作文我的小組六年級

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的作文我的小組六年級，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　初三的時候，我們成立了小組，每個小組有6到8名成員，我很榮幸成為小組的領(lǐng)導(dǎo)者，管理小組里的一切。有時候我太忙了，沒時間做一件又一件的'事情。有好事也有壞事。他們感到?jīng)鏊�，好像春天有風(fēng)一樣。有時候雨讓我感到?jīng)鏊��?/p>

　　集體生活的涼爽

　　“嘿！看看你，怎么還沒看完書就走了？趕緊背完再走。”“我明白了。”這個周永波的書還沒背，放學(xué)聽了鄰音想跑。幸好我找到了。否則，明天徐老師問起，我們組又要被批評了。“周永波快回來！”我說完之后，看到周永波不屑的表情，很惱火的讓他趕緊回去。他哼唱著，哼唱著，像蚊子一樣哼唱著，久久不能哼出一個字。漸漸的，大家都走了，我更煩了，迫不及待的給他兩巴掌，但畢竟他就是背不出來。我什么都哼不出來！但是有句話叫“時不我待！”現(xiàn)在是放學(xué)后五點零五分。現(xiàn)在六點了。也就是說，我和這個人在一起55分鐘了。你做夢去吧。我不能先回家！就是陪他背55分鐘，誰也不能保證他會背。第二天早上，周永波犯了一個可怕的錯誤，所以我們組就因為他一個人被批評了。不僅小組被批評，我也因此被批評。徐老師對我說：“我們應(yīng)該多幫助周永波。他不會的。我們應(yīng)該教他，多幫助他。他是你們組的一員，和你一起被表揚(yáng)和批評。”很明顯，我也很努力的讓他背，因為他不想背，所以牽連到我們組是不公平的。

　　群體生活的樂趣

　　有一次上體育課，外面在下雨，我們就去教室了。教室里發(fā)生了什么？老師問：“你有作業(yè)要寫嗎？”“沒有！”“那有什么可做的？”"也不是"這門課變得很無聊。老師說：“算了，你們可以分組玩游戲！”我們組想到一個游戲：4個人，4個人，一群石頭剪刀布，誰輸了，都刮她的鼻子。說也奇怪，這個游戲這么幼稚。沒想到我們組玩的很開心。“石頭、剪刀、布。”“呵呵，別以為我會把你鼻子剃掉！”“黃媛媛，放輕松。我的鼻子不高。你必須把它刮掉。救命！”這個班好像很短。轉(zhuǎn)眼下課了，但我們似乎還沉浸在其中。

　　記得有一次我們在排練節(jié)目，一起說笑。“都站好！”說到這里，這樣一幅畫面出現(xiàn)在我眼前。熊對母親心軟。胡嘉欣和邵雨欣把手放在褲子的兩邊，但是他們的臉上有八顆牙齒。一群人久久不能回來，卻不得不說很開心。

　　群體生活五顏六色，酸、甜、苦、辣、咸。

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