秋景的嫵媚，冬景的靦腆。比起夏天的火熱和豪放卻黯然失色，夏天以它獨有的魅力——火熱和豪放，深深地感染著我，令我癡迷。“野芳發而是幽香，佳木季而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。”這是歐陽修對四季的描述，唯有夏天是孕育果實的季節。她如一位慈祥溫柔的母親，把它所有的能量都傳給了世間萬物，它讓微風吹拂著，讓夏雨澆灌著，知了鳴叫著，水波蕩漾著，讓你隨時隨地都能感受到他那濃郁的.氣息，夏天的風是輕柔的。沉醉在夏季里，他總是輕拂而過，夾帶著一絲絲清涼，在它所經過的路程和風景里，都留下點點滴滴的足跡。有時它又是頑皮的，你看樹葉被他搖曳的沙沙作響，小蟬兒也忍不住它所帶來的雅興，伴著夏天的節奏狂叫起來。小湖臉上泛起皺紋般的波浪，是它——夏天的風又頑皮了，啊！一切是那么愜意。

　　夏天的雨是天真的，說下就下，輕盈的身姿，愉快的腳步，迫不及待的投入大地母親的懷抱，偶爾像小姑娘，撒撒嬌，鬧鬧小脾氣，風云突變，下起暴雨，暴雨過后，依舊是艷陽高照，在天邊架起了美麗的彩虹橋，泥土彌漫著花草沐浴后的清香氣味，夏天的雨，這位活潑天真的小姑娘，將夏天的火烈和豪放演繹得淋漓盡致。啊！一切是那么的愉快。

　　或許，夏天沒有春天細雨綿綿，沒有秋天的碩果累累，沒有冬天的雪花飛舞，但它以其獨特的氣味感染著每一個人，讓人心情舒暢，永遠保持著一個年輕的心。讓大地充滿活力，我愛夏天，愛這個讓人欣喜若狂的夏天。

寫景抒情作文篇9

　　時光如水，總是無言。若你安好，便是晴天。好溫暖的話！書本中的這段文字把我本已經微微生氣的內心，漸漸地感動和融化了……

　　六月炎夏，我心阡陌。于是，在安靜的空間里，一個人細細翻閱流影光年，這一份心情與風月無關，與素情寡戀無關。只是靜靜地享受時光如水般靜止深刻，如流沙般在指間傾瀉，散落一地的，卻是那曾經的美麗與溫柔，希望你天天開心快樂，

　　喜歡安靜的看天，看天的藍，藍的如琉璃般層疊變換，心情也會跟著深深淺淺，偶爾劃過心尖，便暈出一抹白紗般的云，如水汽漾上心頭，只為那藍，而如此澄澈……

　　喜歡站在清零的風中，感受涼風刺入皮膚的冰冷，絲絲縷縷的'點滴，無論怎樣曾經荒涼，都已成為了過往。我想，誰都無法握住那些拼命想留住的歲月吧……

　　此刻的風，裹著似有似無的細雨，在天色微蒙的午時，淡淡拂過我的發尖，一縷幽情深入心中，只一觸覺的閃動，便把自己那抹清淺的身姿融入風中，于是，便高緲而清逸了。

　　也許，生命不止，紅塵無盡。從粉墨登場到低調落幕，我們趕赴著這場傾城盛宴，無論憂郁和沉重，無論惆悵與惶惑，僅以一程換一種讀懂，僅以一程換一種經歷，僅以一程換一種喟然，如此而已！……

　　淡偌清痕，也許只有文字才能把內心的那一份迷茫遣散。穿過零零碎碎的如煙歲月，只留下半盞嘆息和回憶，也在一不小心的時候就凌亂了這個季節如詩般的對白。一直關注你，希望你天天開心快樂，

　　于是，涂抹一個季節，裹覆一份蒼茫，點染一種歲月。推開那扇陳舊的門，許多年華早已漸次擱淺，就像寂寞，就像回憶，就像某些人，就像某些時日，在我假裝孤傲，假裝成熟，假裝能看透一切禪機，假裝洞悉一切徹悟的時候，悄然把我的偽裝輕輕擊潰，才發現原來我游走在夢與現實的邊緣，在歲月的折痕里，我撿拾著回憶的那些斷章碎片……

　　落花成冢，雖然歸于沉寂，卻依然芬芳。于是我便一再告誡自己：一定要有所改變，不要總是這樣，要不然終歸苦的是自己！話雖如此，時移境遷，回過頭來時，卻發現還是當初的那個自己！真是無語啊！我是該笑自己可愛，還是斥責自己幼稚呢？……