實用的老師寫人作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的老師寫人作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師寫人作文 篇1
曾德芳老師是我的搭班老師，我倆已經(jīng)搭擋十幾年了，她是我心目中的學(xué)習(xí)榜樣。
這位苗條美麗的老師擔(dān)任著學(xué)校教導(dǎo)主任工作，同時兼任我班的數(shù)學(xué)學(xué)科和副班主任工作。她每天總是早早地到學(xué)校，有時當(dāng)我拿著書本走進教室的時候，她早已經(jīng)打開教室的窗戶，整理好教室的桌凳 ，調(diào)整好多媒體設(shè)備，為孩子和第一節(jié)上課的老師做好了準(zhǔn)備。
我班的孩子特別活躍，上課下課調(diào)皮不聽課。聽到科任老師反映的情況后，曾老師第一時間找到我這個班主任，和我一起詳細(xì)了解表現(xiàn)突出的孩子有哪些，還和我一起細(xì)致地分析原因。
為了克服班級管理散漫的現(xiàn)狀。她還想到，只依靠班干部不行，要讓更多的孩子參與其中，讓他們真正做班級的小主人。于是，我們和孩子們一起制定班規(guī)，制定小組競賽方案。
開始，孩子們還有些不太能堅持，我們就泡在了教室里。課前出現(xiàn)在前門，用表揚的目光給予孩子們鼓勵；課后出現(xiàn)在后門，用嚴(yán)格的目光給予孩子們監(jiān)督。沒過幾天，我發(fā)現(xiàn)班上孩子的狀態(tài)變了：每天課前，小干部都站立在講臺上，做好紀(jì)律管理；每個孩子都被分到了一個學(xué)習(xí)小組中，組長嚴(yán)格管理著交作業(yè)、回答問題、兩操紀(jì)律等，并每天做好加分記錄。孩子們?yōu)榱私o自己的小組爭取榮譽，互相幫助和提醒著，不讓自己有失誤。一次上完課，我開玩笑地對孩子們說：“這段時間，你們怎么變乖啦？”一個調(diào)皮的小男生說：“我們要去拿曾老師給我們設(shè)的大獎。”還是小女孩懂事，她們說：“都是你們男生表現(xiàn)不好，老師把嗓子都說干了，我們女生一定不會再讓老師操心，當(dāng)然變乖啦！”
終于到了期末，看到孩子們優(yōu)秀的成績，聽著各學(xué)科老師對班級孩子的表揚，我們都非常欣慰。
曾老師就是這樣一位好老師，她用心掌握著愛與嚴(yán)的平衡，用溫柔耐心，為孩子們營造寬松融洽的成長空間，是孩子們慈愛的好老師；她目光放得長遠(yuǎn)，從不放棄一個學(xué)生，也從不放縱一個學(xué)生，她用 恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)著每一個學(xué)生，她是家長們信任的好老師。平淡而不乏味，平凡而又快樂，如我身邊許多好老師一樣，曾老師感動著我，她就是我身邊的榜樣。
老師寫人作文 篇2
“起立，背書！”物理老師拖著濃重的阜寧腔，邁著穩(wěn)健的步伐走進了教室。
一見到物理老師走進教室，全班先是一陣肅靜，然后紛紛手忙腳亂。又是拿書，又是拿本子，接著便是一陣?yán)世实淖x書聲。物理老師只是意味深長的一笑。
“好，坐下！”物理老師大喊一聲，又瞧了瞧面前正在雙手抄起來發(fā)呆的“大寶”。“大寶”哼了一聲。然后擺著一副苦瓜臉，識趣地說：“唉，我知道，又是我。”便用雙手撐起桌子，費力地站了起來。“液體壓強的影響因素是什么？”“液體壓強……那個……深度，那個……”“好，一百遍！”“不是，那個，我，唉！”“大寶”又長嘆一口氣，有氣無力的坐了下去。物理老師真牛！
“好，今天我們來講浮力，同學(xué)們在哪些地方見過浮力？”只見下面一片肅靜，沒有一個人敢舉手，物理老師將頭向黑板方向一碰。“不活了！”（阜寧話應(yīng)該是不過了）他雙手在鼠標(biāo)上輕輕一點，彈出一個實驗。“這個實驗我也帶過來了，下面我們一起來看。”他左手拿著燒杯，右手拿著測力計，一邊做，一邊向我們解說著，好像電視上的科學(xué)家一樣，只不過說的話老土了一點，應(yīng)該只有蘇北這嘎啦能聽懂了。接著，又神奇地讓雞蛋從水底浮上水面，我竟不知道他到底施了什么魔力，他只微笑著向我們說：“密度變大，浮力變大。”物理老師真牛！
“f浮等于……”物理老師停了下來。全班一齊向后排望去，原來是貪睡的胖子又在睡覺了。“祖?zhèn)髅胤剑瑢Ｖ晤 闭f著，便拿起棍子，向后排走去，再然后就是怕啪啪一陣亂響。所有老師中好像只有物理老師能治得了胖子。物理老師真牛！
物理老師，作為班上唯一的男師，能讓大寶認(rèn)真聽講，讓全班為之驚奇，讓胖子改正不良習(xí)慣。他真牛！
老師寫人作文 篇3
在我的生活中，有許多要感謝的人，但是：我現(xiàn)在最想感謝的人是帶著我們?nèi)ブR海洋暢游的導(dǎo)航者，他呀！平易近人.和藹可親.風(fēng)趣幽默.文質(zhì)彬彬.知識淵博，哈哈！你知道他是誰嗎？他就是我們的班主任宋老師。 我……
在我的生活中，有許多要感謝的人，但是：我現(xiàn)在最想感謝的人是帶著我們?nèi)ブR海洋暢游的`導(dǎo)航者，他呀！平易近人.和藹可親.風(fēng)趣幽默.文質(zhì)彬彬.知識淵博，哈哈！你知道他是誰嗎？他就是我們的班主任宋老師。
我喜歡上語文課，有時候宋老師就像一本《幽默大全》，用風(fēng)趣幽默的語言把我們逗得哈哈大笑。一次一個同學(xué)不專心聽課在望抽屜，被老師的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)啦，但宋老師沒有批評他，而是有智慧的說“昨晚媽媽留給你的牛雜還沒有吃完？對吧，你放心.沒有人會偷吃你的”。那個同學(xué)張紅了臉，笑了笑。再也不敢開小差了。
有時宋老師像是一本《思想品德》，教會我們做人的道理：有時像是《心理醫(yī)生》為我們排解煩惱;有時，也像一本《知識全解》他在語文書里把不同的故事變成各種各樣內(nèi)容豐富色彩斑斕的書.讓我們越讀越愛讀，越讀越感到是一種樂趣，也為我們提供了許多學(xué)習(xí)知識機會。
我印象最深刻的：有一次我和一個同學(xué)沒跟隊下去一起放學(xué)，可是老師和同學(xué)們在焦急的等待著.而我們倆還不領(lǐng)會，繼續(xù)躲在玩.這次影響大了，事后.老師發(fā)了短信給我媽媽，沒有批評我.他的沉默使我感到無比羞愧，我再也不敢了。
就這樣，老師的幽默給了我們營造了歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師是書.老師是我們的朋友，我們之間沒有距離.生活在一個溫暖的班級里。
老師寫人作文 篇4
這流失的時間，永遠(yuǎn)抹不去我記憶中的那雙眼睛。那雙那么美麗又會說話的眼睛——題記
那雙眼睛的主人是她，是我的啟蒙老師。高挑的身材，一張完美的瓜子臉，鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛。那雙眼睛是多么的清澈！它望著你，就好似會與你說話一般。而我，也與這雙美麗的眼睛發(fā)生了許多故事····我依稀記得記得剛?cè)雽W(xué)那天，我一個人孤單的坐在椅子上玩著手中的布娃娃。在這兒，我誰都不認(rèn)識！忽然，我感覺到，在我的上方，有一個人在看著我。我慢慢的抬起頭，我看見了一個像童話中公主一樣的人。我好奇的望著她。她對我微笑著，笑得那么燦爛！那雙眼睛也注視著我，一霎那，我與她對視了良久。那雙眼睛仿佛在對我說：小朋友，為什么你一個人坐在這里呢？是不是沒有人跟你玩呀？老師帶你去蕩秋千好不好？她像我伸出手，我看著她那雙動人的眼睛，便伸出自己的手，與她手拉手一起走去蕩秋千。
而這雙眼睛不僅是這樣溫柔的，它還會時刻提醒我。有一次，我與小朋友洗完手后就跑出去玩了。剛出洗手間的門，一雙眼睛意味深長地望著我，而老師卻一聲不吭，只是這樣看著我。我竟一時懵住了。受到異樣的目光，渾身不自在。一陣風(fēng)從窗戶吹進來，我的耳邊回蕩起流水聲，我馬上明白了這雙眼睛的用意。跑到水槽錢，擰緊剛才我忘記關(guān)的水龍頭。等我出來時，那雙眼睛對我充滿了贊賞，仿佛在說：你是一個知錯就改的好孩子！我們相視而笑。一起走出了洗手間。漸漸地，這雙眼睛陪同我的童年。它對我發(fā)過火，它對我失望過，她對我微笑過，它對我鼓勵過······但是，不管怎么樣這雙眼睛給予了我很多。讓我知道了什么該做，什么不該做，我該怎么做。這雙眼睛永遠(yuǎn)對我有著慈愛。我離開她時，她什么也沒有對我說，但我從她的眼睛中看見了一句話：孩子，你長大了。你要自己拼搏努力了，我永遠(yuǎn)都以你為驕傲！
現(xiàn)在記憶中，那雙眼睛在遠(yuǎn)方望著我，看著我長大。我永遠(yuǎn)忘不掉她，她是我最難忘的老師！因為他伴我成長！
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