架紙橋作文12篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的架紙橋作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
架紙橋作文1
“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上過汽車，水流虹下面。”這個(gè)謎語的答案就是“橋”。
今天，老師給了我們一個(gè)考驗(yàn)，給我們一張紙，兩張課桌，把紙放在課桌中間的空里，變成一座橋，而且這座橋必須能承受一本書的重量。我心里想：“這怎么可能啊？紙這么薄，書這么厚，一定不可能！”
實(shí)驗(yàn)開始了，老師發(fā)給我們一人一張紙。我先想了幾秒，把紙放在桌子的空上，用我的課本壓在我這邊，再用我同桌的課本壓在她那邊。我做好了給老師看，可是老師說紙的兩邊不能放東西，我就像泄了氣的皮球一樣，立刻沒了信心。但是，失敗是成功之母，我又有了信心，繼續(xù)做起來。我這次把紙折了幾折放平，可是紙又掉下去了，我想做第三次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師說了聲：“停。”原來有同學(xué)做好了，我急忙跑過去看，原來真的用紙就可以撐起書來呀，我大吃一驚！
老師告訴我們紙橋的原理：把紙片折成m形，增加了紙的厚度，三角形又起到了穩(wěn)定的作用，因此，一張紙片也可以撐起一本書。
生活中的奧秘真有趣，我還要去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘！
架紙橋作文2
今天，我們的教室里傳出了一陣陣歡呼聲，你們猜我們在教室里干什么？其實(shí)，我們在教室里設(shè)計(jì)紙橋。
老師讓我們每個(gè)人設(shè)計(jì)一座紙橋，紙橋要能支撐住三本詞語聚寶盆。我滿臉問號，心想：這么薄的一張a4紙，怎么可能支撐得住三本詞語聚寶盆呢？就在這時(shí)，我眼珠子一轉(zhuǎn)，想到一個(gè)好辦法，就是把a(bǔ)4紙卷成一個(gè)筒狀的橋，可是筒狀的紙橋上才放了兩本本子就塌了。看來心急吃不了熱豆腐啊！
于是我靜下心來，想起了二年級學(xué)的知識，只要把一張a4紙折成多個(gè)M形就可以支撐住很多東西。我把這樣的紙橋做好后交給老師試了試，老師開始往紙橋上放本子，一本、兩本、三本！哈！我已經(jīng)達(dá)到老師的要求了！這時(shí)，大家都異口同聲地說：“老師，再放兩本試試！”老師真的又放了兩本，可我的紙橋紋絲不動。這時(shí)我不得不沾沾自喜起來，同學(xué)們也走過來對我說：“你的紙橋太牛了！”老師說：“其實(shí)原理很簡單，因?yàn)槿切尉哂辛己玫姆�(wěn)定性，那么把多個(gè)三角形連在一起，紙橋的承重力自然就變大了。
經(jīng)過這一次實(shí)驗(yàn)，我知道了關(guān)于紙橋的這個(gè)知識，我一定會更加努力探索更多科學(xué)知識的。
架紙橋作文3
我知道許許多多的橋，有橋墩千姿百態(tài)的盧溝橋；有古老悠久的趙州橋；有雄偉壯觀的武漢長江大橋，而今天的作文課上，我們也要架橋，架紙橋，我心中又興奮又疑惑，怎么架紙橋才不會塌呢？我都迫不及待地想要玩了。
開始架橋了，老師告訴我們架橋的要求，隨便找一個(gè)東西做橋墩，用一張紙做橋面，看看誰做的橋承重量最大。誰就贏了。
我們開始架橋了，我拿出報(bào)紙先對折了一下，之后，就一直折。心想：不知道結(jié)不結(jié)實(shí)。我把兩張桌子當(dāng)做橋墩來撐橋面。可是只能撐一個(gè)筆袋，我又和鮑春涵，陳永亮合作了。我做了橋的最下面，陳永亮把紙撕成一條一條的，加強(qiáng)橋面的承受力，而鮑春涵把紙折成了一個(gè)個(gè)的三角形。我們用了疊羅漢的方法，成功的放了很多很多的東西。我特別的興奮，終于我們的紙橋變得更結(jié)實(shí)了，真是功夫不負(fù)有心人啊！看來三角形的承受力更大阿！
架紙橋的實(shí)驗(yàn)，讓我懂得了“實(shí)踐出真知”，要用科學(xué)來確認(rèn)這個(gè)事情。人們之所以用三角形來當(dāng)橋面，是因?yàn)槿切慰梢怨?jié)約材料還很結(jié)實(shí)。看來以后的科學(xué)課上我要認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
架紙橋作文4
“唉，又失敗了！”咦，這是怎么回事？哦，原來是創(chuàng)新作文三D班的同學(xué)在做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——架紙橋。
老師走進(jìn)教室，給每位同學(xué)發(fā)了一張長方形的白紙，說：“今天，我們要做一個(gè)架紙橋的實(shí)驗(yàn)，用文具盒當(dāng)橋墩，用老師發(fā)的紙做橋面，要承受一本書的重量。”老師的話音剛落，同學(xué)們就七手八腳地忙了起來。我把文具盒擺好，同桌用紙放好，再用一本書放上，只聽見“啪”的一聲，本子掉了下來。我垂頭喪氣，像斗敗了的公雞耷拉著腦袋。這時(shí)，我看見同學(xué)們有的用像皮壓著兩端，有的用文具盒壓著紙的兩端，真是八仙過海，各顯神通，但最終還是沒成功。
就在這時(shí)，老師信心十足地說：“我能放四本書，你們信嗎？”同學(xué)們個(gè)個(gè)都詫異地叫道：“不可能，老師在吹牛。”只見老師拿起白紙來回折，我心想：老師，這是冬天，怎么折扇子？老師折完后，說：“我要放書了。”同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙橋。老師小心翼翼地放上一本書，只見紙橋紋絲不動，接著第二本、第三本陸續(xù)登場，紙橋依然像個(gè)剛強(qiáng)的戰(zhàn)士，毫不動搖。老師故意把耳朵放在紙橋旁邊，老師說：“這紙橋?qū)ξ艺f再來一本也沒事。”男孩子高聲喊道：“放下去。”女孩子為紙橋捏把汗叫道：“不要放，不要放。”老師慢慢地把第四本書放上去，這時(shí)，教室里鴉雀無聲。書放上去了，只見紙橋“穩(wěn)如泰山”。頓時(shí)，教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。難道老師給紙橋施了魔法？老師又笑著說：“紙折成M形，不但增加了紙的厚度，還增加了穩(wěn)定性。”同學(xué)們聽了恍然大悟。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我們懂得了小實(shí)驗(yàn)隱藏大道理。這節(jié)課真是太有意思了！
架紙橋作文5
今天，老師拿著一些A4紙走進(jìn)了教室，說：“同學(xué)們，今天我們要用一張A4紙搭一座橋，要求是紙橋要承受住三本詞語聚寶盆的重量。”
實(shí)驗(yàn)開始了，我們用兩張桌子做橋墩。老師說：“同學(xué)們，你們每個(gè)人都會有一張紙，你們認(rèn)為完成了的時(shí)候，可以到老師這里試驗(yàn)。”
同學(xué)們聽完，都開始設(shè)計(jì)紙橋。教室里非常安靜，只聽見沙沙的折紙聲，這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)拿著做好的紙橋給老師測試，只見他的橋是圓筒形的，可是，剛剛放了兩本詞語聚寶盆，橋就塌了。看來圓筒形的橋不行啊！
我冥思苦想，終于想出了一個(gè)好辦法，我把紙折成了M型，懷著忐忑不安的心情把橋交給了老師，老師先把三本詞語聚寶盆放上去，橋沒塌，老師又放了一本，我的橋紋絲不動，這太神奇了。
這時(shí)，同學(xué)們都圍了過來，大家喊道：“再加一本！再加一本！”于是老師又加了一本書，可是紙橋還是穩(wěn)如泰山。同學(xué)們七嘴八舌地討論了起來。老師說：“同學(xué)們，原理很簡單，因?yàn)槿切问亲罘�(wěn)固的形狀，紙條折成了很多個(gè)三角形，很穩(wěn)固，而且承重點(diǎn)也增加了。”
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！
架紙橋作文6
我知道許多許多的橋，有能承受巨大洪水的趙州橋，有許許多多小石獅子的盧溝橋，還有三層道的武漢長江大橋。而今天的作文課上，我們要用紙做橋，我想做四層的橋和能承受巨大洪水的橋。
開始架橋了，老師告訴我們架橋的要求就是不能用道具。開始做橋了，我本來想把力量都集中在橋面，可是怎么都支撐不了多大重量。我又把力量全部用在兩個(gè)橋墩上，可是還是不能承受巨大的重量。
老師開始架橋了，只見老師前后對折，對折完之后有點(diǎn)像M型，老師又往前對折，對折了3次、4次……，折完后的樣子有點(diǎn)像我們用的扇子。之后老師拿了幾支筆，放在了橋上，橋一點(diǎn)也沒動，又拿了王睿的筆袋，放在了橋上，橋就塌了，之后老師給我們解釋了橋?yàn)槭裁此说脑颉?/p>
為什么老師做的橋能承受這么大的重量呢？原來M型就代表橋有三個(gè)橋墩，所以折的M型越多橋就越堅(jiān)固無比，所承受的重量也就越多，所以建筑師們才做了這么多結(jié)石的橋。
架紙橋的實(shí)驗(yàn)讓我知道做什么事情都要找技巧，不能胡亂做。
架紙橋作文7
我知道許許多多的橋。有很多石獅子的盧溝橋，能承受很多洪水的趙州橋，還有有三層的武漢長江大橋。而今天的作文課上，我們要做紙橋，我心中的紙橋是漂亮的，而且還能承受很大重量的橋。
游戲開始了，我迫不及待的開始動手架紙橋，老師告訴了我們架橋的要求，老師說不能用雙面膠、剪刀來做紙橋，只能用自己的手和紙。游戲開始了，我首先先把一張紙拆開。之后，當(dāng)我馬上要做好的時(shí)候我就想如果橋不能支撐很多很多的物體。那就不能稱之為橋。就好像趙州橋能夠抵抗洪水于是我就想要做兩個(gè)橋墩。所以在橋的下面加了兩個(gè)用紙做的小的柱子。這樣橋就能支撐很多很多的物體了。
老師開始做橋了。他把紙對折之后再對折成了一個(gè)M型，最后老師把這張紙折成一個(gè)小朋友經(jīng)常用的扇子。
之后老師連續(xù)拿了三只筆，現(xiàn)在這張紙上有三只筆。沒有一只掉到地上，老師接著又拿了一個(gè)筆袋兒。這個(gè)筆袋也沒有掉在地上。這是為什么呢？之后老師給我們解釋了一下，因?yàn)楹芏鄻蚨加幸粋�(gè)M形狀。這樣不管多少人在橋上行走。橋和人都不會落下來，這樣的橋才會更堅(jiān)固。
紙條的實(shí)驗(yàn)讓我知道如何把橋做得更堅(jiān)固。
架紙橋作文8
我給你們猜個(gè)謎語：“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下面。”你們猜到了嗎？讓我來告訴你們吧！是“橋”。
今天，老師給我們帶來了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。材料有：一張紙，兩張課桌。老師告訴我們，一張紙要承受一本書的重量。我聽了老師的話后，心里想：“一張紙?jiān)趺纯赡艹惺芤槐緯闹亓磕兀俊?/p>
實(shí)驗(yàn)開始了，首先老師發(fā)給我們每人一張紙，拿到紙以后，我想了一個(gè)辦法，把紙對折，我和我同桌兩人把紙對折后，把我的鉛筆盒放在上面試驗(yàn)。結(jié)果，出師不利，剛把鉛筆盒放在上面就掉下來了。我們看見失敗的結(jié)果，心里有點(diǎn)小失落。我們又試了很多次，依然失敗了。不一會兒，我們看見有的同學(xué)成功了，便學(xué)著他們的方法把紙折成m型。老師拿著書走過來，放到紙橋上，這時(shí)我特別緊張，生怕再次失敗，可還是失敗了。老師對我們說：“紙折的次數(shù)太多就軟了。”同桌又想出來一個(gè)點(diǎn)子，可是，這時(shí)候老師喊停了，我們只好放下了手中的紙。
老師告訴我們紙橋的原理：把紙折成m型，增加了紙的厚度，而三角形又起到了穩(wěn)定的作用，所以足可以支撐一本書的重量。
通過這次實(shí)驗(yàn)，我覺得生活中的奧秘真有趣，我要努力學(xué)習(xí)去探索更多的生活?yuàn)W秘。
架紙橋作文9
我知道許許多多的橋，有石獅子最多的盧溝橋，有全用石頭架成的趙州橋，有充滿歷史意義的武漢長江大橋……而今天的作文課上，我們要自己動手架紙橋，我雖然外表看起來安靜，但真的不會這些細(xì)小又精致的手工，我心中忐忑不安！
開始架橋了，老師告訴我們架橋的要求：“用報(bào)紙做橋面，隨意用2個(gè)物品做橋墩，”啊，報(bào)紙本身不就是橋面嗎？還用做嗎？我的腦子里快速閃過一座座橋的.結(jié)構(gòu)，報(bào)紙?zhí)^軟，即使架好橋，橋也會倒啊！我的腦子達(dá)到了極限，我隨手拿起報(bào)紙，如果想讓橋所乘的物品不掉，那就一定要有東西拴著它，如果沒有，就在紙的邊緣折上不寬的紙條，讓它起到緩沖的作用，想做就做，我再報(bào)紙的邊緣折著一個(gè)給紙條，還過我一折上，就心灰意冷，沒有膠啊！沒有膠怎么固定啊！我做好了吃瓜群眾的心里，但手并沒有停，我把它加厚應(yīng)該可以，我疊了一層又一層，我一想，把報(bào)紙加厚，橋面也就小了，橋面小了，也乘不了多少東西，我又按原來的方法疊，啊，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，我們的橋墩太大了，橋面太小，橋面旁的紙條，我好像忘了什么事，我把我的同桌忘了，破罐子破摔吧！我稀里糊涂的折完，看著X老師怎么折。
老師拿出了一張報(bào)紙，在那里折著，我越看越不對，老師，你這是在折扇子嗎？老師你在逗我們嗎？我是折完了“扇子”，又把它放在橋墩上，再把字典放在橋面上，哇！字典居然沒有掉！海風(fēng)大大威武，我也折了折，放上手機(jī)都沒有問題，老師的腦子和我們的就是不同。
架紙橋的實(shí)驗(yàn)，讓我腦洞大開，以后要多研究這方面的知識，以防以后一問三不知！
架紙橋作文10
今天，我們做了一次橋梁建筑師。
上課了，老師宣布今天做一次架紙橋，我開心得跳了起來，教室里也亂成了一鍋粥，老師發(fā)的材料有一張白紙和兩張課課桌，實(shí)驗(yàn)規(guī)則是用紙做橋面，桌子做橋墩，造的橋至少要承重一本書的重量。
實(shí)驗(yàn)開始了，同學(xué)們都七手八腳的忙起來了，同學(xué)們有的把紙卷成了一個(gè)小筒，有的把紙折成了一個(gè)正方形，但是都沒有成功，我絞盡腦汁想了半天，靈機(jī)一動，想到了小時(shí)候在電視上看到過，于是就把紙一前一后的折成了一個(gè)小扇子，然后搭在兩張桌子的中間像手拉琴一樣，接著我拿了一本書小心翼翼地把書放在了桌子中間，我心想：橋啊橋啊，你可一定不要塌呀！結(jié)果一動不動，我大喊：“成功了，我成功了。”同學(xué)們都趕到了我的座位上，之后又問了老師是什么原理？老師說：“把紙折成m形，增加了紙的厚度，三角形起到了穩(wěn)定的作用。”之后，我才恍然大悟。
這節(jié)課太有意思了，還讓我們學(xué)到了新知識。
架紙橋作文11
今天，我們做了一次橋梁建筑師。
一上課，老師拿來了幾張白紙，然后老師宣布：今天我們架紙橋，一張白紙當(dāng)橋面，兩張課桌當(dāng)橋墩，要求橋上至少放兩本書。”我聽了之后，心想這怎么可能呀？
實(shí)驗(yàn)開始了，教室里熱鬧起來了，同學(xué)們騎手八腳地忙開了。有的同學(xué)直接把紙放在課桌上，有的同學(xué)把紙對折了一下，還有的同學(xué)把紙卷成一個(gè)圓筒。同學(xué)們真是八仙過海，各顯神通。
我先把紙對折了一下，再把紙的兩邊折成了扇子行，然后又對折了一下，接著我就把紙放在課桌上，最后把書放在了紙上，只聽啪”的一聲，書和紙橋掉到了地上，我頓時(shí)像泄了氣的皮球一樣。
只見老師拿來了一張被折成扇子形的紙，然后老師把紙放在課桌上，小心翼翼地放了第一本書，紙橋紋絲不動，老師又慢慢地把第二本書放上去，紙橋還是安然無恙，最后紙橋承受了五本書的重量。大家都非常驚訝。
老師告訴了我們原理：把紙折成扇形，增加的厚度，三角形又起到了穩(wěn)定的作用。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅好玩，而且讓我們增長了知識。
架紙橋作文12
“我成功了！我成功了！”咦！這是從哪傳來的聲音呢？原來是作文班在玩架紙橋呀！
今天，我在教室里十分高興，因?yàn)榻裉煳覀円鲆粋�(gè)實(shí)驗(yàn)——架紙橋，剛一上課，課堂就亂成了一鍋粥，老師讓同學(xué)們安靜下來說：“”我們今天做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我先給你們發(fā)一張紙，然后你們想辦法，架成一座能承受兩本書的橋，兩人一組開始吧！
同學(xué)們七手八腳的忙起來，我開心的像青蛙似的跳個(gè)不停，別提有多高興了，我開始搭了起來，剛搭完，就小心翼翼地拿著一本書放了上去，可是剛一放上就“啪”一聲掉在了地上，我不甘心重新搭了起來，可又掉到了地上，正在我發(fā)愁的時(shí)候，有一位同學(xué)叫到“我成功了！我成功了！”老師聽到了，笑著說：“對，就是把紙折成一個(gè)小扇子，這樣做才能不讓書掉下去，因?yàn)檎鄢扇切危黾恿怂暮穸龋切文茏寴蚬潭ㄗ。赃@樣搭是對的。”聽了老師的話，我才恍然大悟。
從這節(jié)課里，我又學(xué)到了一個(gè)新知識。
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