我的英語老師-作文
英語老師姓李，我們上初一時(shí)才開英語課，那年她剛畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)并不豐富。近視鏡、高跟鞋、普通話、很時(shí)髦的衣服，這是最初印象。慢慢熟了，能感覺到她其實(shí)就是我們的大姐姐，盡管課堂上很兇，甚至一著急她還會(huì)用我們聽得不太懂的英語長(zhǎng)句子批評(píng)我們，但卻能感受到她的耐心和善意。
在當(dāng)時(shí)，大家缺少學(xué)好英語課的信心，總感覺這是舶來品，缺少正確的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方法。李老師一直叮囑我們，學(xué)英語沒什么竅門，只需六個(gè)字：多讀、多記、多練。
李老師開始重視和關(guān)心我，應(yīng)該在初一第一學(xué)期期末考試成績(jī)出來后。當(dāng)時(shí)我只知道我的成績(jī)不錯(cuò)，但并不知道我在全班乃至全年級(jí)的名次，等到開學(xué)時(shí)一打聽，我才知道自己的成績(jī)名列前茅。李老師并沒有很膚淺地表揚(yáng)我，只是在課堂上提問我的頻次逐漸多了，并且常問一些有難度的問題。
初二時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)李老師談戀愛了，還有人看見了李老師和男朋友在校外的馬路上散步。目擊者說，那個(gè)小伙子長(zhǎng)得不錯(cuò)，李老師有眼光。因?yàn)榧依锏淖児剩醵习雽W(xué)期，我的成績(jī)急劇下降，英語也未能幸免。
“為啥？”一節(jié)晚自習(xí)課，李老師主動(dòng)找到我，在操場(chǎng)上很嚴(yán)厲的質(zhì)問。
“分心了。”我低著頭。
“為啥分心？”她繼續(xù)追問。
“家里出事了。”我輕聲道。
“出事了有父母，為啥分心？”她似乎感受到了什么。
“父親，父親去世了……”說完，我失聲痛哭。
李老師拍了拍我的肩膀，說了句對(duì)不起。也許她還想說什么，但是欲言又止。
不久之后，李老師結(jié)婚了，緊接著她調(diào)到縣城的學(xué)校上班了。臨走前沒有道別，我心里若有所失，空落落的。接手李老師的英語老師姓魏，很和善，也很博學(xué)。她來上的第一節(jié)課的第一個(gè)問題就問到了我，我一下子懵了，在我機(jī)械地回答完之后，她告訴我回答得很好，要繼續(xù)努力。從那之后，魏老師經(jīng)常給我輔導(dǎo)，還帶來厚厚一沓英語復(fù)習(xí)資料讓我看，告訴我，有不會(huì)的地方可以隨時(shí)找她。
臨近中考時(shí)，魏老師叫我到她的辦公室。在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多小時(shí)的談話中，我獲取一個(gè)重要信息，當(dāng)時(shí)李老師調(diào)走時(shí)，像一個(gè)大姐般將我托付給魏老師，讓她多給我一些關(guān)心和鼓勵(lì)。
李老師？我愣愣地站在那里，記憶的閘門瞬間打開，那個(gè)身影又在眼前浮現(xiàn)：近視鏡、高跟鞋、普通話、很時(shí)髦的衣服……
“好好備考，考好了，李老師會(huì)高興的。”魏老師的這句話，我牢牢地記在了心底。中考如我所愿，英語成績(jī)靠前。在接到通知單的那一刻，我很想和我的李老師分享這份喜悅，可我不知怎樣聯(lián)系她。
幾年前，我終于找到了李老師的電話。
當(dāng)我撥通后，她卻早已記不起我了。我有些失落地掛上電話，我知道，我只是她無數(shù)學(xué)生中的一個(gè)。
也許，那份淳樸真摯的師生情對(duì)她而言很平常。
但是，她一定不知道，她那些細(xì)微的舉動(dòng)曾溫暖著我，鼓勵(lì)著我，給我力量，讓我銘記。
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