留戀的作文(匯編15篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的留戀的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
留戀的作文1
轉眼間六年過去，我馬上就要離開我的母校了，在我剛剛上六年級的時候，還在想這個暑假可以玩?zhèn)�痛快了，連暑假作業(yè)都沒有，但是到了要畢業(yè)的時候，就不知不覺有了一種舍不得的感覺。
舍不得可愛的同學，他們時時刻刻給我快樂，遇到困難時他們給我?guī)椭倚臅r給我鼓勵，悲傷時給我安慰。
還要感謝每一位教育我的老師。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師是英雄，用自己的滿腔熱血造就了我們。在這六年來，教育我的每一位老師都付出了許多汗水和精力，為的就是想把我們培養(yǎng)成一個有出息的人才。現在，我們即將離開他們，這些感謝我不能不說出來。
我還要感謝，多年以來和我形影不離的朋友們，他們總是在我需要幫助的時候來幫我。
在這個班級里，我留下了快樂與悲傷，留下了歡笑和淚水。但這一切，都是我離開母校之后的美好童年回憶。我會記住歡笑與快樂，忘記悲傷與淚水，讓童年在我的心中是個美好的，能在童年生活上畫上一個圓滿的句號。
轉眼間六年過去，我馬上就要離開我的母校了，在我剛剛上六年級的時候，還在想這個暑假可以玩?zhèn)�痛快了，連暑假作業(yè)都沒有，但是到了要畢業(yè)的時候，就不知不覺有了一種舍不得的感覺。
舍不得可愛的同學，他們時時刻刻給我快樂，遇到困難時他們給我?guī)椭倚臅r給我鼓勵，悲傷時給我安慰。
還要感謝每一位教育我的老師。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師是英雄，用自己的滿腔熱血造就了我們。在這六年來，教育我的每一位老師都付出了許多汗水和精力，為的就是想把我們培養(yǎng)成一個有出息的人才。現在，我們即將離開他們，這些感謝我不能不說出來。
我還要感謝，多年以來和我形影不離的朋友們，他們總是在我需要幫助的時候來幫我。
在這個班級里，我留下了快樂與悲傷，留下了歡笑和淚水。但這一切，都是我離開母校之后的美好童年回憶。我會記住歡笑與快樂，忘記悲傷與淚水，讓童年在我的心中是個美好的，能在童年生活上畫上一個圓滿的句號。
留戀的作文2
翻開了新的一頁，老師是那么陌生，同學是那么陌生，學校是那么陌生，一切的一切都是那么的陌生，我盡全力去適應，盡全力去努力，可是還有什么比得上舊的那一頁。這一頁的嶄新令我迷茫，那一頁的熟悉令我留戀。最初的夢隨著翻開的新一頁而破滅，最初的夢隨著舊一頁的被掩蓋而銷毀，夢碎了，情還在。情感不會隨著時間的流逝而改變。最初他的微笑是那么自然，那么富有情感。每天都看到就覺得煩了、厭了，而現在我是那么再想看他笑，那么想回到那舊的一頁。哎，用心珍藏那就一頁的回憶!
淚越多，情感越多，當淚落下的時候，感情也在隨著淚的落下而加深了，淚多了，情多了，對舊一頁的感情也更深了，說了再見才發(fā)現再也見不到，天哪，我想再看一眼他笑，那么這比山還高比海還深的師生情就不會變了!
我堅信有一天我會回到那，能再看見他笑，能在我們曾經撒下汗水的那片土地盡情的奔跑、盡情的揮灑著心中積蓄的力量。我不知道他還記得我嗎?我不知道他是否將小學的美好回憶全部向清理垃圾一樣清理的一點不剩，但在我的心中，他的講桌、他的微笑和他額頭上的皺紋還有那美好的回憶，將一直珍藏在我的心里，永遠鎖在我心中最底層的抽屜中，直到老去、死去!
留戀的作文3
快畢業(yè)了，這是我上學期還認為很遙遠的時刻，現在卻實實在在的擺在了我的面前，以前那種對畢業(yè)的期盼已經沒有了，取而代之的是無限的留戀和不舍。人，也許只有在快失去時才會試著去理解過去生活的意義。這學期，我有空就會去以前經常去的地方，不過已經帶著幾分留戀，幾分思索了。帶一本單詞，去英語角大聲的早讀，可能只記得到為數不多的單詞，但可以聞到以前的氣息。找一間上選修課的教室，悄悄走進去，可能只理解的了一點知識，但可以聽到以前的熟悉的聲音。拿一本書，獨自去圖書館那個自己喜歡坐的位子坐一會，可能看不了幾頁，但可以找到自己的影子。有太多的瞬間令我留戀了，也帶給我太多的思考。
過去四年，我做了什么，自己的能力增強了多少，學到了什么，是不是能夠承擔的起自己的責任，一系列的問題會經常在我腦子里出現，然后我會去整理以前的點點滴滴，到現在，我還沒有得到任何的答案。但有一點是可以肯定的，就是這個學校的氣息已經深深的在我身上打下了烙印，我可以驕傲的去告訴所有人，這個學校教會了我自強，團結和責任，這些品質對我的成長至關重要。船駛出港灣很容易，但是要在波濤洶涌的大海中生存下來卻不容易，這不但是對船的基礎的考查，而且是對他的適應能力的全面檢驗。
同樣的，沒有人能夠在進入社會以前就肯定自己能夠適應并為社會做出貢獻，過去一切的知識和經驗都只是一塊敲開社會大門的磚，真正能夠成就自己的是今后的努力，堅持和機遇。作為八零后的一代，我們是二十一世紀頭五十年中華民族偉大復興道路上的主力，我想我們有這個信心和勇氣承擔這個重任，大學的四年學習是這種信心和勇氣的源泉，大學的四年必定是我們人生道路上最絢麗的一段旅程。
留戀的作文4
六年的小學生涯就這樣結束了，我們要離開我們熟悉的校園，離開我們在一起相處了幾年的老師和同學，沒到想起時心中就有一種說不出的酸痛……
還有不到三個月的時間，就要離開這個親切而溫暖的母校了，從前總以為還有很久才要離開母校，可是轉眼間，自己就要離開了。珍惜著每天的時間，留住每一個快樂的瞬間，珍惜每一個相處的機會，從前總是不懂珍惜同學之間的情誼，現在快畢業(yè)才懂得把握，希望能在最后這個學期，給所有的同學和老師還有領導留下好印象，在這六年里，老師教給里我無窮無盡的知識，教會了我做人的道理，使我在成長的道路上學會了懂得怎樣去照顧自己，學會去關心別人，幫助別人。同學們在這六年里，讓我明白了，友誼是最長久的，能使我笑口常開，笑言常在的。
母校我想對您說我愛你，你就是祖國的園丁，您培育了一批又一批的學生，有多少學生在你的培養(yǎng)下成長。您多少學生遮風擋雨，為多少學生默默的付出，在這途中，您為多少學生生過氣，為多少學生操了心。這些年，你無怨無悔得助我們成才，從我們學校走出，考上大學的學生，那也有你的功勞，因為您教育過他，我們對您表示深深的祝福，希望您的學生越來越多。
留戀的作文5
歲月浸濕了半壁江山，卻拿秋風拂了塵土，黃昏湖畔的云彩，像似屋檐下埋沒了氣息的幽蘭，歲月，是流浪的代言，我是流浪邊緣懸崖上的守時人，清越淺草，是黎明破曉前的預兆，卻拿空氣不當數的明了，雨，是你滴下的胭脂淚，是我做一回夢就夢到有你相伴的日子。
當枯木成灰時，你的容顏漸漸老去，留下的是你的嫁衣，空蕩的房里，有你走過的氣息，多少年的孤獨被困在這座如牢籠般的房。
季節(jié)，是流星劃過的四道殤，是杯酒易碎，咖啡易醉的體會，花凋謝，凌落蘭，淚也不經意的落下，傷了誰的心懷。
千里的冰霜，染指了誰的情懷，亂了誰的流年，當風夾雜著雪飄過，凍住了我惆悵的心腸，你是否會想起我心中無盡的牽掛。
湖上漂浮著的小船，無力的沉淀，只剩下兩支木槳孤零零地躺在上面，月光撒在湖面上映出了它的摸樣，時光正在偷偷的溜走，而我，只想停留，因為心開始疲倦了。
年齡換來的過錯，只能拿回憶來滲透，過去的夢飛了，所有的人都走了，只留下傷的回憶讓我承受，很想回到以前的日子，就算只有你一個―――我的朋友，很想念，就算知道留念不過是過往。
留戀的作文6
馬上就要畢業(yè)了，我真留戀這幾年的時光。原本很想畢業(yè)的我，此刻卻非常的不想畢業(yè)。
畢業(yè)，有誰愿意畢業(yè)？是，畢業(yè)代表你向大學，向成功邁了一大步。可是誰又舍得畢業(yè)呢？畢業(yè)了會離開朝夕相處的同學，會離開和藹可親的老師，會離開我們美麗的校園……誰能狠得下心？
虞老師，我們的嚴師，她辛勤教導我們，無一句怨言。她從不給我們施加壓力，從不體罰我們。在畢業(yè)考試的時候，她還讓我們猜謎語。她平時對我們要求嚴格，使有些人在背后罵她。我很生氣，向虞老師舉報，可她卻說：“別人的嘴可以管住，可卻管不住他那顆心。我會讓他心服口服!”后來虞老師開了一場班會，提出了這件事，并說會改正錯誤。那些在背后罵她的人都羞愧萬分，同時也被虞老師的那種謙虛感動，不再罵她了。身為班長的我也時時給老師添麻煩。可她卻跟我講大道理，從不罵我，這使我記憶深刻。
虞老師，如此之好的嚴師，我怎能舍得？當然還有幽默風趣的數學老師，和藹可親的英語老師……
還有她，她說她可能不會來領畢業(yè)證書，她說她可能在這幾天中就回老家，我心中充滿不舍。他是我最好的姐妹，是我形影不離的影子，然而這就要分別了……每當想起她那兔子跳的動作，每當想起她那裝酷的姿勢，每當想起她那天真的笑容，我的眼前就一片模糊。親愛的姐妹，我們要是一個媽媽生的多好!她用那濕漉漉的眼睛望著我，希望我和她一起回老家上“輕工中學”，我答應了她，可這確實沒有承諾的應允。我想再和她吵一架，我想再和她一起哭，我想再和她一起打乒乓球，我真的好想!
朋友之間的友誼不可湮滅，我買了一個掛墜，我是“地久”，她是“天長”，友誼地久天長!對于教導了我的老師，我同樣依依不舍。
現在，我要畢業(yè)了，我留戀這里的一切，更想帶走這里的一切，可是我知道這是不可能的。
留戀的作文7
你的棉襖是不是還沒有來到貨。我已經給你快遞過去了。但是你收到了之后，我想看看你穿起來是什么樣子，記得拍照之后發(fā)給我呀。
以后再也不出賣自己的勞動力干活了，要出賣就出賣自己的腦力。其實這樣的東西都是靠。能力的只現在我還沒有擁有這樣的能力，所以也只能出賣自己的勞動，李石是出賣勞動力真的是一件很痛苦的事情，也終于明白了父親母親為什么一定要讓我出人頭地，他們只是不想讓我再受那樣的苦了。
只是當時的我年紀還小，不明白他們的苦心，也不明白，那樣就真是一種怎樣的生活，還總是覺得他們的逼迫我學習是一件很痛苦的事情，很難圓是用那樣的作業(yè)不愿意被他們逼迫，可是好在他沒有繼續(xù)逼我下去，還好是我自己找到了學習的快樂。
所以在這條路上越走越遠，也只是我自己一個人的事情，他們的努力在自己的眼珠中，看起來不是那么寶貴，可是在我們看來確實是民族珍貴，因為沒有他們，我們就不會有今天這樣的生活。回去了人就不要再繼續(xù)打擾，現在我每天都告訴自己這句話。
所以，生活要往前看過去的一切。三美好，但是都不知道流量了。
留戀的作文8
有沒有這樣一幅畫面，讓你難忘。有沒有這樣一幅畫面，讓你留念。每個人都擁有一份氤氳著世間最美好情感的回憶，雖然時間已沖淡一切，但那份觸動你心靈的回憶起永駐腦海。
他是我們家隔壁的新住戶，一個沉默寡言的青年人，他從不與人攀談，總是一個人人默默無聞的來來往往。在這個小區(qū)中可有可無的一個小人物，作為鄰居，抬頭不見低頭見是常有的事，每次還沒來得及打招呼，他便匆忙地離開，每次都把別人弄得莫名其妙。久而久之，人們也就快淡忘他這個人了。
可近來幾天，他總是很早便出去，一身干凈的衣服一回來就是灰撲撲的。有一次，我早上出去買早飯，一開門便遇見了剛回來的他。他平時干凈的臉上此時卻滿是灰塵，同他的衣服一樣。見到我，他先是怯怯地望著我，隨后便逃命似的打開房門再躲了進去。“嘭!”地一聲關上房門，愣在原地的我還沒弄清是怎么回事。一切便又歸于平靜了。一連幾日，便都是這樣，他一身清爽的出去，卻是灰蒙蒙的回來，沒人知道他在干什么，這又為他增添了不少“神秘色彩”。
但依稀記得那天，不知道要做什么，天還只是蒙蒙亮，我便出門了，靜謐的晨光下，只有幾聲瓶瓶罐罐的響聲，走近一看，那熟悉的背影映入眼簾，正是他，這時的他正拿著掃把夠樹枝上掛著的塑料袋，連弄幾下，塑料袋才飄飄悠悠地落下來，他就這樣忙忙碌碌地忙活了幾個小時，我也就這樣看了他幾個小時，心中也不知什么時候升騰起一種莫名的情感，他推著幾袋垃圾來到我的面前，看到我，他愣在原地，局促不安地在旁邊不知在做什么，原來這便是一切謎底的答案，他用他的平凡在做一件并不平凡的事。
也許，他這么做已經對麻木的現代人帶來不了多大的心靈震撼，但這樣的畫面，卻讓我留念。
他默默無聞為他的這種行為做了最好的掩飾，但卻掩蓋不了他內心所透露的那份善意，他便是這幅畫面最好的詮釋。
這樣的畫面，讓我留念，留念于它讓心存善意的人內心充實，留念于它給我心靈的震撼，成為我永不泯滅的回憶。
留戀的作文9
時光如梭，光陰似箭。一轉眼尖，我來到四中已經5個多月了，雖然五個月時間很短，但在A樓的那間教室卻充滿著非常多的回憶。
A樓的八年十二班讓我懷念，讓我想念。還有十幾天的時間，我們就要步入初三，所以我們馬上就要離開A樓的那間教室了。在那間教室里，充滿著我五個月所有的記憶。邁進四中的校門，走過一段小路，到達A樓再上四層就是我們的八年十二班，剛走進門，偌大的教室，先是講臺，往下望一排排就是整整齊齊的桌椅。左側是又大又寬的窗戶，而右側的扎板上扎滿了獎狀，值日表以及課程表。
雖然我只在A樓的那天教室待了五個月，但卻經歷了非常多。清晨同學們的朗讀聲清脆明亮，中午同學們只靜靜地低下頭努力的學習數學，傍晚同學們靜靜地聽著老師的講解。在這進教室我們哭過笑過打過鬧過，為考試失利而哭，為考試勝利而笑，為一點點小事而爭吵打架。所以我想念這間教室，我留戀這間教室。
雖然我很盼望著初三，但也盼望著回到A樓的那間教室，那間教室有著我剛來到四中的所有記憶，所以我向往著那間教室，我熱愛人那間教室。
留戀的作文10
朋友，你是否留戀過，那“半江瑟瑟半江紅”的夕陽西下？是否留戀過，那“危樓高百尺”的.雄偉壯闊？是否留戀過，那“已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼”的凄美意境？是否留戀過，那“綠樹村邊合，青山郭外斜”的農村優(yōu)美風光……而我最留戀的卻是西湖的美景。
俗話說“上有天堂，下有蘇杭”。去年暑假，我就來到了這樣一個天堂。
我們行車來到了西湖。遠遠望去，西湖像是被籠罩上了一層輕紗，好看極了，那西湖就像是一位“兩灣似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目”的輕柔女子。我們登上船去，這時天空正在下著小雨。隱隱約約，我看見了一座橋，我心里正納罕，不會是“湖市蜃樓”吧？導游阿姨給我們講解了，那座橋叫作“斷橋”。哇，太神奇了！船緩緩向前駛去，我坐在窗邊，欣賞著這如癡如醉的美景。一滴雨水飄在我臉上，感覺涼絲絲的，這正是“水光瀲滟”啊，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”細雨如絲，把西湖裝扮得具有一種“朦朧美”。啊，西湖真是太漂亮，太美了！前方還有一座“雷峰塔”，據說是當年壓白娘子的地方，西湖的美真是別具風韻啊！
正當我出神的時候，忽然有人喊：“雨停了，雨停了！我定睛一看，雨水真的停了，太陽還是沒有出來。天公板著個臉，像是很生氣似的。這時，我又發(fā)現了西湖又有一種別樣的美，湖上還是籠這輕紗，但是湖上卻沒有了雨水拍在湖面上“滴滴嗒嗒”的聲音了，水平得像一面鏡子。西湖半點聲音都沒了，這大概就是一種“冷血美”吧。
船登岸了，我依依不舍地看了一眼西湖，此時天空中又飄起了小雨，西湖就像是仙女提著燈籠，朦朦朧朧。
在西湖的這段日子，的確是我現在最留戀的日子，留戀西湖，留戀杭州。西湖啊，來年有機會我一定還要來看你！
留戀的作文11
“仍憐柳絮隨風舞，勿理荼蘼他朝盡。興盡返時空對月，任是寂寞更逍遙。”
——題記
丟了的鞋，總是最美的，櫥窗里的糖，總是最甜的，失去的朋友，總是最懂的。人生總有那么多的關于過去的留戀及對今時的嘆憫，灑脫地揮手前行，還是默默地回首怯惘？或許今天的天空比昨天的美，或許明天的天空還更加的藍，但如若你只顧凝望過去，卻永遠不會出現那一份本該屬于你的美麗。灑脫地說聲再見，相信明天會更好。
總有人羨慕莊子那魚與水的逍遙恬適，卻終無“相忘于江湖”的灑脫；總有人愛李白那“八千里外云逐月”的豪放不羈，卻總擔負不了“五湖身外名”的紛擾。一疊煙雨青書，總不乏那灑脫而去的人，但也有人無法割舍留戀的事物，空做逍遙嘆。
秦有李斯，越有范公。同是富貴至極，位極人臣，同樣豐功偉績，功在千秋。有人安度云夢，五湖寄觴，有人卻落得個兔死狗烹，五刑而死？李斯死時，最憶昔時與子牽黃犬，逐獵狡兔，無得而歸，飲風秋月。這卻不難，只需一個揮手卻之而已。但這卻很難，誰又真能王子猷訪友，不訪盡興之游？
灑脫還表現為抉擇時的果斷。學水墨的都知道，那一抹云煙渲染下，這一拖卻不能有半刻遲疑，縱前梗石綠，一笑置之而已。一幅好的水墨只能在清與墨，淡與濁之間抉擇，清則清，墨則墨，一揮而就，提筆而已，收筆已卻，若留戀踟躕于黑白之間，必然燒了紙，失去那份灑脫。水墨畫的不是景，而是心間一綹風，云中一抹月。
人生也是一張待畫的宣紙，落筆由儂，在這水墨蘊染間，也須得你一番灑脫。
昨天已然悄然走遠，莫要在回憶里，又失了明天。莫要再留戀，拋卻那自己給的無可奈何，灑脫地揮一揮告別昨天，在水與墨間，揮就你要的明天。
留戀的作文12
它們在哪里呀，它們還在開嗎?我們就這樣，要在木棉花的季節(jié)走出初中的大門。
——題記
我們的摩天輪己停下了，一千多個日日夜夜，換取的是高中的更廣闊的學習天地，卻為何仍留戀格子里的春天?
啊，再在校園里走一走吧……
木棉花總在新生來的時候與老生畢生的時候開放，滿目的艷紅，灼灼其華，仿佛我們用汗水與心血祭奠的青春，一去不返。樹下刻著誰和誰的名字，承諾著“友誼長存”的誓言，卻還不明白一輩子的約定是多么奢侈。曾經手拉手地暢談心事，卻可能終究抵不過拉著行理箱在校門口你往右走，我向左走。
操場靜下來了，往日與同學們的吶喊聲、加油聲收藏在哪里了呢?被秘密定格的雨水順著葉子的脈絡滴下，有多少件心事還來不及分享?有多少個公式還來不及默寫?有多少個面孔還來不及銘記?隨著“咔嚓”一聲，畢業(yè)照上呆呆的笑臉為一切畫上了并不完滿的句號。
此刻，只剩下一些模糊的粘稠的絲網纏繞著心扉。教室講臺上的座位表是否成為解鎖的密碼?在老師眼皮底下的“惡作劇”偷走了我們多少的竊喜與害怕?厚厚的書墻，埋葬了我們多少的操場夢想?把你的背景剪成窗花貼在心上，朋友，這樣還會把你忘記嗎?當記憶被歲月一點點漂白，一點點磨平，是否會再也叫不出你的名字?
罵了三年的飯菜如此成了習慣的美味，為了吃上雞爪，還能不能容許我們插隊呢?精彩的電視節(jié)目總在最高潮時被關掉，隨著一陣噓聲，人群逐漸散開，一圈一圈地消失。飯?zhí)玫陌⒁淌宀�是那么粗魯地對待下一屆學生嗎?為什么我現在腦中記住他們的卻還是某一天多給了一碗紫菜湯時的溫柔呢?
……
過去了，結束了，該散場了吧?
風箏總會飛遠，但它的線頭留在了地上;炊煙總會飛遠，但它的源頭留在了屋里;我們總會飛遠，但腳印留在了母校的劇場……
不該悲傷，因為我們在成長。
那一刻，我們真的畢業(yè)了。
留戀的作文13
灑脫，是一種人生態(tài)度，不被世俗所羈絆。留戀是一種生活哲學，回憶著過往的美好。我們應當灑脫做人，卻也需勿忘留戀。
灑脫，是一種人生態(tài)度，做人的境界。李白因灑脫，縱情于山水之間，不被世俗所羈絆，作萬首佳作，流芳百世。季羨林在《病榻雜記》中說，請世人把他頭頂上的三頂“桂冠”摘去，正是由于季羨林的充分灑脫，使他成為當之無愧的大師。
留戀，是一種生活哲學，做人，不僅需要灑脫，亦需要留戀。人不能一輩子只知“勇往直前”，偶爾也需停下腳步，回頭留戀一下過往的美好。鄧稼先，“兩彈功勛”，在祖國處于水深火熱的時候，灑脫地舍棄在美國的優(yōu)越生活，回到祖國。他的這份灑脫，正是源于他對祖國的留戀，留戀著祖國的恩情，家鄉(xiāng)的溫情。
灑脫與留戀是相輔相成的，誰也離不開誰。我們需要灑脫的人生態(tài)度，也需留戀。大象至死時，會回到象冢等待死亡，這龐大的動物灑脫地踏遍每寸土地，可依舊留戀著他們的終眠之地。我們需要留戀親情、友情、愛情，這些是我們?yōu)⒚撟鋈说脑慈６嗌俟糯拿耍瑠^斗了一輩子，灑脫了一生，可到年老之時，卻越發(fā)地留戀家鄉(xiāng)，正是因為家鄉(xiāng)有值得他們留戀的東西。
總之，我們需要灑脫做人，也不能忘記要留戀美好的事物。如果一個人只知道灑脫做人，卻不留戀美好事物，那等到彌留之際，回首可能已找不到這一生足跡里的美好了；如若一個人只知留戀，卻不知灑脫為何物，那他估計一輩子都只能在原地踏步，感嘆逝去的年華。灑脫與留戀，相輔相成，誰也不能離開誰，他們是一個整體，如若切割了，那便不完美亦不完整了。
我們要像李白、季羨林那樣灑脫做人，不能被世俗所牽絆，阻礙我們前進的道路，也要像大象那樣，留戀最終的美好，讓人生保有回憶。
人生短短，我們需灑脫做人，勿忘留戀。
留戀的作文14
六月三十日是我們在學校的最后一天了!
真舍不得離開教書育人的老師，和美麗的母校。還記得20xx年我便踏入了花草樹木的學校，那時候好像還沒有建造水池，可現在學校建造的水池已經成為了我們學校的一道美麗的風景線了呢!五年的小學生活好像映像在我的腦海中一幅幅顯現出，有快樂的，有開心的，也有難受的。馬上就要告別母校了，就要開始新的生活了。但還舍不得那和我相處3年的王老師，楊老師呢!在我們即將離開校門之際王老師反復叮囑我們要做一個 善良有愛心的人!在中學要認真仔細嚴禁，不能向小學一樣懶散了!聽了這話，我的眼淚奪眶而出。發(fā)誓一定不能辜負老師的良苦用心!
在這里我想對王老師說："王老師謝謝您。"不知王老師還聽得見嗎!
留戀的作文15
在這里已沒有我留戀的落葉，曾經那熟悉的秋味在這里無法尋求。有一點雨，卻難留，偷偷的在夜間從地里滲走，濕了泥巴，只在證明它有過停留。
在四樓駐足，眼前是一片蒼翠的綠。我卻有著淡淡的失落，我多么希望見到那棵被蟲掏空了身軀還依舊為一代代綠葉提供養(yǎng)料的古楓，我多么希望看見它枝頭的片片黃葉，依稀記得那片帶著不舍劃過枝頭隨風消散。
楓樹下，開始我高中的征途;楓樹下，那個秋，高中第一次分手。時間在風中悄悄逝去，我已要走，已沒有多少時間在這里停留，唯剩下春含著希望見到的希望見到個秋，是我最后的逗留。
秋風中在你的身軀下我開始走，風吹著落葉劃過耳邊給我你的問候。在淡夏，我要走`，卻看不見你的揮手，就算明年那個淡夏你害怕你會淚流，你也應該在這個秋給我一個分離的揮手。讓你泛黃的身軀留在心頭。樹葉要走，難留你揮手。我們相伴兩工人春秋，明年我要走，你難留，為何你不給我一個難忘的揮手。
兩個秋，我總喜歡在你身下逗留，在你的身旁可以很接近秋。那淡淡的離愁、絲絲的苦澀，總給我發(fā)奮的理由，對你我懷著感謝。冬來時，我擔憂，你脆弱的生命會不會被無情的嚴寒帶走?兩個冬我都擔憂，直到綠的希望在你的枝頭綻放我才淡化那絲憂，這時我懷著無比的尊敬。
這個秋我沒有看見你指枝頭滑落的黃葉隨風劃過天際，沒有看見你熟悉的身影，也沒有機會再那樣的接近秋。離愁也有，是對你太多的留戀;苦澀也有，是對你不舍。校的遷移將我?guī)ё撸@個秋，想在秋雨中行走，只可惜……
秋也到了離開的時候，此時你身上的黃葉或許已消逝在風中。冬來時，不要讓嚴寒將你帶走，明年的春天，我要去看你枝頭綠的希望，看你笑著向我回揮手，讓我將那個片刻保留。
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