教我的老師作文合集7篇
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的教我的老師作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
教我的老師作文 篇1
我這幾天里讀一本書。這是一本李毓佩的數學故事書——《動物斗智記》，這本書特別的有趣，我說不上是個愛看書的人，就算我看書那也是挑三揀四的，所以我看書很少 。
可是我讀的這本書，就像一個魔法師一樣 ，它會使你我無法自拔的.愛上這本書。
我最喜歡這里面的那一個小鼴鼠了，它聰明過人、有勇有謀、聰明伶俐。
它第一次是在開開心心的在地里造房子，可是它聽見上面有聲音，它就往上刨它看見了一張畫皮毛，它就試探著拍了兩下，誰知道是一只老虎。老虎要吃小鼴鼠，小鼴鼠靈機一動，馬上轉移話題說，“你在干嘛呢？”老虎說我在作題呢！小鼴鼠說我幫你吧！老虎說你會嗎？小鼴鼠自信滿滿地說會，老虎說：“那好，如果你說錯了我就吃了你！”
“好”！小鼴鼠說道。
老虎把題目說了出來，我是老虎哥哥，我還有個弟弟，我和弟弟今年的年齡和正好十歲。當我像弟弟現在這么大的時候，弟弟的年齡正好是哥哥年齡的一半。請問我和弟弟今年個幾歲了？小鼴鼠說：“老虎哥哥、弟弟年齡份數和是：2＋2+1＝5份
每份是：10÷5＝2歲。老虎哥哥的年齡是：2×(2+1)＝6歲。老虎弟弟的年齡是：
2×2＝4歲。”老虎聽了連聲稱贊。
還有一次是智力賭博的游戲，獨眼小狼王給小鼴鼠，出了一道題，獨眼小狼王大聲喊道，有本事你，能算出這一道題，我就向你求饒，小鼴鼠說有什么，好害怕，你說吧！獨眼小狼王，說熊一掌拍在老虎肚子上，頓時把老虎肚子抓抓出了三個窟窿，慢慢的這三個窟窿為圓心，皮膚開始變腫，過了一會兒就變成三個圓形，半徑都是15厘米，每兩個圓相交于圓心，你能求出這個紅色部分的面積之和么？
連接圓心和圓的焦點可知用，陰影部分面積和半圓面積相等，所以列式為15×15×3.14÷2＝353.25平方厘米
就這樣小鼴鼠，經歷了很多困難，我也跟著他也學到了很多很多的知識。
我覺得這本書就是一位神秘的老師，他教會了我很多的數學知識。
希望大家也可以跟著我一起來閱讀。
教我的老師作文 篇2
那天，老師教我寫作文，我卻鬧出了笑話。
老師先讓我閱讀一篇題為《父愛晝夜無眠》的文章。我飛快地瀏覽了一遍，馬上向老師報告：“老師，我看完了”。老師驚訝地看著我，說：“這么快？看明白了嗎？”我很肯定地點了點頭，滿臉的輕松。老師好像已經知道了什么似的，拿起書給了我一個“回馬槍”，說：“那我就來考考你，這篇文章的題目是什么？”一剎那，我喜悅的表情一下子就轉換成了目瞪口呆了。我咬著牙，費力地想著——因為我急于看文章的內容而忽略了題目。突然，我想到了文章中有“晝伏夜出”這一詞，又結合講的是父親，就毫不猶豫地回答：“父親晝伏夜出！”老師左手扶了扶眼鏡，哈哈大笑起來：“這個詞是說生活沒規律，小偷做壞事才‘晝伏夜出’呀！”原來“晝伏夜出”是貶義詞！還是用來形容小偷的！這樣一來父親不就成了是小偷了嗎？我聽了臉上紅一陣白一陣，眼睛都不知道看哪里好。老師告訴了我正確的答案：是《父愛晝夜無眠》，并告誡我：“以后閱讀文章前一定要先仔細看題目，理解了題目，這篇文章就算是讀懂了一半了。”從那以后，我再也不會忽略文章的題目了。
老師還教我寫出作文的風格，沒有太多的語言，就告訴了我一句話：“文似看山不喜平”，意思就是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢迭出，最忌平坦。我仔細琢磨著這句話，忽然有所得：是啊，我們寫出的文章是給別人看的，如果讀者一看了開頭就能猜中后面的內容甚至于結果，情節設計沒有一點起伏感，表達又平淡無味，怎么能勾起讀者的好奇心？寫出的東西要能讓讀者的'心跟著文章的內容起伏，才會有讀下去的欲望，才能與之產生共鳴。
這也好比層層包裹的一個禮品盒，當人們拆開一層沒有看到禮物時，出于強烈的好奇會一層一層往下拆，把人的心給吊起來了，直到看到禮物后才有更多更大的驚喜。還有，在文章中再加點好詞和比喻之類的“調味品”，文章就變會得有味道了。
教我的老師作文 篇3
我是一名初中一年級學生。剛開學，我們老師就創了一個博客讓我們加入。可是，我從來就沒有接觸過這玩意兒，不會注冊博客，都下學期了，我還沒有注冊上。
當我對這博客快失望時，老師的一句話提醒了我：“你們如果你不會注冊，我可以在大課間時教你們學會注冊！”這對我來說可是個好消息。于是，我以迅雷不及掩耳之勢向老師匯報。老師很愉快的答應了，并說在今天下午大課間就教會我注冊！
整個下午的每一秒我都很期待，恨不得用0.01秒就注冊完。終于，我盼星星，盼月亮，我終于盼來了大課間。
于是，我飛奔著向老師辦公室跑去，來到了語文老師跟前。老師欣慰地說：“來啦！”我鎮定地沖老師笑了一笑，其實我心里正在沸騰！
老師親切的說道：“來，我們先注冊！”我快馬加鞭的'跑了過去。只見老師打開萊蕪信息港這個網頁。一邊打開一邊說：“打開后找到博客二字，再將各項填好，點擊注冊就OK了！”緊接著，老師又打開群組，解說道：“這個可以添加一些圈子什么的，加到友情鏈接就可以了。這個你可以隨心所欲的加，不過不認識的博客不要加太多，因為這樣的話在里面人生地不熟的……知道了嗎？”我使勁地點點頭。老師語重心長的對我說：“這博客是很好的一個成長記錄，到長大之后都廢不掉，比日記好多了！并且還能寫作文。所以啊，這博客可是一個好東西，一定要好好利用它，把它當一個學習的工具，豐富學習生活的一個工具，那樣才是真真正正的注冊了博客呀！希望你能好好利用它。”
老師又說：“回去吧。可別忘了發日志啊！”我點了點頭，立即抬起腳步跑回去了。
回到家后，我立即發了關于描寫這次老師教我注冊博客。
之后我又在電腦桌上，寫了一張小紙條，提醒自己，上面寫道：好好利用電腦吧，他會領你到達一個神奇而又有興趣的世界。
教我的老師作文 篇4
記得那是三年級的一個下午，老師把語文三單元考試卷子發下來，我靜靜地坐在座位上等候，覺得自己一定能考出個好成績。結果一看到成績，我的腦袋就大了。在卷子的右上角，老師用圓珠筆，寫了一個又大又紅65，旁邊還有一行小字你太浮躁。像我這樣的優秀生，考試要不就是滿分，要不就是百分擦邊，最差也能的個九十五九十六。像這種將將及格的成績，還是我平生第一次，怎能承受得了？頓時我感到五雷轟鳴，腦子里滿是嗡嗡的聲音，就好像有無數只蜜蜂在尖叫，眼淚像斷了線的珠子，奪眶而出，啪嗒、啪嗒地掉在了卷子上。
我呆呆地望著試卷，腦子里一片空白，好像脫離了這個世界，不知所措。這時，一直溫暖的手搭在了我的肩膀上。是班主任曹老師！她笑著看著我，眼里毫無責怪的神色。她舉起手，示意我來到辦公室，隨手拾起了卷子。
她慈祥的眼睛平和的望著我，微笑著說：你這次的成績不太理想，我知道。我想這也是你第一次這樣嚴重地失誤吧？你看，她指著一個造句說，人家讓你用喜歡造句，可你的'句子里卻連這個詞都沒有。還有你看這，這么簡單的字不應該寫錯呀！然后她又指出了一些不該出的錯誤。
我紅著眼睛，一邊抽涕，一邊點頭。老師這時看了我一眼，說：擦干眼淚，不要哭！
我用手揉了揉紅腫的眼睛，停止了哭泣。
老師笑了，說：這才對！其實哭實在沒有必要，再怎樣傷心，成績也是改變不了的，對嗎？所以要從失敗中吸取教訓，下一次不再犯同樣的錯誤就行了。人生很長，美麗的風景也很多。這次失敗就好比是你在通往目的地路上的一塊小小的絆腳石。從哪里跌倒，就要從哪里站起來，總結教訓，以后繞開就是了。一定要保持一個樂觀的心態去面對生活！
看著老師那溫和的面龐，我重重地點了兩下頭。
在以后的學習中，不論遇到什么困難、挫折，我都沒有忘記老師說過的話，從來不會低頭，從來不會哭泣。或許失敗過，但我堅信，那一定預示著一個成功的未來！
教我的老師作文 篇5
我的班主任王老師，一頭烏黑發亮的長發，像瀑布一樣飄在背后，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著威嚴。那張能說會道的大嘴巴，為我們傳授了無窮無盡的知識。
王老師對我們要求很嚴格，不允許我們有一丁點的錯。記得有一次，老師正在繪聲繪色地為我們講課，這時，我背后一桌的同學在悄悄說話，老師的耳朵可靈了，她臉上的表情馬上由睛轉陰。我想：“大事不妙，你們死定了。”果然不出我所料，老師拿著教鞭，疾步來到這兩位同學的面前，敲了敲桌子說：“請你們站起來，把老師剛才講的內容再講一遍。”那兩位同學沒聽課，他們哪知道老師講什么呢？他們支支吾吾了半天，還是說不出半個字來。看到他倆狼狽的`樣子，我真為他們捏了一把汗，不知道老師會怎樣懲罰他們。這時，老師轉身回到了講臺，用那擲地有聲的語調說：“我多次強調，上課不能開小差，要聚精會神地聽老師講課，你們怎么就把老師的話當耳邊風呢？如果再有下次，老師決不饒恕。”老師說話的聲音震耳欲聾，讓人害怕。我心里想：老師真嚴肅啊，我可不敢說話，要是
被老師發現，那就糟了。從此之后，王老師上課時，再也沒有同學敢違反課堂紀律。
教我的老師作文 篇6
一看題目，你肯定會認為這是發生在一每級或者幼兒園的事情吧？其實不這是發生在這個學期的一件事。可能大家要笑了，五年級還會連名字都不會寫？
那是開學不久的一天，新來的叫我們語文的郭老師突然把我叫到了講臺前，讓我到黑板上寫我自己的名字。我丈二和尚摸不著頭腦，但很快就寫下了自己的名字——徐萍。老師看了看黑板上的名字，又看了看我作業本上的名字，頓時雙眉緊鎖。他又對我說，讓我想想清楚，再把這個“萍”字寫一遍。我又拿起粉筆，在黑板上一筆一畫地寫了起來。我先寫“三點水”，再寫蘋果的“蘋”——這個名字，我不知道已經寫過幾百遍了，不知道老師葫蘆里賣的什么藥。
這時候，郭老師的臉色更加難看了，他嚴厲地對我說：“你這個‘萍’字到底是上下結構，還是左右結構？先去查字典，再來告訴我！”
“難道我寫了這么多年的名字都是錯的？”我忐忑不安地查起了字典。
啊，這個“萍”字果然是上下結構！哎呀，我寫了這么多年自己的'名字其實都是錯字，怎么從來沒有一個人告訴過我？我心里好像打翻了五味瓶，很不是滋味。
我怯生生地走到了黑板前，把這個字改了過來后又看了看老師。郭老師的表情還是那樣嚴肅，他又指了指黑板說：“以后對這些細小的地方要特別注意，什么事情都要靠自己留心。”
回到座位上，我又想了想老師的話，我知道我們這位語文老師肯定是一名既嚴厲又很細心的人。所以，我每次作業都格外仔細了。我也發現了許多以前一直被忽視的問題，比如“落”字，明明是上下結構，我們很多同學都寫成了左右結構；“滿”字明明是左右結構，很多同學反而寫成了上寫結構……更有意思的是，我還發現我們的數學老師把自己名字里的“蓮”字，竟也寫成了半包圍結構……
9月10日教師節那天，我用自己的零用錢買了10朵花送給郭老師，因為郭老師讓我明白了什么是真正的細心。
教我的老師作文 篇7
在成長的過程中，老師給予了我們很多，其中，讓我印象最深的，還是老師教我寫作文。
那次，我參加學校的演講比賽，寫了一篇演講稿，儲老師為了讓稿子更加完美，幾次三番為我做細致的修改。每天下午放學的時候，老師總會將我留下來，逐字逐句的`仔細推敲詞語和句子，連細微的標點符號也不放過，為了讓我對文章的理解更深，背得更熟，老師還對我做詳細的講解，一直到我懂為止。老師辦公室里的老師都走了，她也依然耐心的給我改作文。就這樣一日復一日，每天循環著，老師盡管勞累，但是依然不辭辛苦地給我修改作文。最令我感動的是那天晚上，我在家里寫作業，儲老師卻不顧家務的繁忙，趕到我家，又給我做了進一步的修改，教我寫句子要有詳有略，不要啰嗦，詞語也要準確恰當，具體、真實的作文才會優秀。
儲老師，您不僅交給了我寫作文的方法，還給了我莫大的鼓勵，您的教誨，我永遠銘記在心！
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