實用的偶像的作文錦集6篇

　　在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的偶像的作文7篇，希望對大家有所幫助。

偶像的作文 篇1

　　我心中的偶像是正直的，是和藹可親的，是勇敢無畏的，他吶，就是我的父親，我最崇拜的偶像。

　　在我的印象里父親一直都是盡職盡責為家庭操勞的一位好父親，他像天使般的呵護著我，愛著我，保護這我，每當我遇到困境時都是父親幫助我走出困境，使我從新鼓出勇氣從困境走出來的。

　　父親身為外科醫師，只要醫院的一通電話，說明病人有何三長兩短，即使是在夜深人靜的凌晨，爸爸依然會開著車，前往醫院，解除病人的疑難雜癥。我常戲稱，爸爸一定是“水牛協會”的代表，水牛總是那般任勞任怨。而父親這頭水牛，一年三百六十五天，真正可以休息的日子曲指可數，但他樂于自己的工作，專心投入，為病人默默付出光與熱。在酷熱的暑假，一群賣力的漁工工作于漁港。在沒有空洞的小房間內，多了一個正在替漁工診治的醫生，父親接下了這一份大伙眼中的苦差事。此時的父親是一道暖陽，照亮了沒有親屬的漁工心房，帶給他們溫暖與希望。我的偶像──父親，他敬業的態度讓我欽佩。

　　我承認有個熱愛單車的瘋狂老爸，不論是在平原的田間小路，或是上山時那陡峭，蜿蜒的山路，還是車水馬龍的主要干道，都留有我們踩著踏板，努力向前的痕跡。在汗水揮灑中，爸爸譜出了一首首單車“練習曲”，并有著雄心壯志，要參加鐵人三項。下班后，常看到爸爸獨自在車庫內把單車搬上搬下，并計劃著下次騎車的路線。教過爸爸高爾夫球教練曾說爸爸有股學習的傻勁！我想也是因為這股傻勁，才會讓我們跟隨著父親，為生命寫下一頁頁輝煌的戰績！對于懷抱夢想且勇于自我挑戰的爸爸，我滿懷的敬佩。

　　在人生的舞臺上，我為身為父親的女兒感到驕傲，一改嚴父本色，他給予我的是努力不懈的態度和源源不絕的關愛，父親，是我心目中，永遠的偶像。

　　女兒我愛你到永遠。

偶像的作文 篇2

　　我的偶像是誰？我的偶像不是國際知名演員章子怡，也不是“小鮮肉”李易峰。我崇拜的偶像是千年前的詩人蘇軾！

　　蘇軾被譽為唐宋八大家之一，可見他的文學造詣很高。但他能夠在中國詩壇上占有一席之位，而這一席之位可還不輕，憑的的不僅僅是他在文學上的成就 ，更是由于他樂觀、灑脫，即使心中悲傷失意，也能很快振作起來的品格！

　　農歷八月十五是中秋之夜，是團園之夜，可蘇軾卻“獨在異鄉為異客”，只能“每逢佳節倍思親”。步出小屋，孤伶伶地坐在庭院中，只能“舉杯邀明月，對影成三人。”，將一腔深深的思念寄予明月，讓月亮將這一腔思緒傳達給遠方的親朋好友。此情此景該是多么的孤寂悲涼啊！

　　盡管他失落、難過，但樂觀、灑脫才是他的人生觀的主導。他很快就振作起來，認識到“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”的客觀道理，并發出“但愿人長久，千里共嬋娟。”的美好祝愿。

　　這等胸襟，令我崇拜！中秋之夜不能一親人團聚，他難過，但他自我疏導，悟出道理，發出祝愿。他樂觀派的精神深深的影響了我。

　　六月我就要考中考了，為了考出好成績，我們天天考試。由于基礎不扎實，我幾乎每次都考得六七十分。面對這樣的分數，我難過得有撕試卷的沖動。但蘇軾的`樂觀精神對我真的影響很大。我很難過，但我這樣開導自己：這些試卷都告訴了我我在哪一塊知識上還存在不解，這使我能及時檢查并補好漏洞，不至于中考時漏洞百出。三年來的試卷我都好好的保存著，時不時地翻一翻，提醒自己要努力。正因為如此，我的成績有了很大提高。

　　試試，我的精神糧倉 因為有你，我變得更加優秀。

　　如果有時光穿梭機，我真想回到蘇軾的那個年代，向我崇拜的偶像說一聲：“你好！謝謝！”你在這個世界上的聲音和身影已經消失，但你的靈魂卻永遠存在我的心里，激勵我成長！

偶像的作文 篇3

　　我喜歡聽流行歌曲，我也有很多的偶像，有陶哲、潘偉鉑、周筆暢、張含韻……其中我最喜歡潘偉鉑了。我喜歡他帥氣的臉龐、喜歡他正宗的abc語言、喜歡他有趣的rabo、喜歡他迷人的劈靂舞、喜歡他唱的每一首歌。我最喜歡《我的麥克風》這首歌，歌中唱到：誰搶走了我的麥克風？哦，沒關系，我還有我的喉嚨……

　　聽到這里，我好像看到潘偉鉑在一個沒有觀眾的舞臺上頑強地唱歌，他的永不放棄值得我學習，我相信，我的偶像一定會成為世界上最閃亮、最閃亮的歌星！

偶像的作文 篇4

　　有人問，你有偶像嗎？我說，沒有。

　　結果，話音剛落，大腦就開始作祟，擅自將神經網打亂重塑，不惜違背本體意愿，帶著本體陷入夢中，執著于尋找那個最真實的答案。

　　視線逐漸清晰，眼前是一間教室，坐著幾個正在上課的學生。我站在他們的身后，看不見他們的面容。老師說：“同學們，這堂課我們來聊聊你的偶像。”靠窗的小同學第一個舉起手，看起來十分激動，我聽見她稚嫩的聲音：“我的偶像是畫家！”老師笑著又問：“為什么你的偶像是畫家呢？”小同學似乎有點苦惱，她思索了一會兒回答道：“因為畫家都很厲害，他們什么都能畫得出來。”

　　老師點點頭，繼續把問題拋給了坐在角落里的一個同學。她似乎有些內向，聲音有點小：“我覺得是保安大叔。”當她看到老師的目光變得好奇起來后，又繼續說道，“因為他們很勇敢盡職，站在小區門口維持著秩序，而且他們還會功夫，三兩下就把硬闖的陌生人打翻在地！”講到這里，這位同學的聲音大了不少，眼睛很亮。

　　這時，又有一位同學舉起了手，她說：“我的偶像是小a，他演技很好，唱歌也好聽，雖然不是科班出身，但是他非常非常努力！每天鉆研劇本到凌晨，練習室里他永遠是最晚離開的，偶爾還會去做慈善！簡直是五好青年！”老師聽了，忍俊不禁道：“這么說你是他的頭號粉絲嗎？”這位同學認真地回答：“是，他還是我努力的動力源泉。”

　　一輪又一輪的回答讓我驚奇地發現所有人的偶像都不一樣，而且幾乎每一個人的回答都能我讓我感到驚艷：世間萬物似乎都成了他們的偶像，這跟我所理解的“偶像”不大一樣。

　　老師抬起頭，掃視了一遍教室，最終將目光落在最后一位同學身上。那個打一開始就一直默默低頭寫題的同學有些迷糊地抬起頭，迷茫道：“我沒有偶像。”周遭猛地靜了下來，我有些緊張，不禁放緩了呼吸，。半晌，老師的表情變得有些無奈：“怎么會呢？每個人都會有一個屬于自己的偶像，它存在于你的心里，影響著你的思維行動，是你向前的目標與理由。現在，你再想想，你的偶像是……？”老師說著，慢慢抬起頭，將目光繞過所有人，最后輕輕落在我的身上。

　　此時，所有人都回過頭，靜靜地望著我，我猛地驚醒——所有人都是我。五歲的我參加藝術展覽；八歲的我躲在保安大叔的背后，面前站著試圖在便利店門口拐騙我的人販子；十二歲的我學著頒獎典禮里的他，第一次明白了“翻盤逆襲”……所以，我愛藝術、愛正義、愛努力。

　　我們身處一個怎么樣的世界里，戰亂、貧窮、歧視、饑荒……所以呢？你愛這個世界嗎？因為這個世界里有很多可愛的人，你總能發現一些可以讓你感動溫暖的事情，總能在每一時期里發現一個值得敬佩、學習的人，也許他們不能被時代認可為“英雄”，但他們一定能成為你心目中的“偶像”，這也許就是我的回答：“生活很糟，但我愛你。”

　　夢醒時分，我將目光拋到窗外，一直延伸到遠方，落在街道上，穿著白色防疫服的人們還在忙碌得奔波勞碌著，十五歲的我又找回了屬于自己的偶像。

偶像的作文 篇5

　　所謂偶像，就是在你迷惘無措時引你一條明路，提起他就會不由自主地稱嘆或淚濕眼眶，是你想成為的人，是無邊黑暗里的一顆星。飛行員王偉在我心中便是這樣的人，他同他的811戰機一起，永遠刻在了海空中，永遠刻在了我的眼里。

　　頭頂是遼闊無垠的天空，朝下望去便是碧波蕩漾的南海，他像盤旋在天地懷抱中的一只鳥，羽翼折射出那片躍動的波光粼粼。轉眼之間，飛機碎片被炸的四處沖撞，火光迸濺。

　　在肇事者欣然飛向海南陵水機場時，王偉聽到同志們的呼喚，接聽器摻著電流的聲音，呲呲作響。“呼叫81192，這里是553，我奉命接替你機執行巡航任務，請返航！”

　　“81192已不能返航，請你們繼續前進。”

　　繼續前進。一汪平淡如水的話語，卻好似驚濤駭浪，掀起萬丈狂瀾，在血液中奔波流走的信念鑄成了這四個大字，它被海空洗滌的锃亮，橫豎撇捺的鐫著，刻成他永存的墓志銘。

　　繼續前進。我看到了那個少年王偉，那個打小就巴望著飛上天空，為了瞥一眼機尾落下的航道，連飯都顧不上吃的他，和他破碎的殲8機一起，海天之中，擁抱著他破碎的大夢。

　　繼續前進。這是期望，是希望，更是愿望。為什么美國的偵察機能夠肆無忌憚的進入中國領空，能夠正大光明的挑釁，把國家領土尊嚴放在地上碾踩？復興的路依然伸向遠方，一路上充斥著大大小小的挫折風波，王偉用他的血肉之軀，立起名為華夏尊嚴的屏障。

　　向幸福吻別的飛行員，握下手柄向死而生的飛行員，用生命撰寫了一曲凱歌，那是英雄的訣別聲，回響在天際。他道出的每一個字都盛著他短暫的一生，像一場簡短卻莊重的走馬燈。

　　他凜然前行，只是帶走一身風沙。他和他的戰鷹一起，消失在碧天白云，消失在呆了大半輩子的中國領空，消失在曾是航向的日出里。

偶像的作文 篇6

　　第一課時

　　內容：作文指導

　　目標：

　　1、通過引導學生追憶生活，重溫住事，點燃真情，引發學生的傾吐欲望，培養寫作興趣。

　　2、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點“的寫法，并學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。

　　重難點：表達真實感受

　　一、激發興趣，導入新課。

　　1、你最崇拜的人是誰？你心中的偶像是誰？說說你為什么崇拜他？

　　2、指名學生說說自己崇拜的人。

　　3、引導學生認真傾聽同學的回憶，師生共同分享同學的情感體驗，及時交流各自的感受。

　　二、再讀要求，明確方向。

　　1、出示習作要求，明確寫作內容。

　　2、師生交流習作要求和寫作手法。

　　三，對比感悟，提煉方法。

　　1、欣賞范文

　　2、全班交流，小結。

　　3、作者是按臬的怎樣的順序來寫的？我們還可以按怎樣的順序寫？

　　四.小組講評，互教互學

　　１．把自己要寫的那件印象深刻的事情在小組內交流。

　　２．指句2—3人集體交流，討論問題，提出建議。

　　第二課時

　　內容：修改與謄寫

　　一、課堂作文，集體修改

　　根據自己的口述寫作，教師輔導有困難的學生。

　　講明習作的修改要求，強調修改的方法符號。

　　組內互相交換對方習作，組內互評。

　　推薦組內同學讀習作，大家欣賞。

　　二、針對出現的問題，有目的地講評，集體修改。

　　三、動筆嘗試自我修改，使文章更精美，回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。

　　四修改定稿，將改好的作文謄寫在作文本上。

　　第三課時

　　內容：作文講評

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