[精選]我的班主任作文15篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的我的班主任作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　我的班主任作文1

　　進(jìn)入初中已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，在新的學(xué)期里，對(duì)老師也有了更深的了解。

　　開(kāi)學(xué)第一天，見(jiàn)到我們的班主任，極瘦，臉上架著一副眼鏡，我第一眼就被班主任的眼睛驚了一下，很銳利，目光凜冽，讓我覺(jué)得這是一位不尋常的老師。

　　一段時(shí)間過(guò)后，趙老師給我們推薦了一本書(shū)《用理工科思維理解世界》。回頭買了一看，發(fā)現(xiàn)這是本非小說(shuō)類的書(shū)，看了很久，也只翻了幾面。趙老師似乎十分喜愛(ài)這類書(shū)籍，他說(shuō):“讓大腦翻墻，跳出隱藏在常識(shí)中的思維陷阱。”這本書(shū)讓我受益，這句話更讓我收獲良多。

　　趙老師后面陸陸續(xù)續(xù)又推薦些其它的書(shū):《秦謎》、《三體》、《大話西游》。每一本都與傳統(tǒng)青少年看的小說(shuō)名著大有不同。但我認(rèn)為看這些書(shū)比看名著有趣，也有用的多。趙老師說(shuō):“大部分青少年看小說(shuō)名著，都只光關(guān)注故事情節(jié)發(fā)展而不理解其內(nèi)涵，也不思考，大家確乎都是浮躁的�！钡�看非小說(shuō)類的書(shū)，每一小節(jié)的內(nèi)容都全然不同，沒(méi)有情節(jié)。那么這樣就必須認(rèn)真看，去理解，去思考，能鍛煉讀書(shū)的`能力。

　　趙老師十分注重邏輯能力的培養(yǎng)，希望我們做任何事情都有條不紊，條理清晰。也關(guān)注讀書(shū)積累，他是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。我認(rèn)為讀一本好書(shū)并做讀書(shū)筆記可比做作業(yè)重要，困難的多。

　　這個(gè)寒假，趙老師沒(méi)有讓我們一定寫(xiě)作業(yè)，他給了我們另一個(gè)選擇:讀書(shū)并做讀書(shū)筆記。認(rèn)真讀《三體》可以不做數(shù)學(xué)作業(yè)。我開(kāi)始很欣喜，可當(dāng)我開(kāi)始看時(shí)，才知道這是一項(xiàng)多么困難的任務(wù)�！度�體》里的很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)涉及到物理，天文等其它方面的知識(shí)，我只能慢慢查。當(dāng)我花了二十多天才看完《三體第一部時(shí)，我不禁有些佩服趙老師了。

　　趙老師當(dāng)然也有缺點(diǎn)，但我覺(jué)得我很幸運(yùn)碰見(jiàn)了個(gè)這樣與眾不同的老師。

　　我的班主任作文2

　　我的班主任也是我們的數(shù)學(xué)老師。她戴著一副眼鏡，看起來(lái)很博學(xué)。披肩上的卷發(fā)蓋在她的頭上，她瘦削的臉透露出她在教學(xué)中的認(rèn)真和辛勤工作。班主任有點(diǎn)矮，但不會(huì)太胖。這應(yīng)該是集中是本質(zhì)的概念！

　　雖然她看起來(lái)有點(diǎn)善良，但她可以馴服我們班所有的學(xué)生。

　　有一次，我們的自學(xué)課很亂，每個(gè)人都很吵，看自學(xué)的老師來(lái)問(wèn)我們?yōu)槭裁催@么吵，但我們說(shuō)是班主任允許的，因?yàn)榘嘀魅闻銮扇ラ_(kāi)會(huì)，所以我們敢這么說(shuō)。老師什么也沒(méi)說(shuō)，搖搖頭走了。我們繼續(xù)制造麻煩。

　　第二天，在數(shù)學(xué)課上，我們準(zhǔn)備上課。班主任走進(jìn)來(lái)，把書(shū)扔到桌子上，冷冷地說(shuō)：你說(shuō)，我們?cè)撛趺崔k？許多學(xué)生突然不明白發(fā)生了什么。他們只是想小聲討論，但當(dāng)他們看到班主任陰沉的`臉時(shí)，他們立刻閉上了嘴。

　　全班鴉雀無(wú)聲。

　　班主任說(shuō):你失去了我的信任。我該怎么辦？你想得到我的信任嗎？

　　全班都一致回答:想！你知道怎么做嗎？你知道。雖然有些學(xué)生還是不知道班主任為什么這么生氣，但他們不想看到她這么生氣，他們都堅(jiān)持回答。

　　從那以后，我們班的學(xué)生上課很認(rèn)真，不再開(kāi)玩笑，只是小聲討論。

　　老師不僅教育學(xué)生一套，還能讓我們?cè)谡n堂上不開(kāi)小差。

　　班主任把書(shū)和教學(xué)案帶進(jìn)教室。她不急著講課，先講一些關(guān)于數(shù)學(xué)家的小故事。學(xué)生們睜大了好奇的眼睛，豎起耳朵，認(rèn)真地聽(tīng)著老師講故事。講完故事后，班主任把今天要講的課介紹給了這個(gè)故事的內(nèi)容，同學(xué)們都認(rèn)真聽(tīng)著，沒(méi)有同學(xué)開(kāi)小差或說(shuō)話。有人說(shuō)班主任效應(yīng)，就是班主任教的科目都學(xué)得很好，但我不這么認(rèn)為，而是因?yàn)槲覀儼嘀魅谓虒W(xué)方法好，容易把學(xué)生的精神集中在課堂上。

　　這是我們的班主任。雖然你覺(jué)得不太好，但我覺(jué)得她是我從小學(xué)到中學(xué)最好的班主任，所以我想表?yè)P(yáng)她。你怎么認(rèn)為？

　　我的班主任作文3

　　我現(xiàn)在四年級(jí)，在這漫長(zhǎng)的三年中，我以前一共經(jīng)歷了兩名班主任。

　　第一名老師---楊香妮，是我們一、二年級(jí)的班主任，我們經(jīng)常親切稱呼她---香香、香香老師！她教學(xué)非常認(rèn)真，對(duì)同學(xué)們又非常的親切，但是有非常的的嚴(yán)格！第二名老師叫---師蕾蕾，是我們?nèi)�年�?jí)的班主任，我們稱呼---師老師、師老師！今天，我要講的還是我想念的香香老師！

　　一年級(jí)時(shí)，一次語(yǔ)文課，我覺(jué)得這節(jié)課沒(méi)有意義，還覺(jué)得和幼兒園一樣，就和我的好朋友李瑾寰逃課了，上課鈴一響，倆人像箭一樣的竄到了衛(wèi)生間，李瑾寰小聲的對(duì)我說(shuō)：“我有點(diǎn)害怕！”我說(shuō)：“有我在害怕個(gè)啥！”正巧，剛出了衛(wèi)生間的門，就被我們的班長(zhǎng)曹璟昆給逮了一個(gè)正著，曹璟昆拉著我們倆的手，大聲的說(shuō)：“走，和我到教室里去！”我和李瑾寰就乖乖的向教室走去，剛走到教室門口，就看見(jiàn)香香老師老師在門口，雙手交叉在胸前，瞪大圓圓的眼睛，緊閉的.嘴唇，這就是想想生氣的表情嗎，我和李瑾寰同時(shí)渾身一顫，默默的說(shuō)：“這下子完蛋了！”

　　剛走到門口，香香老師就狠狠的把我們兩個(gè)拽進(jìn)了教室，首先問(wèn)我：“干嘛去了？”我哆嗦的不敢說(shuō)。直接用她那鋒利的指甲在我的脖子后面抓了三道�。∷查g，全班鴉雀無(wú)聲，我的兩行淚水刷的從眼睛里流了出來(lái)，全班沒(méi)有一丁聲音，只有我的哭泣聲......

　　時(shí)常心里還是默默的想念我的香香老師，想她上課時(shí)聲情并茂、嚴(yán)肅認(rèn)真的香香，課間活動(dòng)時(shí)和我們一起歡笑的香香。

　　從這件事情上我明白了：“放松是害，嚴(yán)厲是愛(ài)！”

　　我的班主任作文4

　　六年的小學(xué)時(shí)間即將過(guò)去，我們即將離開(kāi)母校陪伴我們六年。在這六年里，給我印象最深的是我的班主任——xx老師。

　　在課堂上，老師用他能說(shuō)會(huì)生動(dòng)地解釋了文本，讓我們喝醉了，讓我們身臨其境，讓我們投入身心，不考慮其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。這樣，我們都會(huì)在考試中取得好成績(jī)。

　　我記得那是一個(gè)風(fēng)雪交加的下午。因?yàn)橹形鐩](méi)睡，精神不好，老師也沒(méi)聽(tīng)課。后來(lái)老師讓我們寫(xiě)基礎(chǔ)訓(xùn)練，沒(méi)想到里面的題目幾乎做不到。

　　下課后，我去老師辦公室問(wèn)老師，心想：這很痛苦，如果老師知道我中午沒(méi)有睡覺(jué)，上課沒(méi)有聽(tīng)課，那么我就會(huì)被罵。當(dāng)我想到它時(shí)，我不知不覺(jué)地走進(jìn)了老師班的公室。

　　老師看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，問(wèn)：嗯？怎么了？老師，我，我……我……我尷尬地說(shuō):我不會(huì)寫(xiě)幾個(gè)問(wèn)題。老師奇怪地問(wèn):你上課不聽(tīng)嗎？聽(tīng)了之后，我把所有的'原因和后果都告訴了他。聽(tīng)了之后，老師沒(méi)有罵我，而是讓我過(guò)去，一個(gè)個(gè)教我做。雖然外面的寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，但心里卻涌起一股暖流。

　　老師不僅是理解同學(xué)的老師，也是關(guān)心同學(xué)的老師。

　　這是五年前的事了。在體育課上，當(dāng)學(xué)生們剛剛完成準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，班長(zhǎng)王榮軍突然暈倒了。學(xué)生們非常焦慮，很快就告訴了老師。老師立刻趕了過(guò)來(lái)�？粗�王榮軍臉色蒼白，汗流浹背，老師立即幫助她，關(guān)心地問(wèn)：xx，沒(méi)事吧�！�

　　最后，老師把她扶到了醫(yī)務(wù)室，然后王榮軍說(shuō)她可以自己去，但老師不放心，或者幫她去。然后他打電話給她的母親，讓她的母親把她帶回家。當(dāng)她離開(kāi)時(shí)，戴老師反復(fù)告訴她的母親讓王榮軍好好休息。如果她不能來(lái)，她就不用來(lái)了。王榮軍離開(kāi)后，老師松了一口氣，手里拿著一把汗。

　　雖然我已經(jīng)畢業(yè)了，但我還是忘不了老師，一個(gè)了解同學(xué)的老師，一個(gè)關(guān)心同學(xué)的班主任。

　　我的班主任作文5

　　她總是披著一頭金色的卷發(fā)，瓜子臉上總帶著一絲絲甜蜜的笑容，彎彎的眉毛下鑲嵌著一對(duì)炯炯有神的“千里眼”，在講臺(tái)下搞小動(dòng)作的每一個(gè)同學(xué)都逃不過(guò)她的“火眼金睛”。她就是我最愛(ài)的班主任老師——謝老師。

　　謝老師很愛(ài)我們，她的愛(ài)是無(wú)私的，偉大的，也是很特殊的，嚴(yán)格的。雖然有時(shí)打擊過(guò)我們幼小的心靈，但是能使我們?cè)诖驌糁惺斋@，成長(zhǎng)。記得又一次，老師提了個(gè)問(wèn)題，可舉手的還是那幾個(gè)優(yōu)生。我注意到了老師的目光一直聚集在我身上，不一會(huì)兒，那目光開(kāi)始變得有一點(diǎn)兇惡，接著老師便說(shuō)：“有些同學(xué)，總想和我做朋友，但上課不積極，我可不會(huì)交這些朋友。”聽(tīng)到這里，我毫不猶豫地舉起了手，老師的目光一下變得慈祥起來(lái)，然后微微一笑，便叫我回答問(wèn)題。通過(guò)這件事，我才知道舉手其實(shí)并不難。從此只要我答得上的，我都舉了手。

　　謝老師最喜歡聽(tīng)我們念作文，記得一年級(jí)教師節(jié)時(shí)，我給她寫(xiě)了一封信，老師感動(dòng)得熱淚盈眶。從那時(shí)起，老師便叫全班同學(xué)跟我一起寫(xiě)作文。她還常說(shuō)：“寫(xiě)作文必須要寫(xiě)真情實(shí)感，不能編，更不能抄。真情實(shí)感的'作文才能打動(dòng)人心，使人看了心曠神怡。要多讀課外書(shū)，要學(xué)著記好詞，佳句，名言警句，到了關(guān)鍵時(shí)刻，才派得上用場(chǎng)！”

　　我們很愛(ài)謝老師，但我們也常惹她生氣，使她的白發(fā)增多了不少，我們很心痛。我想對(duì)老師說(shuō)：“謝老師，對(duì)不起，讓您操勞了，您放心，我們不會(huì)辜負(fù)您的，我們會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)您這幾年的付出和辛苦�！�

　　老師，您把我們從一個(gè)無(wú)知的小孩培養(yǎng)到現(xiàn)在，是很不容易的。您把您一生所學(xué)的知識(shí)毫不保留地傳授給您的學(xué)生，您像我們的母親一樣偉大。您曾告誡我們“遇到困難千萬(wàn)不要向它低頭，要勇敢地去面對(duì)它，戰(zhàn)勝它。”老師您是上天賜予我們最好的禮物，您的教誨使我終身受益，它給我們指引了一條通向成功的道路。 老師謝謝您！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，曾有過(guò)一位博學(xué)精深、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的班主任——謝老師。

　　我的班主任作文6

　　從一年級(jí)到五年級(jí)教過(guò)我的老師有很多，但是我的班主任郭老師在我心里是最好的。

　　郭老師有一雙明亮的眼睛，一頭長(zhǎng)發(fā)披肩,臉上常常帶著微笑,讓人覺(jué)得有一種親切感。

　　郭老師對(duì)我們每個(gè)學(xué)生都要求嚴(yán)格，我們班有六十多個(gè)學(xué)生，但老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況確能準(zhǔn)確掌握。我們每次交上的作業(yè)都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)的看，作業(yè)本上的每個(gè)小錯(cuò)誤老師都能看出來(lái)，記的有一次我一個(gè)生字就多加了一點(diǎn)，但還是被老師發(fā)現(xiàn)了，雖然老師沒(méi)有批評(píng)我，但老師把正確的字寫(xiě)在了一邊，所以每次作業(yè)我都要認(rèn)真的完成。郭老師上課從來(lái)不大聲批評(píng)同學(xué)，有時(shí)調(diào)皮的同學(xué)犯了個(gè)小錯(cuò)誤，她就變著法兒說(shuō)服教育，讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

　　郭老師關(guān)心我們班的每一個(gè)學(xué)生，記的有一次，我不小心磕破了頭，郭老師急忙把我送到衛(wèi)生室，看到衛(wèi)生室沒(méi)有人，她就跑上跑下的找校醫(yī)，讓校醫(yī)快給我看看傷的重不重，當(dāng)校醫(yī)說(shuō)不是很厲害時(shí)，包一下就可以，郭老師才放心。然后又忙著給我媽媽打電話，并對(duì)沒(méi)有看好學(xué)生對(duì)媽媽表示欠意。當(dāng)時(shí)我想，老師不是你的錯(cuò)，是我自己不小心，但我沒(méi)好意思把話說(shuō)出口。但我想，我一定要做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生，來(lái)表達(dá)老師對(duì)我的'關(guān)愛(ài)。

　　郭老師非常重視培訓(xùn)我們的愛(ài)好，比如詩(shī)歌誦頌和各種文藝活動(dòng)等。郭老師就像一架永不生銹的播種機(jī)，不斷地在我們的心田里播下理想和知識(shí)的種子,又像一把大掃帚不停的把我們心靈上的灰塵無(wú)情的掃去。有人說(shuō)：老師是辛勤的園丁，培育我們長(zhǎng)大。還有人說(shuō)：老師是蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。郭老師，我忘不了您這五年中對(duì)我的培養(yǎng)和教育，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，最重要的是培育我做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的少先隊(duì)員。最后我忠心的感謝您！

　　我的班主任作文7

　　我喜歡的班主任是何老師，何老師雖然只教我了我們兩年，可是卻給我留下了很深的印象，和美好的回憶。

　　何老師已經(jīng)年近六十，可是看起來(lái)卻神情煥發(fā)，每天和我們一起做操，一起跑步，她跑起步了底氣十足，還經(jīng)常取笑我們。說(shuō)我們一個(gè)個(gè)笑男子漢，竟然跑不過(guò)一個(gè)“老太婆”，我們十分不服氣，一個(gè)個(gè)像一匹匹駿馬，你追我趕，不甘落后，每天都跑的氣喘吁吁，滿頭大汗。每逢長(zhǎng)跑比賽，別的班正在緊張的訓(xùn)練，我們?cè)谝贿叧藳觯�可我們總是能跑到好成�?jī)。

　　老師對(duì)我們的身體健康也十分的注意，每次吃飯的時(shí)候老師總會(huì)對(duì)我們說(shuō)，“多吃米飯，多吃菜。可不要老顧著吃肉啊。”在平時(shí)老師對(duì)我們的關(guān)心入微，在周六周日，老師也會(huì)惦記著我們。有一次，王一凡被三輪車的護(hù)輪片，給出了一個(gè)深三厘米，長(zhǎng)五厘米的的口子。在王一凡住院后，王一凡的家長(zhǎng)給老師打電話，告訴了王一凡的情況，何老師買了一些水果，便忙匆匆的去了醫(yī)院。誰(shuí)知王一凡不在那個(gè)醫(yī)院，何老師又跑了一家醫(yī)院才找到王一凡，王一凡此時(shí)正在痛苦的呻吟，何老師像慈母一樣看的王一凡的傷勢(shì)，并安慰他。讓他好好養(yǎng)傷，等傷好了再去上學(xué)，落下什么課程老師會(huì)給你補(bǔ)上的。何老師讓他的父母別急，讓王一凡好好養(yǎng)傷，別讓傷口化膿。何老師又陪了王一凡好長(zhǎng)時(shí)間，何老師回到學(xué)校告訴我們王一凡的事情，還告訴我們自己別傷害人，也別讓別人傷害到我們。

　　何老師教學(xué)也是十分的棒，老師不僅告訴我們書(shū)本的上的知識(shí)，還告訴我們處人遇事的'方法，上何老師的課就像走進(jìn)了果園文章知識(shí)一個(gè)種子，而課外知識(shí)讓它長(zhǎng)長(zhǎng)的參天大樹(shù)，在何老師的課上我們受益最大的是作文，自從何老師教了我們作文以后，我的作文有了，突飛猛進(jìn)的效果，有一次，我把剛寫(xiě)的文章拿給媽媽看，媽媽還以為我在哪抄襲的呢，同學(xué)們也對(duì)我有種“士別三日，當(dāng)刮目相看”的態(tài)度。

　　我想對(duì)老師說(shuō)：“現(xiàn)在雖然我小學(xué)已經(jīng)畢業(yè)，但是我永遠(yuǎn)忘不了您，是您改變了我的命運(yùn)，好老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您！”

　　我的班主任作文8

　　劉柳老師是我們的班主任，雖然和劉老師相處時(shí)間不長(zhǎng)，但是她卻教會(huì)了我不少道理。

　　初見(jiàn)劉柳老師，我就認(rèn)為她肯定是個(gè)溫柔的人。你看呀！圓圓的臉，中長(zhǎng)的直發(fā)，大大的眼睛，圓潤(rùn)的鼻頭，紅紅的嘴唇。還有那精神的眉毛，從眉心到眉尾逐漸變淡，彰顯溫柔。再配上劉老師的經(jīng)典語(yǔ)句：討厭~。使劉柳老師變得更加可愛(ài)了！

　　劉柳老師不僅溫柔，還很幽默。今天上午就發(fā)生了一件好玩的事。

　　語(yǔ)文課開(kāi)始了，這是一節(jié)歡樂(lè)的習(xí)作課。劉老師提前給我們發(fā)了一張《人物素描卡》。在課上，她把其中一位同學(xué)的素描卡展示了出來(lái)。只見(jiàn)這位同學(xué)在用文字“畫(huà)”劉柳老師時(shí)是這樣描述的：“劉柳老師的腿很短�！眲⒗蠋熈⒓囱鹧b不開(kāi)心，臉上流露出撒嬌般的生氣表情，還叫云抒上臺(tái)跟她比試一下。劉老師不服氣地說(shuō)：“你看！我的腿都到云抒的胳肢窩啦！哼，討厭！”這句“討厭~”引得同學(xué)們哄堂大笑。但我看來(lái)，如果她叫的是個(gè)高個(gè)子，那情況就截然不同啦！

　　說(shuō)到劉柳老師，那就不得不提及她的“哲學(xué)小課堂”了。周五班會(huì)課上，我們都非常期待她的講說(shuō)。有一次，她教授了我們時(shí)間管理四象限法則，去應(yīng)對(duì)“緊急、不緊急，重要、不重要”的.事情，這讓我對(duì)不同事件有了更準(zhǔn)確的判斷，更對(duì)時(shí)間有了深刻的認(rèn)識(shí)和有效的管理，受益匪淺。

　　劉老師不僅傳授我們知識(shí)，還教會(huì)我們做人的道理。她竭盡全力讓我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中成長(zhǎng)，所以我們不能辜負(fù)劉老師對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)。我更要在老師的陪伴下不遺余力地成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天棟梁報(bào)效祖國(guó)！

　　我的班主任作文9

　　我們每一個(gè)人都有一個(gè)老師，但是我的老師卻是一位與眾不同的老師，她溫柔的象只“兔子”，狡猾的象只“狐貍”，聰明的 像只“老鼠”，她不僅是我們的 “教書(shū)先生”，還是我們的 好朋友。

　　每一次放假只要有時(shí)間，她都會(huì)陪我們出去看一看，溜達(dá)溜達(dá)什么的，最讓我忘不掉的是今年四月份的 春游。一個(gè)星期五的早晨，我們一班的 同學(xué)開(kāi)始了一次難忘的春游旅行。我們坐在車?yán)锏臅r(shí)候，老師給我們講起了有趣的故事，和我們猜起了文字戲迷，我和同學(xué)們都聽(tīng)的 著了迷，不知不覺(jué)的 就到了嗇園目的地，同學(xué)們和老師一起就開(kāi)始玩起來(lái)了，我們玩的滿頭大漢，氣喘噓噓的。有一個(gè)項(xiàng)目游戲是繩鎖獨(dú)木橋，有的同學(xué)嚇得不敢過(guò)去了，直往后退，有的站在原地不動(dòng)。我們的班主任老師看見(jiàn)了，就對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，勇敢點(diǎn)，要超越自己，堅(jiān)持就是最棒的”！在老師的鼓勵(lì)下，我們大家咬咬牙終于都成功的玩了獨(dú)木橋游戲，我驚奇的'發(fā)現(xiàn)自己竟有這么大的毅力。

　　其實(shí)，我的老師還是一位嚴(yán)厲的老師。有一次午休，我馬馬虎虎的寫(xiě)完老師布置的作業(yè)，就去外面瘋玩了。第二天，她讓我把作業(yè)重寫(xiě)一遍。我一賭氣，又潦草的寫(xiě)了一遍，她看后，用低沉有力的語(yǔ)氣說(shuō)“宇航，你愿意練字就在寫(xiě)幾遍吧”，說(shuō)著就把那潦草的兩頁(yè)就撕掉了，我當(dāng)時(shí)被老師的動(dòng)作驚呆了，我只好認(rèn)認(rèn)真真的 寫(xiě)好了作業(yè)才算過(guò)關(guān)。

　　中等的個(gè)頭，齊耳的短發(fā)。鼻梁上常常架一副眼睛。一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，一張能說(shuō)會(huì)到的嘴，這就是我們中年的班主任——季平老師。

　　我的班主任作文10

　　我的老班同時(shí)也是我的英語(yǔ)老師，他姓趙名大印，個(gè)子有點(diǎn)偏矮，45歲了但是他的謀略、激情與力量一點(diǎn)也沒(méi)有老。

　　先從謀略說(shuō)起：每次上老班的課時(shí)，他都會(huì)先說(shuō)一點(diǎn)班務(wù)，大約5分鐘左右他才進(jìn)入今天真正的主題。上課提問(wèn)時(shí)，他專門挑不愿舉手的回答，如果那個(gè)人實(shí)在不愿意回答；他就讓同學(xué)們給那人鼓鼓掌，那個(gè)人不好意思再拒絕，就只能回答問(wèn)題。漸漸地，我們班不愿說(shuō)話的人都變得開(kāi)朗起來(lái)。

　　還有一點(diǎn)：同學(xué)門犯了錯(cuò)誤，他不是專門找那個(gè)犯錯(cuò)誤的說(shuō)話，他還會(huì)去找其他“幫兇”談話。例如上一次：我們班6個(gè)同學(xué)結(jié)伙把其它班的一個(gè)人揍了。他把這六個(gè)人分別叫到不同的地方來(lái)問(wèn)，從這六個(gè)人的'語(yǔ)言中分析出誰(shuí)是主謀。千萬(wàn)別小看他的分析，他的分析往往是正確的。

　　再說(shuō)激情方面：我一直認(rèn)為我們老班老了，沒(méi)有激情了。沒(méi)想到我大錯(cuò)特錯(cuò)：前幾天我們學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)。老板擔(dān)任了我們班的“拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，起初我以為他就是想樂(lè)呵樂(lè)呵。沒(méi)想到到我們班比的時(shí)候，我們班的運(yùn)動(dòng)員每次跑到我們這里的時(shí)候，我們班的運(yùn)動(dòng)員每次跑到我們這里的時(shí)候，他的加油聲是全班最響的。從這一點(diǎn)我就可以明白，老班的激情相當(dāng)于二三十的小伙。

　　最后從力量說(shuō)：個(gè)子偏矮有又常、瘦，我們班都以為他沒(méi)什么力量可言。可是我們都猜錯(cuò)了。事情得從上個(gè)星期四說(shuō)起：當(dāng)時(shí)我們班正流行掰手腕之風(fēng)。幾場(chǎng)比賽下去，我是我們班的“左手之王，我的同位是我們班的“有手之王”，我們又自稱“無(wú)敵同位”。不了這件事被我們老班看到了。他要和我們PK一局。坐好各自的位置后，我們開(kāi)始互相握住對(duì)方的手。比賽開(kāi)始了，我沒(méi)想到我的老班的勁這么大，超猛！我使上勁時(shí)，他已經(jīng)快把我擊敗了。我自知不是他的對(duì)手，但還是想“垂死掙扎”一下，沒(méi)想到老班只加了一點(diǎn)勁就把我的“絕地反擊”給擊破了，我被打敗了。我同位的結(jié)果你們一定能猜出來(lái)。

　　這就是我的老班。他很關(guān)愛(ài)我們，我相信我們?nèi)�班也一定關(guān)愛(ài)著他！

　　我的班主任作文11

　　早晨，隔壁班都已經(jīng)響起了朗朗的讀書(shū)聲，唯獨(dú)我們班仍然趁老師沒(méi)來(lái)的時(shí)間享受“自由之樂(lè)”。

　　忽然，全班安靜下來(lái)。許多同學(xué)急忙拿起桌上的書(shū)立在自己面前，做出讀書(shū)狀。呀？轉(zhuǎn)頭一看，班主任那銳利的眼神在全班同學(xué)身上掃蕩著。那些在別人位置上的同學(xué)以百米沖刺的速度奔回自己的位置。

　　班主任看罷，踩著平底鞋以全班同學(xué)眼中“魔鬼的步伐”走進(jìn)教室。老師走到講臺(tái)上之后，有些同學(xué)似乎知道了下一幕會(huì)發(fā)生什么，便拿起紙巾做了兩個(gè)紙團(tuán)，塞進(jìn)了耳朵里。

　　果真，班主任開(kāi)始滔滔不絕地講述起她的長(zhǎng)篇大論：“這是我這個(gè)星期里第三次說(shuō)這件事了，你們就不能稍微自覺(jué)一點(diǎn)嗎？我在三樓就聽(tīng)見(jiàn)你們的聲音，除了我們班還有哪個(gè)班會(huì)吵成這樣……”許多同學(xué)聽(tīng)到這里就開(kāi)起了小差，竊竊私語(yǔ)中體現(xiàn)了對(duì)老師話語(yǔ)的`不服。有些同學(xué)干脆就不去聽(tīng)老師的話，看起自己喜歡的課外書(shū)來(lái)。最終，老師以一句名言結(jié)束了她對(duì)我們的“演講”。

　　“鈴鈴鈴”，上課鈴聲響起，老師整理起剛才不快的心情，臉上帶著一副恨鐵不成鋼的表情給我們繼續(xù)上課。不知道是不是聽(tīng)老師剛才的話聽(tīng)倦了，竟然有人腦子里跑進(jìn)了瞌睡蟲(chóng)，倒在桌上昏昏大睡起來(lái)。

　　老師看見(jiàn)了，抬起她的“鐵砂掌”朝講臺(tái)桌有力地拍下去，只聽(tīng)“嘭”的一聲巨響，那聲音簡(jiǎn)直震耳欲聾，全班同學(xué)都起了哆嗦。那位正在美夢(mèng)中的同學(xué)也被老師“鐵砂掌”的威力給震醒了過(guò)來(lái)。不過(guò)，一會(huì)兒時(shí)間后他又沉沉地睡了下去。老師忍無(wú)可忍，一個(gè)粉筆頭不偏不倚地落在同學(xué)的課本上。這目的似乎只是給他一個(gè)警告，并沒(méi)有要打中他的意思。

　　老師雖然有嚴(yán)厲的話語(yǔ)與“鐵砂掌”，但也有飽含了愛(ài)的粉筆頭。老師，您永遠(yuǎn)是我心中的風(fēng)景。

　　我的班主任作文12

　　25了，放球，放球！若你是那個(gè)放球的人，你需要從體藝館飛奔到惟真樓下。在此期間，你百分之一百能看到一輛潔白的跑車從你身邊駛過(guò)。上面坐著我的班主任，沈老師。

　　沈老師是北方人，但并沒(méi)有特別濃厚的口音，一對(duì)眼鏡下面，一雙眼睛閃著光。做事說(shuō)到做到，一切嚴(yán)格執(zhí)行。30分鐘左右，沈老師準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我們視野中，散漫的人立即警覺(jué)起來(lái)，脫衣的脫衣，排隊(duì)的排隊(duì)，不出一分鐘，一列有序的隊(duì)伍就出發(fā)了。

　　要跑5圈，不多不少，沈老師就這么站在一旁盯著我們，還時(shí)不時(shí)拍個(gè)幾張照片。

　　跑了5圈，大家喘著氣，正準(zhǔn)備去拿衣服，沈老師眼睛一轉(zhuǎn)：男生多跑兩圈。

　　大家蒙了，好端端的，為什么多跑兩圈？可也無(wú)奈，大家深知沈老師的個(gè)性，又在老師的目光下跑了兩圈。

　　日復(fù)一日，日復(fù)一日，轉(zhuǎn)眼就從夏末到了初冬。天氣漸漸變冷了，籃板上結(jié)起一層薄薄的.霜。此刻在外面鍛煉的班級(jí)早已寥寥無(wú)幾，在初冬的微風(fēng)的吹拂下，一輛潔白的車依然開(kāi)進(jìn)校門，里面坐著我們的班主任沈老師。

　　大家躁動(dòng)了起來(lái)，終于開(kāi)口，卻被沈老師一馬當(dāng)先攔住了：天氣冷了，咱們進(jìn)室內(nèi)跑。那柔和的語(yǔ)氣如冬日的暖陽(yáng)，溫暖著每一個(gè)人。大家不一會(huì)就跑完了，準(zhǔn)備回教室。

　　直到現(xiàn)在，晨跑還是我們班必不可少的一部分。6：25，一輛潔白的跑車必然會(huì)開(kāi)進(jìn)校園的大門，上面坐著我們沈老師；6：30，705班的同學(xué)們必定開(kāi)始跑步也許，這已經(jīng)成為了他們的習(xí)慣，他們堅(jiān)持著，為冬日校園的早晨增加一些生機(jī)

　　我的班主任作文13

　　我們的班主任強(qiáng)壯、高大。他有一雙炯炯有神的大眼睛，生氣時(shí)瞪得比皮球還大，高興時(shí)就瞇成一條縫。他有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，不一會(huì)兒就能把我們逗得開(kāi)懷大笑。他就是我們的班主任——魏老師。

　　魏老師雖然是我的老師，但我更覺(jué)得他是一個(gè)知心朋友。上課時(shí)那飛飛色舞、神采飛翼的表情，下課后與我們傾心交談時(shí)的話語(yǔ)，我時(shí)刻銘記于心。他愿為我們解決一切問(wèn)題，清除所有煩惱。你說(shuō)他算不算是我們的一個(gè)知心朋友呢？

　　魏老師時(shí)時(shí)刻刻為我們的學(xué)習(xí)著想。還記得那次：魏老師在布置作業(yè)，只聽(tīng)“嘰嘰喳喳”的聲音，“是麻雀嗎，不可能吧，這可是教室�！蔽倚睦锵搿Ｎ矣X(jué)得魏老師是“千里耳”一下子就把說(shuō)話的人找出來(lái)了，哦，原來(lái)是“淘氣包”楊天屹�。≈灰�(jiàn)他慢吞吞地站起來(lái)，害羞地不肯抬頭。魏老師笑瞇瞇地說(shuō)：“請(qǐng)上來(lái)�！彼�在我們的笑聲中走上了講臺(tái)。沒(méi)想到魏老師說(shuō)：“請(qǐng)大家觀察一下他的`樣子，想像一下他在想什么？”我心想：魏老師也太敬業(yè)了吧！第一個(gè)發(fā)表建議的是楊惠雯：“他現(xiàn)在低著頭，一言不發(fā)，好像在說(shuō)：我再也不敢了！”全班哄堂大笑，再看看楊天屹，他現(xiàn)在怒火沖天，恨不得把楊惠雯一口吞了。接著大家紛紛回答，有的把他比喻成罪犯，有的把他比喻成人贓并獲的小偷，真是五花八門�，F(xiàn)在，楊天屹的怒火足以把亞馬遜原始森林燒個(gè)精光了。魏老師說(shuō)：“大家可別這么說(shuō)他，他可是也有自尊心的呀，聽(tīng)聽(tīng)我的回答吧：楊天屹現(xiàn)在站在上面，非常后悔當(dāng)初不應(yīng)該那樣做，心里會(huì)想：我下次一定不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了！”楊天屹那幼小的心靈得到了安慰，臉上的怒火消失了，露出了微笑。魏老師又說(shuō)：“你回去吧�！睏钐煲傧裥±鲜笠粯踊伊锪锏嘏芑厝チ�。

　　就是這樣一位老師，在我的生活、學(xué)習(xí)中，處處能閃現(xiàn)他的身影。我心中的班主任不需要多么高尚，也不需要那么偉大，只要他能出現(xiàn)在我們需要他的地方，時(shí)刻引著我們前進(jìn)的方向！

　　我的班主任作文14

　　秋風(fēng)涼涼地吹過(guò)耳邊，一縷碎發(fā)滑到腮邊，我慢慢地走在校園的林蔭道上，第一次感到秋風(fēng)如此悲傷。我抬頭看了看天，夕陽(yáng)的余暉仍然暖暖的鋪在天邊，燦爛的紅裹著刺眼的金，讓我不忍去直視，頹然的倚在一棵樹(shù)上，手中的成績(jī)單已被淚水打濕，上面的字跡漸漸模糊了，大腦是空的，心是碎的，木然的站了很久，一雙手搭在了我的肩上，我緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身，是她!

　　老師，我喃喃地說(shuō)，有什么問(wèn)題嗎？我不想看著她。我的眼睛盯著前面的梧桐樹(shù)，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉。你為什么不回家？語(yǔ)氣中有無(wú)限的關(guān)懷，輕輕地握著我的.手，和我并排坐在石凳上。在上面，溫柔的眼睛讓我感到羞愧。

　　是因?yàn)榭荚�？”她�?wèn)道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。她一直看著我溫柔地說(shuō):如果你真的很難過(guò)，那就哭吧。我搖搖頭，眼淚又一次違背意志流了下來(lái)。她拍了拍我的背，指著不遠(yuǎn)處的教學(xué)樓給我看。一盆燦爛的菊花在風(fēng)中搖曳。你看到那盆菊花了嗎？冬天也是一盆枯菊，但你可以看到它現(xiàn)在有多溫暖，花，生活，學(xué)習(xí)。萬(wàn)物萬(wàn)物失意，就像花開(kāi)花落。過(guò)了這個(gè)花敗的季節(jié)，依然是燦爛的明天，千萬(wàn)不要因此而沮喪。失敗并不意味著什么，老師相信你的能力，下一次考試肯定會(huì)是你花的時(shí)候！開(kāi)心點(diǎn)，不要因?yàn)榭荚嚨氖�敗而使自己的情緒變差，壞的情緒可是會(huì)影響身體健康的啊，老師記得你可是很開(kāi)朗活潑的呀!老師，我知道，謝謝你，我要回家了！突然覺(jué)得心胸開(kāi)闊，飛舞的樹(shù)葉在空中唱歌。慢慢走，下次不要回家晚�！�

　　嗯，老師再見(jiàn)！我迅速朝家的方向跑去，向身后的班主任揮手。她還向我揮手，微笑著看著我離開(kāi)。

　　我和她的最后一次談話就這樣結(jié)束了。第二天，她被調(diào)到其他學(xué)校，我們?cè)僖矝](méi)有見(jiàn)過(guò)面，但老師和朋友之間的談話深深地印在我的心里，永遠(yuǎn)不會(huì)消失。我真的希望再見(jiàn)到她，我親愛(ài)的校長(zhǎng)。

　　我的班主任作文15

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！泵孔x到這樣的詩(shī)句，我就會(huì)想起我們的班主任——曾老師。

　　四年級(jí)上學(xué)期一開(kāi)學(xué)時(shí)，我第一次見(jiàn)到他。他有一頭濃濃的黑發(fā)，眼睛雖然不大，但是總能洞察在課堂中開(kāi)小差和搞小動(dòng)作的情況，在他的眼底幾乎沒(méi)有一個(gè)小動(dòng)作能逃過(guò)他的法眼。他還長(zhǎng)著一張能講出許多精彩故事的嘴巴。上課的時(shí)候，曾老師常常用幽默的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)給我們傳授豐富的知識(shí)，感覺(jué)他的'肚子里裝滿了“墨水”。我真佩服曾老師��！跟他接觸了沒(méi)多久，我就覺(jué)得他特別溫柔。在我失敗的時(shí)候，他都會(huì)鼓勵(lì)我，給我了無(wú)數(shù)勇氣和信心。

　　我們班級(jí)里的圖書(shū)角里面的書(shū)大部分都是有曾老師自己掏錢買的，我們班很多同學(xué)都像我一樣，經(jīng)常能在這里“飽餐一頓”，小小的圖書(shū)角就像是我們可以盡情遨游的知識(shí)海洋。我最記得有一次，快下課了，老師手里捧著一疊新書(shū)，老師手上青筋都顯現(xiàn)出來(lái)了，額角滲著汗珠，這新書(shū)真是沉甸甸的，老師輕輕放下了書(shū)，好像把沉甸甸的希望也放下了。曾老師還告訴我們這些是圖書(shū)角里面的書(shū)，想借閱的話可以隨時(shí)去拿，希望你們能從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”。我們沒(méi)有辜負(fù)老師的期望，下課鈴一響，我們便沖向圖書(shū)角，開(kāi)始“搶”書(shū)，我好不容易才搶到了一本《我們愛(ài)科學(xué)》的雜志，便如饑似渴地讀起來(lái)。曾老師真像一盞指路的明燈，指引著我們前進(jìn)的方向。

　　還有一次，因?yàn)槲乙�去練�?xí)發(fā)射火箭，準(zhǔn)備比賽詳，我去向曾老師請(qǐng)假。曾老師一口答應(yīng)下來(lái)并鼓勵(lì)我，好好練習(xí)，認(rèn)真比賽。那次比賽，我獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，這真得益老師的鼓勵(lì)！

　　我現(xiàn)在差不多有三個(gè)月沒(méi)有見(jiàn)過(guò)曾老師了，真希望疫情快快結(jié)束，能早日與曾老師再次相見(jiàn)。曾老師，您是我心中最喜歡的班主任！

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