老師的作文6篇[經(jīng)典]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的老師的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師的作文 篇1

　　每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，當(dāng)然我也不例外。我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名舞蹈老師。

　　我的`姐姐是學(xué)音樂(lè)的，而我又特別喜歡舞蹈，因此我有了一個(gè)“大膽”的想法：長(zhǎng)大后和姐姐辦一所藝術(shù)學(xué)校，專(zhuān)門(mén)教孩子唱歌和跳舞。

　　如果有人問(wèn)我：“你為什么喜歡舞蹈？”我會(huì)這樣回答：“有一次，我從電視上看到舞蹈演員的舞姿很優(yōu)美，從那時(shí)起，我就深深地迷戀上了舞蹈。”在我報(bào)舞蹈班的時(shí)候，老師給了我一雙我盼望已久的舞蹈鞋。

　　我喜歡跳舞，我會(huì)一直堅(jiān)持下去。如果我真的當(dāng)上了舞蹈老師，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待我的學(xué)生。

　　從現(xiàn)在開(kāi)始，我會(huì)為我的夢(mèng)想去努力，好好練功，好好學(xué)習(xí)。

老師的作文 篇2

　　一年的冬天，寒氣早早地襲來(lái)。重陽(yáng)節(jié)剛過(guò)，保暖衣褲就往身上厚厚地穿上了。我所在的那個(gè)久仰鄉(xiāng)海拔高得厲害，常年霧氣繚繞，寒冷也就特別的豐富。夜幕剛剛降臨，顧不得在筆記本上隨意敲下幾筆，就經(jīng)不住寒氣的緊逼，趕緊關(guān)了電腦，進(jìn)入電熱毯烤暖的溫柔鄉(xiāng)里。

　　一陣手機(jī)鈴聲響起，順手打開(kāi)一看，是在縣城的朋友龍尋打來(lái)的。龍尋和我一樣，都是大楊老師的學(xué)生，都是在大楊老師的門(mén)下，看著我們一起茁壯成長(zhǎng)起來(lái)的。龍尋在電話(huà)里說(shuō)：“快點(diǎn)下來(lái)，大楊老師快不行了，你來(lái)快點(diǎn)還可以見(jiàn)上一眼，如來(lái)晚了，就看不到了。”于是我趕緊叫醒了駕駛員，跳上那輛漏風(fēng)的車(chē)，以神舟6號(hào)的速度往縣城里直趕。

　　去到縣醫(yī)院，一大堆人擠在病房里，過(guò)道上也站了好些，都是大楊老師的兄弟、侄子和媳婦，還有我的好些同學(xué)們。楊老師躺在病床上，一邊輸液，一邊還掛著氧氣。一屋子人在和我重播剛才的危險(xiǎn)情節(jié)，都口徑十分一致地說(shuō)，若不是醫(yī)生搶救及時(shí)，我們的楊老師就真的過(guò)去了。

　　大家靜靜地守了好一會(huì)，只看見(jiàn)他漫漫地睜開(kāi)眼睛，從我們身上一遍一遍地掃過(guò)。然后嘴角斜了一斜，露出一絲難得的笑意來(lái)。屋子里中央，一爐炭火旺旺地燃著，照著我們楊老師的臉龐，漫漫地染上了一層韻色。楊老師開(kāi)始慢慢地和我們說(shuō)話(huà)，雖然聲音很輕，速度也很漫，也十分的吃力。但我們終于放下心來(lái)，危險(xiǎn)已經(jīng)總算是走開(kāi)了。

　　看到楊老師已經(jīng)喘過(guò)氣來(lái)，我們就海闊天空地回憶起當(dāng)年的陳年舊事。不知是誰(shuí)無(wú)意中講起，那時(shí)候楊老師經(jīng)常對(duì)我們憧憬的、吃雞肉都有剩下的共產(chǎn)主義般的神仙生活，還真勾起了楊老師的美好回憶。楊老師說(shuō)，還真沒(méi)想到，那種生活現(xiàn)在卻被我們過(guò)膩了，我們也終于過(guò)上那種生活了。我們相互說(shuō)起一些老師從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的官場(chǎng)上的故事，楊老師好像從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，簡(jiǎn)直是大開(kāi)了眼界。好像這些家伙都已經(jīng)不再是他的學(xué)生，而是一些不大不小的黨國(guó)官員了。楊老師如數(shù)家珍般嘮叨著幾個(gè)吃上官飯，搖上官船的學(xué)生的名字，每說(shuō)到一個(gè)，就激動(dòng)一回，弄得我們的老師眼上，不時(shí)閃過(guò)絲絲的激動(dòng)之情。

　　接下來(lái)我們就和老師一起討論病愈后的安排。龍尋就對(duì)楊老師說(shuō)，等老師的病好了，我們就召集在劍河的學(xué)生統(tǒng)一陪同老師，乘坐他單位的專(zhuān)船下三板溪電站的仰阿莎湖區(qū)去作一回觀光；再在船上搞個(gè)燒烤宴會(huì)，讓我們的老師感受一次現(xiàn)代生活。我們都覺(jué)得這個(gè)主意相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，紛紛表示贊同。楊老師也說(shuō)，想不到人生的晚年還有這樣的好事，還能和這么多有了出息的學(xué)生一起重新聚首，也算是不幸之中的大幸了。

　　第二天，我們每人湊了點(diǎn)錢(qián)，送給我們的老師。老師開(kāi)始不肯接受，說(shuō)是自己有錢(qián)。我們就說(shuō)，我們平時(shí)打麻將輸?shù)舻腻X(qián)比這還多，這只是我們做學(xué)生的一份心意而已。一陣熱淚盈眶過(guò)后，后來(lái)我們的老師還是終于收下了。于是，我們就一一和老師握手告別，希望老師保重身體，從此遠(yuǎn)離病魔，一生平安。

　　后來(lái)的時(shí)間，我們都是在無(wú)緒的忙碌中渡過(guò)。再后來(lái)的20xx年的初春，一場(chǎng)據(jù)說(shuō)是八十年一遇的雪凝災(zāi)害，把我們這些所謂的黨和國(guó)家最低領(lǐng)導(dǎo)人們搞得焦頭爛額。當(dāng)我在鄉(xiāng)里完成最后的一場(chǎng)慰問(wèn)，踏著厚厚的積雪和疲憊，回到老家和家人過(guò)春節(jié)的時(shí)候，才聽(tīng)說(shuō)我們的大楊老師，已經(jīng)在那場(chǎng)大雪封山的時(shí)候不幸去逝的消息。

　　那期間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，幾乎是百年一遇的堅(jiān)壁清野時(shí)刻。由于連續(xù)40多天的雪凝天氣，我的家鄉(xiāng)早已停水?dāng)嚯姡�道路被大雪封鎖，早已成了世外桃源，也就根本談不上電話(huà)聯(lián)系的事了。據(jù)說(shuō)是老師的`鄰居和侄子們，把老師的靈柩扶了上山安葬的。我們都知道，我們的大楊老師沒(méi)有兒子，一直就把我們這群猴樣視為己出，傾注了一生心血。一生默默無(wú)聞，平常與人無(wú)爭(zhēng)。誰(shuí)能想到竟然是在那樣潔白寧?kù)o的時(shí)刻，以那樣的一種方式，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地離開(kāi)了他無(wú)限留戀的塵世。

　　一望無(wú)際的白雪，掩埋了我們終生的懷念。有事無(wú)事的時(shí)候，我都會(huì)想起一些，關(guān)于我對(duì)楊老師的感念。我只是不曾想到，那種懷念，竟然比山還沉重。每每在這樣的時(shí)刻，我就不禁回想，是我們的老師，教會(huì)了我們很多。盡管我們已經(jīng)走過(guò)千里萬(wàn)里，但我們都一直只是，走在老師用心血為我們奠基的路上。我們走著老師的叮嚀，也走著老師的期望哦。

　　一張白紙，一場(chǎng)感傷，就這樣把楊老師和我們隔在了兩個(gè)不同的世界。

　　一輪明月，一輪清輝。歲月毫不留情地把我們對(duì)老師的懷念定格在時(shí)光的墻上。此時(shí)此刻，我們還能多說(shuō)什么，我已經(jīng)是什么都不想多說(shuō)。此時(shí)此刻，我唯一只想知道，在另一個(gè)世界里，我們的大楊老師，你在那邊還好嗎？

老師的作文 篇3

　　“猜猜老師的寶貝？它有兩條腿。”老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)。我心想：“會(huì)是什么哪？小老鼠？小鳥(niǎo)？……”正在我浮想聯(lián)翩的時(shí)候，老師已經(jīng)走出教室去請(qǐng)他的寶貝了。

　　一會(huì)兒，門(mén)“吱吜吜”地打開(kāi)了，老師踮著腳，小心翼翼地走了進(jìn)來(lái)，手中還提著一個(gè)小紅包。我像名大偵探，扶著額頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著紅包，心想這紅包里裝著什么呢？

　　“誰(shuí)先來(lái)摸一摸？”老師邊說(shuō)，邊把紅包放在桌子上了。我猛地舉起了手，老師點(diǎn)名叫我去。我得意洋洋地走上了講臺(tái)，胸有成竹地把右手伸向紅包，“唉！怎么軟綿綿的。”我皺起了眉頭，又把耳朵貼在上面聽(tīng)了聽(tīng)，什么動(dòng)靜也沒(méi)有。“會(huì)是什么呢？還說(shuō)什么兩條腿，我看老師是騙我們呢？”我氣急敗壞地走下了講臺(tái)。剩下的三位同學(xué)也疑惑不解地走了下來(lái)。

　　到了最關(guān)鍵的時(shí)刻了，去看，但什么都不許說(shuō)。大家都爭(zhēng)先恐后地走上了講臺(tái)，都想弄明白紅包里到底有什么東西。上去的同學(xué)一個(gè)個(gè)面帶驚訝地走了下來(lái)。輪到我了，我飛了過(guò)去，俯下身，低頭一看，呀！原來(lái)是一面鏡子，鏡中呈現(xiàn)的`就是我自己。我恍然大悟：原來(lái)老師說(shuō)的寶貝就是我們?nèi)�班同學(xué)呀！我回到了座位上，頭腦中呈現(xiàn)出老師那慈祥和藹的面孔。我不禁鼻尖一酸，繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)……

老師的作文 篇4

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的早晨，樹(shù)上有幾只黃黃鶯唧唧喳喳叫個(gè)不停，花中的蝴蝶翩翩起舞，學(xué)校里熱鬧沸騰，像是在菜市場(chǎng)那樣喧嘩，每個(gè)學(xué)生都在教室里聊天說(shuō)話(huà)。開(kāi)玩笑的，開(kāi)玩笑;打鬧的打鬧，追跑的追跑，毫不像來(lái)學(xué)習(xí)的。 從遠(yuǎn)處有一個(gè)身材優(yōu)美。一雙又長(zhǎng)又白的雙腿下穿著一條淺藍(lán)色的牛仔褲，上身是一件長(zhǎng)袖潔白的村衫，有一頭微黃柔順微波浪形的.長(zhǎng)發(fā)隨意放下，前面劉海型長(zhǎng)發(fā)下有一雙水靈靈淺藍(lán)色的瞳孔眼，眼瞼邊緣上長(zhǎng)有長(zhǎng)又細(xì)的黑色眉毛，眼睛一閉一開(kāi)的眨著，像花叢中飛舞的蝴蝶自由飛翔，小小的嘴巴，粉嫩滋潤(rùn)的雙唇，均勻的呼吸，，潔白分明的臉，一雙修長(zhǎng)白嫩骨節(jié)分明的手，把幾本書(shū)抱在胸前上，穿著一雙平底布鞋。一步一步走向樓梯口，沒(méi)有聲音，步步走地很穩(wěn)定。

　　從一樓走到三樓，她的長(zhǎng)發(fā)，隨著她的動(dòng)作輕輕搖擺。臉上毫無(wú)表情，嘴唇一線(xiàn)形，她抱著書(shū)走到三樓時(shí)，向左邊走向第一個(gè)教室。此時(shí)的教室里喧嘩吵鬧。她不緊不慢的走到教室門(mén)口停了下來(lái)。原本吵鬧無(wú)比的教室，因?yàn)樗�的到�?lái)瞬間安靜了下來(lái)，離開(kāi)座位的同學(xué)也悄悄坐回自己的位置。教室里突然有一陣輕微的風(fēng)吹過(guò)，讓教室里的每個(gè)學(xué)生都不禁吸一口冷氣。有的同學(xué)還用手去摩擦自己的手臂。企圖想手臂暖和起來(lái)，有的同學(xué)想‘怎么突然間這么冷了？明明外面是炎熱無(wú)比，可畏，什么教室里這么寒冷。’

　　每個(gè)學(xué)生都挺直腰板，睜大眼睛 ，不敢眨眼睛，呼吸也變得小聲急促，心里緊張的要死。每個(gè)學(xué)生都在心里猜測(cè)好奇著:這位老師是誰(shuí)呀？她的表情很?chē)?yán)肅木板臉?biāo)频模�不�?huì)是班主任吧！今天是開(kāi)學(xué)第一天可能是吧！

　　她安安靜靜的站在門(mén)口兩三分鐘。然后滿(mǎn)意地露出一個(gè)輕笑，慢慢抬起腳走向講臺(tái)，把書(shū)本放在講臺(tái)上，開(kāi)口說(shuō)”上課”同學(xué)們，立即站起來(lái)大聲說(shuō):“老師早上好！”然后老師清輕笑說(shuō)“同學(xué)們坐下”。然后她轉(zhuǎn)過(guò)身體，抬起手臂在黑板上，輕輕的寫(xiě)著:林??，電話(huà)號(hào)碼是:。寫(xiě)完后，轉(zhuǎn)過(guò)身體面對(duì)同學(xué)，開(kāi)口說(shuō):“大家好！我以后就是你們的班主任了。同時(shí)也是你們的語(yǔ)文老師，如果有什么問(wèn)題可以來(lái)問(wèn)我。我希望我們相處愉快，大家共同努力！共同進(jìn)步！爭(zhēng)取考到好成績(jī)……”。 下課鈴一響，每個(gè)人都不禁，松了口氣:終于下課了。

　　整一節(jié)課上，每個(gè)人都靜靜地聽(tīng)著。不敢東張西望不敢亂說(shuō)話(huà)，安靜的好像與世隔絕，就連一根針丟在地上也能清楚聽(tīng)見(jiàn)。

老師的作文 篇5

　　終于又到了1月1日元旦節(jié)了，在全校師生的盼望中，又迎來(lái)了一年一度的元旦文藝匯演。全體學(xué)生列隊(duì)到禮堂，按照元旦文藝匯演的次序，首先是新團(tuán)員宣誓，隨后才是各班表演節(jié)目。

　　自編自演豐富多彩的節(jié)目全部表演結(jié)束之后，最令我回味的節(jié)目還應(yīng)該是由楊興林老師演唱的《濤聲依舊》。只見(jiàn)楊老師身著一套西裝。腳上穿著一雙光亮的黑色皮鞋，瀟灑的走上舞臺(tái)。楊老師首先向在座的老師和同學(xué)們作新年的問(wèn)候和祝福，之后朝著后臺(tái)操縱音樂(lè)的黃老師做了一個(gè)請(qǐng)的手勢(shì)，還喊了一句‘music’。隨著音樂(lè)的響起，楊老師那富有磁性的聲音跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏高低起伏，彌漫了整個(gè)禮堂，他自己也極為投入沉浸在了那音樂(lè)中。他的腳在舞臺(tái)上隨著音樂(lè)打著節(jié)拍。楊老師唱的太好了，舞臺(tái)下幾百名師生齊歡呼，掌聲一次高過(guò)一次，呼喊聲一次大過(guò)一次。我們是第一次聽(tīng)楊老師唱歌，他平時(shí)不茍言笑，我們也沒(méi)有想到，楊老師的歌會(huì)唱的這么好。因?yàn)樗�是美術(shù)老師耶！楊老師真不愧是唱歌的老手，你看那手勢(shì)，那步伐與歌聲配合的天衣無(wú)縫。那形象比毛寧、劉德華還要帥，真想不到楊老師，唱起歌來(lái)，卻是那么的好聽(tīng)。

　　曾經(jīng)聽(tīng)爸媽交談的時(shí)候說(shuō)央視新聞播音員羅京的'歌唱的非常好，沒(méi)想到我們身邊的楊老師也有他多才多藝的另一面。

　　現(xiàn)在我的腦海里依然還回蕩著楊老師那天籟般的歌聲，多么希望楊老師在平時(shí)也能演唱這么美妙的歌聲，在平時(shí)也能積極的展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

老師的作文 篇6

　　口頭禪為“Very good！”和“我的同學(xué)嘞！”的體育老師方老師，愛(ài)給我們講體育理論，開(kāi)學(xué)第二節(jié)課給我們上了整整一堂體育理論課，馬拉松是怎么來(lái)的，田徑項(xiàng)目又有哪些哪些，講得繪聲繪色。半堂課過(guò)去了，我開(kāi)始數(shù)有幾個(gè)同學(xué)趴到了桌子上，有幾個(gè)同學(xué)眼巴巴地望著窗外的操場(chǎng)。

　　后半堂課，方老師向我們提問(wèn)：“怎樣才能有好的'衛(wèi)生習(xí)慣？”沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手，當(dāng)然也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)閑著，個(gè)個(gè)聊得熱火朝天。方老師見(jiàn)狀，一拍腦門(mén)，有了法子，說(shuō)：“那好，請(qǐng)講話(huà)講得最熱烈的同學(xué)來(lái)回答。”

　　方老師，您真不愧是教體育的“語(yǔ)文”老師，成功地把體育理論灌輸?shù)轿覀兡X子里，這個(gè)稱(chēng)號(hào)非您莫屬。

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