青島話題作文(5篇)
在平日的學習、工作和生活里，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的青島話題作文，希望對大家有所幫助。
青島話題作文1
也許你沒去過青島，沒有看過青島的海底世界。但是這個夏天我去了，這已經是我第3次來到青島了，青島還是那樣，一切都沒變�！皼]去過海底世界，就別說你到過青島”。這句廣告詞說得很好。青島的海底世界果然名不虛傳。
剛進大門，是一副抹香鯨的骨骼，它非常長，有7米，像一個沒有輪子的古代戰車。轉了一個彎，來到一個展廳里，稀奇的有：仿石蟹、巨螯蟹和有“海底鴛鴦”和“活化石”美稱的鱟，它的血是藍色的，遇到細菌會凝固，很有趣吧。走到盡頭順著樓梯下去，是另外一個展廳，里面展示著虎鯨、海獅、各種鯊魚和其他一些常見的海獸的標本。
出了展廳的門，到了海邊，走過一百多米路。從一個入口進去，就到了海底隧道。里面有性情溫和的鯊魚，兇惡的鯊魚，還有魟輕輕的`、優美的從你身邊游過，讓你覺的你是在大海里遨游。
通過海底隧道，我們來到了海底負四層展廳，我們在那里看到了《人與鯊魚》的精彩表演。演員們在海底象美人魚一樣擺動著美麗的魚尾在成群的魚兒間穿梭著，演繹著王子與公主的故事，她們不帶任何氧氣設備，全憑自己的水性，真不簡單。展廳中間和四周有很多玻璃罩，里面有許多各色各樣的珊瑚和大小不同、顏色各異的熱帶魚。
踏上浮梯，來到了海底負三層展廳，那里有水母、電鰻、沙鰻還有海底世界獨家引進的生活在南北極的珍惜魚類冰海小精靈。他們身體透明，只能長到二、三公分長，有紅色的消化器官，游動起來兩個鰭象飛翔的鳥兒一樣扇動著，象一個個紅色的精靈，非�？蓯�。由于生活在南北極，它們被放置在特制的保溫箱內，恒溫在2—3度，由于眼睛怕光，不允許游人拍照。
海底負二層是賣東西的，我們來到了海底負下一層。
海底負一層是沒什么好東西，但是有一個池子引人注目。那個池子里有3條海象，每一條竟然有兩米，野生的4米，是我國體積最大的淡水魚。
我愛青島！
青島話題作文2
8月13日，我和爸爸、媽媽、姐姐等7人坐一小時多的公共汽車到達日照汽車站，和二姑、姑父會合，接著坐6路公交到達萬平口海濱。下車時，大約上午十時許，驕陽似火，頓感熱氣逼人，急忙打了傘，加上是星期天的緣故，只見停車場上車輛爆滿，往海邊走的人花花綠綠，人頭攢動。
到了岸邊，美麗的大海又近在咫尺，遠處的碧波蕩漾的海面上幾艘輪船在忙著行駛，近處有幾艘皮劃艇載著乘客急速地行進在乘風踏浪，軟軟的海灘上更是人山人海，不計其數的人已在淺海邊洗著海澡，男的，女的，老的，小的，胖的，瘦的，真是熱鬧極了。
“真熱，你們快進去吧！”爸爸打著傘說，他負責看管東西和衣物，我高興地最先脫了衣服，穿著游泳褲，，剛接近海水，一個大浪涌來，把我沖倒了，我冷不防地嗆了一口，媽媽忙給我和姐姐各套上一個游泳圈，我不敢再往里游，只在邊上嬉水，一個大浪涌來，把我又推出來，往里靠一下，浪又不歡迎地把我推出來，如此三番，真有趣�！翱焱镄�，這邊的浪�。 边h處的.姑父吆喝我們，媽媽和二姑三拽兩拽把我和姐姐往里推進，我覺得腳下踩不著沙子了，是游泳圈起了作用，水肯定能沒過我的頭，我和媽媽用手抓住了一邊的漂浮的纜繩，隨著浪的洶涌澎湃，我們也一起一伏，感覺真舒服。我和姐姐在水里，歡笑著，嬉著水，打著水仗，真是樂開了懷�！拔襾斫棠阌斡景伞惫酶赣蔚缴磉叄茸隽吮橛斡镜膭幼鳎缓髱臀艺擞斡救�，開始攙扶著我，我做游泳的動作做了幾遍，他一放手，我動作不連貫，一下子喝了口海水，咸咸的，不好喝。我害怕了，“我不練了！我不練了！”媽媽笑了，“不練怎么會呢？”她給我又套上游泳圈，我又安全自由了。
大概快到下午一點了吧，呆在沙灘上的爸爸受不了了，吆喝我們快上來，該吃飯了。我們不情愿地出來，我還沒耍夠呢！我最后一個戀戀不舍地離開了大海的懷抱。腳踩在柔軟軟的沙子上，那個燙呀！我們像踩了哪咤的飛火輪一般快速逃跑到爸爸身旁，穿了鞋和衣服，打了傘，離開了萬平口。
我們在一家飯館吃了些海鮮，4點坐車打道回府。我這是第一次洗海澡，看到爸爸給我拍攝的照片，我的思緒又飛回到了那讓人留戀的大海。
青島話題作文3
“嗚……“飛機起飛了，我和杭州揮手告別了，我這是要去干什么呢？哦！原來是要去青島旅游了，飛機上的我看著窗外的云朵，它像一名巫師，一會兒變成一個歡樂的小天使在天空自由地飛行，一會兒變成一條海盜船，里面肯定裝著許多財寶……突然我看到一位個子高高的，眼睛烏黑發亮的小哥哥，正好他也是我們團隊里的人，我親切地問道：”我們能交個朋友嗎？”他爽快地答應了，我一問才知道他叫姚遠，我們兩人都帶了PSP游戲機正好可以聯機對戰，我們可真有緣。
晚上青島的海濱浴場燈火輝煌，我和姚遠在海邊玩耍，我感覺海水涼涼的，我的鞋子還差點掉進海里呢！第二天一早我們去了五四廣場，那里有一個雕塑，是為了紀念著名的“五四運動”而建立的。“咔嚓！”爸爸又給我在2008年奧運會舉行帆船比賽的奧帆中心前留了影。中午吃完飯，我又和姚遠到海灘上玩沙子，我們堆了座“大山”，前面有四座城墻，后面有我的一座巨型城堡，結果還是被一米高的海浪沖走了。下午我們去了劉公島和八仙過海廟，劉公島上講訴了中國在1894年爆發了一場最慘的戰爭——甲午戰爭（這是一場海戰），里面正好有我組裝過的“定遠艦”。
我還了解了清軍他們奮勇拼搏，但還是被敵人打敗了，這使我意識到一個國家要強大不能腐敗，戰斗意識要強，才能每次打勝仗，否則就算有好武器也不會贏。最后我們在八仙過海廟里看到八個神仙分別用什么方法過海的，我還坐在神鹿上祈求天天開心快樂。晚上我們坐船去了大連，一到那里，我看到了有軌電車，而且大部分都是老式的.。第三天早上我們去了蛇博物館，我一進門就看到了白蛇，它就是白蛇傳里白娘子的化身，我們還來到實驗室，我發現原來蛇毒是珍貴的藥材對人體是有益的。晚上我戀戀不舍地坐上返程的飛機和美麗的青島告別。雖然只有短短幾天的旅游時間，但是青島那美麗的景色讓我流連忘返，我以后一定要到這里來探索更多的秘密。
青島話題作文4
有一座山，它聳立在黃海之濱。背負平川，面對大海，巨石巍峨，群峰峭拔，既雄曠泓浩，又不失綺麗俊秀，《齊記》中亦有“泰山雖云高、不如東海嶗”的記載。它，便是山東半島的主要山脈——嶗山，而山海相連，山光海色，正是嶗山風景的特色。
嶗山上奇石怪洞，清泉流瀑，峰回路轉。我漫步在嶗山的青石板小路上，一邊是碧海連天，驚濤拍岸；另一邊是青松怪石，郁郁蔥蔥，感到心胸開闊，氣舒神爽。難怪唐代詩人李白也曾用"我昔東海上，嶗山支紫霞"的詩句贊美嶗山的.山光水色。
我費很大力氣爬到山頂后一切便盡收眼底。
瞧那山峰，崢嶸嶙峋，秀拔萬狀。無數巨大的頑石重重疊疊地壘進翻騰的大海，壘上飛奔的云層；有的又峭壁如削，懸崖似蓋，峰上有峰，谷下有谷，奇形怪狀的危巖險石無處不有，給人的感覺只有神工鬼斧才能造就。又加那滿山遍谷的林海，一片郁郁蔥蔥。青山，碧海，藍天相接相映；松濤，海濤，云濤互連互和。綠谷中霞光四射，翠峰上雪白的云兒在山間谷間飄搖，輕輕地，用它妖嬈的身姿纏繞住山峰，互相歡笑著，舞蹈著……這一切越發使你覺得如入仙境
而嶗山最能吸引我的還是滿山的松樹。
嶗山裸露的巨石側立千仞，光禿禿沒有土壤，一棵棵松樹破石而出，伸展著優美而碧綠的長臂，顯示出獨具的氣質。因為在海邊，山上經常打雷下雨，大風也時常有。為了從石頭里尋覓生機，也為了牢牢抓住山峰，以抵抗不期而至的狂風、雷劈、雨打，它們日日夜夜與石頭搏斗著，最終不可思議地穿入堅如鋼鐵的石體。所以你看，那些被劈斷了樹枝、樹干的松樹，仍舊挺立在山石云霧之間。這力量是來自物種本身，還是在一代代松樹坎坷的命運中磨練出來的？我想，一定是后者。你瞧，它們的樹干有些已脫下了樹皮，有些已滿樹是洞，有些只剩下了了殘枝……可遠遠望去，他們挺得那么直。這都是飽經風霜的結果�。�
松樹是這座山上的強者，而誰是人中強者，人中豪杰呢？那必定是那些具備剛強、堅韌、適應、忍耐、奮進與自信這些品質的人。
泉水、仙者、云霧、奇石、絕松，便構成了嶗山的靈魂。
青島話題作文5
我認為，學生犯錯應該懲戒，但必須明確懲戒的范圍和方式，把握好懲戒的尺度。
何為“懲戒”？古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。懲戒就是采取適當的懲罰手段達到“勿以惡小而為之”的目的。很多人認為，懲戒是一種變相的體罰。在我看來，懲戒不僅僅是一種暴力手段，更是一種糾錯方式。
為何要懲戒？一座巍峨大廈，需要磚瓦奠基。一架高新鐵路，需要枕木支撐。大事的成功，需要小事的積累；小事的牢固，需要每日的錘煉。錘煉就需要有所懲戒。
奧地利公主瑪麗從小備受寵愛，沒有人舍得責備她。長大后，她成為了王后。于是，她更加不思進取，只圖享受。最終被推上了斷頭臺。
試想，若瑪麗從小被嚴格管教，做錯事就接受懲罰，那么，她還會有這樣的悲劇嗎？正是因為沒有懲戒，才造成了瑪麗驕奢放縱的劣性。
茨威格曾說過：命運的饋贈，早已在暗中標記好了價格。命運的饋贈，或是美貌，或是天資，或是財富，這些都是閃耀于世人的亮點。然而，美貌會遲暮，財富會消耗，天姿會凋零。既然身負朱玉，就要付出保護珠玉的代價。如果連小小的懲戒都無法接受，又如何成就更大的事業，保護命運饋贈的禮物呢？
如何懲戒？有這樣一個故事：一名園丁的孩子脾氣暴躁，四處闖禍。園丁為了教導孩子，他要求孩子每次闖禍后，要在墻上釘一顆釘子；每次幫助他人后，可以拔下一顆釘子。幾天后，當孩子看到墻上滿滿的`釘子時，愧疚不已，于是，便每天改正自己的過失，積極地去做好事，終于成為一個好孩子。
我特別贊成園丁對孩子的懲戒。糾錯方式有許多，或是好話相勸，或是拳打腳踢，或是內心改造。園丁所采取的，正是一種讓孩子從內心認識到錯誤并主動改正錯誤的溫和方式。中小學教師也應這樣。
老師們應該針對事件的嚴重程度，孩子的性格特點等采取正確、適當的方式，對犯錯的孩子進行合理的懲戒，正所謂“因材施教”。千萬不可因個人情緒而對學生們盲目攻擊。
懲戒如一把刀，割去學生們身上的毒瘤；懲戒如一根針，縫補學生們思想方面的漏洞；懲戒如一雙手，安撫學生們內心的病痛。
懲戒雖可為，為時需謹慎。
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