老師的作文優(yōu)秀(10篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的老師的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的作文 篇1
數(shù)學(xué)老師的手是神奇的手，像魔術(shù)師一樣能變出魔方，用+、-、×、÷和從０到９十個阿拉伯?dāng)?shù)字組成無數(shù)算式，讓我們在思維的海洋中漫游。
語文老師的手是溫柔的手，像春雨滋潤大地，能寫出工整的拼音字母，教會我們生字，教會我們做人，用勤勞的雙手為我們提供了豐富的精神食糧。
美術(shù)老師的手是靈巧的.手，像握著馬良的神筆揮灑自如，把花草樹木、蟲魚鳥獸描繪得栩栩如生。在冬天“采”來春天的花兒，在夏天“摘”來秋天的果實，把山野的風(fēng)景“搬”進了我們的教室。
老師，用勤勞的雙手給我們帶來了知識，帶來了歡樂。老師，用寬厚的大手牽著我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。
老師的作文 篇2
老師的手，不像藝術(shù)家那樣靈巧，也不像音樂家那樣柔美，更不像雕刻家那么精致，老師的手只是那么普普通通。
課堂上，語文老師的手下流出一行行娟秀，美麗的粉筆字，這時，老師的手像通往知識海洋的階梯；數(shù)學(xué)老師的手是會變魔術(shù)，一眨眼的功夫便解開一道道難題，這時，老師的手像一把打開奇妙數(shù)學(xué)大門的鑰匙；美術(shù)老師的.手用優(yōu)美的線條勾勒出一幅幅栩栩如生，惟妙惟肖的圖畫，這時，老師的手像一臺播撒藝術(shù)種子的播種機；音樂老師用她那輕柔的手，彈奏出一曲曲悅耳動聽的歌曲，這時，老師的手像一條涓涓流淌的小溪，滋潤著我們的心田。
當(dāng)我們在賽場上迎戰(zhàn)時，老師的手像一面揮動的旗幟，激勵我們奮進，向勝利沖刺；當(dāng)我們犯了錯誤時，老師的手像一把大掃帚，毫不留情地掃去我們心中的灰塵；當(dāng)我們失敗、失意、灰心時，老師的手就像母親的手，撫平了我們心中的皺紋。
辦公室里，老師的手依然不停息。每天，老師還在批改那一堆堆作業(yè)。那手有時輕松、愉快，筆尖凝聚了無限希望、贊賞；那手有遲疑、凝重，評語中含著批評，不過更多的是鼓勵。老師為了我們，為了培育祖國的棟梁，為了他人全心熱愛教育事業(yè)，愿做架橋上的螺釘，鋪路的石子……
我希望，長大……也是您，教書育人。
老師的作文 篇3
第一次見到他的面孔就如同第一次來到一中的感覺一樣，嚴肅。冷漠，兩扇橫著的耳朵像是恐嚇的對你說："小子，別亂來。"那種感覺仿佛從此以后都是暗無天日的生活。他的言語也是極不和善的，使我記憶最深的便是"你們誰在來之前聽說過我。"好像很了不起的樣子，這一定是個清高又自負的人，我對他除了不屑還是不屑。
是什么讓我對這個又清高又自負的老師逐漸生出好感的呢？
也許是講課吧！他從來都不按書上規(guī)定的單元講的，那筆記也做的少之又少，美名曰：培養(yǎng)語文興趣。他講課從來不循規(guī)蹈矩，東家聊完聊西家，講《我們家的男子漢》的時候，還講了男子漢的品質(zhì)，并義正言辭的批評了現(xiàn)在的`"花美男",讓一個個少女的小心思不免一一戳破。
也許是因為夸我的作文吧！我這個人比較勢利，夸過我好的人便是好人，說我壞的人要看什么關(guān)系。他是很會夸人的，雖沒說一個好字，卻能讓我一天心里都和吃了蜜一樣甜，晚上做夢都能笑出聲。他越夸，我就越上勁，好似要把寫作當(dāng)成終身大事般。他也是極愛寫作的，就如他說的那樣，大大小小的文章他都發(fā)表過，有時也會沖我們炫耀兩句："當(dāng)然好，我寫的"每聽到這句話，都會引起我們一陣哄笑。他的作品是很有特點的，但總能在茫茫人海中發(fā)現(xiàn)，文章大都敘事寫人，但偶爾也有散文，他的文章通篇下來，很多字都用的非常精妙，抒情和言外之意往往有著妙不可言的感覺，就像遇見知音，遇見在旅途中跋涉的有人。毋庸置疑，他把我從一個只會用華麗辭藻堆積，毫無思想可言的女孩變成了如今這樣，一個對于寫作固執(zhí)而桀驁不屈的女孩。像極了他對于寫作的感覺。他是有出書的資本的，那兩本《閱讀題并不難》《寫作那些事》在一中暢銷的很，可我并不明白為什么他不將這些出版呢？也許是因為他只希望自己的學(xué)生可以憑那取勝，或是嫌出版那個十分麻煩，亦或許他還覺得不夠完美？我無從知曉。
也許，是因為他總是蹦蹦跳跳的走路，也許是因為他那肆無忌憚而又充滿道理的言語，也許是因為他那對于文學(xué)侃侃而談的獨到見解。也許，是因為很多吧……讓我發(fā)現(xiàn)他其實還是很好的，既幽默而不失分寸，既現(xiàn)實而不又刻板。有時候一言一語中滿透出孩子氣的天真，一舉一動中盡撒出對生活的熱愛。那兩道又濃又重的"八"字眉，耷拉下來，不知引逗了多少孩子歡樂的笑顏。
他有時像個孩童，對于以后總有著難以阻擋的憧憬，他有時就像個朋友，與你共同談?wù)撝磥淼囊?guī)劃，有時候，他才像個老師，會批評，責(zé)罵你，他用那園丁的剪刀減掉你不該生出的枝丫，用一種歷經(jīng)人間滄桑事的態(tài)度告訴你好與壞，對與錯，讓你一步步堅實的踏上未來的道路。
我還是要很矯情的說一句：宇老師，感謝一路有你。
老師的作文 篇4
看著老師對我文靜，內(nèi)向，從不搗亂的認識評語，嘴角不由自主地向上揚。笑過之后，內(nèi)心卻一陣苦澀。那是小學(xué)的事了，但我仍印象深刻。
那一天，我認認真真聽老師講課，同桌在和前后位的同學(xué)講話。在同桌糖衣炮彈的迷惑下我也成功加入了講話小分隊。講得正歡時，被老師點了名字，讓我被當(dāng)時最討厭的班長記下了名字。
課后，我被喊去老師辦公室談話，我的內(nèi)心忐忑不安，老師卻告訴我：“你只要當(dāng)一周的代理班主任，這次就不用記過了。”我當(dāng)然是同意了。
周一的早晨，我興高采烈地接下了“代理班主任”的名號，心中想著怎么懲治很討厭的搗蛋鬼。
周二，我只感覺煩，煩，煩。同學(xué)們一個接著一個的找我解決問題，一會誰誰誰吵架了，讓我去勸架，一會一個多嘴多舌的人找我打小報告，一會飲水機沒有水了，讓我找人解決，一會……我只覺得我是一只陀螺，被同學(xué)們不停鞭打，讓我轉(zhuǎn)個不停，一天下來整個人都“飄”了。
周三讓我總結(jié)就是累累累。第三天的時候，老師也不客氣了，讓我監(jiān)管同學(xué)們，不讓他們說話，但我一點威懾力都沒有。剛讓一位同學(xué)住嘴，另一個同學(xué)就開始說話，一個接一個，不一會整個班都沸騰了。我大吼：“不要說話了！”同學(xué)中幾個調(diào)皮的反說：“你也不要再說話嘛！”還有幾個利用我話語中的空子，開始唱歌。下課后，我整個頭都大了，偏偏他們還找我解決雞毛蒜皮的事……
周四，心中是苦苦苦。我當(dāng)代理班主任那幾天，有許多同學(xué)都看我不順眼了。本來同學(xué)們說要支持我，也開始背地里說我管得太寬。可我明明是公平公正的，沒有偏向我的`好朋友，也沒有惡意相向?qū)Υ矣憛挼娜耍闹袩o限苦澀，連我當(dāng)時的朋友也有意疏遠我了。
周五，我到老師那里，還回了名號，也領(lǐng)悟了很多。
直至今日，每當(dāng)我想上課說話，那幾天的辛苦就無限回放，讓我成為了安靜的好學(xué)生。現(xiàn)在誰要說老師容易，我一定第一個反駁，還有啊，班長那么辛苦，給一些特殊權(quán)利不是很正常嗎？希望每位同學(xué)都能理解老師和班長。
老師的作文 篇5
俗話說得好“嚴師出高徒”，今天下午我就從殷老師的話中知道了要嚴格對待自己。下午第三節(jié)課的上課鈴響過了，可殷老師卻遲遲不來，于是就有人“大鬧天宮”了，過了一會兒，教室里就沸騰起來，有的講空話、有的玩、還有的'大喊大叫，我也在講空話，殷老師冷不丁地冒了出來，教室里迅速安靜下來，殷老師看到我們無法無天，頓時火冒三丈，便叫我們罰站，并開始訓(xùn)斥我們，殷老師說了好幾遍，我這個班級并不好，別把自己看得太好了。以后只要按她的話去做，你就會覺得學(xué)習(xí)很輕松，而且現(xiàn)在我們這個班級還沒有一個人能達到殷老師的目標(biāo)，所以我們要加油了，特別在寫字方面要加把
我知道自己很多方面存在缺點，從今以后，必須嚴格對待自己，盡量讓自己變得完美一些。
老師的作文 篇6
鐺、鐺、鐺，走廊上響起了一陣腳步聲，不用說，這一定是幽默風(fēng)趣、陰險狡詐的挖坑高手---覃老師。這個腳步聲就像個警報聲，一聽見這個警報聲，全班同學(xué)就會瞬間坐得端端正正。幾秒鐘之后，一個頭發(fā)微卷，十分可愛的腦袋出現(xiàn)在了門縫邊兒。緊接著，一個穿著花裙子的身段出現(xiàn)在了我們的面前，這就是我們親愛的覃老師。
還記得第一節(jié)課，覃老師一本正經(jīng)地說：大家好，我就是那個人見人愛，花見花開，車見車爆胎的傳說中的覃老師。哈哈哈同學(xué)們聽完后哄堂大笑起來。可這時，覃老師還假裝一本正經(jīng)地說：笑啥呢？有什么好笑的呀？哈哈哈同學(xué)們又笑得前俯后仰。覃老師說著說著，都把自己給逗樂了。覃老師也太可愛了吧！
覃老師自黑也很厲害！比如有一次同學(xué)問問題時，她就會說：哎呦，你們有問題一定要問我啊，我就是天使，是上天派來幫助你們的還沒等她說完，底下傳來一陣整齊的聲音：咦只見老覃翻了一個巨大的白眼，嘟著嘴說道：哼！急啥呀，一個個的，我還沒說完呢！大家都是同時一臉懵，她還會說什么？結(jié)果覃老師一臉不情愿地說了一句：天上掉下來滴一坨屎哈哈哈這已經(jīng)不知道是第幾次，覃老師把全班的精神喚醒，把全班都給逗樂了。老覃可真幽默呀！
覃老師還有一個外號，叫挖坑高手，因為她實在是太會挖坑了！還記得上次的畫畫游戲，說好照著覃老師的'畫來畫，結(jié)果她卻在別人的身上畫，讓挑戰(zhàn)者憑感覺畫在黑板上，結(jié)果同學(xué)們畫得人不像人，鬼不像鬼，都敗在了覃老師的神筆下。還有一次，那次說好的禮物最后變成了驚嚇。還有，還有老覃也太會挖坑了吧！
這就是我們既幽默又教學(xué)有方的覃老師，她總是能給我們帶來樂趣和精彩。我們真是太愛她了！
老師的作文 篇7
轉(zhuǎn)眼間，我們這些學(xué)生已從一個個年幼無知的孩子成長為懂事的少年了，而且即將步入中學(xué)的大門。可以說，您是我們在小學(xué)的最后一位班主任老師，這正如您說的.那樣，我們在小學(xué)最后一年走到一起，是一種緣分。雖然再過幾個月我們就要離開母校，但我會永遠記住母校，記住每一位老師對我們的關(guān)心和愛護。
王老師，記得有一次上課時天氣很冷，課前您帶著我們做暖身操，做著做著，大家都樂了，笑了。可以說，我當(dāng)時既感覺到了身體的溫暖，也感覺到了心靈的溫暖。我覺得這樣的互動很有意義，既鍛煉了身體，又增加了感情。還有您每次上課時認真負責(zé)的態(tài)度，都在我心里留下了深刻的印象，您和我媽媽一樣，都是學(xué)生心中的好老師。
但是，王老師，我要給您提點小建議，就是請您以后上課時盡量不要拖堂。我知道您是為我們好，但其實我們心里都挺別扭的，因為每節(jié)課老師都拖堂的話，不要說讓我們休息一下，即使是下課想上廁所，我們都要憋很久才能上，所以請老師體諒學(xué)生們的苦衷，最好不要拖堂好嗎？
老師的作文 篇8
老師有一雙溫柔的手，老師的手可以在黑板上寫一手漂亮的字，還可以給我們批改作業(yè)，老師的手還可以拿起書本，教我們在知識的海洋里學(xué)習(xí)。老師的手還可以做很多的事情。
有一天，我也希望我長大以后，也能擁有老師這一雙手，教更多的小朋友學(xué)習(xí)。名師點評：小作者從老師的手這個角度出發(fā)來體現(xiàn)老師為人師表的'崇高品質(zhì)，用“溫柔”一詞來形容老師的手非常的貼切，因為這雙溫柔的手不僅可以寫出漂亮的字而且可以教書育人，做很多有益于學(xué)生成長、成才的事，為此小作者希望自己將來也可以擁有那樣一雙手來教育更多的學(xué)生，這種精神值得表揚！
老師的作文 篇9
在教過我的老師中，有一位最令我難忘的老師，他，就是我在少年宮的美術(shù)老師——高睿。
高老師戴著一副大大的眼鏡，下巴上長著胡子，頭發(fā)很長，就象一個女畫家。他的.頭上總是戴著一頂畫家帽，看上去神氣極了，在我的印象中，高老師總是嘻嘻的，就象一個永遠長不大的小人兒。他長得很瘦，細胳膊細腿，但細而有力，如果讓他去跑步，就好比讓夸父翻過一座山，他跑步就像風(fēng)一樣迅速。
他對待學(xué)生很有耐心，在課堂上，總會有一些同學(xué)在吃東西，講話，他看到以后一定不會責(zé)備，更不會找家長來談話，老師總是和藹地撫一下那個同學(xué)的額頭，親切地教導(dǎo)他，那些講話、吃東西的同學(xué)聽他這么一說，本來高昂的情緒一下降低了，低著頭紅著臉向他道歉。他不僅有耐心，也很關(guān)心同學(xué)們。有一次，兩個同學(xué)吵起來了，還打起了仗，教室里頓時傳來了“乒乒乓乓”的聲音，老師聽后急忙趕來查看“傷情”。他見那個被打的同學(xué)身上有好幾道傷口，急忙給她消毒、包扎傷口。還不時詢問她疼不疼，并嚴厲地批評了那個打人的同學(xué)，做完這一切，才走出教室呼出了一口氣，在我們相處的兩學(xué)期中，就像這種關(guān)心同學(xué)的事兒，真是說也說不完。
我深深地感謝高老師的教誨之恩，是他把我?guī)нM了藝術(shù)的殿堂，并教會了我許多知識，做人的道理。高老師，您對我的恩情，我永遠也忘不了！
老師的作文 篇10
咱們班的數(shù)學(xué)老師陳先坪老師，可是一個會變的人呢！時而親切，時而風(fēng)趣，時而又嚴肅。下面就來看看陳老師的三重變吧！
三重變之第一變溫柔
上數(shù)學(xué)課了，可小A同學(xué)的肚子卻鬧起了別扭，小A同學(xué)的同桌立即舉手向陳老師報告，陳老師馬上停止了講課，走到小A同學(xué)的身旁，聲音放柔了問：“小A，沒事吧？”然后，陳老師又把小A的右手拿了起來，并把小A的袖子擼上去，再在他的右手手臂上揉了幾下后，用小A同學(xué)的.紅領(lǐng)巾綁在了他的右手上。這整套動作都是又輕又柔的。大功告成后，又用溫柔的嗓音對小A說：“好了，沒事了，一會兒就不痛了。”果真，小A的肚子真的不疼了，同學(xué)們都用驚奇的目光盯著陳老師，沒想到陳老師還是溫柔的神醫(yī)！
三重變之第二變憤怒
頭一天咱們班參加了數(shù)學(xué)單元測試，第二天的數(shù)學(xué)課上的陳老師拿著試卷，眉頭緊鎖，周身散發(fā)著森森寒意走進教室，此時不管是坐在椅子上，還是靠在椅子上的；不管是倚在桌子上的，還是趴在桌子上的都立刻坐的直直地，一臉忐忑的看著陳老師，等待著發(fā)落。陳老師登上講臺后，先用她那帶著攝人寒意的眼睛將全班掃視了一遍，指著試卷，然后用恨鐵不成鋼的聲音說：“看吧，這就是你們平時浮躁的代價。把試卷發(fā)了，自己看看吧！”拿到試卷后，大家都羞愧的低下了頭。
三重變之第三變幽默
在上圓柱的表面積時，為了使全班同學(xué)明白圓柱的表面積要根據(jù)生活實際情況而變化，所以陳老師拿我和她做了一個例子：小譚平時做題就有些粗心大意，長大后成了玻璃廠的廠長，為陳老師貼身打造了一個全封閉的圓柱體玻璃浴室，請問這個浴室有問題嗎？全班同學(xué)挺了之后哈哈大笑，同時都明白了這個圓柱體表面積該怎么計算。
不管陳老師怎樣變，她都是我們所愛的陳老師。
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