中班區域活動教案

時間：2023-04-21 16:44:47 活動教案我要投稿

中班區域活動教案20篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的中班區域活動教案，歡迎閱讀與收藏。

中班區域活動教案20篇

　　中班區域活動教案1

　　活動目標：

　　1、能根據物品的特征，制作動物的家。能夠正確匹配動物和動物的家。

　　2、發展孩子們的交往能力。

　　3、能夠有秩序的進行活動。活動準備：建構區：各種盒子，箱子，積木。益智區：小動物圖片，一些居住的環境圖片。

　　閱讀區;小動物書籍。

　　動手區：橡皮泥，畫紙，卡紙。

　　活動過程：

　　一、回憶“小動物們的家”

　　1、說一說自己知道的小動物。

　　師：你們知道什么動物呀?

　　2、說一說“小動物的.家”

　　師：小動物和我們人一樣有爸爸媽媽，有一個溫暖的家，那你知道小動物的家都是在哪里嗎?

　　教師小結：每一種小動物他們有不同的外形和不同的習性，因此他們的家也都是不一樣的。有的在水中，有的是樹洞，有的在樹杈上，有的是在樹上，有的是在山洞中，有的則是在泥土里。

　　二、我來制作小動物的家。

　　1、引出區角。

　　師：小動物們的家可溫暖啦!但是現在環境都被人們都破壞了，他們都成了無家可歸的動物了!那小動物們怎么辦?那我們又該怎么辦呢?

　　教師小結：我們幫助他們找到家和做一個家給他們。

　　2、介紹區角。

　　師;鐘老師為你們準備了很多的材料，請聽聽我們在區角里可以做些什么呢?

　　建構區：各種盒子，箱子，積木。

　　師：在這里我們可以怎么樣做呢?可是沒有小動物怎么辦?在這個區角玩的小朋友，就要等一等，等到美工區的小朋友把小動物做好。然后再請你來做小動物的家。

　　美工區：橡皮泥，畫紙，卡紙。

　　師;在這里你們可以做什么呢?做各種小動物，做好以后送到建構區，讓他們幫助小動物做家。如果他們沒時間做的話，就要自己動手做了!

　　益智區：小動物圖片，一些居住的環境圖片。

　　師;這里也有一些小動物，因為我們破壞了他們的家，他們都迷路啦!你幫他們找到自己的家好嗎?

　　閱讀區;小動物書籍。

　　師：在這里，老師準備了很多的動物書籍，你們可以到里面可以和好朋友說一說小動物以及他們的餓家。

　　三、幼兒自主選擇區角。教師進行指導。

　　四、收拾用具，結束活動。

　　中班區域活動教案2

　　一、設計意圖

　　區域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。《指南》告訴我們，年幼兒童身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區域活動形式是一種促進幼兒發展的好辦法。區域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。在開展區域活動中，我根據本班幼兒的年齡特點，發展需要，階段目標設置了一系列的區域，提供了具有多樣性，開發性，層次性的游戲材料并對幼兒加以適時點撥指導。

　　二、開設區域：美工區、數學區、科學區、社會區、語言區

　　三、區域介紹：

　　美工區：

　　目標：有興趣的制作美麗的花環。

　　投放材料：制作花環操作材料、固體膠

　　指導方法：

　　1、幼兒有序入區

　　2、幼兒觀察教師制作的花環成品，思考自己的制作方法。

　　3、幼兒動手制作，教師指導

　　4、互相戴花環玩一玩。

　　社會區：

　　目標：有興趣的制作沙拉，體驗勞動的樂趣。

　　投放材料：香蕉、蘋果、桔子、黃瓜，制作沙拉工具

　　材料分析：此材料均為實物，幼兒在制作的過程中難免不太衛生，應教育幼兒學習方法，不要食用

　　指導方法;

　　1、幼兒有序入區。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的水果、蔬菜制作沙拉。

　　3、教師參與制作。

　　4、教育幼兒回家后再家長的`指導下制作品嘗。

　　活動提升：

　　幼兒回家后制作更豐富的蔬菜、水果沙拉供家人、朋友品嘗。

　　數學區：

　　目標:能手口一致的點數1--3。

　　投放材料:數字卡片，春天背景圖

　　材料分析;教師投放的數字卡片與動物數量不對等，要求幼兒動腦筋，按物取數。

　　指導方法:1、幼兒有序入區。

　　2、春天真美，誰都出來玩了？幼兒觀察有幾只蝴蝶？幾只小兔？……將相對應的數字粘貼在旁邊。

　　3、你還想邀請誰來玩？3只小熊。幼兒將數字自己相對應的卡片都粘貼在背景圖。

　　4、欣賞春天美麗的景色。

　　科學區：

　　目標:喜歡吹泡泡，體驗游戲的快樂。

　　投放材料:塑料杯，吸管，吹泡泡工具，洗潔精，水

　　材料分析：幼兒要多次進行實踐得出結論：水與洗潔精的比例有多少才能吹出泡泡。

　　指導方法:

　　1、幼兒有序選擇區域。

　　2、幼兒實驗:怎樣能吹出泡泡。可以在塑料杯子里倒入洗潔精，用吸管吹。

　　3、用吹泡泡工具玩吹泡泡游戲。

　　4、教育幼兒洗潔精不可入口。

　　活動提升：

　　幼兒繼續用洗衣粉、肥皂等進行試驗，看是否能吹出泡泡。

　　語言區：

　　目標：能大膽講述毛毛蟲的故事。

　　投放材料：橡皮泥，硬紙板，濕紙巾

　　指導方法：

　　1、幼兒有序選擇自己喜歡的區域。

　　2、幼兒邊用橡皮泥邊制作毛毛蟲邊講故事。

　　3、教師指導幼兒：毛毛蟲餓了，吃了一口紅蘋果，它的身體就變成了紅色……幼兒在制作的過程中要大膽講述。

　　4、幼兒互相講一講。

　　中班區域活動教案3

　　觀察過程：

　　孩子們正在區角自由地玩，只見可怡獨自一人坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會兒，終于微微抬起頭看了看積木。我走過去問"你想玩嗎？"她點了點頭，沒說話，只用眼睛看著我。一會兒她站了起來，慢慢走了過去，還不時回過頭看我，我笑著點點頭，她走到了孩子們的身邊。正在可怡認真的拼插積木時，我看見他對面的小宇拿了她幾個玩具。而瑩瑩看見了卻不說話，但臉上有些不高興。過了一會小宇又拿它的玩具，只見可怡一把把自己的玩具全拿了回來，還把他的玩具給打爛了。當我走到她面前，她委屈得哭了。

　　行為分析：

　　1、從案例看，瑩瑩是個性格較為內向的孩子，可怡在交往方面很不主動，缺乏勇氣，內心的`需求和希望總不敢去實現。而我的點頭、微笑無疑給了她很大的鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老師更多的關懷和愛。而在交往中她卻不善于用語言和別人進行溝通，所以委屈得哭了。在玩沙包時，實際上她很想玩，但又不敢大膽地對小朋友說："我和你們一起玩"。起初，他默默地站在那里，但當洋洋拉著她的手要和她一起玩時，她又很爽快地答應了，說明她內心也渴望和伙伴交往。

　　2、原因分析：針對瑩瑩的行為，我與家長進行了個別交流。從中了解到，瑩瑩在家里就很乖巧、不大愛說話，很依戀父母，父母也認為孩子年齡小很多事情都包辦。平時父母交際很少，不經常帶她出門，將她封閉在自己的小家中，致使她缺少交往的機會。

　　教育策略：

　　1、了自信心，才能有助于交往。

　　2、游戲時多讓幼兒以強帶弱、相互配合。

　　3、利用一切機會，鼓勵孩子大膽用語言與別人交往。

　　4、開展角色活動，讓孩子參加。

　　將可怡的情況反映給家長，與父母交流，并給父母提出建議及教育方法：

　　1、樹立榜樣，讓幼兒模仿。

　　2、擴大范圍，走出家庭，增強社交能力。

　　3、耐心教育，講究藝術，激發社會性情感。

　　效果及反思：

　　角色游戲是幼兒園常設的一種游戲活動，角色扮演的價值重在促進兒童"社會化"，使幼兒逐漸掌握社會行為規范的道德準則，學習正確處理人際關系，為他們更好地適應社會生活提供有利的學習環境。告訴家長你們是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要模仿對象，所以面對幼兒，希望可怡的家長首先要規范自己的行為，給幼兒一個學習的榜樣，首先要作出表率。

　　中班區域活動教案4

　　一、游戲的由來:

　　我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優勢,班上的孩子時常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等,在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等,這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色游戲中,A小朋友加工廠里搓了魚丸,做了油條,開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的愿望和興趣需要,我們開展了“風味小吃店”的角色游戲。

　　二、游戲預設總目標:

　　1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲,能積極參與游戲中并能表現出愉快的情緒。

　　2、會根據意愿選擇自己喜歡的游戲和角色,并明確自己扮演角色的分工和職責。

　　3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務員、收銀員等人員的工作情況。

　　4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行游戲交往。

　　5、根據教師創設的環境,能將各種小吃及游戲道具分類整理、擺放。

　　6、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感受。

　　三、游戲過程:

　　(一) 第一次游戲:

　　1、活動目標:

　　(1)喜歡參加“小吃店”的游戲,能積極參與游戲中,并能表現出愉快的情緒。

　　(2)知道小吃店中人員的分工和職責。

　　2、活動準備:

　　(1) 經驗準備:

　　A、請爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風味小吃店,初步了解小吃的種類、名稱等。

　　B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風味小吃店,幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責等。

　　(2)材料準備:小吃店――店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種小吃(肉燕、線面、魚丸、什果等)。

　　(3)技能準備:在活動前初步學會如何煮各種小吃。

　　(4)環境準備:

　　A、運用欄桿、小桌等擺設布置小吃店

　　B、根據不同的店面設計不同的門牌。

　　3、指導要點:

　　(1)引導幼兒欣賞“參觀老福州”的照片,幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。

　　提問:

　　A、這么多的小吃店,你們想開哪些? B、小吃店是怎么布置的?

　　C、廚師、招待員分別是怎么工作的? D、小吃店里有哪些人?

　　(2)介紹游戲的材料和玩法

　　A、游戲材料:灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚丸、什果等)C、游戲玩法:

　　a、廚師在廚房中根據招待員的票據煮出相應的小吃。

　　b、廚師應將煮好的小吃放在備用臺上。

　　c、顧客應先到收銀臺選擇自己要吃的小吃,再買票據交給招待員。

　　d、顧客要將票據交給招待員后,坐在餐桌上等小吃。

　　e、招待員要將顧客的票據交給廚師,并將小吃送到顧客的餐桌上。

　　(3)幼兒游戲,教師指導

　　A、教師以“小吃店”經理的身份介入游戲,協助幼兒布置“小吃店”場景。

　　B、引導幼兒能根據廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進行游戲。

　　C、提醒招待員要及時收拾餐具,并保持餐桌的整潔。

　　(4)游戲評價

　　A、引導幼兒說說今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色,你是怎么工作的?

　　B、你最喜歡哪個小吃店的工作人員,為什么?

　　觀察與推進:

　　在開展游戲前我們曾讓孩子去參觀了“老福州”小吃店,孩子們對小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內容都有一定地了解,因此在開展游戲時孩子們根據自己的參觀經驗,與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲。在游戲中“小廚師”會根據自己顧客的要求煮出相應的小吃;“顧客”會知道先到收銀臺買票,憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對于自己扮演的角色職責還不是十分清晰,容易出現角色分工不清,如“招待員”有時會不記得將小吃端給“顧客”,而廚師有時會跑到其他小吃店中進行游戲等,在下次的游戲中會重點指導幼兒能更加明確自己所扮演的角色的.分工和職責,并能較逼真地表現出不同角色的工作情況。

　　(二)第二次游戲:

　　1、活動目標:

　　(1)能較為逼真地反映出小吃店廚師、招待員員、收銀員、娃娃家、醫院等人員的工作情況。

　　(2)會根據自己扮演的角色,明確自己的分工和職責。

　　2、活動準備:

　　(1)小吃店――增加迎賓員的飄帶、小吃票據、抹布等

　　(2) 娃娃家、醫院、商店、的士車等游戲道具。

　　3、指導要點:

　　(1) 引導幼兒說說小吃店中人員的分工和具體職責。

　　提問:

　　A、不同小吃店的廚師能隨意走到其他的小吃店中嗎?

　　B、招待員在小吃店中應該做些什么?

　　C、顧客應該怎樣就餐呢?

　　D、娃娃家的爸爸媽媽在家中可以做哪些事情?

　　(2) 提出游戲的注意點

　　A、明確自己所扮演的角色在哪里工作,做哪些事情。

　　B、扮演“顧客”的幼兒應該按照就餐的程序到小吃店中就餐。

　　(3)幼兒游戲,教師指導

　　A、引導幼兒根據自己的喜好選擇所扮演的角色,并能與同伴輪流游戲。

　　B、引導小吃店的員工能根據自己所扮演的角色在相應的位置做相應的工作。

　　C、鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能照顧好自己的娃娃,并能整理好自己的家。

　　D、引導醫院、的士車、商店、娃娃家等游戲的幼兒進行交流。

　　(4)游戲評價

　　A、說說今天游戲中小吃店的廚師、招待員、收銀員做了哪些事情?你喜歡哪個角色,為什么?

　　B、你想在下次的游戲中增加哪些游戲情節和材料?

　　觀察與推進:

　　小吃店成為了孩子們最喜歡、最積極參與的游戲。他咱們能夠根據自己所扮演的角色,按照一定的順序進行游戲,如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規則更重要。在游戲的過程中我發現孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少,在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙,這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據孩子們的需求增加相應的游戲材料。

　　(三)第三次游戲:

　　1、活動目標:

　　(1)娃娃家中的爸爸媽媽與小吃店中的工作人員能運用語言進行角色間的交往。

　　(2)會使用“歡迎光臨”、“謝謝您”、“歡迎下次再來”等禮貌用語。

　　2、活動準備:

　　(1)知識準備:與爸爸媽媽一起到“小吃店”參觀、品嘗,并重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。

　　(2)材料準備:小吃店――增加圍裙、袖套、帽子等,娃娃家――床單、被子、食物(包子、魚等)、錢袋等。

　　3、指導要點:

　　(1)幼兒討論:

　　A、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多,為什么?

　　顧客太少。引導娃娃家的“爸爸媽媽”可以帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嘗小吃。

　　B、有顧客到小吃店品嘗小吃,迎賓員、招待員應該怎樣跟顧客說話?

　　(2)提出本次游戲的注意點

　　A、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。

　　B、迎賓員、招待員會使用“歡迎光臨”、“謝謝您”等禮貌用語進行游戲交往。

　　C、能合理運用游戲材料,并在游戲中適時使用。

　　中班區域活動教案5

　　層次目標：

　　1、引導幼兒去觀察、發現，引導幼兒去探索、研究。

　　2、大致了解一些交通工具的運行規律。

　　3、能夠簡單的說明車子運行過程中的一些特征，如上下坡。

　　具體區域：車子上下坡

　　區域準備：汽車模型、上下坡路面。

　　區域預測：

　　1、幼兒喜歡觀察運行中的車子，也能夠觀察到上下坡時的問題，但表達不出來。

　　2、在游戲的過程中，有的幼兒不能夠很好的融入到游戲中來，喜歡我行我素。

　　區域對策：

　　1、教師引導幼兒，通過觀察，將自己的發現簡單的.說出來，教師總結。

　　2、以一定的規則約束幼兒，讓他們在游戲的過程中，發現、探索。

　　活動反思：通過上一次的活動，幼兒多數能夠達到二級目標了，他們都愿意向大家介紹自己對交通工具的認識，他們也知道很多和上一次不一樣的交通工具，比如說：馬車，電車，三輪車，木筏，獨木舟，還有幼兒想到了花轎，還有駱駝！這些都是以前古人沒有想現在這樣方便的交通工具的時候使用的古老的交通工具，只是在三級目標的達成程度上就不是很好了，多數幼兒都只是愿意自己動手畫出一些自己知道的交通工具，而只有少部分幼兒人選擇用油泥制作交通工具，即使是做了，也只是一些簡單的平面圖形的輪廓，而且幼兒的想象力也不夠豐富，有待加強練習。

　　中班區域活動教案6

　　學情分析：

　　中班幼兒對家人有了一定的認識和了解，對自己的爸爸有著很深的熱愛和崇拜，但是，根據現狀，發現班級中爸爸接送、照顧孩子的現象相對較少，《我爸爸》這個繪本通過簡單樸實的語言和精心設計的排比句，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強壯有溫柔的爸爸，給孩子們直觀、多方位的呈現了一個不同爸爸的形象，如幽默的、強壯的、智慧的.....充分吸引了幼兒的興趣，并且，在逐步開展中，幼兒感受了爸爸對自己的愛，學會了愛的表達方式，從而獲得新經驗的積累。

　　內容選擇：

　　《我爸爸》繪本故事充滿了趣味性和夸張性，畫面色彩豐富、形象鮮活，并且，文字很少，簡潔明了，給予了幼兒充分的想象空間，符合幼兒閱讀特點，孩子們很感興趣，不斷探究新的點，因此，在幼兒熟悉了故事內容的基礎上，開展了《我爸爸》語言領域的二階活動。

　　活動目標：

　　1、能夠仿編出“像……一樣”的簡單語句，并且用形容詞加以描述。

　　2、分享描述爸爸的語句，感受自己對爸爸的愛和爸爸愛自己的情感。

　　活動準備：

　　繪本故事PPT、音樂、圖片

　　活動方法與過程：

　　一、開始部分：

　　1、閱讀欣賞導入——出示PPT,回顧故事《我爸爸》師：今天，我們再來聽一聽這是一位什么樣的爸爸?——教師用生動的語言講述故事部分情節。師：看看這一頁?爸爸像....一樣......

　　二、基本部分：

　　1、欣賞繪本部分情節，進行簡單仿編。師：快看!我爸爸像什么一樣?用動聽的語言形容一樣爸爸像……一樣。師：看到這幅圖，你想怎么形容自己的爸爸?

　　2、自主選擇、大膽仿編。師：剛才的故事里都是怎么形容爸爸的'?老師準備了一些小動物的圖片，你覺得爸爸像哪個小動物也請你用“像……一樣”的句式來形容一下好嗎?

　　3、小結分享。師：我們剛才說的全是像小動物一樣的爸爸，現在老師有一個好的想法，我們到教室里去尋找可以描述爸爸的東西，鼓勵幼兒說出仿編內容。師：請小朋友在這些圖片中選擇兩個可以形容自己爸爸的內容，然后我們一個接著一個來形容自己的爸爸，都說完了鼓勵幼兒一起表達一下對爸爸的愛。

　　三、結束部分——播放音樂，與爸爸互動，感受爸爸的愛。師：請小朋友們觀看視頻，聽聽爸爸是怎么形容我們的?

　　四、活動延伸：——鼓勵幼兒回家后，用自己的方式表達出來對爸爸的愛。

　　自我反思：

　　通過本次活動的開展，孩子們積極參與活動中，能夠用“像......一樣”描述自己的爸爸，教師進行了不同環節的設計，給幼兒提供了充分自主發揮的空間，進行大膽的仿編和表達，如：請幼兒在仿編故事的基礎上，自由的在教室尋物，從而鞏固重難點，孩子們很感興趣，并且，活動最后，利用網絡教學，請爸爸與幼兒現場教學，更加直觀形象，符合幼兒的年齡特點，同時，在組織過程中也發現了一定的問題，請幼兒自主尋物的時候，孩子比較分散，教師不能很好的把控秩序，需要調整，如：提醒幼兒在一定的范圍內，這樣可能效果更好，將繼續在實踐中不斷嘗試、創新。

　　中班區域活動教案7

　　區域游戲中，幼兒是游戲的主人，自己決定活動內容、選擇材料與伙伴，認真去做該做的事。如：為區域游戲的開展，他們積極參與環境的創設，活動中自己解決問題，在充分的活動實踐中，幼兒的生活經驗得到了豐富，激發了探索外界各種事物的興趣欲望，從而積極用于外界環境的同時，認識了自身的力量，培養了自信，增長了才干，同是創造的潛力也不斷得到激發。對幼兒的身心發展有著舉足輕重的作用，區域游戲對于幼兒來說，是一種自由活動、自由游戲：活動類型是幼兒感興趣的，具有多樣化的形式和豐富的內容。在區域游戲中，幼兒的交往能力、興趣愛好等都會集中反映出來，這些方面也只有通過幼兒自身活動才能得以提高，老師不能代替。因此，在指導幼兒游戲時，我們應正確處理好關系，讓幼兒充分發揮其主體作用。

　　我們不僅充分發揮幼兒的主體性，而且還要注重將適度的自由與控制約束有機地統一起來，發揮教師的主導作用。例如：我們呢班的陽陽最喜歡玩益智區的下棋游戲，平時也經常玩飛行棋，這天陽陽小朋友又想玩下棋的.游戲，而這個區域的幼兒已滿，這時，他便來求助于我們，我們沒有給他安排，只是鼓勵她說：“益智區已經夠人了，你自己能不能想個辦法和益智區的小朋友一起玩？”其余的話也沒說，只是注意觀察她。過了一會兒，只見他又到益智區，對正在玩下棋的幼兒說：你們下棋我來做裁判好嗎？其他孩子商量了一下欣然答應了。于是陽陽的臉上露出了笑容，很快進入了角色。

　　在區域游戲中，只有多為幼兒提供實踐機會，并正確地引導，才能促進幼兒自主性的發展。

　　中班區域活動教案8

　　設計意圖：

　　通過區域活動不斷細致。深入的開展,中二班的小朋友特別喜歡區域活動,我們班的區域活動環境和材料在不斷創新,進步,幼兒的各種能力也在不斷提高,主要表現在:有良好的操作習慣有較強的交往能力。在游戲中自己解決問題的能力不斷提高,對科學活動有較強的探索欲望。但也有一些不足之處,如語言區,音樂分區幼兒參與率不高,喲而活動內容單一針對這些情況,本學期。我根據幼兒的年齡特點,興趣愛好來設置區域環境材料。

　　活動目標:

　　1、大膽選擇喜歡的游戲內容和材料,自主,愉快的游戲。

　　2、在活動中發展幼兒的`交往能力,提高幼兒自己發現問題解決問題的能力。

　　3、在角色游戲中提高角色意識并自己發展游戲情節在科學活動中發展幼兒觀察能力,大膽動手操作。

　　4、發展幼兒口語表達力和對音樂表演的興趣。

　　活動準備:

　　1、同一首歌

　　2、城幼電視臺:廢舊圖書,圖片,幼兒自制,廣告牌,自制電視機,話筒

　　3、美工區繪畫工具,托盤,乒乓球,膠水,彩色紙,布置一個展示臺

　　4、觀察區小錘子釘子泡沫海綿花生彈性物體小蝸牛大蒜蔥土豆植物觀察記錄單

　　5、新聞發布區小棍水電名城剪報粘貼話筒

　　6、娃娃快餐廳環境布置餐桌餐具廚師服務員工作服冷飲提供橡皮泥

　　7、積木區各種積木幼兒設計玩具城搭建示意圖各種玩具花樹泡沫板、小印章

　　活動過程:

　　1、介紹今天的活動內容, 提出活動要求。

　　出示區域活動自評表讓幼兒通過今天的活動評價自己的行為 ,并蓋上自己的小印章。

　　2、幼兒按意愿選擇活動區進行分區活動

　　a、同一首歌, 幼兒自選主持人, 自己安排節目順序。

　　二重唱,《我的家》合唱:歡樂頌、小火車,故事劇:花頭巾、勇敢的小刺猬英語童話劇:小貓釣魚, 節奏樂:小星星。

　　b、城幼電視臺:中文臺小小故事會,天天飲食,請快餐廳廚師教做美食,配樂詩朗誦:《路》、《我們的家》、《梳子》、《畫房子》;教你學英語,聘請主持人中間穿插廣告。

　　c、美工區: 制作乒乓球娃娃、托盤畫。

　　d、觀察區: 試試小錘子、認識彈性、給植物澆水、小蝸牛并做好相應的觀察記錄。

　　e、新聞發布區:講講創宜昌水電名城的一些報刊資料,談談自己的想法,設計并畫出自己心中的水電名城。

　　f、娃娃快餐廳:推出特價優惠周,外買活動。

　　g、積木區搭建玩具場。

　　3、教師指導a、觀察幼兒在活動中的表現適時介入。

　　b、鼓勵幼兒在遇到問題先想一想再試一試。

　　c、重點觀察指導:城幼電視臺和同一首歌。

　　d、幫助個別游戲中有困難幼兒鼓勵幼兒大膽交往。

　　結束：

　　今天，小印章特別忙,我猜你們是不是學會了許多本領。不過。,我還不知道你們學會了什么。講講給大家聽聽：

　　a、幼兒展示自己的作品,增強自信心及成功感,并體驗分享自己和別人的快樂。

　　b、說說今天的新發現,怎么發現的結果怎么樣,鼓勵幼兒下次自己去試一試。

　　c、講講幼兒在活動中遇到的困難,是怎樣解決的。

　　d、教師小結今天幼兒游戲情況,收拾玩具,材料。

　　中班區域活動教案9

　　活動目標：

　　1、理解各區域該怎么去玩。

　　2、更好的去在區域學習。

　　活動準備：

　　各區域領域。

　　活動過程：

　　一、先分配好給組幼兒今天該玩的是什么區域。

　　教師：小朋友們，我們現在有新的區域玩的了，老師也和你們說的很清楚了，那么接下來老師開始進行分配。

　　二、區域介紹。

　　教師：科學區。

　　在這個區域里面有我們的數字寶寶，我們還有排序的，你們知道怎么排嗎？老師和你們說過，你們如果還有什么疑問，可以問問老師，愛問的小朋友也能學到很多的本領哦。

　　表演區：

　　我們的表演區里面的故事是三只小豬的故事，你們看看圖片上有那么多的情景，你們可以看著圖片上的畫去自己想想這個是什么故事。盡量用優美的語言去表達！

　　教師：慢慢的引導幼兒學會愛護東西、很多小朋友在小的時候沒有養成良好的`習慣。所以教師要多加的培養，慢慢的引導幼兒珍惜東西，愛護東西的心理。

　　三、教師個別引導幼兒

　　四、讓幼兒自己去體會區域帶來的學習。

　　在區域中尋找快樂，自己可以體會在學習中的快樂。讓幼兒能不要在老師的再三囑咐下才會學會自己表達，自己也慢慢的學會，自己也總要有獨立的一天，小孩子是很多的東西都要從小養成。

　　中班區域活動教案10

　　一、活動目標：

　　1、讓孩子在與材料的互動中發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

　　2、樂意表現自己，共享自己的和別人的快樂，學著去發現問題。

　　二、設計思路：

　　在一次遠足活動中，我們的孩子法現，在我們的周圍有很多很多的拆遷房正在興建，引起了孩子們的很大興趣，開始討論起來，“哇，這么高的樓怎么建造呀？”“看！看！有大吊車。”“這是在造什么樓呀？”“不知道，是給人住的房子吧？”“可能使幼兒園”。“會不會是超市呀？”………。看來孩子對我們周圍的環境產生了很大的興趣，于是，我們順著孩子們的興趣、愛好開展了“我居住的地方”的主題活動，從而在這一主題背景下我們設計了符合孩子年齡特點、需要、能力的個別化活動。

　　三、活動導入：

　　這幾天，我們馬路旁邊的高樓大廈可真是越來越多，可是，我們的朋友在建造高樓的時候發現了一個問題：為什么我想把樓房造越高，就越容易倒塌呢？今天我們在和好朋友一起建造房子的時候，動動小腦筋，看看能不能找到答案。

　　我這里還有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧！這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎？好，讓我們行動起來。

　　四、活動區設置：

　　1、漂亮屋

　　材料投放：（1）自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。

　　（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發水等

　　2、巧手屋：

　　材料投放：（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等

　　（2）各種顏色鮮艷的'絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。

　　3、創意屋：

　　材料投放：（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料

　　4、音樂屋：

　　材料投放：（1）各種小動物所居住的樓房一幢（利用地面）。

　　（2）不同類型的節奏卡片及各種打擊樂器等

　　5、智慧屋

　　材料投放：（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。

　　（2）講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。

　　6、聰明屋

　　材料投放：（1）動物新房三幢（利用主題墻）；背面標有門牌號碼的立體小動物若干。

　　（2）門牌號碼拼圖若干及記錄卡等

　　7、休閑屋

　　材料投放：（1）自制有關周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等

　　（2）撲克牌兩副

　　（3）各種有關建筑物的迷宮圖若干

　　五、活動評價：

　　師：我們的動物寶寶真開心，終于有了自己的新家了，瞧！小松鼠真在開心的笑呢，是誰幫小松鼠找到新家的？

　　幼：是方杰和俞偉杰

　　師：方杰，你是怎么幫小松鼠找到新家的？

　　幼：我是一間一間數了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進行演示）

　　師：你們的本領真大，小動物們謝謝你們。

　　師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？

　　幼：是我們。

　　師：季宇陽你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？

　　幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫院，這是生小孩的醫院。

　　師：哦，這兩幢房子上都有一個醫院的標志，那么，這些是什么房子呀？

　　（幼兒發現還有的房子上沒有標記）12中班區域活動《我居住的地方》

　　中班區域活動教案11

　　活動目標：

　　1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋。

　　2、用折、畫和剪得方法做出美麗的蝴蝶。

　　3、用肢體動作表演蝴蝶的各種形態。

　　活動重點：

　　會觀察蝴蝶的各種造型和花紋，并能用折、畫和剪得方法做出美麗的蝴蝶。

　　活動難點：

　　會觀察蝴蝶的各種造型和花紋，并能用折、畫和剪得方法做出美麗的蝴蝶。

　　活動準備：

　　手工區：裝飾材料（皺紋紙、卡紙），畫紙。

　　閱讀區：蝴蝶圖片、和蝴蝶有關的圖書。

　　表演區：蝴蝶頭飾。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒欣賞美麗的蝴蝶圖片，引起幼兒興趣。

　　教師：你們看一看這是什么呀？

　　教師：哇——這些蝴蝶真漂亮啊！你覺得它們哪里漂亮呢？（引導幼兒

　　觀察蝴蝶的外形）

　　教師小結：嗯、小朋友們觀察的真仔細呀，都看出來了蝴蝶最漂亮的地方就是它的一對翅膀啦！

　　二、出示大圖，讓幼兒欣賞蝴蝶制作步驟圖，請幼兒自己看圖理解蝴蝶的制作方法。

　　1、幼兒看步驟圖，想一想蝴蝶的制作方法。

　　教師：請小朋友按照數字的順序看圖，然后想一想蝴蝶是怎么做出來的。

　　2、請幼兒按照步驟圖說一說，蝴蝶是怎么樣制作出來的。

　　教師：請你們看圖說一說，蝴蝶是怎樣制作出來的。

　　教師小結：首先我們要把長方形的紙對邊折好，然后再紙的一面畫出半

　　只蝴蝶的樣子，在沿著你畫好的線將蝴蝶剪下來，再把紙打開就變成了一只美麗的蝴蝶。在畫蝴蝶的時候你可以畫波浪形的也可以畫弧形的.哦！（教師一邊講解，一邊進行示范）

　　教師：蝴蝶做好以后，老師還給你們準備了彩色的卡紙和皺紋紙，你們可以把蝴蝶打扮的漂漂亮亮的。

　　3、介紹表演區。

　　教師：還有喜歡表演的小朋友可以到表演區帶起蝴蝶的頭飾來表演蝴蝶哦。

　　三、幼兒自選區角游戲，教師巡回指導。

　　教師：接下來就請小朋友拿好進區卡到自己想去的區角里面進行活動。

　　四、收拾區角材料，展示幼兒在區角活動是的照片，和幼兒一起評價今天的區角活動。

　　中班區域活動教案12

　　活動目標：

　　1、欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發對指紋印畫的樂趣。

　　2、能大膽的嘗試用手指印畫。

　　活動重點：

　　欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發對指紋印畫的樂趣。

　　活動難點：

　　能大膽的嘗試用手指印畫。

　　活動準備：

　　動手區：印泥、繪畫紙、畫好的人物動態圖。

　　數學區：準備畫好的圓，讓孩子用手指印畫有規律穿項鏈。

　　閱讀區：手指印畫的照片

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、教師：小朋友們，你們還記得上節課老師教了不一樣的指紋嗎？誰來說說，我們的指紋有什么不一樣呢？我們的指紋在什么地方有用處呢？

　　2、幼兒回答，教師補充。

　　3、教師：我們每個人的指紋是不一樣的，同一個人各個手指的指紋也是不同的。由于每個人的'指紋是不一樣的，指紋就代表著每個人的身份，所以警察叔叔會利用這一點來抓住一些犯罪的人，有時候我們大人在銀行取錢的時候也會用到指紋才可以取到錢。

　　4、教師：你們覺得我們的指紋用處大嗎？那今天我們就來和指紋玩游戲吧！

　　二、向幼兒介紹區角材料。

　　1、動手區：

　　教師：一會兒在動手區的小朋友用你的手指沾到印泥，然后將人物動態圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用你的各個手指去手指印畫哦，看看每根手指印出來的畫有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。

　　2、數學區：

　　教師：你們想用手指印畫做一做項鏈嗎？如果你想讓你的項鏈看起來跟漂亮，可以用你的指紋印畫有規律的排列哦。（教師示范制作有規律印畫的項鏈）小朋友還可以合作完成條項鏈哦。

　　3、閱讀區：

　　教師：小朋友帶來了一些手指點畫和手指添畫的照片，一會你們可以去閱讀區欣賞這些照片，然后想一想，如果是你來給手指添畫和點畫，你會怎么畫呢？下節區域課就要你們自己來手指點畫和添畫。

　　三、組織幼兒進區區域。

　　1、提出區域規則。

　　在進區的時候，你先要想好來你要進什么區角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具

　　整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

　　2、教師巡回指導幼兒進行區域活動

　　提醒動手區和益智區的幼兒印畫時注意講衛生，保持繪畫紙的干凈整潔。

　　四、幼兒整理操作材料，評價本次區域活動的情況。

　　1、評價各個區幼兒的活動情況。展示幼兒活動時的照片。

　　2、請動手區、益智區的幼兒介紹子的作品，教師展示幼兒作品進行評價。

　　中班區域活動教案13

　　活動目標：

　　1、嘗試用各種材料進行制作一些秋天水果。

　　2、體驗各種區域帶來的不同樂趣。

　　活動準備：

　　閱讀區：《收獲秋天》圖書、秋天各種水果的圖片，動手區：紙張、蠟筆、硬紙板、漿糊等。表演區：音樂磁帶、水果頭飾。

　　活動過程

　　一、復習歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活動主題。

　　二、出示圖片，引導幼兒欣賞。

　　1、引導幼兒觀察各種有關秋天水果圖片。教師出示圖片，小朋友們看看這是什么，誰來說說你們都吃過這些水果嗎?你知道這些水果是什么季節成熟的?

　　教師一一出示各種水果圖片。如：桔子、臍橙、蘋果、香蕉、橘子、芒果、石榴、柿子、彌猴桃等

　　三、介紹區角材料。

　　1、動手區：老師給小朋友準備了紙張、蠟筆、硬紙板、漿糊等你可以用不同的方式制作自己喜歡的水果。

　　2、圖書區，老師準備了蠟筆和畫紙，你可以把自己知道或是喜歡的水果畫下來，制作成一本秋天水果圖書，向別人介紹推薦。

　　3、這里還有橡皮泥，你可以把自己制作的水果進行標價，在數學區進行交易。

　　4、請表演區的幼兒先制作好水果頭飾，在進行表演。

　　二、幼兒選擇區角。

　　請幼兒自由選擇自己喜歡的.區角進行活動。

　　三、指導幼兒進行游戲。

　　1、看圖書區幼兒能否按圖書的標準制作圖書，引導制作完成的小朋友用較完整的語言推薦介紹自己的圖書，引導幼兒從水果的口味、顏色等進行介紹。

　　2、幫助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。

　　四、幼兒整理操作材料.

　　五、評價本次區域活動的情況。

　　中班區域活動教案14

　　【活動目標】

　　1、探索、嘗試、交流毛線的玩法。

　　2、發展幼兒的想象力和創造力。

　　3、體驗創作活動的樂趣，培養合作能力及審美意識。

　　【活動準備】

　　各色毛線、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號筆等。

　　【活動觀察】

　　區域游戲開始了，王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀，又選了一團紫色的毛線。我問他：“善燁，你想做什么呀？”他回答道：“我要畫小鳥，還有房子，還有白云。”接著他就開始用炫彩棒在卡紙上畫起來，畫了房子、很多只小鳥、白云，還有人。

　　畫完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛線在白云的輪廓上比了比，然后又拿了一團枚紅色毛線，剪了一小段，又在白云上比劃著。他好像突然想到怎么做了，趕緊拿來了雙面膠，貼在白云上，然后將紫色毛線繞在白云的輪廓上，他輕輕碰了碰毛線，發現毛線有些松動，于是又將膠水涂到紙上，再次粘上毛線。

　　他將紙晃了晃，發現毛線比較牢固了，再繼續粘貼。

　　幾分鐘后，善燁已經粘了兩三朵白云的輪廓了，突然他停了下來，想了想，將黏貼的毛線又全部撕下來，然后在整朵白云上涂膠水，然后就開始剪毛線，將毛線剪成短短的，紫色剪了一些，還有黃色、枚紅色，和少量的藍色，他將這些短短的毛線一條條擺放在白云上，一朵粘完整后，再繼續，幾朵白云粘完后，他不做了，我說“做得很漂亮啊，繼續”，他說“不想做了，好累啊！”，盡管我用各種表揚的語言想讓他繼續下去，他還是選擇了放棄，他還說“下次再來了”。

　　【活動分析】

　　王善燁到美工區能馬上選擇好材料，說明他的游戲目的很明確，也有一定的計劃。在操作的過程中他能夠大膽地根據自己的'想法進行藝術創作。在創作的過程中能夠熟練的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛線拼了白云的輪廓后，又覺得不好，中途又把毛線撤掉，然后又將剪成短短的毛線來拼白云，他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍色等多種顏色的毛線，他在顏色搭配方面還是不錯的，在制作的過程中也遇到了一些小困難，雙面膠粘不上去，就嘗試了其他方式，后來還采用了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個沒有耐心的孩子，做到一半就堅持不下去了。

　　【調整與對策】

　　1、將善燁制作的圖片拍攝下來，游戲評價中對善燁進行表揚，鼓勵孩子們向他學習不一樣的玩毛線的方法，懂得將毛線剪短，然后用不同顏色拼擺出圖案。但是，他沒有堅持到最后，應該讓孩子來告訴他，同時告訴自己應該有始有終，能克服惰性，堅持到最后。

　　2、請孩子們對善燁的作品進行討論，怎樣才能讓這幅作品變得更漂亮。

　　3、將毛線投放到美工區，讓孩子們繼續探索毛線的玩法。

　　中班區域活動教案15

　　設計意圖:

　　“愛家鄉”的主題已經在進行，在這個主題線索下我生成了這次區域活動“家鄉的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動前，孩子們對家鄉的小吃已經有一定的了解，而且在實際生活中肯定也都吃過。活動中，孩子們可以利用各種材料制作家鄉的小吃，還可以通過角色買賣游戲“家鄉小吃店”，自然地在活動中提高孩子的交往能力、語言表達能力、數學能力等。同時還利用自制圖書“瑞金特色小吃”，讓孩子進一步了解家鄉的小吃，并以家長和孩子一起制作的圖書《瑞金特色小吃》作為示范，鼓勵孩子進一步利用老師投放的材料去合作制作圖書。在活動中孩子們的動手能力，交往能力，語言表達能力及合作、學習的能力都可以得到發展。

　　活動目標:

　　1、在活動主題背景下，積極動手制作各種小吃，提高孩子動手能力，并進一步豐富對家鄉小吃的認識。

　　2、在游戲情境中，積極主動地與人交往，并通過活動增進對家鄉小吃的喜愛之情。

　　3、通過對家鄉小吃的了解，主動、愿意嘗試去合作自制圖書“瑞金特色小吃”

　　4、讓孩子體驗區域活動的快樂。

　　活動準備:

　　前期準備:

　　知識經驗準備:幼兒對家鄉小吃有了一定的了解，并吃過，到店里買過，看他人做過。

　　材料準備:和孩子利用以往的區域活動制作了價格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。

　　孩子和家長一起制作了圖書關于瑞金小吃，可以是各種小吃的圖片也可以是關于某一種小吃的故事，飲食文化等等。

　　活動材料準備:

　　美工區:海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤子，已制作好的部分小吃示范等

　　將場地一角布置成“家鄉小吃店”，有店面招牌，價目表、桌子、廚師服、店員服、盤子、筷子等。

　　圖書角:自制圖書《瑞金特色小吃》、相關小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機等。

　　活動過程:

　　一、談話導入環節

　　小朋友，我們瑞金有很多好吃的小吃，你們都吃過哪些小吃呢？（請幼兒根據生活經驗講一講）

　　你到過特色小吃店吃這些小吃嗎？店員是怎樣招呼你的？

　　你看過爸爸、媽媽或是店里的廚師做家鄉小吃嗎？是怎樣做的呢？

　　二、介紹各區域材料及活動要求

　　角色游戲區:老師和小朋友已經將這里布置成了“家鄉小吃店”。這個店專門賣我們瑞金的特色小吃，有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等，小朋友可以扮演店員，廚師、小客人，扮演店員的小朋友穿好工作服，扮演廚師的`小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”里，扮演店員的小朋友看見客人來了應該熱情地招呼他，客人走時也要有禮貌。

　　美工區:老師在美工區準備了各種海綿紙，白紙、掛歷紙、泡沫等材料，每個盒子里也有老師做好的小吃，你們可以利用這些材料，像老師那樣去制作我們家鄉的各種特色小吃。還可以繼續為“家鄉小吃店“制作新的菜單、價目表、廣告牌等。

　　圖書角:已經有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書“瑞金特色小吃”，小朋友可以去看，還可以按照他們的方法，去畫或是剪貼，幾個小朋友合作也來制作一本“瑞金特色小吃”。

　　中班區域活動教案16

　　活動目標：

　　1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

　　2、樂意共享自己的和別人的快樂。

　　活動材料準備：

　　音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板

　　動手區：編制板、細紙條

　　認知區：小動物圖片若干

　　實踐區：火腿腸，小刀

　　游戲區：娃娃家所需材料

　　計算區：數字卡片、計算題板、水筆

　　探索區：雞蛋若干

　　生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶

　　活動過程：

　　一、導入主題

　　1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多秘密）

　　2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

　　3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

　　二、幼兒自主活動；

　　1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

　　2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

　　3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

　　4 活動記錄：

　　今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的`積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

　　三、師生交流共享：

　　1 讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）

　　2 請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

　　3 共同收拾各類教玩具。

　　中班區域活動教案17

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識夏天服飾的特點，利用各種材料裝扮夏天的服飾。

　　2、學習整理、收拾區角材料。

　　活動準備：數量為1—5的夏天服飾數群卡和點卡;各個季節的服飾圖片，夏季服飾若干件，已畫好的夏季服飾圖。

　　活動過程：

　　一、介紹夏天服飾的特點

　　小朋友看這是什么?它是什么時候穿的?夏天我們要穿什么衣服呢?

　　小結：夏天來了我們要穿薄的、短的。如裙子，短袖等

　　二、介紹材料及玩法

　　老師在各個區角準備了很多夏天穿的衣服，等一下你們看看還有怎么樣的?

　　娃娃家：娃娃身上的'衣服太熱了，幫他換一下，娃娃家的衣服在外面曬了一天，等下請你們幫他疊好放回衣柜里，

　　手工區：這里有一些裙子，請你們用這里的材料把它裝飾一下，再拿到店里去賣，要裝飾漂亮才有人買。

　　益智區：用什么買呢?就用這里的數群卡，數群卡上有幾件衣服就可以買幾件。買的時候要說清楚你買幾件，說對了就賣給你。

　　三、幼兒自選區角游戲，教師指導幼兒游戲

　　1、要求幼兒買的時候排好隊，鼓勵商店的幼兒在客人購買商品的時候能熱情有禮貌地提供服務。

　　2、裝飾裙子時鼓勵幼兒用多種材料。

　　四、引導幼兒整理操作材料，

　　五、評價本次區域活動的情況。

　　中班區域活動教案18

　　總目標：

　　1、對自然界的變化感興趣，在探索、討論、學習過程中，形成對自然界常見的變化現象有正確的認識與態度。

　　2、知道一年有四季，不同的季節和氣候會對我們的生活方式產生影響。

　　3、在已有的經驗基礎上，運用多種手段和犯法表達自己的想法，形成新的經驗。

　　星期二

　　情境區

　　層次目標：

　　一級目標：大膽提出自己的意見，與同伴討論共同創設區域情境

　　二級目標：發展幼兒的語言表達能力和交往能力

　　三級目標：知道多吃冷飲的害處。

　　具體活動：小小冷飲吧

　　區域準備：橡皮泥、模具

　　區域預測：1、如何在游戲中進行買賣

　　2、不能合理的創設區域情境

　　區域對策：1、首先讓幼兒對錢幣有一定的了解認識，然后再在日常生活中讓他們加深這方面的知識。

　　2、與幼兒一起討論，在游戲中玩些什么，怎么玩，可以提供給幼兒什么幫助，然后再共同創設區域。

　　反思：幼兒在進行區域活動時，他們每個人的積極性都很高，能畫出自己所喜歡的冷飲，有個別幼兒設計的比較好，能設計出自己想象中的冷飲，會用多種形狀和多種顏色來裝飾自己畫的冷飲，并講給其他幼兒聽。但還有的幼兒的不動腦筋，喜歡模仿他人的作品。幼兒在用油泥制作冷飲時，同樣也出現的問題事，有部分幼兒喜歡模仿他人的作品，自己不動腦筋。針對這個情況，我就利用游戲結束時，讓幼兒來進行討論，這樣好嗎？結果幼兒討論，這樣不好，那你們以后在做游戲時就要動腦筋，這樣，你也就會變的更加聰明了。另外，還出現了自己做的各種冷飲，做出來沒有人買，那該怎么辦呢？這時幼兒就議論起來了，說那我們就開個“小小冷飲吧”幼兒聽后，都贊同，這時，幼兒又開始爭搶做售貨員，那我就讓幼兒進行討論，你們說該怎么辦？幼兒都說要謙讓，那你們為什么不謙讓呢？這時，有個別幼兒在說，那我們就猜拳吧，幼兒聽后，都說好的`。這時，幼兒又開心地玩游戲了。

　　星期四

　　情境區

　　層次目標：

　　一級目標：大膽提出自己的意見，與同伴討論共同創設區域情境

　　二級目標：發展幼兒的語言表達能力和交往能力

　　三級目標：知道多吃冷飲的害處。

　　具體活動：小小冷飲吧

　　區域準備：橡皮泥、模具

　　區域預測：1、如何在游戲中進行買賣

　　2、不能合理的創設區域情境

　　區域對策：1、首先讓幼兒對錢幣有一定的了解認識，然后再在日常生活中讓他們加深這方面的知識。

　　2、與幼兒一起討論，在游戲中玩些什么，怎么玩，可以提供給幼兒什么幫助，然后再共同創設區域。

　　反思：幼兒在今天的區域活動中，大多數幼兒能開動小腦筋，自己在那設計自己想象中的冷飲，有的幼兒的想象力比較豐富能用油泥，捏出許多形狀各種顏色的冷飲。幼兒在的過程中，能相互合作，相互學習同伴的做的好的冷飲。幼兒在進行賣冷飲時，剛開始有的幼兒買了許多冷飲，針對這個情況，我就利用游戲結束時讓大家一起來進行討論，這樣對嗎？孩子的討論是五花八門的，有的幼兒說可以買3只，因為家里有爸爸媽媽還有寶寶，這是在玩娃娃家的小朋友說的，對幼兒的種種回答，都要給予適當的解釋，讓孩子學會自己根據自己的情況來買冷飲。孩子玩的是那樣投入。

　　中班區域活動教案19

　　活動目標

　　1.嘗試用不同的材料搭建小屋，體會建構的樂趣。

　　2.學習初步的統計方法。

　　3.在活動中學習分工合作，體會合作的重要性和團隊的力量。

　　重點難點

　　重點：學習用不同的材料進行圍合、構建小屋的建構方法

　　難點：學習初步的統計方法。

　　活動準備

　　各種建構積木，感體統材料，廢舊紙盒小組計劃表，幼兒觀察記錄表，背景音樂，材料照片，彩筆，幼兒區域卡片，膠帶座

　　活動過程

　　1.任務導入，激發幼兒興趣---認識小屋的組成。

　　（1）觀看各種小屋的照片，了解小屋的基本構造。

　　（2）討論搭建一座小屋有哪幾部分組成（地基、墻體、房頂）

　　2.幼兒游戲計劃---從設計、選材、分工來進行游戲活動的計劃。

　　幼兒自由分組（1,2,3三組），每組商量各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料，進行分工（畫設計圖，材料記錄，拿取材料）。

　　3.幼兒自主活動---幼兒根據計劃進行搭建，同時要對搭建進行統計。

　　（1）每組幼兒開始合作搭建小屋，教師做觀察記錄，記錄每個幼兒在活動中的表現。

　　（2）每組幼兒在計劃書中畫出本組幼兒搭建小屋的樣子，并且對選擇的材料進行統計。

　　4.回顧與分享、交流---幼兒用圖畫的方式對搭建情況進行記錄，并進行分享交流。

　　每隊幼兒畫下搭建的樣子，同時集體欣賞每個組不同小屋的樣子，并互相分享搭建小屋的經驗，。

　　4.收拾與整理，活動結束

　　活動反思

　　《指南》中指出幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培養探究能力，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題。中班戶外建構區域活動——我的小屋，是在班級幼兒科學區域教學活動中延伸出來的一個活動，我班幼兒在班級科學區域活動時，就喜歡用各種材料進行“小屋”的創作，因此讓我創設了此活動。在整個活動過程中，從參觀、講解、分組、選材料、自由建構、記錄表格、作品呈現、分享交流、最后收拾整理，整個活動環節都很流暢，活動過程中幼兒投入都很積極踴躍，狀態較好，但是并不是每個活動都是完美的，因此我對自己的本次區域活動也做了如下反思。

　　一、自我“教”的反思

　　在本次區域活動中，我把大多數時間交給了幼兒自己，在活動開始、結束我占用了大概5分鐘左右的時間，其余的時間更多的是通過自己的觀察和個別指導來完成的，在整個活動過程中，我自己反思了幾點問題：

　　1、幼兒自由分組雖然我未干預，但是在活動過程中就發現三組幼兒不同的發展水平導致了在后面活動中團隊合作上的分歧，造成了我后來想參與但是已經來不及的結果；

　　2、在準備材料上的介紹欠考慮，介紹不充分，造成了后面活動中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清晰；

　　3、前期幼兒經驗準備工作不充分，在活動觀察過程中，發現幼兒“小屋”的搭建出現了一些問題，雖然我及時進行了參與指導，還是發現幼兒的知識技能的構建不好，造成了活動中有一組幼兒的“小屋”并未能完成；

　　4、重過程輕分享，活動分享交流部分完成不好，幼兒的觀察記錄表完成不到位。

　　二、幼兒“學”的反思

　　本次活動非常受幼兒的喜歡，15名幼兒在活動中“玩”的都很開心，但需要反思的有三點：

　　1、幼兒在分組環節非常的開心，可以和自己的好朋友一起活動，但是這樣的結果也導致有個別幼兒受到了冷落；

　　2、因本次建構活動主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋，但是在活動中發現幼兒在選用建構材料上都很單一，如：一組幼兒就只用了木質建構材料，二組幼兒就只用了紙箱，后來在老師的指導和參與下才選擇了其它材料的加入，三組幼兒雖然選擇了多種材料建構，但是最終的作品呈現上并不成功；

　　3、在整個活動過程中，幼兒的能力差異性較突出，個別幼兒的建構能力較好，在整個團隊中就起到了領頭、出主意、建構的作用，導致了部分幼兒就聽從、順意，沒有自己的見解和想法。

　　三、如何改進

　　對于幼兒來說，這節活動很受幼兒喜歡，讓幼兒在開心的“玩、游戲”中就提高自己的一些能力，對于老師來說，這節活動從教案書寫——備課——活動材料的準備——教學實施，整個活動的環節都很流暢，順利，但是通過本次建構活動也讓自己在以后的建構活動中有了一些好的.經驗和改進方面：

　　1、區域建構活動雖然把更多的“權利”交給了幼兒自己，但是老師也要有實際的考慮，比如在幼兒的決定出來以后如果存在問題，老師還是要及時的干預，做出調整；

　　2、老師的課堂觀察至關重要，老師的身份就是一個“旁觀者”，但是發現幼兒出現偏離預定方向，遠離預期目標時，要及時出來指導，參與；

　　3、教學環節的把控老師一定要清楚，不能忽視分享交流環節，因為該環節可以較好的鍛煉幼兒口語表達、交往、自我反省的能力。

　　葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師”。教學反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業成長，改善教師教學行為，促進教師能力發展，提升教師專業素養的有力手段和有效途徑。通過教學反思，也讓自己的教學專業、技能不斷的提升和發展，我會堅持這樣的好習慣，讓自己不斷成長，成為一名優秀的幼兒教師。

　　中班區域活動教案20

　　一、戶外區域活動的研究意義

　　戶外區域活動也就是利用戶外的自然環境來進行區域活動，它與室內的區域活動比較最大的優點是：在戶外的區域活動中，幼兒的活動空間是室內的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環境中能充分發展個性，激發出探索的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環境，就能更好地促進幼兒在與環境的交互作用。由于場地的關系，原本很難進教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“ 玩伴”，在建構區，幼兒除了用各種積木進行活動外，還能用充滿鄉土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭，用從農田里撿來的稻草煮飯。在動手區，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服，用草編織各種有趣的草人、小動物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦等進行插花；寫生區的幼兒在大自然中更是融融其樂，夏天的昆蟲，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫畫的素材。

　　綜上所述，本學期，我們大班年級組本著“綱要”中“親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然、珍惜自然資源、關心和保護環境的意識”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質，觀察、感受風、雷、雨、雪、電等自然現象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關系”的精神，嘗試進行戶外區域活動的實驗研究：通過對戶外區域活動的目標研究、內容研究、形式、方法的研究、評價方法的研究等，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式，為幼兒創設愉快、充實的成長環境。

　　二、戶外區域活動開展的指導思想

　　獨立、自信、自主等個性品質和發現問題、解決問題的能力，必須經過幼兒自主動性的探索活動才能實現。戶外區域活動除了關注的知識本身的價值、幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質的發展外，最重要的是戶外區域活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環境，在大自然中給幼兒充分的自主權，讓幼兒按自己的方式去探索、去學習、去發展。

　　三、戶外區域活動的特點

　　1、多樣性的特點。一是戶外區域活動空間的設置能體現多樣化，根據幼兒的特點設置封閉的、半封閉的或開放的活空間，能滿足喜歡獨處、喜歡交往等不同個性的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進行扮演類游戲，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區域活動的內容是豐富多樣的，能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點；如有飼養區、寫生區、建構區等。

　　2、自主性的特點。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區，自己決定操作的時間、速度、次數，同伴間相互干擾的現象遠較室內區域活動少。

　　3、探索性的特點。在大自然中，幼兒有充分的空間、時間去通過與材料的相互作用進行思考，解決面臨的各種問題，積累各種經驗。

　　四、戶外區域活動的實驗研究

　　（一）研究內容

　　戶外區域活動研究包括了戶外區域活動的目標研究、戶外區域活動的.內容研究、戶外區域活動的形式研究、方法的研究、活動的評價等五個方面。這五個方面既各有獨立性，同時又是相互聯系，互為前提的統一體，整體系統地對幼兒產生積極、有效的影響。

　　1、戶外區域活動目標

　　戶外區域活動的目標是戶外區域活動的靈魂，制定好目標對整個戶外區域活動的順利實施能起到調控和保證作用。我們嘗試從隱性和顯性2個方面來制定戶外區域活動目標：從顯性方面來說，在戶外區域活動中對幼兒進行想象創造、親近自然、動手操作的培養；從隱性方面來看，戶外區域活動的要求是“惜物、環保、友愛關心、衛生保健、合作交往、規則意識、責任意識”

　　2、戶外區域活動的內容、形式、方法

　　（1）戶外區域活動的內容

　　戶外區域活動內容體系的分類是以活動的方式進行的。分為

　　動手區：以玩廢舊合資、瓶子為主

　　扮演區：以角色游戲的形式進行

　　寫生區：以戶外寫生自然環境為主

　　編織區：以草編、紙編等為主

　　建構區：以磚、泥、沙等各種建構材料的戶外建構為主；

　　（2）戶外區域活動的形式

　　在每班設立2-----4個活動內容的前提下：

　　同年齡班幼兒自由選擇的活動形式；

　　不同年齡班的“大帶小”活動活動形式；

　　（3）戶外區域活動的指導方法

　　戶外區域活動的指導方法是以“幼兒發展為根本論”為依據的，分為手段性活動指導和本體性活動指導。

　　手段性活動指導----------以最近發展區為主導的指導

　　本體性游戲指導----------以個體意向為主導的游戲指導；

　　戶外區域活動的本體性和手段性功能是相對應而存在的，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要，挖掘對幼兒個性發展的積極因素；同時還要考慮培養目標的整體性，運用手段性指導促進幼兒全面、和諧的發展，使二者相得益彰。

　　(二)研究中的一些策略

　　A、開展平行班游戲。在戶外區域活動時，由于不受場地的限制，我們讓大班7個班級的幼兒自由結伴，自由選擇活動內容，擴大了他交往的范圍，并且拓寬了個人游戲的空間，培養了幼兒的自主和責任心。在戶外區域活動中盡情地享受空間、時間、材料、人際關系的開放。這樣做，進一步拓寬了戶外區域活動的空間和范圍，不僅豐富了活動的內容和形式，更主要的是擴大了交往面，充分體現了戶外區域活動的自主性、獨立性。

　　B、根據不同幼兒的發展需要，提供不同難度水平的材料。

　　（1）幼兒的發展存在階段性、不同的幼兒其發展狀況不同，因此教師也需要從幼兒的知識基礎和實際能力出發來決定戶外區域活動的內容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動。

　　（2）在環保教育的基礎上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。

　　戶外區域活動的材料和室內的區域活動材料有著小小的差別：在戶外區域活動中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來制作房子、長長的火車、堆積成鉆筒玩，而在室內由于場地限制，是不可能進行這類活動的；而且輔助材料在大自然中隨手可得，比如一粒小石子，一片落葉等，這又是戶外區域活動的優勢之一。

　　五、關于戶外區域活動研究后的一些設想：

　　1、下階段我們將繼續探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導幼兒進行戶外區域活動。

　　2、目標明確后，作為教師將探索如何更好地根據幼兒的基本發展水平、階段性教育目標和主要任務，以及個體差異，擬定各活動區的具體目標，以有效地開展戶外區域活動。

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