傾聽書的聲音作文（通用36篇）

　　在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的傾聽書的聲音作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　傾聽書的聲音作文 篇1

　　絲竹之聲，吹之撫之，皆使人沉醉，但都比不上書之聲。書之聲，沒有天籟般的優雅，但有萬物之聲。——題記

　　手執一本書，倚身門邊或站于夕陽下，做到兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的境界。在這時便會聽到一種聲音，那就是書的聲音！

　　書是一位滿腹文采的詩人，他有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”的神奇想象；他有“大江東去，浪淘盡，千古風流人物！”的豪邁情懷；他有“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”的深沉思念；他更有“但愿人長久，千里共嬋娟。”的.美好祝愿。

　　專心傾聽一本書的聲音，就會進入一個從來沒有來到的奇妙境界。

　　當我們聽到諸葛亮水上大戰偏用火攻時，會驚嘆他的有勇有謀；聽到朱自清在《匆匆》中的發出疑問時，就會陷入了久久的沉思；當看到孫悟空三打白骨精時，大喊痛快，拍手稱好。有時會情不禁的融入到書中，仿佛自己也成了書中的某一個人物，會隨著作者的情感，時而洶涌澎湃，時而微波蕩漾，時而愁云密布，時而晴空萬里。

　　傾聽書之聲時，和書中的人交上了朋友，交往中我學到了許多課本上沒有的的道理，這讓我終生受益！

　　在馬克吐溫的《湯姆索亞歷險記》中游歷，我明白了不應把自己局限住，要展開自己的翅膀盡情飛翔；和《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾柯察金促膝談心，使我懂得了人在任何時候都應該為自己的目標而奮斗。傾聽簡愛說的話：“我們是平等的，不是感情的機器。”知道了女性的尊嚴。我喜歡閱讀浩如煙海的中國名著，也喜歡品味別具特色的異域佳作。大量閱讀這些文學作品，使我了解了各個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線，隨著作者的筆觸去世界各地游覽，是我足不出戶就在油墨的清香中游離于五光十色的境界。

　　自我呱呱墜地的那一時刻起，伴隨著媽媽的童謠、傳奇故事我快樂的成長著。轉眼我已是一名初中生了，每一天都有文字陪伴，每一天都與書聲共舞。那一句句千古佳句，那一本本世界名著就如蟬鳴，如鶴立，如風聲，如雨聲匯成了一曲天地間最美妙、動聽的樂曲，深入期間使我受益無窮。我愛書，但更愛聽那令我心曠神怡，沉醉于其中久久不能自拔的書之聲！

　　傾聽書的聲音作文 篇2

　　媽媽曾說，“每一本出色的書，都會輕輕地發出不同的聲音，這些聲音時而甜美，時而深沉；時而優美，時而黑暗；時而奇幻，時而樸素，扣人心弦，使人激動，把人吸引到奇妙地方去。”于是，我帶著滿滿的好奇心去探索書中的世界。

　　翻開童話書，里面充滿了歡聲笑語。每天，我都在與安徒生一起感嘆人生的悲喜，與《格林童話》一起羨慕皇家的美好。晚上對媽媽撒謊睡不著，要聽故事，我媽一邊笑著說：“你的鼻子變長咯……”一邊仍允許我與睡美人一起進入夢鄉，和愛麗絲夢游仙境。

　　我又迷上了科幻書，它們會發出奇幻之聲。我曾與艾薩克·阿西莫夫一起遨游銀河，和楊鵬一起歷經一系列驚險且奇妙的冒險，和劉慈欣一起感嘆地球的未來。在一聲聲驚嘆奇幻之聲中，小小的我幻想過未來全智能化的`生活，幻想過人類稱霸銀河，幻想過自己成為科技的開發人……

　　在淌過歷史的長河時，一個個歷史名人發出了奮斗之聲。因中國落后而被外國學生羞辱是“蠢材”的徐悲鴻，憤然刻苦，一頭扎進學習中，當他的油畫在巴黎展出時，轟動了巴黎美術界；身處僻壤家境貧寒的華羅庚，憑著“臥床三月翻書不止”的鍥而不舍精神終成大器！連考三年才考上大學的馬云勇闖重重難關才開創阿里巴巴……在他們的激勵下，我不斷刻苦學習，朝著心中的遠大的理想奔去。

　　隨著書中各種獨特的聲音，我一次次打開了新世界的大門。書成為了我終生的益友，每天與我分享無限的樂趣與知識，引領我走好人生的每一步。

　　傾聽書的聲音作文 篇3

　　書，乃是生命的源泉，有了書，如魚得水，如鳥至家，如樹得土。書，也是打開新大門的一把鑰匙。

　　走進書里去的我，無不感受到一種清涼溢滿身軀，書仿佛一葉扁舟，載我遨游，那一片知識的海洋，是它，讓我結識了“A、B、C”、“1、2、3”、“a、o、e”等奇妙的同伴，它們伴我通向那城堡的金色大門。

　　聽，書的聲音！王羲之的手上為什么可以寫下如此生動的，清秀的字體呢？因為他走到了書里。他從小就天天記筆記，把一筆一畫，一頓一停，一撇一捺全印在了心上，就這樣天天如此，這些知識好似春雨點點入土，因為他走進書里去了，所以才會成為大書法家，創造了獨門字體，這不正是看書給予的.最好回報嗎？

　　聽，書的聲音！書可以成為我一生的伴侶，有些書，會伴你一生，《最美的一課》這本書，我受益匪淺，第一次看時，我只是走馬觀花看了一遍而已；當第二遍看時，我卻看到眼淚直流的地步，接下來的每一次閱讀，都會得到不同的體會，越看，感悟越深，一直看到現在，我還把它當成“手上之寶”。幾天前，我還把這本“手上之寶”拿出來細嚼慢咽地品嘗了一番，還是那么有趣，忘了自我。我不禁進入了書中，好像我在書中游走，正注視著一件又一件有趣的事，書讓我入了迷，也只有走進書里去的人，才可以領悟書中的知識和某些鮮為人知的道理。

　　“吃得苦中苦，方為人上人。”是呀！只有經歷一番之苦，才可以成為那一堆眾長的高才子，他們誰不是廢寢忘食，博覽群書呢？

　　聽，書的聲音！讓書帶著我們一起成長，因為多讀書，才可以增長知識，才可以像小苗得到露水，茁壯成長，成為新一代的驕者！

　　傾聽書的聲音作文 篇4

　　安靜下來，用心去聆聽，你會聽到書在向你輕聲低訴。

　　《朝花夕拾》的聲音無疑是悅耳的，她的聲音輕柔動聽，卻又不失莊重，常常用一種輕快的語調，講述一個又一個或充滿童年童真的歡笑，或略帶沉重悲傷的故事。故事幽默有趣，而又發人深省，讓人回味無窮。

　　《朝花夕拾》的鄰居是隱隱有著京城口音的《城南舊事》，她總是用她輕輕柔柔的嗓音，回憶著那些年的舊事，帶著淡淡的想念。

　　在她們旁邊的是《水滸傳》——聲音并不動聽，仔細聽去卻又略帶喑啞的一本名著，但他的故事無疑是美妙的。每每聽到他用他那喑啞的嗓音，講述梁山好漢驚心動魄的英雄故事，不由得讓人心生向往，恨不得可以進入故事，與梁山好漢們一起闖蕩。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》的'聲音沙啞極了，帶著被炮火洗禮過的味道，但他的聲音卻十分堅定有力，聽他講述故事，難免會讓人聯想到一個在戰火中越挫越勇，不屈不撓的英雄形象呢。

　　輕快的、帶著飽滿精氣神的年輕聲音從遠處傳來。哦，那是《海底兩萬里》，他的聲音充滿了想象力和創造力，在他那天馬行空的話語中，一個背著背包，胸懷夢想的年輕冒險家的形象，漸漸生動起來了。

　　《海底兩萬里》邊上有一個格格不入的《百科全書》，他很厚實，聲音卻是那樣得年輕，說話的時候語速飛快，好像想一下子把他肚子里的所有知識全都倒給你一樣，喋喋不休的，像個快樂的孩子一樣。

　　告訴我，你現在聽到書本的聲音了嗎？

　　傾聽書的聲音作文 篇5

　　我相信每個人都看過書，但有人用心傾聽過書本的聲音嗎？也許有人認為這是天方夜譚，但我要告訴你書本真的有聲音，而且還有許多種，比人類自身能發出的更多，更美。

　　聽，從你的書架中不正傳出了聲音嗎？歌德正與愛克曼談論著席勒的作品。紀伯倫正站在高處宣揚著愛的真諦。泰戈爾在新月下吟唱自己的新作……一切都是那么美，再仔細些。你會聽見他們正告訴你人生的哲理，人類的歷史與自然的'奧妙。那低沉的正是堯舜的對話。那激昂的是拿破侖在指揮軍隊的聲音……那有趣的是蟲，鳥，獸的鳴叫嗎？聽聽，法布爾家中的小蟲又在歌唱了。那神奇的是玉帝在與太白金星討論怎樣處置齊天大圣。科學怪人恐嚇著科學家……還有一些不美的聲音，他們不美，卻可以給你啟示。那忘恩負義的偽君子在花言巧語。那性格復雜的教父在闡述他的“人生哲理”。如果你聽怕了這罪惡，那就聽聽真摯的愛吧，這些所直接表露的東西比真理還讓人陶醉。簡與羅切斯特真摯的對話定可讓你明白愛情的價值。羅米歐與朱麗葉的凄美愛情告訴我們——愛可以洗去一切仇恨……這就是書的聲音，如此豐厚，如此多彩。

　　你是否已聽懂了呢？仔細聽吧，書本的聲音會告訴你什么是真理，什么是摯愛，什么是高貴，什么又是罪惡。他能使高貴的更加高貴，更能凈化罪人污穢的心。明白這一切后，你是否更加想要傾聽書本的聲音了呢？聽吧，你一定能聽到更多不一樣的聲音。

　　傾聽書的聲音作文 篇6

　　書山有路勤為盡，學海無涯苦作舟。

　　——題記

　　瑯瑯讀書聲

　　誰的書聲把青春化成鮮花，盡情的綻放在心頭。

　　太陽正披著她斑斕的霞衣，用她修長的手撫摸著大地。陽光從窗外透了進來，將我窗前一株紫羅蘭的影子拉的老長老長。整個房間都籠罩在紫羅蘭淡淡的，如裊裊輕煙似的香氣中。

　　“十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉里人……”我伴著雞叫和著狗吠，滔滔不絕的讀起了書。一年之計在于春，一日之計在于晨，早晨的時間是最珍貴的，我決定以讀書的方式來度過這個短暫而又寶貴的早間時光。

　　一個個有趣獨特的字眼陸陸續續的飄蕩在天空，飄蕩在窗前的那株紫羅蘭，也飄蕩在我的心頭，成為青春最寶貴的記憶。

　　陽光仍在天際流浪，鮮花仍在散發芬芳。

　　書聲瑯瑯，青春無量；書聲響亮，青春歌唱；書聲，飄蕩，青春，徜徉。

　　久久醉書聲

　　誰的書聲把青春化作美酒，醇醇的酒香縈繞舌頭。

　　一本本書，就像是一段段新奇而又獨特的旅程。我會陶醉于作家的故事里，跟隨作家的步伐，見證一段段奇妙的探險之旅。窗外的蟬鳴愈來愈響，屋里的燭光愈來愈弱，我長長的影子在燭光搖曳的照射下映在了墻上，和窗前的那株紫羅蘭交織在了一起。這時，我正如癡如醉的捧著《荷馬史詩》，對外界的一切渾然不知。我正沉浸于特洛伊戰爭的結束，正陶醉于古希臘神話的傳奇，正品嘗著各路古希臘英雄的豪情與氣概。不知不覺中，我已經從早上坐到了晚上，也從早上看到了晚上。我正合上書，才發現桌上的`飯菜早已涼了。

　　書聲久久，青春已舊；書聲涌流，青春冀求；書聲，毓秀，青春，不朽。

　　漫漫伴書聲

　　誰的書聲把青春化作旅程，一路上充滿了驚險與奮斗。

　　有人說過“學無止境”。只要人活著，就能不停的學習。如果說讀書也是一種學習，那么，我希望在我臨死前手里還能捧著一本《穆斯林的葬禮》。人生，就像一本書，不斷的用知識來豐富自己，不斷的讓別人從自己身上學到知識。人生的路還是很漫長的，我們或許會面臨分岔口，但書中的知識卻能夠告訴我們哪條路是希望之路，哪扇門是地獄之門。常言道“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。

　　書聲漫漫，青春璀璨；書聲柔曼，青春斑斕；書聲，清婉，青春，燦爛！

　　傾聽書的聲音作文 篇7

　　書的聲音你聽過嗎？你可能認為，書怎么可能會有聲音呢？是個笑話吧！但，請用心聽聽，書的聲音無時無刻環繞在世界的每一個角落……

　　請用你的雙眼與你的心去感受書的聲音吧！

　　渴望的書之聲。在一些貧窮落后的地方，有多少失學兒童，有多少渴望讀書的孩子們，他們站在校門口，多想踏進去，多想坐在教室里，拿起那一本本內容豐富多彩的書。一雙雙黑瞳的大眼睛，望著那些背著書包在校門口進進出出的同齡孩子們，有說不出的羨慕，多希望自己也能有這么一天。你聽，渴望的.書之聲，不正在響起嗎？

　　不倦的書之聲。你聽過七八十歲老爺爺、老奶奶們的讀書聲嗎？今年的高考生中就有好一些是高齡的老爺爺、老奶奶們。有些人活多久就學多久，不是有這么一句話“活到老學到老”嗎？人活著本來就要不斷的學習，跟著社會的腳步不斷前進。不倦的書之聲在飄揚！

　　還有一種聲音，無悔的書之聲。很多人總認為花那么多的時間在學習方面，會不會太浪費了？當然不會了。因為，人無論在做什么事，都是一個學習的過程。學習只分有益無益，多或少。既然我們總在學習，何必要計較浪不浪費時間呢？既然要學習，我們就要學得認真、踏實、無悔。

　　書的聲音是多種多樣，多姿多彩的。你的書之聲是怎樣的呢？渴望的書聲，不倦的書聲，還是無悔的書聲？他們確確實實存在著，而且就在你我的身邊。聽……書的聲音又在響起了。

　　傾聽書的聲音作文 篇8

　　書是人類生活的必需品，書中的話語使我體會到生活的種種精神。

　　——題記

　　點一盞玫瑰精油的香薰燈，望著月亮，回顧書中的種種精神，一句句名人的話語如同一葉小舟慢慢地吻過來，我貪婪的吮吸著，用心的體會里面所帶有的精神。

　　讀過人稱“子弟八千垓下塤，佳人一曲帳中歌”的悲劇將軍項羽后，我深深地體會到他不辱人格的精神，盡管自己被圍與垓下，可是自己仍可以逃脫，但是他卻說：“生活的艱辛已經讓我成了一個亡國奴，我還有什么臉面去見江東父老。”他那深深的強烈的`自我譴責的自尊心打動了我。在生活中，我們又何嘗不應有這樣的自尊呢？連小事都做不好，我們又何嘗要用已經練厚的臉去見父母和老師呢？自尊的人何在？何在！

　　讀過“三顧頻頻天下計，老朝開濟老臣心”走下神壇的諸葛亮，他鞠躬盡瘁，死而后已的默默無聞的精神打動了我。他用他的行為體現了他的精神。在為漢昭烈帝效力的幾十年中，他成功過，失敗過，可他從沒放棄自己的精神。正如他所道：“夫君子之行，儉以修身，靜以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”

　　讀過“南襄北征哀歌路，丹心汗青壯悲程”的南宋英雄文天祥，他堅強，執著的精神感動了我。在“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”的南宋；在度過了“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆伶仃”的事后，仍有“人生自由誰無死，留取丹心照汗青”的感慨。這種堅忍不拔，堅持不懈的精神。讓我感動至深。他雖然最后仍被殺害了，可他那堅持的信念卻一直鼓勵我走上金字塔的頂尖，成為一個“困于心衡于慮而后作”的人。

　　尊嚴讓我們在這世界上，在生活中堅強的前進，鞠躬盡瘁，死而后已讓我們在這世界上謙虛的前進；堅韌不拔讓我們在生活中勇敢的前進。

　　書中的話語激勵著我，讓我體會生活的美好。書語就是一葉小舟，慢慢慢慢地吻著生活的辛酸。躺在床上，沉浸在玫瑰香中，沐浴的月光下，體會在書語中，感受在生活里，這種美好令我回味無窮。

　　書語—人生—我所喜愛的種種精神……

　　傾聽書的聲音作文 篇9

　　有人說：一本書，就像一盞明燈，在你黑暗的時候總會幫你點亮，讓你覺得光明。還有人說：一本書，它就像你的食物，你餓了渴了，都沒關系，然而，只要去看一看書，你就會覺得吃飽了飯，會讓你感覺到快樂！而我覺得：人生就像一本書，它記載著我童年快樂的時光，記載著我與同學們一起坐在學校里讀書，也記載著我的快樂和我的點點滴滴。轉眼之間，這書本已經伴我走進了高年級，有書相伴的日子總是那樣的快樂，一直讓我回味無窮。

　　在年幼時起，書已經悄悄融入了我的生活。我對書從小就有著特別的感情，書總是像一塊磁石深深地吸引著我，讓我一定非看不可！我還在讀幼兒園的時候，最喜歡看的就是《白雪公主》，《賣火柴的小女孩》，《美人魚》·····翻開一本本五顏六色的童話書，就令人想起那：善良的美人魚，壞皇后的惡毒、普普通通賣火柴的小女孩的`真誠善良……那一幅幅精彩的圖片刻在我的腦海里，各種各樣。也讓我分辨出真、善、美，同時分清了假、丑、惡。真是不亦樂乎啊！

　　長大后，我總喜歡在書的海洋里徜徉，說書香醉人，并不是說書香有多芳馨，有多甜蜜，有多溫暖，而是因為書香是書本的內涵，是書本的魅力所在。

　　“嘩啦啦，嘩啦啦……”窗外的雨下得如此之大，而在房間的我正津津有味地看著《愛的教育》這本書，《愛的教育》主要介紹了恩里科的生活與學習。寫了發生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫的勸誡啟發的文章，及老師在課堂讀的“每月故事”。每張每節都把“愛”表現的精髓深入，淋漓盡致，大致國家，社會大我之愛，小至父母，師長，朋友的愛，處處扣人心弦，感人肺腑。真的很感人！我是一個十足的小書蟲，當我看完這本書后往窗外一看，才發現外面下著雨！如此熱愛書，喜歡書，對書本情有獨鐘的我喜歡陶醉的書的海洋中，各種各樣的書，我都喜歡看，只要一拿起書來，我就會舍不得放下，癡迷的我就是這么喜歡看書！我看過的書真是多的數也數不過來了，有《紅樓夢》，《水滸傳》，《十萬個為什么》……還有更多的。

　　這些年來，書——這個東西，他陪伴了我13年，快樂時有它，難過時有它，時時刻刻都有他，書——有你陪著我就夠了！總之就是一句話：我愛看書，看很多的書，給腦子充充電，收集知識，所以我愛書！

　　傾聽書的聲音作文 篇10

　　湛藍的天空中，一片片悠悠的白云；蒼翠的青山下，一朵朵盛開的鮮花；郁郁蔥蔥的樹林里，一只只歌唱的小鳥兒；叮叮咚咚的泉水中，一條條歡快的`小魚……

　　我不是一幅色彩繽紛，線條優美的畫卷，也許不能讓你感受到生活的美妙，世界的神奇；我不是一曲余音繞梁，三日不絕的仙樂，也許不能讓你領悟到高山的淳樸，流水的真摯。我只是一行行前人的足跡，引領你登上成功的峰頂；我只是一句句殷切的叮嚀，提醒你拾起遺漏的點滴。在我的身體里，流淌著智慧的熱血，數不勝數的文字構成了一頁又一頁。我可能有些丑陋，只是一本毫無表情普普通通的書，但我的字里行間蘊藏著一道道精神美味，散發著芬芳，讓你盡情享受，讓你流連忘返！

　　朋友！拿起我來，你就多了一份慰藉。我雖不是什么“金鑰匙”，卻能開起你通往理想王國的大門，敲響你沉睡的創意之鐘；朋友！捧起我來，你就多了一份欣喜。我雖不是“救生符”，卻是你在短時間內走向凌頂的階梯，飛向勝利的翅膀！我們一起欣賞奇葩，采擷果實；我們一起開闊視野，似錦人生。在這里，我們輕松登上輝煌的直升飛機，一路上堅實基礎，探求真理，獲取精華。終點到站，題名金榜！

　　夢想向你走來，東方已露出曙光！時間，不允許你在猶豫；空間，不允許你在逃避。忘掉自己該忘的——善意也罷，惡意也罷，一宗宗是是非非，一絲絲纏纏綿綿。軍號已經吹響，鋼qiang正需擦亮！揚起屬于你的風帆，駛向浩瀚的海洋！

　　傾聽書的聲音作文 篇11

　　我愛書，更愛看書。書從我幼年時代就深深扎進了我的生活，與我有著不解之緣。

　　從我看的第一本故事書開始，我就被這繽紛之極的書的海洋所吸引了。那栩栩如生的動漫人物，蘊含深意的文字語言，都讓我流連忘返。我如饑似渴的讀著，白雪公主的可憐處境，人魚公主的美麗高貴，小矮人的`熱心幫助，都讓我沉浸其中。

　　我越長大，看的書的要求與范圍就越大。漸漸地我開始接觸一些小說與名著。那其中的人物讓我大吃一驚，歷史悠久的故事讓我嘖嘖稱奇，我遨游在書的海洋，如饑似渴地讀著，想著，感受著。每一個故事都精彩絕倫的演繹著，我仿佛成了書中的人物：與諸葛亮一起草船借箭，同天真的安妮盡情嬉笑，和湯姆津津樂道他的奇異旅程……他喜，我會笑逐顏開；他怒，我會怒發沖冠；他憂，我也滿腹愁腸；他恨，我就義憤填膺。我與書，完完全全融合在一起了！

　　讀一本好書，猶如交一個朋友，他教你辨別善惡，弘揚正義；讀一本好書，猶如品一杯香茶，余香繚繞，回味無窮；讀一本好書，能使人心靈得到凈化，靈魂得到升華……讀好書，多讀書，滿香書語，是我永恒的追求！

　　傾聽書的聲音作文 篇12

　　鋪一張宣紙，蘸一滴濃墨，書一筆流年，品味人生最美的青春。

　　提筆，流墨，書一本《曹全碑》。我舉起筆來，落筆，藏鋒，氣運不點自通，黑白不留自有，仿佛一副陰陽八卦圖，有顛倒乾坤之勢，扭轉大局之靈。我沉醉于其中，好像在打醉拳，形式交叉錯雜，有法而不零亂，柔剛兼并，美而不華。我醉在其行，行于其中，走完了一紙流年，走出了世間喧鬧，聽一絲吳儂軟語，驀然回首，愈感其美。如蠶頭燕尾，訴說著生機；似龍鱗鳳爪，釋放著霸氣；猶樓檐閣宇，展現著漢隸的那種古色古香。我細細地品悟，青春，如書漢隸，含古憶昔。

　　落筆，留墨，書一本《多寶塔碑》。大筆一揮，抑揚頓挫，凝練宏厚，頗有氣勢。橫，剛強如鐵，起落自如；豎，筆直如木，屹立乾坤；撇，厚重如冰，美中有堅；捺，尖銳如劍，鋒芒畢露；點，微妙如眼，畫龍點睛……我在墨中游，似與真卿語。每一筆，都是書法家嘔心瀝血的結晶，每一畫，都傳遞了千年的漢字文明之美。藏筆，我感受著它的包容之美；折筆，我享受著它的'堅毅之神；頓筆，我思考著它的厚重之意。我細細地品悟，青春，如書楷體，堅強剛正。

　　行筆，游墨，書一本《蘭亭序》。我提起筆來，或重或輕，或虛或實，徜徉于王羲之的魅力之中。飄若浮云，驕若驚龍，古若虬枝，自由中不失規矩，瀟灑中流露方圓。毛筆在紙上行走，思緒在天空飛揚，眼中仿佛出現了書圣在春和景明之時與好友吟詩做賦的情景，舉杯放歌，圣手一揮，名傳千古的《蘭亭序》曠世而出，聞名世界。筆尖流淌，像涓涓春水，像蔭蔭夏樹，像漫漫秋實，像皚皚白雪，觸動了我的心，觸動了我的青春年華。我細細地品悟，青春，如書行草，放蕩不羈。

　　墨如年華，人有青春。我在書法中品味青春，在書法中書寫青春。

　　傾聽書的聲音作文 篇13

　　古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”我雖在小時未能深刻理解這句話，但卻對其記憶尤深。

　　我第一次的接觸書籍是父親給我買的格林童話。那時，我因得到新書，興奮了好幾天，每夜纏著父親為我念書，因憤恨白雪公主的繼母的惡毒，為白雪公主的遭遇傷心而久久不能入睡。雖在此時看來這本書著實幼稚了些，但它卻深深扎在了我的心上，只因其為我打開了閱讀之路的大門。

　　但真正讓我在讀書這條路上一去不復返的卻是我國四大名著之一—《紅樓夢》。《紅樓夢》用精煉的語言描繪了林黛玉的憂愁善感，賈寶玉對封建社會的反抗，也寫出來“賈”“史“薛”“王”四大家族衰亡過程，它為我們顯示了封建社會的殘忍與黑暗。這使我對這本書愛不釋手，而也正是這本書不僅讓我體會了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這句話的'含義，也讓我知道書不僅僅是一本書，它講述了一種精神，講述了作者的所思所想。

　　但現在的許多人卻不這樣認為，他們認為書僅僅只是書罷了。故在這浮躁的時代，能靜下心來閱讀一本書的人是少之又少了。我曾讀到過一本書，其中有一句話讓我記憶猶新——“每一件古董都述說著一個動人的故事，但從未有人愿意停留片刻來聽其述說。”這不禁讓我聯想到如今人們對書的態度。

　　書雖講述著動人的故事，但需要靜下心才能體會到其中的苦與樂。正如品茶一般，需靜心去體會其中的澀與甜。靜下心來，你會發現書中世界之神奇，靜下心來，你會發現書中之世界之百變，靜下心來，你會發現書中世界之龐大。但也正因讀書需靜心，閱讀的人越來越少了。

　　正如我說的一般，如今生活節奏太快，閱讀已被人們忽視。但最不應該被忽視的便是閱讀啊！因為閱讀就如同你的第二個人生。通過閱讀，你能體會的人生百態，體會世間冷暖。而當你已習慣閱讀，或者說你已閱讀過不少書，從量變達到質變，你便會如第一次睜眼的嬰兒一般，慨嘆世界之壯觀，慨嘆世界之精彩。也從而提高個人修養，提高個人學問，這同時也是我心中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”的含義了。

　　但書所講述的故事誰又有幸能聽到呢，我之所以能有幸聽到，也只不過是仗著自己是一名學生，不會被凡事打擾，能湊出點時間來細細體會書所敘述的故事罷了。但人總會長大，故我只希望時間在走慢一點，好讓我多與書說幾句話，多聽聽其講述的那一個個動人的故事。雖是如此，但我仍希望長大后的我不與大人們“同流合污”啊，不會成為一個浮躁的人，不會成為一個放棄閱讀的人，使認真聽書敘述的故事的人又少一個。我也唯恐照這樣的趨勢發展下去，書會變得如古董一般無人問津。而當它們想講出那有趣的故事時，卻發現自己早已無人拜訪了，這難道不是一件令人心痛的事嗎？

　　所以，我在此收回前言，我不僅僅只希望時間走慢些，我也希望自己能在這剩下的學生時代，不斷被磨練自己，使未來的自己不會因過快的生活節奏而丟失了那一份與書交談的寧靜之心。

　　傾聽書的聲音作文 篇14

　　隨著年齡的增長，書成了我的世界，我在這里醞釀期望，編織理想，通過閱讀，我不僅增長了知識，也有了深深的體會。

　　躺在床上，手中拿了一本書，讀著讀著，我不禁陷入了深思，那一幕感人的畫面在我眼前浮現，那一句句發人深思的話語在我耳邊回響……漸漸地，我好像置身在一個白色的世界，四周空無一物，唯有瑯瑯的讀書聲在我耳邊回蕩，我聞聲而去，只見一座充滿書香之氣的七層寶塔坐落在前言，我仔細的觀察著，被它所蘊含的無窮知識所折服。我對它充滿了好奇，真想一探究竟。正在這時，一股強大的吸引力把我吸入了塔內。

　　我來到塔的第一層，這里是童話的天堂，里邊的書琳瑯滿目，數不勝數，我小心的翻開一本，原來是《格林童話》，于是便如饑似渴的讀了起來。當我讀到白雪公主被惡毒的王后毒害時，我看到了人心的險惡；當白雪公主與七個小矮人快樂的生活時，我又看到了人性的善良；當最后王后死了，我又看到了正義的力量。童話故事的魅力吸引著我繼續往下讀，于是我看到了狐貍的狡猾，鱷魚的無情，小熊的憨厚……這里的書把我帶進了一個五彩斑斕的童話世界，在我的心中播下愛心與正義的種子。我的好奇心越來越強，不知不覺，我又來到第二層。

　　塔的第二層顯得莊嚴而鄭重，在這里我讀到了羅曼·羅蘭所作的.《名人傳》，了解到了用苦難鑄造歡樂的貝多芬，具有創造慣性的米開瑯琪羅與信仰堅定的托爾斯泰。深深的體會到悲慘的命運不只降臨在普通人頭上，它同樣也降臨在偉上身上，享有盛名并不能使他們免除痛苦的考驗。然而能過《名人傳》為我們提供的忍受痛苦的完美榜樣，我們可以勇敢的承擔屬于自己的命運，無論它是悲或喜我們可以時常去想，遭受痛苦的并不只是我們，還有許多的名人與我們一樣。

　　我們應當堅定自己的信仰，因為正是從信仰中才產生出承受痛苦的能力，它使我們在患難中保持純正，在患難中結出豐碩的果實，就是我們絕望中希望所在。閱讀的興趣又吸引我蹬上了塔的第三層。

　　這里的書都是寫在竹簡上的，全部是關于歷史長河的發展與期間故事的。讀史使人明智，于是我又一頭扎進了書中，在這個歷史長河中，我看到了大唐全面的開放和廣泛的交流，使得唐朝文化更加豐富多彩，贏得了外部世界的尊敬，大唐王朝的繁榮昌盛，如日中天。而清王朝實施的閉關鎖國政策，卻使中國開始落后。我看到了《史記》背后司馬遷負出的心血與艱幸；看到了司馬光為編寫《資治通鑒》，花費了大量精力與心血，經常半夜而眠，五更即起。我敬佩晏子的聰明機智，贊嘆武則天的政治才能，欣賞李白的豪邁奔放……

　　還有四層就能到達塔頂，而我只能可望而不可及。現在我有了新的目標，那就是勵志讀遍天下書。我不舍的離開了寶塔，又回到了那個銀白色的世界。突然，一股寒氣襲來，我不禁打了個冷顫。待到睜開眼睛時，我依舊躺在床上，啊，原來是一場夢。

　　通過閱讀，我讀懂了大師的步履、言談、舉止，那閃光的人格激我深省摧我自強，我隨他們觀潮、望日、品紅、賞綠，濃情萬種從心底油然漫漲，通過閱讀，智慧之神叩擊著我的心扉，讓我擁有深刻體會，上期望與理想從這里啟航。

　　傾聽書的聲音作文 篇15

　　我是一個愛看書的的女孩子，我愛看科普書、文學書、童話書……只要是書，我都喜歡。

　　我正在看《古詩詞》，當我看到孟浩然寫的《春曉》時。我仿佛看見孟浩然醒來時，坐在床頭，望著外邊地上的落花，聽著清脆的鳥叫聲，真是一派生機盎然的場景！

　　有一次，媽媽燒好午飯，叫我們去吃。弟弟聽了，那可是一個箭步沖了過去，而我呢，還躺在床上，擺弄著雙腿看書呢！媽媽叫了我好幾聲，我還是津津有味地看著書，我被書中的情節迷住了。媽媽不耐煩了，走了過來，抓住我的`腿就往門外拉。可我堅決不放棄看書的機會，就任由媽媽往外拉了。媽媽見這招沒用，就提高了聲音，大喊道：“吃飯了！”這聲音如同獅子般的吼叫。我不得不離開我心愛的書本了。

　　還有一次，我和媽媽一起去逛街。我們中途看見一家書店，我一見連忙走了進去，選下一本關于童心的書。當我到家后，我直接就地而坐，拿出了新買的書，看了起來。在尾篇時，我不禁痛哭流涕。弟弟見了，就對我說：“姐姐，你哭什么啊？”“這本書中的小女孩的媽媽過世了，她孤身一人，十分可憐，所以我是看哭了！”

　　讀書，豐富了我的生活，讓我不再無味；讀書，讓我學會了挖掘，學會了如何努力。俗話說，“書中自有黃金屋”讓我得到了許許多多的知識！讀書，我真快樂！

　　傾聽書的聲音作文 篇16

　　靜靜的夜，月亮在窗外流連。開一盞臺燈，捧一杯香茗，坐在灑滿清輝的窗前，靜靜地，聆聽書的聲音……

　　哦，聽：是誰在哭？那哭聲似乎要把長城都傾倒了，哦，原來是孟姜女，她是在哭訴秦朝的殘酷統治呢，還是在哭自云尚未歸家的夫君呢？她的哭聲撥動了我沉靜已久的心弦，我的心感到無比的沉重和憤怒，心怦然動了，與你一同感動……

　　漸漸地，哭聲越來越遠了。徒然間，傳來一聲哀傷的嘆息。“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”是誰這么凄慘？原來是南宋的`女詞人李清照。“梧桐更兼細雨，這次第，怎一個愁字了得。”深深的嘆息，化不開的憂愁，我的心黯然了，好像下起了淋淋漓漓的小雨。我仿佛看見了這位凄涼的女詞人正站在窗前嘆息“綠肥紅瘦”。我的心怦然動了，與你一同垂泣。

　　杯中的香氣散開了，漫上了心頭。

　　我看見了，那易水邊的荊軻，高吟著“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，那生命的絕唱，令我心潮起伏。我聽見了，投江羅河的屈原在吟唱“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，那熾熱的愛國之情令我敬佩萬兮。我感受到了，曹操在滄海邊高吟“月月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”，那滿腔熱情，令我心潮澎湃。

　　我品了一口茶，讓香氣彌留在唇齒之間。

　　歷史的車輪緩緩走過，時間停留在現代。朦朧中我看見一個瘦小但卻堅強的背影，挑起了整個家庭的重擔，挑起了妹妹到厄希望，也挑起了整個未來。他的精神讓我感動。哦，洪戰輝，你的事跡，你的人性的魅力，令我再次怦然心動了，我將像你一樣乘風破浪。

　　原來，書中的聲音是這么美妙，里面有忠貞的愛情，不盡的思念愛國的熱情以及樂觀自強的精神……

　　茶品完了，書聽完了，心卻依然停不了感動，看看窗外，月亮依舊灑下清輝，祥和而寧靜，聆聽書的聲音，心隨的感覺如此美好。

　　傾聽書的聲音作文 篇17

　　大千世界，無奇不有，有很多美麗的東西。或許你認為歌聲是世界上最美麗的；或許你認為腳步聲是世界上最美麗的……但在我的眼里，天下最美的是讀書聲。

　　“亮躬耕隴上，好為《梁父吟》……”朗朗的讀書聲在耳邊響。我總覺得那讀書聲猶如歡樂的音符在鋼琴上跳動，猶如美妙的音樂在耳朵里回旋，猶如喜喜的流水在譜寫文章。是從那讀書中讓我體會到了語文的樂趣，讓我感到了生活的興趣，讓我收獲了無窮的只是。在我心里，天下最美的莫過于讀書聲。

　　“亞洲與非洲的分界線是蘇伊士運河……”朗朗的讀書聲使我知道了亞洲的地勢特征和地形特點，使我知道了各地區的宗教文化。讀書時我儲存知識的法寶。那一次次地讀書聲對于我來說是最好的音樂，最優美的詩句，是我最大的興趣所在。在我心里天下最美的莫過于讀書聲。

　　“巴黎公社是一次無產階級的偉大嘗試……”那響亮的讀書聲再一次聽到，標志著一節課的到來，又可以學到新的知識。在這次讀書中我學到了從古至今的歷史，學到了中華人民共和國成立的過程，學到了第一次世界大戰給人民帶來的傷害……讀書使我豐富知識，增長才干，開拓視野，那一聲聲讀書的聲音也更是最美麗，動聽的。從讀書聲中我了解了一個學生去知識的'渴望，對學習的熱愛。因此，在我心里，最美的還是莫過于讀書聲。

　　書是伴隨著我們成長的朋友，每一年齡段的讀書聲也體現了每一段的心理。讀書聲猶如小鳥在動聽地歌唱；讀書聲猶如一只只精靈在歡快的跳舞。

　　我熱愛讀書聲，我喜歡讀書聲，我熱愛那一聲聲稚嫩的聲音所組成的文章，我喜愛那一聲洪亮的聲音所組成的文章。在我心中，讀書聲猶如春風拂過大地一樣舒服，夏季蝴蝶飛舞一樣美麗，秋季果實累累一樣喜悅，冬季雪花覆蓋大地一樣漂亮。

　　在我心中，天下最美的永遠是讀書聲。

　　傾聽書的聲音作文 篇18

　　時間像針尖上的水滴，一滴一滴地墜入大海，悄無聲息。天色漸漸暗了，夜已降臨，墨藍色的天幕籠罩著寧靜而美麗的小鎮。

　　寬大的落地窗外，一輪圓月把皎潔的銀輝灑遍小院，一切都顯得那樣靜謐而又安詳。此時，我的書桌上，正放著一本翻開著的數學書，桌上，身旁的凳子上，凌亂地放著我用過的演算紙，不知道用了多少張。我時而奮筆疾書，時而托腮凝思，不知不覺，跟這些數學題“鏖戰”已經好久了。窗外的夜色似乎也能察覺到我的辛苦，月光如水，樹影無聲……

　　時間一分一秒無情地流逝，夜已深了。不知什么時候，“呼……”一陣熟悉的呼嚕聲清晰地傳來。你別說，爺爺的呼嚕聲還真是準時，像鬧鐘一樣，似乎也在提醒我該睡覺了。“呼……”這聲音在安靜的書房里聽起來變得越來越清晰。咦，爺爺的呼嚕聲怎么像音樂一樣舒適，一樣悅耳呢，這可是從來也沒有的感覺啊。我揉揉有些發酸的'眼睛，伸伸懶腰，忍不住打個呵欠。啊，原來是傳說中的“瞌睡蟲”在向我發出邀請了。

　　我開始清理書桌，準備去赴瞌睡蟲之約。可就在此時，耳邊忽然傳來一陣優美的讀書聲：“紈绔不餓死，儒冠多誤身。”雖然音量不大，卻很有磁性。仔細去聽，聲音愈加清晰：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”不知是誰，正在聲情并茂地朗誦著古詩詞。“江山代有才人出，各領風騷數百年。”一首讀完，又是一首，聽那聲音，越來越充滿激情，好像沒有停下來的意思。這聲音讓我的精神為之一振，我側耳傾聽，那瑯瑯的讀書聲更加清晰，時高時低，時長時短，間或還能聽到反復播放錄音的聲音。我明白了，有人在趁著這夜深人靜的時候練習朗誦，原來，努力學習的并不只是我一個人呀。聽聲音，這位小朋友應該比我小，可她又是多勤奮，多認真呀！她一邊朗讀一邊還在對照錄音糾正自己不足的地方。聽著聽著，我仿佛又回到了我四五歲時奶奶教我背誦古詩詞的情境中。

　　好奇心驅使著我一定要找到這聲音的來源，我掀開窗戶，循聲望去，映入我眼簾的是我家斜對面的曉曉家。明亮的燈光下，曉曉端坐在書桌前，手捧著書的樣子真可愛啊。你要知道，她還是個三年級的小不點呢。看著聽著，我已經睡意全無了，一個小朋友都能如此勤奮，我一個大姐姐能認輸嗎？

　　伴隨著那瑯瑯讀書聲，我又回到書桌前，打開了我沒做完的作業本……

　　傾聽書的聲音作文 篇19

　　托爾斯泰說“理想的書籍是智慧的鑰匙。”凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋”。書是良師，書是益友，它在碧波綠水間畫下一道彩虹，連接高遠；它在天光云影間注入一泓清泉，源源不斷；它在心路歧途間點亮一盞燈光，驅趕灰暗。多年來，北辛中學在全體教師中間每學期開展了系列讀書活動，本學期讀的.書是《讓教育充滿生命情懷》、《靠自己去成功》。

　　在新課改的今天，需要每個人通過不斷讀書來彌補思想上、知識上的不足與斷層，讓讀書成為我生活中重要的一部分！“書籍是屹立在時間的大海中的燈塔。”讓我們以讀書為支撐，立足課堂，從容地播種傳道；以讀書為信仰，積極坦然、寧靜明朗地面對人生；以讀書為生活，涵養自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創造力，更好地服務于學生的發展，服務于學校的發展，讀書，讓我們的人生更加精彩、靚麗！

　　古往今來，讀書是最動聽的旋律，讀書是最美麗的風景。

　　新的時代，新的世界，昭示著一個全新的理念。讀書，改變著一個民族的命運；讀書，推動著一個國家的發展；讀書，改寫著一個人的生命歷程。

　　愿你、我攜手點擊書香的路徑，愿大家共同走進讀書的殿堂，合唱一曲天下最美的朗朗書聲！

　　傾聽書的聲音作文 篇20

　　一些乘虛而入的朔風繞過了冬衣的縫隙，凜凜地鉆入了慵懶的身軀，搖落了滿天的花朵，沉默的語言淹沒了匆匆的腳步，走在大雪的路上，趕去上學。

　　再一次裹緊棉衣，我的雙手早已僵到發痛，寒氣像極刑用的工具一般不斷地擊打身體，微微發抖，不禁問著自己：“這么苦著去讀書，究竟是為了什么啊。”臨近期末，成績愈加不理想，時間也更加緊迫，本已經被壓得疲憊不堪，再跟上這兇猛的氣候，可真的是“雪上加霜”。“不就是應付應付考試，就算畢業了，靠基本的知識也可以生存下去的。干嘛要這么辛苦”心中暗自忿忿不平起來。如今讀書，是真的.只為了未來填飽肚子，僅此而已嗎？

　　踏著冰雪走進學校，耳畔傳來陣陣書聲，一聲高過一聲，想必同學都在竭盡全力讀書。讀書的目的，不經意間想起了那個偉人，“為中華之崛起而讀書”，是周總理周恩來，想當年也是一身浩然青春正氣，懷揣堅定的夢想，為中華之崛起而讀書，艱苦卓絕，像這樣的窮冬烈雪，也是見怪不怪了吧。想到這里，總覺得偉人的時代太過遙遠，他們的行為，有怎是我們可做的呢。

　　冷峻的天空，雪花劃破凝重，雪落的聲音，如花，滿地碎如金屬的碎片，閃著冷冷的光澤。走在廊上，進行著早讀的同學們的聲音越發高昂起來，聲聲如浪。究竟是為了什么讀書，答案似乎就在這讀書聲中。

　　讀書聲聲聲入耳，青春朝氣滿的快溢出開了，在這嚴冬之中，仿佛在喚醒著我的什么。周總理的時代過去了，現在要讀書的是我們自己，而他為中華之崛起而讀書的目標，也應當是傳承給了我們。門廊邊，聽著鏗鏘慷慨，抑揚頓挫，洪亮有力的讀書聲，不經想到了這些。放眼望去周圍的一切，高樓叢林，鱗次櫛比，祖國大好河山的建設，這次是落到我們新一代的肩頭了啊。年輕有為的我們，不正是為了這個而讀書的嗎。

　　天空如一只搖來搖去的篩子，在風中亂舞，大雪鋪天蓋地而下，伴著瑯瑯書聲，我竟也開始覺悟。仿佛消融冰雪的春光灑在心頭，勞累的身軀有了幾許能量。書聲縈繞耳畔，仿佛可以預見未來那努力建設祖國的吶喊。

　　讀書，不僅是為了生存，更是為了與周總理一般，為中華之崛起，為中華之復興而讀書，年輕有為如這鏗鏘書聲，就應當不懼艱苦，一身青春正氣，刻苦好學。

　　周總理偉人的時代過去了，可是周恩來精神永存。如今是我們新時代青年的世界，大好青春，再多的風雪也不懼，懷揣著振興祖國的夢想而讀書，就足以讓人熱血沸騰。

　　傾聽書的聲音作文 篇21

　　在一天夜晚，我突然醒來，又睡不著。我看看表，現在才2點鐘，我想看電視吧，電視沒節目，于是我又看見了我床頭的一本《假小子戴安》，于是我就想起了看書。

　　我打開了臺燈。拿起書本便開始迫不及待地品嘗我必不可少的精神糧食。

　　我仿佛進入了書的.王國，與這本書的主人公談話。聊天，并向他們提問：作者為什么要創造你們？如果沒有你們的存在，這本書中的事會怎么發展？等等一些問題。

　　我看得很快，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著，但也是囫圇吞棗，大有不求甚解的滋味。

　　這本書看完了，我還不滿足，又拿了一本開始看。

　　不知不覺，我已經看了4個多小時了，天也亮了，但我沒注意到。媽媽也起床了，準備叫我起床，看見我的房間的燈亮著，以為來小偷了，一看，原來是我在看書呢！便說：

　　“晚上為什么不睡覺？”

　　“我睡不著，只好看書了。”

　　不過，晚上看書也有壞處，這一天，我老打瞌睡！

　　傾聽書的聲音作文 篇22

　　在王家梁，最富有的是村里的小學校，因為那里有水。

　　在這個地方，十年九旱。水，對于王家梁上的人來說，非常珍貴。只有學校里有唯一的一口用水泥打成的水窖，每天早晨學生到齊后，第一件事就是發水。三十多個學生，排著常常的隊伍，漸次走過校長面前，打好水后，在小心翼翼地走回教室。這就是他們一天的用水。

　　在這個學校里，有三個例外。

　　一是下雨下雪天學校自動停課，一旦下雨，沒有人命令，全校師生會不約而同地沖出教室，和老師一起把學校里的水都流到水窖。那場面，比抗洪搶險還要壯觀。在冬天難得下一場雪，那整個村子，整個學校比過年還要熱鬧一一大人們忙著往自家水窖里掃雪；老師則把學生們組織起來有次序地把學校外的積雪背進學校，把水窖裝滿。每當這時，大同學背著背筐，小同學抬著籮筐，如螞蟻搬家似的在學校里穿梭。當太陽出來時校園里留下一串串消融的腳印，學校里流淌著一陣陣瑯瑯的書聲。

　　二是斷不清的水官司。每個班都有這種情況：當場抓不住，沒有見證人，沒憑沒據，你怎么處理啊？每次都是老師拿出自己的水來平息事件。校長在大會小會上講，但還是有人偷喝水沒有辦法，偷水喝不犯法啊。

　　三是評優秀評先進會和水有關系。學生評“三好學生”，除了學習，紀律外還得外加一條：每學期看誰用得誰少。教師評優先也是如此。每天發水的'時候，校長都會在名冊上畫圈，沒領的打叉。這的名單，就是獎勵老師和學生的依據之一。

　　村里的人把孩子送到學校，多半是因為學校有水。而孩子們樂意到學校來，也是因為學校有水。王家梁的人洗臉是有講究的：從不用香皂。因為用了香皂，水就澄不清了。每次洗完臉，水是不倒的，放在盆子里澄清，反復如此，一周期大概十來天。

　　王家梁的孩子，就像這洗臉水，一茬一茬地走出了學校。老校長的那句話很有道理：“學校的水幫了我們的忙，也掃了王家梁的‘盲’！”

　　是啊，在王家梁，雖然沒有流淌的水聲，卻流淌著書聲。那聲音，清脆、響亮，宛如一條奔騰的小溪，歡唱著流向希望的海洋。

　　傾聽書的聲音作文 篇23

　　我不由得停住了腳步。

　　眼前群山對峙，萬壑幽靜，白云繞山腰，吸水唱山腳。寧靜的山谷里，這時傳來朗朗的讀書聲。

　　我循聲追尋，轉過一個山坳，只見幾間破瓦房掩映在綠樹叢中，時隱時現，房后是連綿起伏的山峰，房錢只是一塊平地，房屋的門窗已經破損，泥墻在風雨的侵蝕下已出現裂痕，堆積的家具和雜物表明：這是一座農家小院。讓人感到吃驚的是正屋門框上工工整整地貼著一副對聯，對聯寫道：萬般皆下品，唯有讀書高。

　　尋聲一望，只見房屋門前時街上，一個五六歲的小男孩正手捧一本書大聲朗讀著。他身上的衣服有幾個補丁，但衣服洗的.干干凈凈的。他臉膛黝黑，兩眼有神。此時他正專注于書本，旁若無人，對我的來臨毫無知覺，小小的腦袋正隨著朗讀的節奏，一搖一擺的一派沉醉之勢。

　　“小朋友你識字嗎？”我好奇地問。

　　這時他抬起頭用驚異的眼神看著我，好像有點責怪責怪我打擾了他好像有輕視，輕視我提出這樣的問題。

　　“兩年前我就開始識字。”他自信的回答。

　　“啊……是嗎？”我正半信半疑。

　　“是的小伙子，他四歲的時候我就教他識字了。”這時一位老者不知何時冒出來，只見他精神抖擻一邊走一邊解釋。“我們生活在大山深處的人知道外面的世界很美麗，也希望改變我們的命運。俗話說知識改變命運，我們這里的人都重視學習，因此我們這山村里每年都能飛出金鳳凰。你難道不明白，這就是你爸爸送你到我們大山深處來體驗生活的原因嗎？”

　　我突然被點醒了，如醍醐灌頂。

　　寒假開始，我十分不情愿地和爸爸來到這大山深處的親戚家里，這里沒有電腦，電視更不用說網絡了。爸爸要我斷絕與同學朋友的聯系，每天到這里來完成作業，體驗生活，接受教育。

　　此時我明白了爸爸的良苦用心。

　　傾聽書的聲音作文 篇24

　　有人說，讀書是為了明天的幸福生活；有人說，讀書是為了今天的精神營養；而我說，讀書是為了昨天的童年記憶。

　　手中捧著書，感受著《心聲》中少年李京京的顫動。不知是誰，在門外輕叩窗扉，掀開厚重的竹簾，看見了一個約摸三歲大的孩子。咦，那不是幼時的我嗎？他，想做什么？

　　只聽得他咿咿呀呀的說：“爺爺，出來陪我玩兒吧！”回頭望一眼，只見爺爺還在伏案工作著。爺爺抬頭答道：“乖孫子，我這就來。”說著，爺爺已經合上工作記錄本，小跑到了院子中。真切的望一眼，爺爺的眼睛里已經布滿通紅的血絲，面容也已愈加憔悴。他，還是硬撐著，將他的乖孫子抱起來，步履蹣跚的走著，剛走沒幾步，他就氣喘吁吁地說：“乖孫子，你長胖了，爺爺都抱不動你了。”他咯咯的笑著，他的乖孫子也咯咯的笑著。

　　只是這好景并沒有維持太久，第二年的春天，在一個桃紅柳綠的季節，爺爺病危了，他的面容愈顯憔悴。他的乖孫子坐在床邊，眼中充溢著淚水，哽咽著說：“爺爺，你快好起來吧，你病了，就沒有人陪我玩了。”爺爺笑著說：“沒關系，還有很多人陪著你呢。爺爺不在了，你奶奶也會陪你玩的······”兩行老淚流了下來，他哽咽著，再也說不下去了。幾天后，爺爺便離開了人世。他的孫子在最后的見面上是哭得最兇的。此時屋外，桃花含笑盛開。這正是：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”

　　豆大的'淚滴落在手上，我嚇了一跳，再看向窗外，已是桃紅柳綠，正是“物是人非事事休，欲語淚先流。”

　　后記：馨煙裊裊，帶不走的眼淚，數不清的繁華，看不清的燈紅酒綠，流星劃過的瞬間，唯有絢麗、回憶、悲傷破碎成的碎片，悠悠揚揚，落滿一地。爺爺，在天堂的你還好嗎？我，想你了······

　　傾聽書的聲音作文 篇25

　　從爸爸媽媽和家里老輩人的憶苦思甜里，我知道了很多“以前……”，話總是這樣開頭的：“你們現在多幸福呀！你知道我們以前……”

　　以前，商品是限制供應的，孩子們吃奶粉都難；以前，想學點東西，都找不到書；以前，外國停留于傳說，因為簽證很難；以前……當我坐在窗明幾凈的教室，聽著同學們瑯瑯的讀書聲，我問自己，我們算是幸福的一代嗎？一定是的！

　　看看我們的校園里，個個精神抖擻，快樂陽光，雖然超重的比例有點高，但到處都在教我們如何健康飲食、積極運動。各類商品琳瑯滿目，運動場所遍地開花。不管你有錢沒錢，聰明還是笨，國家出錢，讓你至少學到初中。不想不覺得有什么特別，細想想，再橫向縱向對比一下，一切來之不易！

　　如果說你想學什么，那更是幾乎沒有什么是不可能的'了，學校里的社團種類豐富，書店里的書隨你翻閱，網絡上的資源更是多不勝數。雖然不同區域的學校之間還有差距，但你看，連我們小學生，都在熱衷公益，我都已經捐出去好些書給困難地區兒童了呢！

　　社會體驗也是不能不提的，現在的小學生可是見多識廣者眾！我們關心社會問題，參與社會思考，有機會參加與各行各業有關的社會實踐活動，真心實意地把自己當成國家的小主人，在家庭條件允許的情況下，還可以方便地游學國外，以更好地認識自己，認識自己的國家。

　　所以你聽，校園里那瑯瑯的讀書聲，多么自信，多么熱情，因為我們知道，未來風景無限，美好可期！

　　傾聽書的聲音作文 篇26

　　那是一個寒冷的夜晚，皎潔的月光灑在萬物之上。一切事物都披上了一層銀白色的輕紗。雪，在月光下顯得那么潔白、純潔，一幢幢大樓矗立在月光之下，顯得更加高大。路邊的花草也被鍍上一層銀白色的外殼，給人一種朦朧的美……

　　我走在小區里的小路上，路上靜悄悄的，風聲也不曾聽見，真是“門可羅雀”呀。已經是夜是八點多了，早睡的人們可能已經進入了甜蜜的夢鄉，連平時一向在小路上跑來跑去的野貓也不例外，唯有零星的燈光在閃現。

　　這時，一陣書聲鉆入了我的耳朵：“弟子規，圣人訓……”一個稚嫩的童音正朗誦著《弟子規》。我十分好奇，循著聲音走去。走了過去才看清是怎樣的情況。只見一個約莫五、六歲的小孩子，坐在明亮的'電燈下認真地讀。他如饑似渴地讀書，臉都要貼進書里去了。我不禁佩服他那勤奮刻苦的精神。聽著那一字一句的讀書聲，我若有所思。是呀，我們都曾羨慕過那些生活中的“神”一樣的孩子，他們年年都會拿一袋子的獎狀，得到無數人的稱贊和敬佩。我們總是不平地想：為什么上天不給我們和他們一樣的腦子呢？

　　今天，我看見了這位夜讀的小同學，百感交集。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”。當我們嬉戲時，另人在做題；當我們睡懶覺時，別人在讀書；當我們一點小痛就哭天喊地時，別人帶病還在上學………他們不放過一分鐘的時間，一天比你多努力一點，但幾年下來，別人早把你遠遠地甩在后面。

　　一陣陣月光下的書聲，告訴了我很多。

　　傾聽書的聲音作文 篇27

　　在世界上，最美的不是一曲美妙的音樂，而是一曲美妙的讀書聲。

　　他像一位孤獨哀怨的詩人，獨倚望江樓，卻過盡千帆皆不是。他有（采菊東籬下，悠然見南山）的淡雅；他有不教胡馬度陰山的豪邁；他有落紅不是無情物化，作春泥更護花的無私奉獻；他有但愿人長久，千里共嬋娟的美麗祝福……

　　傾聽一本書，你會發現一個異彩紛呈的世界。傾聽書的聲音，我看到小林的'勤勞；馬小跳的愛護小動物；王葆的頑皮；雨來的勇敢和智慧；勇敢的武松打兇猛的老虎。還看到了，神通廣大的孫悟空三打白骨精并救師父的故事……

　　樹之聲，如風聲，如鳥語，如蟬鳴，它蘊含著世間萬物的情感，它傳遞著人生的種種喜怒哀樂。書之聲，使我感受著人生百態，書之聲，我們人生的協奏曲。

　　傾聽書的聲音，太棒了！

　　傾聽書的聲音作文 篇28

　　朗朗書聲不僅存在于校園，它在生活的每一處角落！

　　——題記

　　那天傍晚，我閑游在燈火輝煌的大街。此時的我早已已經厭倦了整天如山的作業，緩步走出校園，走向昏暗的窄巷——我想散散心。

　　置身于黑暗，我呆滯地望著前方無際的'黑夜，眼中充滿了淚水，慨嘆著自己的年少辛勞！忽然，我看見了前方一點兒光亮，是一間荒僻小屋里發出的。

　　懷著好奇，我走近那座平房，屋里傳出一陣清晰響亮的讀書聲。哦，是一個小男孩在認真地念書。我輕伏窗欞，小男孩完全沒有意識到我的存在，仍低頭在燭光下朗讀著那本老舊的語文書。

　　我退后幾步，掃視了這棟房屋：矮小、塌敗，有幾處墻根都破了大洞。我不由得心酸起來：這是一戶并不寬裕的人家，并且門口還放著粘著泥鋤頭。

　　讀書聲繼續響起，這次是他自己寫的。我欣賞著他的文章，那文字雖還稚嫩，但在我聽來卻有如文學大師的筆法。他那鏗鏘有力的聲音好像在向世界宣示：寒門也可以出才子！

　　轉身，我離開了那棟小屋，也告別了這校園外的讀書聲。我緊抓住書包的背帶，跑著回家。到家后，便迫不及待地復習起功課，動筆寫起作業來。

　　從此以后，我雖再也沒有看到過那晚的小男孩，但我再也不會為學習而苦惱了。每當學習的辛勞、艱苦困擾我，那校園外的朗朗書聲便又在我耳邊響起，激勵著我奮發向上！

　　傾聽書的聲音作文 篇29

　　這天早晨，我很自覺的起了一次早，想專心的好好搞一天學習。洗漱完畢之后，我剛坐到書桌前竟然驚訝的聽到一陣稚嫩清脆的的小孩的讀書聲。

　　我先是驚訝和生氣，好不容易能起這么早來學習，我們中學生容易嗎！竟然還有比我小而且比我還早的，不行，我倒要看看這是何方神圣。這樣想著，聲音又傳進耳畔，我尋聲從窗口望去，透過對面三樓的綠色玻璃窗，可以看見一個貼滿圖貼的小書桌，桌上放著半杯牛奶，桌前坐著一個小男孩正放聲的朗讀。模糊可見小男孩的臉圓圓的，大概六七歲的樣子。看著他嘴巴張得圓圓的認真讀書的樣子，我的不好情緒立刻煙消云散，便托著下巴安靜聽他讀書。———普通話讀的還蠻標準，遇到不認識的字便用那稚嫩好聽的聲音向媽媽尋求幫助。我不僅由衷地感嘆：這是個好孩子！同時我也有不解，時間這么早，大部分人都蜷縮在被窩里，這洪亮的嗓音怎么沒引來不滿和非議呢？估計大家都不忍心打斷這心儀的讀書聲，像我一樣正安靜的聆聽著吧！

　　他那甜美悅耳的`聲音像一首動聽的歌在我心里縈繞，蕩起圈圈漣漪。我承認，他比我強，因為他懂得“一日之計在于晨”的道理，我什么時候在清早放聲朗讀過呢？沒有，從來沒有。我也是個有理想有追求的人，年輕稚嫩的心對世界未知的天地充滿了渴望和追求，對生活充滿了向往。然而，我卻在學習的壓力下，在緊張和忙碌中忘記了自我，忘記了自己曾經美好的追求。如今，豪言壯語都不在話下，什么自由自在、無憂無慮、品味和享受，諸如此類的詞語將不曾閃過腦海，不曾竄到嘴邊，一切都顯得如此無力和蒼白。

　　他那朗朗的讀書聲似乎更像一曲激昂的振魂樂章，震蕩著無數迷茫者的靈魂，在時代的亂流中拉一把，給他們重新指明了方向。我心底那個深思了很久的問題的答案似乎越來越明確。生命的價值是什么？就是青春年華是否虛度，每個年輕的心里都擁有過美好的追求，而你是否為你的追求而拼搏。你是否像傻子一樣在追求中拼搏，在拼搏中自適其樂。這追求是純潔的，善良的，不受時代污染，不被時間沖淡。青春的金色年華每個人都有，只是那曾讓自己心潮澎湃的追求是否依然跳動在心間？你是否還在為你的追求而拼搏？人這一生拼過一次就值了

　　此后，每個周末的早晨便屬于那個小男孩一個人，他依然以稚嫩甜美的聲音教誨更多的聆聽者。從未被打擾，讀在自己美好的追求中，活在自己搭建的舞臺上。從未對我們失約過，讓我們這些聆聽者尋到一絲獨特的安慰，開始又一周的征程。

　　傾聽書的聲音作文 篇30

　　“天堂”這個詞，大家都很熟悉吧！就是把善良的人關在那里，把邪惡的人關在地獄里。

　　今天，我正在小書房寫作業，突然，天搖地動，從窗口飛進來兩個小天使，她們把我從地震中救出，帶我來到了她住的地方——天堂。

　　頓時，我覺得渾身輕飄飄的，這位小天使帶我來到了一座宮殿前。這座宮殿閃爍著耀眼的光，刺得我眼睛都睜不開了！這座宮殿的大門向我們打開了，我和小天使便走了進去，在我眼前出現了一位端莊秀麗的天使。那位小天使就是她派來救我的，這位小天使帶著我離開了這座宮殿。

　　小天使帶著我到處參觀。過了一會兒，我聽到了瑯瑯的讀書聲，我四處張望，看見遠處有座房子，是用柔軟而又潔白的`云朵搭成的小房子。我們飛快地飛向那里，走進里面一看。原來，這間教室是小天使讀書用的，前面有一位女教師正在教她們。

　　小天使帶著我把這里都參觀完了，我好奇地問小天使：“你們這里為什么沒有犯人？”小天使回答道：“我們這里從來都沒有犯人。”“哦！我知道了。”我說。

　　小天使把我送回了我自己的家。在這一次中，我知道了天堂里有瑯瑯的讀書聲！

　　傾聽書的聲音作文 篇31

　　今天我們在老師的引領下，開啟了美妙的朗讀之旅。

　　“梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平諧其父……”這瑯瑯的讀書聲是從哪來的？哦，原來是從培鎣教育五年級的教室傳出來的。在這幾位朗讀者中，我最欣賞的是澤愷同學。

　　只見他穿著一件黃色的短袖，中等個頭，圓圓的臉上戴著一副黑色框架的眼鏡，顯得很有文化。一雙炯炯有神的眼睛認真地看著課本，秀氣的鼻子下面嵌著一張紅紅的小嘴，一頭烏發更顯得他神清氣爽。

　　他的`雙手捧著課本，筆直地站在講臺旁邊。開始，他讀得很小聲，我幾乎聽不見聲音。但越讀，他就越自信。他的聲音漸漸洪亮起來，讓我感受到一股排山倒海的氣勢。

　　一開始，他的額頭還不時掛著幾滴冷汗，慢慢的，他的臉上洋溢著笑容。當讀到高潮部分時，他逐漸激動了起來。他似乎在想："我既然要上去朗讀，那就得認認真真地讀。不能讓老師和同學們失望！"而此時，周圍其它同學，也都認真地聆聽著，當澤鎧讀完時，熱烈的掌聲紛紛響起。這讓他的臉蛋一紅，讀完后就立馬走下臺去。

　　澤鎧同學用他的聲音，讓我們感受小小文字里所蘊含的大智慧！我們收獲頗豐，以后我們在家也要經常朗讀，做一個小小朗讀者。

　　傾聽書的聲音作文 篇32

　　風呼呼地刮，雨嗒嗒地下，風越刮越猛，雨越下越大……在一個一年級的教室里，有許多孩子正在上課。他們很好奇：這是什么聲音？有一個膽大的孩子索性站了起來，抬起頭張望，他看見：樹被風吹倒了，在倒下的一剎那，它似乎在痛苦地扭動著；花兒被折彎了腰，低下了頭，昔日的美麗，似乎已成為泡影……雨也在惡作劇，一會兒把螞蟻的小窩沖走了，一會兒又把鳥兒的巢擊落了……他，那個膽大的孩子，看見這恐怖的景象，嚇得哇哇大叫。

　　其他的孩子也像被嚇得魂飛魄散似的，有的木然地坐著，有的甚至哭了起來。班主任李老師可著急了。忽然，她靈機一動，對大家說：“孩子們，你們知道這種現象叫什么嗎？”大家安靜下來，想了想，搖搖頭。“這叫臺風，刮風時力量很猛，很可怕的。”李老師頓了頓，努力使自己平靜下來，“大家想不想去看看臺風時風雨交加的場景呢？”一陣死一般的寂靜。

　　突然，一個叫李小乖的“膽小鬼”怯生生地答道：“老師，我想去。”老師聽了，又說：“還有沒有人想去？”這時，大家踴躍起來，紛紛拖長了調子，說：“我——想——去——”李老師帶著大家走到長廊上，讓大家看著外面，用心“傾聽”風雨交加的聲音。大家知道老師是要他們用耳朵聽，于是閉上眼睛，用心“傾聽”風聲和雨聲。李老師說：“你們覺得這聲音怎么樣？”“好恐怖！”“好難聽！”大家七嘴八舌地喊起來。“再仔細聽聽。”老師微笑著說。一分、兩分、三分……十分鐘過去了。

　　一個清脆的聲音打破了寂靜：“老師，我聽見了！”老師點點頭，示意她繼續說。那個女孩又說：“我好象聽見了一陣很輕很輕的'聲音，是微風吹在臉上發出的聲音，是細雨飄落在地上的聲音……”一陣熱烈的掌聲響起。李老師說：“孩子，你真棒！”她又對所有孩子說：“現在我們回教室上課好嗎？”孩子們回到教室，又開始學習，大家齊聲朗讀課文。瑯瑯書聲傳來：“風呼呼地刮，雨嗒嗒地下……”

　　傾聽書的聲音作文 篇33

　　“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳。”用這句上聯來形容品讀行早上的語文古詩詞朗讀，再也恰當不過了。

　　瞧，同學們已經翻開講義，在吳老師的帶領下，精神抖擻、大聲的朗讀古詩詞，同學們認真朗讀的樣子，像一只只餓狼碰到了美味的食物，正在貪婪地吸收著古詩詞的豐富營養。還記得剛開始的時候，我還不適應大聲朗讀，不是很理解，心里總是嘀咕：“為何每天都要讀這么多首詩詞？”但在老師的要求下，還是硬著頭皮，每天堅持下來，很快地朗讀越來越順了，也不覺得那么難了；很快地也可以把一些古詩詞也背下來了；很快地也可以慢慢理解一些古詩詞的內容和作者情感。這時也突然明白了“讀書百遍，其義自現”的深刻含義。

　　短短幾天悄悄地改變著我，從原來抗拒，已經是渴望著早上古詩詞朗讀，每當讀到“青海長云暗雪山、孤城遙望玉門關”，就會想像和詩人王昌齡在邊塞與敵人打仗，一邊欣賞美麗的青海、雪山等塞外風光；每當讀到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，仿佛眼前就一個巨大的'瀑布，與作者李白一起欣賞瀑布壯觀美景；每當讀到“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙”，仿佛眼前是一片綠野，一片欣欣向榮的春天景色；每當讀到“人生自古誰無死，留心丹心照汗青”，就感受到作者文天祥憂國憂民、視死如歸的愛國主義精神。

　　雖然早上古詩詞朗讀僅僅十天，但讓我明白了“讀書百遍，其義自現”的道理，也讓我對古詩詞更加的向往。

　　傾聽書的聲音作文 篇34

　　開始了，終于開始了，下學期初二的第一個星期。我迫不及待地猛吸著初二的空氣，想嗅出其中的不同。

　　沉悶的第四節歷史課，大家在想那位尊師會首先出現在教室門口。突然，一個熟悉的身影來到了教室門口，咦！他不就是早晨我看到的那個老師——那位穿著彩色寬條紋、矮矮的、卻特別親切的老師。我心里有些好奇卻不免再次感嘆，他應該會像上學期的老師一樣，給我們上自習吧。我低下了頭，暗暗等待著他的那句“同學們自習吧！”

　　他真的很特別，開頭的第一句話不是他叫什么，而是直截了當的上課。他講到：“中國文明的擴展”——他說“我們的老祖宗很聰明、明智。知道長城以北是不能耕種的，只能放牧，‘風吹草低見牛羊’，現在呢，風不吹都能看見黃鼠狼。”他談到：“歐洲區域文明的發展”——他說“歐洲醫學研究說：‘蒙娜麗莎為什么笑得那么古怪，因為她的牙齒全部都掉了，所以她才這么樂，抿著嘴。’還有人開玩笑說：‘盧浮宮鎮館有三寶——三個殘疾人：斷臂的維納斯、無頭的勝利女神、沒牙的蒙娜麗莎。”

　　一下課我就飛奔到老師的辦公室，詢問著：他叫什么名字。得到了一個答案的我，喃喃自語：原來他是陸老師。

　　幾天過去了，我成為了歷史課代表，真沒有想到，我會自告奮勇的舉手來獲得這個職位。都說，新官上任三把火。前面幾天，我仔仔細細看著歷史書，去找尋著有沒有問題不懂。“莎士比亞是哪個國家的人？”即使有的時候，這么沒有水準的問題也問出來，可是老師依然笑嘻嘻的回答著我。鼓勵我要更加努力。我依舊來來回回的跑著，他也依舊興致勃勃的回著。

　　天陰沉沉的，還刮著風。說實話，這種天氣，我真的不愿意出來——也許馬上就是大暴雨。但今天是我校門口值日，不得不早點騎車去學校。

　　邊騎車邊咒罵著這樣的天氣，望望那邊的早餐店——早已排滿了長長的隊伍。唉，可惜，今天又要餓肚子了；再看看這陰晴不定的天色，我更加奮力的騎車，飛似得趕到學校。看看表，時間差不多了。整衣，找位，微笑，站立。可惜沒多久的時間，肚子就餓了起來。哎呀，真是，又要被媽媽罵了，我本來就有胃痛的.毛病，不吃早點的話會更嚴重的。

　　就在這胡思亂想之際，“馮欣”，我吃驚的愣愣神，回頭一看，又是那一抹身影，正朝我走來。“你怎么早就來值日了呀？早飯吃了沒呀？”陸老師著急的詢問著。我面露窘色，支支吾吾道：“起來的太早了，所以沒來得及。”而這時的他，不知從什么地方拿出了一個粽子，笑瞇瞇地說“粽子還蠻好吃的，馬上要端午節了，就包了一點，你快點吃掉。”真沒想到，我們的老師不僅學識淵博，而且還會包粽子，還不知道他有多少優點呢？就這樣在他的注視下，我細細的品味著粽子，看著早已遠去的身影，我卻早已不知道該說些什么了。

　　人們總是感慨，時間過得匆匆忙忙。似乎上一秒還忙著復習，可是轉眼間一個暑假過去，到了2011年的9月1號。開學的日子，我們總是迎著朝陽，捎著幸福的笑容踏進我們的校園。來到老位子，等著其他同學的到來，尋思著他們有什么變化，是不是黑了，是不是瘦了？

　　一輛熟悉的汽車駛了進來，我心中已經明了，陸老師來了。我急忙迎了過去，說：“陸老師早上好呀！兩個月不見了呢。”“是呀，今年可要抓緊時間了，九年級奮斗一年，考到好的高中記得告訴我一聲。”“一定不負所望！”我答著。老師緊接著說“九年級每天要留到6點呢，你可要多帶些吃的，學習固然重要，別累壞了自己呀！改天什么時候餓了，來我辦公室，給你一點點心吃。”一瞬間，千頭萬緒涌上心頭。是呀，我并不出色，甚至也沒有幫助老師一些，可是老師卻以這樣無私的情懷在生活中無時無刻的溫暖自己。不由得，看他的眼神，慢慢透出了敬佩！

　　“要努力呀！”我暗暗對著自己說，毅然踏上了四樓的樓梯……

　　尾聲：焦急的看著九年級的新課程表，一股失落感在空氣里彌漫。今年沒有歷史課了！

　　傾聽書的聲音作文 篇35

　　每當坐在寬敞明亮的教室里讀書時，我的耳邊總會響起一陣陣從大山深處傳來的朗朗讀書聲。這優美動聽的讀書聲常常把我帶回到那座大山，帶回到那所小學，帶回到那里的一草一木，帶回到那里每個人的身邊……

　　暑假的一天，我和爸爸特意起了個大早，收拾好爬山的行裝，開著車向蒙山進發。路上我和爸爸商量好了，常走的那條路我們也爬過幾次了，這次我們就找一條人們不太常走的路，去看不一樣的風景。一路上我就像一個晨鳴的小鳥一樣，嘰嘰喳喳地說個不停。不大一會兒，車子就到了山下。我興奮地推門下車，瞬間被眼前的景象驚呆了：只見山坡上怪石嶙峋，雜草叢生，還有幾處懸崖峭壁錯落分開，一下子就封住了進山的路。這里能上嗎？我的心里不由得打起了退堂鼓。爸爸仿佛猜透了我的心思，故意面露難色地說：“實在太難走了，要不我們換條進山的路吧？”我挺了挺胸，揮著手對著爸爸，也是對著大山大聲宣布：“‘車到山前必有路’，我們就從這里上山！”爸爸滿意地朝我豎起了大拇指。帶好隨身行李，我和爸爸就順著一條布滿荊棘的羊腸小道向山上走去。一路上曲曲折折，走走停停……盡管付出了更多辛勞和汗水，但回頭看見山腳下炊煙裊裊，聽見此起彼伏的雞鳴狗吠聲，心里便有了暖暖的感動。

　　走到半山腰的時候，山勢平緩了很多。實在太累了，我和爸爸就找了一塊平整的草地躺下來休息一會兒。躺在大山的`懷抱里，暖洋洋的陽光灑在身上，清風拂過我的臉龐，湛藍的天空就像一卷大幕，一朵朵白云變換著各種形狀輪番出演。仿佛醉了，仿佛睡了，我沉浸在這美妙的畫卷里了。

　　忽然，一陣朗朗的讀書聲從前面的山谷里傳了過來。我和爸爸同時跳了起來，驚奇地看著對方，幾乎是異口同聲地說：“這里怎么會有讀書聲？”顧不得休息，我們循著讀書聲向前面跑去。轉過一個小山頭，前面竟然是另一種風景：一個大山坳里，層層梯田羅列，中央有幾間石頭砌成的房子，最為耀眼的是房頂上飄著一面五星紅旗。讀書聲就是從那幾間房子里傳出來的，原來這是一所學校。

　　看到我們的到來，一位花白頭發的老師出來和我們打招呼：“你們好！我是這里的老師，我姓劉。”爸爸趕緊上前握住劉老師的手：“您好，劉老師！”這時教室里的讀書聲也漸漸弱了下來，有幾個調皮的孩子你擁我擠地到了門口。劉老師見狀，和藹地朝他們笑了笑說：“孩子們，下課吧！”“轟”的一下，二三十個孩子瞬間涌了出來，膽怯而羞澀地圍在我們的身邊。這一下我的好奇心更重了——看年齡，他們從七八歲到十一二的都有，怎么在一個教室里學習呢？還有，暑假怎么還會上課呢？看到我滿是疑惑的表情，劉老師平靜地說到：“大山里就這個條件，不光缺教室，還缺老師。這些孩子們的家長常年在外打工，平時也沒人照看，假期里大家在一起，不光能學點東西，還能互相照料一下。”頓了一頓，劉老師目光堅定地望向山外，繼續說道：“有好多孩子就是從這所小學走出了大山，走向了外面更加精彩的世界。”

　　劉老師簡單而平靜的話，聽得我們還有周圍的孩子們眼圈紅紅的。我偷偷地拽了拽爸爸的衣角，爸爸側過頭滿懷鼓勵地看著我，仿佛在告訴我：想做什么，就大聲說出來吧！

　　受到爸爸的鼓勵，我激動得大聲說道：“小朋友們，我回家后把我的課外書都給你們寄過來好嗎？你們需要什么學習資料都告訴我，我買了一起寄給你們！”小朋友們高興地歡呼起來：“好！好！好！”劉老師和爸爸相視一笑，緊接著鼓起掌來。

　　相聚的時光總是短暫的，快到中午了，我們依依不舍地告別了劉老師和小朋友們。在下山的路上，我的耳邊又響起了一陣朗朗讀書聲。我相信，這讀書聲會一直陪伴在我身邊，會永遠陪伴在我未來的路上。

　　傾聽書的聲音作文 篇36

　　這幾天，在校的每個早晨都能聽到一陣朗朗的書聲。

　　早晨，同學們有的在背古詩，有的在讀課文，有的在默古詩。同學們的書聲仿佛有一群小鳥在樹枝尖上嘰嘰喳喳地在唱歌，這歌聲好聽極了！同學們的書聲，引來了許多小鳥，來和我們一起朗誦課文。

　　朗朗的書聲也是一陣香味，這種香味叫“書香”，我所在的這所學校就是一所“書香校園”，在這所學校里，每天都能聞到一陣陣書香。這種“書香”的味道是很難聞到的，只要在你拿著一本好書在認真閱讀時才能聞到這股“書香”的味道。 “書香”一種特殊的味道，它能讓一個人迷在書的海洋里，讓你不想放下你拿在手中的.好書，讓你覺得時間就像一陣風吹過那樣快。

　　朗朗的書聲就是一陣“書香”的味道，“書香”能讓你沉醉在書的海洋里。

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