明天的作文（優選5篇）
無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的明天的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
明天的作文 篇1
我的家鄉——重慶，是坐落在一個山清水秀的地方。隨著經濟的飛速發展，這座年輕的直轄市改頭換面，煜煜生輝。人們的生活水平提高了，但周遭的環境卻大不如前了。烈日當空下，塵土四處飛揚，周圍只有冷冰冰的建筑物，綠色的植物卻寥寥無幾。我來到九濱路的江邊，看著人們在江邊烤著燒烤，腳邊卻堆滿各種白色垃圾，看著江水滾滾，卻渾濁不清，不知江里的魚兒怎么生活？
“哎……”我不禁皺眉嘆氣。
“別嘆氣，孩子，政府正在大力推進環境改造呢。在不久的將來啊，地球媽媽一定會重新穿上綠裝的。”媽媽看透了我的心思，用手輕撫著我的頭說。
聽了媽媽的話，我心里的這塊大石頭漸漸落下。我極目遠眺，看著飛馳的火車，仿佛自己也跟著它極速前進。原來啊，這輛火車是時光老人變的。
我看到了幾年后的重慶被各種樹木裝飾著，到處郁郁蔥蔥，家鄉又多得一個名字叫“重慶森林”；那條總是治理不好的臭水溝“桃花溪”，變得清澈見底，溪水叮叮咚咚地唱著歌，魚兒們在水里歡快地嬉戲、游玩，隨手捧起一口溪水，那水啊，香甜又純凈。
我開心地走在充滿花兒香的街道上，人們正在給小花小草澆著水，除著草。咦？怎么大街上的垃圾桶這么少呢？空氣也這么的清新？哦，原來人們已經不再隨處亂扔垃圾和隨地吐痰了，他們個個是講禮儀、愛衛生的人，汽車也沒有了濃黑的尾氣，飛機也不會污染天空了。
我信步來到九濱路的江邊，在藍天白云的襯托下，江水顯得個外的`純凈。小魚小蝦蹦跳著對我說：“長江水真好喝啊，它變得比以前美麗多了！”
我又來到中梁山，看見綠樹成蔭，鮮嫩的枝葉上還有幾顆晶瑩的小水珠，一定是剛下過甜潤的雨吧。人們不再砍伐樹木，而是在辛勤地種植著更多更好的小樹苗呢！大自然變得是那么的寧靜、祥和。
一陣鳴笛聲，我回到了現實。我想呼吁大家，只要我們從現在做起，從身邊的小事做起，不再亂扔垃圾，不再破壞自然環境，幾年后的重慶，一定會比我想象中的更美好。人們也會更加的開心、快樂、健康，我們的地球媽媽也會眉開眼笑。
親愛的人們，我們一起加油吧！讓我們的家鄉，讓我們的地球變得更加美好，讓我們以此為自豪吧！
明天的作文 篇2
明天將是詩意的，明天將是刻苦的，明天也將是感恩的。這就是我與明天的自己的約定。
詩意盎然的明天，我可以獨自徜徉在廣闊無垠的田野，沒有成群結隊的歡樂也沒有煢煢孑立的孤寂，僅沉醉于鳥語花香的人間仙境，流連于世俗煙火外的世外桃源，忘記了種種的憂愁化成一株野草，隨風起舞，凝視著朗朗乾坤下的青天曜日，品味著夜未央時的彎鉤弦月，聆聽著浪漫平凡的和風細雨，欣賞著萬類霜天競自由的壯志豪情。城市的種種污穢在這里洗滌，人們的勾心斗角在這里消散。獨步于山間小路，輕輕地撫摸蒼松和勁柏的紋路，吮吸著仙露和瓊漿的芬芳，逐漸沉醉其中，擁抱詩意。
刻苦艱辛的明天，我會埋頭于題山題海，醉情于筆下的華光墨香，靈動的筆尖在紙上掠過，畫下道道優美的弧線，旋舞的橡皮在錯處劃過，帶走抹抹錯誤的鉛跡。太陽徐徐的光芒灑在身上，留下點點活力，電棒陣陣的光芒照在身上，賜下點點光明，文字如優雅的紳士在紙間漫步，輕輕地撫摸乏味卻又異樣的感覺，我忘不了，難題剛出現時心底的緊張，計算時心底的糾結，解決問題時發自心底的喜悅，不知不覺，在這平凡的乏味中竟涌出快樂的清流，濯洗了我疲憊的心之海洋賦予我刻苦之外的縷縷悠閑，貪婪地咀嚼著飄過來的知識，擁抱刻苦。
感恩回報的明天，我會在茶幾前默默的守候，聆聽父母回來時的敲門聲，倏地站立，前去開門，腦海中回想起父母對我日夜的操勞，清晨起來的第一口飯，夜晚到家的.聲聲問候，溫暖我的心脾。我將會捧一杯熱氣騰騰的茶，在他們空閑時給他們溫暖；我將會用一雙舒適的手，在他們腰酸背痛時給他們愜意。我忘不了，母親日漸憔悴的神色，父親兩鬢上泛起的微霜，我將用我的感恩，向他們回報這些年來對我的愛，從牙牙學語到現在的操勞無疑讓他們佝僂了幾分，我會緘默著，對他們回報，擁抱感恩。
我與明天自己的約定，是詩意，是刻苦，是感恩，更是去發現，發現自己身邊的美麗，身邊的偉大！
明天的作文 篇3
春天，百花盛開；夏天，綠樹成蔭；秋天，鮮果飄香；冬天，雪花飛舞……仙女編織的四季已不再是那么地人見人愛、美麗無比了。然而，美麗仙女的化身，正是那張牙舞爪的魔鬼。
看，一個個彪虎大漢正在隨心所欲地砍著那些欲哭無淚的大樹，他們自以為是，狂妄自大地認為：人類是世界的主宰，對于其他動植物，要殺就殺，要剮就剮，不屑一顧，不以為然，只要自己高興就可以無動于衷，等到他們恍然大悟想挽回時，已經徒勞無功、積重難返了……
瞧，有一家公司的工人正在往附近清澈的小河池里排放工業廢水和骯臟不堪的生活用水。還有的人往河里。池里扔果皮紙屑等日常垃圾，使原來如花似玉的.“少女”頓時變得面目全非了了。對于那些有眼無珠、成事不足，敗事有余的人，無論如何也不能相信他們說的像過時的黃花、過眼云煙一樣的話。
我們一定要珍惜大自然所給予的一切，絕不能過和拆橋，不然，會被遺臭萬年的……
明天的作文 篇4
——讀《蝸牛的獎杯》有感
蝸牛的獎杯是我深愛的一則寓言，它的主要內容是蝸牛本是昆蟲，在飛翔大賽上奪得了一個獎杯，可是它太看重過去的.輝煌，想和獎杯形影不離。最后，它和獎杯合為一體了，它再也不能飛翔，奔跑了。
這則寓言令我茅塞頓開。我不禁浮想聯翩，如果一個人取得了舉世矚目的輝煌成就，可如果說他自甘墮落，不求上進，就好比在金子上涂抹上了層泥，未來的屢敗仍然會淹沒過去的輝煌成就。寫到這里，我不禁想起一件往事。
那是一個百花盛開的春天，期中考試拉開了帷幕。緊張的復習有條不紊的進行著。時間就像流水一般匆匆流過。“再過幾分鐘監考老師就要來了”旁邊的同學小聲嘀咕道。我胸有成竹地走進了考場，一看，哇！題目都這么簡單，這次的英語我穩拿98分。于是，我答完卷子，連檢查都沒檢查，把卷子一扣，就和同桌興致勃勃地聊起天來，果然不出所料，我的英語穩拿98分。沒過多久，又來了次規模較小的測驗，我心想，上次大考試題都那么簡單，這次肯定是不在話下，這豈不是張飛吃豆芽——小菜一碟嗎！于是，我沒怎么復習就在同學面前大肆吹噓。考卷發下來了，成績卻讓我大失所望，我才考了93。5分，可鮮紅的分數寫在上面，也不可能是假的吧！這始料末及的分數和同學們嘲笑的目光使一股愧疚的眼淚從我心里流了出來。這不就像寓言里蝸牛那愚蠢的舉動嗎？
我們不能只重視過去的輝煌成就，要更重視末來，展望末來。
同學們：請忘卻昔日的成就，把握今天，讓我們一起展望末來！
明天的作文 篇5
還記得幾年前，也是在這金桂飄香的時節，我懷著幾分忐忑的心情，把孩子送入了育英學校的大門。不知他能否適應學校生活？能否融入班級這個大家庭？能否打牢自己學業生涯的第一塊基石……眨眼間，孩子已經上四年級了，我才知道，原來一切的擔心都是那么的多余。這四年來，我一點一滴感受著孩子的成長，深深感動并敬佩于老師們深沉的關愛、精湛的教學、無私的奉獻，讓我對現行教育有了全新的認知，讓我欣喜于孩子在快樂學習中的品格及素質養成，更讓我在眾多描述老師的詞匯中毫不猶豫地選擇了“人類靈魂的工程師”。
耐心筑起橋梁
我的孩子屬于上課狀態時有波動的類型，特別是每逢開學初，總會有些神思不屬。我記得特別清楚，一年級二期開學的第一個月，在班主任陳老師周末發送的全班同學上課表現總結的短信中，他的學號連續兩周出現在了“只獲得一張貼紙”之列，我知道這意味著他上課狀態非常不好。那個周五下午，我特別沮喪，因為知道他這個特點，所以我在家沒少提醒他，基本上天天都要就“上課認真”叮囑一番，結果還是這種效果。整個下午我腦子里都是“怎么辦”，真是有點手足無措了。這時響起了短信提醒聲，我懶洋洋地拿起來一看，居然是陳老師的短信：“皓皓是一個特別認真上進的好學生，就像那一閃一閃的小星星，上課大多數時候都非常認真，發言精彩，但偶爾也會有些默默無聞。希望皓皓把默默無聞變成精彩紛呈，真正做一顆最閃亮的星星。”雖然短信是發給我的，但我知道老師是要孩子看的。
這個短信就像是那滿天烏云中乍現的一縷亮光，一掃我之前的郁悶，感覺渾身又充滿了力量。下班回家后，我只字未提他只得了一張貼紙的事，只把短信拿給了孩子看。他認認真真地讀了兩遍，一句話也沒說，但我清楚地看到了他眼里的亮光。果然，第三周的星期三，我再次收到陳老師的短信：“皓皓今天上課狀態特別好，我在全班表揚了他，別擔心！”那一刻，我有落淚的沖動，不僅僅為孩子的進步，更是為老師的這份用心。陳老師用她的包容和期望給了我長久的鼓勵，更給了孩子一把自信心“保護傘”！這遠比家長不厭其煩地叮囑和批評有效得多。自此后，我和陳老師之間形成了一種互動的默契，時常通過短信溝通孩子的表現，也利用短信間接激勵孩子的言行。在這一過程中，我體會了“鼓勵遠比指責有力”，漸漸學會了耐心地給予孩子“自我反思、自我糾錯、自我成長”的空間。
慧心激發興趣
我在私下里跟孩子聊天時曾問起他最喜歡的課程，孩子偏著腦袋若有所思了好一會兒，然后對我說：“媽媽，我真的每門課都很喜歡，好難區分哦。”我有些懷疑孩子是否在敷衍我，也因這句話，開始特別留心他的課堂效應。沒想到，這一過程讓我深刻體味了教育的真諦。上周三，孩子放學回來，興沖沖地對我說：“媽媽，我今天給你當小導游好不好？”見我興致很高地應和了他，他就迫不及待地表演起來。原來是語文課上剛剛學了《黃山奇石》這篇課文，老師在課堂上讓小朋友一方以導游的身份介紹黃山奇石，另一方以游者的身份來提問。
聽著孩子像模像樣地說著“您現在所在的位置是聞名中外的黃山風景區……請大家往我的左手邊看，這塊石頭像從天上飛來的大桃子，落在山頂的石盤上，所以就叫仙桃石……”我的思緒開始走遠，想起了孩子嘴里時常蹦出來的諸如“單位要統一呀，才能來計算呀”、“趣味口算，個位數減，十位數加”的小口訣，想起了孩子在家表演英語韻文及歌謠時舉手投足的神氣活現，想起了孩子在超市讀出商品名、看懂商品標價時的洋洋得意，想起了每次作業里那比讀寫占比更多的諸如“尋找秋天、閱讀課外書、做家長的小幫手、玩口算卡片游戲”的任務……我突然就明白了孩子的那句回答是多么的真實和貼切！原來我們那一代人所熟悉的“填鴨式”教學模式早已悄悄退出了歷史舞臺，引導學生對知識和技能的興趣已經成為當今教育的靈魂！從來沒有親身聆聽過孩子上課的我，從每天的作業、孩子的只字片語中感受到了老師們的.蘭心蕙質和良苦用心。
愛心澆鑄品質
教師節前后，我看到了人民教育家陶行知先生對辦學和教師提及的一句話：“捧著一顆心來，不帶半棵草去”，一時讓我感觸良多，“愛”與“無私”的確是我在老師們身上感受最多的兩個詞。猶記得班主任陳老師私下里跟我交流時發出的感慨：“我有時會覺得對女兒很愧疚，因為把所有的耐心都給了學生，往往會控制不住自己的情緒向她發火。”，這是一種怎樣的偉大，一種怎樣的付出！猶記得數學周老師時常打印出很多知識小結和關注點提醒家長，還自己墊錢給學生們買了“口算題卡”;英語老師暑假期間根據每個孩子的語音作業，“一對一”地與家長進行交流和溝通，這又是一種怎樣的責任，一種怎樣的奉獻！今年教師節前夕，我問孩子：“是不是要給老師準備禮物呀？”孩子說：“媽媽，我已經準備好了禮物。
我會上課特別認真聽講，每天都進步多一點點，陳老師說了這就是給老師最好的禮物！”，短短的卻非常擲地有聲的一句話從孩子的口中轉述出來，我感覺到的是震撼，這就是所謂的“身教重于言教”吧，老師們在用自己的一言一行、用自己的人格魅力熏陶、引領著孩子們的道德品質養成啊！孩子告訴我，班上有個專門的“愛心罐”，會把每天做了好人好事的小朋友的名字放進去;孩子告訴我，老師說今天是母親節，要親手做一份禮物送給媽媽，并對媽媽說“媽媽辛苦了，我愛你”;孩子告訴我，今天他的傘怎么也找不到了，是老師把自己的傘借給了他;孩子告訴我，今天老師生病了，嗓子都是啞的，但還是堅持給大家講了動聽的故事……
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