學會生存作文通用【10篇】

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的學會生存作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學會生存作文 篇1

　　英國現實主義小說之父――丹尼爾?笛福在他的長篇小說《魯濱孫漂流記》中成功塑造了一個當時中小資產階級理想中的人物形象，于是一個永不疲倦、勇于創新的魯濱孫就隨之而出了。

　　《魯濱孫漂流記》主要描述了魯濱孫的三次航海經歷以及在巴西買了種植園的經過和魯濱孫在開發荒島經歷，還敘述了他從荒島由陸路從葡萄牙回英國途中遭遇狼群的故事……故事跌宕起伏，引人入勝。

　　剛讀這本書，我只是對魯濱孫在荒島上的經歷感點興趣，可讀著讀著，我便被書中的故事吸引，愛不釋手。尤其是看到魯濱孫靠自我的智慧和勤勞的雙手，在荒島上修建住所、開墾種植、馴養家畜、制造器具、縫紉衣服，把荒島改造成井然有序、欣欣向榮的家園的一個個故事，我被他的創業、創新精神感動著。

　　魯濱孫沒有助手，缺少工具，缺乏經驗，所以做任何事情都要花費很大氣力和時間，他憑著一顆堅定的信念，失敗了總結后再重新開始，一次一次、年復一年。他用五、六個月的時間做了一只獨木舟，做成之后卻發現要開挖一條才能把船放在海里，而開挖這條溝需要用二十多年的時間，他只好另辟蹊徑。他偶然發現一點稻、麥種子，播種了一些，但季節不對，沒有收獲，他就在來年再重新種植，直到收獲。這樣魯濱孫用自我的雙手，憑著開辟新天地的熱情，創造了自我的.小王國。

　　也許書中所的魯濱孫馴養山芋、釀制葡萄、編制竹器的故事，我們聞所未聞，但是這不正是我們需要了解的生活常識嗎？

　　進入二十一世紀，知識和人才的競爭愈來愈激烈，我們需要不斷學習、不斷創新、不斷提高自我的動手潛力和實踐潛力，而不能只依靠父母，只有依靠自我的力量，才能開創一片新天地。讀了《魯濱孫漂流記》我想告訴大家:多了解和實踐一些生存的方法，就多一些經驗，就多一份活下去的期望。如果你此刻還事事依靠家人，不自我動手，又如何得到生存的經驗，又如何學會生存呢？

學會生存作文 篇2

　　在我們這個美好的國度里，在我們這個充滿著幸福的世界里，仍然危機四伏。有一天，當父母遠離我們，當我們必須獨自面臨危險的時候，那時沒有退縮，沒有依靠，只能夠堅強地去拼搏，去戰勝，去學會生存的本領。

　　20xx年的12月26日，11歲的英國少女蒂莉·史密斯在泰國攀牙灣游玩時，發現海面上突然不太平靜——海水開始出現泡沫，水流的速度也開始加速。蒂莉立刻想到這是海嘯前的預兆，于是她立刻與爸爸媽媽返回賓館，并立刻通知在海灘上的`游客，當100多名游客返回后，巨浪翻滾，氣勢洶洶地沖上海岸。人們全部獲救。一個11歲的小女孩竟能如此有生存的勁頭，憑借自己學來的知識拯救了人們，我們為什么不能做到呢？

　　再說一件事吧。三年前，象山的一名大學生遇到火災事件。原本，他以一名大學生的身份，應該有許多避免災難的知識和改如何逃生的技能，可是，他卻十分愚昧的爬在了陽臺上，最終墜樓身亡。

　　這兩個人的相比有天壤地別之差，一個是大學生，一個知識一名11歲的女孩。但是一個臨危不亂，一個卻是愚昧無知。如果那名大學生可以認識到危險，并及時使用已學的知識，便可以立即獲救，但他卻慌亂陣腳，最終失去了寶貴的生命。

　　人的一生，可能會遇到一些危險，那是必須要用冷靜的心態去面對，不能自亂陣腳。學會生存，是每一個人必須掌握的技巧。

學會生存作文 篇3

　　人如果不能學會生存，那么他/她一定是從小嬌生慣養，含在口里怕化了，捧在手里怕落了的少爺、公主。我的一次冒險經歷，讓我學會了在一個陌生的環境里生存，從“公主”變成一個能獨立的人。

　　在我8歲那年，母親帶我去重慶這個“紅星城市”游玩。一天晚上，小舅伯、小舅媽、也也哥哥、大舅伯、媽媽和我到“朝天門”游玩。那里人山人海，旅游者仿佛全聚集在這個大廣場上了。此時，我在聚精會神地看一位叔叔做掛鏈。那是在一個米粒上能寫自己的名字和祝福語的東西。我很好奇，便站在叔叔的旁邊靜靜地觀賞。

　　不知過了多久，我發現人漸漸少了，那位叔叔也收攤走了。我便開始找媽媽。我在整個朝天門廣場找了一圈，卻怎么也找不到媽媽們了。我急得像熱鍋上的螞蟻，眼淚也掉了下來。由于我只顧找媽媽，沒有停下來想一想。等我停下來，我記起了媽媽對我說過的話：“如果和大人走散了，就站在原地等待，不能到處亂跑。”我冷靜下來，向我走失的`地方走去，站在原地等待。但過了好久，媽媽都沒有來，我以為媽媽不來接我了，不要我了，便默默地哭起來了。我想找一位叔叔或阿姨，但又感覺四周全是壞人，害怕得不敢向前邁一步。忽然，也也哥哥的“火眼金睛”發現了我。在車上，媽媽說是大舅伯發現我不見了，她們才去找我的，因為她以為我已經先上車了。所以，我非常感激大舅伯。

　　那次的獨自探索，讓我有所啟示：在學會生存的途中我們必須學會獨立；在困難面前要鎮定，才能找到出路。

學會生存作文 篇4

　　有一次學校組織了一次火災的演戲，就在上課的時候沒有任何的準備教室里面突然就開始冒煙了，一開始我們很慌張的，也不知道發生了什么事情。然后老師就開始井然有序的教導我們應該怎么逃生，我們在老師的指引下，開始有序的撤退，最終全體學生都安全撤退到操場了。

　　后來校長才過來跟我們說這是一次演戲，主要就是為了讓我們知道在緊急的狀況下應該如何逃生。并且事后還給我們講解了很多，比如說用水沾濕衣服捂住鼻子，這樣就不會有灰塵進入我們的咽喉。而且在逃生的`時候，一定要盡可能的把身體靠在地面，這樣有利于我們出逃。最重要的一點是一定要井然有序，不能慌張也不能亂，慌亂不能解決任何的事情，反而會導致逃生的黃金時間錯過。經過這一次的訓練，我總算有了一次記憶深刻的生存技巧，也明白了以后要是真的發生火災自己要如何面對。我覺得這次的訓練很有意義，也讓我們清晰的認識到生存技巧的重要性。

學會生存作文 篇5

　　人的生命，何其短暫，從出生到老去，在歷史長河中，但是短短一瞬，會生存，就是在咱們短暫的生命中，能夠活得更好，能夠欣賞到更多的人生風景。

　　學習并領悟生存，就要有所追求。人的性命需要有水和空氣的孕育滋養。但只有水和空氣持續這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存，而真正的'是為社會做有用的事用自我的力量奉獻給大家，這才是生存。

　　學習并領悟生存，就要學習并領悟堅強。人的生存受環境制約，但咱們要做環境的主人。生活也少不了坎坷，但咱們不能迷失生活的道路。不好在生存中耗盡了自我，咱們要戰勝脆弱，不怕前面的困難勇于與困難做斗爭。

　　學習并領悟生存，就要勇敢超越。水中的魚兒不超越，怎能進化為較為進步的兩棲動物呢?陸地脊椎動物不超越，也不能變成鳥類，只有不斷超越，才能每一天都有所進步。

　　也許，你明白了生存的目的，懂得了生存的好處。正決心全心全意的生存下去。但是，那并不是生存的全部，而就應勇于奉獻、發奮、不斷超越自我，這才能真正稱的上是生存的目的。

　　太陽的生存，為人類帶給火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類引航導航。花兒的生存，為化作春泥給果實的成長輸送營養。它們的生存不是為了自我，而是為把千絲萬縷的愛獻給人間。

　　于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻。人生在世，生存的是否長久，獲得的是多是少，并不重要，重要的是為人類為社會奉獻過，真切動人地生存過，這才是生存。

　　原來，生存的目的就是發奮奉獻，學習并領悟生存，也就是學習并領悟了把握自我，更學習并領悟了怎樣做人。

學會生存作文 篇6

　　春夏秋冬，人的四季。歲月蹉跎，人的足跡。人類從呱呱落地的那一刻起，便開始在生命的四季里徘徊。

　　學會生存，就要有所追求。車爾尼雪夫斯基說過：“一個人的生命如果沒有追求的鼓舞，是空虛而渺小的。”所以，人不能做天上的風箏，盲目無目標地被線牽著走，要為追求而生存。

　　學會生存，就要學會堅強。生活也少不了坎坎坷坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，要戰勝脆弱。

　　學會生存，就要勇敢超越。上天永遠不會偏愛那些雙手合十、虔誠祈禱的人。而是把機遇留給勇于超越自己的人。

　　太陽的生存，為人類提供火與熱，照亮人的心田；星星的`生存，為了給寂寞、冷清的夜空，添加一絲生機；月亮的生存，為了使星星顯得更加灼眼。它們的生存不是為了自己，而是為了他人。

　　春季，有濃濃的綠意，人們追求著生存；

　　夏季，有炎熱的氣候，人們超越著生存；

　　秋季，有清爽的秋風，人們奉獻著生存；

　　冬季，有冷酷的冬風，人們堅強地生存。

　　原來，生存的四季那樣美。從此，我一定要追求、超越、奉獻、堅強的生存下去……

學會生存作文 篇7

　　春季，有融融的綠意，人們追求著生存;夏季，有冰涼的泉水，人們超越著生存;秋季，收獲累累的果實里，人們奉獻著生存;冬季，冰封的世界里，人們堅強著生存。

　　原來，生存的四季那樣美!學會生存，學會了把握自己。從此，不必再懼怕一切，而天天期盼希望的到來!

　　我記得了幾年前的一件事，讓我不禁陷入了沉思：

　　一個八歲小女孩在放學回家的路上遭遇壞人拐騙，但她按老師所教的防護措施，以自己聰明的頭腦成功的騙取了壞人的信任，從而逃出了壞人的魔掌。

　　今天的我們，21世紀的我們。又怎么會如此簡單逃離壞人的魔掌呢!所以，從這一刻開始，我們要學會生存，做一個會自我保護的孩子，難道不好嗎?

　　在受人欺負或侵犯的'時候，我們要學會用法律武器保護自己;在遇到壞人的生活，我們要盡可能的動動自己的大腦;在遇到災難的時候，我們要像魯賓孫一樣坦然面的!我們一定要做那個8歲的小女孩，而且要比她做得更好!

　　四季的不同生存，養育了我們這幫少年，我們要用安全了回報它。學會生存，學會自我保護!做一個健健康康的好孩子，好少年!

學會生存作文 篇8

　　雖然我們無法阻止自然災難的發生，但是，我們可以預防與冷靜的面對，盡量減少一些不必要的損失。學會生存，誰都不能忽視它的重要作用。

　　5.12大地震，讓四川許許多多的人都喪失了性命。但是，也有很多人，奇跡般的活了下來。這更使我們了解，學會生存的好處。

　　在這次地震中，一位正在教室學習的小女孩被倒塌的教學樓壓在了下面，身上傷痕累累。她用手把身邊的碎石塊搬開，騰出了一塊很小的空間。她繼續搬著，但她的半條腿被壓在一塊很大的水泥板下，完全抽不出來。她毅然用一塊尖銳的碎石，把那半條腿砍了下來。她拖著疲憊的身軀，和正在流血的.半條腿，挖出了一條通向生命的通道。她以短痛換取了生命。就如一篇文章所說的：“在某個特定的時刻，你只有敢于舍棄，才有機會獲得更長遠的利益。”

　　在唐山大地震之前，有人發現他自制的地震檢測儀響個不停，養在地下的兔子也跑了；公雞不敢進窩，一直躲在高處，叫個不停；平時乖巧伶俐的小貓咪也整天垂頭喪氣，那人叫它，它也不理會。他覺得可能要發生地震了。但當他把他的猜測告訴院子里的人時，他們都不信，認為那人是杞人憂天。他只好自己做了一些準備與預防。唐山大地震中，他與家人，還有兩個客人，都安全的躲過了這一劫。這也告訴我們，知道一些災難前的現象也是不可少的。只有這樣，在自然災害來臨時，我們才能鎮定的采取正確的措施，保護自己！

學會生存作文 篇9

　　教學目標：

　　1、能通過學習課文，結合生活實踐，提高自我保護，學會生存的意識，并能發表自己的看法，陳述對學會生存，自我保護的思考。

　　2、能寫一篇關于自我保護的作文，把事情的經過講清楚，把自我保護的辦法寫明白。

　　3、能參與小組合作評議，修改自己的習作。 課前準備：

　　1、留心生活中自我保護的事情或漫畫。 2、搜集書報雜志上讀到的關系自我保護的故事。 教學過程：

　　一、 開啟思維，引入課題

　　讀了《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》， 我們認識了兩位英雄魯濱孫和湯姆、索亞。他們在惡略環境中能夠不氣餒，能夠獨立挑戰困難，創造屬于自己的生存神話。而在今天，在座的各位或許一輩子也不會遇到像魯濱孫漂流和湯姆索亞歷險那樣的事，但學會生存，具備自我保護的本領，對每個人來說都是很重要的。

　　二、 正視現實，交流看法

　　1、 故事引入，交流看法（出示幻燈片----報道資料）

　　據報道，一位考上了名牌大學的青年在報到一個月后，就提出休學申請，因為他住校后生活無法自理，連白煮蛋怎么剝殼都不會。據

　　說，入學前他的生活一切都由家長打理。他的任務就是讀書。這個報道出來后，引發了社會各界人士的紛紛議論。有指責家長的，有批評孩子的。你說說這樣的結果怨誰呢？

　　同桌討論后，全班交流（板書：學習自立，學會生存） 2、 征集話題，分類討論。

　　（1）看著這“學會生存”四個字，你想到了些什么？（交流要自理自立，學會自我保護）

　　（2）同學們，生活不是一帆風順的。現實生活中我們有可能遇到各種危險和災難，這就需要我們好好學科學，用科學，機智勇敢地保護自己和他人。請想想：我們在生活中可能會遇到哪些危險與災難？思考、討論

　　學生交流，教師適時評點后（出示幻燈片-----板書內容） 自然災害：地震、洪水、風暴、雷電、泥石流…… 社會災害：詐騙、搶劫、偷盜……

　　偶發事件：外出旅游迷路、中暑、食物中毒……

　　三、 交流措施，學習生存

　　1、面對上面羅列的可能遇到的災難和危險，該如何應對呢？（學生交流，教師歸類：同學們說的有的是從書本上學到的各種科普知識，有的.是從電影、電視和報刊中了解到的，還有的是自己親身經歷的，這些都是生存的本領。在今后的生活中，我們一定要用學到的這些知識應對危險和災難，學會生存，學會保護自己。這節課，我們就以“學會生存，自我保護”為主題來寫寫自己的經歷和感受吧。（出幻燈片）

　　四、 習作主題與要求。 1、 出示習作內容（出示幻燈片） 2、 出示習作要求：（幻燈片）

　　五、習作輔導：

　　1、講故事幫你打開思路：

　　回憶一下，口語交際中你印象深刻的自我保護的故事是哪一件？

　　2、請幾位同學講一講故事（簡略說）

　　3、根據自己最想寫的自我保護故事內容，給文章擬定一個標題。（擬定題目有要求，大家請看———幻燈片出示擬題要求）。

　　學生說說自己的題目后出示題目——幻燈片供選擇。 4、通過口語交際，大家積累的有關自我保護的故事素材很多，但怎樣才能把這些故事具體地表達出來呢？下面我們研究這個問題。請同學們回憶《魯濱孫漂流記》和《湯姆、索亞歷險記》的寫作方法有哪些呢？（快速在小組內討論后結合自己要寫的故事來說一說。如：我要寫----，在---地方為了表現----，可以采用心理描寫。其他同學補充：你認為這件事中還可以用到什么方法？對這幾位同學的你采納嗎？）

　　5、出示總結的方法：細節描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發展順序寫使文章條理清楚等。還要注意前后呼應的寫法。

　　6、接下來我們看兩篇例文，看看除了以上方法外，你還能從例文中發現哪些對自己寫好故事有幫助的好方法？（學生讀課本168頁《智慧火花》。多么勇敢的瑪利亞，她在自我保護的前提下救出了伙伴；多么能干的江雪，她懂得拿起法律武器保護我們的權益。讀完故事，你發現對自己寫好故事有幫助的好方法了嗎？指名說說：

　　（1）寫事的文章，一定要按事情發展順序寫，要交代清楚事情發生時間，地點和人物，寫清楚事情發生的起因，事情經過和結果。其中經過要詳細描寫，寫出事情的驚險。

　　（2）還要注意前后呼應的寫法。讀兩個故事后面的段，看看文中除了寫自我保護的事，還應該寫什么？（從故事中明白的道理，受到的啟迪或收獲。出示總結后的幻燈片——即習作提綱）

　　（寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。） 7．輔導作文開頭——出示開頭例文。

　　六、指導學生自由習作。 學生作文，教師巡回指導。

學會生存作文 篇10

　　生存，一個很熟悉的字眼。在我們此刻的這個社會上，不再可能會有像魯濱孫的那種事跡。但是在我們不留意的時候，有些危險也在悄然入駐我們的生活中，成為我們生活的一種威脅，所以，我們要學會生存，學會保護自我。

　　遠的不說，就只說近的'。在一個星期天的下午，三個小孩子在沒有給家人打招呼的狀況下，就私自跑去河邊玩耍，嬉戲。玩著玩著，一個小同學一不留意被陷在了水中，其他兩位小同學去救他，但是他們都不會游泳，不但沒有救了他，反而也把自我拉進到了水中。結果，導致溺水而死。

　　雖然一些人為此付出了慘重代價，但有些人卻能克服這些危險。

　　星期三中午，四個小伙伴在草地上踢足球，結果足球被踢到了另一片草地，一位同學去撿，結果摔倒了，再也爬不起來了，剩下的三位伙伴，看到自我的好朋友摔倒了，便去扶他起來。可意想不到的是，四名伙伴都倒在了那里。一旁的一個女生看到了，走過去看了看，發現那里有一根電線。奧，原先他們是觸電了呀！那位女生頓時想起了老師在課堂上講的話：“木頭，塑料都是絕緣體。”于是，她便用旁邊的一根樹枝挑開了電線，成功的拯救了這四個小伙伴。

　　生活中還有許許多多像此類的事例，因此，我們更要學會生存的基本知識，才能在這個社會上一步一個腳印，大跨步的走下去，成為最后的勝利者！

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