關于老師的作文五篇
在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的老師的作文5篇，歡迎大家分享。
老師的作文 篇1
我的老師是李老師，她有一頭烏黑油亮的秀發，一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上架起一架眼鏡，這便是我的老師。
有一天，我肚子疼，頭暈。老師發現了，關切的問“怎么了?”“頭暈，肚子疼”。我含糊得回答。老師急忙拿來藥和水，讓我吃了藥喝口水。過了一會兒我感覺好多了，老師!您真好!
記得我上一年級時，上課經常打盹，老師就一見我垂頭，就叫我念課文。老師這巧妙的做法，既維護我的自尊，又讓我改掉了這個壞毛病。
我上三年級時，老師您講《燕子》這一課，燕子在電線上，燕子像五線譜，這一切都讓您說活了，您在我心目中，就像美麗的.燕子!帶領著我們這些小燕子在天空中飛翔。
老師，我愛您!您就像燭光一樣照亮了我的人生!
老師的作文 篇2
從未當過老師的我，但是今天，我在藍星空軍幼兒園當了一次幼兒教師，并且確確實實地體會到了當老師的辛苦。
經過精心策劃，路老師把我們全班分成了6個小組，每個小組8個同學，負責給一個班級的小朋友們當小老師。我們小組對應的班級是大（1）班。
簡單的自我介紹后，我們來了個開門紅，就是給小朋友們表演課本劇《小壁虎借尾巴》。我們表演得非常投入，生怕一不小心出錯，小朋友們就不愿意看了。表演中，我們要盡量使自己的聲音和語氣最接近小朋友們喜歡的腔調，表情要盡量豐富可愛帶點夸張，動作還得像動畫片里面的主人公一樣……這一切都是為了讓小朋友們看得開心，而我們一個個累得直喘氣。
還有一個項目是由我們帶著大家玩“丟手絹”的游戲。沒想到第一個丟手絹的幸運兒就是我。我選了一個比較強壯的小男孩，屏住呼吸輕輕地把手絹放在他的身后。他連忙拿起手絹朝我追來，我奮力奔跑，就在我把他遠遠甩在身后時，忽然轉念一想：“如果他抓不到我，會不會覺得很無聊，因此而厭煩其它的活動呢？”這個念頭一出，我就趕緊假裝腳底被絆了一下，漸漸放慢了腳步。他果然迅速追了上來。我又想，他會不會識破我的“詭計”？于是我又逐漸加快了腳步。最后，我“終于”被他捉住了，我就給大家唱了一首《小紅帽》，唱得很認真。
最后輪到我來教大家跳舞了。由于小朋友們剛做完游戲很興奮，有點累，所以沒有幾個小朋友愿意跟我一起跳。我們組一位“智多星”就大叫：“誰跳得好就獎勵誰星星貼紙！”這話立馬見效，好幾位女生開始隨著我一起跳。其他同學見狀也跟著音樂動了起來。看來當老師還要多多動腦筋想辦法呢！
經過半天的體驗活動，我深刻地體會到當老師的.辛苦。原來老師為了我們要操這么多的心，花費這么多時間和精力啊！看來以后我們要多體諒、多關心老師一些，珍惜老師為我們付出的一點一滴。
老師的作文 篇3
9月1日星期六晴
今天是開學的第一天。我們坐在教室里，兩眼不斷地向外張望，誰都想第一眼看見“新”來的語文老師。
“來啦，來啦……”同學們“唰”地一下子坐好了，只見一位中等身材、滿面笑容的教師出現在教室門口。他來到講臺面前，隨即吟誦一首唐詩：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”然后又問“同學們能不能告訴我這首詩的作者是誰？”我們集體回答“王維”。“本人也榮幸地與大詩人同名。”同學們被王老師幽默的語調逗樂了，立刻報以熱烈的掌聲。
9月3日星期一多云
第二節課是語文課。我的語文學得不是很好，每每上語文課心里有點怵，不積極發言，生怕說錯了。可是王老師還是點了我的名，我站了起來，臉憋得通紅。王老師來到我的面前，親切而又和藹地對我說：“別害怕，也別緊張，就是回答錯了，老師也不會責備你的，只要敢于回答問題就是好的。”這時王老師的眼里流露出鼓勵的目光，啊！這目光只有慈母才有的呀。
9月5日星期三陰
下午作文課，王老師發下了我們的暑期周記本。我翻開我的周記本，首先映入眼簾的是王老師在周記上的一篇篇評語，“觀察仔細，描寫詳細”、“寫出了真情實感”……而且王老師在一些好的句子下面圈了紅圈，我心里甜滋滋的，要知道以前我是最怕寫作文的呀。我又一想，班上有近50名同學，合起來的周記有幾百篇，王老師要花多長時間才能批閱完，況且開學才幾天時間，王老師對我們真太負責了。以后，我一定注意加強課后閱讀和知識積累，寫好每一篇習作。
9月7日星期五晴
今天最后一節上班會課。王老師要我們每位同學在講臺前作一個簡短的自我介紹，并以“我是我們班最＿＿的”說一句話，限定時間30秒。教室里一下活躍起來，同學們挨個兒走上講臺，有的說“我是我們班口算速度最快的”，有的說“我是我們班乒乓球打得最棒的”……輪到我了，我緊張得鼻子上沁出了汗珠，感到似乎有點結巴，一句話也說不出來。我一抬頭，發現王老師的'雙眼正注視著我，那是一股溫和的光，飽含著期望，我的心馬上安定下來，清了清嗓子大聲說：“我叫周祺焱，我想我是我們班下象棋最棒的，有機會我和你們一起交流交流。”聽完我的發言，王老師會心地笑了。最后他總結說：“同學們，我發現你們都是最棒的，加倍努力，你們會更優秀。”
這就是開學一周我接觸到的王老師，說實在的我發現自己已悄悄喜歡上了他。看了我的日記的同學，你覺得呢？
老師的作文 篇4
劉老師是我們的語文老師，也是我們三年級（5）班的班主任。劉老師是一位很漂亮的老師。她戴著眼鏡，有著細膩的皮膚，一頭烏黑亮麗的卷發。
劉老師對我們的學習抓得很緊，在課堂上她很嚴肅，不隨便說笑。在她的帶動下，我們都養成了嚴肅認真的學習習慣。劉老師還經常教育我們，我們的班級就是我們的家，我們要愛護好這個家，要為這個家爭榮譽，讓班級因我而精彩。所以，我們每個同學都像在自己家里一樣，每個人都是小主人，教室臟了主動打掃；桌椅歪了我們主動擺整齊；同學有困難了，我們主動伸出幫助的手。在老師的`教導下，我們齊心協力，團結一致，從一年級到現在我們班一直保有班級優秀流動紅旗。
讓我最記憶深刻的一件事，是上學期我的各科成績在班上排列前茅，但因為我在課間玩耍中不小心碰傷了同學，我失去了參加優秀學生評比的機會。剛開始我心理很難過，我并不是故意的啊！在父母的安慰下，我知道了劉老師原來是為了讓我們加強安全意識，在今后的學習和生活中養成安全行為習慣，因此才取消了我的評比資格。
這兩年來，劉老師不僅教了我們很多知識，還教我們人生的道理……她像母親一樣關心、愛護我們，把愛均勻地分給每一個“兒女”。
劉老師，我們愛您！
老師的作文 篇5
我的班主任冉老師有一雙普通的手，但在我心里，她的手卻是一雙神奇而又有魔力的手。正是這雙手給了我鼓勵，給了我溫暖，還給了我知識，更給了我歡樂。
當我第一次跨進小學大門的時候，我哭嚷著，不讓送我的媽媽離去。這時，老師用那纖細的手輕輕地拍怕我的小腦袋，溫和地說：“你是小學生了，不要膽小嘛！來，我們進教室去，好嗎？”我點點頭，拉著她的手，乖乖地跟著她走進了教室。那時我的心里是多么溫暖，多么幸福啊！
當我和好朋友為了一件小事吵了嘴，我們的小臉上都掛著委屈的淚珠的時候，老師便用那溫暖的手溫柔地擦去我們臉上的淚珠，還說服我們重新和好，是那雙手把我倆的兩雙小手緊緊地握在了一起。
每天晚上，老師用那瘦瘦的手，在每個同學的作業本上留下了一行行娟秀的批語。這批語，凝結著老師多少心血啊！當同學們拿到作業本，看到老師用那雙手為自己寫下是評語時，有的自豪，有的慚愧，有的激動，有的暗自下決心努力學習。
每堂課上，老師用那智慧的手在每個學生的心田里播下知識的種子，同學們仿佛在聽有趣的'故事那樣津津有味。在課間，老師又成了我們的“好朋友”，她和我們一起做老鷹捉小雞的游戲，她用那雙強有力的手保護著我們這些不懂事的“小雞”，不讓我們被“老鷹”捉去。當我們快活極了的時候，又有誰會想到老師已經氣喘吁吁了呢？
我感謝老師的這雙手，這雙給了我鼓勵、溫暖、知識和歡樂的手。
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