啟示的作文(實用)

　　在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的啟示的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

啟示的作文 篇1

　　我最喜歡的昆蟲是蠶寶寶，因此，我養了許多條蠶寶寶。

　　有一天，我發現有一只蠶寶寶十分奇怪，就算桑葉在它眼前它也不吃，于是，我把它放在另一個盒子里觀察，觀察了一會兒，我才發現它正在吐絲結繭，又過了幾天，一個呈白黃色的繭結在了盒子的頂上，我高興極了，心想：我馬上就有蛾子了。又過了幾天，我再來觀察時，蠶繭已經有了一個洞，不一會，從洞里鉆出了一個有一點奇怪的頭，我看了更開心了，心想：我的飛蛾馬上就要出來了，嘻嘻，然后，飛蛾的身體也出來了，可尾巴卻卡住了，我見了急忙用兩個木板幫它把尾巴夾了出來，可蠶蛾出來不久便死去了。我又傷心又奇怪，為什么蠶蛾會死去呢？我查了查電腦，網上說是靠自己的力量出來的蠶蛾才能活得久。

　　我從這件事中明白了：我們自己要做一個愛學習的'好孩子，不能總是在家長的催促下才學習，有一些痛苦是一定要經過的，不經歷風雨，怎么能見到彩虹呢？

啟示的作文 篇2

　　我最愛吃荷包蛋。

　　一天，媽媽做了兩碗面條，一碗里臥著一個荷包蛋，另一碗卻沒有。媽媽問我吃哪一碗，我不假思索地回答：“當然吃有荷包蛋的哪一碗咯~”正當我津津有味地吃著荷包蛋的時候，媽媽卻在另一碗里挑出兩個荷包蛋——原來，這兩個荷包蛋在面條底下呀！這時，媽媽語重心長地說：“想占便宜的人永遠占不到便宜的。”

　　第二天，媽媽又端來兩碗面，和昨天的一樣。一個碗里有一個荷包蛋，另一個碗里沒有。媽媽笑著問：“丫頭，要哪一碗？”我想：面條地下肯定藏著兩個荷包蛋。于是，我要了上面沒有荷包蛋的'那碗。

　　端著大碗，我用筷子扒了半天，一個荷包蛋也沒有找到。再看看媽媽，她正津津有味地吃著荷包蛋呢。媽媽邊吃邊沖我樂，末了，她擦擦嘴巴說：“吃虧的人往往是那些一肚子鬼心眼的人。”

　　第三天，媽媽又做了兩碗面條，還是一個碗看起來沒有荷包蛋，另一碗有荷包蛋。想著媽媽說的話，這回我可學乖了。我對媽媽說：“媽媽，你先挑吧。”媽媽笑瞇瞇地端過臥著荷包蛋的那碗，我只好端起剩下的一碗，吃著吃著，我發現碗底竟然臥著兩個荷包蛋。我張開大嘴，一口將它們吞進肚子里。媽媽高興地看著我說：“當你為別人著想的時候，生活也會把幸運送給你。”

　　后來的生活中，我常常回味媽媽的那些話。

啟示的作文 篇3

　　1999年全國高考作文題，有助于我們改變作文教學中的舊觀念，對今后高考作文命題思路和作文教學也有很大啟示，1999年高考作文的啟示。

　　一、要引導學生關心未來世界

　　“假如記憶可以移植”這一命題，很顯然把考生的視線和思維一下引向到未來世界。關心未來，這是時代的大課題．也是教育的大課題。正如美國哲學家喬治·桑塔亞納所說：“忽視未來的人，將會冒喪失未來的危險。”人類對未來有著無限的夢想，這些夢想是通向未來之路。今天的`夢想也許就是未來的現實。

　　當今的中學生是未來世界的建設者，人類面臨生死收關的選擇，將向何處去?為了開拓美好的未來，我們應該怎么辦?是否應該在夢想的天地里重新探索和追求，尋找通向未來的路?是否應該向未來給人類希望的宏觀工程挑戰?以及所謂全球化等等問題。他們理所當然的應該予以關注，以便使通向未來的各種夢想變成現實。

　　二、要著眼科學素質的培養與提高

　　理科教育固然有培養學生科學素質的優勢和責任，文科教育也有它的用武之地，是否也可以助一臂之力呢?1999年全國高考作文題給我們提供了借鑒，高中優秀作文《1999年高考作文的啟示》。現代科學技術已影響到我們生活的每一個方面，因而必須對學生予以科學教育，這是時代的必然。學生科學素質的教育，必須文理結合，攜手聯盟，交叉滲透，互為所用，而作為中學教育重要內容的作文教學則應是文理聯盟的紐帶。1999年全國高考作文題是一次大膽探索，將對我們今后的作文教學產生積極的影響。

　　三、要重視想象力的開發

　　想象力是下世紀創造型人才必備的品質。就作文而言，想象力也是寫作最基本的素養。缺乏想象力的作文．必然思想僵化、形式呆板、語言乏味。1999年全國高考作文題，與其說是一次文章內容、語言表達、漢字書寫的考試，不如說是一次想象力的考試。

　　“假如記億能夠移植”，是以描繪未來為對象的科學題材的寫作，必須有多種科學知識的參與，既要異想天開．浮想聯翩，又要統密推論，精確表述，這才是符合科學的想象力。作文中生活題材與科學題材的結合，寫實與寫虛的結合，各種語言表達方式的互相穿插，將會改變傳統作文重視寫實．排斥寫虛而忽視想象力開發的一貫做法，開創高考作文和作文教學的新局面。