啟示的作文7篇（實用）

　　在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的啟示的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

啟示的作文 篇1

　　什么是鏡子？不同的人有不一樣的認識，一面明鏡可以讓照鏡子的人完完全全地展現在鏡子里，一面昏鏡則會讓照鏡子的人朦朦朧朧地出現在鏡子里，也許這也是一份“遺憾美”。我們本身就有一面思辨的鏡，那就是我們的智慧。

　　敢于面對鏡子的人，也就敢于面對自己的人生。李小龍一位我們驕傲的中國武師，在剛到美國時，美國人對他的嘲笑，沒有打跨他，反而擊起了他的信心。他并沒有因為自己是中國人而氣餒，勇敢的'面對這面“陽鏡”，生活在地球上，我們應該是堅強的，面對壓力這面鏡子，我們不能退縮，只有跨過這面鏡子，征服這面鏡子，我們才有機會成功，如果沒有這面“陽鏡”，中國還能成為功夫之國嗎？我們還能長大嗎？

　　有些昏鏡也是一面獨特的鏡子，那些聾啞人，上天奪走了他們的聽覺，可他們卻能用手式將他們的心聲表達出來，這些時候，我們這此幸運者應該仁慈一些，不要用嘲笑的眼光去對待他們，這時做一面昏鏡也很好啊，至少那些被上天遺忘的人，他們心中有了一絲暖意，對人生也有了些許希望。

　　一個公司老板在公司門口擺上了一面明亮的鏡子，并令每個員工每天都要在鏡子前站一分鐘，年末這家公司被評為國家優秀企業。正是這面鏡子，讓每個人看到了自己的缺點，看到了別人的優點，本著誠實守信的理念，他們走在了時代的前端，這面鏡子照出了誠實，講信，高氣質的人才，面對缺點，及時改正，我們將會是一個時代的佼佼者。

　　維納斯因斷臂而美麗，眼睛明亮的人會欣賞其中的美，因為他們懂得既使是斷臂，這其中也涵含著維納斯獨特的，別具一格的藝術美。眼睛模糊的人只知道一味地抱怨為什么維納斯不完美，而沒有仔細地觀察它。我想：這種人在生活中也應該是一個只知道自己的優點而忽略自己缺點的人，連自己的缺點都看不到，怎樣才會去欣賞偉大的藝術風格呢？

　　鏡子不僅可以看看自己的外表，更多的是再看看自己的心靈讓在明亮的鏡子前面，我們還會隱瞞嗎？那些只使用昏鏡來掩飾的人，內心會幸福嗎？一個人連自己的缺點都不敢面對，還能走出那些大負大浪嗎？當代社會，正是科技的尖端時代，沒有勇氣面對困難，怎么談創新呢？正確地使用鏡子，用自己的智慧來挑選，自己的靈魂才能完美，讓人生的這我面鏡起到作用，時時刻刻要提醒自己：要誠實、要敢于面對、要創新。

啟示的作文 篇2

　　記憶之水像銀河一樣多，向遠方奔流而去，其間，有幾顆最亮的引人注目的星球，便是那次鐘表的啟示。

　　孔子說：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”這句話點出了人生的難能可貴，然而我只是個笑面虎，平時只是掛在嘴上說說而已，并不認為人生時間又是怎樣可貴。直至那一塊兒手表，改變了我的想法……

　　臨開學的前幾天，我就要吵著要買手表了，為得是在外想念父母時，看看注滿愛意的手表，沒想到被父親給拒絕了，我如同一只掉入冰洞時的人——從頭涼到了腳。憤憤不平地我堅持要買，母親是個慈祥的人，于是便讓我如愿以償了！

　　我把手表戴上手腕，蹦跳著上學去了……但這次的分別卻時間很長，我晚上坐在宿舍“冰冷”的床上，首先我一怔，這床也變得冰冷了？隨后才發現，這已不是家中迷人的臥室，而是學校的'臥室！我不由得捧起表，看著旋轉的指針，覺得它是最“暖”的。睡神又來找我了，已學習一天的我倒頭大睡，第二天思念之情又使我早早起來；我拿起表看了看，發現表上的日歷從變成了10，“噢，已過去一天了。”“一天？”我心中又一怔，時間消逝得怎么這么快？這時我又想起了已十二歲的我，“十二年啊！”我感嘆道，時間的流逝是那么快。過去了一天了一天我心中又一陣時間消逝的怎么這么快，父母的黑發已向白發轉移，曾經哭鬧不止的我已經知識豐富的少年，“無端地浪費別人的時間，是無異于圖財害命的。”自此，我變得勤奮了，因為，鐘表使我懂得“逝者如斯夫，不舍晝夜”的深刻含義，使我懂得了，“時間，不是用來浪費的！”

　　“人生如同鐘表，雖然可以回到起點，但已不是昨天！”這句話成了我的座右銘，像一塊鐵一樣烙在我的心上！

啟示的作文 篇3

　　綠色代表活力，象征著生命力。綠色讓人感到清新，但也很容易讓我們想到那些被破壞的花草樹木的慘景。

　　花草樹木家族對于我們人類來說，那作用簡直是太大了，它和動物家族這兩大類，是我們人類生活一天也離不開的朋友。讓我們歷數一下它們對于我們人類的.益處吧。

　　花草樹木可以消除眼睛疲勞，讓眼睛放松。大樹可以給人家遮蔭避陽，讓人們乘涼它們還可以凈化空氣等等。花草樹木的莖可以做成鉛筆、桌子等好多好多器具物品。花草樹木散發出的

　　氧氣是我們人類最喜歡的。可有些孩子卻在它們身上刻字，還有些人見花就采，把它們摘下來戴在自己的頭上顯美，其實這是最丑的事情。

　　當你被人撞倒時，你有什么感受？你一定會喊疼的，對呀，你會疼的，而傷害花草，它們能不疼嗎？其實，愛護花草是很容易做到的事，我們只是幫它們除除草、捉捉蟲就夠了，我們和它們和平相處，難道不好嗎？

　　小朋友們受到傷害時，會痛苦、會流淚、會難過，心里有話會訴說的，同樣，花草樹木它們也有生命，也有感覺。把自己當成花草樹木，當小朋友傷害到你時，你不也有“啞巴吃黃連——有苦說不出”的時候嗎？讓愛惜植物朋友變成實際行動吧，相信大家能夠做得到的。

啟示的作文 篇4

　　老爺爺剪枝條之事，讓我不禁想起劉墉先生的《學做一根葡萄藤》一文中的兩句警句：“葡萄要扎根深、常修剪，結的果子才甜美。人也要扎根深、常修剪，做的學問才實在。”我們不正如這果樹和葡萄藤嗎?只有常修剪，才能塑造完美的個性，擁有壯麗的人生!

　　請你用勇氣鑄一把鋒利的剪刀，毫不客氣地來修剪自己吧!將自己的那些只爭陽光、養分而不會結果實的枝枝蔓蔓一剪去，將自己的那些染有霉點開始枯萎而喪失生機的陳舊枝干剪去，連同那些只是表現一時榮耀而最終隨風落去的多余的花苞也一并剪去!要有那秋風掃落葉的氣勢，要有刮骨療毒般的英勇，不能望而卻步，心慈手軟。只有這樣，我們才會刷去心靈所有的污穢，塑造堅韌的個性，獲得高尚的靈魂。反之，我們就會如那明艷一時的鮮花，無法青春常在，人生的前景將一片黯淡。王安石筆下的那個天才方仲永的>故事不正是一個有力的例證嗎。

　　我們時刻要想到運用修剪的方式，不間斷地集自身的力量來充實自己，匯自身的妙處完善自己。因為我明白：只有經歷反反復復的修剪，我們人類世界才從低級走向高級，才從野蠻走向文明，才從必然走向自由。任何一幅最美的窗花，都是靠反反復復修剪出來的;任何一部最成功的作品，都是靠反反復復修改出來的;任何一個最偉大的`人物，都是靠反反復復修煉出來的;任何一個最輝煌的民族，都是靠反反復復磨礪出來的。巧奪天工是事實，鬼斧神工也是事實。遙想那雕刻核舟的王叔遠，流芳百世的《離騷》，唐宗宋祖，一代天驕的成吉思汗，我們中華民族的偉大復興，無不是在修剪中，走向完美，走向成熟，走向輝煌。

　　作為新時代的中學生，我們沒有理由拒絕修剪，我們更應以誠懇的態度來直面自我，不斷修剪自我，完善自我，在反反復復的修剪中，擁有完美人生!

啟示的作文 篇5

　　“叮零零……”清脆悅耳的上課鈴聲再一次響起，好像在說：“上課了，上課了，快回教室去嗎！”我們都端端正正地坐在教室里，安安靜靜地等待黃老師的 到來。我在心底里暗暗地思考：黃老師什么時候來呀？說曹操，曹操到。黃老師大步流星地走了進來，神秘兮兮地說：“今天，老師要跟大家做一個游戲，好不 好？”“好！”同學們異口同聲地說，教室里亂哄哄的，同學們有的`擊手拍掌，有的手舞足蹈，還有的在跳“江南styly”，黃老師拍拍手，示意大家安靜，全 班頓時鴉雀無聲，連飛蟲“撲撲”的聲音都清晰可聞。

　　黃老師先是在黑板上畫了個圓，轉過身問我們：“大家覺得這個圓像什么？”“像雞蛋！”一位同學不假思索地回答。“不對，像棒棒糖！”陳詩晴脫口而出，“錯錯錯，是猴子的半邊屁股！”一個同學毫不猶豫地說，全班哄堂大笑，連老師也笑得直不起腰。

　　這時，老師說：“請你們把剛剛發生的過程記錄下來，記住，不要加標點。”同學們十分驚訝，那表情真是丈二和尚——摸不著頭腦。寫片斷不加標點，簡直 是聞所未聞嘛！可是師命難違，我們只能照辦，黃老師叫一些同學讀自己的片段，那些一口氣讀完的人，氣都闖不過來，我也讀了讀，險些“吐血身亡”。

　　老師又叫我們亂加標點，讓一些人來讀，有的人讀得一字一頓，有些人讀得結結巴巴，還有的把不搭配的詞語連起來，讓大家笑得前俯后仰。原來加錯標點會這樣，我可不要這樣加標點。

　　老師給我們講了個有趣的標點故事：有一個同學帶著便當到學校吃，他對同學說：“大便當，飯。小便當，菜。”而一個同學十分調皮，對大家講：“大便，當飯。小便，當菜。”全班大笑，那位同學十分尷尬。

　　對呀！做什么事都要認真，認真的，用心的你一定會有更大的發現！

啟示的作文 篇6

　　有這樣一個故事。刺捐媽媽教小刺稠用背上的硬刺背果子。小刺謂看到一個圓圓的大西瓜，用手推很省力，可刺稠媽媽堅決不允許，原因是“我媽媽可沒這么教過我”。這頗似在傳統的“師傳生受”的教育思想影響下，用“注入式”教學方法培養出來的一種畸形心理—只因為刺謂外婆沒教過刺稍媽媽用手去推西瓜，所以也絕不許小刺謂這樣做。今天，我們的許多學校正重復著同樣的故事:“小刺謂”們用還未堅硬的倒刺背著沉重的“大西瓜”，艱難地向前爬動。想用手推嗎?不行，“我媽媽可沒這么教過我”。再說，你小小年紀，背得沉一點，還能練練勁兒呢!古人尚有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的進取精神，何況你呢?想想人家愚公……相反，在美國的一所學校的.課堂上，卻發生了這樣一件事。有位教授讓學生用一氣壓計測量樓的高度。

　　他的本意是讓學生用氣壓計剛量，可有一個學生想出了許多新奇的方法，偏偏不用氣壓。教授把這位學生找來，不足簡單地做一通“思想工作”，然后讓他用氣壓去量，而是耐心地問:“還有別的方法嗎?”學生說:“多得很。我可以把氣壓計拴在一根繩子上，從樓頂順下來，再側量繩子的長度;還可以把氣壓計送給樓房管理員，讓他告訴我樓房的高度……”我們不得不佩服這個學生的想象力和創造力。這樣的學生如果出現在我國，會使絕大多數教師怒發沖冠，覺得該生是故意抬杠、嘩眾取寵，因為“我媽媽可沒這么教過我”。不是說我們的教師對學生多么簡單生硬，而是說他們太愛用自以為“細無聲”的“小雨”去滋潤那些想用自己的根汲取水分的“幼苗”了。但是，僅用“我媽媽教過的”去解決問題，卻從不敢創新，科學事業如何發展?人類怎能進步?據說，近年來，中小學生的科技活動瀕臨危機，全市的小發明展覽僅僅是一些改進了的黑板擦兒、臉盆架等，可憐巴巴地等候參觀。許多報刊發出了“未來科技之星何處尋覓”的呼喚。原因自然是多方面的，但教學方法的守舊，肯定是其中之一。

　　我國的一位教育家做過這樣的實驗。用粉筆在黑板上點一個點兒，問剛入學的孩子這是什么。有的說“是一顆綠豆”，有的說“是打子”，還有的說“是老鷹的眼睛”……而拿同樣的問題問小學畢業生，他們只會一個一個地往上增加語法成分:“這是一個點兒”，“這是黑板上一個國圓的粉筆點兒”……我們不無憂慮地看到:僅僅是小學畢業，人最寶貴的想象力已經被禁錮到如此地步!這充分說明，當今教育體制和教學方法已經嚴重地阻礙了創造性思維能力的發展，我們不得不發出久已被人們遺忘的呼喊—“救救孩子”!要想教好學生，并不是僅憑“嘔心瀝血”就能做到的.當今，全世界面臨科技爆炸，知識更新的速度驚人。未來的文盲不是指不識字的人，而是指不能自己接受并運用新知識的人。

啟示的作文 篇7

　　在大自然中有各種各樣的生物，我最感興趣的要屬小草。

　　春天到了，小草努力地鉆出泥土，可它剛鉆出泥土，就被草地上的球給打折了。接著就是一輛汽車從它身上駛過，壓得它的'背都彎了，汁液都被擠了出來，看到這里，我覺得這棵小草活不下去了。可是第二天，當我路過那里時，卻看見小草又重新挺直了腰，筆直地站在那里。

　　小草十分頑強。夏天的暴風雨說來就來，在狂風暴雨中，一棵一棵小草被吹得東倒西歪，好像隨時就要失去生命。可是當暴風雨過去以后，我走出家門，依然看到一棵棵小草直直地站在那里，上面還殘留著露水，讓我不禁發出贊嘆。

　　小草的生命力也十分頑強。在石頭和墻縫里，常常能看到它們的身影。只要有一點泥土，一絲水，小草也可以生存下來。

　　像這樣的小草，怎么能不值得我們敬佩呢？