難忘小學(xué)生活的作文

時(shí)間：2023-02-09 18:30:01 [第六單元]難忘小學(xué)生活我要投稿

實(shí)用的難忘小學(xué)生活的作文合集九篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的難忘小學(xué)生活的作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的難忘小學(xué)生活的作文合集九篇

難忘小學(xué)生活的作文篇1

　　“難忘”是一個(gè)什么概念？有人就說(shuō)它像是干凈的衣服滴上了一滴墨汁，永遠(yuǎn)抹不去，也永遠(yuǎn)洗不掉。沒(méi)錯(cuò)，難忘就一個(gè)永恒、持久的概念。

　　六年的小學(xué)時(shí)光，匆匆而過(guò)，六年的時(shí)光是短暫的。是難忘的、是難忘的。六年的時(shí)間，讓我們脫掉了童年的稚氣外衣，穿上了自信的外衣。小學(xué)的時(shí)光讓我難以忘懷。

　　當(dāng)看到學(xué)校寬闊的跑道時(shí)，不禁想起每一年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，哪里都留有每位運(yùn)動(dòng)員，曾經(jīng)揮灑過(guò)得汗水。記得那次運(yùn)動(dòng)，隨著“砰”的一聲槍響過(guò)后，女子4X100米接力賽開(kāi)始了。每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都像離弦的箭，脫韁的馬一樣向終點(diǎn)奔去。同學(xué)們的喊聲更是一個(gè)班比一個(gè)班高。在同學(xué)們的.助威聲中，我們班取得女子4x100米接力的第一名。大家的歡呼聲在校園里回蕩。

　　再看看那明亮的教室，在哪里我們學(xué)會(huì)了讀書(shū)寫(xiě)字，在那里我們樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向。在那里我們收獲了友誼。

　　教學(xué)樓前的花壇，無(wú)論春夏秋冬，那兒永遠(yuǎn)是美麗的；春天，看著一朵朵盛開(kāi)的玉蘭花，不忍去摘一朵，香味更是讓人沉醉；夏天，我們?cè)诖笏蓸?shù)下乘涼；秋天，看著一片片葉子隨風(fēng)搖擺；冬天，走在鋪滿雪花的小路上，都會(huì)留下一串串童年的腳印。

　　六年的回憶很深很深，時(shí)間過(guò)得很快很快，但我會(huì)永遠(yuǎn)記在心里，永遠(yuǎn)記在心里。

難忘小學(xué)生活的作文篇2

　　我的小學(xué)生活中有很多難忘的事，幾乎都發(fā)生在小學(xué)五年級(jí)里。最難忘的事可要算讓我尷尬的“襪子”事件了。

　　那還是四月的一天，我來(lái)到學(xué)校，跟往常一樣把書(shū)掏出來(lái)就去書(shū)櫥放書(shū)包。回來(lái)時(shí)突然看見(jiàn)有一只襪子出現(xiàn)在我的座位底下。什么情況？我仔細(xì)一看，那不是我的“黑騎士”嗎？它咋跑這來(lái)了？哦，一定是昨天我裝書(shū)包，誤把它裝上了！尷尬了！

　　我想把它撿起來(lái)，可這時(shí)我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有好多人在關(guān)注我的“黑騎士”了，他們都捂著鼻子在議論紛紛。這么多人在關(guān)注著它，也不好意思下手了。

　　我看了看四周，這么多人怎么可能撿起來(lái)呢？我等啊等，人就是不見(jiàn)少，不光不見(jiàn)少，還越來(lái)越多了，怎么辦呢？

　　我又等了一節(jié)課，我那可憐的“黑騎士”就這樣在座位底下被大家踢過(guò)來(lái)踢過(guò)去的，我心里甭提多尷尬了。

　　下課了，全班同學(xué)都像柯南一樣，找起了“真兇”。我就是那個(gè)“兇手”，但我不能讓他們知道。其實(shí)那時(shí)候我還不知道，我這個(gè)真兇已經(jīng)被那些“偵探”盯上了。我是后來(lái)看了他們?nèi)沼洸胖赖摹?/p>

　　不過(guò)這樣瞞下去不行，我就開(kāi)始準(zhǔn)備“投案自首”。可我剛要起身“投案自首”，有個(gè)同學(xué)可憐巴巴地說(shuō)：“老師，我座位下邊有只臭襪子”。全班立馬爆發(fā)出一陣驚天動(dòng)地的魔性的'笑聲，這笑聲讓我緊張得不得了。

　　范老師也笑了。范老師的笑讓我想告知的心情更不好了。范老師讓他撿起來(lái)，他像觸電般的把手往后縮了縮，哈，他貌似有潔癖。

　　就在這時(shí)，我們班的女漢子裴睿穎上了，她一把抓起襪子，風(fēng)風(fēng)火火地把襪子丟進(jìn)了垃圾桶。

　　可幾秒種后，范老師說(shuō)：“把襪子撿回來(lái)！”

　　女漢子的臉微微有些紅了，她又風(fēng)風(fēng)火火地把襪子撿了回來(lái)，被范老師裝到一個(gè)信封里。班里又是一片笑聲。

　　這時(shí)候我忍不住了，不能再等了。我就說(shuō)“范老師，有人會(huì)給你個(gè)驚喜”。

　　然后，我悄悄趴到范老師耳朵邊，小聲對(duì)范老師說(shuō)：“襪子是我的”。

　　沒(méi)想到范老師沒(méi)給我保密，哈哈笑著說(shuō)：“襪子的主人找到了，是王俊超的”。

　　哈，接著我就感覺(jué)到我的臉紅得像熟透的蘋(píng)果，全班又響起了一陣魔性的笑。范老師這一句話讓我火了一個(gè)月！

　　童年好似一本書(shū)，每一本都讓人非常想念。人生也是一樣，我要在升初中之前，讓這一段時(shí)光變得更加美好。

難忘小學(xué)生活的作文篇3

　　光陰似箭，日月如梭。一眨眼，六年的生活即將結(jié)束，忘不了老師的諄諄教導(dǎo)，忘不了和同學(xué)們一起嬉戲的場(chǎng)景，忘不了……忘不了……

　　老師，您就像辛勤的.園丁，辛勤地照顧著我們；您就像七月的太陽(yáng)，照耀著我們；您就像一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路……同學(xué)，你們那天真活潑可愛(ài)的笑臉時(shí)刻浮現(xiàn)在我的腦海中，我和你們玩耍的場(chǎng)景時(shí)刻陪伴著我，度過(guò)每一天……

　　老師，您放心，我以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答您，雖然您對(duì)我們發(fā)過(guò)火，生過(guò)氣，但我們也有一起歡樂(lè)的時(shí)候啊！祝愿所有的老師身體健康，萬(wàn)事如意！

　　同學(xué)們，我們一起走過(guò)六個(gè)春夏秋冬，心里的千言萬(wàn)語(yǔ)瞬間化作無(wú)語(yǔ)，在此，衷心的祝福你們：學(xué)習(xí)更上一層樓！

難忘小學(xué)生活的作文篇4

　　轉(zhuǎn)眼間，六年的生活過(guò)去了，畢業(yè)的步伐向我們走來(lái)。在這片知識(shí)的沃土上，由我難忘的母校、老師和同學(xué)。這里是我人生的起點(diǎn)，是我理想的起航……

　　母校的一草一木都令我難以忘懷。母校的老師、同學(xué)最令我難忘……

　　在這六年里，我最感謝的就是老師們，是老師把我從一個(gè)什么都不懂的小孩，變成了擁有知識(shí)的學(xué)生，我想對(duì)老師們說(shuō)：“你們辛苦了，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你們！”

　　那深厚的同學(xué)情誼也令我難忘，在學(xué)校里，我們都彼此收獲了一份珍貴的禮物，那就是——友誼。我們?cè)趯W(xué)校里度過(guò)了許許多多難忘的`時(shí)光，也體會(huì)到了許許多多酸甜苦辣。在班級(jí)獲得榮譽(yù)時(shí)，我們都鼓掌歡呼；在比賽落選時(shí)，我們也會(huì)互相鼓勵(lì)，期待下一次的進(jìn)步……

　　馬上就要畢業(yè)了，多么難舍難離啊！我在母校的生活都記錄了我的成長(zhǎng)，也記錄了我和老師難忘的時(shí)光。可如今我們就要插上理想的翅膀，去另外一個(gè)知識(shí)的殿堂了，任何言語(yǔ)都不能表達(dá)我對(duì)小學(xué)生活的眷戀。

　　我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這些難忘的時(shí)刻，他們會(huì)伴我隨風(fēng)起航。我也不會(huì)辜負(fù)老師們的期望，待我們大家的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)時(shí)，再讓我們?cè)谶@難忘的土地重逢吧……

難忘小學(xué)生活的作文篇5

　　六年前，作為一年級(jí)的學(xué)生我走進(jìn)了嶄新的小學(xué)。時(shí)光如梭，歲月如流，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活就如同白駒過(guò)隙般地飛逝了，而今，我即將畢業(yè)。在離開(kāi)母校的時(shí)刻，我心中充滿了深深的留戀之情。

　　忘不了，學(xué)校里的每一位老師！忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們的教誨。是你們用汗水哺育我們快樂(lè)成長(zhǎng)，是你們用知識(shí)滋潤(rùn)我們那渴求知識(shí)的心田……在這六年中，經(jīng)過(guò)了老師們的辛勤培育，我們不僅學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí)，打下了堅(jiān)實(shí)的'學(xué)習(xí)功底，而且懂得了很多做人的道理。

　　忘不了，親愛(ài)的同學(xué)！忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時(shí)光。回首以往，是一個(gè)多姿多彩的昨天。昨天，有我們?cè)诳紙?chǎng)上的奮斗；昨天，有我們?cè)谇驁?chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)；昨天，有我們?cè)谡n堂上的爭(zhēng)論；昨天，有我們?cè)诤铣械母杪暋前。嗝粗档没貞浀淖蛱欤彝涣耍?/p>

　　忘不了，這六年的校園生活！每天清晨，同學(xué)們按時(shí)到校，進(jìn)行早讀；上課時(shí)，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言；放學(xué)后，操場(chǎng)上活躍著同學(xué)們運(yùn)動(dòng)的身影……一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)更是精彩。各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，場(chǎng)邊同學(xué)們的加油聲、歡呼聲震耳欲聾，場(chǎng)上比賽選手們遵守規(guī)則、力爭(zhēng)第一，堅(jiān)持著友誼第一，比賽第二的原則，仿佛正在舉辦著一場(chǎng)小型奧運(yùn)會(huì)。這就是我熟悉的校園生活。

　　啊！多么精彩的小學(xué)生活，你帶給我多少快樂(lè)，多少收獲，我將永生難忘！

難忘小學(xué)生活的作文篇6

　　一晃，六年就這么過(guò)去了。馬上就要畢業(yè)了，大家都要各奔東西了。在我的記憶中，最難忘的便是那快樂(lè)的校園生活。

　　笑話篇

　　“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”語(yǔ)文課正式開(kāi)始上課了。彭老師，剛說(shuō)了一句話：“張聞啟怎么還沒(méi)到啊！”這時(shí)，一個(gè)男孩邁著沉重的步子，穿著大口氣跑來(lái)。問(wèn)題是還跑過(guò)教室門口，發(fā)現(xiàn)不對(duì)再跑了回來(lái)。俞悅發(fā)出他那“邪惡”地笑聲：“哈哈哈！”也帶動(dòng)了全班。他笑到差點(diǎn)就摔到地下去了！彭老師問(wèn)張聞啟為什么遲到？他說(shuō)：“彭老師，我在來(lái)的路上，被一個(gè)輔導(dǎo)班的宣傳人叫住了！我還和他聊了一會(huì)兒天！才耽誤了！”“怎么還能聊天呀！”全班笑得更起勁了。張聞啟說(shuō)：“那我復(fù)述一下吧！他問(wèn)我去嗎？我答不知道，需要家長(zhǎng)才能做決定。他說(shuō)那你留下一個(gè)聯(lián)系方式吧！我答不知道。他說(shuō)我上門去你家推薦，家庭住址在哪？我答不知道……”陳英杰說(shuō)：“一問(wèn)無(wú)數(shù)個(gè)不知！”我本就不想笑了，克陳英杰這句話、張聞啟的回答，又大笑起來(lái)。

　　天崩地裂

　　星期五的中午，王老師拿著厚厚的作文紙，做了在了講臺(tái)上。我想：啊！老天保佑！老天保佑！老天保佑！我不重寫(xiě)，我不重寫(xiě)！過(guò)關(guān)！過(guò)關(guān)！過(guò)關(guān)！大家心中恐怕也是這樣想的吧！原本快樂(lè)而發(fā)出一樣，光的眼神都變得沉重起來(lái)。王老師說(shuō)：“今天的作文沒(méi)有一個(gè)人通過(guò)，都要重寫(xiě)和修改。修改的`交給胡跟您，從寫(xiě)的有這幾人，分別是：黃恬、汪文杰……”我表面上從容走去，可內(nèi)心卻是一片混亂，哎！

　　發(fā)呆星球之人

　　說(shuō)起班中發(fā)呆，達(dá)人就是金同志。他的頭發(fā)自然卷，臉又大，眼睛有效。本來(lái)長(zhǎng)得就好笑了，他卻很愛(ài)發(fā)呆，他可是我們班的“拖欠達(dá)人”！你看！他又開(kāi)始發(fā)呆神功了。沈老師說(shuō)：“這題中的2的平方表示，圓的半徑，公式……”題目講完了，同學(xué)們筆記也都做好了。唯有金同志，紙上仍然空白一片。收作業(yè)的時(shí)候，金同志才如夢(mèng)初醒，“我還沒(méi)寫(xiě)完！”

　　一說(shuō)就要畢業(yè)了，我還真舍不得！舍不得快樂(lè)的小學(xué)生活，更舍不得同學(xué)們！

難忘小學(xué)生活的作文篇7

　　【寫(xiě)作指導(dǎo)：中小學(xué)生作文如何做到語(yǔ)言流暢】

　　1、語(yǔ)言通暢的具體要求

　　語(yǔ)言要流暢。這是對(duì)作文語(yǔ)言最基本的要求，就是要求語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體，讀起來(lái)文從字順，通暢流利。其次，語(yǔ)言要有文采。這是在“語(yǔ)言通順”的基礎(chǔ)上提出的高一層次的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)。或是詞語(yǔ)生動(dòng)，或是句式靈活，或是善于運(yùn)用修辭手法，或是文句有意蘊(yùn)，這些都是有文采的表現(xiàn)。

　　2、怎樣做到語(yǔ)言通暢

　　第一、語(yǔ)言規(guī)范。

　　在寫(xiě)作中，要符合語(yǔ)言規(guī)范的要求要注意三個(gè)方面：一是用詞要體會(huì)詞義的輕重、詞語(yǔ)適用范圍的大小、詞語(yǔ)的感情色彩，不能隨自己心意生造詞語(yǔ)；二是句子不能有成分殘缺、搭配不當(dāng)和誤用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等毛病；三是除了在記敘性文章中為了描寫(xiě)風(fēng)土人情的需要可以適當(dāng)使用方言、俚語(yǔ)外，一般不使用方言俚語(yǔ)。

　　第二、語(yǔ)言準(zhǔn)確。

　　要符合語(yǔ)言準(zhǔn)確的要求就要注意有些問(wèn)題有些看法要表達(dá)得十分準(zhǔn)確才行。“我認(rèn)為”“大家都這樣看”“從全局看是好的”“我愿意這樣”等等，是全稱還是特稱，一定要搞清楚，千萬(wàn)不要以偏概全。有些說(shuō)法還需要婉轉(zhuǎn)。如：“發(fā)牢騷，是人們將內(nèi)心積壓的意見(jiàn)、見(jiàn)解、看法說(shuō)出來(lái)，雖然有時(shí)態(tài)度或形式有些不太合適，但終究是一些真實(shí)的'意見(jiàn)，當(dāng)然里面不免有些偏激的成分，但是我們干部一定要認(rèn)真地對(duì)待啊！”這段文字，考生掌握的分寸就比較好，“有些不太合適”，“里面不免有些偏激的成分”，兩個(gè)“有些”馬上界定了牢騷的特點(diǎn)，使人們更清楚地認(rèn)識(shí)到了“牢騷”的弊端。這正是語(yǔ)言“準(zhǔn)確”的集中體現(xiàn)。

　　第三、語(yǔ)言連貫。

　　要做到這點(diǎn)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是文章中的每一段文字，都要統(tǒng)一于一個(gè)話題，圍繞著一個(gè)中心；二是一段話要按照各句與中心的關(guān)系以及各句之間的關(guān)系合理地組織起來(lái)，可以根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律，根據(jù)句子的意思和思路的展開(kāi)依次排列，也可以憑借語(yǔ)法手段(關(guān)聯(lián)詞、方位詞、數(shù)詞、代詞等)或修辭手段(排比、對(duì)偶、層遞等)來(lái)組合各個(gè)句子；三是句子之間要有語(yǔ)言和語(yǔ)氣上的聯(lián)系，如用主語(yǔ)承前省略、利用代詞呼應(yīng)、使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、適當(dāng)重復(fù)上下文的內(nèi)容或語(yǔ)言等方法來(lái)確保語(yǔ)言呼應(yīng)；四是增添必要的過(guò)渡性語(yǔ)言，避免由于思維的速度大大高于表達(dá)的速度而帶來(lái)的中間環(huán)節(jié)被省略或淡化了的“跳躍”現(xiàn)象。

　　第四、語(yǔ)言得體。

　　要達(dá)到語(yǔ)言得體的要求一要注意表達(dá)對(duì)象，“心中要有讀者”是寫(xiě)作的重要原則，只要試題中規(guī)定了寫(xiě)作對(duì)象，語(yǔ)言的運(yùn)用就要考慮到這一條件。二要注意區(qū)分不同的文體：記敘性文體要以情動(dòng)人，以敘述、描寫(xiě)為主，語(yǔ)言形象生動(dòng)；議論性文體要以理服人，以闡述、議論為主，語(yǔ)言嚴(yán)密概括。

難忘小學(xué)生活的作文篇8

　　六年前，我邁著好奇的腳步，踏進(jìn)這個(gè)陌生的學(xué)校，那個(gè)時(shí)候坐在教室，我還不知道是在做什么事情，我的小學(xué)生活就是從那時(shí)侯開(kāi)始的。光陰似箭，日月如梭，一晃眼，六年的光陰像浮云一般已經(jīng)離我遠(yuǎn)去，我小學(xué)畢業(yè)了。小學(xué)的生活令我懷念，令我留戀，令我回味無(wú)窮。如今，回想起過(guò)去的往事真是令我百感交集。

　　在老師的教導(dǎo)下，我學(xué)到了許多知識(shí)，交到了許多朋友，在母校的日子里，我就像一棵稚嫩的種子，從長(zhǎng)出一根幼苗，到經(jīng)歷風(fēng)雨雷電，始終不能離開(kāi)園丁們的照顧。

　　在這里，我留下了許多美好的回憶許多快樂(lè)的往事，而且學(xué)到了知識(shí)，懂得了做人的'道理，明白了美的真諦，明白了生命的寶貴，明白了健康的重要性······總之，老師教會(huì)了我許多寶貴的東西。這些都是往后我步入社會(huì)的基礎(chǔ)，都是我以后為人處世的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在，我突然回首遙望，不知不覺(jué)我已經(jīng)成了大哥哥了，就要離開(kāi)母校了。

　　側(cè)耳傾聽(tīng)，教室里似乎還能聽(tīng)見(jiàn)我的聲音，操場(chǎng)上似乎還飄蕩著我的歡聲笑語(yǔ)，還不時(shí)地顯現(xiàn)出我那輕快的聲影。

　　往事歷歷在目，老師那慈祥的目光；與同學(xué)快樂(lè)玩耍的情境；升旗時(shí)，同學(xué)們那一張張熟悉的面孔及那嚴(yán)肅的表情······這一切就好像剛剛過(guò)去似的。

　　我愛(ài)你，母校。

難忘小學(xué)生活的作文篇9

　　以前，我只知道，我吃過(guò)的膠囊，有很多很多，也許只是生病的膠囊。但現(xiàn)在，驀然回首，以前，再到現(xiàn)在，我的心靈深處，埋下了多少催人淚下的時(shí)光膠囊？記憶的閘門被打開(kāi)，膠囊的滋味涌上心頭，用心去品嘗，是痛苦的辣，還是傷心的酸？是成功的甜，還是感動(dòng)的感？

　　永遠(yuǎn)也會(huì)銘刻在心的事，不會(huì)是那么多，但卻重。像那件事一樣，揮之不去，是情重？或許……

　　那天，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是“黑色的星期五”，早上起來(lái)頭就有點(diǎn)痛，中午回家忘了吃感冒藥，又忘了叮囑媽媽來(lái)接我回家。到了放學(xué)的時(shí)候，天偏偏又是那么熱。我把東西整理好一看，頓時(shí)，兩眼發(fā)黑一一天哪！整整兩個(gè)大書(shū)包像剛吹滿氣的皮球一樣胖，又像十幾塊磚如此的重。我頓時(shí)癱坐在地上。但又有什么辦法呢？我拖著疲憊的身子，馱著“兩大金剛”，走出教室。同路的王夢(mèng)晨在后面追了上來(lái)。“怎么了？”她問(wèn)。“不舒服極了。”我怏怏地回答，趴在教室外的墻上。“怎么背這么多書(shū)包！你媽媽不來(lái)接你？”她問(wèn)。“不來(lái)。”我有氣而無(wú)力說(shuō)。她接過(guò)我的大書(shū)包，走在我前面，“我的東西可輕呢！我背上吧！一會(huì)兒你自己走就好了！”她笑著，下了樓梯，我用上吃奶的勁才追上她：“沒(méi)事兒的！到了前邊就給你！”我此時(shí)已力不從心，只好任她。

　　雖已是余暉，但天氣還是那么熱辣辣。她的額頭上頓時(shí)嵌滿了珍珠般的汗珠，鼻尖上也冒出了小水珠，那么晶瑩，落日的余暉下，它們還在反光。

　　一個(gè)又一個(gè)的前面，她沒(méi)有給我。在我的再三勸說(shuō)下，她才說(shuō)休息一下。但誰(shuí)知，她卻將我的書(shū)包放在她的腿上。那一刻，淚水想掙脫我的眼眶，但我沒(méi)有放任它們……

　　終于，她將我送到了家，媽媽留她喝水，她放下書(shū)包，卻走了……

　　真摯的友誼，不會(huì)像茶水一樣越?jīng)_越淡，真摯的友誼，會(huì)像酒一樣越釀越醇……友誼雖是星星之火，但也有燎原的精神；友誼雖是小小的樹(shù)苗。但它有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的勇氣。感謝你一一王夢(mèng)晨，你讓我的時(shí)光膠囊里又多了一絲甜與咸，感謝你讓我有了如此美好的懷念；感謝你，伴我走過(guò)了小學(xué)生活的最后一段……

　　忘不了，時(shí)光膠囊里的你們一一彌老師，宮老師，張老師，閨蜜王夢(mèng)晨，摯友劉薇，曾經(jīng)要好的同桌沈佳宜……你們帶給我的一切，那么甜蜜，那么令人回味……

　　今夏，我們聚在一起，想著離別，想著未來(lái)，明夏的你們，親愛(ài)的'，我們真的會(huì)“天涯各一方”嗎？

　　離別的惆悵朦朧了我的心，不舍的淚水涂滿了我的眼。那埋在我內(nèi)心深處的膠囊，沉甸甸的，一個(gè)又一個(gè)，蕩漾著你們的情，承載著你們的愛(ài)，夏天總是那么炎熱，又那么讓人討厭，又盈滿了淚水，載滿了別離的惆悵……記憶里，又怎能舍得將你們放入時(shí)光的膠囊，或去遺忘？

　　今夏那暑假，我不再快樂(lè)瘋玩，而是沉浸在那些快樂(lè)的回憶中，一遍又一遍地念著你們的名字，一次又一次地回憶著你們……

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