一書一世界作文

時間：2024-04-19 13:46:29 書我要投稿

一書一世界作文（精選8篇）

　　在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的一書一世界作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一書一世界作文（精選8篇）

　　一書一世界作文篇1

　　書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。這句話小時候就聽老師長輩們說過許多遍，幼年物質的我天真地認為書里有個黃金做的房子，滿滿的玉石。長大以后才明白這句話是為了教人多讀書。失望之余，我依然在讀書，卻發現了比“黃金屋”更有趣的東西，每本書都似乎是作者的一個心靈世界，讀書是在與作者交談，與自己心靈進行對話。

　　翻開一本《唐詩宋詞》，忽然就感受到了古人各種心情：思鄉，懷人，傷春，懷古……讓我的目光瞬間就被吸引過去。初唐生機盎然，盛唐的風骨兼備，中唐的革新求變，晚唐的詩國余暉……讓我領略了唐宋時代的時代變化，王朝變遷，百姓生活。我尤其喜歡豪放飄逸的詩仙李白。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”出仕狂放自信，壯志滿懷，然而威嚴的朝堂之上，他的理想卻無處安放，只落了個“御用文人”的雅號。他使“力士脫靴”“貴妃磨墨”，不畏權貴；他“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，追求自由。他一生仕途不得志，卻在詩壇上綻放光芒，或許他單純的內心本不適合官場，命中注定他是詩壇上那顆最耀眼的明星。

　　穿越千古，再看現代人的世界。余秀華，這個患有腦癱的詩人，用她的詩為我們描繪了一個“被命運撂倒，卻獲得站起來的堅持”的世界。《活著》一詩中她這樣寫道：“讓我安靜的時候寫詩|窮苦的時候流浪|讓我對路過的'人還燈持永恒的愛”“即使如此，這事的還是沒有給我一個春天|即使如此，我每天還在打算喝一點酒|去風塵轉轉。”面對她的無法忍受的厄運，她卻那么淡然，對整個世界充滿了愛。她用她的詩把她所有對世界的看法都表達了出來，讓人與她有了相同的情緒。

　　一書一世界，每本書都給我們不一樣的感受，讓我們遨游在書的世界里，漫步，遐想，學習，成長。

　　一書一世界作文篇2

　　曾幾何時，立于書海而不知所讀；曾幾何時，商業小說大行其道；曾幾何時，我精神荒蕪卻無法播種……倏地，我想起經典守得住滄海桑田，時間磨礪。午后，我翻開一本又一本的名著，這一刻，我愛上了讀經典，感悟光與暗，體會人情冷暖，我享受那一種感覺，那一種徜徉三千書界的暢快淋漓。

　　我站在西班牙的廣場上，仰望那一座莊嚴肅穆的雕塑，它的長矛直指遠方。我仿佛看到他的長槍刺破了偽善而又沒落的騎士階級。堂吉訶德用他不言敗的.精神迎接文藝復興的光輝，那把長槍刺穿了最黑暗的紀元——中世紀。讀《堂吉訶德》，心靈因他震撼，狂暴的心臟宛若被滔天巨浪所撞擊。在堂吉訶德的世界，他失敗又站起，無數次輪回，為這骯臟的世界帶來曙光。時光回溯，多少名著中的英雄有他的影子。他是值得被敬仰的。我隔著時空，向他深深鞠躬。落日的余暉散槍頭，恍若藍色火星。

　　書，詮釋了人性的真諦。

　　丑就在美得身邊，畸形靠近優美，粗俗藏在崇高背后。站在巴黎圣母院的門口。我看到了伽西莫多把道貌岸然的克洛德推下鐘樓，看到了克洛德因情欲而陷害愛斯梅拉達，看到了愛斯梅拉達為救窮詩人而與他結為夫妻……那一幕幕閃耀著人性的善與惡，美與丑。《巴黎圣母院》為那個階級斗爭激烈的年代帶來人性的光輝。我思索著：愿美與善點亮如今爾虞我詐的世界，愿社會不再有丑與惡。太陽隱沒了身姿，影子被拉長，或許云后藏著光明。

　　當你陷入痛苦的絕望時，當黑暗粉碎了殘存的信念時，《圣經》如是說：我知道我的救贖主活著，末了必站在地上，我這皮肉滅絕之后，我必在肉體之外得見上帝。孔子也循循善誘：博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。《圣經》和《論語》這兩本傳世之作引領愚昧渾噩的人走向光明，為無知的世界帶來希望。里根總統從《道德經》中懂得“治國若烹小鮮”。莘莘學子忍受“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的考驗，《玩偶之家》影響了中國一代又一代的話劇，是女權解放的宣言書。那一本本燦若星辰的經典如生命原汁，使我成長，使我思想活躍。

　　經過時間的驗證，經典有了不可磨滅的力量。

　　一書一世界作文篇3

　　書是感悟，是不同生命的經歷，是生活的沉淀，是甘甜，是酸楚，是苦澀，是蕩氣回腸，是千回百轉的人生，是不同世界的體味。

　　《清詩鐸》中提到過“讀書如行路，歷險毋惶恐”。沒錯，讀書如行路，讀的書越多，走的路越長。其中就要經歷高山險阻，懸泉瀑布，冰河世紀……但當你回想起這些的時候，心里總是充滿著無限的感慨……

　　當我讀到《老人與海》。圣地亞哥堅持與馬林魚抵抗，最終獲得了勝利。他不屈服于命運，無論在怎樣艱苦卓絕的環境里，他都憑借著自己的勇氣，毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。這種精神使我十分的震撼。當我讀到《名人傳》，讀到貝多芬雙耳全聾，生活不能自已時，心里無限惋惜，但令我想不到的是，他依然堅持了下來，并創作了赫赫有名的《命運交響曲》。讀了這些書，使我能放飛靈魂，堅持不懈地去追逐夢想。

　　當我讀到大仲馬筆下的《基督山伯爵》，讀到埃德蒙·唐納斯被蒙冤入獄時，心里是無限的憤恨，抱怨著人世間的不公。但當我讀到他報了所有仇之后，我的心情才得以舒緩。也正如爵說過“世界上既無所謂快樂或也無所謂痛苦；只有體驗過不幸的人才能體會最大的快樂。我們必須體驗過死的痛苦，才能體會到生的快樂……人類的一切智慧就包含在這四個字里面：‘等待’和希望’”就像伯爵說的那樣，我們在遇到困難時要學會將等待與希望融合在一起，學會等待讓我們找到最佳的方法將困難擊敗。充滿希望，能讓我們有了動力。在困難中生存下去，擊敗困難！也只有體驗了失敗才能讓我們吸取教訓，讓成功更上一層樓。讀了這本書，能讓我更積極地去面對人生，面對未來。

　　行走于《傅雷家書》之后，我感受到的`是一顆純潔、正直、真誠、高尚的靈魂。父子之間的感情因為藝術的崇高而得以升華，成為一份取之不盡的人類精神的養料。讀了《傅雷家書》，能讓我更好地去體會人生。

　　一本書講述了一個世界，讓我感受到不同的生命，不同的經歷，不同的人生……

　　一書一世界作文篇4

　　小時候，覺得一個人在一旁玩玩具是孤獨；大一些后，覺得朋友在一起談笑，自己被冷落是孤獨，絕望地認為自己被人拋棄；而現在，我明白：人，本來就是孤獨的。所幸，我孤獨的世界里有書。喜歡一個人讀書。雨后天晴的下午，沐浴在氤氳的陽光里，或是大雨滂沱的夜晚，沉思于柔和的臺燈下，手捧一本書，兩耳不聞窗外事，唯醉于文字之中。在書中，字里行間，我沉靜下來，摒棄了外界的嘈雜和紛擾，聆聽自己的內心，有勇氣面對自己，并與自己對話。

　　因為，書里有孤獨的世界。尤為喜歡蔣勛的《孤獨六講》，這是一本“書里有孤獨，孤獨中有書”的書，我十分欣賞這本書中關于“語言孤獨”的注腳——每個人都在說，卻沒有人在聽。在我與他人之間，好像橫著一道由海綿構筑的無形高墻，我說出去的`話，在穿越那堵高墻的時候，幾乎被吸干全部養分。這么一來，似乎顯而易見，他人所說的話也不能順利傳達到我。在匆忙而又迷惘的滾滾紅塵里，人們似乎已沒有機會面對自己，只是一再地被刺激，急著要把心里的話丟出去，每個人都急著講話，每個人都來不及把話講完，卻喪失了與自己對話的能力。

　　書里還引用了這樣一句話：看一本書，不要看它寫了什么，要看它沒有寫什么；如同你聽別人說話，不要聽他講了什么，要聽他沒有講什么。很深不可測、大而無當的話。說出來的話都被扭曲，失去了它的初衷，要了解它的本意，就要去看它背后隱秘的孤獨與混沌的牽絆。書是無聲的世界。它讓你遠離喧囂的語言，讓你陷入至真至醇的孤獨里。在書中，我們拒絕打破寧靜，我們拒絕只是發音的語言，我們拒絕頭頂瓷盆仰面朝天的壓抑的天空。小時候，孤獨是疏離快樂的難耐的痛楚；大一些后，孤獨是滑向絕望的沉重的腳步；而現在，孤獨是貼近世界的無聲的閱讀。

　　孤獨是一種沉淀，而沉淀后的思維是清明。浸于山川，回歸自然；醉于書文，感悟天地，一書一世界，一葉一婆娑。

　　一書一世界作文篇5

　　世界寫在書中，每本書里都有一個奇妙的世界。這是第九屆“書香班級”活動的閱讀宣言。這些年來，我帶著74顆金豆豆行走在書香世界里，用童心，用愛心閱讀著這個世界，和書中的人物一起悲歡離合著，和書中的動物們歡蹦亂跳著，和書中的情節一起跌宕起伏著，書中的世界就像一座童話王國，所到之處都是歡樂，所經歷的都是財富，我欣喜著這一切，我更感恩于校訊通這個平臺，能夠讓我和我的金豆豆們收獲這么多。

　　一個班級猶如一列火車，每一列火車都需要有一節強勁有力的火車頭，在火車頭的帶領下火車才能開得好，開得快。我就是這個班級的火車頭，那些經久不衰的經典文學作品便是我的油料，每每有了閑暇時光，我總會手不離卷，行走在文學作品當中，去哭、去笑、去打、去鬧，在這些文學作品中汲取養分和正能量。喝足了油料的我發出強勁有力的轟鳴聲，帶動著一節節的火車開始行走在天地間。每天我都會將自己讀過的書推薦給豆豆們，有時候是《夏洛的網》，有時候是《狼王夢》，有時候是《淘氣包馬小跳》，有時候是《火鞋風鞋》，我將書的營養輕松的傳遞給孩子們，孩子們徜徉在書的`世界里，眼中滿是幸福。

　　我們班的小火車廂中，有一節車廂中裝的書最多，那就是金勾勾的小車廂，打開金勾勾的博客，你看到的是一篇篇校訊通推薦的精華文章，你看到的是一本本散發著香味的好書讀后感，你看到的是這些努力背后的一個小男孩是如此地努力，如此的愛書，我總是驚嘆于這個小男孩的那股愛書的狂熱勁頭，我總是頗有成就感的欣賞著一篇篇美文，享受著這份成就感！

　　這列火車上還有很多的小書迷，像劉繼釗、褚雨晴，魏昊基、王一博、杜豫蒙等等，他們閱讀著，寫作著，成長著，收獲著！

　　是啊，只要打開一本書，再打開一本書，并養成了習慣，生活就改變了，世界也變了。書帶給我和孩子們的不僅僅是知識的日益增長，不僅僅是一個愛上閱讀的好習慣，更多的是心靈間的溝通，更多的是閱讀帶給我們的幸福。

　　第九屆書香班級即將拉上帷幕，我們的閱讀不會停止，我們這一列小火車還會繼續前行，探索更加新奇的世界，探索更加奇妙的世界，閱讀更多，走得更遠！

　　一書一世界作文篇6

　　一書一世界

　　物換星移，時光流逝，多少人希望夢回那充滿詩意的古代，與文人墨客一同吟詩作對，縱然現在我們不可能回到過去，但時光并沒有磨滅古代文豪的精神，所以我愛讀詩集，一首首古詩，帶我們進入那個詩人崇高精神的的世界

　　花間月下一壺酒

　　寧靜的月光下，面對桌上的一碗白酒，獨坐在散發著幽香的花間，心中是否會感到迷茫而孤獨？似乎此時也只有杯中倒影的那一輪明月能夠同詩仙太白暢飲一夜，雖然不能與他們暢談，但是，三人同飲必也不會感到孤獨，也不會被官場的種種所亂了自己的心。

　　讀了這一本《全唐詩》，才讓我走進了詩仙太白的那一個陶醉與自我精神的世界，不僅僅因為詩寫得多么的優雅，更在于太白心中的那一份豁達開朗，一種無人同飲我自醉的豪邁。

　　勸君更盡一杯酒

　　小雨淅淅瀝瀝，沾濕了葉尖樹梢。也浸濕了王維的心，看著故友就快離自己而去，面對著他孤單的背影，王維卻不能再抑制心中的不舍，端上兩杯美酒，與故友共飲。仿佛世界都安靜了，能聽見的聲音，恐怕也只有男子漢那不舍得熱淚落地的滴答之聲，他多么希望，這一刻能夠成為永恒。

　　一本《王右丞集》，一句“勸君更盡一杯酒”包含了王維對友人多少的不舍。在那一刻，他的世界好似也和這天氣一樣，有一點點陰雨蒙蒙，但是他也相信雨后的`陽光依舊燦爛，故人也依舊安在。朋友雖不及親人那樣成天陪伴我們，但卻是心中的依靠，讓你沉醉，消去憂傷。

　　把酒問青天

　　明月出現的時候，蘇軾端起酒杯遙問蒼天。不知道在天上的宮殿，究竟是何年何月。他就似乎想要乘御清風回到天上，又恐怕在美玉砌成的樓宇，受不住高聳九天的寒冷。

　　又是一本《全宋詞》，讓我看到翩翩起舞玩賞著月下清影，頓時，蘇軾已覺得自己不在凡間，這是何其的享受，一邊品著美酒，一邊賞著佳月，不就是天上的日子嗎？

　　詩人在寫酒，讀者在品酒，這些詩集，也讓我如癡如醉，沉浸在詩人的那個充滿詩意的世界。

　　一本本詩集，一首首詩歌，帶領我們去品味那是世間的人情，世故，還有祖國大好河山。與其說是讀書，讀詩，不如說是穿越到詩人的精神世界，去用真心體會其中的人情世故，詩人的愛恨情仇，讀一書，品一世界......

　　一書一世界作文篇7

　　清風明月之夜，一卷書在手，書頁沙沙，書香縷縷，歷人滄桑，四時更替，依舊安柔有情。興起而讀，興末而止。原來，竟是一書一世界……

　　“世界”這個詞，說大不大，說小不小。佛曰：一花一世界，一葉一菩提。別說是花還是葉，哪怕是五光十色的耀眼的霓虹燈，或是嵐山翠竹間的一縷清風，亦或是敲打在冰冷青石板上的水珠里都藏著一個未知的世界。難道，讀書不就是這樣嗎？走進錚錚鐵漢司馬遷《史記》，感受那朝堂上的血雨腥風，明爭暗斗，讓自己的思想不再幼稚，學會用心看人看事，并不再用一個稚嫩的心靈去審視一個朝代的興衰落敗，踏唐地，踩宋風，隨著時間的齒輪轉動，隨著司馬遷冷峻的筆調，不就是經過一次華美的蛻變，走進司馬遷的世界，歷人情冷暖，世態炎涼，滄桑漠然，驟然成長……

　　這不就是一書一世界，在讀書中體味作者的`世界，明理、自省、成長……

　　高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯。”有人認為生存，為考學而拼命的死讀書，借此來武裝自己的大腦，等到功成名就之時就可以不讀書。對于這一觀點，我不敢茍同，正如培根所說的：讀史使人明智，讀書使人靈秀。在我看來，讀書就是這樣，讓自己變得聰慧、心靈靈動而秀美，讓自己走進作者內心世界，與作者成為心靈摯友！就橋好似板橋的詩，那“寫取一枝清瘦竹，秋風江上作雨竿”，揮筆寫就的板橋告別灘縣百姓又是如何的不舍和豁達，繼而如何決絕，踏前方綿綿古道，騎一頭瘦驢，回到那春風倚醉的竹西亭，再種下那依舊的青色！如果你用心去看，你會與板橋產生共鳴，會發現板橋是怎樣智慧―――面對迷茫仕途，毅然選擇脫離混濁官場，用竹葉俊秀的靈氣蕩滌心靈，呵護純真的靈魂本體，用那一汪清溪澆灌，宛若之寶……現下，你是否讀懂了板橋，讀懂了為人之道……無論你是帝王將相，還是販夫走卒，無論你是金枝玉葉，還是胭脂俗粉，無論你被世俗的煙火熏染多久，被混濁的世態浸泡多深，都永遠不要忘記心靈深處那片永遠如初時美好的靈魂凈土，忘記那單純的本質……

　　這不就是一書一世界……

　　朋友們，就讓我們一起走進書中的未知世界，切不可在這多風的季節，讓清風錯翻了頁碼，遺忘錯過一次完美的懈逅……

　　一書一世界作文篇8

　　一書一世界首師大附中初二王子瑤我不相信作者真的能夠履行他文中說的“莫讀書”，就像同學所說，他本身就是個最大的反例——不過我相信作者在寫這篇邏輯思路十分嚴密的文章的時候偏偏沒有考慮到這一點，所以沿著他的思路推理下去，我可以想到這樣的可能性有二。一是他把自己歸屬于文中某類人里，二是他刻意地隱去了第三類人——也是他真正歸屬的.那一類人。

　　談讀書。若我按照全新的邏輯推理下去，讀書人可勉強分為三類。一群人把書籍堆搭成通往王座的骨架；一群人把靈魂寄托于書，不可自拔也不愿自拔。另外還有一群人，他們是為了未來讀書。

　　可以見得，這第三類人囊括了包括作者在內我們這個年齡的所有人。我們看似的勤奮我想大多都不是因為樂趣吧。我們還不可能像眾多失意的文人墨客自己搭建一個自我駕馭的世界以此稱王，也難以做到為了功成名遂拋開塵世的一切苦心鉆研進書海以此滿足自己彌天的野心。現在的我們讀書的原因再簡單不過——若放棄，就會被淘汰——就沒有未來。第三類人始終舉步維艱因為他們身上承擔著希望和責任。可以說，他們讀書只是為了磨合社會。

　　而今社會少不了勾心斗角爾虞我詐的殘酷，而內涵的淺深也一定程度斷定了一個人能否在社會立得住腳。若果真按照作者文中提及的“莫讀書”，只因為恐懼于落入不可掙脫的“圈套”，那么這個人才是真正失敗的。沒有學問和知識給一個人做堅實的基礎，他本身就缺失了很多了解世界的機會和“讀書人”的氣質底蘊。

　　并且我認為作者把事物說的過于極端——為什么一個人在擁有權力金錢的同是不可以謙虛？為什么一個文人在對月酣暢時必須頹唐得對外界漠不關心？或許前者可以利用因讀書而獲得的勛榮去救濟他人，或許后者可以揮灑才藝譜寫千古傳唱的肺腑詩言。

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