收獲作文

時間：2022-05-15 10:04:28 收獲我要投稿

【必備】收獲作文匯編九篇

　　在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的收獲作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】收獲作文匯編九篇

收獲作文篇1

　　春雨使大地收獲了滋潤，夏日的暖陽使萬物收獲了生機，金秋的果實使人們收獲了希望，冬雪使大地收獲了溫暖，湖北省博物館的參觀使我收獲了對博大精深楚文化的了解。

　　荊楚文化因楚國和楚人而得名，是周代至春秋時期在江漢流域興起的一種地域文化。

收獲作文篇2

　　在四年級的迎面接力賽上，我們班得了第一名。這個第一名不是用我們這條“飛毛腿”得來的，而是用我們班這股團結的力量得來的。

　　當天下午，我們胸有成竹的來到操場上。接力賽隊員們都到了預備線后，同學們或多或少都有些緊張。只見郭老師高舉發令槍，緊接著“澎”地一聲，這一聲響徹云霄，仿佛把白云都給嚇跑了！這一聲下去后，我們的迎面接力賽正式拉開了序幕。

　　張蕓萱把接力棒交給徐逸飛，徐逸飛快速地接過接力棒。這次接力賽徐逸飛跑得異常地快，平時都沒有這么快，今天，他就像一只剛從籠子里放出來的兔子，快馬加鞭地跑起來。但是人經常經不起表揚，慢慢地，徐逸飛跑錯了道，正準備把接力棒交給四班的同學，但四班的同學并沒有接。等徐逸飛反應過來，我們班已經落后了很多。我們班的同學從徐逸飛手中接過接力棒，奮力地跑起來。這次失誤并沒有給隊員們造成情緒上的影響，反而使隊員們更加有經驗，有些同學還安慰徐逸飛：“失誤是難免的，并不重要，重要的是你為什么失誤！”

　　在同學們的吶喊聲中，隊員們跑得像風一樣快。同學們的吶喊聲催促著我們：快點，在再快點！當徐子寒把接力棒交給魏杰民后，魏杰民更加奮不顧身，閃電般的向前沖！他超過了二班，超過了四班，超過了五班，六班，七班。唯獨沒有超過一班。

　　當寇桐菲把接力棒交給我后，我不管三七二十一，腦海一片空白，只浮現了一個字——沖！馬上要到終點了，五米，四米，三米，二米，一米……就在那最后的一米，我超過了一班，就在那關鍵的一米，我們班獲得了勝利。

　　經過這場有驚無險的接力賽，我領教了團結的力量，這股力量可以使我們從萬丈深淵中走出來，這股力量可以讓我們在絕望之中反敗為勝。這場迎面接力賽不僅僅是一場體育比賽，更是一場團結的比賽。只要比賽沒有結束，我們就有勝利的希望，哪怕是最后一秒鐘！

收獲作文篇3

　　我認為沒考上大學不要緊，只要認真充實的過好每一天，雖然離家長的期望很遠，但我也只能對他們說：我不后悔，因為我努力過要知道有時候期望越大，失望就越大，只有自己的標準去面對才能無怨無悔。其實，親人們最終的期望是你將來能過上幸福的日子，過上層的生活，但不一定非得按上大學來等價，有的人小學畢業長大后手下一大把博士，碩士，有的人大學畢業一事無成。所以，不要太過的壓迫我們，提高我們的生活標準，其實，只要充實就可以了。

　　總之，一切的期望都不用理會，只要記住我努力過，不后悔！

收獲作文篇4

　　一年有四個季節，分別為春季、夏季、秋季、冬季。在這四個季節里，有一個季節我最喜歡。你們猜我最喜歡哪個季節？春季？夏季？冬季？

　　春季代表的是如嫩芽般新的的希望，夏天代表的是如太陽般火熱的朝氣，冬天代表的是如白雪般純潔的夢想，這三個季節并不是我喜歡的季節，我喜歡的季節大多數人都不大喜歡，現在你們應該知道是哪個季節了吧？

　　對，我喜歡的季節是秋天，秋天沒有春天的溫暖，沒有夏天的火熱，更沒有冬天的寒冷，在這季節能做的事情根本沒有其它三個季節多，但是我就對它情有獨鐘。

　　秋天代表的是豐收，每當到了這個季節，農民伯伯總會很忙，但是他們會很快樂。我的爺爺是種田和種水果為生的，春天稀奇古怪的蟲子包圍了這個世界，他種地的時候經常被蟲子咬，幾乎他回家的時候都要涂藥水；夏天不僅熱，而且還有我最討厭的蚊子，爺爺去種地的時候也會被蚊子叮，再加上夏天很熱，爺爺身上的汗就會忍不住冒出來，可惡的蚊子就會把爺爺身上叮得都是包，爺爺回家的時候又要洗澡，又要涂藥，常人夏季每天洗一次或兩次澡，而爺爺則要洗四五次；冬天寒風刺骨，人們都懶得動，都希望自己能永遠窩在被子里，就算起來了，也在溫暖的開著空調的室內，可我的爺爺卻要早早地起床，運動完之后開始種地，每天回來身上都冰冰的。在這三個季節里爺爺一直都是受害者，而唯獨到了秋天，他才是受益者，才會開開心心地去收果子，每次都滿載而歸，臉上洋溢著幸福的笑容……

　　秋天不僅代表的是豐收，還代表著思念。

　　古人喜歡作詩詞曲，卻唯獨秋天的詩寫的最多。到了秋天，在洛陽城里秋風徐徐吹入，秋風似乎吹著人們寫一封家書，每當這時我們會想起張籍寫的《秋思》中的“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。”老樹上纏繞著干枯了的藤蔓，幾只落魄的烏鴉棲息在老樹枝頭，不遠處的小橋下溪水潺潺，旁邊有戶人家，長長的古道上，一人騎著一匹瘦弱的馬緩緩行來，西風瑟瑟，看到這樣一幅場景，我們會想起馬致遠的《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”明亮的月光灑在床前的窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜，一人禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不一會兒又低頭沉思，看到這樣一幅場景，我們又回想起李白的《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”……一首又一首的詩透露了對家人和故鄉的思念，這是秋天特有的章節。

　　秋天還代表著奉獻。

　　龔自珍寫過這樣一句詩“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”在秋天，樹頭的樹葉紛紛凋零，片片在空中飛舞，如一只只枯葉蝶在空中跳舞，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式……

　　每個季節都各有千秋，但是我卻唯愛這秋季，它是那么的與眾不同……

收獲作文篇5

　　新學期，堅持開展新教育兒童課程，創新開展班級活動，努力研發屬于自己的校本課程。

　　1、晨誦

　　周一（第一節課），周二到周五7:50—8:10

　　誦讀的內容，本學期以《弟子規》為主，適當穿插節日節氣等經典詩歌。

　　2、午讀

　　要求低年級以繪本故事（教師也可以在網上搜的）。中高年級整本書閱讀。繪本一周一個故事或一本故事書。整本書每兩周或一個月一本。

　　周三下午第三節為閱讀推薦、方法指導、交流收獲課。目的通過推薦激發興趣，通過指導交給方法，通過交流分享收獲。

　　讀書是每天的作業就像呼吸一樣自然，每天有布置，每章有問題，慢慢地，師生就養成了讀書的習慣。

　　3、關于寫博。

　　目的不是為了讓每位老師、每個學生都能成為作家。寫博的老師或學生，留意生活，注意觀察，善于思考，勤于積累。這些都是學生寫好作文必備的素質或者說是語文學習的好習慣。寫著，寫著，一不留神，就會成就一些教師或一批學生。

　　各班在收集上學期優秀博文的過程中，我們確實發現各班都出現了一些寫作的好苗子。

　　本學期，師生每周至少發表一篇博文。語文老師每周一篇博文，每發表一篇加1分，學校推薦一篇加2分，被校訊通推薦一篇加3分。未能按要求發表博文的，少一次扣1分。目的在于讓師生養成讀書寫博的好習慣。

　　4、班級開展豐富多彩的活動

　　鼓勵班級舉行一些有意義的語文實踐活動，以豐富孩子們的生活，提高學生學生語文的能力。比如：詩歌背誦會，讀書交流會，故事大賽，我喜愛的一本課外書推薦會……建議，本學期班內至少組織一次這樣的活動。

　　5、師生競賽活動

　　本學期，期中考試之前，教師之間將進行《弟子規晨誦課》競賽活動，每組推出一名教師參與講課比賽，選擇一個內容，精心設計，全程錄像，然后回放，評委進行評獎。

　　期中考試后，一、二、三年級教師進行繪本故事課競賽活動。四、五、六年級教師進行整本書閱讀交流競賽活動。

　　學生之間將進行弟子規背誦、知識競賽活動；講故事比賽，期末進行經典誦讀活動展示。

收獲作文篇6

　　這次到紹興參加全國青少年攀巖公開賽，雖然我最終沒有進入決賽，可是我還是收獲滿滿的回來了，因為在這次同年齡組的湖南省參賽選手中，我還算第一第二呢并且還和吉首隊的好朋友又見面了，不過這次還有重要收獲就是是我去了美麗的西湖，看到了一元錢人民幣背面的風景三潭映月真容，還去了魯迅故居呢！

　　因為我們的火車是先到杭州，所以我們就決定先去西湖游覽一下，來到蘇軾紀念館后邊的小園子里，靠近湖邊有許多奇形怪狀的天然石塊，如同階梯一般，下了石階，到了最下面一層，往下一看，喲！一群萌呆呆的小魚兒敏捷地在美麗的西湖中游動，湖水清澈見底，水面在陽光的照耀下波光粼粼，微風吹拂著臉，吹散了我棕黑的發絲，真是太美了，如歌一般歡快，如詩一般優美。

　　在西湖短暫游覽后，我們就趕去紹興了，報到完成后，我們就開始下午的小放松了休息調整一下。于是就來到魯迅故里，一下車，就看到一座座古香古色的小房子呈現在眼前，房屋在小河道的照映下，更加美妙，小河道上時不時搖蕩過一兩只小船，可謂是“錦上添花”更有生命力了，河邊的樹蔭下，空氣清新，涼風習習，舒服極了。

　　驗證了身份證預約門票后，我們開始參觀魯迅的故居，我才發現魯迅家是書香門第，而世代都是當大官的，非常富有，房子非常大，有很多房屋和院子。他祖父的房子稱為“周家老門臺”，他自己的新家稱為“周家新門臺”，我們參觀了魯迅先生第一次見到少年閏土的廚房，魯迅先生的臥室，書房，看到了那個年代的家具，陳設等等。

　　隨后我們來到“三味書屋”，已經上初一的希希姐姐給我解說，正中央桌子上的畫像是魯迅先生的老師，墻上那副我看不太清楚的畫，是畫的一只鹿伏在一棵古樹下面。隨后我們來到三味書屋后面的小院子，是魯迅先生寫的他們最喜歡玩的小園子，還有棵臘梅樹，我們果然看到了那棵臘梅樹。繼續往前走，我們來到了百草園，我和希希姐姐希望看到魯迅先生書里提到的美女蛇，既害怕又期待，可是，并沒有找到。

　　游覽完畢后，我們買了一些紀念品孔乙己茴香豆，吃著茴香豆，看完了《孔乙己》就特別有感覺了。雖然最后這次比賽并沒有拿到好的名次，但是還是收獲滿滿的回來了。

收獲作文篇7

　　我不知道何時自己變得樂于觀察生活，當然從前也沒有想過當上“小科學家”這樣遠，但這個好習慣就此為我埋下了一顆科學的種子。

　　進入初中，在汲取科學知識的同時，自己對于科學的意義也有了更深刻的理解：科學不僅僅是在題目中的斗智斗勇，了解其原理這么簡單。科學是和生活息息相關的，科技有著能改變生活的偉大之處。

　　后來，在學校里我開始頻繁關注和參與有關科學的活動。在大大小小的科技類比賽中，令我印象最深刻的是去參加一個“紙質載人車”的比賽。本以為用脆弱的紙張載人，去運動是一件天方夜譚的事情。但卻在了解內容后，我有了很多的構想，并大膽進行了一次次的實驗，在總結經驗中改進一次次方案。我悟到“不斷進取”就是一種科學精神。作為隊長，我的.團隊竟最終攻城拔寨，在全國比賽中戰勝上百名代表隊，成為這個項目的冠軍！更讓我感到受益匪淺的是：科技活動，能真真切切地培養一個人一生受用的科學精神，同時我也意識到了成功最需要團隊合作和不氣餒的韌勁。

　　平時，我也常常嘗試著將科學和生活聯系在一起。夏日乘車，我想，公交車站若有降溫設備乘客就舒爽多了。我聯想到了在世博會里的噴霧降溫裝置，又自然地想到將太陽能這一元素構思在了這個設備中。經過多種調查發現這個組合居然前所未有。于是立刻把研究成果升至為一種體系并申報了國家專利！在漫長的專利等待中我又去參加課題的評比獲得一等獎；更激動人心的是組建了一支暑期社會實踐隊，真正的將這個專利應用在了真正的現實車站中！烈日下，太陽能盡其所用，產生的電能投入于溫控和噴霧設備里，在自己搭建的噴霧頭下接受著采訪，向民眾調查滿意程度，實在是一件令人驕傲的事情。

　　經歷過一次次的課題評比、科學實驗操作等比賽，雖不能說每次比賽都有第一名的好成績，但在每一次制定科學研究計劃，每一次站在講臺上闡述自己的研究成果，鍛煉了我，給予我在獎狀榮譽之外的珍貴收獲。

　　回首三年經歷，覺得科學就在我們身邊。生活無疑依賴著大大小小的“科學”，而我十分熱愛生活，所以我依賴，也更是熱愛“科學”。

　　然而我深刻了解：做一名熱愛生活的“小科學家”，還有很多很長的路要走，要闖。

收獲作文篇8

　　又引來了一屆廣播體操比賽，但并沒有使我們興奮起來。每天的早上和下午，都要站在炎炎烈日下“沐浴”陽光，皮膚也漸漸曬黑。每天回去，衣服上總會沾上一大片汗漬，黏黏糊糊的難受死了，這和所謂的軍訓有什么兩樣！所以我總是不愿意去做操。

　　在訓練中，老師們不讓我們有小動作，在癢也不能去撓。這是一次全新的對我們毅力的訓練，同時，我們也能感受到有毅力很難做到的。所以當進行曲響起的時候，心里總是難免有些“懼怕”，這感覺說不清。但是從中我們又得到什么呢？

　　健康是每個人身體上必達的標準，然而做操也能讓我們健康，跑跑跳跳會使我們流很多汗，流了汗會讓肌膚的運動力加強，我們也就不容易感冒。

　　從軍訓到現在，我們每一天都在，也必須訓練，因為這會讓我們精力充沛。同樣做廣播體操也是為學校爭光。

　　用心做好每一件事，每個動作，會發現“原來我做得這么好”。有一句話:“態度決定一切”如果我們以認真的態度去看待某件事，真的你會做得很棒！

收獲作文篇9

　　女兒剛上初一，而且是川匯區的重點中學，里面高手如云，孩子只有努力學習，才會立于不敗之地，每天兩點一線，不是在校上學，就是在家寫作業，預習功課。很少外出，更別說去那美麗的大自然了。愛玩是孩子的天性，但是學習的壓力像一塊大石頭一樣，壓彎了孩子的翅膀，不能在大自然界自由自在地飛翔。每天就像容器一樣接受新的知識，做大量的習題來鞏固。孩子充滿靈性的目光已經不在，每天看到的是孩子黯然失色的眼神。作為教師的我無力改變現狀，但我可以給孩子創造條件，讓孩子泯滅的愛玩的天性給呼喚回來。趁暑假孩子閑暇，我決定和女兒騎自行車回老家，一來可以看望老人，二來讓孩子沿途看看田野風光，陶冶性情。

　　你看，一上路，孩子就興奮得像一只離巢飛出的小鳥，盡情地欣賞沿途世界的美麗……

　　“孩子，你看那一排排整整齊齊的，有一人高的，葉子細細的禾苗是什么？”我指著玉米田問孩子。“玉米。”她脫口而出。聽了她的話，我心里想：這孩子整天呆在屋里面能認識玉米還不錯呀！我連忙問她：“你怎么知道那是玉米呢？”孩子的回答讓我一驚：“我在QQ空間里開的有開心農場，里面種的有玉米，和這一模一樣。”哦，孩子的知識是從QQ空間得到的。孩子如果理論和實際聯系在一起也可以呀。我決定再考考她，于是我指著棉田里的棉花棵問她：“那一壟壟已經開花的是什么？”剛才的自信勁兒不見了，她愣住了，半天沒有說話，專門跑到跟前看看，最終還是搖頭告訴我不認識。我正要對她說是棉花，她恍然大悟似的地大聲說：“是土豆苗。”我連忙對她說是棉花。她皺起眉，疑惑地說：“我們學的課文里說‘棉花朵朵白’，這怎么是紅的和淡青色的呢？”一聽完她說的話，我忍不住笑了起來，對她說：“課文里說的是秋天棉桃完全綻開，露出棉花的時候，農民伯伯就可以把它摘下來，曬干，彈彈，就可以做被子，棉襖了。現在是夏天，剛開花，花落之后，才長出棉桃……”

　　別看孩子已經上初一了，這些農作物書本上都學過，課文背得滾瓜爛熟，可一來到這活生生的大課堂上，好像一個文盲一樣，理論與實際嚴重脫節。

　　我們繼續前行，“考試”也在繼續……

　　我們在一塊兒菜地前停了下來，我給孩子自由，看她能認識幾種蔬菜。由于剛才的尷尬，她虛心了許多。只見她走到菜地邊，在一片辣椒地旁蹲下來，仔細觀察起來。隨后信心十足地說：“這是辣椒。”我問她：“怎么判斷的？”她開心地說：“我看到上面結的小辣椒了，你買過這種菜。”我高興地鼓勵她說：“好！能根據生活經驗思考問題了。”隨后她很快地認出了西紅柿，豆角，只要結果實的，她都認得。可其它的，比如大青菜，韭菜，人們吃葉子的蔬菜再也認不出了。

　　看到這種情況，我陷入沉思：孩子沒去買過菜，生活經驗太少了。放學一回家，飯做好了。她吃的蔬菜（吃葉子的種類）跟長在地里的相比，已經面目全非了。見到活生生的了，她也就不認識了。之后，我一一告訴她……

　　一路上，孩子收獲很大，放飛心情著實旅行了一回，過了一把癮，而且還認識了許多農作物，開闊了眼界，豐富了知識。同時，活生生的現實教育我必須去思考：在孩子成長的道路上，作為家長和教師雙重身份的我，該如何去引領教育孩子，使孩子成為一個全面發展的人,讓祖國的花朵燦爛開放。

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