【精選】六年級作文6篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的六年級作文6篇，希望對大家有所幫助。
六年級作文 篇1
蔚藍的天空、巍峨的高山，圍成的一座生命花園，那里有著清澈及綿源不絕的小河，象征著我無止盡的生命力量；五彩繽紛的花朵，是我以“勇氣”與“知識”灌溉而成的，每天我細心的為它澆水，讓它以嬌艷欲滴的姿態(tài)傲然挺立于這座山谷！這是我的心靈世界，我將用一生來耕耘我的花園，讓它開滿了花朵！
萬丈高樓平地起，羅馬也不是一天造成的，我用閱讀吸取知識一點一滴的耕耘我的花園，我閱讀，我那堅強的信念，就像玫瑰，雖然生命中也會有刺，但是那艷紅的花瓣是如此的甜美，我閱讀，我閱讀，就像香水百合，不僅在自己的生命中綻放芬芳，更散播幸福的種子……
唐太宗曾云：“以銅為鏡，可正衣冠，以人為鏡，可明得失。”在我的人生中有多少人與我擦肩而過？又有多少人扭轉(zhuǎn)了我的人生？有一次，朋友穿了一件新買的深褐色洋裝給我看，我想也沒想，就脫口而出：“好土喔，丑死了！”剎那間，我彷彿在朋友刷白的臉上看見無禮的我，當下我立刻跟她道歉。我學到了說話的藝術，以委婉、圓潤的說話方式，我的人緣愈來愈好，就像一縷微風溫柔地替人們洗去煩悶的心情。
我相信不斷的累積經(jīng)驗也能夠豐富我的生命花園，心靈世界，我積極的參加各項比賽，猶記得，在一次的英語演講比賽，我準備了很久，但是一站到臺上，就緊張的說不出話來，當時我看到了評審們嫌惡的神情，從此我喪失了信心，然而，有人告訴我，這世界上哪有人的人生沒有挫折？當貝多芬在他的音樂生涯到達顛峰時，他喪失了聽力，卻仍努力不懈的作曲，譜出了完美的人生！命運交響曲等經(jīng)典名曲更是完美的見證！
我思，我懂了。
我相信貝多芬的心靈世界一定充滿了美妙的樂音吧！我閱讀豐富了我的心靈世界；并從“人鏡”中學到了做人處事的方法；并從樂圣──貝多芬身上學到了如何化解挫折，我相信，用我的一生一定能建造出無與倫比的羅馬城，用我的力量，讓心靈的世界響起激昂的生命樂章吧！
六年級作文 篇2
我現(xiàn)在的陽臺上種滿了植物，有薰衣草、太陽花、鳳仙花、西瓜、綠豆、紅豆、毛豆、玉米、稻谷……我感到快樂和滿足，因為這是我辛勤勞動的結果。
一開始，我在三月份種植了西瓜、薰衣草、太陽花和鳳仙花的籽。然后我就開始滿心歡喜地等待它們發(fā)芽。最先發(fā)芽的是鳳仙花。它的莖較細，有綠色的，也有紅色的。葉子是綠的。
我最感興趣的苗就是大豆苗了。大豆前幾天發(fā)芽了之后又鉆回去了，我感到十分奇怪。但是，過了幾天，大豆又重新長出芽來了。哦，原來是因為大豆苗長出之后又到土里變成了根，然后再重新長出芽來。過了三周，大豆芽長大了，長出了細細的白毛。此時我并不知情，反而以為是蚜蟲，就驚慌失措地喊：“爸爸，不好了，大豆長蚜蟲了！”
“真的？”爸爸連忙跑過來。
“你看！”
爸爸一看，原來是很多的細毛。“這不是蚜蟲啊。”
“那是什么？”我不解地問。
“這是它身上的細毛。”
“哦，我還以為是蚜蟲呢！”我心里懸著的石頭終于落地了。
之后，我又發(fā)現(xiàn)大豆苗倒下去了，又去問爸爸該怎么辦。爸爸說：“大豆是攀援植物。”我靈機一動，拿了一根竹竿把它撐起來，它就順著竹竿往上爬，越怕越有勁……
直到現(xiàn)在，我的陽臺上種滿了植物，所以我把它稱之為“綠色陽臺”。
六年級作文 篇3
現(xiàn)在每一個小朋友都有自己的理想，例如當交警、醫(yī)生、特警……但是還有一些小朋友不知道大人有多辛苦。我想設個體驗節(jié)來實現(xiàn)他們的理想，也讓他們體驗大人是多么的辛苦。
這一天，小朋友們可以去學自己想當?shù)穆殬I(yè)，想當警察的小朋友可以去跟警察叔叔一起去巡邏；相當交警的小朋友可以去跟交警叔叔一起指揮交通。那一天，我一大早就去學校當老師了。上課了，我手忙腳亂地準備教材，給同學們講解重要的知識，講了一遍，有些同學還聽不懂，還得講第二遍。同學們還經(jīng)常提出問題，我趕緊拿出教材書，翻到了89頁。啊，不是這一頁。我又翻到了156頁，也不是這一頁。我翻了好幾遍，終于翻到了這一頁，找到問題，給他們解答，才松了口氣。終于下課了，我又渴又累。回到辦公室，去改作業(yè)了。剛改完兩本半，清脆的上課鈴聲又響了。作文才給一點兒，又得去教其他班了。午自習到了，我要給大家講課上沒講完的知識。講完后還要改剩下的作業(yè)。快放學了，我布置好家庭作業(yè)，并送大家放學。放學后，我還要去開會。回到家后，我還要準備明天要用的課件。唉，我都忙的沒有一點休息時間，頭昏腦脹。我不由自主地說：“當老師真辛苦啊！”
這一天不止我體驗了當老師，我的朋友們體驗了當交警、巡警……大家都說這一天過的很有意思，學到了許多課堂上學不到的知識，如果真有這樣的節(jié)日，我還想當送奶工……
六年級作文 篇4
“媽媽，微笑真的重要嗎？”
“微笑是非常重要的，微笑能給人們帶來許多東西！”
是啊，微笑能使人感到溫暖，變得快樂，同時更能使人充滿自信。
第一天去上英語課，我表現(xiàn)得有些“怯場”。上課時，同學們都爭先恐后地發(fā)言，只有我在底下“獨自沉默”，“哎，他們都是“精英”。”此時，我就像落了隊的大雁，迷失了前進的方向。這時，老師關注到了我，但她沒有叫我，只是希望我主動發(fā)言。可情緒到了低谷的我，有怎么能舉得起著沉甸甸的手呢？我只是認真的聽課，但不知什么力量喚醒了我沉睡已久的信心。
那就是老師親切的微笑，和那一邊又一遍的臺詞“My children”，讓我決定挑戰(zhàn)一下自己。
于是，我的手緩緩桌下升起，“咚咚”心跳加速，我非常緊張。老師期待的叫起了把椅子都坐熱了的我，用期待的眼神望著我，用期待的話語鼓舞我，更用她那溫暖的微笑照耀我，此時，我更有心信了，便認真地回答問題，讀好每一個單詞。
每當看到她鼓勵的眼神，聽到鼓勵的話語，還有溫暖的微笑，都能讓我感到自信。
第二天，我滿懷信心地到了學校，每當老師提問時，我都積極發(fā)言，每次回答問題時，我不僅用眼睛交流，還用微笑，這樣就能使老師感到我取得了“最大的成就”--信心。下課時，同學們都紛紛議論--我進步了。
自信是可貴的，可是微笑消失了，什么才能給予你微笑呢？
六年級作文 篇5
星期四那天，班里選舉升旗手，同學們心里都有些興奮。可真到自選時，氣氛并沒有我想象的那么活躍。
最先舉起手發(fā)言的是魯桂華，她說：“我認為我的條件是我樂于助人。”沒錯，她非常樂于助人，在班里，一提起借剪刀、膠棒或水彩筆，最先想到的.就是她。班里有四分之三以上的同學得到過她的幫助。她具備當升旗手的條件。
然后舉起手來的是王子文和李星諭。她們是數(shù)學課代表，每天為同學們抱作業(yè)、發(fā)作業(yè)，也很樂于助人，都是非常不錯的人選。
班里靜悄悄的，沒有人再舉手，我認為每個人都能當升旗手，他們?yōu)槭裁床粸樽约籂幦∫幌隆?/p>
有好多同學推選王昀斌，可王昀斌自己縮了起來。他為同學們印資料、印卷子，難道他自己沒有發(fā)現(xiàn)這一點嗎？終究，他沒能勇敢地舉起手。
這件事給了我們啟示：機會是靠自己來爭取的，錯過了一次也許你會后悔萬分。在以后，我們一定要牢牢地把握住屬于自己的每一次機會。
六年級作文 篇6
人要讀三本大書，一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”……隨著今年高考語文科目的結束，高考作文題再次引發(fā)討論熱潮。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”對于這“人生三本書”，你會有怎樣的思考？6月9日，湖城愛山小學608班數(shù)名小學生，也提前上交了他們各自的“高考答卷”。
驚艷：引經(jīng)據(jù)典創(chuàng)意多
《何為書》《讀書》《人生之書》《人生五味·書間三味》……在608班班主任章菊芳的辦公室里，記者看到了這些作文，有聯(lián)系實際寫實的、有探討議論的，思維靈活，閱讀面非常廣泛，雖然只是六年級學生，但作文很有創(chuàng)意，引經(jīng)據(jù)典，內(nèi)容精彩紛呈。而這其中，章菊芳對學生王沈爍的《人生五味·書間三味》和陳吳狄的《何為書》評價最高。
王沈爍的作文，以《正字通》的“書，凡載籍謂之書。”為開始，引出“書是什么”。“古人說‘一花一世界，一葉一菩提’，而書的含義也不只是白紙上的油墨字，你若能從生活中找到一草一木的‘世界’，也就能真正認識書。所謂書，大可分為三種：‘有字之書’‘無字之書’和‘心靈之書’，通讀這三本書者，可成事；熟讀這三本書者，可成人；解讀這三本書者，乃為圣人。”王沈爍將其最后歸納為：“書，凡載籍謂之書；書，凡載道謂之書；人，凡載心謂之人。”
“何為書？《正字通》曰：‘書，凡載籍謂之書’。有字之書，所謂知識及文化，人窮其畢生為學此書”“何為書？生活中一點一滴積累可謂無字之書，其本質(zhì)在于對人生價值的發(fā)現(xiàn)”“何為書？最重要的可謂心靈之書。學習前兩本書，心靈之書是前提”……在陳吳狄的文章中，他以三個“何為書”為引，通過晉平公的求學、居里夫人的成功等故事，層層遞進式地展現(xiàn)了他眼中的“人生三本書”：有字之書，是生活的“必需品”；無字之書，是成功的“必需品”；而心靈之書，則是改變一生的書。
評價：老師稱已有深度
“這兩篇文章，結構嚴謹，已經(jīng)有一定深度。 ”章菊芳評價道。
作為語文老師的她，對今年的作文也頗為關注。高考語文考試結束當天中午，她就利用午休時間，和班上同學就高考作文題目進行一番交流。“我發(fā)現(xiàn)鎮(zhèn)海一所中學曾經(jīng)有個入學考試的語文作文，跟這次的高考作文有點類似，這說明這樣的題材，我們六年級的學生也可以嘗試。 ”她鼓勵有興趣的同學，回家后可以寫一寫。
讓章菊芳沒想到的是，交上來的文章，孩子們不僅引經(jīng)據(jù)典，還跟平時聯(lián)系起來，寫出了自己的思想和深度。“有五六位同學寫了，大部分是當天晚上就趕出來的，最遲的也就隔了一天交上來。時間不長，但質(zhì)量都還可以。你看，從文字中，就可以看出他們平時書讀得很多，所以才有這樣的積累。”章菊芳把作文一篇篇翻給記者看。顯然，對于孩子們這次的表現(xiàn)，她非常滿意。
秘訣：多讀多寫多思考
開朗的王沈爍，非常健談；高個的陳吳狄，有點靦腆和內(nèi)向。性格迥然不同的兩人，在談到寫作的“秘訣”時，卻給出了相同答案：多讀多寫多思考。
王沈爍告訴記者，他爸爸很愛讀書，尤其愛看各類名人傳。受其影響，他從小就愛讀書，有空就愛捧著書看，家里兩個書架都放滿了書，正準備去買第三個書架。和爸爸不同，他愛看歷史書，對中國文化非常感興趣。“我對古代的人和事很好奇。 ”王沈爍說，老師課堂上講得比較淺顯，所以他常常會自己去找各種書看。除了看書，周末寫完功課后，他還有個習慣，就是寫作文，把自己所看所思所想都記錄下來。
“小時候經(jīng)常去外婆家，那里有很多姐姐留下來的書，我看著看著就喜歡上了。 ”陳吳狄說，他媽媽也喜歡看書，經(jīng)常帶他逛書店，還帶他參加各類社會實踐活動。“我更喜歡看科幻類的書。 ”他說，這類書構思很嚴謹，有些想法常常讓他有種欣喜的感覺，寫文章也很受益。記者了解到，他的讀后感類文章，已多次獲獎。其中，《三國演義》讀后感《簡單就好》，曾獲吳興區(qū)征文比賽二等獎。
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