優秀老師的作文

時間：2024-07-26 23:13:38 老師我要投稿

精選優秀老師的作文5篇

　　在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的優秀老師的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選優秀老師的作文5篇

優秀老師的作文篇1

　　我終于明白小學生活像個謎，初中生活像個牢。

　　我們的曹老師十分和藹可親，對我們很好，我們不會做課件的時候曹老師會教我們做，我們做錯題的時候，曹老師會給我們講，如果我們還是不會，曹老師會不厭其煩的慢慢給我們講，直到我們學會為止，在我看來曹老師不只是我的老師還是我的好朋友，不知道別的同學是不是這么想的，不過在我看來是這樣的，我很喜我的曹老師，別的同學也和我想的一樣，因為曹老師就像我們的朋友一樣，和我們一起玩耍，開心，傷心，在我們考試考得不好的時候，曹老師表面看起來很嚴肅，可是她一定和我們一樣傷心死了，我們的曹老師和我們在一起5年了，和我們很有感情，在曹老師的.領導下，我們獲得了3年的級部第一，和2次全校第一，因為曹老師，我們才有這樣的成績，我們全班要感謝曹老師，我個人要謝謝曹老師的對我的教導，我才有這樣的成績，謝謝曹老師。

　　有一次我們班的張世巖提出了一種數學做法，可是曹老師否定了這種做法，說沒道理讓張世巖說出道理來，張世巖又一時半會又說不出道理來，只好把這種做法否定了，曹老師在回家的路上一直在想這個事，突然想出了道理，有好幾次曹老師想對我們說這種做法是對的，卻老是忘了給我們講，這一次終于想起來了，就馬上跟大家講了那種做法的道理，曹老師話音剛落我就馬上拍響了巴掌，隨著我的掌聲大家也拍響了巴掌，曹老師問我為什么拍響巴掌我說謝謝曹老師給張世巖洗清冤情，還謝謝曹老師驗證了這種做法是對的。有時候我們有題不會的時候，就會去曹老師辦公室，問曹老師，曹老師就會拿出一張紙在紙上講這道題的做法，還有曹老師上課很幽默，有時候我們會說答語不完整的時候比如說答是幾幾，曹老師就會說你是幾幾啊？我們就都會笑，有時我們做錯了作業就會說下午交，曹老師就會說是今天下午還是明天還是明年啊？這就叫擠牙膏，我們也會笑。

　　這就是我們的可敬可愛的曹老師，對工作一絲不茍，對我們的學習嚴格要求，上課的時候很有幽默，下課時就像我們的親人給我們關心關愛，這就是我們的曹老師。反過來摸著自己的良心說說哪個老師帶你不薄？——趙金澤

優秀老師的作文篇2

　　敬愛的肖老師：

　　您好！

　　七月的腳步越來越近，分別的時刻即將來臨。想到就要小學畢業，離開生活了六年的母校，離開朝夕相處的老師和同學，我的留戀之情溢于言表。

　　六年的小學生活，讓我從懵懂的幼童成長成了翩翩少年。回味六年來的經歷，有成功有失敗，有歡笑有眼淚。寬闊的操場上，我們跑步、做操、玩游戲，盡情地揮灑童真；明亮的教室里，我們讀書、聽講、寫作業，努力地汲取知識的甘露。肖老師，您和我們一起學習、生活的點點滴滴，是多么值得珍惜和回味。

　　肖老師，您對我們就如自己的孩子一般。您說過：“世界上沒有笨孩子，只有懶孩子。”您對每個孩子都抱以希望，一視同仁，即使是班上最勞您費心的孩子。我從自己點滴的進步中看到了您辛勤的汗水和對我無微不至的關懷。

　　肖老師，我難以忘懷您那美麗的臉龐。記得那天，您讓我們思考一道難題。我苦思冥想，終于大聲地說出了答案。您笑了，一朵紅霞飛上了您的面頰，讓那慈祥的臉龐顯得更加美麗。

　　肖老師，我難以忘懷您那雙美麗的大眼睛，是那樣的飽含深情。您的雙眼，在我上課開小差的時候，就成了圓圓的銅鈴，緊緊盯著我，好像在說：“你怎么開小差了？”在我取得好成績的時候，您的眼笑成了彎彎的新月，好像在說：“好樣的，你真行！”在我生病的時候，您的`雙眼溢滿關心，好像在說：“好點了嗎？”

　　肖老師，我難以忘懷您那雙皺紋密布的手。那一雙手，由于常年拿書握筆，皮膚有些粗糙，特別是一到冬季，還會裂開小縫。但是，就是這一雙手，在我跌倒時輕輕地扶起我；在我掉隊時，輕輕地把我拉回隊伍中；在我心情壓抑時，輕輕地拍拍我的肩。

　　肖老師，我想對您說：如果我們是嫩苗，那您就是太陽，給我們溫暖，讓我們茁壯成長；如果我們是白紙，那您就是藝術精湛的畫家，給我們的生活增添色彩。我永遠忘不了您，親愛的肖老師！

　　我就要離開您，開始新的學習生活了，心里有說不出的依戀與不舍。我想，無論走到哪里，您和五彩繽紛的小學生活將永遠是我心底最美好的記憶。

　　最后，祝您萬事如意！

優秀老師的作文篇3

　　今天是期末考試，數學的難度和單元卷差不多，比以前的期末考難一些，我感覺應用題都做對了，但填空題和判斷題沒有把握，英語沒什么印象，語文我感覺發揮不錯，作文是寫老師的二三事。給我留下深刻印象的是一道判斷題：脊字的第四筆是不是“提”？

　　我們平時教的筆順，是先中間后兩邊，所以我認為是先寫人，再寫左邊兩點，再寫右邊兩點。所以考試時我認為第四筆是提，是對的。后來快要交卷的時候，我又判斷它是錯的。這道題很多人搞不清楚，考完都議論紛紛。正確寫法第四筆是點。

　　筆順考查，從小學一年級一直會考到高考，但是老師只教你一些基本規則，并不會教你每個字的筆順，所以這種題做起來誰都沒有必勝的把握，但是分不少，錯一題至少扣兩到三分。

　　我在百度看了一下正確答案，居然五花八門。這個字非常誤導學生，不知道怎么會考到；也許正是因為出錯率很高，才挑它出來考吧。這個字，《咬文嚼字》雜志還專門討論過它的筆順。各位親，看看你們會做錯嗎？

　　脊字筆順容易錯，一個原因是先中間后兩邊和從左到右，從上到下這兩個原則在它身上本來就是矛盾的，因為漢字筆順沒有規定先中間后兩邊和從左到右、從上到下誰才是最高原則，誰該服從誰；第二個原因是行書和楷書的寫法也是不同的，蘇軾寫的行書是先寫上面四點，再寫人，這樣寫是因為行書寫起來連貫方便，但楷書并不是這樣，楷書是一筆一劃來的；第三個原因是國家最高書寫規范本身就變來變去，60年代規定的寫法和今天是完全不同的，這讓很多家長和現在的學生對一些字的筆順的理解也根本不同，脊字就是一個很好的例子。

　　《咬文嚼字》雜志提到，某重點中學招聘語文教師，應聘的九個人都是研究生。試講的課文是明代歸有光《項脊軒志》。按規定，試講者要板書課文題目。題目中第二個字，九位試講者寫法各不相同。首先是筆畫不同。“人”上四筆，有人寫成“四點”，有人則寫成點、提、撇、點；“人”下“月”字第一筆（這里的月，不是月亮的月，左邊第一筆是豎），有人寫成豎撇，有人則寫成豎。其次是筆畫順序不同，問題出在上半部分，大致有兩種寫法。一是將人和“四點”分開書寫，有的先寫人，后寫“四點”，有的先寫“四點”后寫人。二是將人和“四點”分成左右兩部分，從左寫到右。左邊，有的.先寫“兩點”后寫一撇，有的先寫一撇后寫“兩點”；右邊，有的先寫“兩點”后寫一捺，有的先寫一捺后寫“兩點”。究竟誰是誰非？請教其他幾位評委，他們也是各有各的寫法，各有各的說法。看看吧，區區一個脊字，評委和研究生都弄不懂，居然搬來考小學生！

　　華語教學出版社20xx年出版的《通用規范漢字表速查使用手冊》規定，“脊”是先寫“四點”，后寫人，最后寫月。還有這樣的說明：“依據國家語言文字工作委員會、中華人民共和國新聞出版署發布的原《現代漢語通用字筆順規范》逐筆標出。”《規范》告訴我們，“脊”字前四筆并非都是點。第一筆、第四筆代碼為4，代表點、長點；第二筆代碼為1，代表橫或提；第三筆代碼為3，代表撇、短撇或長撇。下面的“月”字第一筆也不是撇，其代碼為2，代表豎。《筆順規范》還提到，這個字的筆順有過一次調整。1965年公布的《印刷通用漢字字形表》規定：脊字先寫左上兩點，第三、四、五筆是撇、撇、點，這個寫法正是爸爸他們以前學的順序。現在這種寫法先寫四點，再寫人，完全是模擬古代行書的寫法，完全不顧從左到右，也不顧先中間后兩邊的楷書規則，而是用行書的套路來規定楷書筆順，爸爸認為這種修改沒什么道理。而1965年的規定，是嚴格按照從左到右，先上后下的順序，很好記。現在規范改來改去，把學生的記憶方法都打亂了。

　　于是改革就得到很多奇葩的結果，讓學生無所適從，例如：

　　現在規定先中間后兩邊：小、水、辦、承、業、率、兜、燕這些字都先寫中間，但是，火、肅、脊這三個字卻不能先中間后兩邊，你說這些文字改革家不是自己打自己嘴巴么？一個小小的規則可以有這么多例外！

　　還有個規則叫后寫內部點：叉、凡、為、勺、瓦、玉，都是最后寫那個點，但是，例外又來了，丹、義、母、戍、卵，這些字卻不能后寫內部點，例外字都跟慣例字差不多一樣多了，這叫什么規則？

　　左下包圍的字也很容易寫錯筆順。例如，匹、醫、匾，你會寫嗎？正確的寫法居然是，先寫右上，再寫左下，就是說豎折最后寫。這和以前的規定又不同了。

　　先撇后折也有很多容易混淆的字。按照先撇后折規定寫的字有：匕、九、老。但是，例外更多，很多字要求先折后撇，例如：虎、方、女、乃、力、刀。

　　偏旁書寫筆順錯誤也很多。獨的反犬旁，院的左耳旁，烷的火字旁，怪的豎心旁，炭上山字頭，泵下水字底，在《漢字聽寫大會》、《漢字英雄》電視節目中那些出類拔萃的選手也紛紛寫錯筆順。可見，筆順這一關，沒有多少中國人能順利闖過去哦。這次期末考試能考到這個脊字，倒是幫我長了不少知識。

優秀老師的作文篇4

尊敬的劉老師：

　　您好！

　　馬上就要畢業了，伴隨著我離去的不僅有我深深眷戀的母校，還有我敬愛的老師：您！

　　還記得我才一年級剛入學時，來到這個陌生的集體——十一班。新的同學，窗明幾凈的教室，讓我興奮不已。剛離開爸爸媽媽，難免會有無助的時候。但是，看到您踏著穩健的`步伐向我們走來，親切地為我們傳授一個個有趣的拼音字母，驚慌的感覺便一下煙消云散，我沉浸到了知識的海洋中，感到興奮無比。下課了，同學們就像左右的小蜜蜂，在花叢中翻來覆去，一邊飛還一邊興奮地發出“嗡嗡”的聲音。唯獨我一個人沒玩，坐在位置上東張西望，這時您走了過來，微笑著對我說：“你好啊，同學，你叫什么名字？”我納悶地看著老師：“老師，我叫李雨洋，怎么了？”您看著我憨憨的樣子，又樂了：“沒什么，問問了！我叫劉玲玲，是你們的班主任，你呀，就可以叫我劉老師。”我瞪大眼睛：“哦~~劉老師，您好！對了，為什么同學們現在可以出去玩呢？”您扭頭望了一眼窗外盡情嬉戲的同學們，摸了摸我嫩嫩的小臉蛋：“因為現在是下課時間，每一個班級的學生都可以自由活動，所以你可以出去放松一下。”您又說：“怎么不去玩呀？你瞧，他們都開心極了，去玩吧！”說完您又沖著我笑了一眼，便拿著教案走了。正好，我也同朋友們玩起了游戲，開心了一次又一次，這種感覺棒極了！

　　時間如白駒過隙，終身一躍，我成為了一名三年級的學生，也越來越懂事了。到了這個特殊的年級，要學一項困難的東西——作文。記得第一節語文課，您帶來了一些方塊形的小本本——作文本。您滿面微笑，自信地說：“同學們，今天我們寫作文！”“作文？！什么是作文？”“好奇蟲”崔子邁舉了手，“唰”的站了起來。我也發言了：“對啊，老師，什么叫作文？”您清了清嗓子，耐心地為我們解答：“作文，是一項有趣的東西。如果你擁有豐富的想象力和說不完的話，就可以用你的筆將紙上的小方格寫滿。”大家都不約而同地“哦！”了一聲。接下來就是寫作時間。有的同學不停抓頭發，好像很著急；有的同學用牙齒咬著筆頭，正在冥思苦想；還有的同學望著窗外的白云，靈感就冒了出來小手握著筆“唰唰”地寫著。一節課過去了，很多同學沒寫完，一副苦大仇深的樣子。我也是其中的一位。而您用鼓勵的眼光望著我們說到：“同學們，別灰心，繼續努力啊！”

　　轉眼間，六年馬上就要過去了。我們越來越大了，快樂成長著。您望著我們，不知不覺中，有兩行淚水流下。

　　馬上就要離開您了！真舍不得！也許以后幾年我們不能再見面了，但是，我會寫信和您聊天，用優異的成績報答您！不必牽掛！

　　20xx年5月13日

　　您的學生：李雨洋

優秀老師的作文篇5

　　我的老師大名叫：關明玉，是一位文質彬彬的數學老師，我們叫他“老關”，看他一副文質彬彬的樣子，其實背后挺幽默的，他的課上時常能讓我們忍不住捧腹大笑。

　　記得上數學課時，老關讓我們寫四面口算，并且很難，我甚至就沒明白，老關來巡視時我心虛的不得了，我的同桌卻是我們班的“數學王”，他卻已經做到了第三頁，我卻第一題都還沒梳理透。老關卻對“數學王”說：“別只顧著做，不顧書寫工整，你要學習一下你的同桌，雖然才做到第三題，卻有那么漂亮的書寫，再看看你自己書寫……”老關卻看出了我們不樂的心情，便說：“要不我放一首歌給你們聽吧，讓你高興點。”說著便沖上講臺拿起手機放了一首《小跳蛙》“快樂的池塘，載種了夢想就變成太陽，鼓鼓的眼睛，大嘴巴……”“哈哈哈。”我們的笑聲能吵到整座教學樓顫抖，甚至都驚動了校長，我們收斂了笑聲，繼續嚴肅的寫作業，突然老關又問了一些與課堂無關的事：有一天我去逛街，發現一個英語那么差的`人還能和老外聊天？請問原因是什么？答案是：老外說中文……逗得我們一節課40分鐘，笑了不下十次作業卻做得一塌糊涂。

　　一天有四次數學課，每次都有嚴肅和搞笑的時候。第三節數學課時，老關拿了一把三角尺和量角器來。對于要做什么呢？我們都很好奇，用這些老關是要和我們打仗嗎？老關終于開了口，“我們今天來學“腳”（指角度）“哈哈哈”我們又笑了。“停。”在老關的一聲下令中，我們止住了笑聲，課時才上了一半不到，課程卻已經上完了，但老關沒讓我們下課，卻在強調量角器的寫法。老關說，“在他們以前的班上，有些人把‘量角器’寫成了‘量腳氣’。”“哈哈哈。”我們全班又笑了。“量腳氣”是量自己的腳有多臭嗎？我們的笑聲一直沒止住。老關說，如果誰再寫錯的話，就抄200遍，我們終于開始嚴肅了，生怕自己被罰抄。

　　在數學課上我們感受到了歡樂也感受到了嚴格，在嚴中學，學中玩，如此有趣，我非常感謝我的幽默老師——老關。

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