小學語文教師培訓經驗總結（精選14篇）
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，是時候寫一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的小學語文教師培訓經驗總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教師培訓經驗總結 篇1
7月5日到7月9日，我有幸參加了攀枝花市農村小學語文教師培訓。為期5天的培訓已經結束，但是這次的培訓給我留下非常深刻的印象。
培訓期間，我從一些優秀教師的教材分析講解中全面深入地了解了語文教學。整體上講有對于新課程改革目標與定位。具體到有針對每個年級，各個學段的各種類型的課應該注意什么，達到什么要求。如作文教學具體有哪些要求，怎么去對待，閱讀教學可以有什么好的方法。一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導。作為一位語文教師應該具有哪些專業素養，語文教學的最終目標究竟是什么，如何貫徹新課改的精神，如何實施新課改的要求，許多一直困擾我的問題今在這里找到了一些答案。
許多優秀老師的講座更讓我豁然開朗，他們的成長經歷給我很多的啟示，尤其是他們說的每一句話，在腦海中留下深刻的印象，在教好學生的的同時也豐富了自己，我們要懷著一種感恩的心去工作，去努力，為學生更為我們自己營造一片快樂的天空。
5天來，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能有不同的收獲。教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，并且感受到思想火花的撞擊。每天的學習反思讓自己看到了以往工作中的不足以及改進的方向和方法，對今后的工作有了一個更為清晰的認識。
在這里我也深深感受到了老師們的人格魅力：每個講座都是精心準備的。面對炎炎夏日，講課老師講的津津有味，一絲不茍。聽課老師專心致志，筆記記了一張又一張。從中我看到了大家對教育事業的熱情，對學生的熱愛。這種精神，怎能不讓我們感動？怎能不讓我們肅然起敬？“學高為師，身正為范。”他們的身上正是體現出了教師這個名詞的本義。同時也讓我感到：在這條漫長而又充滿艱辛的教育之路上，我不是一個人在上下求索，我并不孤單！
小學語文教師培訓經驗總結 篇2
寒假期間我參加了教師進修學校組織的“小學語文教師繼續教育”的學習活動，也非常感謝學校領導和老師給了我這次學習機會。我也非常珍惜這次的學習，通過學習我體會頗深，今寫出來也算作總結吧。
一、繼續教育使我轉變了教學理念
學習后使我深深的懂得了“想給學生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。”這句話所蘊含的哲理。，學習中老師們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受啟發。使我這一線教師由于平時忙于教學工作而忽視了理論的學習，給了一次理論充電的機會。明確了我們教育工作的方向。觀課，議課，評課，反思都要從實際的教學中出發。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育工作。
此次學習的全體老師都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在觀課，議課，評課活動中遵循客觀規律、調整方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
二、繼續教育促進了我在教學過程中的不斷反思
在自己的教學過程中，經常會對學生說，“你光聽不行！要認真地記筆記！你要思考！”今天當自己成為學生的時候，不由得又想起了這句話所蘊含的哲理。所以在老師講課時我都認真記，仔細思考，我認為：思考應該是一種習慣，只不過在日常工作中“懈怠”了思考，而變得不愿思考，日久天長也就不會思考了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學生的現狀呢？要想成為一名優秀的語文教師，就要學會愛思、勤思、會思。由此可見，思考是何等的重要！
學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學習”、“讓學生親歷閱讀過程”等。
三、繼續教育使我增強了信心。
通過學習，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時代的步伐，不被社會淘汰，要想最終成為一名優秀的教師，就要更加努力地提高自身的業務素質、理論水平、教科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于實踐，敢于創新，及時對自己的教育教學進行反思、調控。我相信通過自己的不懈努力，會有所收獲，有感悟的。我也堅定了信心！
小學語文教師培訓經驗總結 篇3
為了幫助我們深入貫徹語文課程標準，準確把握小學語文國標本蘇教版教材，提高課程實施能力，我有幸參加了市教育局組織的由南通市教育科學研究中心舉辦的小學語文教師的網絡培訓活動。在此培訓中，我領略了各位專家帶來的一個又一個生動有趣的課堂教學片段，一篇又一篇理論與實踐相得益彰的經驗探討，真的是獲益頗多，為我今后的教學之路指明了方向，點亮了一盞明燈。
一、思想方面
今年新出臺的《小學語文新課程標準》對比原課標，其改動比較明顯。學習了今年新課標，感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發展和語文的熏陶作用，而非一味強調語文知識結構的完成性和系統性，這對于發展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。下面我簡單談談自己的心得體會。
通過此次小學語文教師網絡培訓，使我對教師，尤其是對語文教師這個職業有了新的認識。明白了想做一個人民滿意的教師，并不是件容易的事情；明白了想做一個優秀的語文教師，是何其的不易啊，不僅要具備一些教師應有的基本素質——思想政治素質、品德素質、專業素質、科學素質、心理素質、信息化教育素質、創新素質、法律素質及終身學習的素質，還應具有一些特殊的素質要求即“三高”——學高、德高、技高。要確立正確的價值觀、人生觀和世界觀，求真務實，堅持真理。而想真正的做一名人民滿意的教師，我們還應認清當前的形勢，確立自己的奮斗目標，從心里熱愛自己所從事的事業。只有具有了堅定正確的政治方向，終身從事教育事業的崇高思想，良好的師德修養，豐富的科學文化素質，從事教育工作的綜合能力、心理和身體素質，我們才能成為一名合格的人民教師。在參加此次培訓前，雖說我對教師這個職業有一定的認識，但在思想上認識并不夠深刻也不夠深入，通過此次培訓使我對教師這個職業有了更進一步，更深入的認識。
二、工作方面
首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
總而言之，教師繼續教育培訓是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結檢查活動為契機，切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。
其次，每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個方面：
1、要對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面的發展。
2、要對學生未來負責。教育是一個長期發展的過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷，將會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現狀，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，擔負起這個光榮而艱巨的神圣任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。
3、對學生所授的知識負責。教師所傳授的，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科、滿堂灌、填鴨式等方法來教育學生。這就要求教師首先自身應當具有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密、系統、有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠、游刃有余，這樣的知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出誠實、勇敢、活潑、團結的新一代少先隊員。
再次，作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷的提高自身的素質，不斷的完善自己的學識，才能更好地為學生解惑。如果自身散漫，怎能要求學生認真，怎能要求學生上進？要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見，虛心接受，并且自身不斷的學習，積極改進，不斷開辟新教法。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
最后讓我引用馬克思的名言結束我的總結：如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，我們就不會為它的重負所壓倒，因為這是為全人類所作的犧牲；那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的快樂，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業并不顯赫一時，但將永遠存在；而面對我們的骨灰，高尚的人們將撒下熱淚。
培訓活動帶給我的收獲卻是無限的。我參加的是小學語文的培訓，整個培訓過程中內容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有名師與培訓教師的在線輔導、答疑和專家講評。也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場教學片段的觀摩，使學員們從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮。因此，對我們很多老師來講，這次培訓既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。對我們今后的教學工作是一個很好的引領。
美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學經驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經驗，都是一種不可估量的財富。
小學語文教師培訓經驗總結 篇4
教育局教研室組織的暑期語文骨干教師培訓活動，內容充實，安排有序。通過講座、課例展示、評課交流等活動，對如何上好閱讀課，轉變教育觀念，搞好教學研究進行了深入探究，提高了廣大骨干教師的專業素養，對骨干教師的成長，起到了重要的推進作用。我校五名骨干教師參加了培訓，在學習與交流活動中，大家增長了知識，提高了認識，實現了假期中學習充電、自勵自強的目標。
朱老師的講座，立足實際，針對廣大一線教師在課堂操作、落實教學策略的過程中出現的問題，遇到的難題做了翔實的解讀。特別是中高年級在品讀環節的教學實踐，存在著誤區和難點。朱老師結合課例，引導大家以教學策略為指導，關注學生的課堂體驗，培育學生聽說讀寫能力，全面落實素質教育目標。
陳忠杰科長高屋建瓴，理論與實踐相結合，對如何構建高效的語文課堂做了清晰的闡述。深入解讀文本，抓住中心內容、重點句子和關鍵詞語，引領學生體驗語文，培育綜合的語文素養。在文本的解讀方面，陳科長作了細致的分析。不但要掌握分析文本的能力，還要掌握引領學生分析文本、體驗情境的能力。教學中避免空洞的內容和繁瑣的形式，緊緊圍繞中心，結合文章內容，組織合理的教學。以學生的語文素養增長為契機，精心設計，實現課堂的優質高效。
本次的學習，內容豐富，與工作實際聯系緊密，對學校教學與教師的業務發展有著直接的指導意義，教師參與熱情普遍比較高。經過三天的學習，與會教師在教學理論知識、課堂構建理念、解析文本的能力諸方面都有了不小的收獲。對于在教育教學中的疑難困惑，有了一個交流解決的平臺。
這個炎熱的暑假，因為有了這次培訓而顯得豐富、有意義。作為青年的教師，不但要會學習，而且要把學習到的知識運用的工作實踐中。我們要認真梳理學習到的知識，積極完善自身素養，在今后的工作中，繼續扎實落實臨沂市小學語文教學策略，時刻牢記骨干教師的責任，帶動大家探討交流，實現小學語文閱讀教學的長足發展。
小學語文教師培訓經驗總結 篇5
近期，我參加了縣級小學語文學科繼續教育，培訓中燕小艷老師“怎樣上好微型課”的報告，讓我對微型課有了全面而深刻的認識。安亞妮老師結合教材內容，給我們講述了如何指導學生閱讀理解記敘文，其他帶課老師的報告，也都給我留下了深刻的印象，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，此次培訓，讓我收獲很多，現做小結如下：
一、使我們充分認識了教師繼續教育培訓的意義。
在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。加強繼續教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業務水平再上一個新的臺階。
加強教師繼續教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息，準確把握學生的思想動態，善于運用先進的教育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。
二、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才
學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素，是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
三、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。
完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧。
總之，這次學習引發了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的`，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
小學語文教師培訓經驗總結 篇6
這個暑期我有幸參加了小學語文教師培訓，對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。所以，很需要學習，而此次小學語文教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺都是充實而幸福的！這次培訓內容豐富，形式多樣，專題報告，有學員圍繞專題進行的互動討論。今天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學習。
一、更加明確了一堂好課的標準
姚聰穎老師在報告中說：“想讓學生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力。”如今倡導自主、合作、探究性地進行，這種學習方式非常好。由于學生自主、合作、探究性地進行學習而導致課堂教學進度放慢，但是，我認為表面上看上去進度慢了，教學任務似乎沒有很好地按時完成，但從學生的學習的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學生對語文材料的感知和領悟得到了落實之外，學生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發和增強。以前那種老師只顧講解，不管學生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學習的興趣和進取心，教學進度雖然掌握得很好，但教學的實際效果是可以想見的。好課的標準歸結如下：
1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現年段教學目標。
2、看教學內容。是不是僅僅把課文當成了教學內容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。
4、看教學效率，是否做到省時高效。
如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了語文閱讀教學的方向
現在“語文新課標”十分強調學生“自主、合作、探究”的學習方式。現在凡是進行語文課改的課堂教學學生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學生的思維，鍛煉了學生的口頭表達能力，同時還培養了學生質疑問難和合作研究的習慣。在學生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現出富有精彩見地的思想火花。我以為，課堂上主要時間應該要留給學生自主閱讀思考，當學生有問題而自己不能解決的時候，再讓學生討論解決，老師也應是參與討論與解決問題成員之一。只有在學生有了充分的自我感知和理解之后再進行的討論才是有效果的。而且，進行討論老師還要注意對時間和內容進行合理恰當的安排和調控。因為“教師是學習活動的組織者和引導者”。再者，毫無邊際的課堂討論是沒有休止，也是很難有結果的。當然，通過大家的討論，能得出一個相對較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問題都要有個結果，存疑也可以，過程有時比結果更重要。
在這次培訓中我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養，就必須讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們在“國學經典”，“詩歌經典”，“兒童文學經典”的引領下飛揚。我異常珍惜這樣的機會。因為他們為我提供了讓我從自身出發尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。讓我對教學充滿了信心和希望。
我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過今天的學習，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。
總之，這個暑期的語文培訓，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。
小學語文教師培訓經驗總結 篇7
我非常榮幸參加了貴州師范學院組織的“國培計劃”——畢節地區農村中小學語文骨干教師培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動，認真寫好日志，做好筆記。雖然十天的時間非常有限，但是培訓活動給我帶來的收獲卻是無限的。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導、引領的說課、評課、小組討論。
通過理論學習，現場教學觀摩，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天。帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了李建連教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。邵新芳教授的“語言學與小學語文教育”強調了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。
聽了吳俊教授的講座“美育與小學語文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽吳俊教授的講座，也是在享受一種美。瓦韻青教授主講的“兒童文學與小學語文教育”，為我點亮了兒童文學的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學的趣味性，感受頗深。聽了吳盈盈教授的講座“小學語文閱讀與習作有效教學策略”，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學實用信息技術”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。
通過王又新教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是烏當實驗小學趙媛媛老師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，短短十天的骨干教師培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。
從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。骨干教師培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓已經結束，但終身的學習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。
小學語文教師培訓經驗總結 篇8
20天的省小學語文骨干教師跟崗培訓稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。在名師工作室xx校長的精心安排下，我們聆聽了一場又一場的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個未曾領略到的世界。眼界，徐徐打開；心靈，歷經著一場前所未有的洗禮。
通過這次培訓，我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。忘不了xx校長的諄諄善誘，忘不了學員間的互助互愛，忘不了中星小學老師們的親切笑容。太多的感動，我成長著，我幸福著。
一、感謝恩師——xx校長
在短短的20天培訓中，感謝我們的恩師——xx校長，是您毫無保留地將自己的知識與經驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學習過程中出現的問題，您都嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導我們，很多時候，您和我們一直奮斗到12點多。陸校長，您是嚴父，又是慈母，對我們的生活又是那么的體貼。我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說一聲“謝謝您！”
二、感謝同伴——團結的團隊
我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學習先進的教學理念，途徑是在課堂中學習教學，不斷提升自我。所以我們的學員除了認真學習理論知識外，還認真聆聽名師的授課。中星小學語文組是一個高素質、高水平的教學團隊，語文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個先天優勢，合理地安排時間，讓跟崗學習的學員都能夠進入這些老師的課堂觀課。觀課結束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時，我們的學員充分發揮團結的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵，在痛苦的過程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛，笑聲常常回蕩在我們的辦公室、餐桌上、賓館里。
三、感謝培訓——能力與觀念的提升
學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天如饑似渴地學習，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。磨課的過程是我們學員們最痛苦的經歷，每個人的教學設計都要經過多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經歷過多次，凡經歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西，能力和觀念都得到了提升。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝中星小學的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。感動與幸福同在！
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。
小學語文教師培訓經驗總結 篇9
為進一步加強鄉村中小學教師隊伍建設，不斷提高廣大鄉村中小學教師的教育教學水平和專業能力，根據河北省教育廳、河北省財政廳《關于“國培計劃”—河北省鄉村中小學教師培訓項目工作安排的通知》冀教師文件要求，根據我區實際，特開展“國培”—河北省鄉村小學語文教師培訓項目，旨在提高鄉村小學語文教師的語文素養、人文精神和閱讀寫作的能力
一、培訓對象
本次培訓共有學員150名，學員的選拔是教師發展中心走進基層學校，通過調查問卷、與教師集體交流和個別交談，發展中心的教師搜集整理信息而確定。每校選拔的幾名優秀的語文教師，希望通過這些教師的培訓學習，回校后對本校的老師有專業引領和示范作用。
二、組織管理
此次培訓任務重，規格高，得到了各級領導的重視，教師發展中心11月17日在酒店舉行了“國培計劃”河北省鄉村中小學教師送培到縣項目培訓開班典禮，各位領導對這次培訓寄予了厚望，并且制定了具體的實施計劃。
此次培訓項目從11月17日開班到11月26日結束，教師發展中心在各級領導的親切關懷下，精心組織，科學管理，按計劃圓滿完成了全部培訓課程和跟崗實踐活動。
我校高度重視此次國培工作。按照省市要求，多次召開專題會議，研究布署國培工作，成立了國培工作領導小組，確立了“服務中小學教師，發揮社會效應”的工作目標，并制定詳細的工作方案。由我校各處室負責人組成國培工作團隊，負責國培的教學管理、后勤服務、培訓安保等相應工作。在培訓過程中，進校領導始終親臨一線參與組織與管理，統籌協調各部門，認真聽取反饋意見，發現問題及時解決。安排了專職班主任和輔導教師，一天四簽名，輔導教師分包學員，精心輔導、解難釋疑。各部門通力合作，保證了培訓工作的順利進行。
三、培訓安排
本次培訓主要采用“專題講座+交流研討+跟崗實踐”的教學方式，包括三部分內容：
1、集中培訓：我校嚴格按照培訓方案組織實施，根據課程特點、鄉村小學教師的實際理論水平和我區語文教育的現狀，及時與授課教師溝通，建議教師在進行理論講解時多結合實際案例，并請學員參與其中。這次培訓先后聘請了滄州市渤海新區實驗小學的老師；扎根小學語文教學一線20余載，河北省特級教師，武安市小學校長；全國五一勞動獎章獲得者，全國模范教師，河北省特級教師，河北省首批正高級教師，邢臺一中老師；國培計劃”專家組成員——邯鄲學院的老師；邢臺英華學校的全國特級教師老師；河北工程大學附屬學校的老師等。老師的《教師職業禮儀與職業幸福》，教師們知道教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧，做幸福教師，與幸福同頻！野老師用真實的生命故事和成長歷程，堅定了每一位參訓教師的教育信念，“踏踏實實做人，認認真真做事”，做一名教育的朝圣者！分享了《校本教研淺談》，孫老師的課幽默智慧接地氣，孫老師不愧是真正的名師。學識淵博的許老師講授的是《教育科研方法》，深入淺出的講解，使老師們受益匪淺。王老師的《小學語文寫作教學》，新穎的構思和寫作，解決了老師們一直以來在寫作教學中的困惑，獲得老師們的高度認可和好評。翟老師結合自己的教學經驗，聲情并茂地給大家講解了《如何構建小學語文精彩課堂》。
學員們都覺得這樣的培訓，非常接地氣，整堂講座氣氛活躍，指導性強，學員們倍感受益，儲存了滿滿的正能量。帶來了先進的教育理念，使我們的學員受益匪淺。學員在校學習期間課堂氣氛活躍，積極參與互動，課程評價很高，社會反響良好。
2、跟崗實踐：我校根據參訓學員的需求，選定了5個示范小學作為跟崗實踐基地，讓學員就近分組去跟崗實踐。在跟崗實踐過程中，學員們分四個模塊進行觀摩見習、組織活動、參與指導、反思評價。跟崗實踐堅持“以學員為中心、以需求為指導、以能力為本位”的培訓思路，建立QQ群，參訓教師和指導教師加入該群，增加了解，方便培訓。采取以“引領研修”為主、“對話研修”為輔的培訓方式，提高參訓教師的專業化水平和教育教學能力。
組織學員深入學校進行跟崗實踐活動，讓學員領略了名校、名師的風采。在進行四大模塊活動設計的跟崗實踐中，學員參觀校園建設，領略校園文化，觀摩示范課，授課老師當場說課，專家現場點評。跟崗實踐后，班主任組織學員認真討論，學員普遍反映這樣的學習方式，理論與實踐緊密結合，激發了學員學習積極性，收效顯著。通過學習，學員們的的教育教學觀念獲得了前所未有的大轉變，為回到原單位實施教學提供了豐富的經驗。
四、培訓效果
通過學習，無論從教育理論，還是從教學實踐，學員們的能力都得到了很大提升，他們拓寬了學習視野，更新了教育觀念，專家們帶來的前沿教育科學理論在與日常實際工作的結合中，一定能提高一線教學的水平。
本次培訓每位參訓學員都要完成四項作業，即培訓總結、優質教案、教育敘事、跟崗實踐心得，將培訓感受通過他們的作品表達出來。通過專家點評，學員們的教學水平又一次得到提升。
小學語文教師培訓經驗總結 篇10
一、制定切實可行的培訓目標 。
我們針對千名農村普通教師現狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題，制定了“使培訓對象能夠滿足當前農村教育發展的需要，掌握必備的課堂教學技能。“更新觀念，改進教法，提高能力”，形成可持續發展的智能結構。指導教師確立終身學習觀念，不斷提高自身素質。并能夠以點帶面，在教育教學中起骨干、示范作用，促進所在學校校本教研順利開展。”這樣具體實在的培訓目標。把培訓的重點確立在應用理論的研究，由于目標制定得當，很受學員歡迎，學員在培訓體會中說“課上我聆聽了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平時教學中所困惑的，或沒有辦法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答。”
二、精心選擇教學內容。
暑期培訓時間短，任務中，要求高。為保證培訓質量，我們做到精心選擇教學內容。一些名氣很大的所謂專家，講課“空對空”，繞得人們云里霧里，不知所云。對這樣的“專家“，我們做到名氣再大，我們也不請。本次培訓的教學的主線是“簡簡單單、扎扎實實上好語文課”，圍繞這一主題，我們從識字、閱讀、作文三大塊入手，每一塊既有理論探討，了解前沿理念，更有實踐探索，通過大量案例分析，讓學員真正知道新課程背景下，該怎樣加強雙機訓練，夯實基礎，著眼未來。培訓中，圍繞教學實踐中的問題、困惑展開研討，幫助學員解決教學中的實際問題。我們還強調自主研修，導師指導下，學員把理論學習內容與課堂教學實踐結合的學習、研討、交流活動。我區對解決學生“作文難”的研究頗有心得，我們把研究的成果拿出來與學員共同分享，給學員們很大的啟示。新學期開學后，我們又集中安排兩天到我區小學進行聽課、上課、說課、評課等教學實踐活動。教學實踐活動旨在為學員提供更多的教學實踐和展示才能的機會，提高理論運用于實踐的能力。切實讓學員在課堂教學實踐中增長才干，提高教學能力。考察學員的內容為：“五個一”，即學員回學校后上一節研究觀摩課，把研究課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師；撰寫教學設計一篇，專題論文一篇；學員主持一次語文教學研討活動；在學員所在校組織一次校本教研活動，把活動詳細記錄用電子文稿發給班主任老師。求真務本教語文
學員就當今語文教學熱點、難點問題與特級教師對話講解閱讀教學的基本規律，研討如何提高課堂教學效率，介紹如何進行詞句、段落、篇章教學，如何在字、詞、句、篇的教學過程中進行聽、說、讀、寫，提高語文素養的訓練，如何溝通課堂內外，和課外閱讀結合，及如何和作文教學結合，相互促進，提高讀寫能力。 組織引導參加上課、聽課、評課活動。通過自身實踐和討論學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設計、組織與指導，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。
三、嚴格管理，嚴格要求。
提高培訓質量，還源于嚴格管理上。培訓班實行淘汰制，嚴格學習紀律。缺勤超過兩天者作退學處理，考核不達標者不予結業 班主任老師身先士卒卒做好表率。每天提前到達課堂，安排學員簽到。每天堅持和學員共同聽課，共同研討。在培訓期間，我們還加強了教學實踐活動，要求學員做到“五個一”即：撰寫一篇聽課筆記；根據制定科文寫一篇教學設計；提出一個自己教學中急需解決的問題，回校上一節研究觀摩課，匯報培訓收獲，并把研究課教案、研究記錄、教后記寄給班主任；主持一次小本教研活動，把活動詳細記錄用電子文稿發給班主任。班主任綜合學員各方面的表現，給學員評估打分。
聆聽教育專家的指導。邀請區教研室、區教科室領導以及兄弟學校的教育專家來校指導課改工作，通過聽教師上課、為教師評課、與實驗老師面對面的談話，從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學上的困惑、問題，以便在自己的實踐中更好地逐步體會、體現、完善新的理念。
四、學員的反饋。
為更好地總結經驗，不斷改進工作，提高培訓質量，除了高師處印發的培訓項目評估外，我們對暑期的每一節課都依照教學內容、教學藝術、啟發引導等方面進行了評估打分，學院對課程的安排滿意度達到90%以上。學員們說：
在本次學習中，聽到了許多新的理念，洗刷了自己原有的舊觀念，對以后的語文教學富有啟迪。
培訓內容充實，貼近課改的熱點、難點，觀點明晰，令人耳目一新，對解決基層教學中困惑的問題很有幫助。
既注重理論探討，又強調實踐操作，收獲多多。
本次學習如旱地里下了一場及時雨，既有理論上的疏導提升，也有實踐經驗的傳播交流，受益匪淺。
感謝教師進修學校，這次培訓，使我不僅在理論上有了提升，而且為我今后的教學指明了方向。
老師的講解既生動，又形象。理論性強，案例分析典型而又實用。時間不暢，學到的東西卻多多。
這次培訓質量很高，專家們作了精心準備，從多角度，多層次來剖析語文教
使我們了解了教改的動態，懂得了語文工具性、人文性不可分割，能啟迪教學智慧，希望有更多這樣的學習機會。
五、我們的反思。
培訓經過精心準備，精心組織，取得了良好的效果。但，反思我們的工作，覺得需要改進的地方還有很多。一是學員之間上課評課對提高教學能力效果最好，但因暑期條件的限制，學員理論課聽得多，自身實踐少，不利于教學能力的提高；二是在聽課期間，主觀愿望是讓學員了解更多的信息，因此學員與專家、特級教師之間的互動，學員之間的互動顯得少了一些；專家學者的理念有時也會抵觸，要提請學員鑒別，汲取精華；
三是培訓的方式、方法上，還顯得單一了些，班級特色活動開展得比較少；四是課程的延伸，建立起本區與學員長期的交流，還有許多工作要做。
小學語文教師培訓經驗總結 篇11
由省教育廳組織、師范高等專科學校具體管理、xx集團資助的“慈航寶島園丁培養基金”xx省農村小學教學點語文教師培訓班于x年x月x日在xx大學舉行。x日上午，受訓返回xx的學員齊聚師范高等專科學校府城校區，暢談培訓體會。省教育廳師資管理處方處長、海航集團人力資源部副總經理及相關人員等蒞臨座談會。
座談會上，學員們紛紛感謝海航集團和省教育廳搭建這樣一個高端的培訓學習的平臺，以及瓊臺師專在培訓、生活方面進行的精心安排。同時表示本次培訓內容豐富，專家隊伍強大，精彩的課程讓他們享受到了一次前所未有的知識大餐。一名來自xx鎮教學點的老師說：“十余天的培訓學習，我赴的是一場精神盛宴。精辟的專家講座，精彩的課堂教學，精致的校園文化，都使我的思想和理念受到震撼，特級教師的現場教學，我領略了先進的教育理念，教學藝術，教學智慧，參觀名校，目睹了名校的風采，今后，我會在教學實踐中不斷反思，不斷探索，讓自己、讓我們的孩子都享受到幸福的語文人生！”來自xx鄉鎮教學點的王老師說：“從教十年來，這次培訓讓我找到了目標和方向，重拾了自信。”一名來自xx中心小學的老師說：“培訓內容豐富，收獲很多，希望有機會還能再參加這樣的培訓，希望海航集團能繼續支持更多像我們這樣的農村教師出去學習，推動農村基礎教育的發展。” xx師專中文系帶隊老師夏xx說：“很多老師覺得我們教育教學的軟件、硬件和省外差距很大，如何拉近距離，做好一名小學老師，我建議大家要做好自己，做最好的自己，要明確目標，努力堅持，發揮自己的優勢和才智，努力超越自己，堅持再堅持，也許不久以后你也能成為別人的榜樣。”學員們還現場播放了培訓視頻，記錄在xx大學學習、工作期間的點點滴滴。
黎副總經理祝賀培訓活動圓滿成功。他說：培訓活動很豐富，大家在收獲知識的同時也收獲了一份友誼，希望以后大家能在今后的工作學習中多多交流、相互切磋；xx是本土企業，根基在這里，在自身發展的同時也關注xx的教育，這是企業發展的戰略，要回報社會，為社會為xx的教育多做貢獻，同時代表海航集團表態，會一如既往的支持xx的發展，回饋社會，回饋人民。
方處長聽取大家的匯報后說：“海航對教育事業的支持，對海南基礎教育來說是雪中送炭，對推動我省義務教育的均衡發展有很大的影響，大家通過培訓收獲很多，也體會到教師自身的素質能力會影響學生今后的成長，希望大家回去后，好好消化所學的知識，立足自己，找準定位，規劃自己的職業生涯，做‘種子教師’，以自己的行動影響和帶動身邊的老師”。
萬副校長在講話中指出：12天的培訓，大家聽取了高水平專家的報告，觀摩了精彩的xx市教學競賽、現場教學，感受了小學語文課本中描寫千古名句發生的現場，開闊了眼界，增長了見識，學到經驗，獲得啟示，本次培訓項目基本結束，我們還要繼續反思、挖掘，不負海航的善舉，持續提高我們的專業水平，同時這也是我們新的起點，開啟新的教育質量水平，xx也愿意成為大家專業成長的加油站，做終身學習的指路人，一輩子的母校。
小學語文教師培訓經驗總結 篇12
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。現將我這次培訓的收獲與體會總結如下：
一、應該做一名有上進感的、有奮斗感、有專業感的教師。
期間，我聽了福建省教育學院教育學博士、專家的講座，到福州市錢塘小學參加教學觀摩與教研等實踐活動。名師、專家的一次次精彩的演繹，曾經讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動。因為他們讓我體會到什么是敬業、樂教，如何做一個是有上進感，有奮斗感，有專業感的教師。期間，我聽了本省其它各地有關骨干教師的評課，交流發言，他們讓我感受到我的壓力，因為他們說得都很棒，很有水平，。我一一聽他們的發言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時一定有經過不斷的學習與鍛煉，我也體會到我們三明的教研普遍沒有我省其它地方做得好。 培訓期間，我的第一感覺是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂著！我應該向他們學習。
我實踐的學校是 清水縣一所中心小學 。 這所小學的女教師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問我，你 看到的美女教師不少吧？一定幸福死了，我肯定的說：是的！幸福無比呀！說的也是，我長了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內在美，敬業精神實在讓人難忘：她們是多么敬業、樂教，多么上進，相當專業。
我還注意到了 女教師基本上都很“苗條”，確切講有些教師骨瘦如柴，是累的呀！累造成的呀。為此，我們曾與錢小陳副校（名師）開玩笑，您這里的女教師真是辛苦啊，一個個都不胖呀！她笑了，她說，不是胖的沒有，是長得豐滿一點在我學校里都找不到幾個，她們真的挺辛苦的！她們是累出來的，她們都非常努力的去提高自已！學校實行坐班制，她們一早來學校，天天都要備好每一堂課，批改每個班至少60多個學生的作業，要參加年段，全校的教研活動，興趣小組活動及學校布置的其它各項工作任務等等。教師真是一心撲在教育工作上，起早貪黑，難怪長不飽滿。
言者無意，聽者有心，我十分震撼。對呀，在校級教研活動中，那幾位瘦得出奇，長相平平的女教師，可發言起來，卻讓我們這些從農村來的教師來勁，那評課真是不同凡響，點評到位、行云流水，精彩絕倫呀。還有那幾位幾位瘦得出奇，長的美麗的女教師課上得真是好。看來，外表美不代表有本事，她們雖瘦，但全身都是精骨肉啊！連嘴里吐出的每一個字好像都不多余，但絕不能少！看來，她們為教育流血流汗真不少！！
各位同仁，說心理話，我真的真的為她們的優秀所折服，曾經引起我的強烈反思。今天我更希望她們的敬業精神帶一點到我們中間來，哪怕一點點，也不枉費我今天的一點點回報！
二、語文學科教學中的一些收獲與啟迪。
教師角色的轉換教師如何自我調節（同事之間的配合，互相關心，男女搭配工作不累，參加各種娛樂活動，旅行，聯絡感情，不死教學與一個人，有興趣愛好，學校環境育人的作用（學校創建更加溫馨的環境，如辦公室，教師配置電腦等，校園美化，陶冶情操，，，對老師與學生的影響）不體罰學生
（ 一）閱讀教學。
聽了閩侯上街中心小學校長張依芳《農村小學閱讀教學的難題與對策》的講座，福州市錢塘小學的羅金秀老師的《閱讀教學的思考》講座，兩個講座都講到閱讀教學。這也說明閱讀教學在語文教學中的重要地位。那目前閱讀教學中存在哪些問題呢？如何更好地做好閱讀教學呢？
閱讀教學中現狀：識字教學被嚴重忽略；教學重點嚴重缺失；語文訓練不落實；朗讀教學流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略。
閱讀教學存在的問題：
1、孩子閱讀起步晚；
2、孩子閱讀量太少；
3、閱讀能力不強。
閱讀能力包括：提取信息的能力；分析加工信息的能力；利用信息作解釋、判斷、評價的能力。
產生閱讀教學問題的原因：
1、識字拖了閱讀的后腿。我國母語教學與拼音國家相比，輸在了起跑線上。
2、提供給孩子閱讀的材料太少，孩子吃不飽。
3、沒有建立科學有序的閱讀訓練系列。
4、沒有掌握閱讀的基本技能和閱讀習慣。朗讀默讀精讀略讀瀏覽
閱讀教學的方法：兩條腿走路，一方面大力進行閱讀教學改革，另一方面，千方百計落實兒童的閱讀。
1、明確落實各學段教學目標任務；
2、改進教學方法突出重點落實自覺順學而導言意兼得
閱讀教學改革方向：課內學方法，課外求發展
（二）作文教學
前面講到何捷老師指導的學生寫作水平那相當的高。他的主要方法是百字作文教學，游戲作文，他的作文教學已經拍成電視，有線電視用戶可以會費收看，他還編了一本游戲作文的書——————。他的做法是：一記實作文。通過創設情境或通過親自組織學生游戲或帶領學生參加某一活動，然后一步一步指導學生由說到寫（很重要）。二是非常注重指導學生修改自己的作文。三是初學寫作文反對虛構，提倡一文一事。
成功的作文教學理論借鑒：
1、想方設法讓孩子多寫、多改；
2、小學階段以觀察作文為主。
3、讓孩子接觸優秀文學作品；
4、讓孩子感受到教師就是作家；看重孩子的每一篇作文，做好推薦。
6、從小開始就訓練學生說完整句、寫完整句。
7、讀寫結合。把讀寫結合進行到底。
聽了福州教育學院一附小教師高玉的《把讀寫進行到底》的講座。語文課堂教學存在的問師：重讀輕寫（教師一味強調對文內容的理解，而忽略運用（寫作指導）沒有做到讀寫結合。這樣，許多寫作資源白白浪費了，作文教學如果離開與講讀課文的教學結合，那寫作指導就會變行非常困難，教師要在善于發現課堂教學中存在的作文指導的資源，利用好來。
小學語文教師培訓經驗總結 篇13
這次的培訓，雖然只有短短的半天，但留給我們的感動、收獲與思考頗豐。我們感動：其一、參加培訓的幾百名語文教師不顧炎熱，沒有怨言，自始至終認真參加培訓活動。其二、為這次活動講座的專家、優秀教師精心的準備，精彩的發言，流了滿身的汗，給在座的教師以啟迪。其三、為這次培訓服務的三里小學的曾校長、李主任、周主任，放棄了休息時間，為培訓活動所需的一切奔走、忙碌。
通過培訓，我們也有許多的收獲與思考：
一、培訓內容
這次培訓本著切實從教學的實際出發，從教師的需要出發，立足課堂，著眼未來，增強教師的實踐操作能力，增長教學智慧，作為培訓的重點。
1、從教學的實際出發
為了更好地提高培訓的實效性，讓廣大的教師不虛此行，讓培訓對教師的教育教學與教師的成長 都起到指導、促進作用，在內容的安排上考慮到教師走專業化發展之路，考慮到理論與實踐相結合，分別請了專家實驗小學的楊世武主任、優秀青年教師張榮、優秀青年教師劉敏等各個層面的人，他們根據自己的理論素養、實踐經驗，源于教學實踐，又站在一個比較高的角度，用前沿的、新的教育教學理念來剖析一些實踐中反映出的現象，再提出一些先進的切實可行的操作模式，給參加培訓的教師以實實在在的指導，給人的感覺是學得會、做得到。
2、為教師的發展作全面的考慮
這次的培訓我們既有教學講座，又有教學經驗探討。既有教學的研討，又有對教師如何進行專業化成長的指導。這次培訓為教師的長期發展考慮，為培養經驗型教師——科研型教師奠定基礎，給人的感覺是有用、學得進。
二、培訓形式
1、充分用好現代化的教育手段
培訓的組織安排充分利用了網絡，雖然天氣炎熱，雖然是在假期，雖然參加培訓的教師有幾百人而組織者只有幾人，但活動的組織還是有條不紊。
主講的教師利用多媒體課件，列出所講的要點，讓聽課的人一目了然，思路清晰。列出課例，讓聽課教師看起來直觀、形象。
2、采用多樣化的培訓形式
理論指導與實踐相結合。講座與聽課相結合。
由于采取了豐富多彩的培訓形式，盡管在較短的時間內涵蓋了豐富的內容，參加培訓的教師并沒有感到枯燥。
總之，培訓的總體效果還是比較好的，但還有許多需要改進的地方。
小學語文教師培訓經驗總結 篇14
x月xx日至xx日我參加了xx市繼教中心組織的暑期小學語文第二期培訓學習。培訓中，聽了xx市xx小學xx老師《拼音與識字教學探究》；xx小學xx老師《語法修辭》；xx市實驗小學xx校長《新課程口語交際教學思想與實踐》；xx小學xx老師《閱讀與寫作教學專題》；xx市教研室xx主任《小學語文作業設計與試卷命題例談》實驗小學xx老師《語文簡筆畫技能與訓練》xx市電教館xx館長《小學語文課件理論與實踐》……雖然只有短短的x天，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。在這里我通過培訓獲得的點滴體會：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化
這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員間的互動交流……回眸這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。
二、加強科學文化學習，做一專多能的教師
準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
當然，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。
x天的暑期小學語文教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。我一定會用今天學到的東西去指導我今后的教學。
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