有關啟示的作文6篇

　　在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的啟示的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

啟示的作文 篇1

　　大自然我們的老師，是上蒼賜給我們的禮物，它不但神奇、美麗，同時蘊涵了許許多多的啟示，需要我們用心去觀察、思考才能找到。

　　在火災發生時，螞蟻總是有一種舍己為人的精神。眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊流動；仿佛能聽見噼里啪啦的燒焦聲，那 是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。外圍的螞蟻已經被燒焦，卻仍緊緊抱在一起，不顧及自己的性命迎著火沖上去，燒到自己推延時間好讓其他的螞蟻逃跑。螞蟻讓我學到了要勇于奉獻，有犧牲精神 。

　　即使在巖縫中，仍能有生物生存，它就是小草。它無處不在，懸崖上，墻角旁，道路邊……我驚奇于小草那頑強的生命力，它沒有鮮花的美麗，也沒有樹木的高大與挺拔，但它有默默無聞、甘 愿奉獻的精神，有“野火燒不盡，春風吹又生”的頑強生命力。它比牡丹更美麗，比荷花更高尚。小草教育我堅忍不拔。

　　蜘蛛結網，一次又一次，堅持不懈，直到結成一個令自己滿意的'網。曾有一個故事，第一次世界大戰時，一支隊伍被拿破侖所率大軍擊潰。將軍威靈頓逃到了農夫的牛棚中。當他身心交困時，他驚奇地 發現了一只蜘蛛在狂風中織網。網被狂風一次次刮破，但蜘蛛又一次次重新編織。將軍被震撼了。于是，他回到部隊，重整旗鼓，終于在比利時境內的滑鐵盧擊潰了不可一世的拿破侖大軍。蜘蛛告訴我 們做事要持之以恒，永不氣餒

　　貌丑的蠶為成蝶，它不知疲倦地織著那汗水般的絲，閃光發亮絲從口中吐出，慢慢裹住自己，吐絲很累但它毫不猶豫；終于，一個由痛苦的絲制成的蛹結成了，在蠶蛹里，它忍受著寂寞與孤 獨，默默承受著，只是為了有朝一日，能化蛹成蝶，朝天飛去。執著的蠶教會了我們不懈追求。

　　成熟的麥穗低著頭，那是教育我們謙虛；忙碌的蜜蜂的在花叢中穿越，那是在教我們勤勞；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌；嬌艷的曇花在夜里開放，那是在教我們不要張揚……

　　我們生活在美麗神奇的大自然中，讓我們抽出一點時間，放下所有煩惱，用心去體會大自然的啟示吧。

啟示的作文 篇2

　　“啊！救命呀！”我大喊到。原來是我捅了一個蜜蜂窩，把蜜蜂們激怒了。蜜蜂現在一直緊追不舍，突然，一只蜜蜂蜇了我一下，我立刻就變成了一只蜜蜂。

　　我變成蜜蜂以后，覺得樹葉都大了好幾十倍，成了一個巨大的建筑。我不管看什么東西都覺得它是個巨大的怪物。

　　唯一的好處就是我可以飛了，我從高空中俯看大地，飛了一會兒，就到了另一個蜂巢。

　　我迫不及待地爬了進去，蜂巢就像地道一樣，四通八達。在巢的最中心位置，蜂后正在給大家分配任務，她說：“最近人類又開始大掃蕩了，偷走了我們的蜜，以后要派上十幾個兵蜂看守，其余蜜蜂采蜜，懂了嗎？”大家都說：“懂了！”

　　我和許多的`蜜蜂都交了朋友，和他們一塊采蜜，一起吃飯。沒想到，半天以后，人類又來偷蜂蜜了！我們一起反抗他們，我看到我的媽媽也來“偷”蜜了，雖然蜜蜂們犧牲了自己的生命，用刺進攻，可人們噴上一種藥，幾秒鐘蜜蜂就死了。

　　我不忍心看到朋友們犧牲，于是飛到媽媽耳邊，勸她不要偷蜜了，但她不認識我，也聽不懂我們的語言，把我一打，我就只能跑了。

　　過了一會兒，人們把蜜已經偷到了，這場大戰終于結束了。我受不了失去朋友的痛苦，便喝了一種藥，變回了人類。

　　我首先想到的就是回家勸說媽媽。到了家，我把事情經過講給了她，她好像明白了，于是就答應了我，再也不去“偷”蜜了。

啟示的作文 篇3

　　曾經的“壞孩子”帥已經讀高三，雖然一直落后的英語起色不大，但其他科目卻已遙遙領先，總體實力十分可觀。這樣的結果來之不易，其中帥的老爸功不可沒。談起以往的日子，帥爸頗有苦衷。

　　他說：從初三到高一那一段時間，帥的狀態特別差，三天兩頭出事，回家后誰的話也不聽，脾氣還特別大，本來很好的成績，現在一落千丈，眼看著學業一點點荒廢了。他媽媽急得晚上睡不著。其實，我心里也是特別恨鐵不成鋼，要是擱在以前不要說罵他了，早就動手打了，可他都這么大了，哪能還像從前一樣。而且，學校不接受他，他媽媽每天都說他，我要是再說他，那孩子該受不了了。

　　所以，每次他從學校（寄宿）回家，我都壓制自己內心的情緒，強作歡顏，還故意逗他，滿腹的委屈全憋在肚子里。過了好長時間，后來他終于跟我交心了，有一天他對我說：爸爸，你兒子要多壞有多壞，所有你能想到的壞事，我都干過了。打那以后他開始跟我溝通了，我才知道他心里的真實想法，才知道他為什么會這樣做。自此，孩子的逆反也越來越少了，也不那么愛玩了，心開始收回來了，成績也慢慢的“活”了過來。

　　帥爸是我的好朋友，這個故事是春節我在他家的客廳里聽到的。孩子究竟為什么開始“變壞”？當孩子向他打開心扉后他是怎么做的？這兩個問題沒來得及問，讓故事顯得不太完整，但依然觸動我很多。

　　帥爸在這個故事中的表現是非常出色的，在作為父親內心充滿了失望、氣憤的情況下，能考慮到孩子需要家庭的.接納，需要家庭的溫暖，需要先不要怪他、管他，讓他自己調整，這點很不簡單，大多數父母在這種情況下都是從自己的感受和愿望出發而去責怪、要求孩子。再有，帥爸察覺到這些后身體力行，長時間的克制自己，體現了難能可貴的自制力和心胸。

　　需要補充的是，我非常贊賞帥爸的做法，但是這不意味所有的家庭都適合這樣做，我只是想借此強調以下幾點：

　　1、教育孩子需要父母有點“心計”，很多時候我們不能把自己的情緒、愿望直接的表現出來，我們要顧及到我們這樣做對孩子意味著什么，責備孩子要考慮到孩子是否能夠承受，假如孩子自己的狀態特別不好，什么話也不想聽（尤其是指責的話），那么我們就先不要說。

　　2、教育孩子需要父母有點“心胸”，要克制馬上改變孩子的渴望，全面了解孩子的心理，等待教育的時機（比如孩子愿意和我們溝通時），要有這個心胸先放一放。最糟糕的就是，放又放不下，拿又拿不起，結果是親子之間產生對立、隔膜，使事情變得越來越糟。

　　3、當然，教育孩子也需要父母有一定的自制力，但是“自制力”是每個人做人做事的必備修養，在此無需贅述了。

啟示的作文 篇4

　　網上閱卷作為一種先進的閱卷方式已被普遍使用，特別是作文的批閱，其誤差得到了很好的控制。

　　但作為一名多次參加網上作文閱卷的教師，筆者這里只想談談它對我們作文教學的啟示：作文教學重中之重是——審題立意。

　　網上閱卷的程序通常是三步。第一次點擊確定類別（通常為五種類別），而對類別的劃分主要的依據的“審題”，其次是“內容（立意）”；然后在類中選分（分上、中、下三級，各級又有若干分數），這一步才與語言、結構有關；第三步是加（減）分。所以，首要是確保“審題準確”，這樣基本在三類上，如果內容充實、立意高遠就有可能達到二類乃至三類。語言、結構、卷面基本只起錦上添花的作用。一般網上閱卷系統都會對教師判分的最低時間、閱卷程序有所限制與約束，所以基本情況就是如此。

　　從閱卷行為上分析，除以上的不同外，它與閱讀紙質文本的不同還有四點：

　　1.紙質文本閱讀是低頭閱讀，而網上閱卷是抬頭閱讀。只便于瀏覽而不便于沉思，所以建議不要寫得太過含蓄，何況高考閱卷本來時間就很緊張。

　　2.紙質文本閱讀是攤開來供目光橫向移動，可以回視多次，而網上閱卷屬于縱向滾動閱讀，呈現在眼前的永遠只有屏幕大小的內容，因此對記憶力的要求很高，需要過目不忘才行。但事實上很少人能做到，所以對關鍵句的要求很高，需要更多的醒目的句子，如：點題的句子，過渡的句子，中心句，首尾呼應的句子，警句等。而且對層次要求也更高些，最好能層層深入，隨著鼠標的滾動閱卷教師有漸入佳境之感。

　　3.網上閱卷一般不再出現文格線，書寫時字體勻稱會更美觀些。涂改的墨團將會因掃描而夸大，而筆畫過輕卻有可能掃描不出，所以對卷面整潔、筆畫粗細均勻有更高的要求。

　　4.網上閱卷為分項給分這項要求的落實提供了條件，而閱讀紙質文本似乎更便于給出整體印象分。而因為操作的麻煩，人們通常不太情愿煩瑣地改正上一步驟的給分。所以開頭和文章給人的第一印象尤為重要。

　　我們的作文訓練恰恰通常在謀篇布局、語言斟酌上下得功夫較多。消磨了學生的.靈性，也誤導了學生，以至于像“我想握住你的手”、“我們的名字叫——”這樣的作文題都會出現大量的跑題和偏題作文，不能不引起我們的反思。我認為，一方面固然是學生閱讀能力下降進而導致讀題能力下降，另一方面更主要的原因是沒有養成良好的審題習慣，筆下的文章不是來自對命題的思考，而是來自于大腦中固有的套套。平時，要么不寫作文，要么就下筆滔滔，從無“胸有成竹”的構思。而老師們的所謂構思訓練也是結構訓練——列提綱，既低效，又流于形式。

啟示的作文 篇5

　　今天中午放學一到家，餐桌上香噴噴的米飯，讓我本就咕咕叫的肚子，倒騰的就更歡了。二話不說，我端起碗就吃，心想：真是餓死我了。

　　不一會兒，美味的午餐結束了，我無意中發現，電飯鍋里的米飯正好吃完。我不禁疑惑地問：“媽媽，你怎么把米飯做得不多也不少，剛剛好吃完，不剩飯呢？難道你每次做飯都要數一數米粒的數量嗎？”

　　媽媽哈哈笑地說：“傻孩子，米粒那么多，媽媽怎么數呀！看，咱家有個量杯，每個人飯量大約是一滿杯（160ml）的大米，那么，咱家有5口人，就在鍋里放5滿杯大米，所以每次都正好吃完呀！

　　哦，原來是這樣！我又想：那我們每頓飯要吃掉多少粒大米呢？于是，我拿出媽媽的量杯，裝了約10ml的`大米，倒在餐桌上，還真不少呢！10ml的大米居然大約有580粒這么多！那么一個人每餐吃160ml的大米，就大約有580×16=9280粒；5口人一餐就吃掉9280×5=46400粒大米。

　　如果我們一家五口，每天吃三頓米飯，一天就可以吃掉約46400×3=139200粒大米，一年就吃掉約3139200×365=50808000粒大米，兩年就吃掉大約50808000×2=101616000≈1億粒大米。

　　哇！一億粒大米居然有這么多，能讓我們一家五口吃上兩年！我真想把這個發現快點告訴同學們，就算我們有一億、兩億……再多的大米，都要時刻銘記：米粒雖小猶不易，莫把辛苦當兒戲！

啟示的作文 篇6

　　操場上，悠揚的音樂呼喚著我們下樓出操，廣場上已經有幾個班站好了。我們慢慢地走下去，結果落得了全校最后，被點名批評。

　　劉老師為了讓我們記住這次教訓，讓我們去操場跑操。

　　第一圈，大家有說有笑，馬上就跑完了。到起點時，劉老師問我們：“你們是不是還要跑？是想繼續跑還是上樓寫作文？”有幾個同學小聲回應著，但劉老師都不滿意，讓我們繼續跑操了。

　　第二圈，稍微有點累，但聽著同學的.說話聲，看著周圍的風景，我勉勉強強跑完。

　　第三圈，大家都很累，一圈下來，竟沒幾個人說話，大家都低頭看著跑道，想著趕緊跑完。

　　終于，劉老師不讓我們跑步，而改成走路，這下大伙都高興了，終于可以休息一下啦！

　　走路時，有些人小聲聊天，有些人看著周圍的風景，我也樂在其中，反正沒有把走路當成正事。

　　就這樣幾圈走完，腿軟了，口渴了，只想上樓休息。劉老師看我們意識到自己錯了，就讓我們上樓寫作文。

　　這次雖然不是常規的“課”，但記憶肯定深刻。以后要是不想在操場上跑幾圈，再回去寫作文，就得快速排好隊伍，不被抓住把柄。