1＋1不等于2的啟示作文（精選41篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的1＋1不等于2的啟示作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1＋1不等于2的啟示作文 篇1
一瓶墨水加一支鋼筆等于一支有用的神筆。
從前，一瓶墨水和一支鋼筆“相依為命”，結成“夫妻”。墨水是公，鋼筆是母。墨水每天讓鋼筆吸足夠的營養，讓鋼筆有充足的精力來寫論文。誰讓他們一個是“青蛙”，一個是“恐龍”呢?靠不了臉吃飯，只能靠學識。
某日，鋼筆終于完成了論文，鋼筆覺得它已經不再需要墨水的幫助，于是，鋼筆咬咬牙決定了，要把墨水攆出家門，到世界各地去流浪。
當去交論文的第一天，鋼筆對自己特別有信心，一路上還哼著小曲，雄糾糾氣昂昂地走，可當鋼筆把論文遞給教授時，教授眼睛一瞄，只見平日里溫和待人的教授，現在臉上紅得像《三國演義》里的張飛，頭上冒出猛獸般兇涌的火，嘴上還念叨著“這是什么破文章啊?你在寫什么?你不想畢業了嗎?”
鋼筆心情立刻變得忐忑不安了，它四肢發抖，雙腳發軟，一動不動，像施了定魂法似的。鋼筆回過神，馬上低三下四地求教授：“對不起，我再拿去改改，您別生氣。”鋼筆準備修改時，突然意識到：自己沒墨水了。它悲哀地想“哎，努力全白費了，早知道就把墨水留下了，它是那么無私，干那種吃力不討好的工作，我還把它攆出家門，我做了兩件虧心事啊!”
鋼筆回去吃力地寫，把體內的僅存的“營養素”清耗了個精光，沒過幾天就病倒了。這時，一直守在鋼筆家門外的墨水終于心疼了，急忙跑去給鋼筆注射營養。
從此，那一瓶墨水和那一支鋼筆又組成了一支造福人類的神筆，給人類留下了無數經典美文，創造了中華璀璨文化。
1＋1不等于2的啟示作文 篇2
創新，這個詞大家肯定都熟悉。因為創新，才有了新發現;因為創新，才有了手機;因為創新，才有了雜交水稻;因為創新，才有了和諧美好家園。創新，在生活中是多么需求啊!好學多問，鉆研創新，今天我要講的就是1+1不等于2對我的啟示。
當你問幼兒園小朋友“一加一等于幾”這個問題時，他一定會不假思索的回答“等于2”。是呀，一加一確實等于二，可是，一加一真的就一定等于二嗎?我想，不是的，答案五花八門，還不只一個呢!
比如說，最簡單的，一個十加一個一等于二嗎?同樣的問題，答案卻是十一。記得有一次，我上幼兒園，一天，家里來了一位叔叔。那位叔叔看見了在一旁默默無聞的我，就叫我過來問：“小朋友，一加一等于幾?”我漫不經心地回答：“當然是等于二啦!”那位叔叔嘴角掛著一張抹不掉的笑，說：“不對!”
我大吃一驚，目光久久凝視著他，心底暗想：我是不是聽錯了，一加一不等于二等于幾?“那是多少?”我疑惑不解地問。只見他神神秘秘地背過身，端來了兩杯水。“你看，這里有兩杯一樣多的水。”他狡黠地笑了笑，我點了點頭，他接著說，“看，我把這一杯水倒入另一杯水里，這樣不就合成一杯了嗎?再比如，兩堆沙子，把一堆倒進另一堆里，還是一堆。同樣的道理，一加一不就等于一了嗎?”我恍然大悟，原來是這樣，我之前怎么就沒發現呢?
其實一加一不止等于數字，還等于文字，比如：王，加號代表中間的"十"，兩個"一"在上下。或者是"豐"……真是變化多端，花樣百出啊!
創新無處不在，它就是一只來無影去無蹤的影子，靈感源泉。一加一不等于二這件事就給了我啟示：創新，說難并不難，只要你用心去觀察，就有巨大的收獲。可以多留意身邊，多去探索研究一些奧秘，或者觀察植物的變化。創新改變世界，電燈讓人們擺脫了黑暗，電視豐富了人們的生活，手機縮短了人們的距離，互聯網將千門萬戶連在一起，你如果實在找不到創新，可以從一加一不等于二找起。
1＋1不等于2的啟示作文 篇3
那是一年級發生的事了。
那天，下了一場大雨，我把窗戶打開了一小縫兒，望著窗外的雨滴“滴答”“滴答”地落著，忽然想起前幾天數學老師讓我們思考的一個問題：1+1是不是等于2?我突然想動手用許多物品來驗證一下，于是我便開始準備驗證的材料了。
我準備了一下物品：尺子、書本、水果、橡皮擦、椅子，水等。我先抽出兩支尺子和兩本書，無論把它們疊起來還是并排放著，尺子還是兩把，書本還是兩本;我又拿出水果，椅子等來做實驗，一種物品一個一個拿，不管怎么擺，一個和一個合起來都是2，我放棄了，心想：老師為什么要提這個問題啊?1+1一定是等于2啊!就這樣，我挑挑眉，嘟著嘴，丟下一盆孤獨的水走了。
幾天后，我放學回家，當我再看到那盆水時，我靜下心來，決定用水來試試老師的問題。我找來了一個瓶子，用手在裝了水的盆子里點了點水，一顆晶瑩剔透的小水滴微笑地掛在我的手指上，我把手指對準瓶口輕輕抖了抖，水滴落下在瓶子里了，接著我又同樣動作做一次，瓶子里便有兩滴水，我把瓶子放著書桌上觀察。我瞪大眼睛，看著水滴滑動，慢慢地，慢慢地，水滴抱在了一起，兩滴水滴抱著一起變成一滴水滴了，我使命瞪大眼睛，左看一下，右看一下，“嘻嘻嘻”開心極了，我找到了1+1不等于2的例子了。我趕緊再做幾次驗證，經過我反復的實驗，我發現：1+1不一定等于2，要看實驗的材料。這時我又看到小水滴的微笑，我覺得它一定是為我能積極探索，積極動手動腦而高興的。
1+1不等于2的實驗，讓我明白：生活中只要你有探索精神，只要你用心去發現，創新是無處不在的。作為新一代的我們，更應該多觀察多發現生活點滴，多動手多動腦探索，積極創新，有這樣新一代的我們，才能給祖國注入新鮮血液，才能讓我們的祖國更加強大!
1＋1不等于2的啟示作文 篇4
1+1等于幾?在數學上，人人都知道是2。可是在生活中我并不滿意這個答案，事實上，1+1，可以有無數個答案。
一份信念+一份執著=不滅的希望
海倫一歲半時失去了聽覺和視覺，但失聰失明的小海倫并沒有放棄生命，在無聲、黑暗的世界里，她頑強地活了下來。后來，家庭女教師打開了海倫心靈的窗戶。在老師的教育和幫助下，她戰勝了病魔，學會了講話、用手指“聽話”，掌握了五種文字。她不像正常人一樣學習、生活，可她憑著信念一次次向病魔挑戰，克服了常人難以想象的困難。二十四歲時，她以優異的成績畢業于著名的哈佛大學拉德克利女子學院。
從她的精神、品質、信念，不難看出，在她眼里，每天都是希望。希望是她的成功之本。但一個人只有信念是不夠的，還需要堅持到底，朝著理想、目標，勇往直前。
一份期望+一份肯定=長久的溫暖
曾經有個小女孩給林肯寫信，希望他留長胡子。林肯極認真地讀了這封信，不僅立刻給孩子回了信，還真留起了胡子。
泰戈爾也曾收到一個小姑娘的信。在信中寫道：“爺爺，我想用您的名字給我的小狗命名，行嗎?”泰戈爾不僅立即回了信表示堅決同意，還在信中加了一句“不過在命名之前最好征求一下小狗的同意。”
林肯與泰戈爾都可以說是偉人，但他們的回答中絲毫不見疏遠，反而處處流露出溫暖。
一份才干+一份合作=永恒的成功
漢高祖劉邦在平定天下以后，設宴款待群臣。席間，他說：“運籌帷幄，決勝于千里之外。朕不如張良，治國，愛民和用兵，蕭何都有萬全的計策，朕也不及蕭何。統帥百萬大軍，百戰百勝，是韓信的專長，朕也甘敗下風。但是，朕懂得與這三位天下人杰合作，得到天下。反觀項羽，連惟一的賢臣范增都團結不了，這才是他失敗的原因。”
劉邦只是個平民，他能戰勝項羽的因素可能有許多，但才干與合作是必不可少的。
1+1等于希望、等于溫暖、等于成功、等于……
一百個人思考1+1，會有一百種感受，1+1也就有了一百個不同的答案
1＋1不等于2的啟示作文 篇5
1+1可以等于3，也可以等于王，但對于我來說——1+1=誠信。
那是一個風和日麗的早上，鳥兒在枝頭上歡快地歌唱。周測成績終于出來了！我懷著忐忑不安的心情回到教室。
“叮鈴鈴”——鈴聲響起，劉老師抱著一沓試卷走進來，她笑容滿面，很優雅地做了一個停止說話的動作。大家小心翼翼地望著劉老師，果不其然，劉老師是笑里藏刀，“啪”地一聲，劉老師把試卷扔在講臺上，對著一個同學，火冒三丈地說：“你看你，才考這么一點分，年級倒數第一！”劉老師清了清嗓子，說：“好了，下面——要表揚一個同學，她就是王鎧呈，90分！全班唯一的一個90分！掌聲鼓勵！”一聽到成績，我終于松了一口氣。
講評試卷時，我忽然發現自己錯了一道1分的題，那1分——正好是老師千叮嚀萬囑咐的——畫線題。
要把這個消息告訴老師嗎？告了，會讓老師失望的。不告呢，如果被人發現了，我一輩子都要背上“騙子”的罪名！難道要讓老師知道，班上唯一的90分也是假的嗎？
經過內心的一番掙扎，我懷著惴惴不安的心，上了講臺。“劉——老師。”我低下了頭，不敢直視老師那和藹的面容。“怎么啦？”“我——我的畫線題——沒做——您，您沒扣分。”“哦？”劉老師若有所思地拿起試卷看，她皺起了眉頭：“哦，是改錯了，那就是——”“89分。”我小心翼翼地回答，不敢耽擱劉老師一秒鐘。
忽然，劉老師抬著頭，慈愛地望著我。“是89分喲，但因為你的誠實，我也不去追究了。”
回到座位，我如釋重負地笑了，因為，我用1分買回了誠信。難道不是嗎？
1＋1不等于2的啟示作文 篇6
有人會問，1＋1不就等于2嘛，可我卻不那樣認為。
爺爺告訴我，1+1＝關愛互助，因為兩個朋友之間需要關愛和互助才能共同進步。
奶奶告訴我，1＋1＝交流，因為別人有一種思維，我也有一種思維，如果把兩種思維交換，每人就會有兩種思維。是的，我明白了。
外婆說，1+1=3，因為媽媽加爸爸就生出個你，（一共三口人嘛）。
在深夜，老師正在認真地批改著同學們的作業，雖然你的眼里已有了一絲倦意。我明白了1＋1=盡職。
在驕陽似火的夏天里，農民伯伯卻還在地里耕作，沒有休息乘涼。我懂得了1＋1＝辛勤。
在傾盆大雨中，一個紅領巾，把傘借給了一位老爺爺，自己獨自跑回了家。我懂得了1＋1＝關心愛護。
一位大學生，趴在書桌上睡覺，母親為他蓋上一床被子，望著兒子笑了。我懂得了1＋1＝母愛溫暖。
其實世間沒有什么不可能，只需要我們去探索，發現罷了。只要你做了，請不要說不可能。
1＋1不等于2的啟示作文 篇7
“1+1=？”面對這道簡單而又復雜的計算題，答案彼此不一，豐富多彩。而我要說：1+1=1。請聽：1個老師+1個家長=1張天羅地網；1張試卷+1支筆桿=1個學生緊繃的心。
學生時代的我用我的學習生活解答了這道意味深長的計算題。這是學生特有的經歷，這是我們共同的感受。
而老師則說：1+1=2。
請看：1個理想+1分拼搏=2份期盼――老師的期盼和家長的期盼。1分汗水+1分耕耘=2個成果――1張大學錄取通知書和1個光明美好的前途。對于老師的答案，我們無可厚非。我們深深理解老師的答案。這是他們用他們那顆期盼我們成才的心為我們的人生做出的最好詮釋。你看，校園中的答案竟如此豐富。走出校園，走進人生，我們繼續尋覓著它的答案。
爺爺說：1+1=3。
1分勇敢+1分戰斗=3個幸福――你的幸福，我的幸福和他的幸福。
1個志向+1份奮斗=3個溫暖――咱家庭的溫暖，社會大家庭的溫暖和祖國大家庭的溫暖。是呀，爺爺生長在那個動蕩的年代，為社會而戰斗，為祖國而奮斗，這是他用他那飽經滄桑的人生而做出的答案。
爸爸卻說：1+1=4。
1分真誠+1份關懷=4個人的快樂――爸爸的快樂、媽媽的快樂、還有姐姐和我的快樂。1分智慧+1分能力=4分滿意――社會的滿意、單位的滿意、家庭的滿意、還有個人的滿意。這是爸爸用他的人生，他的生活做出的回答。面對如此豐富多彩的答案，我終于明白：多彩的人生構成多彩的生活，多彩的生活必然蘊含著多彩的答案。朋友拍拍我的肩膀說：“1+1可以等于許多，等于人生、等于生活、等于前途、等于命運、等于……”的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。
無論1+1等于幾，只要我們走好自己的人生，必然會找到一個滿意的答案。“1+1=？”等待你、我、他在生活中細細體會，等待我們用人生為它做出更新更好的詮釋與回答！
1＋1不等于2的啟示作文 篇8
1+1=?這個問題一直困擾著我。誰也不知道它的答案。
我去請教數學老師，數學老師不屑一顧，說:“當然是等于2。這個問題太簡單，不值得請教。”
我沒有得到滿意的答案。我又去請教語文老師。[[1+1，可以有無數個答案。”語文老師說。
“這話怎么講?”我問。語文老師留給我一個神秘的笑容，讓我自己去弄明白。
我似懂非懂地點點頭。
回到家，夕陽懶洋洋地斜照著，慷慨地給樹葉鑲上了一圈金邊，自由地舒展自己柔媚的身姿，在院子里留下它美麗的面容。媽媽喜歡喝茶，端著一杯龍井綠茶看電視;爸爸喜歡喝咖啡，端著一杯雀巢咖啡看報紙;我喜歡喝汽水，邊彈琴邊吮吸著涼爽的雪碧。啊，1+1=1，一個家庭加一份溫暖，是一份溫馨。
上學路上，寒風凜冽，北風如剪，但是細心的母親給我拿出了暖和的羽絨服和厚厚的棉帽。啊，1+1二無數，一份細心加一份愛護，是無限的溫暖。
1+1，有無數個答案，就看你是怎么對待它了。我們要多去發現好的一面，使1+1越加越多，越加越有神!
1＋1不等于2的啟示作文 篇9
若有人問你：“1加1等于幾呀？”你肯定會不加思索地說：“等于2。”這是何等簡單的問題呀！可我的一位同學卻回答：“不知道。”你也許很驚訝：怎么會呢？那道他是白癡嗎？不，這的確是真有其人，他也不是白癡。至于原因，很簡單。他的一些朋友總愛出一些新花招，比如什么“一加一等于十一”啦，“一加一等于三”啦，“一加一等于‘王’字”啦。而且都說得滿有“根據”的。我們這位同學就是因為被他們幾次捉弄，于是現在問起他，便覺得哪個也不對。為了免再被別人捉弄，他想了很久，終于回答：“不知道。”誰知卻鬧了一個更大的笑話。
因為朋友的幾次捉弄，就使他變得暈頭轉向，甚至連一加一等于幾都不敢說，這是何等可悲！一個能思考的人，為什么也會如此糊涂？歸根到底還是一個“怕”字。“初生牛犢不怕虎。”如果他沒有被朋友捉弄過，他一定會響亮的回答：“一加一等于二。”可是由于得到了許多“經驗”，他的思想便開始動搖了，甚至連一個毫無疑問的結論也不敢堅持。甚至連一個毫無疑問的結論也不敢堅持。至于“怕”的原因呢？我看便是沒主見。當他的朋友提出這些荒誕的'問答時，若他是有主見的話，便可以理直氣壯地否定他們的答案，理還在自己這邊呢。可是，他卻屈服于眾人之下，默然承認了那個荒謬的答案。也許一次挫折算不了什么，但幾次后，他的主見便徹底崩潰了，以致成了糊涂蟲。
放棄真理是可悲的。現在的許多思想，事物都有到革新和改進。而如果人人都像上述那位同學那樣，毫無主見，為了和大家“保持統一”而把真理丟在腳邊，世界又何來的進步？只有堅持真理的人，才能創出驕人的成績。哥白尼提出“日心”說時，支持他的有多少人？而反對他的卻是整個家庭。可是哥白尼頂住了，到死還堅持真理，為人類做出了偉大的貢獻。倘若他那時也因為一時的壓力、嘲笑而放棄真理，順從大家，那將會如何？也許我們現在還以為太陽繞著地球轉呢！
正確的經驗有助于我們改正錯誤，更好地成長。而因為某些錯誤的“經驗”因為某些阻力而放棄自己正確的主張，卻是禍害不淺。你的衣服穿在你的身上，你自己感覺良好，有何必因為別人的談論而不情愿地把它剝下呢？同樣，你的腦袋只裝你的脖子上，你認為自己想得對，有何必刻意去迎合別人的口味呢？現在社會需要的是創造者，而不是守舊派。正像一句名言所說：“走自己的路，讓別人說去吧！”
1＋1不等于2的啟示作文 篇10
“1+1”=？
我問同學：“1加1等于多少？”同學毫不猶豫地回答：“當然是2啦！”
不錯，1加1的的確確等于2，它在我們心中似乎已成了思維定式，我們理所當然地認為：1加1，它就是等于2。可是，1加1必定等于2嗎？它只能等于2嗎？
不！
1加1，它等于1！就好比一對親密的好朋友，她們追逐嬉戲，形影不離，合二為一，跟一個人一樣，這1加1，加出的是純真美好的友誼，這能和2相提并論嗎？1加1，它也等于3！親愛的爸爸媽媽在一起，這才有了小小的我，組成了這個溫馨幸福的家。家，永遠充滿著愛與期待，讓人回味一輩子。這，2能比嗎？1加1，它更等于無數！你付出了一份真摯的愛，一份真摯的祝福，而你所得到的遠比這一份要多得多，珍貴得多，那是無價的，是用金錢所買不到的。就如同你給予別人滴水，別人報你清泉！
1+1=？它說不定，它還能等于田，1+1，在加了個等號，還真成了“田”。田里有什么，有勤勞的汗水，有豐收的碩果！
1+1=？它真的有很多答案，我們不應該局限于“1+1=2”的思維里，應該打開思維大門！
快，別把“1+1”囚禁在思維監獄里，讓它出來，插上自由的翅膀，在思維的天空里快樂自在地飛翔！讓它來告訴你：1+1，并不一定等于2！
1＋1不等于2的啟示作文 篇11
上課了，老師在黑板上寫了1+1=？，我認為1+1=2，可老師連說不對。當老師說：“1+1=1”時，我們都目瞪口呆地盯著黑板上寫的1+1=1。“因為一只手加一只手等于一雙手。”老師解釋說。哦，原來是這樣！大家這才明白過來。接著老師又在黑板上寫上2+5=？，同學們都說等于7，老師又說等于1。我們都被氣得臉都紅得像西紅柿了。可老師解釋說2天加5天等于1個星期。在老師的啟發下，同學們又說出了其它等于1的式子。比如10+20=1、6+6=1、7+7=1……，因為10天加20天等于1個月，6個月加6個月等于1年，7瓶水加7瓶水等于1大桶水……
1＋1不等于2的啟示作文 篇12
看到這個題目，也許許多同學都會說: 不就等于2嗎?我卻不這么認為。
老師告訴我:1+1=關愛，互助。為什么呢?一個同學和另一個同學之間需要關愛和互助。是的，我明白了!
父母告訴我:1+1=很多，一份友誼加上一份呵護就能得到很多幸福。
外公告訴我:1+1=1，一份耕耘加上一滴汗水得到一份收獲。
朋友們，你覺得有道理，有可能嗎?是的，不要輕易說不可能。
讓我們一起走進生活去體驗吧!
街道上，陰雨蒙蒙，有一位老大爺正撐著傘為老奶奶遮雨，他們在雨中多幸福啊，我明白了:1+1=生活，愛!
有一位將要中考的少年正趴在書桌上睡覺，母親為他披上衣裳，看著他笑了，我明白了:1+1=母愛，溫暖。
一位辛勤的老師在灰暗的燈下批改作業，每一本作業上都有著鮮紅的點評，，我明白了:1+1=敬業，奉獻。
1+1=?在生活中有許多答案，只要你去探索，去發現，這些答案不是不可能的。
沉魚落雁，閉月羞花不是不可能。
才高八斗，學富五車不是不可能。
只要你做了，面對著世間萬物，請不要輕易說不可能。
1＋1不等于2的啟示作文 篇13
今天的活動課上，老師在黑板上寫了“1+1”，我們班大部分人爭先恐后地說：“1+1=2”，有幾個同學說：“等于‘田’字……”
老師帶著微笑說：“你們說的都不對，我說的是一個物體加另一個物體然后等于一個整體。”有個同學說：“衣服加裙子等于連衣裙，”我們都喝彩叫：“好！”老師說：“我們不如來個開火車的游戲，好嗎？”“好”我們說。火車在老師的駕駛下啟動了，有的同學說：“電話家錄音機等于錄音電話。”有的說：“鞋子加冰等于冰鞋。”我說：“鞋子加輪子等于旱冰鞋。”火車站到了，我們全班有分成四組，玩分組討論并且記錄，看哪個組寫的又正確有多。
游戲開始了，我是我們這個組的代表，而且我也是記錄員。我的隊員們爭先恐后、滔滔不絕地說著。有的說：“布條家木棍等于拖把。”有的說：“衣服家棉花等于棉衣。”這時來了幾個“小偷”，想盜取我們的“小發明”，我們派了幾個“兵”把“小偷”趕走了，此時班上充滿了笑聲。
過了一會兒，老師停止了討論，讓各組代表來讀，哪一組讀的又好又多，這個組就有“小博士”之稱。我們讀完了，我這個組的“小發明”又好又多，我們獲得了“小博士”之稱，我們這個組高興極了。
這次活動真有意思，因為它不光讓我們玩，但他讓我們發揮了自己的想象力。
1＋1不等于2的啟示作文 篇14
童年是什么？童年是記憶中的小貝殼，閃著七彩的光芒，鋪滿來時的小路。
小時候的我，對一切都充滿好奇，更喜歡親自去嘗試。記得有一次，我和媽媽看跳水比賽，我覺得運動員的姿勢很好看，便像跳水運動員那樣，從沙發上跳了下去，落地時覺得很痛，便哇哇大哭。媽媽一看嚇壞了，連忙帶我去醫院，經過各種檢查和包扎后，醫生問我：“1+1＝？。”我說：“是2。”醫生笑著說：“沒事，放心吧，沒摔傻。”媽媽便帶我回家了。
過了幾天，媽媽走路不小心，被石頭絆倒了，坐在地上起不來。我想起上次我摔了，醫生是怎么做的，便問媽媽：“1+1＝？。”媽媽故意說是3。我一聽可急壞了，心想媽媽摔傻了，這可怎么辦呀？便嚎啕大哭起來。媽媽見我當真了，趕緊哄我，“剛才逗你玩的。1+1＝2對吧？”我這才止住哭聲，委屈地說：“你怎么不早說呀！”
你說，那時的我多傻！
1＋1不等于2的啟示作文 篇15
人人都在渴望幸福，人人命在感受幸福。幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。
——題記
幸福是什么？有人說：“幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸”。幸福就是如此的簡單。我一直在琢磨著，如今我終于明白了，其實每一個人的幸福都無時無刻的陪伴著自己，圍繞著每個人的身邊。
有些人說：真正的幸福是不能描寫的，體會越說越難用語言描述，因為幸福不是表面的事實，而是一種狀態。我想說，幸福不是刻意去給別人看的，重要的是自己心中充滿快樂。
幸福的范圍很廣，它跨越了親情、愛情和友情。
親情能給我們幸福，是因為它是生命的起點。在我們呱呱落地的時候，就被呵護。在家中，父母的叮囑是一種幸福，因為從中可以看出父母對我們的重視，父母的嚴格要求是一種幸福，因為體現出父母對我的關心和期望。
愛情能給我們幸福，是因為它是生命的依靠。愛情是神圣的，它是我們所向往的。是我們在這開花的季節所憧憬的，雖然現在對于我們來說還不是時候，但在我們心中是非常浪漫與幸福的。
友情能給我們幸福，是因為它是生命的過程。在我們的成長道路上，少不了朋友，朋友是我們的餓支柱，當我們遇到困難的時候，是朋友給了我們鼓勵和支持，給予我們前進的動力，這都是所謂的幸福。
其實幸福很簡單，有時候一個不經意的小動作，不在意的一句話，都會讓我們幸福整天。
幸福1+1，當我們走在路上，放慢腳步，幸福就在我們的身邊。
1＋1不等于2的啟示作文 篇16
在快樂大作文的課上，有這樣一個題目，1+1=1，你們相信嗎？這1+1=1的意思就是某種事物加某種事物等于一種新的事物。我們要跟櫻桃隊比一比，看誰造的多。
當老師一聲令下，同學們都爭先恐后地來到組長面前，匯報自己想出來的新事物。同的新事物。同學們都匯報完了，可是我還沒有想出來，我急得像熱鍋上的螞蟻。我抓耳撓腮，左思右想，終于想出來奶茶加珍珠等于珍珠奶茶。還有三分鐘的時間了，我們就又想了一個，它是飛機加火箭等于航天飛船，我聽了，心中暗想：這個有價值。于是，組長就寫上了。又有一個人說，公雞加母雞等于小雞，大家聽了捧腹大笑，我笑得前仰后合。這根本就是牛頭不對馬嘴。但組長還是把這寫進去了。倒計時開始了，有一個同學看見了架在老師鼻梁上的眼鏡，就說，鏡片加鏡框等于眼鏡。時間到，統計分數了，我們以4比3獲勝。
這次游戲讓我明白了有時1+1不一定等于2，從事物的另一方面去看，也許你會收獲很多。
1＋1不等于2的啟示作文 篇17
我最喜歡吃蛋糕了,每次過生日的時候爸爸媽媽都會給我買一個漂亮的生日蛋糕。我一直想自己親手做一個蛋糕，今天我的愿望終于要實現了,因為我們邢周報小記者要去谷馨坊親手制作一個大蛋糕！
到了金思貓體驗城活動場地，韓姐姐和璐璐姐姐把我們分成了五個小組，我和好朋友榮涵寧都分到了一組。馬上就要開始做蛋糕了，做蛋糕一定要講衛生哦！我們都爭先恐后地跑去洗手，洗完手，我們又戴上了一次性的帽子、口罩、手套和圍裙，“全部武裝”完畢后，做蛋糕的活動就正式開始了。
桐泰祥蛋糕店的叔叔先給我們介紹了做蛋糕的工具：抹刀和轉盤，抹刀是用來抹平奶油和果醬的；轉盤是用放置蛋糕坯的。叔叔還給我們準備好了做蛋糕用的蛋糕坯、奶油、各種水果和果醬。
叔叔先給我們大家做示范，他用抹刀把奶油抹在蛋糕坯上，再一邊轉轉盤，一邊用抹刀把奶油抹平。叔叔的動作飛快，沒幾下，蛋糕坯就穿上了一件光滑平展的奶油外衣。現在輪到我們大顯身手了，我迫不及待地用抹刀挑了些奶油放在蛋糕坯上，學著叔叔的樣子，邊轉轉盤，邊用抹刀抹平奶油，可是滑滑的奶油很調皮，好像故意跟我做對似的，一點也不聽指揮，蛋糕上的奶油被我抹得坑坑洼洼的。最后還是在叔叔的幫助下，我才把奶油抹平了。
接下來就要加果醬了，叔叔給我們準備了草莓、藍莓、檸檬、巧克力四種果醬，我選了我最喜歡的巧克力醬。我把果醬一點點擠在奶油上，輕輕地用抹刀抹平。再用紅紅的櫻桃、楊梅和美味的黃桃、小蘋果各種水果點綴在蛋糕上，一個香甜美味的巧克力水果蛋糕就完全做好了！聞到那香甜的味道，我的口水都流出來了。不過，我可舍不得吃，我要把它打包回家，給家人和我的好朋友睿睿品嘗一下，他們一定會說特別好吃的，因為這可是我自己動手做出來的呀！
1＋1不等于2的啟示作文 篇18
1+1=？相信大家都會算吧！我一看，小聲笑了起來，這么簡單呀，不就是2嗎！可程老師卻說不對，我好奇極了，這1+1=？不就是2嗎？要不然等于幾呢？這時，程老師拿出了一張單子，上面寫著：“綠豆+稀飯=綠豆稀飯”。哦，原來程老師是要我們搞生活中的小發明呀！
等我們分好了組，程老師一聲令下，全班像燒開了的水一樣，霎時間沸騰起來了！我十分緊張，剛說開始就一蹦三尺高，高聲喊道：”快想，快想！哦，對了，有一個了，房子+車子=房車，快記！”我剛說完，我們組的記錄員一下子拿起筆，刷刷刷地往下寫。不一會兒，程老師大聲說：“有的組已經有10個了，大家加油喲！”我著急了：“怎么辦呀？我們組才8個！”這時，我看到旁邊的一個女生頭上戴著一個蝴蝶結夾子，便靈機一動，想出了一個“蝴蝶結+夾子=蝴蝶結夾子”！開始進入了倒計時，我急得像熱鍋上的螞蟻，小手直拍桌子，大喊：“快呀，快呀！”這時候我們組的記錄員想出了一個“書包+輪子=拉桿書包”！終于，在“一”的時候，寫完了這個算式。
呀，真可惜！我們組只寫出了14個，沒有上前3名，可是我們已經努力了，已經心滿意足了！我很喜歡這個小游戲！同學們，你們喜歡嗎？
1＋1不等于2的啟示作文 篇19
一加一等于幾？這還簡單？2唄！可仔細一琢磨，這還真不簡單，1+1的答案卻是那么五彩繽紛……
一天，妹妹來我家，我知道她在幼兒園里學過了10以內的加減法。我就問她：“1+1=？”她果斷地回答：“等于2。”她還用手指演示給我看，邊演邊說：“一根手指頭加一根手指頭等于兩根手指頭，不是嗎？”“哈哈，真聰明！”旁邊的外婆和媽媽連聲夸獎，我則不以為然。
于是，我問在一旁看報紙的爸爸，“爸爸，一加一等于幾？”爸爸說：“一加一等于三。”妹妹隨口糾正：“你錯了，一加一應該是二。”妹妹和爸爸爭論得不分上下，爸爸笑瞇瞇地說：“爸爸和媽媽結婚了，生出了一個小寶寶。現在有幾個人了？”“三個。”妹妹脫口而出。“那就對了嘛。所以1+1=3。”“哦，我懂了！”妹妹歡呼起來。我心想：爸爸還挺聰明的。
突然爸爸反問了我們：“一加一還可以等于幾？”妹妹睜大眼睛，新奇地看著爸爸，我也目不轉睛地瞪著爸爸，看爸爸葫蘆里賣的到底是什么藥。爸爸一本正經地說：“你聽說過1+1=1嗎？”“什么？1+1=1？”我揉揉腦袋，“這……這倒沒有。”“告訴你吧！”爸爸得意地說，“有一個面包和另一個面包進入了同一個肚子里，這就叫做1+1=1。”“哦！”我們這才恍然大悟。
我默默思考，終于得出了一個結論：在不同的場合，1+1的含義也就不同了。
1＋1不等于2的啟示作文 篇20
這一天，我報名參加了小記者，第一堂課任老師就給我們提出了一個問題：1+1=？，其中一個答案1+1=十給我留下了深刻的印象。
“十”代表紅十字會，愛心基地。這里匯集了全國人民的愛心，通過“愛心運送車”把他們送到需要它們的人的手中。
2008年，汶川發生了里氏8.0級的大地震，一個美好的大家園就這樣毀于一旦。孩子們失去了父母，成了孤兒；有些人失去了自己的親屬，人們被困在廢墟了，沒有陽光，只有黑暗；沒有吃的，沒有喝的，動彈不得。可是，這點小困難難不倒我們堅強的中國人。救援官兵不分晝夜地搶救著，挽回了一個又一個的美麗的生命。所有人民有的捐錢，有的捐物，就連一些困難的人家也伸出了援助之手。每個人都獻出了一份微薄之力，獻出了一份愛心，送到災區人民手中，幫他們渡過難關。
有一首歌《愛的奉獻》，其中有一句“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”是啊，困難壓不倒我們堅強的中國人，只要我們心中有信念，有愛心，奉獻出一點，涓涓細流終究匯成汪洋大海。讓我們心中時時刻刻都充滿愛的音符，我們的世界也會變成和諧大家園。
1＋1不等于2的啟示作文 篇21
人一生的關系就像一張蜘蛛網一樣，總有理不清的時候，也像鐵鏈一樣緊緊地把我們相連。或許是因為我們的磁場不同，互相吸引吧！把我的A磁石，和她的B磁石吸在了一起，就這樣，我遇見了她——晨曦。
她有一點兒肉肉的，是標準的包子臉，還有一個蓬蓬松松的平劉海，鑲在那肉嘟嘟的小臉上，真是“萌萌噠”！她很喜歡笑，笑起來眼睛像月牙一樣彎。嘴的旁邊還有兩個大大的酒窩，像一股暖流涌進心窩，甜甜的。我們是同班同學，她也是我第一個在小學里所認識的朋友，感情從一年級到現在一直都很要好，從來都沒有發生過爭吵。
晨曦的手很巧，總能折出很多新奇的玩意兒。有幾次，她還帶領著我們大家一起折呢。安杰患有腦癱，手不靈活，在折紙的過程中，失敗了許多次，心情變得很煩躁。晨曦看見了，不厭其煩地教她，并告訴安杰：“不要氣餒，不要灰心，慢慢折，慢慢疊，總會折好的。”我真的很佩服她，要是我，早就沒那份耐心了。
晨曦不僅手巧，她還有一個更突出的優點：畫畫得特別好，已經拿過許多次獎了，每一期的黑板報都要靠她。有人過生日，她也會幫人制作邀請函之類的東西，一點兒也不馬虎。我總是問：“晨曦，何必要這么認真呢？反正又不是自己的。”她卻笑了笑，回答道：“如果這是自己的，那還可以馬虎一點兒，可這是別人的。別人交給我，說明是信任我。假如我馬虎的話，不就是對不起別人了嗎？”
她的臉上總是洋溢著笑容，似乎就是天塌下來，也不能阻止她微笑的腳步。我曾問她：“晨曦，你怎么每天都是那么開心呢？”“啊？這個嘛……”她想了想，對我說：“一天中有24個小時，我可以笑著過了一天，也可以這樣哭著過一天，那為什么我不讓自己高興、快樂一點兒呢？也許有一天，我們倆分開了，那我用最快樂的方式，去開心地度過每一天，這樣不是很好么？”我想了一想，對喲！我們現在已經是六年級了，還有一年就畢業了，就會分開了。也不知道以后會不會碰得上，那我是不是應該用最快樂的方式去度過我們在一起的小學的最后一年呢？我要用最美好的方式去鎖住那份最珍貴的回憶。
就像一陣春風拂過，許許多多的人擦肩而過，許許多多的事漸漸看透。我的朋友必在我看得見，夠得著，走得到的地方。在這花一般的年紀里，帶著點點羞澀，我感謝能遇見她。這份珍貴的回憶永記于心，綻放著如花般的美麗！
1＋1不等于2的啟示作文 篇22
“1+1等于幾？”剛一放假回老家，小妹便蹦著跳著追問我，，我呆了，面對這個歪點子頗多的小丫頭問這樣一個問題，我還真有點兒不知所措了。“什么情況中？”“正常情況中啊！”我沉吟半天，瞥了瞥小妹，見她正不懷好意地笑，趁她不注意，我掰著手指認真地算了一遍，是2呀，居然還要支支吾吾半天，我可不能在小妹面前丟了大姐的面子。
我謹慎地看了看她，問：“誰的題呀？”“哎呀，姐，你真煩哦，這種題你還好意思問我誰的題？快說，等于幾？”口氣里帶著幾分埋怨，幾分諷刺，幾分不耐煩，幾分不容質疑，唉，真是難堪，我的思緒越來越混亂，今天中了誰的邪，讓我在一個區區7歲的孩童前丟臉，剛才還平靜的心情一下子被“1+1”給攪得亂七八糟，到底是什么？
“快呀，你可別告訴我你一個初一的中學生這個都不會。”妹妹在一旁催著，我努力平靜下來，用不溫不火的語言教訓她：“它的答案有很多，比如在將軍那兒，是力量；在商人那兒，是財富；在科學家那兒，它還是……”“行了，我要的是答案！”她毫不留情地截斷了我的話。
我以萬夫不擋之勇迸發：“幼兒園老師告訴我1+1等于2。”
小妹不禁吃吃地笑了起來，我的臉紅了，“本來就是嘛，1+1就等于2，不管在怎樣的環境里，從誰的口中說出來，真理是不變的，你還白白浪費了我的寶貴光陰。”小妹奶聲奶氣地教育我，說得頭頭是道，真讓我這個做姐姐的自愧不如，又如夢初醒，如釋重負。
是啊，1+1等于2就是真理，對于真理，我們又有什么顧忌和猶豫呢？往往最簡單的事情經過一波三折總會變得復雜起來。1+1=2，是科學，是永恒不變的，我們只可以相信科學，相信真理，不可以迷信權威，對于已有的事實，我們要堅信，并不能因為環境人物因素的影響，對這個事實起疑心。
1+1等于幾？一個簡單的問題卻蘊含了人生的道理。
再也不會有這樣的窘態，不管是誰，在什么時候問起這樣的問題，我都會理直氣壯的說等于 “2”！因為，這是一個永不改變的事實。
1＋1不等于2的啟示作文 篇23
話說一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。眾人拾柴火焰高。三個臭皮匠賽過諸葛亮！這種種諺語都贊成了1＋1＞2的觀點。
回望三國，哪一個國家不是靠眾人打拼，不是靠謀士想謀略，壯士拼力氣給拼出來的？這不也是合作才打出的江山嗎？
插上想象的翅膀，我們來到取經路上，大圣擎著金閃閃的如意金箍棒，把妖怪打得落花流水，難道這也只是其一人功勞？試問，若沒有八戒的九齒釘耙護著師傅，還能專心打妖怪？沒有沙僧的降妖寶杖顧住西去行李，還能繼續取經？這不也得要眾人合心，齊力斷金嗎？
又來到了梁山泊游玩，見那聚義堂最終排位下來，既要發動起義，卻曾想，如果少了及時雨宋江，群龍無首后還能去打這場仗嗎？有如果少了智多星吳用，缺少良謀后還敢去打這場仗嗎？亦如果少了呼風喚雨撒豆成兵的入云龍公孫勝，無法用妙計協助，還能夠打下去嗎？
相信這些事例，尊崇真理，相信1＋1是＞2的，只有合作才能共贏！
1＋1不等于2的啟示作文 篇24
“炫陽，這個周末你陪我去趟國家野生動物保護協會，好嗎？”
“恩。”
帶著絲絲涼意的秋風，將道路兩旁的落葉吹起又吹落，美妙的“刷刷”聲，響遍了整個大街小巷。已是秋天，相遇的日子。遠方的41路公交車搖搖擺擺地開過來，停在了已被歲月磨去了棱角的舊站牌下。
兩個身穿著夏晨中學的校服的學生緩緩向前。“叮叮”兩個硬幣連續發出響亮的聲音。他們走到車內最高的座位，坐下。一個人百般無聊地看著窗外，一個人津津有味地看著手中最新改版的《全世界一千個生物之謎》。
車徐徐向前進發，車內的人并不是很多，顯得有些寂寥。司機也在不住地打哈欠，似乎是半睡半醒地開著車。清秋的早晨，如此讓人昏昏欲睡。
“炫陽，現在幾點了？”他的眼睛始終沒有離開過那本書。“7：30了。”另一個人答道。“是嗎？”他漫不經心地翻了一頁“那我們會不會遲到？”“也許吧。”
對話草草地結束了。他又回到了無聊的狀態。看了看身邊如此認真看書的他，不禁嘆息。自己從前的日子是怎么無聊得死去活來的。呵呵，他苦笑。
“夏晨中學到了。”廣播里傳來非常機械化的聲音，使他們恨不得馬上逃離這個世界。下了車，他總算是愿意把書收了進去。
其實他們和夏晨中學只隔著一扇大門，只是他們遲遲都沒有進去。此時校園內靜悄悄的，除了一個女生的聲音，剩下的就只有風吹落樹葉的聲音了。
今天是開學典禮，但是他們卻遲到了。
他笑著拍了拍另一個人的肩膀，說：“炫陽，交給你了。”隨后庸懶地伸了個懶腰。“沫然…”他隨有些不情愿，但還是妥協了。然后從包里拿出兩張紙，在上面龍飛鳳舞了一番，把其中一張遞給了他。他滿意地笑了笑，豎起大拇指對著他，說“謝了。”大步流星地走向了夏晨中學的傳達室。
他低頭看著自己手中的紙，說：“這兩個借口真的很爛誒。”隨后跟了上去。
在那兩張假請假條的幫助下，他們順利地進入了校園。那個女生的聲音慢慢放大，縈繞在整個校園中，清澈而明亮。他們悄悄地移到了一支隊伍的尾部，抬頭看著站在主席臺上，正在滔滔不絕地演講的女生。
近乎完美的瓜子臉上，鑲嵌著精致的五官。不算嬌小的身材。過肩的黑發。全身散發出沉著、冷艷的氣質。清晰的聲音，讓人聽起來非常地舒適。
“原來是她啊。”一個人感嘆道。另一個人冷不防地丟出一句：“女人真是羅嗦。她誰啊？”隨手將書再次拿出來仔細研究。“沫然，你不知道是誰嗎？她就是今年中考頭號女狀元，石楓鎮的風云人物，人稱IQ170的女天才，兼我小學同校不同班的同學，成煥。”“哦？不認識。”他不為所動。
其實，成煥是因為爺爺的遺愿而使她放棄了全國最好的學校的學習機會，而來到了這個普通的夏晨中學就讀。本校的金校長還專門舉行了一個盛大的開學典禮。由此可見，成煥似乎是一夜成名了。
但是，她一直都用一種平和的心態來對待身邊的一切。遠遠地望去，那個和大家穿著一樣校服的女生，真的很普通吧。
1＋1不等于2的啟示作文 篇25
1+1，多么普通的算式，但在爸爸那里，卻化作一番番深刻的道理。啊！爸爸呀，我永遠忘不了你的1+1，它永遠記在我心中。
有一次放學回家時，我頭撞在了樹上，別的同學都嘲笑我，我很生氣，回家后就用被子把頭捂住，不肯出來。這時，我爸走過來問我：“一加一等于幾？”我一恕之下就站起來說：“二，這三歲小孩都知道！”爸爸卻慢條斯理地說：“錯！一份不小心+一份傷心=一份全新開始。”我怔怔地看著爸爸的臉，忽然明白了什么。
我喜歡吃媽媽燒的烤黃魚。每次我看到酥脆的黃魚，我心情就會大好。看著我直勾勾的眼神，爸爸無可奈何地搖搖頭：“一份著急+一份嘴饞=一份苦果。”話剛說完，我就被烤黃魚燙了下，我狠狠地瞪了我爸一眼。
還有一天，英語考試，我以0·5分的差距和第一名差肩而過，煩腦的我一臉不服地進了家門，把書包往地上一扔，發起了脾氣，不停地踢花瓶。這時，爸爸走來告訴我：“一份后悔+一份努力=一份加油。”聽完后，我只好默默地回了自己房間。
爸爸！我永遠忘不了你的1+1，它太寶貴了。
1＋1不等于2的啟示作文 篇26
“姐姐，1+1=幾呀？”鄰居家的一個小妹妹跑過來問。“2！”正在做作業的我有些不耐煩，于是脫口而出。但靜下來仔細地想一想，生活中的1+1到底應該等于幾呢？
1個家長+1個老師=1張天羅地網；1雙好奇的眼睛+1顆不安分的心=1條漏網之魚；1場考試+1個分數=1根緊繃的心弦；1個重重的跟頭+1場無淚的痛苦=1步成長的代價；1生不懈的努力+1生嚴謹的治學=1點微薄的成就；1慣的誠實+1貫的清廉=1個正直的人；1點沖動+1點不成熟=1個不小的失誤；1個聰明人+1次投機=1詞遺憾的教訓；1種急功近利的思想+1種短淺的目光=1場重大的損失……而我一貫認為做人應該這樣：1次機遇+1次冒險=1生的成功。
行事不能太刻板，為人不能太耿直，重要的是輕松、自在、實惠。這便是我生活的觀點和核心。
直到現在，我才明白自己的錯誤，我的“實惠、舒服”其實暗含了一種守株待兔、不勞而獲的思想。我妄想一步登天，我像一個盲目的投機者，漫無目的地逛著，不惜付出美好的青春年華。而父輩們都踏踏實實、一步一個腳印地干著。雖然家里沒有電影院、高檔電器，出門要擠公交車，雖然拿回家的“大團結”不多，但他們是滿足的。
滿足便是幸福，幸福便是滿足。知足常樂嘛！
沉思良久，我默默地又加了幾條：
一點奉獻的精神+一點主人翁的態度=一個國家的興旺；
一群忘我的人+一種前赴后繼的精神=一個民族的騰飛！
1＋1不等于2的啟示作文 篇27
在這一學期中，我校舉辦，開展了有關環保1+1的系列。活動。其中，令我印象最深的便是用廢棄物品來進行變廢為寶。
“我想用垃圾袋做一個披肩或圍脖！”“我想用舊報紙做一雙小鞋子！”“我覺得衣服應該用硬紙打底，外面再套一上畫好圖的五彩垃圾袋！”參加活動的同學們都紛紛提出自己的看法，可是卻始終得不到一個統一的意見。“我看你們先將自己的想法及創意寫在紙上，然后再一一選出各部分的最好創意進行制作。”我提議道:“好吧!”說完，同學們便開始將自己的看法創意寫在了紙上，并且最后一致通過選用以下造型：彩色垃圾袋做絲巾，將廢舊的碟片串起來掛在五彩的硬紙外，用布做一雙小鞋，像一個小袋子，上面收口有橡皮筋，并在布上畫上花紋。
一切都是說起來簡單，做起來難。
當我們在制作絲巾時，發現垃圾袋的邊緣很容易被扯壞，看起來就覺得十分怪。正當我們愁眉不展時，一位同學從紅領巾中受到啟發，便提議將垃圾袋的外圍用細長的布圍起來并縫緊，而這個提議很快就被采納了。
同學們找來了各種各樣的布，并將它們都裁成細長的布條。一位十字繡的高手帶來了針與白色的線，準備將布條與垃圾袋縫合起來。可在縫合的時候，發現垃圾袋被線給扯爛了。這次又沒有成功。
“我們能不能試著將使用傳統圍巾的觀念舍去，自己再設計一款十分個一性一又不變使垃圾袋變形的圍巾呢？”當這位同學說出她的想法時，全場都如死一般寂靜，旋即又如海一浪一般沸騰。“我們應該怎樣去設計一款如她所說的圍巾呢？”“這太難了，恐怕等設計好便來不及了！”“我想到了一個好辦法！”“什么？”“我們可以將垃圾帶上面留一段小條子，在下面裁成一條條細長的絲，這樣我覺得十分有個一性一，而且觀眾也都不會注意在邊緣，就算注意到了也會以為這是故意弄出來的。而細長的絲與一串串的碟片承上啟下，絲又與絲巾十分貼切。”“這可真是個好主意！”我們又一次開始嘗試，這一次，我們成功了！
雖然做這一整套花費了我們將近8個小時的時間，但是，從中間我們都學會了環保，理解了環保的真諦，成功實踐了變廢為美的目標。
1＋1不等于2的啟示作文 篇28
1+1=2這個簡單的問題誰都會，可是在我們班里這個簡單的問題，卻讓人恐懼！
在星期五的早晨，我正坐在座位上與同學聊天。這時，玩人專家——小小陳走到我的面前，他看著我，臉上還露出他的招牌奸笑。我一看，整個身體像觸電似的顫抖著，我小心翼翼的問：“有什么事嗎？”小小陳撓了撓頭不屑的說：“沒什么，問一個問題，行不行？”我一聽，心里那塊防著小小陳的大石被擊碎了。我問：“什么問題？”“１＋１＝？”我一聽，想也不想就脫口而出：“２，你這也不會嗎？”“哈哈哈哈！”小小陳突然俯下身子，拍著桌子大笑。“怎么了，答案不對嗎？”我疑惑的問。小小陳突然站了起來，他伸出一只手，一邊笑一邊說：“你看，１＋１等于幾，這是六個字。所以答案等于６。”我一聽，頓時看見了許多星星和月亮在我的頭頂環繞。我拍了拍自己，暈暈的說：“那你再問一個問題，保證可以回答正確。”小小陳一聽，又說：“那我再問，1+1=？”我一聽，十分自信的回答：“肯定等于6。”“哈哈，又錯了！”小小陳得意的說。“為什么？”我又疑惑了。“是人都知道1+1=2，你也太蠢了！”說完再次哈哈大笑。我一聽，立刻倒在地上，四腳朝天，口吐白沫，暈厥不起。過了一會兒，我扶著桌子艱難地站了起來，我指著小小陳，顫抖地說：“你再問一次。”小小陳看了看我，身子向后傾斜，一個眉毛向下，一個眉毛向上。“是不是不相信我能回答出來？”我指著他，問道。“好吧好吧，我再
說一次吧。1+1=？如果你再猜不出，那你就完了。”我經過上兩次的慘痛教訓，又經過思考，終于小心翼翼的說：“2和6。”小小陳一聽，豎起了大拇指，我一看，興奮的大叫，就差沒有與每個人擁抱了。可是接下來的一句話，徹底將我推下了懸崖。只聽小小陳有點幸災樂禍的說：“恭喜你，你錯了。”我的笑容瞬間僵硬，慢慢的轉化成悲傷這時，我的朋友走過來，問：“1+1=？”我一聽，像發瘋似的沖出教室。
1+1=？太令人恐懼了！
1＋1不等于2的啟示作文 篇29
那是一年級發生的事了。
那天，下了一場大雨，我把窗戶打開了一小縫兒，望著窗外的雨滴“滴答”“滴答”地落著，忽然想起前幾天數學老師讓我們思考的一個問題：1+1是不是等于2?我突然想動手用許多物品來驗證一下，于是我便開始準備驗證的材料了。
我準備了一下物品：尺子、書本、水果、橡皮擦、椅子，水等。我先抽出兩支尺子和兩本書，無論把它們疊起來還是并排放著，尺子還是兩把，書本還是兩本;我又拿出水果，椅子等來做實驗，一種物品一個一個拿，不管怎么擺，一個和一個合起來都是2，我放棄了，心想：老師為什么要提這個問題啊?1+1一定是等于2啊!就這樣，我挑挑眉，嘟著嘴，丟下一盆孤獨的水走了。
幾天后，我放學回家，當我再看到那盆水時，我靜下心來，決定用水來試試老師的問題。我找來了一個瓶子，用手在裝了水的盆子里點了點水，一顆晶瑩剔透的小水滴微笑地掛在我的手指上，我把手指對準瓶口輕輕抖了抖，水滴落下在瓶子里了，接著我又同樣動作做一次，瓶子里便有兩滴水，我把瓶子放著書桌上觀察。我瞪大眼睛，看著水滴滑動，慢慢地，慢慢地，水滴抱在了一起，兩滴水滴抱著一起變成一滴水滴了，我使命瞪大眼睛，左看一下，右看一下，“嘻嘻嘻”開心極了，我找到了1+1不等于2的例子了。我趕緊再做幾次驗證，經過我反復的實驗，我發現：1+1不一定等于2，要看實驗的材料。這時我又看到小水滴的微笑，我覺得它一定是為我能積極探索，積極動手動腦而高興的。
1+1不等于2的實驗，讓我明白：生活中只要你有探索精神，只要你用心去發現，創新是無處不在的。作為新一代的我們，更應該多觀察多發現生活點滴，多動手多動腦探索，積極創新，有這樣新一代的我們，才能給祖國注入新鮮血液，才能讓我們的祖國更加強大!
1＋1不等于2的啟示作文 篇30
“1+1等于幾？”我的好閨蜜斯然問我。
“那當然是2啊！傻！”我不假思索地答道，還笑著彈一下她的腦袋。
“啊哈哈！錯啦錯啦！”她露出了驕傲的略帶狡黠的笑。
“啊？”我的臉上寫滿了驚訝與不解，“1+1不等于2嗎？”
“No，no，no，這你就不知道了。”她十分洋氣左右擺動食指，吐出一段英文。
“我怎么不知道？1+1等于2，我幼兒園就知道，錯了的，明明就是你！”我的火氣“蹭蹭蹭”地，向上躥，忍不住，大聲嚷嚷。
“我怎么就不知道了？兩個“1”并排，等于2；1+1；等于“王”；1滴水+1滴水，還等于1大滴水呢！嘖嘖，沒文化真可怕！”斯然雙手叉腰，眉毛倒豎，一副鄙夷的樣子。
“哼！你還說我沒文化？是誰這次才考80幾？”我使出了我的殺手锏———成績。果不其然，她大喊：“哼！我再也不理你了！”然后頭也不回地大踏步走了。
我也氣呼呼地回到家里，可是……
一天過去了，兩天過去了，她對我視而不見，我慌了，我真的慌了。
其實在這兩天里，我也想通了很多：首先，一碼歸一碼，她這次考不好，我不該去刺激她；其次，世界上，任何東西，任何事情，都沒有絕對，只有想對，再說，這本身就是一次創新，一次打破常規所在的頭腦風暴。不僅如此，1+1，還可以等于“田”，等于……
明白了這個道理，我打算和斯然道歉，重歸于好。回想起幼時，那有趣的事、純真的笑，我不禁心潮四起……
1+1，還等于一份密不可分的友誼！
1＋1不等于2的啟示作文 篇31
“同學們，1+1=幾？”自然老師竟破天荒地問我們。
“1+1=2！”一位同學說。
“錯了。”老師笑了笑，在黑板上寫道：1+1不等于2。大家簡直不相信自己的眼睛。
老師似乎看出了我們的心思，便說：“讓我們來做個實驗。”然后拿出了實驗器材：一個燒杯，水和酒精，兩根玻璃試管。
老師先把水倒進玻璃試管里，又用同樣的方法，把酒精倒入另一個玻璃試管里。兩只試管都裝滿，幾乎要溢了出來。老師又把酒精和水倒入燒杯中。
老師又問我們：“把這種混合物倒回試管，你們猜猜會怎樣？”“和原來一樣多！”一個同學回答。
老師笑而不答，只是又把這混合物一滴不少地倒回原來的試管。同學們都聚精會神地看著老師操作，教室里連掉一根針的聲音都聽得見。
“咦？”同學們異口同聲地叫起來。奇跡出現了，試管里的混合物與試管相差一大截，可老師在上面又沒做什么“小動作”，這是怎么回事？
“大家感到奇怪吧？”老師耐心地給大家解釋：“同學們，自然界中各種物質都是由極其微小的分子構成的，而構成物質的分子之間一定有空隙。酒精和水混合時，由于酒精的分子之間有一定的空隙，水分子馬上擠進酒精分子的空隙，就使液體的體積縮小了。所以產生了‘一瓶加一瓶不等于兩瓶’的情況。”
這節自然課就這樣在實驗和歡聲笑語中過去了，我學到了許多知識。
1＋1不等于2的啟示作文 篇32
“哎！”
我無精打采地趴在書桌前正冥思苦想著周記該怎么寫，眼神空洞地盯著草稿本發呆，雙手也不聽使喚地在本子上反復寫著
“咦！”我靈機一動一定要等于2嗎？也可能不等于2嘛”可這種推測要成立還得有根據啊！
于是，我興沖沖地跑到廚房里，拿了兩個小碗，一個大碗。自言自語道：“要是兩個小碗的東西放到一個大碗里還是一樣的物體，會是什么呢？”“啊！”我情不自禁地叫著，“水，水！”水不管怎樣融合還是水。我迫不及待從水龍頭上接了兩小在小心翼翼地將兩個小碗的水倒入一個大碗中，果然不出我所料。正當我準備告訴爸爸時，一個新的問題出現了：我觀察到水增多了，那1+1還是不等于2吶！
我拿出我所有的智慧，費盡心思地想著。窗外，火辣辣的太陽正烘烤著大地。“太陽！”我望著太陽，它射出的白光刺得我睜不開眼。“誒，光！兩束光重和會不會
我把客廳的窗簾拉上，開了第一層燈，照亮了整個客廳，再打開第二層燈，還是一樣亮，這不正是了嗎？
我心里比吃了蜜還高興，想不到我還當了一回包公，還了1+1不等于2一個清白。
我坐在書桌前，繼續回味著我的“高明，”霎時，我的靈感來了，這不正是一個好的素材嗎？于是，我提起筆聚精會神地寫了起來……
1＋1不等于2的啟示作文 篇33
酒精和水大家一定都很熟悉吧！一個是用來消毒的，一個是用來喝的。可你知道它們加在一起會有什么奇跡發生呢？聽我說吧！
一天，我看見了一瓶酒精就玩了起來，我自言自語道：“先放5格水，再放5格酒精。”說完我照著做了。剛倒完酒精，我便驚呆了，5+5等于10這誰都知道，而這里的5+5卻等于9，為什么呢？
從那以后我不斷的問別人，可他們沒給我一個完整的答案。
我又做了一系列的實驗，碘酒加水、紅藥水加水等等，可答案不是多就是少。難道是魔法？不可能，那又是什么呢？
真是驗了那句話“書到用時方恨少”啊！如果平常多看點書這個難題不是解決了吧！
功夫不負有心人呀！今天我終于有了收獲，在《生活中的百科》中我看到了這些方面的介紹：液體是由大小不等的分子組成的，當大分子遇到小分子時，小分子就進入了大分子的空隙中，當分子差不多大時，就在兩種不同分子中形成空隙。這就是兩種液體相加不等的原因了。
探索、了解科學其實只要細心的觀察、認真的思考和不斷的積累知識才能成功！
1＋1不等于2的啟示作文 篇34
一瓶墨水加一支鋼筆等于一支有用的神筆。
從前，一瓶墨水和一支鋼筆“相依為命”，結成“夫妻”。墨水是公，鋼筆是母。墨水每天讓鋼筆吸足夠的營養，讓鋼筆有充足的精力來寫論文。誰讓他們一個是“青蛙”，一個是“恐龍”呢?靠不了臉吃飯，只能靠學識。
某日，鋼筆終于完成了論文，鋼筆覺得它已經不再需要墨水的幫助，于是，鋼筆咬咬牙決定了，要把墨水攆出家門，到世界各地去流浪。
當去交論文的第一天，鋼筆對自己特別有信心，一路上還哼著小曲，雄糾糾氣昂昂地走，可當鋼筆把論文遞給教授時，教授眼睛一瞄，只見平日里溫和待人的教授，現在臉上紅得像《三國演義》里的張飛，頭上冒出猛獸般兇涌的火，嘴上還念叨著“這是什么破文章啊?你在寫什么?你不想畢業了嗎?”
鋼筆心情立刻變得忐忑不安了，它四肢發抖，雙腳發軟，一動不動，像施了定魂法似的。鋼筆回過神，馬上低三下四地求教授：“對不起，我再拿去改改，您別生氣。”鋼筆準備修改時，突然意識到：自己沒墨水了。它悲哀地想“哎，努力全白費了，早知道就把墨水留下了，它是那么無私，干那種吃力不討好的工作，我還把它攆出家門，我做了兩件虧心事啊!”
鋼筆回去吃力地寫，把體內的僅存的“營養素”清耗了個精光，沒過幾天就病倒了。這時，一直守在鋼筆家門外的墨水終于心疼了，急忙跑去給鋼筆注射營養。
從此，那一瓶墨水和那一支鋼筆又組成了一支造福人類的神筆，給人類留下了無數經典美文，創造了中華璀璨文化。
1＋1不等于2的啟示作文 篇35
一天中午，在家閑著沒事干的我，隨手拿了一本《愛迪生的故事之1+1不等于2》津津有味的看起來。
文中主要講愛迪生在1年級時，老師教他1+1＝2時，他卻老追這老師問1+1為什么＝2，老師卻說1+1本來就＝2，問什么。愛迪生的探究卻被老師視為愚蠢，最后居然讓愛迪生退學。
由此我想到1+1不＝2那么等于幾呢？突然我好像想到了什么，便從書房拿了一張紙和一支筆刷刷的寫起來：
1紙筆加1張紙＝一份作業。1生的勤奮+1生的努力＝1位成功人士。1個家長+1個老師＝一張天羅地網。1貫的誠實+1貫的清廉＝一個正直的人。1點沖動+1點不成熟＝一個不小的錯誤。 一場考試+一個分數＝1棵緊繃的心……
只要用心思考動動腦筋，你就會無所不能，能把1+1＝2變為1+1不一定＝2。
1＋1不等于2的啟示作文 篇36
幼兒園老師教我們1+1=2，還讓我們左右手各伸出一根手指頭，我們輕而易舉地知道1+1=2。進入一年級，張老師教我們用小棒學習加減法，一根小棒加上一根小棒等于兩根小棒。這樣，我就更確定1+1就是等于2。
一年級寒假我被一道謎語題：一加一(打一字)，難住了，只好向媽媽求助，媽媽不動聲色到把“1+1”寫在紙上，并讓我把紙張向右旋轉90度，笑著問我：這是什么字?我恍然大悟，原來就是“王”字。現在我們學習人民幣，1元+1角也不等于2，而是等于11角或一元一角。在我們現實生活中還有很多這樣的例子。
1+1這是多么簡單的問題啊!但是從不同的角度去去思考，也許答案就不同了。也給了我一個啟示：當你做一件事、思考一個問題，一種方法行不通時，我們可以換一種方法去做，換一個角度去思考，所有的問題都不再是問題，都可以圓滿解決。
1＋1不等于2的啟示作文 篇37
數學來源于生活，生活中充滿著數學。“生活化”教學就是老師給我們創造條件，將我們日常生活情境引入課堂，將我們日常生活經驗引入數學學習。因此，老師在教學時，充分挖掘數學在生活中的原型，使我們發現數學就在自己身邊，感受數學的趣味和作用。
例如1+1=？，看似一個簡單問題，卻有不同的答案。
1+1=2，一本書加一本書等于二本書。1+1=3，爸爸加媽媽生出了一個小孩，那就是3，1+1=11，二根火柴并排擺在一起不正是11。1+1=王，這是一個字謎的答案。將兩個一分別放在上、下、中間插個十，就是王。1+1=00，因為兩只蒼蠅生出了無數只蒼蠅，不正是無數嗎？對了，我們學校的池塘上有兩株水葫蘆，它生長得很快，不一會就占領了池塘。
1+1=？，一個簡單的問題，包含了真理。
1+1=？，有無數個答案，就好比我們現在的生活，成功不止一個答案，也許換一種方法，可以通向成功。做題目時，有很多種方法，只要努力思考，也許答案不止一個。
1+1=？，不！1+1=生活=真理=成功！
1＋1不等于2的啟示作文 篇38
在很久以前，一位年邁的老人將幾個兒子叫到跟前，給每人一支筷子讓他們折，當然，他們很輕松地折斷了，父親又給他們每人一把筷子，結果他們使盡全身氣力也沒有折斷。
這是為什么呢？因為人心齊，泰山移。團結可以戰勝一切，眾人就可以筑起一堵堅不可摧的銅墻鐵壁。
記得五年級時，學校舉辦了冬季運動會，拔河比賽中五（1）班奪得了冠軍。他們成功的秘訣就是團結，他們在比賽時心往一處想，力往一處使，個個拼命地往后拉，當時，我看到他們的小臉都漲得通紅。相反，敗下陣來的班級也都是因不齊心協力造成的。在比賽中，有人往右，有人往左，別人使勁時他在喘息，整個團隊沒有團結，沒有形成合力。這樣便可以讓對手乘虛而入，所以最后落得一敗涂地的結果。
“眾人拾柴火焰高”，團結起來力量大。新學期，我們新組成的六（4）班也應該團結一心，創建模范班級。只有大家一起努力了，我們才會向成功邁進。我想大家也都不希望有人搞單獨行動吧。如果我們班不凝聚起來，就會如同一把筷子被分成一支一支，被輕而易舉地折斷。
團結代表友誼，團結象征力量，團結預示成功。我們個個牢記：1+1>2，手挽手，心連心，共同為六（4）班努力奮斗吧！
1＋1不等于2的啟示作文 篇39
“1+1=？”老師問。同學會異口同聲地回答：“1+1=2”，而我覺得這道題的答案是豐富多彩的。
1+1=一雙援助的手。一個在貧民區教書的女教師在美術課上說：“我們這節課畫自己想畫的東西。”女教師想：對于貧民的小朋友來說，一定是餐桌上的火雞、雪糕店里的雪糕、好玩的游戲機等等。到了下課的時候，一位叫杰西的學生交上畫時，卻使女教師大吃一驚。同學們看到杰西的畫說：“這可能是農夫的手，這可能是雪糕店老板的手，這可能是我們玩游戲機的手……”可杰西這樣說：“你們全說錯了，這是老師的手。她每天拉著我回家，給我溫暖和感動。”女教師一聽，眼眶里涌出一串串淚水。
1+1是一股團結的力量。在校園運動會上，拔河比賽引來眾人的喝彩聲。a隊人高馬壯，b隊隊員則瘦瘦的——旁邊的人說，不用看，這場比賽肯定是a隊獲勝。但是讓大家感到意外的是獲勝的不是a隊，而是b隊，這是為什么呢？團結，團結，團結——將b隊隊員擰成一根繩子，力往一處使，能不贏嗎？
1+1=?看起來簡單，其實蘊含著無數的奧秘，同學們，加油吧，讓我們一起去破解。
1＋1不等于2的啟示作文 篇40
上課了，老師在一張紙上寫了一道題“1＋1＝？”我心里想：老師怎么會出這樣簡單的題目呢？教室里立刻炸開了花，有的說等于“2”，有的說等于“王”，有的說等于“田”，還有的說等于“三”… …
老師見我們都在議論紛紛，于是說：“你們分組討論，說說看生活中的1＋1＝？”“生活中的1＋1”，我還是在疑問，老師就給我們舉了個例子，她說：“同學們汽車＋房子＝房車，現在你們能想出多少呢？”
討論中，教室里沸沸洋洋的，同學們都怕別組的同學聽去，因此又小聲了好多， 時間過得真快，不一會兒討論就結束了，我們先來看一下第一組的結果，他們只想出來一個“筆＋改證帶＝修證筆”。有些同學說比較好，有些同學學不好，說法不一。第二組的同學說得最多，有五個，可是剛才同學們都以經發表過了，老師說：“如果你們早一步發表就好了，這些都不算，你們再想想別的。好了，現在輪到第三組發表。”“汽車＋水＝灑水車，白紙＋膠水＝修正貼，箱子＋輪子＝旅行包 … …”
我們的發表都得到了老師的肯定，因此我們是第一名，我明白了，生活中的更多的1＋1還要等我們去發明。
1＋1不等于2的啟示作文 篇41
我們說：“1+1=2。”那么1+1可能不等于2嗎？今天我就告訴大家，1+1可能等于2。
數學家認為，1+1=2，是不可改變的真理。一個加上一個，不就是兩個了嗎？所以，1+1就是等于2。
動物學家認為1+1可能等于0、1、3、4、5、6……就是不等于2。一只動物遇見自己的克星，如果奮力抵抗，可能同歸于盡，歸0；如果心甘情愿被吃掉，就剩1。一公一母在一起，生了孩子，孩子數可能是1、2、3、4……結果就變成了3、4、5、6……所以，1+1不可能等于2。
考古人員認為1+1可能是0，可能是1。發現兩件文物，繼續發掘，可能毫無一物，0；可能有重大發現，1。
天文學者認為，1+1等于0。一顆隕石墜落在某顆小行星上，那么如果沖擊力太大或隕石大，小行星會變成無數碎片——和隕石變成的碎片一樣，沒有隕石和小行星，0。所以1+1只等于0。
科學家認為，1+1=1。一個科學原理加一個科學原理，配合適當，會產生一個奇妙世界。你看，1+1等于了2嗎？
以上是5種不同職業的人認為的“1+1”，也是我今天找到的資料。這表明，1+1只有少部分用途等于2。
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