【必備】語文老師作文
在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的語文老師作文，歡迎閱讀與收藏。
語文老師作文1
我剛踏進新余一中校門，既緊張又興奮，然而，話說不如意的事情隨之而來——就在開學沒多久，一場意外發生了，我班連換四位語文老師。我們還沒來得及適應新環境，就發生如此悲劇，嗚呼哀哉！也就在這時，一位頗有傳奇色彩的人物把我們從水深火熱之中解救了出來，他就是——郭春根老師。
郭老師相貌有些古怪，像極了《聊齋志異》中的夜叉，頭上三寸短發如草坪一般整齊的向上生長，方臉，酒糟鼻，戴眼鏡兒。在家無事時，我便跟他畫漫畫。
每天早上，如果是語文晨讀，他必然準點到達，以他雷厲風行的風格，決不允許半點拖拉。當六班響起朗朗書聲時，他必然與我們一同讀書——他讀的書有時與我們的相同，有時與我們的迥異。君不見郭老師腳邁八字步，時而若有所思，時而豁然開朗，時而踱來踱去，時而站立不前，厚厚的嘴唇也總是念念有詞。每逢此時，我便注視著他，企圖知道他在想些什么，讀些什么。也就在這心馳神往時，我還被班干部多次點名批評，以至扣了不少考評分。
雖然讀書時，他有些呆萌，但改起作業來、上起課來，就是迥乎不同，甚至一反既往了。他任教兩個班語文，每天最少有三種作業，聽寫、《語文作業本》、《支點》，每天要批改400多本作業，這么大的量，在我看來，不要說批改，就是翻看，也得手酸胳膊痛，可我們的郭老師，那可是神速啊！“唰唰”，400多本作業兩節課時間基本解決，更令人不可相信的是他竟然能從中發現不少質量差勁作業來。然后，在課堂上當眾點評。
也就是上次，我的作業不合格，被郭老師“臭罵”一頓。課堂上，他向我走來，用右手食指指著我的作業本，然后又豎起大拇指，大拇指上清晰的螺紋向著我，他說：“你把答案現在說一遍。”我心想：“怎么辦？我要知道怎么做還用得著現在說么？愿老夫剛渡過此劫吧。”但郭老師的言語、神情容不得我說“不”，于是我便說了一串我自以為牛頭不對馬嘴的`話，結果郭老師又揚了揚右手，豎起大拇指，向著全班同學熱情洋溢地說：“這不全對了么！”頓時，教室里響起雷鳴般的掌聲，久久不停歇。
接著郭老師說：“讀語文就是要有感覺，就是要敢說自己的感覺，大家在一起都說感覺，大家互相吸收思維的成果，語文自然就能學好。”然后，郭老師話鋒一轉：“由林昊我們可以看出一切都是事在人為，‘我們不比聰明，比努力。”從此以后，這句話和這個豎起大拇指的手勢成為郭老師標志性的語言和動作。
現在的郭老師仍然在教我們，他是我見過的最為勤奮的老師，也是我見過的頗有傳奇色彩的老師。
語文老師作文2
瞧，這位身穿中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，就是我們敬佩的語文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盤然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得了寫作的奧秘。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，微笑著說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學們哄的.一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽。”說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大毋雞。同學們憂然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫郊游時，總寫“壽光明媚，百花爭艷……”
打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。
又是一堂作文課。一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學花出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙白色跑鞋。陳老師笑著時我們說：“這就叫仔細觀察。”接著又講了幾個仔細觀察的小故事，然后帶領我們去觀察校園的花圃。
這次我們看得更仔細了。對花固里的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得很好。通過這件事，我們懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。
陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎么能不產生濃厚的興趣呢？
語文老師作文3
傳聞，我們班有一位不露山不露水的武林高手，她是誰呢？沒錯，她就是能令千里之外的敵人肝膽皆碎的劉馳老師！
她有一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，走起路來一扭一扭地，一條馬尾辮襯托著她那蒼白而又憔悴的`臉頰，雙手已磨出了繭子，但你如果因此而小瞧她的話，那你就大錯特錯了！她身為武林高手怎么可能會沒有幾個絕招呢？
第一招“粉筆飛彈”
一天上語文課，劉馳老師閑來無事，本想玩一下手機。可第三大組后面的那幾位“大哥”總是不歇氣，聲音“咚咚”地響。原來那幾位“大哥”手持三支筆當香棒用，還不停地向那幾支筆行禮，而劉老師則目睹著這一切。“拜神”拜完了，那幾位“大哥”正準備“請神的時候。劉老師將六、七根粉筆捏成灰，揉成團，用盡吃奶的力氣，向他們丟去。頓時，他們的座位上出現了一層濃濃的煙霧（我看粉筆飛彈應該改成粉筆煙霧彈才行），煙霧中傳來了一陣咳嗽聲。唉，他們“請神”沒請到，卻請了一鼻子灰。
第二招“如來神掌”
一次上閱讀課，劉馳老師讀到“眾人看嚴監生時，點了點頭，把手垂下”時，她故意停頓了一下，用吃人的目光“掃蕩”著全班。突然，她發現了我目不轉睛地望著窗外，還“呵呵”地傻笑。于是，她提高了嗓音:“有些人不要神游啊！”她見到我還沒有注意，便有些惱怒。她將手掌懸在空中，用盡全身氣力，向桌子上一拍。頃刻，她把我從和周公女兒的約會拉到了教室。我睜開眼睛看到的是同學們嘲諷的眼神，還有老師犀利的目光以及桌子上那淺淺的巴掌印。
第三招“河東獅吼”
一天，A君和B君比賽玩陀螺，玩玩具其實也沒什么錯，可這是上作文課呀！別人都在專心致志地寫作文，他們倆就有些另類呀！劉老師則一臉玩味地看著他們“表演”，她將全身的力氣集中在喉嚨這一塊，正準備發作。A君和B君迅速安靜了下來，劉老師點了點頭，向外面走去。可他們還真是“不見棺材不落淚，不撞南墻不回頭”啊！還沒過多久，他們就“死灰復燃”，又折騰在了一起。這下劉老師可生氣了，她以迅雷不及掩耳之勢，向他們發作。A君的耳膜受到了一萬點傷害，暈眩在椅子上。而B君則和大地來了個“親密接觸”，他們倆還真是“天作之合”呢！此時我的腦海中出現了一首歌:“路見不平一聲吼啊，該出手時就出手呀……”
我們班的劉老師真牛叉呀！
語文老師作文4
今天說說我的語文老師。她是我三年來的班主任，也是我又愛又怕的一個人——倪老師。
倪老師小巧玲瓏的身材，每天都把披肩的長發梳得整整齊齊，潔白的皮膚像雪一樣無暇，一雙炯炯有神的眼睛深邃而犀利，就像透視的x光，洞察我們的一切小行為。櫻桃般的小嘴妙語連珠，筆直的鼻梁顯出她堅韌不拔的個性，我們稱她更多的是“倪總”，因為在我們心里，她又威嚴又可愛。
記得二年級的時候，我的成績一落千丈，每天我最怕的.是就是倪總上課讓我回答問題。“king，說下《望廬山瀑布》這首詩作者寫了什么？”倪總威嚴的嗓門炸在我耳邊，我頓時一片空白，傻傻地站了起來，因為不知道答案，所以我目瞪口呆。“你預習了嗎！？”倪總說話的分貝不覺得提高了。我低著頭，臉漲得通紅：“沒有。”我那蚊子般的聲音頓時給我帶來一場災難。“放學后留堂，抄寫課文十遍！”完了完了！我心里一陣陣地想：今天肯定要留堂到老晚！我不禁為自己感到悲哀。
放學后，我真的被留堂了，倪老師端正地坐在講臺旁批改作業，我一看老師鐵了心要罰我，我無可奈何，只好含著眼淚乖乖地抄寫起課文來，心里真的后悔為什么自己就不能預習一下呢？抄完課文，倪老師抬著頭，嚴肅地看著我，認真地說：“知道為什么罰你嗎？要知道一個人的知識不是一蹴而就的，需要積累，需要認真對待，那是一個態度的問題，你在家認真預習了，你還會怕我提問嗎？”我慚愧地低下頭，咬著嘴唇，小聲地說：“對不起，倪老師，我以后一定不會再犯這樣的錯誤了！”倪老師聽了我的保證，嘴角微微泛起了笑容。
從那以后，我再也沒有忽視過預習語文這一塊，每次倪總要教下一課文，我總會提前預習字詞，課文分段，句子理解等內容。我發現倪老師有時也挺可愛。好多次上課的時候，倪總提問，我積極地舉手，有時怕她看不見我，我會努力地把手舉得很高，這下倪老師就點到我了，當我認真地全面地回答完問題，倪老師居然會拖著長長的“嗯”這個字的語調來表示對我的贊許，并且還會很夸張地點著頭。我心里樂開了花，原來倪老師也有如此可愛的一面。如今的我，已經是連任幾期的語文課代表了，而這些都是因為倪總地嚴格要求養成的習慣造就的。
倪老師每天都很辛苦，清晨，我們在寬闊的操場上跑步，總有她的身影跟隨；課堂上，不但要維持紀律，更要鞏固知識；放學時，她依舊維持著絮絮叨叨的說話聲告誡大家認真對待作業……而真正屬于她自己的時間也許不多。
她很普通，站在講臺上年復一年，日復一日。雖然她有時很兇，很嚴厲，但是我依舊愛她，因為她威嚴的背后也有如同孩子般可愛的一面。
這就是我的語文老師——倪總。一個讓我又怕又愛的人，也是我知識道路上的一盞明燈！
語文老師作文5
“你們新換的語文老師怎么吊兒郎當，沒個正形？”這是初二那年，媽媽看到我班教語文的徐老師照片時的第一反應。而我笑著回答：“那是表象！”
我們班的徐老師，乍一看起來確實不太像個老師。他今年三十一歲，戴著酷酷的黑框眼鏡，喜歡身穿休閑的牛仔褲和T恤，一眼看上去和《非誠勿擾》節目主持人孟非有幾分神似，只不過他留著短短的寸頭，不是光頭。
徐老師雖少了幾分文人書卷氣和老成持重的感覺，但這卻讓他拉近了和我們之間的距離。徐老師的課堂，從來不會死氣沉沉，就連平時愛打瞌睡的同學都精神起來。他的`課既輕松活潑、生動有趣，又能讓我們有所收獲。
一次作文課上，徐老師邁著輕松的步伐跨進教室，臉上的笑容怎么也藏不住。他站到講臺前，笑容滿面地說：“今天我心情非常好，因為我遇到了一些特別有意思的事情。且聽我一一講來！”
我們幾乎是翹首以盼。只聽徐老師說道：“昨天早上，我在農貿市場花三塊錢買了兩條新鮮的大鯉魚，這能不開心嗎？”
我們哄堂大笑，還紛紛問道：“怎么買到的？”
徐老師一本正經地拿起一個作文本，繪聲繪色地讀了起來。原來一個同學在作文中寫他當家的經歷，花三元錢買到兩條鮮美的大鯉魚，回家做魚湯的時候，發現鍋里只放得下一條，另一條就養在水盆里。
接著，徐老師又說：“我還聽說了一個消息，福島核電站從日本搬到美國去了，相信美國人一定會好好處理核廢料的。”接著，他又抽出一本作文，字正腔圓地朗讀給我們聽。原來，有個同學在作文中把發生事故的福島核電站寫成了美國的。
我們笑得前仰后合，徐老師說：“有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造，以為老師看不出來么？至于那個物價問題嘛，咳咳，我小時候三塊錢是可以買兩條鯉魚，可惜現在時代不一樣咯！不知道是不是從懷舊作文書里借鑒來的呀？”
這時，我們紛紛明白過來，老師是在告訴我們，不真實的作文是沒有意義的。大家都斂住了笑容，徐老師也正色道：“犯事實錯誤的文章，文筆再優美，描寫再生動，也不是好作文。”
盡管我語文成績還不錯，但我寫作文時何嘗沒有犯過類似的錯誤呢？寫秋天去郊游，就是“紅楓滿山”，也不管去郊游的地方有沒有楓樹。從這以后，我寫作文時，總會深入觀察、全面了解之后才下筆，遇到不清楚的內容也不去編造，而是查閱資料。
平時的語文課上，徐老師也盡力把知識點講得深入淺出、寓教于樂，為了讓我們更好地記憶知識點，他還會自創一些有趣的順口溜呢。
這位“吊兒郎當”的徐老師以風趣、幽默的講課風格，讓我們在不知不覺中愛上語文。他的課堂引人入勝，他的風格獨樹一幟，這樣一位優秀的語文教師，能不讓我們喜歡嗎？
語文老師作文6
說來也怪，我們學校有許多語文老師，年輕的女教師們個個貌美如花，文采又好；年輕的男教師們長得特帥，教學方法新穎；可我卻偏偏喜歡我們這位已六十來歲的語文老師。他年齡雖大，但整天樂呵呵的，上課很有趣，經常逗得我們發笑。我們背地里都叫他“老小孩兒”。
他的個頭矮矮的，兩條粗短的腿有力地支撐著他那胖胖的身體。這位老師的兩鬢都長出了銀絲般的白發，瓜子臉上總是帶著笑容，圓溜溜的眼睛適靈活現，高鼻梁，一張能說會道的嘴里，長著整齊又潔自的牙齒。對了，他還有一雙能寫面優美文字的巧手。
我們的老師，長相雖然普普通通，普通話也極不標準，但是他卻有著非同一般的文化內涵，教起學來得心應手。他已經教了近四十年的書了，在知識的`海洋中，在同學們的愛戴中度過了大半生，他是最富有的、最快樂的、最幸福的。
在他的課上，我們非常活躍。一次，他在課堂上讓我們講故事，教室里那叫一個熱鬧。故事、笑話一個接一個地講，同學們笑聲不斷，整個校園里都彌漫著我們班傳出的歡笑聲。
還有一次，他給我們上押韻訓練課，即老師出詞語，同學們找與這個詞押韻的其他詞語。
有的同學說出的詞語常常讓人捧腹大笑。如韻腳是“ao”。有的同學說“他們去洗澡”，有的同學說“出門被狗咬”，逗得同學們的笑聲一浪過一浪。同學對他的課都十分感興趣。每次上他的課，我們都會笑臉相迎。他還時常給我們讀一些幽默作文，開一些小玩笑，讓我們在快樂中學到了知識，在歡笑中記住了知識點。我們還經常同這位老師一起談學習，談生活。我們都愿意把自己的高興事、傷心事講給他聽，他同我們一起分享快樂，一起分擔憂愁。
說起幽默，還使我想起一件事。我們班同學寫日記，總是忘記寫篇末的標點符號。老師多次提醒，但一些同學仍是外甥打燈籠——照舊（舅）。后來，老師就在他們的日記后面分別寫上了奇妙的提示語，如“標點哪兒去了，怎么還不
上崗”、“篇末標點在干嗎?快出來指揮”等等，這倒提醒了那些同學，標點再也不忘加了，連書寫也比以前規范了許多。
怎么樣，這位老師身在快樂之中，理所當然就會有許多既能讓同學們感興趣又能讓同學們增長知識的方法，所以我們特別喜歡上他的課。
看！他來了，個頭不高，頭發灰白，衣著樸素，笑容可掬，手里拿著一本書，正向我們的教室走來了，準備給我們上課呢！他，就是我們愛戴的語文老師--康老師，也就是我們背地里都叫“老小孩兒”。我們打心眼里喜歡他。
語文老師作文7
當她走進教室開口說話時，我心里有些吃驚：是什么樣的人即使穿上素雅的衣服也這樣掩不住風華？是什么樣的人的聲音才能這樣扣人心弦？當她介紹自己姓徐是個“半老徐娘”時，我的腦海里不禁蹦出下半句話：“風韻猶存”。
初見時，她猶如一輪皎潔的明月，寧靜而又美好，而越到后來，讓我不得不從心底里佩服這個語文老師了。
當她提出讓同學們在黑板上寫自己的名字她要為每個人拍照留影時，我又吃了一驚：這是什么怪要求？當她說她一個晚上就能記住我們班里所有學生的名字和相貌時，我更是吃驚到不行：開玩笑的吧？可第二天她真的做到了。老師的記憶力大概都不錯吧？
“知識改變命運，語文關乎幸福。”她說這句話的前半句是“名人名言”，后半句是“徐老師名言”。然后她圍繞自己的“名言”講掉了小半堂課。具體的我已經記不太清楚了，但是當時給我的感覺是“都好有道理哦”。我更是被她那能出口成章的“演講口才”吸引了。
她上語文課會給我們講許多有趣的東西，經常會冒出一句非常有意味的話來。記得學習《孤獨之旅》一課時，她告訴我們：“成長是一種痛”，“挫折往往比順風順水更能逼著我們成長”。我常常會情不自禁地在書上抄下她脫口而出的“名言”。那天聽到她說“人生實苦，唯有自渡”這句話時，我便猜想看上去永遠都是那么樂觀的她肯定也經歷了許多。是啊，每個人都有痛苦，但需要靠自己把它釋放，狠狠壓榨，不管多痛終究會痊愈。自己想要的生活要憑勇氣和努力去爭取。
她教給我們學習語文的方法，比如課前預習時要“讀通”課文，課堂學習中也是“讀通”課文。這是什么意思，像繞口令一樣？原來前一個“讀通”是指“讀得通順”，后一個“讀通”是指“理解通透了”；課后復習要“念念有詞”、“自言自語”。她說這些都是她以前學習語文的“獨門秘訣”。
我對她上的作文課印象極深。她每次都會認真地給我們講寫作文的方法：“寫寫我們的新老師”，“擬個好題目”，“讓你的作文眉清目秀”，“做一個精神燦爛的人”，“把作文寫得長一點兒”……每一回的作文課上我們都很開心；她經常為我們打印出優秀作文；她在我們的'作文本上批滿了評語，每次都認認真真地修改。她從來不說苦和累，一直耐心地教導著我們。
她還經常給我們講她自己的故事，講她對生活的感悟，她總會講到能觸動我心靈的東西。
我從感知她外表的美開始，到后來感覺到她美的靈魂和美的外表和諧地融為一體。在我心里，這是世上最完善的美。雖然她年近半百，依舊很美。
語文老師作文8
話說我們班的語文老師——潘老師，那可真是無人不知，我們的潘老師讓我們全體同學都為之敬佩，敬佩什么呢？那么就讓我來好好介紹一番。
老師是一個神圣的職業，那種敬業及知識淵博的特點，都在潘老師的身上詮釋著。
每天早晨五六點，爸爸開車送我上學，我都在寒冷的風中吹去那僅有一絲困意。但是，漸漸的，每日在洞口里等紅綠燈時，總能發現一個扎著馬尾、身材嬌小的身影。她的腳步相互交替著，走起路來那叫一個輕快。說到這兒，你知道是誰嗎？沒錯，是潘老師。想一想，每日爸爸都是很早的送我上學，老師您卻走路到校，可想而知老師起得是多么早啊，老師這種敬業的精神深深地打動了我。我也在心中暗暗下定決心，每天上學也走路。
老師的.知識淵博，更深層次的體現在課堂中與寫作中。上課時老師能隨口說出一首詩，有詞，有五言，七言詩等等，這都讓我為之驚嘆。作文課上老師自己寫的作文，更是妙筆生花，由此可見老師的閱讀量是非常大的，知識面是很廣的。
潘老師不僅知識淵博，教學方法也是很獨特。
一開始，我們班的字是“慘不忍睹”的，能把字寫好的同學更是屈指可數，這可難不倒我們聰明的潘老師，她會每周抽出時間來寫字帖，每周按時分發給語文綜合素養優秀者和積極進步的同學。這種獎勵一實施，同學們內心的競爭和自我進步的心理都被激發了出來，就我這一個字寫得還不錯的人，心中那種競爭及羨慕也萌發了出來。
作文亦是如此，我們的寫作水平都是有待提高的，老師采取“加分制”，可讓一向作文寫得不錯的人得到了鼓勵，最為重要的就是老師會發給一些語文綜合素養優秀者作文書。這本作文書可不一般，里面有各省的中考優秀作文，還有上屆學姐學長的優秀范文，有潘老師寫的評語，這是一種多么大的榮譽呀！再放眼整個年級，這也只有潘老師的學生才會擁有獨的一份獎品。
在一個月中，老師發了八本牛皮卷的作文給了八位同學，當他們踏著掌聲去領取作文書時，我心中也暗暗發誓，我以后也要擁有那樣一本書。后來老師說還有三本白皮卷時，我就更加堅定了我要拿到書的目標。經過老師耐心指導和我不懈努力，我的作文水平明顯提高，月考成績也不錯。上個周，老師宣布發獎名單時，我的心像兔子一樣七上八下，當老師第一個叫到我的名字時，我頓時沒反應過來，等到同學們的驚嘆和雷鳴般掌聲響起時我才上去，那光滑的封面刺激了我的雙手，我如獲至寶捧在手里，看見老師那鼓勵的字跡與加油的目光。我說了聲謝謝，便忍不住翻開書來，那整齊的文字，優美的文段，無不激勵著我寫作水平也要成為他們那樣。
這就是我們的潘老師。一個不辭辛苦、無私奉獻、敬業愛生、知識淵博、教學有方自成一家的好老師。
語文老師作文9
我的語文老師，經常穿一身黑色的妮子的中長衣服，戴著黑色寬邊的黑眼睛，腳上穿著一雙大頭皮鞋，臉上總是帶著一點點微笑，如果他很嚴肅起來的話，可能臉上就只能看到黑色的笑容。
我們的語文老師知識很淵博，教學的經驗也有幾十年了，反正上課起來有時也很輕松活潑，但是有的時候也很嚴肅，其實我們也很喜歡她的語文課，最讓最讓我難忘的就是那一次野游。
那是一個六月的天氣，天氣比較炎熱。突然蔣老師走進教室給我們說，同學們今天下課了，我們去大虎腦山采香龍茶吧。可同學們吶，聽到這個話都在想老師怎么回事？天氣這么炎熱，還叫我們上山去采茶，難道他是有什么目的嗎？聽到這里，我就知道沒那么好的事情。然后他就說我們要寫一篇作文才采香濃茶有感，哎，我就知道不是什么好事。
下午放學啦！四點多鐘的時候我們在操場集合，老師在前面帶著隊伍，就開始從我們學校出發去往大山采茶了。一人背了一個大水壺，好熱啊，好熱啊！那六月的天氣，太陽真的是曬，曬的人啦暈頭轉向。走了兩個小時的路，終于來到了大山上。哇，來到山上真的好涼快呀，原來這山上的風景總是比鎮上的要好一些，空氣也比較新鮮。
聞著那香濃茶味道真是舒暢。然后同學們爭先恐后的去采茶各自搶啊！認識的不認識的，反正只要看著像就開始搶，然后我們蔣老師就說同學們都別搶啦，慢慢找吧，這一座大山很多的，誰扯得多誰就是勝利者哇，聽到這里我就開心起來了，他們肯定不是我的對手，對于我在鄉下長大的，我已經見到很多很多了，然后我就悄悄地往那邊一個人去扯啊，扯啊扯我一會兒就扯了一大口袋。那汗水不停地流下去，流的眼眼睛都睜不開了。唉，真的好累。但是嘞！
這是我們一個集體的樂趣。從來都沒有出去玩過，今天就當出去玩瘋了吧。不知不覺幾個小時就過去了，天也快黑了。同學們各自都用了一個大口袋，一人抽了一口袋。然后經過老師的帶領下，我們慢慢的`走在回家的路上，我們唱著勝利的歌，開開心心的，不知不覺的就回到了學校。
今天真是一次開心的野游，然后第二天了，蔣老師就開始在學校里布置了作業，寫這次彩香龍茶有感。然后就告訴我們這個香濃茶它有什么好處，那你如果泡茶喝可以消暑。
我們的蔣老師，他總是那么熱愛，我們總是那么風趣幽默，讓同學們上他的課。總感覺不會那么無聊。在他的正確地引導下，我們不知不覺都愛上了寫了作文。哎！也懂得寫作文一點的奧秘，那是我真的感到很高興。
語文老師作文10
“聽說我們換了新的語文老師了！”“是啊，不知道新老師是怎么樣的？”開學第一天，同學們都在議論著新老師。
“老師來了。”不知誰叫了一聲，同學們的目光都聚集到了黑板前。黑板前站著一位梳著辮子，穿著長裙，長得高高的女老師。我們都睜圓了眼睛，好奇地看著這個新老師。根據她的自我介紹，我知道了，她姓朱，綽號露珠、老朱，座右銘是“寧靜而致遠”。朱老師的和藹可親和幽默鳳趣，深深地吸引住了我們。
（一）
“哇噻！靠！”同學們為朱老師只布置這么點作業而歡呼起來。朱老師又說：“如果作業做到9點還沒做完，就不用做了，不許做了，跟我說一聲就行了！不過，你們從8點59分開始做，那可不行！哦”朱老師的`話逗得我們哈哈大笑。朱老師也和我們一起笑，此時，我們和朱老師之間的距離又拉近了一些。
放學后，同學們還在聊著朱老師，說她這里好，那里好。此進，朱老師已經是一部分同學崇拜的對象了呢！
（二）
“丁零零”上課了。同學們如潮水般涌進教室，整齊地坐好。咦，同學們怎么這么認真啊？哦，原來，這節是語文課啊。
走進教室，朱老師便開始講今天要學的古詩《秋思》。講到譯文時，朱老師用第一人稱地方式說：“寫完信，我已是淚流滿面。我又擔心匆匆寫完的信不能把自己的意思完全表達出來。當送信人出發時，我又拆開已封好的信查看……”這一段“深情”的話樂得我們笑了起來。但我們打心底里佩服朱老師，因為她不但讓我們記住了《秋思》的譯文，還讓我們上課時一直保持著笑容。
“丁零零“下課了，同學們都抱怨這節課太短了，朱老師上的課，40分鐘就像是20分鐘！
（三）
“這節作文課，我們要來進行一場辯論賽。同學們都要細心觀察正反兩方的語言、神態、動作喲！”朱老師說著，“我宣布，辯論賽正式開始！”
正反兩方的八大辯手你一言，我一語，辯得不可開交。朱老師則成了“墻頭草”，哪方處天劣勢就去幫幫哪方，使我們捧腹大笑。朱老師仿佛和我們是同齡人，給我們加油、鼓掌，臉上洋溢著歡樂的笑容。話不說不明，理不辯不清。辯論賽在歡笑聲中結束了，而朱老師上的這節課給我們帶來了無限的快樂。
朱老師就像朋友，我們的知心朋友。朱老師就像太陽，照耀著我們茁壯成長。
語文老師作文11
她是一名教師兼主任，是教語文的。
她開始是直發，后來弄成了卷，小臉，皮膚保養得很好，右邊臉上還嵌著一個甜甜的酒窩兒，總是穿得很干凈，顯得很清秀。她人和藹，認真負責，并且與其他語文老師相比，她很有趣兒。
她剛接我們班時，我就對她產生了好印象。上起課來很講究效率，而且什么詩、詞啊，課上就能讓你記住并掌握，課下給我們省了不少時間。每次她來上課都是提前來，手里掄著個小包，臉上盡是和藹的微笑。她一進門，我不由自主地就想跟她說話，好像她已經教了我們很多年一樣。每次和她說話，我心里都美美的，也開始對語文產生了一些興趣，通過一段時間的觀察，我發現，她每節課下來都是帶著笑容講完的，從來都不會帶情緒上課，教育我們時也不會拿家長當引子，而是說如果誰考試考了倒數，她就給誰“開小灶”，并且還風趣地說小灶不白開，得掏錢，逗得全班同學哈哈大笑，仿佛她與我們沒有明確的距離，親切得像一位母親。這時，我下定決心要努力學習語文了。
說起“開小灶”，她可是開過一回的。那次月考，尤亞桓語文分最低。她讓亞桓去找她，至于說了些什么我不清楚，可再叫背誦時，她會額外地叫尤亞桓的名字，想必還和亞桓有別的規定吧！可是沒收費喲！但亞桓的成績關鍵還得靠她自己，老師可是盡職盡力不放棄任何一個學生。
做語文小篇是每天不可或缺的一件事，批改小篇也是她每天都要做的工作；她批得很認真，連你錯在哪兒了怎么錯的都一一給你圈起來或寫出來。有時你答得好，她還會給你判個“好”字或給你個分，每天都是這樣，仿佛一輩子都不會變。她的認真是我們每個人都看在眼里的，有時也會有忘交小篇的時候，當看到別人的發下來，心里還會覺得有些許遺憾。
要說起語文自習，我們全班都興奮。因為可以寫毛筆字，看雜志書。那叫一個享受，這可是崖上的冬梅，只能聞其芳香不能拿在手里欣賞的.美夢，現在美夢成真了，全班都盼著星期六的到來。準備一張十六開的白紙折上小格，倒一小瓶墨水，開始有模有樣地寫起來，有時碰到不會寫的筆順，老師還可以給你做示范。有一次我和同桌都不會寫“心”字，老師說給我們做了一下示范，接下來我們自己練習便有路可尋了，。時間久了，字也有點樣兒了，老師就讓我們定期交毛筆字。“有這樣專門空閑練字兒，相信每個同學高考之前都能練出一把好字兒來。”老師滿心期待地說。我想全班同學都這樣想。至于看雜志，有時老師還會給我們推薦好文章，讓我們不要一味地看還要積累，所以我準備了積累本，每次看雜志時都要寫點什么進去才甘心。還有特定的時間欣賞音樂曲子，這可是與我們平時的專業緊密相聯的喲！老師為我們提供了一個良好的平臺，我很感謝她。
這就是我的語文老師，一個永不過時的老師。
語文老師作文12
開學的第一天，我正嘰嘰喳喳地與新同桌套著近乎，隨著一陣叮叮叮急促而有節奏的腳步聲，一位三十多歲的女老師大步流星地來到了講臺前。她身材高挑，后腦勺扎著一個發髻，穿著一身淡紫色的連衣裙，顯得端莊而沉穩。她深邃的眸子里還透著一絲嚴厲。只見她略帶微笑地自我介紹道：“我姓郭，名素姣，是你們的`語文老師，也是你們的班主任。”接著她把英語和數學老師的姓名以及聯系電話寫在黑板上，并要我們記在自己的書本上，還說，我們要是學習上遇到什么難題，可以打電話請教老師。從她的穿著及外貌看，我感覺郭老師是一位雷厲風行，充滿活力，而且比較嚴厲的老師。
第一節課，郭老師給我們講《稻草人》這篇課文。首先郭老師在黑板上寫了“課文的中心思想是什么?劃分為幾個段落?各段落的大意是什么?”三個問題，要求同學們帶著這三個問題把課文默讀一遍，時間只有十分鐘。十分鐘的時間太短了，同學們生怕看不完，于是爭先恐后地翻到語文書第一課默讀起來，教室里非常的安靜，只聽見同學們翻書寫字的聲音。可時間過得真快，一晃十分鐘就到了。郭老師叫同學們停下來，問道：“請讀完的同學把手舉起來。”包括我在內教室里只有十來個同學舉起了手，郭老師叫我們把手放下，接著說：“哪位同學來回答這三個問題?”一分鐘過去了，都還沒有一個同學舉手。其實這三個問題我都已經做了，寫在草稿本上，只是擔心不正確，心里有些膽怯，不敢舉手回答。郭老師好像看穿了我的心思，向我投來一次又一次鼓勵的目光，在郭老師的期待下，我終于鼓起勇氣，站起來，把三個問題全部回答了一遍。郭老師叫我坐下，并贊揚我很有勇氣，說我回答問題也基本正確。接著她又問其他同學們是否有補充，見沒有同學舉手，她就開始講解起來。郭老師講課很有條理，而且詳細生動，我們很容易聽懂，也不會乏味!當她講到“稻草人痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦和勞累，只能換來眼淚和嘆氣，禁不住低頭哭了”的時候，提問道：“誰來說一說稻草人心情的變化的詞語呢?”有兩個同學舉手回答了問題，我覺得他們回答得不是很完整，便舉手作了補充：“先是高興，因為莊稼長勢好;然后是驚恐和著急，因為小蛾落在了稻葉上;接著是急得要命，因為主人來稻田查看時未發現禍根;再就是愁悶，因為它無法將即將發生的事告訴主人;最后是痛心，因為肉蟲把拉稻子吃光了，主人一年的勞累付之東流!”嘩嘩嘩…郭老師帶頭鼓起了掌。一堂緊張而生動的語文課就這樣在不知不覺中結束了……
通過這第一節課，我覺得郭老師還是一位耐心細仔，很有教學方法的老師!我很喜歡這位新老師!
語文老師作文13
我們的人生中都會遇到一群人——那就是老師。老師就像辛勤的園丁，用心培育著我們；老師就像傳播花粉的蜜蜂，給我們教授知識；老師就像一支呵護劑，無時無刻地關心著我們。
每個人都有自己的老師，他們在平凡的崗位上做著不平凡的事情，像父母一樣關心著我們，在我們的生命中留下濃墨重彩的一筆。那現在我來為你介紹一下我的語文老師吧！
我們的語文老師是一位美麗又溫和的.好老師，她對各種手工制作很感興趣，同時，她也是一個富有愛心、平易近人的老師。
有時，我們做錯了事，她會用親和的口吻好好地教育我們：“類似的錯誤以后可不能再犯了，知錯能改，善莫大焉……”總是喋喋不休，滔滔不絕。不過說再多我們也從不厭煩，我們心知肚明，老師也是為了我們著想。
有時，她會帶領我們一起動手，做些手工來裝飾教室，同學們都一呼百應，興致高昂。現在我們的教室已經有“我們的約定”“愛國之心”等好多作品墻了。
有時，一些同學在學習或生活中遇到了困難，她總會挺身而出，去幫助這些同學。就憑這一點，我都對她五體投地，心服口服。
我記得去年期末考試前一天晚上，我們班的一個女生發燒了，咳嗽嚴重，語文老師見此情景，立馬去詢問她的情況，接著就聯系她的家長，可是她的父母都在外地，只有奶奶在家，一時沒有辦法來學校。下晚自習后，語文老師還是不放心，于是就帶她去街道藥店買藥，可是藥店都關門了，老師打電話才聯系到一個醫生，等買完藥已經10點多了，老師還親自把她送回了學校。她就是這樣一個樂于助人的人！
讓我印象最深的是：今年“六一”兒童節的時候，我們懷揣著激動的心情準備參加晚上的節目匯演，同學們都已做好了萬全的準備，可天公不作美，在節目馬上要開始的時候，卻降下了傾盆大雨，把我們原本激動萬分的心澆了個透心涼。正當我們失落到極致的時候，語文老師的一個舉動深深地打動了我們。原來善解人意的語文老師，看透了我們的心思，便提前為全班同學送來了精心制作的兒童節禮物，滿滿一筐的花朵，每一朵里面都裹著一顆棒棒糖。
她一邊為我們分發糖果，一邊說：“今晚的節目匯演雖然沒有如期舉行，但同學們不要再傷心難過了，我來為大家分糖果吃，期待大家明天的精彩演出哦！”我們一一接受了老師的心意，一句句“謝謝”從我們口中脫口而出。不知不覺中，我們臉上的妝也花了……
日月如梭，光陰似箭。語文老師已經陪我們走過了四年的時光，可我竟絲毫沒有察覺。或許她在我們心中早已不僅僅是一個老師，而是一個朋友、長輩。我們對她，她對我們的感情就像大海一樣深沉、無私。
不知不覺，我的稿紙上除了這些文字，又多了幾滴感恩的淚水……
語文老師作文14
語文老師最讓人難忘，因為在所有課中，語文老師最有趣，帶給我們的快樂也最多。我經常想起我們的語文老師---薛海波，想起他帶給我們那滿滿的一籮筐快樂。
薛老師身高一米七多，可謂風度翩翩。用他自己的話說就是：“我比中國十大美男之一周恩來帥多了，不信，你們看看你們的波哥，皮膚白凈，濃眉大眼，還是雙皮的。”
薛老師教語文多年，他用幽默就跟耍魔術似的。每天一睜開眼睛，薛老師的幽默生活就開始了。
早晨，成長明白課上，董明仁主持送李小芳生日詩活動，董明仁說：“下面由波哥為小芳同學送上生日禮物，”薛老師一手伸進口袋，一手拿著生日詩，踮著腳，眼睛瞟著董明仁走上講臺說：“還小芳同學，喊得咋這么親哩。”結束時，董明仁邊看老師邊走下講臺，薛老師說：“你怎么不和小芳同學揮手告別？”我們都哈哈大笑起來。
上課是薛老師施展幽默的最佳舞臺。袁航同學害眼戴眼鏡，一星期后把眼鏡摘掉了，薛老師說：袁航，你怎么把眼鏡摘掉了，我喜歡你戴眼鏡的.樣子，特別像老大。”李永輝同學很愛張嘴巴，薛老師說：“永輝，把你的壞毛病改改，不要再張嘴了，再張嘴就把我吃了。”薛老師上課時，有些同學不抬頭看黑板，薛老師說：“難道我長得太丑你們都不能看了。”還有薛老師讓我們買《朝花夕拾》，老師說：“注意買有魯迅頭像的這一種，不要買錯了，魯迅先生是不是長得有點像我？”我們大笑起來，“噢，我比魯迅先生帥多了。”
課間活動，老師讓我們站起來，說：“雙手垂直夠到天，天上有二百萬元錢，快點夠吧。”把我們的物理老師也逗笑了。開運動會我們班選男女導引員，我們班選上任子恒、王細亞，同學們都看他們倆，薛老師說：“你看他們倆長得太俊太羨慕，有人羨慕我沒有？”同學們說沒有，薛老師說：“太傷自尊了，我去跳樓呀，不要攔我，我死后給我買花圈，不要買太貴的。”同學們都哈哈大笑起來。
考試前，薛老師總是一遍遍叮囑我們：“聽到沒有，聽到沒有？考試不要留空---不要留空，不知道答案的題目就胡填，明白了嗎？如果作文不會寫，就瞎寫，字寫工整就行，那也比不寫強多了。”
薛老師和許多語文老師一樣自命不凡，喜歡吹噓：“要不是高中耍游戲、貪玩，我就考上清華大學了。”實際上，我們的薛老師真的是才華橫溢，博學多能，只是我們班許多同學在小學沒有打好基礎學習學初中課本有點吃力，沒有考出好成績。
我們的幽默生活就要結束了，我們開始有浪漫主義變為現實主義了，因為薛老師要狠抓我們的成績了。
語文老師作文15
我上小學時，有兩位語文老師。這兩位語文老師，除性別不同外，他們的教學方式也迥然各異，他們都給我留下了很深的印象。
何老師的鼓勵
何老師是我一到四年級的語文老師。她個子不高，有著齊耳的卷卷的短發，飽經風霜的臉上刻滿了歲月的皺紋，但每一條皺紋中，都包含著陽光般的微笑，這使你一見到她時便感到倍加親切。她確是一位和藹慈祥的老人。她對班上每一個學生都很關心，她對我自然也很親切，所以我經常跑到她辦公室中，請她修改我的習作。于是，漸漸地，我喜歡上了寫作，更喜歡上了語文。我開始嘗試投稿。但并不是每次都能成功，就像擲骰子一樣，你不可能每次都會投到同一個數。而她總是微笑著鼓勵我：不要灰心。于是——我從她的鼓勵中懂得了堅持不懈，永不放棄。所以，每當我投稿失敗時，眼前總會掠過她那鼓勵似的微笑的臉。
任老師的幽默
五年級時，何老師退休了，換了一位四十多歲的.任老師來教語文。任老師是個愛“諷刺”別人的老師，真像是一個漫畫家，諷刺式的幽默是他的“拿手好菜”。
記得有一次收試卷錢，我忘帶了（這又是我的“健忘”搗亂了），于是任老師便說：“貴人多忘事。”旁邊的同學聽后都笑了，于是后來每次帶錢我再也不敢忘記了。
還有一次，任老師正在講皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》這首詩，講完“夜桂子”的傳說后，眼睛不經意一掃，就發現了目標——劉明輝正在做小動作。于是便不動聲色地開口道：“傳說八月十五嫦娥要把桂花灑向人間時，正好，劉明輝你快去接著！”一席話說完，引得大家又是一片哄堂大笑。劉明輝也不敢做小動作了，馬上坐得筆直。看，任老師的幽默還是有效的嘛。
我們班最近不知怎的，總是與流動紅旗擦身而過。在一次語文課上，任老師點評我們剛考的語文試卷時，說班上寫錯別字的人很多，有錯別字大王、二王……三十多王，這可比我們周一評的流動紅旗多多了，在整個學校都可以排名第一了。我們聽了不禁慚愧萬分，再也不敢馬虎
了，打掃衛生時也認真多了。
——通過這些事例，我忽然覺得，任老師和何老師何曾不像《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中的母親和父親呢？雖然教育方式不同，但目的還是一樣的：希望我們能學好語文，不是嗎？結果也是一樣的：我們正朝著他們的希望走去……
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