六年級的作文匯編6篇
在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的六年級的作文6篇，希望對大家有所幫助。
六年級的作文 篇1
理想是追夢者奮斗的目標，理想是茫茫人海中璀璨的明珠，沒有目標的人生，就像一艘無人駕駛的小船，漫無目的地隨風飄蕩。而我的理想是當一名老師。
至于我為什么想當一名老師，是因為，當上課時，總有人忍不住想說話；當下課時，總有人不時吵架；當學習時，總有人不會做題目。因此，我想當一名老師，幫助他們改正這些壞習慣。
我曾想：該如何當老師呢？怎樣才能和孩子們愉快的溝通呢？怎樣才能引起同學們的興趣呢？……或許，我應該好好學習，才能解決這些問題。
我深深地知道：只要功夫深，鐵杵磨成針。于是，我買了許多書，比如，《秘密花園》，《草原上的小木屋》，《名人傳》，《花頸鴿》，《背影》等等。另外，我還經常在手機上看書，借別人的書看，為的就是豐富自己的閱歷，更好的教給孩子們，讓他們在書海中暢游。
光是讀書還不夠，我還應該多方面的學習，上課時，我應該認真聽講，積極發言；下課時，我應該復習我們今天學過的功課，預習明天要學的課文；默默時，我也可以多做些習題……我相信，老天一定不會讓我白白地做出努力的，肯定會讓我有所收獲的。
知識是學無止境的，我應該在學無止境的知識海洋中努力學習，才能實現我的理想。
六年級的作文 篇2
今年是我奶奶六十大壽，她老人家要印一種叫壽桃的食品分給親朋好友們吃，說這是老底子傳下來的規矩。奶奶需要一個幫手，于是我就去給奶奶當幫手了。
奶奶說，印壽桃第一步是揉生粉。奶奶在一個大盆里放上大半盆白花花的生粉，然后在中間挖出一個大坑。奶奶說，挖的時候，是不能把生粉挖通的，坑底還要留一層生粉。奶奶向生粉坑里倒溫水，溫水一跟生粉“見面”，便一溜煙地鉆進生粉里，不見蹤影。奶奶繼續倒溫水，直到溫水不再亂跑，開始愿意乖乖地呆在生粉坑里，就用一雙筷子，順時針方向攪拌水和面粉。奶奶說，這叫“打漿頭”。“漿頭”打好，就正式開始揉生粉了。奶奶把這些“漿頭”集合在自己手下，開始用雙手去按壓它們，邊按壓，邊用暗力滾動它們。不一會，奶奶手下便出現了一個橢圓形的，光溜溜的大面團。奶奶繼續邊按壓邊滾動著面團，將一些散落的生粉收集在這個面團上，真神奇。我說我也來試試看。奶奶就將這個面團交給我，我學著奶奶的樣揉了起來。讓我意想不到的是，在奶奶手下柔軟乖巧的面團，到了我手里卻成了倔妹子，每一次，我都得把整個人的力量都壓下去，它才懶懶地翻個身，不情不愿地去接收散落的生粉。
現在要開始蒸粉了。奶奶說，這蒸粉要特別講究火候，火候不到，蒸不熟透，過了火候，要“過水”。奶奶邊說，邊動作麻利地在鍋子里倒水，放上蒸架，在蒸架上攤一塊紗布，然后把那一大團生面團摘成一小塊一小塊的，均勻地放在紗布上。
蒸了一會兒，奶奶側耳在鍋子邊聽聽，說，熟了，就打開鍋蓋，搬起蒸架，將熟的面團倒在剛才的大盆里。奶奶說，現在還要再揉一次熟的面團。我馬上伸向這些熟面團，可我的手碰到這些熟面粉就縮了回來，一看，發現整只手都被燙得通紅了。奇怪的是奶奶卻像沒有事一樣揉起了這些滾燙的面團，真是鐵掌啊！不一會，這些一塊一塊的熟面團，又神奇地在奶奶的手下組合了起來，成了橢圓形的大面團。
奶奶拿出桃形的模具，模具由“底”和“面”兩塊長方形木板組成。模具的“底”上鐫刻著代表喜慶吉祥的圖案，模具的“面”上漏空了一個桃形。奶奶將模具的“底”和“面”合在一起，拿起一個團子，放入模具里，用手掌心壓了幾下，保證每個角落的面團都“到位”了，才打開模具，輕輕一掀，一個“壽桃”就印好了。
我看著奶奶印，覺得很簡單，就跟著奶奶做了起來。可是印出來的壽桃，有的花紋模糊，有的邊角不到位，有的很厚，有的很薄，不像奶奶那樣印得厚薄均勻，花紋清晰，起棱起角。我有些沮喪。奶奶說，熟能生巧，做熟就好了。果然，我后面印的壽桃，比起先的要好看多了。
等到所有的壽桃都印好了后，我在壽桃尖頭上點一點紅，壽桃更加喜慶了。
六年級的作文 篇3
我的弟弟今年6歲，個子有點高，他是一個名副其實的雙面人！與媽媽相處的時候，就溫柔得就像一只小貓咪。但是，與我相處的時候，簡直就像火星撞地球一樣，硝煙四起，天下大亂。用一只老虎來形容他絕不為過。
記得有一次，我和他在打籃球，正玩得熱火朝天，正想顯擺一下自己的高投球，弟弟卻想去撿球，殊不知，這球飛太高了，更不巧的是球落下的時候剛好砸到了他的腿，原來十分融洽的氣氛驟然就變得緊張起來。哇！ 的大哭一聲。跑去告訴媽媽，帶著哭腔的說；媽媽，哥哥拿籃球砸到了我的腿好疼： 我連忙跑去跟弟弟說對不起。媽媽也一邊安慰他，并慣例的責備我一下。很快便重回笑臉，剛才的不開心頓時煙消云散。
弟弟也是一個購物狂。當媽媽叫他去超市逛街，他馬上開心的一蹦三尺高，假如媽媽騙了他，他的表情馬上由晴轉陰，緊接著就是一陣狂風暴雨。小孩子真是善變啊！
弟弟對我來說既是一個噩夢，也是一個甜蜜的陪伴。我的弟弟就是這樣的，他是一個超級變臉王！這種一起打打鬧鬧的日子卻過得十分融洽。也許這就是人們說的——陪伴就是最長情的告白。
六年級的作文 篇4
“哈哈！我們今天來一場惡作劇吧！正好作弄一下小路。”小陳露出了一種令人琢磨不透的笑容，看樣子又有人要遭殃了。
“好啊！也得讓小路常常著急的滋味了。”我和小陳漫不經心地走回了宿舍，現在已經是深秋了，一陣風吹過來，可真有點寒風刺骨啊！呀!昨天還綠茫茫的一大片，怎么今天都穿上了黃色大襖，還有的在空中翩翩起舞呢！是在歡迎我們回到宿舍嗎？
“快看！這就是小路最喜歡的鱷魚。”小陳指著那只“鱷魚”，它睜著水汪汪的大眼睛，渾身披著并不堅硬的鱗甲，長長的尾巴，溫順地看著我。
呦！這越看越像無辜的小玩偶，可今天你得犧牲一下啦。
我將它放在了小杜的柜子后面，這樣一來我們就可以脫了干系。我躡手躡腳，悄悄地拿走，放在小杜柜子后面。然后我便像往常一樣，自己做自己的事。
“呀！我的小鱷魚哪里去了啊？早上還在我床上，現在就不翼而飛了，可真是奇怪，是不是哪個圖謀不軌的人偷了。”小路回到宿舍，一個健步返到床上，左右尋找起來。哼！知道著急了吧！你不可能找到。
“快說，是誰拿了，不然就讓老師來處理這件事啦！”他一會爬到我床上，一會爬到小杜床上，把整個宿舍的床都翻遍了也沒找到。嘿嘿！果真找不到了吧。
他還真跑去找阿姨，阿姨很快也就找到了。“小杜，是不是你拿了小路的玩偶。”“啊！我真沒拿，不信你可以問小陳。”阿姨將所有人都問了一遍，都無人承認，這時老師走了進來。
“同學們，‘誠者，天之道也；誠之者，人之道也。’不管做人做事，你都要學會誠信，只有這樣才會得到信任。”老師語重心長地對我們說。
“老師，是我和小陳。”我向老師承認了錯誤。
老師走了，可他留下的這句話，在我心中蕩起了一層層浪花……
六年級的作文 篇5
寒風料峭的冬天，迷失了方向
坐在冰涼的地面，看雪花漫天徜徉
靜靜守望，目送你遠走的方向……
感嘆于生命的脆弱，如果沒有昨晚的一通電話，今晨的`你是否已飛翔天堂；感動于生命中的瞬間，耳濡目染，我知道這是一次對生命的歷練、更是對靈魂的考驗……我很慶幸，在生的光芒與亡的黑暗邊緣，我站在了前者的身旁……
——題記
守望·燈火通明徹夜，唯有你迷失了方向
昨晚，和爸爸媽媽一同去了姥姥家。走在回家路上，已是快10點。夜晚的寧靜，伴著洋洋灑灑的雪花降落，坐在出租車里，望著窗外的一方清冷，溫暖，縈繞在心頭。忽然，一個身影映入眼簾——清冷的冬日夜晚，小區大門前卻坐著一人。一時間以為自己出現了幻覺：寒風料峭，怎么可能有人坐在冰涼的地上，還一動不動呢？爸爸媽媽的對話又將我拉回了現實的世界：“是不是喝多了？大冷天的，這么坐上半個小時肯定會凍死的。”爸爸的一席話讓心為之一顫——是啊，已經零下30度的低溫，再加上他醉意正濃，如果不采取什么措施，明早……“要不給110打個電話吧，這是生命啊！”急著催促爸爸媽媽：“快打電話吧！不然一會兒來不及了！”語氣中是滿滿的惦念……或許，這便是常說的“人間真情”吧，陌生人間的真情，純樸、寧靜。
撥通了電話，巡邏的警車答應馬上就到。爸爸還是不放心，走出房門，與那人一起，等待警車來到……
漫天飛雪，今夜的紀念如此珍貴。
守望·再回望你的身影，愿你別再彷徨
隨著警車上方的燈光愈來愈遠，最終化成了一道光線，心底的感動油然而生——是不是上帝的安排，讓那人在雪地中迷失方向，愛心之手將他救贖……再想起昨晚的事，還是有一絲后怕——如果，我們沒有看到他，昨夜的冷風，是不是又要伴著呼嘯送這一靈魂遠航？
聽爸爸說，警察將那個醉漢抬上車的時候，他已經知覺麻木，說不清家在哪兒，更道不明自己是誰……不過，警察叔叔會將他送到警局，等他清醒了再送他回家。心中泛起漣漪——都說“世上還是好人多”，這句話一點兒不假。因為我們的一通電話，在這個夜晚趕來搭救生命，這是軍民間的約定；因為爸爸媽媽的舉手之勞，讓靈魂得到重生，這是人間充溢的真情……
再回望昨晚的記憶，是愛心將你的生命托起，愿今后的夜晚，不再見你落寞的背影，被月光拉得好長……
守望·天下愛心翅膀，為生命護航
坐在電腦前，敲擊著這些文字，我在想：那人現在如何，是否已經回到久違的家？回望昨晚僅僅10分鐘的等候、10分鐘的記憶，像是一輪漫長的世紀，生命延續光芒或飛往遠方，就在那一分一秒中抉擇……
我佇立在此岸，目送你漸行漸遠回歸彼端。今天的你已經褪去了酒后的失憶，但我知道，你不會忘記昨晚的一幕……在警車里酣睡的你，一定能感受到——身后有三人目光為你祝福，我們站在此處，守望你的未來鮮花簇簇……
守望，生命之歌唱響；守望，愿得以重生的你，用生命譜寫傳奇；守望，目光穿越時光，我看到遠方，愛心搭建的橋梁……
六年級的作文 篇6
我的語文老師，他是位男人，他個字高高的，而且身體很強壯，一雙炯炯有神的眼睛，一雙烏黑發亮的眉毛。
我的語文老師，上課的時候很嚴厲。我的語文老師他還很樂于助人，記得有一次，班上的一位的修改液壞了，語文老師見了，連忙說：“這位同學你的修改液壞了嗎？老師可以幫你修一下嗎？”那位同學說：“可以”。
要是換了別人，肯定不會這樣做。
我的語文老師他就是這樣的一個人：為自己想得少，為別人想得多。
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