小學四年級作文：善待生命

時間：2021-06-15 15:50:50 生命我要投稿

小學四年級作文：善待生命

　　在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的小學四年級作文：善待生命，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學四年級作文：善待生命

小學四年級作文：善待生命1

　　佛說：人來世上是偶然的，而走向死亡是必然的。誰都知道生命是最寶貴的，但很少有人懂得善待生命善待自己。

　　除了生與死能引起幾聲歡呼、幾陣痛哭外，健康生活在世上的人很少會想起生命、認為擁有生命是一種幸福。

　　于是在他們的眼里，生命就是手中的巨額支票、股市上跳躍的熒光屏、餐桌上的珍饈佳肴、豪華的別墅加豪華的轎車。打開報紙，看到新聞，觸目驚心的關于生命的消息：洪災、絕癥、饑餓、暴虐、謀殺、事故……滿眼是苦苦掙扎的生命。放下報紙，離開屏幕，又整個人投在緊張的生活中，把那些令人心悸的事拋在腦后。想那些干嘛？我總要活嘛。”人們擠在熙熙攘攘的人群中，行走在車水馬龍的街上，毫不在意多少生與死曾經或也許發生在身旁。“你想過某天失去生命的情形么？”“唉，這么忙，哪有空想那個？”是的，太忙了。日新月異的世界，多彩紛呈的信息，要匆匆忙忙地學習、工作、研究，還有吃喝拉撒睡玩……人是太忙了。不恰當地說，有時竟像沒頭的蒼蠅嗡嗡亂轉，什么也不想——以致忘了生命，忘了自己。

　　生命是什么？擁有生命，卻不懂善待生命。人說生命是初生的無知、少年的天真、青年的成熟、中年的練達、老年的憤世疾俗。人說生命是母親的慈愛、父親的嚴厲、愛人的柔情、朋友的關切，是世上一切情感的組合體。人說生命是余暉襯夕陽、青松立峭壁、萬里平沙落秋雁，三月陽春映白雪，是寶刀快馬、金貂美酒、冷月孤歌的漂泊。

　　生命是可能絢麗也可能平淡，但它們的共同點是：能靜靜地安全地活在世上，享有著生的權利。活著真好。可你懂得怎樣去善待生命嗎？你做過什么來善待生命嗎？我是男子，男子的生命似乎特別責任感。

　　感謝上蒼的公正，他還造出了那么多自尊自重、富有才華、懂得如何善待生命的孩子——他們把生命詮釋成另一個完美的意義，展示一道新的亮麗風景。能時時想著“我還活著，這是多么幸福的事”，想著“我該做點什么有益的事，才不負美麗的生命呢？”——這便是善待生命。大江東去，浪淘盡千古人物。平凡的、不平凡的，他們都曾站在我們腳下的地方，生活。他們哭過、笑過、愛過、恨過……也曾立下驚世偉業，也曾一生碌碌無為，秦始皇輝煌過，統一六國。成吉思汗輝煌過，橫掃歐洲。最終不過化作腳下一堆黃土。

　　閃閃翻騰的浪花，莫不是附著無數不死的魂靈？

　　生命逝去如斯，望君多加珍惜。

小學四年級作文：善待生命2

　　在自然界中，有許多的生命。這些生命有強大，也有弱小。就在今天，我遇到了一個鮮活的小生命。

　　當時是中午，外面下著小雨，天陰沉沉。我和同學吃過午飯，正準備上樓回教室，剛走到拐角處。突然，一道黑影從天而降。“啪”的一聲，掉落在水潭里，撲騰了幾下，一會兒便沒有動靜了。

　　我們很好奇，加快腳步，去瞧瞧是什么東西。跑過去，發現是一只小鳥，渾身濕透。我們一看這場景，也顧不得研究它是什么鳥了，趕忙把它從水潭里，小心翼翼地拿出了，放在手心上，一路小跑回了教室。

　　回到教室后，我們連忙拿出紙，將它濕漉漉的羽毛擦干。做完后，我才細細打量這只鳥——白色的額角，烏黑色的爪子。羽毛初看呈黑色，但再看，又透出一些墨綠，顯得格外特別。它也不動，只一雙烏黑發亮的的眼睛一睜一閉，左看看右看看，好像會說話，仿佛在說：“這里是哪兒？我怎么在這兒？”

　　午睡時，我們先在教室角落給這只鳥找了個暫時的安身之處。隨后我們又想到一個大問題：接下來我們要上課，如果它上課時叫出聲來，被上課老師發現怎么辦？而且，我們也沒有時間再照顧它了。可是，要將它安置在哪里在好呢？商議之后，我們決定去找語文老師，請她來替我們照料小鳥。

　　不知不覺，兩堂課過去了。第三課鈴聲一響，語文老師拎了一個紙箱子進來了。我們都十分好奇里面裝了什么，議論紛紛。老師示意大家安靜，然后說：“這里面是一只白臉山雀，是我們班的一位同學撿到，并帶回來的。”接著老師又說：“在這個世界上有很多很多的生命，有的強大，有的弱小。可能，許多人都以為人才是地球的主宰。可是，有沒有人想過，或許，是我們人類闖入了本該屬于它們的世界呢？人類無節制地砍樹，挖礦，捕殺動物，污染自然，這些足以讓太多的生物失去了它們的生存之地。難道，我們不應該給它們一個屬于它們自己的家么？”

　　我們點點頭，異口同聲地說：“放它走吧！”

　　箱子打開，我清楚地看到，它脫離了來自人類的“拘束”，是多么自在！望著它像箭一般從窗口飛向圍墻外的樹叢，雖然心里不舍，但仍是開心的，因為它又能展翅飛翔，因為它又回到大自然的懷抱。

　　是呀，動物的家應該是大自然，而不是人類自認為的給它們的“溫暖的港灣”，對它們來說，這或許只是一個“牢籠”。

　　可是，我們要怎樣，才能給它們一個它們真正所需要的“家”呢？

小學四年級作文：善待生命3

　　聰明的智者把生命分為三段，早晨，中午，晚上，眾所周知這代表了人生的三個階段。倘若唯美的晨曦真的變成寥若的黃昏，悄悄逝去的正如無法挽回的，那么我們是否應該善待生命？

　　生命是旺盛的，年輕的人們總是把全身心的經歷注入如何生活，渾然不知紛繁忙碌取代了生活的本質。浮動的人生選擇了東奔西走，他鄉作客，竟不知游子思鄉之苦。以生命的初點選擇拼搏，生命的代價沒有歸宿，年少狂不識愁。春去秋來，飄飄落葉，踏過的繁華不曾留下什么，生的印記烙下的是不堪一擊。

　　點點生命如花落，被葬于地下，曾經的美麗是嬌艷，今日的結束卻是悄悄的被埋藏。生命是短暫的，屬于我們的生命也只有一次。在短暫的生命里雖充滿了種種荊棘，但我們不能做生命的奴隸。或許，時間的催促會讓我們遭遇不幸的時候措手不及；或許，命運的支配有時會讓熱愛生命的人與他失之交臂；更或許是你在脆弱的生命面前不堪一擊，然而生命帶給你的美麗卻是無可估計的。

小學四年級作文：善待生命4

　　提到生命，令每一個人肅然起敬，它對每一個人來說，都是異常的寶貴。只要是活著的人，都有生命。生命的存在，不管是人類還是動物，并不區分高低貴賤，因為任何生物都有擁有生命的權利，就算是一只小小的壁虎，依然如此。――題記

　　今天是個好天氣，我們照例排著隊來到彩磚地上，等待入場，準備做操。突然，整齊的隊伍里一陣騷動，同學們正圍成一圈，似乎有什么事情。

　　我好容易擠進水泄不通的人墻里，不由吃了一驚。竟然是一只小壁虎！由于校園里很難見到這類小東西，同學們自然感到新鮮。只見這只壁虎不過手掌大小，深綠色的身體上還有紋絡，它正艱難地向前爬，我這才發現，小壁虎身后居然還拖著一條血淋淋的尾巴！圍觀的同學正目不轉睛地盯著它，有的同學還伸出腳來嚇唬它。小壁虎大概是感到了恐懼，它急急地想沖破重圍，同學們不由自主地讓了一條道，看它還有何動靜。

　　我望了望四周，都是圍觀的同學，而小壁虎似乎并不太清楚現在的狀況，我為小壁虎的安危擔憂，不禁俯下身來。此時，同學們正饒有興致地談論著這只壁虎，它好像要努力掙脫那條已經藕斷絲連的尾巴，不斷在地上蹭著。

　　這時，又有一個班向這邊走來，我一看，他們隊伍的位置正是小壁虎現在待的地方，他們會踩到壁虎嗎？也許他們會看見的吧。我心里想著，眼睛卻還是盯著小壁虎。

　　隊伍向這里走來，突然，不知誰驚叫了一聲啊！壁虎！接著便有幾個男生上前去逗引壁虎，這時，壁虎的尾巴斷了，旋即，一陣陣尖叫聲不斷傳來，好惡心呀！哎呀！此刻的我心懸得緊緊的，惟恐小壁虎慘遭踩踏。然而，我所不希望看到的一幕仍然發生了，幾個不怕惡心的男生嬉笑著走上前，把小壁虎踩死了，直到清潔工阿姨把慘不忍睹的小壁虎尸體掃到了簸箕里。

　　此時此刻，不知怎么的，我覺得難過至極，雖然我止住沒讓眼淚掉下來，但心里卻是波濤澎湃，在難過的同時，我感到眼前仿佛是一場游戲，不過短短幾分鐘，一個無辜的生命就消逝了。那幾個男生卻依然笑容滿面，談論剛才的壯舉。

　　也許有很多人并不把此當一回事，認為不需要為此而惋惜，因為那僅僅是一只小小的壁虎，僅此而已。但是，那是生命，是最寶貴的生命！這也并不是游戲，這是實實在在的生命，但它卻消失了。我真想對那些無視動物生命的人說：請善待一切生命吧！它不容你的隨意殺害。哪怕是一只最小最小的壁虎！

小學四年級作文：善待生命5

　　你知道嗎?當一條鯨魚在海洋中死去的時侯，其龐大的身軀會逐漸沉入海底，創造出一套完整的，可以維持上百種無脊椎動物的生存幾十年甚至上百年的生態系統，成為黑暗海洋里最溫暖的綠洲。

　　生物學家將這一悲壯的過程叫做鯨落，一念山河成，一念百草生。生命就是這樣高貴，即便是在最后一刻，也依然選擇完成自已的使命。因而，在那眾多博大精深的漢字中最令我鐘情莫過于“生”字。

　　生命短暫猶若露珠消散，人們在奔波中探尋答案。古往今來，人們對生命的探索從未停止。從徐福東渡尋蓬萊三島以求長生不老藥到明嘉靖皇帝煉仙丹以求得道升仙，從沃森和克里克提出DNA雙螺蜁結構到20xx年人類基因組計劃圓滿結束，隨著科技的進步和社會的發展，人們對生命的認識從愚昧迷信發展到科學現實，各種醫療技術的發展和醫學的進步，人們的平均壽命也從四五十歲延長七八十歲。人們對生命延續的探求從未停下。

　　余華說過：作為一個詞語“活著”在我們中國的語言里充滿了力量，它的力量不是來自于喊叫，也不是來自于進攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的重任，去忍受現實給予我們的幸福和苦難。生命的旅程從來不是一帆風順的，路途上充滿了坎坷，有些甚至令人喪失希望，止步示前，但每個生命都有其存在的價值和意義。張載曾說：“為天地立心，為生靈立命，為往圣繼絕學，為萬世也開太平”。孫子臏腳，仍然修著《兵法》，左丘失明，卻遺下《國語》，優生失智，但在女兒羲娥幫助下，為世上留下了僅存的一部《尚書》……。正如太史公所言:“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”。生命的高貴是不能被輕易丟棄。

　　然而，在如今娛樂至死的時代漠視生命的玩家卻依然存在。曾有一位女生，在學校受盡欺辱。選擇跳樓，在她生命的最后一刻，競有圍觀者喊到“要跳就趕緊跳，別在麻煩警察”，甚至有人掏出手機，打開直播軟件，記錄跳樓瞬間，屏幕上赫然寫著1，2，3跳的字樣。當一個個鮮紅的生命化為點贊，送花，娛樂至死的精神著實令生命膽寒。

　　春花凋落，又再開之時，綠葉黃了，有再綠之時，但人的生命中有一次，生命的高貴不容侵犯。泰戈爾說：生如夏花之絢爛，死如秋葉之寂靜。愿各位能珍惜生命，善待生命，像鯨落一樣以一己之力哺育一方生命，以菩薩之心善待世間生靈。

小學四年級作文：善待生命6

　　生命，生命對我們每一個人來說都是異常重要。如果我們的生命逝去了，那我們也將隨之消失。

　　來到世界上的每一個人都擁有生命。而他們生命的長短又各不相同。我們的生命最長不過是一百來歲，與寬廣的宇宙相比，與幾百億光年相比，那只不過是微乎其微的一部分。而且我們不能預測我們生命將會在何時逝去，也有可能下一秒等待著我們的就是死亡。因此我們應該倍加珍惜我們生命中的每分每秒，好好的對待我們生命中的每分每秒。

　　我們每一個人對這個世界這個宇宙來說都是微不足道的。我們每一個人都猶如沙漠中的一粒沙子，而我們若這是碌碌終生，那等我們死去的那一刻，我們就會想起：我們年少時的夢還沒完成，我們還有很多事情沒有做完……而那時的我們也猶如一粒沙子，默默無聞的消失在這個無限美好的世界上。而當我們消失在這個世界后，我們很快就會從別人的腦海中消失，甚至沒有人知道我們曾經也來到過這個世界。而面對這個殘酷的現實，那時的我們已經無能為力了。因此我們不僅要珍惜生命，而且要創造出有價值的生命。其實有價值的生命也是很簡單的，只要我們堅持為了自己的理想而奮斗，做一個樂于助人，積極向上的人。面對人生的挑戰時也要胸懷斗志，磨礪生命的意志，展現生命的光輝與價值。

　　我們每一個人的生命都是如此的短暫，我們每一個人都想要長生不老，科學家們也積極的克服這個人類的噩夢。可是對于現在的科學技術，想解決這個難題是絕對不可能。

　　可是，那個無限美好的夢想卻在一直的圍繞著每一個人。其實這既是一個難題，又是一個顯淺易懂的道理。只要我們每時每刻都對自己的身心健康負責；當生理或心理出現病患時，要頑強地戰勝它，決不屈服，決不放棄。

　　我們不僅要對自己的生命負責，還要學會善待其他的生命。我們每一個人都沒有侵犯和危害他人的生命和健康的權利。無論是親人，朋友，還是一顆柔嫩的小草，我們都應該以珍愛之去對待，去呵護。

　　與生命有關的話題是永遠都說不完的，但最重要的是要珍愛生命，用我們有限的生命去創造無限的價值，并善待其他的生命。

小學四年級作文：善待生命7

　　漫步在生命的長廊中，目之所見，是我們親筆繪出的生命的圖案；耳之所聞，是我們親手彈奏的生命的樂章；大幕拉開，舞臺上一幕幕精彩的生命之劇，主角仍是我們自己。喜愛藝術的人成千上萬，殊不知藝術才是最美的生命，值得我們欣賞一生，用心善待。

　　只因生命艱難，便有人選擇了平庸，放棄了善待生命的權力。但最美的畫作也會有瑕疵，最動聽的樂譜常常最難演奏，剛何況是生命這如此龐大的藝術品？有沒有想過，除去曾被囚禁在輪椅上的雙腿，是什么將幾米帶到了常人靈魂所不能及的高度，去俯瞰人們的內心？兒時殘疾而只能與輪椅為伴的幾米，沒有選擇放棄生命的希望，而是去珍重，去善待，去用水粉裝點自己“本該黯淡”的生命，也柔軟了一個個人的內心。第一次看到幾米的插圖，我就感到了他對生命的尊重。柔和的色彩，圓潤的線條，活潑的動物與快樂的孩子或大人……這一切使他的畫集成為了鋼鐵都市中的一隅溫暖。他用自己對生命的善待之心去觸碰著撫慰著讀者的內心，教會他們，善待生命。

　　以善待生命為筆，勾勒出的線條必定堅韌綿長；以善待生命為色，鋪陳出的背景必定飽含溫暖；以善待生命為紙，人生這幅畫作才會充滿生機！

　　善待如畫的生命吧，也許你不會看到田野麥浪與滿山的鳶尾，但只要你有發現美的眼睛，就一定會有美的發現。

　　善待如歌的生命吧，靜聞花開，且聽風吟，就連別人對你的傾訴都是難得一遇的天籟。

　　善待如劇的生命吧，在一個個陰霾的角落里不知有著多少悲歡離合，人間苦樂正在上演。

　　不要抱怨你的生命諸多坎坷，只是因為你不懂得用心善待。想想雪萊在遭逐后仍能高詠“飛翔著歌唱，歌唱著飛翔”；想想帕格尼尼幾近失明卻還能能用琴弓幻化出魔術一般的曲調；想想貝多芬雙耳失聰，卻依舊吶喊“這是我的音樂”……這是他們的藝術，這是他們最值得善待的生命！

　　泰戈爾曾說：“主啊，當我的生命之弦已調的和諧時，你的一彈一撥，都會奏出美麗的樂聲。”只有懂得將生命作為藝術去熱愛，才能調正生命之弦，將一首生命之歌奏得三日繞梁，這才是善待生命的最好方式！

小學四年級作文：善待生命8

　　雖然都欣賞“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學，但生命乃是人們最初的珍愛。惟有生命的存在，才有可能言及其它。

　　生命像一支進行曲，有低音，也有高音；生命像一條山路，有彎路，也有坦途；生命像一幅山水畫，有冷色，也有暖色。生命如此可貴，給我們的只有一次；生命如此艱難，它充滿了坎坷與曲折。所以，請善待生命。

　　它是玫瑰，卻沒有鮮艷的色彩；它是玫瑰，卻沒有芬芳的香味；它是玫瑰，卻獨立于廣袤的沙漠。它，是沙漠玫瑰。

　　生命給予它的，只是那片黃沙連天的貧瘠土地，只是那個其貌不揚甚至丑陋的外表。在生命的禁區里，一望無際的荒原，沒有一棵樹，也沒有一片云，但這里卻有沙漠玫瑰。哪怕是烈烈炎日曬干了生命的最后一滴水分，哪怕它已干枯了幾千個日夜，哪怕強勁的狂風把它連根拔起，只要一點水，它禁錮的靈魂便能釋放出綠色的絢爛，那是沙漠玫瑰在莊嚴宣告生命的勝利。

　　生命的每一天都是香的。一個人生活在善良里，也就生活在愛里。畫家鄭板橋在山東濰縣當知縣時，遇到荒年，他招來遠近的饑民修筑城池，供給飯食，以工代賑。同時查封富家糧倉，命令他們煮粥施舍，平價賣米，有膽敢不依令行事者，嚴厲處置。打擊為富不仁的商人，救助了無數饑民。

　　生命的每一天都是真的。因為有夢，我們不斷追求；因為有追求，我們的夢就會像腳下延綿的路一般變得真切。然而，當追求停止時，生命也會變得渺茫。在英國，一個叫斯爾曼的殘疾青年為了實現父親的遺囑，19歲登上了珠峰，21歲登上了阿爾卑斯山，22歲登上了乞力馬扎羅山，28歲之前他登遍了世界各大洲所有的高峰，正當他壯年而且事業如日中天時卻自殺了。年輕的斯爾曼把父親的遺囑作為人生奮斗目標，當他全部實現這些目標，感到前所未有的無奈和絕望，在他的遺言中說道：“當我攀登上這些高山之后，我感到無事可做。”斯爾曼失去了人生目標，因而失去了人生的全部。沒有目標的生命是隨風飛舞的蒲公英，像斯爾曼一樣，隨時會被深埋在世界的某個陰冷的角落。

　　假如生命是樹，堅定信念，立根大地便是善待生命；假如生命是水，奔騰向前，永不放棄，便是善待生命；假如生命是船，高掛云帆，直濟滄海，便是善待生命！

小學四年級作文：善待生命9

　　嫩綠的小草爬滿山坡，翠鳥在綠蔭叢中婉轉的嘀鳴，花兒在陽光下綻放燦爛的笑容，魚兒在消遣追逐漫游……生命如此美麗，我們感受萬物的欣欣向榮，生機勃勃的氣息，感受到世界充滿了朝氣和希望。生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人。

　　然而，我們人類卻不去善待我們自己的生命，不去善待野生動物們的生命。

　　這是一個真實的故事。在一個春風拂動的夜晚，一個女大學生跳樓結束了自己短暫的一生，她跳樓的原因令人費解，因為她學習成績好，人長的也俊俏，可她的虛榮心卻在此時作怪。她長了一雙單眼皮，當她得知有一家整容醫院很好時，便去為自己做了一雙雙眼皮，誰知，做完后，眼部又一些輕微的浮腫。為此，她選擇了輕生。

　　現在看來，這種做法多么令人可笑。生命給予我們只有一次。而她卻不用自己的才學為自己營造一片天地，反而輕生。讓父母為之流淚，老師為之傷心，社會為之嘆惋。如此的不知善待自己的生命，走后留在世界上僅僅是惋惜嗎?我們身體發膚，受之父母，不敢輕易毀傷。

　　生命一代一代延續著，新生的生命代表著希望，年老的生命代表著對生命最后的總結。每一個年齡段，都有其生命的意義。生命的長短對于每個人來說，都是不同的!最主要的一個原因是生命的長短不是我們自己可以掌控的!對于我們的親人，我們的愛人，我們的友人，我們希望他們幸福，他們長壽，但是這些都只是我們美好的愿望而已，同樣的，我們自己的生命也被他們所祝福著，祈愿著。

　　然而人畢竟是感情動物，對于自己所珍惜的，自己所注重的，總是會傾注了滿腔的熱情，當擁有的這些失去的時候，我們會懷疑擁有時的意義。我們會責備上蒼，既然你要奪走這一切，為什么當初讓我擁有?所以越是我們珍惜的東西越會患得患失。

　　如果不是我們所珍惜的，我們會為它的流逝感到痛心嘛?就好像我們不會為了那些死有余辜的人流眼淚一樣，我們希望好人長命，我們希望壞人不要存在，但是如果純粹從生命的角度出發，再怎么壞的人，那也是一條命啊，我們會難過嗎?我想很多人是不會的，但是也有人會的!那就是其家人，關心他的人!

小學四年級作文：善待生命10

　　善待生命生命有它的節奏、規則、韻律。寒來暑往、秋收冬藏；生老病死、成敗得失、這一切都是人生的必然，是任何人都改變不了的。

　　圣經說：生有時，死有時；播種有時，收割有時；哭有時，笑有時。這些都是生命的韻律，得不必過分狂喜，失也無須過分沮喪，這是生命的智慧。生命對每一個人來說只有一次。而對生命的意義卻不是人人都能夠真正去領悟的啊！面對生命，我們不能守株待兔，懶懶閑閑地等待美好日子的到來；但也不能揠苗助長，期望一切美好的東西都一下子出現。面對生命我們必須天天努力，耐心等待，然后懷著悠閑的心境，去靜觀萬物，感受生命的脈搏，欣賞生命中每個階段的特點。欣賞生命和熱愛生命并不單是一個人的問題，我們除了珍惜自己的生命外，也應該讓別人有珍惜自己生命的機會。

　　我們常常感覺到生命有無法承受的重量。每每站在華燈初上的街頭，看著潮水涌動的人流，心中的凄涼便鋪天蓋地地襲過來。孤獨的心，在尋尋覓覓中，總也找不到自己，猶如一片洪荒。在別人的城市里，雖繁花似錦，但依然無法歸集為家的溫暖，承載感恩的心。

　　步行街上牙牙學語的孩子用稚嫩的童音含糊不清地喊出一句爸爸，只是一瞬間，就讓我淚流滿面，終于明白，這么多年過去了，我依然有對父親的內疚啊！生命是如此短暫，又是如此脆弱，生命就象一支點燃蠟燭，一旦點著就不能熄滅，熄滅就意味著生命的終結。如果你揮霍著不該揮霍的時光，等到自己清醒時，就發現那支蠟燭在你漫不經心時，照樣沒有停止燃燒的步伐。在你渾渾噩噩里，時光吞噬著你本來就不算漫長的生命。等你回頭時卻發現蠟燭已經燒得所剩無多，然后就只剩留在燭臺上的斑斑淚痕了。

　　曾經在一本書中看到這樣一句話：人活著就是為了看生命的一抹亮色。覺得很有道理，生命的質量首先在于熱愛生活，熱愛生命；生命才有價值，而不善待生命，那抹生命的亮色也要黯然失色。既要珍惜生命，健康活著，又要在自己有限的生命中，在自己擁有的一方天地里，始終保持一個良好的心境，為生命、默默的耕耘、澆灌、收獲著平凡而又充實的人生。

小學四年級作文：善待生命11

　　約翰﹒洛克斐勒這一位叱咤風云的大人物，四十三歲時就建立起世界最龐大的壟斷企業——標準石油公司，。那么，五十三歲的他又成就了什么呢?五十三，他卻成為了煩惱的俘虜。充滿壓力的生活早已摧殘了他的健康，洛克斐勒原本體魄強健，他是在農場上長大的，有寬闊的肩膀，邁著有力的步伐。

　　可是，在大多數人的顛峰歲月——他卻已肩膀下垂，步伐蹣跚。他每周收入高達幾萬美元，卻只能簡單飲食。醫生只允許他進食酸奶和幾片蘇打餅，這一切食物要不了兩美元。

　　為什么呢，因為憂慮、驚恐、壓力使他無休無止地工作，他無暇游樂或休閑;事實上，他已經把自己推向墳墓的邊緣。

　　生命看似如此頑強，其實只要你輕輕一擰，螞蟻的生命就結束了;只要你輕輕一折，花兒就倒了;其實，生命就是如此不堪一擊。

　　梵高，世上最孤獨的人，世人無法理解的藝術家，人們的嘲笑，不理解，鄙視，使他徹底崩潰了。最后，他選擇了放棄;許多人也許會說他的結局是美好的，因為最后他終于解脫了。但他真的解脫了嗎?不，請聽一聽心理學家的解說吧，他們從梵高的畫中找到了他熱衷于自由和快樂的影子。梵高既然如此向往自由與快樂，但為什么不去改變自己，去打開那道思想的牢門，向世人招手呢?難道生命就可以如此任意蹂躪嗎?生命就如此不值嗎?

　　你總聽過螻蟻尚且偷生吧，更何況人呢?難道世上的一切就如此乏色?難道我們連動物最基本的求生本能都不會了嗎?

　　還記得躺在床上的白血病人嗎?他們正與死神搏斗，但依然滿臉歡笑，誰又可以知道他們對生的渴望呢?

　　再看看我們吧，我們肢體健全，健康強壯，比那些病人強多了，難道這一點還不足以慶幸嗎?難道我們不應該善待我們的生命嗎？

　　繼續洛克斐的故事;當醫生告訴他一個驚人的消息，他必須在財富與生命間作選擇;最后，他選擇了生命，終于，他的生活中有了幽默，有了快樂。他不再為股市而操心，不再為營業額而失眠、憂慮，他學會了幫助人，開始思考如何用錢去幫助人，最后他甚至成立了世界性的基金會，幫助窮人。這樣有意義地活著。五十三時他差點喪命，最后卻能活到九十八歲。

　　如果當初的梵高能效仿洛克斐，也許他會畫出世上更美的畫。生命只屬于你的，學會善待自己的生命，才能活得更精彩。

小學四年級作文：善待生命12

　　舞蹈演員邰麗華曾經說過：“生活中有圓有缺，這是我們都無法選擇的，但我們可以選擇的是看待生活的角度，多去想生活中的圓滿，然后帶著一顆感恩的`心去面對生活中的不圓滿。”從這句話中，我們能夠感受到這個聾啞女孩對生活樂觀豁達、積極向上的態度，這種態度是對生命的善待，也是對自己的恩賜。

　　生活的艱辛、歲月的磨礪讓我們隨時經受著考驗和壓力，時間的年輪讓我們肩上的擔子愈發沉重，如何能在忙碌工作和繁雜的生活中給自己一絲喘息的機會是我們每個人都會去思考的問題，而在我看來，保持一種平和、從容的心態是讓自己內心寧靜的最好方式。紛繁的世界從來沒有為那些勞碌的人們停下過前進的腳步，我們無法也無權要求這個世界給予我們更多的垂賜，唯一能夠做到的就是改變我們的內心，讓自己以一種更加包容的心胸去享受生命的過程，在力所能及的范圍中活出真實的自己。

　　人們常說：“心有多大，舞臺就有多大。”顯然，這句話所包含的哲理不僅僅適用于我們的工作和事業，對于我們的生活同樣如此，心靈對生活有多少憧憬和期待，生活就會給予我們多少幸福與收獲，只有我們自身對生活充滿希望，生活才會帶給我們更多的快樂與夢想，允許我對這句哲言妄加改編吧，“心有多美，生活就有多美。”

　　“人不能要求這個世界上處處有我所愛，人要學會愛我所有。”

　　很偶然的一次機會，在書海中覓到了這句話，雖然一時難以想起這句話出自于何人之口，但毫無疑問的是，它已然成為我生活中的座右銘，讓我可以在困境、失落時找到醫治的良藥，從容地面對生活。“愛我所有”就是讓我們懂得珍惜，珍惜身邊的每個人、每處景、每個過程，因為只有此時、此地它才屬于我們，而我們能夠擁有的時間也僅僅停留在那一瞬，錯過了也就永別了，也許在彼時彼刻相似的場景可能會得以重現，但那對于我們而言或許已是“物是人非”，所以善待生命最好的方式就是抓住當下、珍惜此時。

　　如果我們不能延長生命的長度，那就嘗試去拓寬它的寬度，如果我們不能去改變生命的軌跡，那就去嘗試豐富它的內涵。我們每個人都是自己人生的規劃者，為自己選擇一段有意義的生命旅程是對生命的敬意，也是對自己的尊重。

小學四年級作文：善待生命13

　　生命又是寂寞的，但它可貴之處在于，生命之花開得恣肆風流，輝煌燦爛，卻又端莊雅淑，耐得寂寞，這是對寂寞生命的熱情歌贊。人生的道路曲折多艱，但每一個人都得在生活的探尋中前進。當你越過生命的低谷后，在經歷過生命的寂寥落寞后，生命的酒釀依然飽含香味，在歷經了種種滄桑風雨后，那些頑強而不事喧囂的寂寞生命，每每讓人肅然起敬!

　　生命有時又很脆弱，脆弱就像一滴水，它可以是“望廬山瀑布”中的瀑布的一部分，但它也曾經有過自己的精神;它可以是水泡里的泡沫，但它卻洗凈了別人的污垢;它可以是酒中的一滴，成為很多人貪戀的杯中之物;更或者，它是天上掉下來的一滴雨：也曾感到那是一片飛翔的云;它是你喜極而泣的一滴幸福淚;是痛苦得不能自拔時哭出聲的一滴傷心淚，那一滴淚，蘊藏著萬川山河和世間炎涼啊!

　　生命也是走一段煉獄生活的歷程，它充分地表現在假、惡、丑!在低谷、黑暗的時候，它顯現著微弱;當它充分地表現在真、善、美、光明和純潔的時候，它透露著堅強。生命似乎是一直都在這樣的兩極之間徘徊延展著。喜與悲同生，苦難與幸福共存。支撐著人的是生命，而人實在是一種渺小的存在，當各種低俗的欲望在庸俗的人群里流行繁盛;當生命是一種博愛和寬廣的結果;當生命在各種困苦與磨難中顯示出無限的壯美時，我才真正懂得生命就是渺小和偉大的共存體。

　　生命中最難認識的是自己，最難找到自己生命的轉化方式，而這又注定了他失敗的人生原因之所。世界上很多權威的學者的著述都提出過生命價值最完美的答案。可令人難以接受的結局卻是在于，滿以為找到了答案，而實質上，完全是相反的，那些天才，不過也就是最早最充分地認識自己的特點和優勢，從而以最簡潔的方式完成了生命短暫到永恒的有效轉化。

　　生命有著精彩，有著無奈，有著變幻著壓抑的宣囂。生命是一種生的輪回，對現實世態炎涼的淡泊;對將來生活的從容和憧憬。別讓任何一個“點”阻礙了我們的“線”。翻越自身惰性的障蔽，滿身洋溢著最多的靈感和熱情。以一種沉著的血液的流淌，給“生”以活躍，給“命”以血脈，完成“生命”中的千回萬折的輝煌。

小學四年級作文：善待生命14

　　人這一輩子擁有最珍貴而卻僅有一次的東西——那就是生命。生命對于我們至關重要，因此，我們一定要善待生命。

　　生命對于我們來說，是我們最珍貴的東西。即便我們的知識再怎么淵博，見識再怎么廣闊，擁有再美好的前途，只要你一旦失去了你寶貴的生命，你就永遠失去這一切的資格和運用他們的權利；相反，即使你現在還沒有淵博的知識，還沒有廣闊的見識，還沒有一個美好的前途，亦或你現在還會不思進取，但你如果擁有寶貴的生命，那你就依然擁有追求上進的機會，學習知識的資格，擴充見識的條件以及爭取美好前程的權力。

　　現在，我們即便擁有美好而寶貴的生命，還不夠，我們必須善待生命。有一句話說得好，人生最寶貴的寶藏是自己，人生最大的事業是經營自己。我們要善待自己的生命，要讓自己的生命中擁有很多很多美好的記憶，不能讓自己的生命中留有諸多遺憾與不良的回憶，如果是這樣，那這樣的人生有什么意思呢？

　　善待生命！那么，我們的生命又是誰給予我們的呢？毫無疑問地說，是我們最為敬愛的父母親。

　　感恩父母，這是我們每一個人所應盡的道德義務，因為父母給予了我們的生命，是他們讓我們來到了這個人間，使我們能夠領略到人世間的風光。當我們在學走路、學說話的時候，是父母最先給我們傳授、引導，扶持和指教，以及給我們幫助和教育，所以我們人生之初的啟蒙老師就是我們的父母；當我們進入學習生涯的時候，是我們的父母天天把我們送到學校，并在我們放學時，我們總能看到我們的父母那慈祥的臉天天守候在學校門前接我們回家；當我們受傷時，我們的父母總是帶著焦慮的神情細心地替我們治療傷口；當我們幼小的心靈受到細微的創傷的時候，我們的父母總是第一個來為我們幼小的心靈療傷，讓我們鼓足勇氣迎接生活的歷練與挑戰……從我們一呱呱落地到漸漸長大，再到成家立業，我們的父母總是會陪伴在我們的身邊，為我們遮風擋雨，所以當我們可以立足，能夠承擔生活的擔子的時候，我們一定要善待我們的父母。

　　要記住：子欲養而親不待！我們不要等到父母已經匆匆走過人生短暫后，我們才來因為我們未曾盡我們的孝道而后悔，才想到來善待父母，那樣，我們就來得太晚啦。

　　善待生命，感恩父母，我們勢在必行，從現在開始！

小學四年級作文：善待生命15

　　每一個生命都是自然的奇跡。——題記

　　大千世界眾生都以不同的目的有計劃的關懷其他生靈。或道貌岸然，或口蜜腹劍，不盡相同。可是，善待生命無需理由。

　　人生是一次無法選擇的旅行。

　　李白說：“夫天地者，萬物之逆旅也;光陰者，百代之過客也。而浮生若夢，為歡幾何?”飄逸灑脫如謫仙的李白都曾發出這樣的感慨。我們每個人從靈覺初醒的那一刻開始，便已經無法選擇。任你生前榮華盡顯富貴加身，死后也仍是一抔黃土。在這個世界里，似乎每個生靈都可以選擇，但在其選擇的同時，便是無法選擇。既然如此，何不在人生這場大戲中共襄盛舉呢?今日因，他日果。若果我們可以肆意踐踏生命，那若如有一天本末倒置，我們又何以自堪?

　　我們如果放棄錙銖必較，專心流連于山水，來一場快然自足的人生旅行，豈不快哉?

　　人生是一次絕對平等的考驗。

　　這里是奧地利，一個幽美的山谷。一個略顯破敗的教堂矗立其間，顏色黝黯的門環顯得與大門格格不入，似乎在無聲的敘說昔日的輝煌。一個神父推開大門，身上背著一個皮包。神父走向谷中唯一的小鎮，給每一個相遇的乞丐贈予食物，給每一個偶然現身的生靈帶來希望。有人說：“神父，您為何如此，與其毫無奉獻的回報，不如心念己身，重復昔日榮光。”神父說：“每個人在失去的同時也會得到，何必斤斤計較?”

　　我們如果放棄瞻前顧后，平淡面對著坎坷，來一場精彩紛呈的人生考驗，豈不快哉?

　　人生是一場相互給予的游戲。

　　東北的大雪似乎四時不休，邊防站的戰士又開始日復一日的巡邏，齊膝深的大雪并不能阻擋戰士們堅毅的步伐，回到邊防站，戰士們在附近的石堆上撒下鹽巖。片刻，一群黃羊呼嘯而來，旁若無人的開始舔食，還有幾只在親呢地與戰士玩耍。在這風霜雨雪的世界里，除了默默堅守的邊防戰士，便只剩下這些躍動的精靈。這這冰天雪地里，人們摒棄了虛偽、殘忍。仿佛回歸到上古先民時期。擁有的，是熱忱、仁厚、樸實、與誠善。在這片心靈的雪域，何必兩面三刀?

　　我們如果放棄窮兇極惡，溫和相處與自然，來一場平和寧靜的人生游戲，豈不快哉?

　　人生艱難若此，何不放手皈依;善待每一個生靈。成就每一段傳奇。

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