精選老師作文5篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的老師作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師作文 篇1
升入三年級，我告別了顧老師，遇見了溫柔的單老師，她是我們的班主任。
單老師留著一頭長到腰際的頭發(fā)，一雙眼睛總在笑，看起來十分溫柔，沒錯(cuò)，你一定注意到了，我一直在提“溫柔”這個(gè)詞。接下來，我就把單老師的溫柔向你慢慢道來。
一天清晨，我剛來到學(xué)校準(zhǔn)備交本子時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)今天要交的語文習(xí)字冊不見了！怎么會(huì)呢？我又在書包里翻找了一遍，就是沒有。完了，肯定是昨天晚上收拾書包時(shí)忘了放進(jìn)去了。老師會(huì)不會(huì)認(rèn)為我沒做呢？這次肯定要挨訓(xùn)了！我越想越緊張，真希望時(shí)間過得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，讓早讀鈴聲永遠(yuǎn)不要響起。可是單老師還是伴隨著鈴聲走進(jìn)了教室。于是，我緊張不安地對單老師說：“老師，對不起，我忘帶習(xí)字冊了。”說完，便低下了頭，準(zhǔn)備挨訓(xùn)。沒想到，單老師卻溫柔地對我說：“沒關(guān)系，明天帶來就行了。”我驚訝地點(diǎn)點(diǎn)頭，回到座位上，心里暗暗發(fā)誓，以后再也不忘記帶了。
如果說上面的事還是一件小事，那下面的`事則更讓我感動(dòng)。
一天單老師把我叫到辦公室，對我說：“你外公突然重病，今天手術(shù)，你媽媽趕回徐州去照顧外公了。接下來的幾天媽媽都回不來，她讓我跟你說一下。”聽了單老師的話，我很傷心，腦海中都是外公的影子，單老師也看出了我的情緒，溫柔地安慰我，讓我不再那么難過。接下來的兩周，媽媽不在的日子，單老師每天都像媽媽一樣關(guān)心著我，呵護(hù)著我，讓我感動(dòng)不已。
單老師的溫柔事例遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，她的溫柔有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我們班每個(gè)同學(xué)的心靈。
單老師，謝謝您！您的溫柔教導(dǎo)，讓我受益終生，我永遠(yuǎn)感謝您！
老師作文 篇2
老師我想對您說的話是一輩子都說不完的，那又能怎么辦呢？我覺得用這篇作文來表達(dá)我感謝您的心情。
老師，是一個(gè)平凡的崗位，但卻有著不平凡的舉動(dòng)！您就像蠟燭，默默地燃燒著；您就像粉筆，無私地奉獻(xiàn)著自己；您就像園丁，每天起早貪黑，給我們這些正在茁壯成長的小花兒修枝剪葉；您就像火把，照亮了我們前進(jìn)的征程；您就像石級，承受著學(xué)生一步步向上攀登。雖然有些遺憾，您只傳授了我兩年的知識，教育了我兩年的人生道理，最大的`遺憾是我就要離開母校了，離開我相處幾年的好朋友了，離開您這位可親可敬的好老師了。
啊！我多么希望時(shí)光一直停留在這一刻，讓我和您和好伙伴，還有母校永不分離！該來的始終要來，它只是時(shí)間的長短不一，沒辦法只有自己一個(gè)人站在窗臺(tái)上孤零零地回想我們在一起的快樂、幸福、甜蜜。您還記得那一次體育課嗎？記得那一次您說我們考試考得一塌糊涂，自己掂量自己應(yīng)不應(yīng)該去上體育課，結(jié)果我們在班長的帶領(lǐng)下全都去了操場上了體育課。當(dāng)我們回到教室時(shí)，您那兇狠的眼神讓我感覺有什么事情要發(fā)生，不料真的發(fā)生了。您說我們太貪玩了，沒有把學(xué)習(xí)放在心上，給我們布置了很多的作業(yè)。其實(shí)那時(shí)我是打心眼里的不滿意、不高興，但也沒轍只好乖乖地回到家做作業(yè)。
老師，我想對您說：謝謝您對我們學(xué)習(xí)的關(guān)心！您還記得一次考試我不舒服的事嗎？考試開始的時(shí)候我還一點(diǎn)事都沒有，可到了后來不知怎么的頭開始昏起來，您剛開始問我去不去看一下，而我卻認(rèn)為不要緊結(jié)果沒去，后來實(shí)在撐不住了我才答應(yīng)去看一下。回到教室，我把藥吃過后繼續(xù)做題，可做著做著頭又開始暈起來，還吐在了我同桌——王波的書包上。最后您讓鄒云霞去超市叫我媽媽把我?guī)Щ丶摇＿@一刻，我想感謝三個(gè)人：王波、鄒云霞、老師您。我感謝王波的寬容；我感謝鄒云霞給我的幫助；我感謝老師您對我的關(guān)心。老師，我想對您說：謝謝您對我的關(guān)心與幫助！
老師您就像甘露，輕輕地灑向茁壯的新苗——您不是說過嗎：露珠的生命很短暫，但我希望您健康長壽！
老師，我想對你說：您真?zhèn)ゴ螅拖翊盒Q，悄悄地編織我們理想的絲線。老師您就是大海，我是一只小船，在您的懷里飄蕩。老師“我愛您”是你給了我學(xué)習(xí)的自信；是你給了我生活的勇氣。
老師作文 篇3
我們班主任胡老師的話句句如“圣旨”，我們做“子民”的都不敢違背。
作文課上，胡老師在講臺(tái)上批改同學(xué)們剛寫好的作文。老師改完作文，同學(xué)們一看她的表情，就知道沒什么好事。老師沉著臉，眉頭皺得緊緊的，嘴巴翹著，像要大發(fā)雷霆。
老師把一組一組的`作文本給了每組坐在第一排的同學(xué)。本子傳下去后，同學(xué)們看了分?jǐn)?shù)，都開始紛紛議論：“你是多少分？”“你寫得怎么樣？”……老師原本沉著的臉，一下子變得更沉了，她一手重重地拍在講臺(tái)上，大吼到：“作文寫得這么差，還有心情吵！錯(cuò)別字每個(gè)罰抄40次！”
這句大震撼力的話驚動(dòng)了全班，大家的臉色都變了。大家都不敢再多說半句，生怕被老師罰上加罰。同學(xué)們都趕緊轉(zhuǎn)回身子坐好，把老師圈出來的錯(cuò)別字看了一遍，開始認(rèn)真地抄了起來。大家的心情估計(jì)比老師的更糟糕，是多么的不愉快。
這么一抄就得好幾天，有的同學(xué)手都快寫斷了，因?yàn)殄e(cuò)別字實(shí)在太多了。可大家誰都不敢違反這“圣旨”。大家都記得，因?yàn)橐郧熬陀幸粋�(gè)同學(xué)違反了“圣旨”被老師叫進(jìn)辦公室，家長也叫來了，甚至還叫他下個(gè)星期別來上課了，在家里好好反省一個(gè)星期！同學(xué)們都只能放學(xué)后乖乖地在教室里罰抄，誰也不敢發(fā)出聲音和別的同學(xué)講話，更不要說出去玩了。
老師的這道“圣旨”傳下來之后，班里的同學(xué)這幾天都唉聲嘆氣的，都想快點(diǎn)把罰抄的抄好，更希望類似可怕的“圣旨”不要再從胡老師的嘴里輕易說出來。
老師作文 篇4
學(xué)習(xí)和生活中，我有許許多多的老師，但留給我印象最深刻的老師，要數(shù)我一年級的語文老師--何老師。
何老師，她中等個(gè)頭，戴一副金邊眼鏡，一頭披肩長發(fā)，樣子雖然普通，但她幽默風(fēng)趣、平易近人，使人很容易喜歡她。
上課時(shí)，何老師象一個(gè)優(yōu)秀的'航海家，她帶領(lǐng)我們在知識的海洋里航行，到達(dá)正確的彼岸。她把知識當(dāng)作春雨，滋潤我們這些幼小的禾苗。她總是用生動(dòng)、簡潔的語言，解開我們心中的迷團(tuán)。
課間、課外的時(shí)候，何老師總是和同學(xué)們一起玩耍、談心、說笑話，她的笑話總是能把我們逗得樂翻天。
何老師常常教導(dǎo)我們：“要做個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍粋�(gè)人光有才，沒有德是干不成大事的，凡事要以德為先，才能干成大事。”
我們這些祖國的花朵在何老師這樣優(yōu)秀的園丁培育下，才能開放得更加絢麗多彩!更加光彩奪目!
老師作文 篇5
老師，是一個(gè)打開我知識和心靈窗戶的人，他們教會(huì)我們怎么做人，這學(xué)期，我認(rèn)識了一位老師，他幽默，我的老師。風(fēng)趣，他和藹可親，他博覽群書，這就是我們的數(shù)學(xué)老師——方老師。
方老師高個(gè)子，小平頭，眼睛炯炯有神，在高高的鼻梁上，架著一副藍(lán)色的眼鏡，讓人感覺他博覽群書。
方老師上課時(shí)活靈活現(xiàn)。
還記得，在上點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面這課是，方老師怕我們不理解，還拿了一條繩搖了搖，做了樣子給我們看，在方老師做這個(gè)動(dòng)作時(shí)，全班是一陣歡笑，大家都在議論這個(gè)動(dòng)作，有的說：“這個(gè)動(dòng)作就像馬戲團(tuán)里的小丑。”有的說：“這個(gè)動(dòng)作和那在拉面的老板一樣。”大家議論紛紛。這不做不知道一做嚇一跳，原來不明白為什么點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面的同學(xué)看了老師的動(dòng)作后，都明白了，這真是太神奇了。在上展開與折疊這課時(shí)，方老師還教了我們一首詩：“中間四個(gè)面，上下各個(gè)面，中間三個(gè)面，一二隔河見，中間兩個(gè)面，樓梯天天見……這樣簡單又有趣的詩我又怎么能忘記呢？還有一次我們在聽方老師講評作業(yè)時(shí)，一道選擇題應(yīng)選擇“B”的，可是老師卻說什么“boy”這可是丈二的和尚——摸不著頭腦，中學(xué)生作文《我的.老師》。后來找老師一問，才知道“boy”就是“B”的意思，而“dog”就是“D”的意思，從而可以看出，方老師是多么的幽默、風(fēng)趣。
下課時(shí)，方老師也是和藹可親，上一次，有一位同學(xué)一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，跑去問方老師，方老師看了，對他笑了笑，先是表揚(yáng)他有問題會(huì)問老師，然后就開始眉飛色舞的解釋這道題，他先是抓住重點(diǎn)問那位同學(xué)，然后在細(xì)細(xì)的講解。時(shí)間一分一秒過去，可方老師臉上沒有不耐煩的表情。離放學(xué)的時(shí)間已經(jīng)很久了，方老師終于讓那位同學(xué)明白了為什么這樣做。可以看出方老師是一個(gè)多么盡職盡業(yè)的老師呀！
這就是我們的方老師，上課時(shí)是我們的老師，下課時(shí)我們的好伙伴。
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