玫瑰的作文

時間：2021-03-01 09:38:56 玫瑰我要投稿

有關玫瑰的作文6篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的玫瑰的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

有關玫瑰的作文6篇

玫瑰的作文篇1

　　玫瑰,是一種很受歡迎的花,因為它擁有多種顏色,而且不同的顏色代表的是一種不同的意義。

　　列如,紅色代表愛情,黃色代表友誼,白色代表純潔……可是我卻喜歡那具有自由意義的綠玫瑰。

　　還記得那次,我從玫瑰叢走過,望著那千羅百態的花朵,每一束都充滿了生機,使不禁的多留了一會兒。

　　可是,使我意外的是叢中竟然有一棵從小到大都沒有看到的玫瑰,它的顏色是綠色的,是那一種淡淡的,淺淺的那種,微風輕輕地吹過,吹過了玫瑰的花瓣,在花叢中舞動起來,像個在舞臺舞動著自己的身體的演員,更像只蝴蝶在樹枝上翩翩起舞。

　　讓我感到它在叢中是最美的。

　　可是,從那以后,我就再也沒有看見過那種能在花叢中具有獨特的美的綠玫瑰了。

　　而我卻深深的記住了它,它就是我的一個美好的回憶一樣,不停的在我的腦海里播放。

　　我愛你--綠玫瑰。

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玫瑰的作文篇2

　　每個人都是一朵玫瑰，透漏著艷麗的血紅色，吸引著魔鬼，這使他們透漏出貪欲的眼神，但是那身上的尖刺咄咄逼人，直到被惡魔吸食完最后的靈魂，凋領、枯萎！

　　我為人類而感到悲傷，有著脆弱的內心卻表現出剛強的一面，直到那尖利的刺傷到別人，才肯作罷。然而卻不知那“神奇的”刺早已刺入內心，流血，留下悲傷的淚，虛偽讓他們感受不到疼痛！

　　那充滿誘惑的金錢，是一場災難性的風雪，感受著刺骨的寒風卻自以為享受溫暖，直到冰錐砸向深淵，卻還“執著的”前進，向著錯誤的方向前進。那些自稱天使的人，還不如魔鬼的光明，凈化嗎？在自己思想上的凈化、使人墮落的魔炎而已。（幻想中的完美被惡魔揭穿，自以為擺脫大地，卻被永恒的束縛在天空之上，那自己建立起來的天空，不堪一擊！）

　　這紅玫瑰，鮮血的顏色，剝離普通的外殼，剩下的只是早已凋零的靈魂，而那不落的“白玫瑰”在黑色的羽毛中生長，挽救了迷失掙扎在痛苦的靈魂，漫天的洗禮呀！

　　紅玫瑰，那美麗的尖刺與那華麗的外表真是般配，我祝愿這世間的一切毀滅變成美好，我希望這一切的不幸變成美麗，我祈禱上帝讓死亡變成重生，讓純潔的羽翼變成陰沉的黑色翅膀！

　　或許這一切就是真的！

玫瑰的作文篇3

　　我來源于一顆種子，是人類將我安放到這一片凈土。去年，我化作一顆小嫩芽來到這個世界，盡情享受著太陽為我送上的每一份禮物，與朋友一起玩耍、聊天、打鬧。

　　今天，我像往常一樣醒來，打了個哈欠伸了個懶腰抬頭向太陽大叔打招呼，向柳樹爺爺問好，與流水小妹來來了個熱情的擁抱，吸吮著甜美的空氣……哦！等等這一派氣象，莫非是春天來了！我趕緊叫醒同伴們，告訴他們這個好消息，與大家一起慶祝，狂歡。

　　早晨的第一陣風來了，帶來了春天到來的喜訊，帶來了春的涼爽，帶來了春姑娘的花車。啊！那邊的人們脫下了棉襖。那邊的桃樹大娘已經懷胎幾年，她的子子孫孫們終睜開了眼睛，展出了第一個笑臉，旁邊的柳樹爺爺高興得叫出聲兒，往后一看，啊！柳樹爺爺的頭發長出來了，那一點點嫩綠讓他興奮地到處炫耀，甚至還讓他那暗戀了許久的桃花大嫂相互親吻！春姑娘還為我帶來了芬芳與美麗，她給我帶來了一面明鏡，看見鏡中的自己我不禁扭了扭頭——哦！天哪！我開花了！這是，春雨們駕臨了，為我們好生梳洗了一番，她們使我腳下的土壤更加肥沃，瞧！平時素不言語的蚯蚓大哥都出來贊嘆了一番！我盡情地在雨中舞蹈，以表示滿心的歡樂。春雨們要去其它地方為花朵們梳洗了，她們走時為我們留下了彩虹，她正與大橋哥哥談話呢！天上飄起了風箏，咦？是那群小女孩來了呀！我和同伴們熱情地朝她們揮手，她們好似也看見了我們興奮地跑來，圍在我面前“啊！好美的花兒呀，”“是呀”聽得我的臉蹭一下紅了，比先前更加嬌艷、濃郁，所以她們都說—我是浪漫與美麗愛情的代表。

　　我是一株河畔的玫瑰，我愿永遠為人類帶來芬芳與快樂，為兩個人帶來姻緣與美麗。

玫瑰的作文篇4

　　朝霞一如既往地在青山綠水間彌漫。

　　我倚暖了潮濕的樹枝，那綠意溫馨了玫瑰色的希望。

　　蘇軾說：“人生如夢，一樽還酹江月。”

　　我說：“人生如樹，那綠溫馨了希望。”

　　時間的碎片在忙碌中堆起，小樹在縫隙中瘋長。一株株的樹苗斑駁了整個世界，平添了幾許生氣，幾縷希望。

　　人生的花開花謝/疲憊卻不后悔/四季的雪飛雨飛/心碎而不堪憔悴/淡淡的綠色/淡淡的溫馨/溫馨成玫瑰香醉人/

　　煙云裊裊，飛鶯啼囀。在這含霜的天幕中，綠色攜著剔透的露珠，欲滴。似乎孕育著希望。人生也許蒼白淡然，也許溢彩流光，而那一樹的綠醞釀了更多的精彩。若人生為畫紙，綠樹也將為之著色了。算是“淡妝濃抹總相宜”吧。

　　綠樹的.盡頭

　　一種不變的追求

　　長滿希望的葉片

　　詮釋了再簡單不過的人生

　　后來

　　我最終懂得了—

　　樹的追求

　　追求信念，追求幸福，追求希望，追求永恒。。。這就是樹的一生。平凡而又燦爛。誠然，人生如樹，樹如人生，這些也便成了我們堅持探索的理由。平凡而又不甘于平庸。

　　淡淡的雨/淡淡的淚/樹在風雨中成長/人在淚水中學會堅強/淡淡的云/淡淡的夢/樹為高聳入云的夢想而瘋長/我們為探尋幸福的蹤跡而遠航/綠色意味著希望/樹的綠/和玫瑰色的希望/映襯得幸福如此明亮......

　　灑落的一地樹影/和歡樂的記憶碎片/在綠色的春天盛開/空氣里/滿滿彌散著樹般的幸福微光。

　　一簾惆悵的天幕，一江憂愁的微皺的春水，幾縷搖曳無依的花影，幾許微波的漣漪，似乎都在頹廢著些什么。微風中抖動著的點滴綠意，為蒼白的色調點綴絲絲溫暖。

　　落葉歸根，就如龔自珍詩中所說“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這里所說的“花”從某種意義上來說，也可以等于樹吧，同樣奉獻了終生，收獲了希望。

　　當時明月，普照彩云歸。人生如樹，綠樹仍一如既往地溫馨著玫瑰色的希望。

玫瑰的作文篇5

　　從前，有一朵玫瑰，它非常爭強好勝，直到經歷過一次教訓后，才變成了一朵能給予人們“營養”的芳香玫瑰。

　　事情是這樣的，在一個風雨交加的夜晚，我家路旁的花店也沒什么生意。然而，店里的花剩的特別多，除玫瑰之外，因此，玫瑰得意洋洋地說：“世界上我才是最美的，我不僅有艷麗的外表，也有繽紛的顏色，我美麗的容顏是最招人喜愛的，你們這些無名小卒都不值得與我相提并論。”這句話不僅傳到了花兒們的耳朵里，也傳到了“神”的耳朵里，“神”決定要給它一個“美麗的樣子”，以此來消除它那自以為是、驕傲自滿的想法。

　　第二天早晨，玫瑰花拿出鏡子照照自己，結果大叫了一聲，啊！我怎么變成了這個樣子？瞧，精神的花兒像打蔫似的無精打采地低著頭，嬌艷欲滴的花瓣散落了一地，碧綠的葉子也變得枯黃枯黃了，筆直的枝干也折了腰，它怎么也不敢相信，于是拍了拍自己的臉，還挺疼的，看來這并不是夢，也不是幻覺，而是現實。玫瑰傷心極了。其他花兒看見了也驚呼，但隨后又笑了。哈哈哈，你的樣子好丑啊！玫瑰，你還說我們呢，看吧，簡直比我們還丑！你也會有這一天，哈哈哈……

　　玫瑰臉紅了，明顯是有一絲絲的窘迫，它終于知道被嘲笑是什么滋味了，它覺得有一點對不起同伴們的感覺，它為自己之前的所作所為而感到慚愧。它每天都在反思，但無論怎么反思就是不知道做錯了什么才會變成了這個樣子的。直到——風刮來了，輕輕地告訴它：“這是“神”賜予你的懲罰，因為你太無知、太高傲自大了，總自以為是，你以為你是世界上最漂亮的花了嗎？你以為有美麗的外表就足夠了嗎？不，其實并不是，世界上漂亮的花還多著去了，只是你自己不知道而已，你只有向店里所有的話道歉，這個詛咒自然就會解開了，好好地反省吧。”玫瑰照做了，結果，真的解開了，它很高興，它打算改變自己。

　　從那之后，玫瑰不在嘲笑自己的同伴，而是鼓勵它們，花兒們很開心，好像是心中的“大石頭”被別人搬走了一樣，心里暢快多了，花兒們終于得到了玫瑰的認可。

　　玫瑰對桂花說：“雖然，你的外表沒有我的獨特與魅力，但你散發出了迷人、獨特的芬芳。”接著又對菊花說：“你的顏色雖然沒有我的艷麗，但是你具有沁人心脾的能力。“又接著對荷花說：“雖然，你的身材沒有我婀娜多姿，但是你具有高貴、純潔的品質……”

　　從中我知道了什么才是最珍貴的——那就是尊重朋友，不以貌取人；我還知道了人要有自知之明，要知錯就改，俗話說得好：一步錯，步步錯；我更知道了人只有美麗的外表是殘缺的，重要的是你的內心足夠純凈、謙遜、包容、還有愛，這樣你的心靈才會變得有內涵，有芬芳……

　　我也要做一朵有芬芳的玫瑰，學習它的知錯能改，也學習它的尊重朋友的品德。有德行的玫瑰，它的營養是永遠也講不完的……

玫瑰的作文篇6

　　看到題目《玫瑰與教育》，起初只是覺得好奇，翻開書頁才知道"玫瑰"是竇桂梅老師的網名，《玫瑰與教育》其實記錄的就是竇桂梅老師教育生命一次次花開的軌跡。她為學生創設了廣闊的心靈和精神空間，同時以情動人，那些娓娓道來的文字，緩緩流淌出的是慈母對女兒的疼愛；老師對學生的關愛；領導對下屬的期待；智者對朋友的友愛。讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，感覺就如同與一位親近的朋友談心，親切，自然，娓娓道來，引人入勝。

　　本書分為四輯：第一輯清淡與憂患，其中寫了作者的教學反思；第二輯在聽說讀寫的背后，主要寫了作者在語文教學的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫了作者到日本參觀的所見、所感；第四輯在白紙黑字的沃野上，寫了作者的很多讀后感。積極實踐，勤于積累。竇桂梅老師之所以能如此快速地成長起來，很重要的一個原因是不斷地創新實踐，并且善于積累總結。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力突破在教育中談教育的弊端，勇于用自己的言語發聲，勇于上探索性的課。

　　有實踐就要有反思，不斷地積累已成為竇桂梅老師的自覺行為。她的個人專著的出版向我們傳遞了一個信息--"我在成長，我在寫。""讓我飛翔的是書"，竇桂梅說到她自己的成長進步離不開書。是書使她變的睿智、豁達、優雅而美麗。她在書中寫到了自己的成長經歷，教育思想，為人處事的觀點，以及在日本的見聞和對一些書的讀后感，很有見地。這些與她愛思考的習慣離不開的。她能從生活的細微處發現一些值得借鑒的東西，有敏銳的洞察力。讀到"要追求文章朗朗上口，要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀，能讓讀著不僅聽見聲音，而且還能看見作者的笑貌--"我似乎真的看見了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌！

　　她說"無論如何也要"擠"時間去閱讀，并用筆促進自己的思考--這是促使自己成長的科學途徑。""寫作，記錄著我教育生命一次次開花的軌跡。"詩意的語言，真切而熱情，文如其人。"心中盛滿陽光"她是一個樂觀開朗的人。"眼因多流淚而愈清明，心因飽經憂患而愈溫厚"。我們改變不了事情，就改變對這件事情的態度，態度變了，事情的意義就變了。懂得關懷，獲得朋友；懂得開心，獲得輕松；懂得遺忘，獲得自由。有這樣的名師，就是我們學習的榜樣，在欽佩竇桂梅老師的同時，我作為一個小學教師，就應該學習她的教學方法和精神，從她的身上得到對我的身心和教學工作有利的東西。我挺喜歡她的人和她的書，讀的感覺像春天。看文章知道她經常是深夜才眠，甚至凌晨兩點，這應該是因為樂趣，是一種對教育不懈地追求。佩服之余，唯有感慨。

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