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實驗的啟示四年級作文（通用34篇）
在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的實驗的啟示四年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實驗的啟示四年級作文 1
今天，厲老師在講臺上，神神秘秘地拿出了三杯液體，都是透明的，請大家用嘗、聞、看的方法分辨一下各是什么。我心想，這會不會是三杯酒精？又或者是三杯水？還是三杯雪碧呢……
只見李宇航緩緩地走了上來，拿起了第一個杯子，用右手食指沾了沾，放進嘴里一嘗，他立刻說：“這一定是酒！”他的'臉上眉頭緊鎖，閉著眼睛，嘴巴抿了起來，過了好一會兒，才張開嘴巴。接著，他緊張地拿起第二杯液體，用左手食指沾了一下，放進嘴里一嘗，他馬上叫：“好咸呀！”我猜測這應該是杯鹽水。”最后他嘗了第三個杯子里的液體，又道：“有一股怪怪的味道。”剎時，我蒙住了，想不出這會是什么，恨不得自己上去嘗一嘗。
接著是胡競予，她慢慢地走上來，有些緊張，縮著身子，又帶著一些興奮的樣子，臉上卻笑瞇瞇的……她拿起第一杯液體，放到鼻尖下聞了聞，連忙低下了頭。我有99%的肯定，這第一杯是白酒。她又拿起第二杯液體，還是和第一杯同樣的感覺，直到聞第三杯時，她才覺得好些。旁邊的李杭锜說：“會不會第一杯和第二杯味道聞慣了，所以第三杯就不覺得難聞了？”這個說法讓我產生了疑問，“難道這三杯液體都是白酒嗎？”
第三位是李杭錡，他一一拿起了三個杯子，上看看，下看看，左看看，右看看，非常認真仔細地觀察著，可他還是看不出什么東西來。
根據三位同學的表現情況，我猜測第一杯是白酒，第二杯也是白酒，第三杯是水。
激動人心的時刻到了，厲老師公布答案：“第一杯……是……白酒！”我們一片歡呼，大家都猜對了。“第二杯……是……白酒！”我很興奮，要是第三杯再對，我就全部猜對了！“第三杯……是……白酒！”大家一陣嘆氣，都猜錯了。
這次實驗告訴我們：要了解事情的真相，就要去親身體會，親自實踐，認真觀察，用心辨別。
實驗的啟示四年級作文 2
記得在以前的科學課上，我通過了實驗，發現了雞蛋的奧秘。
老師讓我們把雞蛋握在手里，使勁握緊，看能否把雞蛋捏碎。剛開始，我覺得挺簡單的，因為平常吃雞蛋一敲，殼就碎了，以為只要集中力量，用力握緊，就能像電視上的人一樣擁有“神力”，從而把雞蛋握碎。
可是事實顯然沒有想象的容易——老師先拿了一個雞蛋讓我們一個一個傳下去握，時間一分一秒地過去，看到前面的人一個個憋紅了臉，都沒能握碎，這不由得讓我懷疑我當初的猜測，看到同學們一臉無奈的表情，我也變得緊張起來。當雞蛋傳到我的`時候，我還是決定拼一拼，心想：我還真不信了，這個小小的雞蛋能奈我何?于是我立即拿起雞蛋，使出了吃奶的力氣，只見我的手臂上青筋爆出，用力握著，卻還沒碎，可我依然不服氣，于是我雙手握，這次我咬緊牙關，臉上露出了猙獰的表情，結果居然還沒碎!我絕望了，只得把雞蛋傳給下一個同學。
握完雞蛋，我的整雙手都在微微顫抖著，而且紅通通的，像被煮熟了似的。實驗結束了，全班同學都沒能把雞蛋握碎。這時，科學老師向我們細細道來：“薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力是因為它能把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分，這就是‘薄殼結構’”。聽過老師的講解，我恍然大悟。
通過那次神奇的實驗，不僅讓我學習到了許多科學知識，而且讓我明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這個道理。
實驗的啟示四年級作文 3
今天，我和小伙伴來到作文班，就看到大屏幕上寫著“燒不壞的紙杯。”我心想，紙杯不是本來就怕火嗎?為什么是說燒不壞的紙杯呢?帶著疑問，我走進了快樂作文的課堂。
我看到老師拿出來兩個紙杯，一個三角架，一個打火機，一根蠟燭，一瓶水。開始老師沒有往杯子里面倒水，所以紙杯一下子被燒著了，老師趕緊把紙杯子扔進水桶，把火滅掉了。我想這個題目是不是騙人的，火怎么能燒不會紙杯呢?這時老師說：“現在是見證奇跡的時刻!”老師說著話把紙杯放到了三腳架上，倒了些水，然后把蠟燭點燃了，放在了杯子下面，杯底先是白色的，水也是涼的'。開始燒了，杯底馬上變黑了，水也漸漸成了溫水了。過了一會兒杯底更黑了，黑的面積更大了，水溫也越來越高了，我仔細一看有白氣從杯口冒了出來，杯底還有一些小小的氣泡。最后，杯底更黑了，老師親自伸進手指試了一下水溫，告訴我們水很燙!白汽也更多了，氣泡越來越大，而且越升越高，升到水面的時候都破了，像一條條小魚在吐泡泡。
為什么杯中的水都燒開了，紙杯還沒燒壞?老師告訴我們是因為“熱傳遞”的原理。蠟燭把熱量傳給了紙杯，紙杯又把熱量傳給了水，最后水都開了，紙杯卻完好無損。
這節課我體會到了科學的力量是很強大的，能創造出很多的奇跡，我學到了知識，同時學會了寫作，我特別開心!
實驗的啟示四年級作文 4
那天，我們做了一項有趣的實驗，名叫“醋泡蛋”。聽完老師的講解，我心里疑惑——難道醋泡雞蛋真的會軟嗎？于是，在好奇心的驅使下，我開始動手實驗。
我準備的材料有：一瓶醋、一個生雞蛋和一個杯子。首先，我把雞蛋放進杯子中，再把醋倒入杯子里，直到沒過雞蛋。嗬，滿滿的一杯，那醋味可真濃，真刺鼻啊！我忍不住捂上鼻子，生怕自己會“出師未捷身先死”。開窗通風后，我終于可以自由呼吸了，仿佛獲得新生。我定睛一看，只見雞蛋周圍出現許多小氣泡，像水中的'魚兒在吐泡泡。雞蛋剛開始像個乖孩子，老實地躲在杯底，大概過了兩三分鐘，卻變了樣，露出了“廬山真面目”——分明是個頑皮的孩子，搖搖晃晃地浮了上來。我用手指頭把雞蛋按下去，可轉眼間它竟又浮出醋面。我略帶懊惱，不斷地將它往下按，還好，最后雞蛋終于聽話了，乖乖地待在杯底，與醋完全反應。
一天過去了，我一大早就起來觀察雞蛋，只見上面有一層膜脫落，表面也變白了。可是摸了摸雞蛋，卻還是硬的。難道失敗了？我心中不禁有些失落。
又過了一天，我發現杯里出現了許多泡沫，雞蛋飽脹得像個氣球。我小心翼翼地把它取出，用手輕輕一摸，啊，真的變軟了！
這是怎么回事呢？懷著好奇，我去查閱資料：原來，雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，會與酸性物質發生化學反應，生成氧化鈣，所以雞蛋殼會變軟。
我不由感嘆：實踐出真知，科學實驗真有趣啊！
實驗的啟示四年級作文 5
課外活動，同桌興奮地告訴我，周末他做了個有趣的實驗，往水里加鹽能使水里的雞蛋浮起來。看著他那高興勁，我心想：真的有這么神奇嗎？我決定放學回家后也做這個實驗。
一回到家，我馬上行動起來。我先拿出一個玻璃杯，往杯子倒了大半杯水，然后小心翼翼地把雞蛋放了進去。只見雞蛋扭著笨拙的.身體晃悠悠地沉到了水底。我連忙往水里加了一勺鹽，便目不轉睛地盯著雞蛋。可是那個雞蛋好像睡著了似的，一動也不動。不對呀，同桌不是說雞蛋會浮起來嗎？怎么會這樣呢？是不是鹽放太少了？對，一定是這樣！我又不斷地往杯子里加鹽，還用筷子攪拌了一下，然后緊緊地盯著杯中的雞蛋。
突然，我眼前一亮，雞蛋終于睡醒了，開始搖搖晃晃地往上升，最后，雞蛋浮到了水面上，露出了個可愛的小腦袋，好像在呼吸新鮮的空氣呢！“耶！雞蛋浮起來了，成功啦！”我高興得一蹦三尺高。
高興之余，我百思不得其解，為什么同一枚雞蛋，放在清水里會沉下去，而在鹽水里就會浮起來呢？我連忙上網查找資料，終于明白了雞蛋浮起來的原因：清水的密度小，鹽水的密度大，當杯子的鹽水密度大于雞蛋的密度時，雞蛋就會浮起來。
這次科學小實驗，不但讓我收獲了新的知識，而且還鍛煉了我的動手能力，真是一舉兩得啊！
實驗的啟示四年級作文 6
“處處留心皆學問”，是啊，生活中到處都有奧秘，只要留心觀察，就不難發現它們。
今天，我在書上看見一個辨別生雞蛋和熟雞蛋的方法，為了驗證一下，我做了一個簡單而有趣的實驗。
首先，我拿來所需材料：兩個雞蛋，再把其中一個雞蛋煮熟，放到生雞蛋旁邊，它們看起來沒什么兩樣，要不是熟雞蛋熱乎乎的，我真差點分不出來哪一個是熟雞蛋了。然后，我先旋轉熟雞蛋，果然，它如書上所說，輕快地轉起來，像個優雅的舞者，我又輕輕地碰了它一下，它頓時不轉了，橫躺在桌上，好像轉得精疲力竭，正躺在那兒喘氣呢！我再旋轉生雞蛋，它也像書上說的那樣，搖搖晃晃地轉起來，像個笨重的.企鵝向我走來，與熟雞蛋優雅輕快的旋轉全然不同，我也輕輕地碰了它一下，它仍然固執地搖晃著。
這是為什么呢？
原來，物體都有慣性，雞蛋也一樣。生雞蛋里的蛋白和蛋黃是液態，與蛋殼不是一個整體，蛋殼轉動，蛋白和蛋黃要保持原來的靜態，它在旋轉時就搖搖晃晃。阻止它旋轉后，它仍然會繼續搖動，熟雞蛋的蛋白和蛋黃與蛋殼是一個整體，會一起轉動，阻止它旋轉后，它會迅速停下來。
每一個小實驗都會有新發現，而只有留心觀察，才能發現問題。所以，我們無論在何時何地，只要你善于發現，你了解了，才會得到新收獲、新知識。
實驗的啟示四年級作文 7
今天，我剛走進的教室，老師就對我們說：“今天我們做一個有趣的實驗——如何不借助外力把瓶子弄癟。”老師一說完，教室里的同學就開始議論紛紛：“這怎么可能呢？瓶子又不是人，咋會自動癟了呢？”我也非常好奇。
老師說：“今天做實驗要用這些材料：一個礦泉水瓶、一個空罐子、溫開水。”老師稍作準備后，說：“實驗開始了！”老師一說完，同學們就目不轉睛地看著老師的'實驗步驟。老師先把準備好的溫開水倒入礦泉水瓶中，水量大概有礦泉水瓶五分之二，我們都瞪大了眼睛，仔細觀察著瓶子的變化。只見瓶子里出現了水汽，這時同學們都激動地叫了起來：“有水汽，有水汽。”
接著老師把瓶子中的溫水一點不留地倒了出來，并迅速蓋上瓶蓋。對同學們說：“你們觀察一下，有什么特別的發現？”同學們個個都瞪大了眼珠，我看了好久，還沒有看出什么變化。突然奇跡出現了，瓶子慢慢地開始往里癟，越來越明顯了。只聽潘可馨驚叫了起來：“太神奇啦，簡直太棒了，實驗成功了！”我也覺得不可思議。老師做完實驗后，也叫我們上去嘗試一下，這時廖銘軒第一個沖上講臺，老師給他一個礦泉水瓶，空罐子和溫開水，他按照老師的方法一步一步地完成，也成功了。
大家都在想為什么瓶子會自動變癟？它的原理是什么？最后老師揭開了謎底，原來是和壓強有關啊！
雖然這一次我沒有親手做實驗，但我懂得了：在我們現實的生活中，只要我們善于觀察，勤于思考，就一定能知道其中的奧秘！
實驗的啟示四年級作文 8
你聽過“透過現象看本質”這句話嗎？當我們做一件事時，有的時候只看到了事物的表面，卻看不到事物的本質。所以，無論做什么事，我們都要細心觀察，追根究底真正地做到透過事物表面看本質。你聽說過一個實驗嗎？——蘇打與白醋的實驗。
我從電視上聽說將蘇打裝入一個氣球，套在白醋瓶口，把蘇打倒入白醋中，氣球就會膨脹。我半信半疑：“真的.這么神奇嗎？”于是我決定驗證一下這個實驗。準備完材料后，我好奇地嘗了一下蘇打，結果澀澀的，剛一打開白醋，一股酸酸的味道沖入鼻子，熏得我喘不過氣。我小心翼翼地把蘇打倒入氣球，將氣球倒入白醋瓶口，牢牢地固定住，慢慢地將蘇打倒入白醋后，剎時間出現了泡沫，同時氣球也膨脹，我的心安了下來，可是沒想到氣球馬上再次膨脹，我趕緊跑開了，又過了一會，氣球完全停止膨脹，我長舒了一口氣，此時泡沫也消失，實驗成功了。我到網上查找實驗原理，原來小蘇打是碳酸氫鈉，白醋中含有醋酸，碳酸氫鈉和醋酸發生復分解反應，生成醋酸鈉和碳酸，而碳酸不穩定會繼續分解為二氫化碳和水。原來氣球是充入了二氧化碳，才膨脹起來的。
通過這個實驗，我懂得了在生活中要細心觀察，善于發現。生活會帶給我們意想不到的驚喜，因此我們要熱愛生活。
實驗的啟示四年級作文 9
又是一節科學課，我好激動啊：不知老師要教什么有趣的內容，還是要做趣味的實驗呢？
“太棒了！”科學老師端著一杯液體和一些其他的東西來到了課室。我們一看就知道是要做實驗了，全班同學情不自禁地歡呼起來。老師一拍桌子，說：“安靜！”我們立即安靜下來。
老師拿起那杯白色的液體，老師一說，我們才知道那是牛奶。老師又拿起一瓶白醋，問我們：“你們知道熱牛奶和白醋混合后會發生什么嗎？”“不知道。”我們回答。
“那我們就來看看吧。”實驗開始了，老師將牛奶放在一個盤子上，然后擰開那瓶白醋的蓋子，再在牛奶中倒入了10毫升白醋，太神奇了，混合成的液體立即發生了變化，下層的液體開始變渾濁，直至變成淡灰色。學過一些自然知識的我立即反應過來，是底部發生了沉淀。老師又拿起一張紗巾，叫一個同學張開紗巾，再把整杯液體倒了下去，水分通過紗巾被過濾了，紗巾上只留下了一坨坨水靈靈像豆腐腦一樣的東西，老師再合上紗巾，一扭，一大坨水一下子飛濺出來，“讓你們摸摸吧。”老師說。老師讓我們每個同學都摸一摸。輪到我了，我驚訝地發現，那“豆腐腦”竟變成了一塊像橡皮泥一樣的.東西，看起來很軟彈，摸起來，果真很軟彈。老師說這沉淀物還有一定可塑性，如果把它放在模具中，變硬后，就會變成像塑料的固狀，原理是因為牛奶中有蛋白質，和白醋按25：1比例混合后，就會產生沉淀物。
這實驗真是有趣啊！
實驗的啟示四年級作文 10
昨天下午，我們在科學實驗室里做了一個溶解實驗。
周老師給我們發了一個玻璃杯以及面粉和食鹽，還有一根玻璃棒。
看著潔白似雪的面粉、食鹽，我們忍不住拿起這兩個躲在杯子里的小乖乖東搖西晃，害得它倆暈頭轉向。周老師讓我們先用食鹽做實驗，于是，朱沛羽手腳麻利地把食鹽倒進了“海里”——水里。只聽得“呼啦”一聲，食鹽沒有任何掙扎，墜到了杯底，并一動不動地任由水把自己的身體一點一點吞噬。可我們嫌它“犧牲”得不夠快，便把玻璃棒飛快地轉了起來，于是，它周圍的水被卷了起來，形成了一個漩渦，從而使其徹底消失了。
接下來，要把面粉投擲到水里去了，我不好意思地笑了一聲，看著面粉被一股腦地倒進了水中。可面粉居然沒像另一位“烈士”一樣沉到了水底，而是猶如雪山一般在水上漂著。但它最終還是因為“體力不支”而慢慢地下沉了。我們發狠地攪拌著水，于是，它驚恐地在水中高速旋轉著，水也漸漸地變成了一杯乳白色的“牛奶”。但是，仍有幾個小面疙瘩緊緊地擁抱在一起。我們仿佛幾頭急紅了眼的斗牛，卯足了勁兒向它戳去，終于使它“粉身碎骨”。我們本以為這家伙要被溶解了，沒想到的.是，靜置了一會兒后，它又回到了水底，并更加堅固了！這可令我們氣昏了頭腦，于是，我們又展開了第二輪“進攻”。
結果，頑強的面粉避免了水的吞噬。這個結果告訴我們，面粉無法被溶解；而食鹽，則是水的“優質飼料”。今天的實驗真有趣啊！
實驗的啟示四年級作文 11
今天，我們在高博做了一項有趣的實驗，叫做”靜電實驗”，讓我們知道了靜電吸附的原理。
我們準備了塑料筆、碎紙片等，萬事俱備，只欠東風。不一會兒，我們的靜電實驗就開始了
我拿著塑料筆，一個勁兒的往頭上摩擦了一陣，便試了試，只吸了一片準備好的碎紙屑。我雖然有些灰心，但還是很快就又開始嘗試著。因為，能得到第一名，可是有積分獎勵的呢！再看著別人，有的吸到了兩片，有的也只吸到了一片。于是，我的內心又變得十分著急，怕到老師那里一片都吸不起來。猶豫了一會兒，我終于鼓起勇氣去老師那兒試了。忐忑中，我拿著那根在頭發上摩擦過幾百遍的塑料筆，放在碎紙屑中迅速的拉開，竟然一下子吸了兩片起來。我開心極了，有了信心和經驗，繼續摩擦了幾次后，便迫不及待的'試了試，又吸起了一片。我一共吸了三片紙屑了，這對于我來說是一個不錯的成績了，我喜滋滋的坐到位置上等待著老師宣布我的名次。不一會兒，所有人都吸完了，我是第一名，得到了兩分積分，我的心里樂開了花！
可靜電究竟是為什么會使紙片吸附附在筆上呢？哦，原來是因為當一個帶有靜電的東西，靠近另一個不帶靜電的物體時，由于靜電感應，沒有靜的電物體內部靠近帶靜電物體的一邊，會產生與帶靜電物體所攜帶的電荷。相反，極性的電產生相同數量的同極性電荷，由于異性電荷互相吸引，就會表現出靜電吸引現象，這是靜電吸附原理。
靜電實驗真好玩，有時間我要經常玩！
實驗的啟示四年級作文 12
今天上午，陽光明媚，我來到作文班，一進門，就聽到老師說，今天讓我們寫一篇實驗作文。我一聽高興極了，因為實驗作文既可以讓我們看到精彩的實驗，又可以寫出優美的文章。
上課了，我看到老師手里拿著兩個雞蛋、一個燒杯、一袋鹽、石棉網、三腳架和酒精燈。酒精燈里裝著濃濃味道的酒精，看著這些東西，同學們的好奇心就被調動起來了。
老師說：“今天我們做的實驗是會跳舞的雞蛋。”我們聽了，想：雞蛋怎么會跳舞呢？這不會是變魔術吧？實驗開始了，只見老師把石棉網放在三腳架上，然后把裝了一多半水的.燒杯放在石棉網上，接著把一個生雞蛋放了進去。只見雞蛋直接沉到了杯底，再也不動了。有人小聲說：“這不是跳舞，這是睡覺嘛。”老師說：“你們別著急。”接著就開始往杯子里倒鹽，我們搶著拿起攪拌棒配合著老師，就這樣一邊倒鹽，一邊攪拌……
“雞蛋開始跳舞了！”“雞蛋漂浮起來了！”有人高興地喊著。我仔細一看，雞蛋真的在水中慢悠悠地漂浮著，就像跳舞一般。“更精彩的還在后面呢。”說著，老師點燃了酒精燈，把酒精燈放在三腳架下面，慢慢給燒杯加熱。只見，隨著溫度的升高，雞蛋越漂越高，越轉越快。而且燒杯里的雞蛋看起來又大又圓像個大圓球。
我們問老師這是為什么？老師說：“剛開始水的浮力小，所以雞蛋沉到了杯底，后來加了鹽，水的濃度增加了，浮力也就變大了，這樣雞蛋就慢慢漂起來了，同時用酒精燈加熱可以加快鹽的溶解。”我們聽了，恍然大悟。
實驗的啟示四年級作文 13
中午我懶洋洋地坐在椅子上看作文書。小作者的作文讓我入了迷，我看見其中一個系列是寫做實驗的，突然，我心血來潮，自己也來做一個小實驗！
紙杯里盛了水還會在火中燃燒嗎？我一定要搞個究竟！
我在家里找到了一個廢的紙杯，往里面裝了一些水，然后讓爸爸給我提供一個打火機。一切準備好后，我高興地笑了。俗話說：“真金不怕火煉。”這柔弱的紙杯怕不怕火煉呢？我倒要看看。
我把紙杯移到打火機上面，點著火，那火焰像蛇一樣貪婪地舔著紙杯底部，幾秒鐘后，杯底已經被火焰燒得“面目全非”了，原來的“小白臉”已經變成了“包公臉”，可其它地方沒有變化，即使過了幾十秒中，紙杯也還完好無損！我想：這是其中盛了水的原因嗎？如果沒盛水的話，會不會著火呢？
帶著疑問，我又找了一個紙杯，沒有盛水，把它放到打火機上方，點著火，那火蛇又開始攻擊杯子，不一會兒，紙杯就被燒成了灰燼。和書上告訴我的實驗結果完全一樣！
這是為什么呢？我經不住答案的誘惑，上網查了一下資料。
原來紙杯的燃點很低，里面又只有空氣，就算是打火機那么微弱的火也能輕易把它點著。加入水后，由于水有良好的吸熱性，把打火機提供的'熱量都吸收了，所以紙杯就點不著了。
雖然書上告訴了我實驗的結論，但我覺得，自己親身做實驗后，得出的結論才是最完美的結論。
實驗的啟示四年級作文 14
今天上作文班，老師給我們做了一個有趣的實驗。
實驗要開始了。只見老師吃力地提進一大桶水，里頭放了兩個可樂瓶。瓶子的底部被剪了個小洞。老師先問我們：“如果我把這個沒蓋蓋兒的瓶子裝滿水，水會不會漏呢？”“會！”“一定會！”同學們回答道。老師先演示了一遍，只見老師手拿瓶子，往桶里一扣，又拿出來，瓶里就裝滿了水，可是底下的孔“嘩”地很快就把瓶里的水排光了。大家都奇怪：水一定會漏，那這實驗有什么用？
老師見我們疑惑的樣子，說：“看好了！”只見他又灌了一瓶水，水又從洞口流出來了。這時，老師迅速地擰上蓋兒，用力擰緊了。我看到了流得稀哩嘩啦的水漸漸變細，變細過了一會兒，完全不滴水了！
我們很奇怪：明明底部有個孔，水會流出來，那為什么樣擰上瓶蓋水就不漏了呢？老師看到疑惑不解的`我們，說：“其實是大氣壓力把水給堵住了。”
老師又讓我與其他兩位同學上去嘗試一下這個實驗。輪到我了。我走到桶前，用瓶子裝滿水，迅速把瓶蓋扭上，水漸漸也不流了！
這下我明白了，原來蓋上蓋子時，瓶子里頭沒了空氣，氣壓變小，而瓶子外面的氣壓比里頭的氣壓要大，因此阻止了水往外流。
經過這次實驗，我明白了可樂瓶不漏水的原理，又知道了科學的神奇。真是一次有趣的實驗啊！
實驗的啟示四年級作文 15
去年王老師給我們做了一次實驗，現在這次實驗在我腦海中仍記憶猶新，仿佛才是昨天的事。
這個實驗叫做“燒不壞的手帕”。當時我想:手帕燒不壞嗎?老師肯定是在開玩笑，騙我們的。班上也有人在議論紛紛、交頭接耳的。一會兒，老師端來了一盆水，一瓶酒精、一根玻璃棒和一條手帕。
實驗馬上就要開始了，班上居然在眨眼間，變得很安靜，靜得可怕。而同學們的眼睛眨也不眨的盯在老師手上，似乎每一位同學都有一雙火眼金睛，能一看，就可以看出老師的把戲。實驗開始了，老師先把一條手帕拿起給我們看看，給幾個同學摸摸，然后確定是一條普通的`手帕之后，老師對我們說“給手帕沐浴一下，可以嗎?”我們高呼“可以!”老師幫手帕沐浴后，在手帕上倒上酒精，然后用玻璃棒挑起，從口袋里拿出打火機，點燃了手帕。手帕先是有一股氣味，然后就有藍色的火苗在手帕里，老師拿著玻璃棒在教室里走了一圈，我心想:手帕老命不保了，馬上手帕肯定會化為灰燼。一會兒，火苗滅了。老師拿著手帕，給同學摸了摸，手帕卻安然無恙、完好無損。接著老師問:“手帕為什么沒有被燒壞呢?”接著班上議論紛紛。一會兒班上就有幾個同學舉起了雙手，但是他們說的我都聽不懂。
最后，老師笑著說:“手帕沾了水，酒精先把手帕上的水蒸發掉，所以手帕沒有被燒壞。
通過這個實驗讓我明白了一個道理:細節是最重要的，有時候一個細節就關系著一件事情的成敗!
實驗的啟示四年級作文 16
大家知道這個小小的、紅紅的，像枸杞一樣的小果子是什么嗎？這個小果子名字叫神秘果，別名變味果，原產地在西非、加納、剛果一帶。聽說這個果子很神奇，今天，外公的神秘果熟了，于是我就摘了一顆拿來做試驗，看看它到底有怎樣神奇的功效呢？
首先，我把百香果切成兩半，拿起勺子舀了一點點，放進嘴里嘗了一下。哎呀，我條件反射似地把百香果從嘴里吐了出來，怎么這么酸哪！然后，我又拿起一個散發著淡淡清香的`神秘果放進嘴里，咬了一下，雖然沒什么味道，但是卻讓人感到無比神清氣爽。吃完神秘果，我又迫不及待地塞了一口百香果到嘴巴里，突然，我跳了起來，媽呀！這百香果怎么變得更酸了！看到我這狼狽的樣子，站在一旁的外公忍不住說：“吃了神秘果以后要等3分鐘再吃其他的東西，這樣神秘果才能發揮它神奇的作用，否則酸的東西只會變得更酸。”哦，原來是這樣啊。我只好耐著性子又等了三分鐘，然后趕緊塞了一大勺百香果到嘴里嚼了嚼，哇！百香果居然變得像蜜一樣甜了！
沒想到神秘果可以把酸的東西變成甜的，不知道可不可以讓苦的東西也變成甜的呢？如果可以的話，那我們就種很多很多的神秘果，然后把它們送給那些正在和病魔做斗爭的孩子們，讓他們每天吃藥都像在吃糖一樣，那該多好啊！
這一次實驗讓我了解到神秘果把酸的變成甜的神奇功效，還讓我知道了大自然原來有這么多神奇的東西在等待我們去探索、發現和利用。這真是一次有趣的試驗！
實驗的啟示四年級作文 17
11月30日，我們第三假日小隊的同學、家長，來到了位于西湖科技園的天煌科技公司，參觀機器人工業自動化，汽車工作原理，親自操作各種科學原理小實驗，做了一回小小的科學家！
來到天煌科技園的一樓，小朋友們就興奮起來了！這里整齊地擺放著一臺臺科學實驗的'儀器。大家就立刻動手起來了！在“錐體上滾”這個儀器上，沒有任何外力，但錐體為什么會沿著軌道向上滾動呢？大家都感到很費解，經過幾次親自實驗，才知道原來錐體雖然會向上滾動，但它的重心是一直向下移動的。
這里生產各種教學儀器，每一項儀器都靜靜地等待著我們去動手實驗。試過了“最佳降線”、“模仿漩渦”等各項實驗后，我們觀看了最精彩的工業機器人表演。這里的工業機器人很智能，他可以在電腦控制下，按順序排列工件，并且可以識別數字，擺正數字，可神奇了！
我們小隊的錢瀚還親身體驗了電腦作畫實驗。他作為模特兒坐在屏幕前，由作畫機器人進行掃描，之后通過畫筆一筆筆地畫出來。我們都非常感興趣，圍在機器人的畫筆前，看它一筆一劃地作畫，感嘆現在的科技發展得真快。不一會兒，圖畫畫好了，畫得非常像，尤其是把錢瀚的神韻給畫了出來，大家看了都連連說像！
我們一上午參觀了天煌科學的一樓和九樓，各項科學儀器都可以親身體驗，小朋友們都玩得很盡興，時間到了，大家只能依依不舍地離開！感謝王端雅家長給我們提供這么好的實驗基地！
實驗的啟示四年級作文 18
上課鈴聲響了，唐老師手里拿著教具快步走進教室。只見他不動聲色地在講臺上放下東西后，拿起粉筆就在黑板上寫了靜電這兩個字。
教室里靜悄悄的，同學們都豎起耳朵等著聽他講課。而他卻叫了一位女同學上臺去，要她把自己的尺使勁往頭發上摩擦后，再把它伸向一堆細細的碎紙屑。霎時間，奇跡出現了：許多紙屑立即粘到尺上。正當我們看得目瞪口呆時，唐老師問道："同學們，你們說，是啥東西使紙屑粘到尺上去了？”
“靜電，靜電！”同學們立即爭先恐后地大聲回答。教室里像油鍋里落進了鹽似地炸開了。他緊接著又問道：“哪來的靜電呢？”多數同學轉入了沉思，只有幾個小機靈試探性地小聲回答：“摩擦的唄。”
"對。是的'，是摩擦得來的。”唐老師高興地說，“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就能說這物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現象，就叫摩擦起電”真有意思，他就這樣一下子把我們引進了奇妙的電王國。接著他又給我們講了物體為啥會摩擦起電。邊講邊給我們做同種靜電互相排斥的實驗。最后，唐老師讓我們觀看了用摩擦起電的實驗，是玻璃板下的“小紙人”跳舞的表演；并給我們每個人都做摩擦起電的實驗。
不知不覺，下課鈴聲響了，我戀戀不舍地放下手中的實驗物品。這堂課真有趣啊，因為只要用尺摩擦頭發就能讓“小紙人”跳舞，這真是一堂有趣的自然課呀！
實驗的啟示四年級作文 19
常常聽別人說雞蛋在鹽水里可以浮起來，我聽了很是驚奇，雞蛋怎么可能會在鹽水里浮起來呢？我決定這個周末要好好的探究一下答案。
周末到了，我打算做一個實驗，實驗材料早已經準備好了：一個雞蛋、一個可以裝下雞蛋的透明玻璃杯、一包鹽和一把塑料小勺子。
我先在玻璃杯里倒入一半要白開水，然后再把雞蛋小心翼翼地放進杯子里，雞蛋并沒有浮在水面上，而是沉入了杯底，我加了一小勺的鹽，雞蛋還是沒有浮起來，我又加了兩大勺鹽，雞蛋依然一動不動的，就靜靜的在杯底，我嘆了一口氣，心想：“舍不得孩子套不住狼啊！”干脆豁出去了，一口氣倒了大半袋的鹽，雞蛋不負眾望，搖搖晃晃地從杯底浮到了水面上。
我差點激動的沒有跳起來，激動過后就感覺非常的疑惑，為什么雞蛋可以在鹽水中浮起來呢？于是我上網查資料去了。
原來一般地，密度小的物體會浮在密度大的物體上面，雞蛋本身的密度比水大，所以才會沉到水底，但是鹽水的`密度比水大，并且隨著水中含鹽量的增加，密度也在不斷增加，所以當鹽水中的鹽達到一定程度的時候，鹽水的密度就會超過雞蛋的密度，從而雞蛋會浮起來。
科學真的是好奇妙，明明讓人感覺匪夷所思的事情，但是科學證明這些事情是存在的，就比如雞蛋可以在鹽水里浮起來，所以以后我要更加努力的學習了。
實驗的啟示四年級作文 20
周六下午，爸爸媽媽帶我去做實驗——“救火英雄”。今天的實驗內容是怎么滅火。你知道的其實太簡單，是不是想到用水啊，其實還有其他的方法呢！
今天給我們上課的`是哈士奇老師和史迪奇老師。他們穿著白大褂，哈士奇老師還戴了一頂卷發毛，超級搞笑。我們每個小朋友也穿了白大褂，做實驗都需要穿哦！他們先做了自我介紹，還讓大家介紹自己。
現在正式開始做實驗了。老師說要形成火，是需要氧氣的，我們要滅火，就是要隔絕氧氣。老師介紹了第一種滅火的方法：用沙子滅火。他告訴我們，沙子先生一屁股坐在了火焰先生的腦袋上，火焰先生就呼吸不到氧氣了，所以它就滅了。要注意的是沙子不能一點一點的去滅火，必須一下子全部蓋住火焰。老師還說家里鍋著火，最簡單的方法是用鍋蓋蓋住。
第二種方法是用干冰滅火。我知道干冰就是固體的二氧化碳，它的溫度是零下78度，溫度一高它就看不見嘍。
第三種方法用泡沫來滅火。我們體驗了如何使用抽濾瓶，這里面也放了干冰，還有熱水。
介紹完三種滅火方法后，老師讓我們自己做了一個小滅火器，還用這個滅火器滅了蠟燭的小火。看見火都被滅了，我們都非常開心，還拍了一張歡樂的合影。
我覺得做實驗很好玩、很有趣，能學到很多的知識，讓我們變得更聰明。我推薦大家都要去上實驗課哦。
實驗的啟示四年級作文 21
今天，我剛進教室，就看著教室里人聲鼎沸的樣子，我想：發生了什么事啊?同學們才說，今天老師要給我們做實驗，我也變得特別興奮的融入到了同學們當中。
上課了，只見老師走上講臺，她端著一盆水，拿著一個玻璃杯還有一張薄薄的紙片。“我要用這張紙片把這一杯水給托住。”老師說。下面立刻炸開了鍋，有的同學搖頭說不可能，有的同學說紙片怎能托住水呢，一放到水里就會濕了啊，還有的.說老師是不是學了魔術表演啊。我心里想：紙片托住水?可能嗎?
只見老師把玻璃杯倒滿了水，我們看到了杯子里的小氣泡，氣泡大小不同，形態不一，大的像一粒豆子，小的像一粒小米。老師又緩緩的把紙片蓋在杯口上，她說：“現在我要把杯子倒過來了。”大家都目不轉睛的看著老師，我的心更是提到了嗓子眼，害怕水會灑老師一身。突然，老師猛的把杯子倒過來了，教師里一片歡騰“成功了，成功了。”“老師會魔術。”“老師真厲害。”
老師說：“你們知道薄薄的紙片是如何托住這一大杯水的嗎?”大家都集體搖頭。老師解釋說：“這是調皮的大氣壓力搞的鬼。杯子里裝滿了水，就沒有空氣了，而杯子外面到處都是空氣，杯子外面的空氣就給紙片一個向上的力，就把水給托住啦!”
同學們全部都恍然大悟，原來生活處處有科學，蘋果熟了掉下來砸頭有科學，水開了頂著壺蓋有科學，只要我們善于發現就一定能夠創造奇跡。
實驗的啟示四年級作文 22
元宵節是人們看燈、猜燈謎的節日，旋轉走馬燈是燈會上最吸引人的了，今年雖然沒有看上燈會上的走馬燈，但是我和媽媽一起參加了小記者團的家庭科學實驗室組織的旋轉走馬燈活動，自己動手做了一個特殊的走馬燈。
我們先按老師的'要求準備了材料，我小心地在一個紙杯上畫了兩個對稱的窗戶，另一個紙杯上畫了四個小窗戶，然后讓媽媽幫我給紙杯開了窗戶。東西都準備好了，該放蠟燭了，可是這時我發現了一個問題，水晶老師的蠟燭很短，可以從窗戶放進紙杯里，可是我們家的蠟燭太長了，放不進去，怎么辦呢？我努力地想呀想，最后決定先把蠟燭放在紙杯里再封口。我選了細膠帶給兩個紙杯之間封口，可是紙杯都快被我捏扁了，也沒把杯子纏在一起，不是這里翹起來就是那邊漏了縫。正在我急得滿頭大汗的時候，媽媽說：糟了！原來我光顧著纏膠帶，沒注意牙簽帶著細線垂了下來，蠟燭把細線燒斷了！沒有燈繩的走馬燈怎么能轉呢，我們只好重新再做一遍。這次我吸取了經驗，一邊讓媽媽幫我提著細線，一邊用寬透明膠給紙杯封口。這次順利完成了，我高興極了。
紙杯為什么會轉呢？我好奇極了。查了資料以后我想，這應該是因為紙杯外面是冷空氣，紙杯里是熱空氣，它們的流動速度不一樣，就可以推動杯子轉動了。
旋轉走馬燈實驗可真有趣！我不但做了一盞漂亮的燈，還學會了科學道理，更重要的是，我知道了要不斷吸取經驗，不斷改進才能把實驗做成功。
實驗的啟示四年級作文 23
“好，現在我來給大家發一些小燈泡，你們發的小燈泡可能是好的哦，呵呵……”沒錯，這時候胡老師又要給我們做一個關于電路的實驗呢！
我小心翼翼的接過小燈泡，想了想老師說的話，小燈泡可能是好的但可能是壞的。要用好的電路來測一測到底好還是壞的。于是，我把小燈泡放到了裝燈泡的位置輕輕地轉了轉，深怕自己把小燈泡弄壞了。可是小燈泡轉緊了居然沒亮，我望著這只“縮頭烏龜”不知道如何是好！
可是，老師就仿佛是個嚴格的老板，這個實驗還沒成功。老師又讓我們做另一個實驗了。老師給了我一組亮不起來的電路，讓我們從中檢查出其中哪個東西壞掉了。而且每個小組都要比賽！我聽了這個消息非常沒信心，就猶如一個將要參加大考的'學渣一樣。這時候開始比賽了，我垂頭喪氣的把壞掉的電路中的個部位的零件拿出來試了一試。這個時候我發現有的同學手都在發抖，有的同學連東西都掉到地上了，還有的同學的電路都斷路了等等……
那時，只有我最冷靜了，雖然我那時悶悶不樂但是我還是小心翼翼的把電路搭好。最后我竟然得了第一名！我聽了這個消息一蹦三尺高，高興的不得了。
最后，我終于知道了之前那小燈泡為什么不亮了，原來是螺絲沒轉緊，下次我還是要多多注意啊！
實驗的啟示四年級作文 24
有一天，我和小伙伴們一起在外面玩耍。忽然，我們看見一群螞蟻正忙碌著。我“靈光一閃”想起螞蟻好像對樟腦球的氣味十分害怕，所以我想證實一下，來一場小小的實驗。
首先，我們捉來兩只螞蟻。在它們前面輕輕地劃上了一條“起跑線”，那兩只小螞蟻轉了一會兒，晃了晃小腦袋，沖破了“起跑線”。咦！真奇怪？螞蟻一向不是害怕樟腦球嗎？難道樟腦球有問題？我拿起樟腦球看了看，再聞一下，心想：樟腦球沒有問題呀！是力度還不夠大？不行，我得再做一次實驗。帶著好奇心，我們又捉來兩只螞蟻。
跟原先一樣，我們用樟腦球畫了一個圓圈，把螞蟻放在圈里面，靜靜地觀察著。那兩只螞蟻似乎也想沖出這條防線，所以一步步地向“封鎖線”步步逼近，好像在說：“哼！就你們這點本事，還想困住我們，太天真，太小瞧我們了吧！哈哈哈……”螞蟻在圈里面東逃西竄，左右碰璧，真是“熱鍋上的螞蟻，團團轉了”。幾分鐘后，頑強的螞蟻終于筋疲力盡沒有了先前的.神氣，開始在圈子里徘徊，緩慢地找尋生的出路。看著兩個可憐的小東西，我們于心不忍了，用樹枝把它們挑出了樟腦球圈。
螞蟻為什么會這樣懼怕樟腦球呢？帶著不解的問題我回家后就立刻上網查閱資料。原來樟腦球里面含有萘或三氯苯，對昆蟲具有很強的毒性，所以螞蟻才會對樟腦球如此害怕。噢！原來是這樣啊！
哦！只要我們細心觀察，生活中也處處有學問的。
實驗的啟示四年級作文 25
周末，我寫完作業，正無聊地翻著一本順手拿來的書。突然，一個標題吸引了我“能托住一杯水的紙板”我的好奇心瞬間被勾引了起來，一張紙板怎么能托住一個杯子水泥？為了滿足我的好奇心，我一定親自來實驗一下。
首先，我去廚房里拿了一個玻璃杯，倒了半杯的自來水。又去拿了一塊能蓋住杯口的紙板。就開始我的“工程”了。我先把紙板蓋在倒了水的玻璃杯上，然后把杯子倒過來。結果，“嘩啦”的一下，也不知是書上騙人的，還是實驗的哪一步出了問題，水下子翻了，難道真的`像書上說的那么樣，是那塊紙板有著神奇的魔力嗎？不過我沒有放棄，又倒了一杯水來做實驗。
這回我可小心多了，我先把紙板蓋在杯子上，停了一會兒，接著小心翼翼地，慢慢地將水杯向下傾斜。這回，神奇的事發生了，不僅水杯里的水一滴沒漏，蓋著的紙板也安然無恙真是神了！我興奮地想。不過，為什么會發生這種事情呢？我百思不得其解，最后只好向電腦老師求助。原來啊，這并不是一件神奇的事。當你倒滿一整杯水時，杯子里就沒有了空氣，把紙板蓋在杯子上，就形成了氣壓，當杯子里的氣壓低于杯外時，你把杯子倒過來并把紙板抽掉時，因為氣壓的作用，杯子里的水不會翻出來。哦！原來這件事是多虧了氣壓的幫助，而不是那塊紙板的作用啊！
通過這個實驗，我懂得了兩個道理：一是大氣壓存在于生活各處，用人類制造著“奇跡”；二是讓我懂得了做任何事都要善于觀察，善于研究，生活中處處有學問。
實驗的啟示四年級作文 26
童年是一首詩，童年是一幅畫，童年時不一定是在玩耍，有時是求知，有時是實踐，有時是閱讀……最令我難忘的莫過于是三年級的一節綜合實踐課。
記得三年級時，教綜合實踐的老師是黎老師，老師通過讓我們做幾個有趣的實驗，使我們學到了不少知識。其中，我最喜歡的實驗要數用PH試紙來做的實驗。
老師讓同學們去買一些PH試紙來學校做實驗，可我們班就只有我和另一名同學帶了試紙，于是，老師拿了我們兩名同學的試紙來做實驗。首先，老師拿出她帶的浙醋、白開水和雞蛋清，我拿出我帶的食醋和鹽水。然后，老師撕下了一張試紙，把它放在食醋上，奇跡就在這時候發生了，同學們也都把眼睛睜得大大的，原來，試紙一碰到食醋就變成了紅色，是偏強酸性的，酸度是一到二之間。緊接著，老師拿出了一個神秘物品，它白白的，可以流動，它到底是什么呢？過了一會兒，老師揭曉了答案，原來這就是洗衣粉水。我們又撕下一張試紙一測，試紙一下子就變成了深綠色的了，原來洗衣粉水是偏強堿性的。很快就到了下課時間，老師再一次撕下了一張試紙來測雞蛋清，發現試紙變成了淺綠色的了，原來雞蛋清也是偏堿性的`，屬弱堿性。
小小一張試紙，讓我學到了許多知識，真是太神奇了。
童年匆匆走過，但這次有趣的實驗在我童年的記憶里永遠也抹不掉。
實驗的啟示四年級作文 27
你知道液氮嗎？它是一種化學材料，主要用于迅速冷凍，可作制冷劑。這次的科學實驗讓我感受到液氮真是一種神奇的化學材料。
西瓜老師先嘗了一下原來的“鮮蝦片”，口感跟平常的并無任何不同之處。接著又嘗了一下沾過液氮的“鮮蝦片”，只見他嘴巴和鼻子里不斷冒出白煙，像“牛魔王”似的。事后，西瓜老師告訴我們，這是因為液氮中的氮一遇到嘴巴里的熱氣就會馬上汽化，所以，才發生氣體一直往外“跑”的現象。
隨后老師表演的“火焰掌”更讓我們大吃一驚。只見西瓜老師在一個臉盆里放了洗潔精，并使它產生了大量泡沫，接著就把泡沫涂在了手上，再用打火機一點，火焰如同一只火鳳凰站在西瓜老師的手上燃燒著。可是火一滅，西瓜老師的手卻安然無恙。原來這一堆泡沫藏著一種神奇的氣體——丁烷，真正燃燒的是丁烷氣體而不是老師的手掌。
當天的壓軸實驗就是零下196℃的`液氮和大約100℃的開水產生的“超級大爆炸”了。西瓜老師先把裝滿液氮的桶子放在地上，再把熱開水往桶子里一倒。剎那間，巨大的響聲直奔天花板，煙霧灰得似烏云，形狀也千姿百態。這場“大爆炸”讓小朋友們尖叫連連。
實驗很快就結束了，可是大家都意猶未盡，很想再來一次這樣的科學探秘之旅。
實驗的啟示四年級作文 28
來到教室，發現同學們已經端正著坐著盯著老師，葉老師手里拿著白紙，正把這張紙撕成一張張小紙片，發出像蛇一樣“嘶嘶”的聲音。
老師要干嘛呢？為什么要把紙撕成末末？正當我納悶的時候，老師拿出剪刀把紙片剪得更小了。然后老師給我們發了一支塑料筆讓我們在頭上摩擦，說等會兒就能吸上這些小紙屑。我雖然不相信，但是看到同學們起勁地摩擦，我也使勁拿起筆開始摩擦。
同學們爭先恐后地來到講臺前面的桌子旁，開始吸紙末。有的同學把筆按在紙末上，小紙片無動于衷，照樣休閑地躺在桌上一動不動，仿佛驕傲地說著：“看你能拿我怎么辦？”；有的同學筆沒碰到紙屑，紙屑居然自己飛到筆端上去，像被磁鐵吸住了一樣，根本掉不下來；有的同學紙屑剛附在筆端上，一下子便就掉下來了，他露出垂頭喪氣的神色。
我感覺自己的筆摩擦得越來越燙，于是連忙小跑著到小桌子旁，把剛剛被摩擦的筆端放在紙屑上，紙屑像小精靈跳著舞蹈旋轉到我的筆上，可是，一秒鐘還沒到，小紙屑便又掉了下來，我有些失望！
為什么摩擦后的`塑料筆能吸附小紙屑呢？老師跟我們說：“是靜電的關系，比如有時，兩人手拉手的時候感覺到被電到的，冬天有時脫衣服的時候會發出電光……
這節課，我雖然沒有吸到紙片，但我還是很開心，因為我見證到了別人實驗的成功。
實驗的啟示四年級作文 29
近幾天要科學實驗考試了，我每天晚上都抽出空閑的時間去樓下做實驗。
我從來沒有打過火柴，心里特別害怕，這時候媽媽給我示范了幾遍，我練了練，最后只會打長火柴，但是還不會打較短的火柴，我三番五次的練習，還是不敢，生怕燒著了手，有一次我把火點著了，可是我把著的火苗頭向下，這火不一會兒就竄到了我的手指頭尖兒上了，我趕緊把它給吹滅了。嚇得我膽戰心驚，這時媽媽氣急敗壞的說道：“你膽子怎么這么小？還不止這一次是這樣，你一直都是這樣，都說多少次了，是火苗頭向上而不是向下，不燒你的手燒誰的手呀！”媽媽又說：“火柴點著以后頭朝上，香放到火苗頭的上方。我又試了一次，好不容易把火柴點著了，頭也向上了，可是香卻沒有完全點著，這會子的功夫又白費了。還有更可笑的，點火柴練熟了，蠟燭也點著了，但是在吹火柴的'時候，一不小心把蠟燭也給吹滅了，唉，我真是無語了，這時候媽媽大發雷霆，說到：“今天你不把這事要好好的做一遍，你就休想回家上床睡覺。”我聽了這話，心里不知該有多著急啊！在心里默默的想，我要好好的練，爭取把效率提到最高，我努力用心去學，終于學會了，我和媽媽都開心極了，我們心里的那塊石頭終于放下了。
這真像是李白當初遇見的那個老婆婆所說那樣，只要功夫深，鐵杵磨成針。
實驗的啟示四年級作文 30
今天，嚴子博媽媽王老師來給我們上干冰科學課，而且還有東陽小學的同學們跟我們一起上這趟有趣的課。
叮鈴鈴，叮鈴玲開始上課了，開始我們大家很吵，這時一旁的老師說，聽話的`人有獎勵，教室里瞬間鴉雀無聲，準備了一下就開始上課了，王老師問：“你們知道干冰是用什么東西做成的嗎？”我們大家異口同聲的說：“二氧化碳”王老師又說：“那你們怎么證明呢？”這回班上沒有一個人回答，王老師說：“那我們做一個小實驗來證明好不好？”第一步，拿一枚硬幣，再給它泡個個熱水澡，再把硬幣插在干冰上那枚硬幣一直在抖，這就證明干冰很冷，是二氧化碳做的。
第二個實驗是干冰彩虹，王老師說：“怎么能讓它變美變漂亮呢？”王老師將干冰里面加入綠色和紅色這兩種顏色，啊！這也太好看了吧！下面是顏色，上面是白霧，這時有幾個同學忍不住沖上去想看個明白，王老師說：“同學們，你們知道嗎？這個白霧是可以滅火的，”說著拿出一根小蠟燭點燃，然后，用白霧滅了火。
接下來要做干冰大爆炸的實驗了，這個實驗我們所有的人都嚇的后退了，只見王老師拿出一個密封袋加入干冰再加入熱水，居然真的爆炸了，我們都驚呆了。
我還有很多有趣的實驗沒說，比如，仙氣飄飄，吹氣球，吹泡泡。
303班蔣可馨
實驗的啟示四年級作文 31
今天，我和弟弟在家一起做了一個實驗“不同的水，不同的蘋果顏色”。它呀，就像小故事大道理那一般神奇，那是怎樣神奇？就一起來聽聽我做的實驗吧！
我們需要準備的材料：一個完好無損的蘋果、兩碗清水（自來水或燒開了的水都行）、食鹽。一切準備就緒后，我們就按實驗步驟正式開始了。首先，先把蘋果對半切開，分別放在兩碗清水中；接著，在其中一碗水里放上兩勺鹽；然后，靜靜等過半小時后，再仔細觀察。按步驟完成后，我們就心急如焚地等待奇跡。
半小時后，沒有放鹽的那一碗水里的蘋果是土黃色的，而放了鹽的那一碗清水里的蘋果仍是潔白如初，非常新鮮。這是怎么回事呢？我覺得，不知道原理和道理的話，實驗做了也是白做。于是，我跑去廚房問媽媽。媽媽解釋道：“因為那半邊沒有放鹽的.蘋果，在接觸空氣時就被氧化了，所以變成土黃色了。另半邊放了鹽的蘋果依然是那樣潔白如初，是因為鹽有防腐爛和殺菌的功效。你看，生活中人們都用鹽來腌肉，如果肉腐爛了，那該多可惜啊。你試一下放了鹽和沒放鹽的蘋果味道看看。”我試了試，放了鹽的蘋果味道酸酸的、甜甜的，很好吃。而沒有放鹽的蘋果味道淡淡的、澀澀的，真難吃。原來水果里加適量的鹽還能增加甜味啊，看來我又漲知識了，哈哈！
這真是一個有趣的實驗呀！這個實驗不僅讓我們收獲到了快樂，還發現了食鹽是我們生活的好幫手！同時，我們也明白了“生活處處皆學問”的道理！
實驗的啟示四年級作文 32
如果我問：“火能在水下燃燒嗎？”你一定會毫不猶豫地回答：“不能！”但是今天我在七星子文學社看到了這神奇的一幕：火在水下燃燒。你們是不是很好奇呀？
今天上課，老師沒有拿著書或是作業本，而是拿著很多奇怪的東西走進教室，有蠟燭、打火機和玻璃杯子等。這可勾起了我的好奇心：老師要干什么呀？老師把東西放講桌上，神秘兮兮地對我們說：“今天我們要做一個有趣的實驗：蠟燭水下燃燒。”
老師先把蠟燭點燃，把蠟油滴在玻璃杯子底，然后把蠟燭黏在杯底。隨后緩慢往杯子倒水，一直到距離蠟燭頂端幾毫米的地方，最后就可以靜靜等待了。
開始，水距離燭火還有一段距離，我一點也不擔心燭火會被水熄滅，可是看著蠟燭越燃越短，燭火越來越靠近水面，我有些擔心燭火會熄滅。但奇怪的事情發生了，當蠟燭頂端和水面齊平的時候，蠟燭竟然沒有熄滅，火苗像歡快的小精靈，反而越燒越旺，燭火一直在水面下燃燒了幾分鐘才熄滅。
這是為什么呢？老師領著我們仔細觀察，我這才發現：原來蠟油在燭火周圍凝結成了一層薄薄的.保護膜，像一個小小碗，把燭火和水隔開了，所以燭火不會熄滅。但是當蠟燭繼續燃燒，產生的蠟油越來越多，并且沒有辦法流出去，而燈芯越來越小，火苗越來越弱，最后被蠟油澆滅了。
通過這個神奇的實驗，有些事情不能只聽別人說，需要親自做做才知道答案。
實驗的啟示四年級作文 33
今天上午第二節語文課的鈴聲響了，我看見老師的講臺上放了許多的東西：一個透明的玻璃杯，一個胖胖的雞蛋，一根綠色的塑料棒，一個小小的勺子和一碗神秘顆粒。咦？這是什么顆粒呀，不僅像鹽又像是糖。汪老師到底要給我們上什么課呢？這時汪老師走進教室對我們說：“今天我們要做雞蛋浮起來的實驗。”大家都歡呼起來！
實驗開始了，只見汪老師先倒了大半杯水，接著再小心翼翼的把雞蛋放了進去，只聽見雞蛋“咕咚”一聲，在水面上搖了幾下就沉了下去，然后汪老師拿起了小勺子，舀起來許多的神秘顆粒放進水里，最后，汪老師拿起綠色的塑料棒在水里攪拌起來，在攪拌的過程中，水里起了一個漩渦，感覺雞蛋越變越大了，大家都看呆了，眼睛都一眨不眨的了，可認真了。心里也有個同樣的想法：希望能快點看見雞蛋浮起來的'樣子。
看來神秘顆粒放得還不夠多，汪老師把勺子拿起來，把一大碗的神秘顆粒都放進了玻璃杯中，神奇的現象出現了，雞蛋真的浮起來了，杯底下還有許許多多的神秘顆粒，就像是一片雪，雪白雪白的。
大家都好奇這神秘顆粒是什么，為什么能讓雞蛋浮起來呢？汪老師給出了答案，原來神秘顆粒是鹽，由于雞蛋的密度小于鹽水的密度，所以雞蛋會浮在水面上。啊！這個實驗真得太有趣了。
實驗的啟示四年級作文 34
今天我們上了一節有趣的習作課。
剛開始，老師給我們放了一段視頻，有人在死海的海面上躺著看書，并沒有沉下去。我們都很驚訝！老師問我們：“你們知道為什么嗎？”我們搖搖頭。老師說：“就讓我們一起來做個小實驗吧！”
我也跟著老師做實驗！我叫來媽媽，在媽媽的幫助下，準備實驗要用的東西：一杯清水，鹽，一根筷子，一個雞蛋。我先拿來盛有半杯水的杯子，又拿起雞蛋，把它放入水中，這時候雞蛋沉到了杯子底部。我又接著往杯子里放鹽，并且用筷子攪拌，雞蛋還是沉在杯子底部。然后我繼續加鹽，用筷子不停的攪拌，讓鹽快速地融化，這時候雞蛋還是沉在杯子底部。我又繼續加了幾次鹽，并快速攪拌，讓鹽融化。最后一次，鹽全都融化之后，我停止了攪拌，水慢慢平靜下來，這時候我看到雞蛋浮了起來。我非常的激動，我們的實驗成功了！這就是“雞蛋浮起來”的實驗！
那鹽水為什么能讓雞蛋浮起來呢？老師笑著解釋道：“剛開始，水的浮力小于雞蛋的.重量，所以，就會下沉。加了鹽以后，鹽水的密度變大了，浮力也就變大了。一旦鹽水的浮力大于雞蛋的重量，雞蛋就能浮起來了。”通過這一次的小實驗，讓我懂得了雞蛋浮起來的原因，也明白了人為什么可以浮在死海的海面上。
同學們，生活中藏著許多我們不知道的科學知識，就讓我們一起用心去發現去探索其中的奧秘吧！
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