我的老師_1000字
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我們的數學老師姓肖，當著他的面的時候，我們要么叫他肖老師，要么叫他數學老師。可偏偏有幾個人不愿意在私底下這么稱呼他，于是，就有人給他取了個外號——“老肖”。
肖老師有一副十分偉岸的身材，一副黑色的眼睛搭在挺拔俊俏的鼻梁上。在一頭黑發之中，如銀光皎潔的一白發在黑魆魆的黑發之中顯得有些鶴立雞群，十分吸引人的眼球。在老師俊俏的面龐與一襲灰色上衣和牛仔褲的加持下，那模樣，著實像一個放蕩不羈的少年，可就在肖老師這樣的外表下，卻藏有著一顆仁慈而智慧的心。
肖老師的特點很多，就以上課時為例，他講課時繪聲繪色，聲音非常洪亮，就像是不知疲倦的喇叭，經久不息的在耳邊回蕩。縱使是相隔一個班級，那聲音也能鉆墻而出，傳入你的耳朵。肖老師也很幽默，在整個班級都處于死氣沉沉的情況下，他時不時會調侃一下，讓那些熱情度不高，死氣沉沉的同學瞬間熱情高漲，那精神抖擻的`樣子，好似不會熄滅的火把。有些時候，他也認為自己開的玩笑好玩時，他也會咧開嘴和我們一起放聲大笑，當時的那個模樣，簡直和一些稚氣未脫的小孩子一模一樣。
我還記得有一次，我們班的數學成績考的一塌糊涂。當時老師面色陰沉，他左手拿著一沓紅彤彤的試卷右手拿著水杯，當他踏入門檻的那一刻，整個班級的情緒從火熱的夏天到了冰冷的寒冬。老師瞪大了銅鈴般的眼睛，威嚴的站著，嘴巴緊閉，就連黑板都被肖老師面色黯淡無光。早晨那活力四射的太陽在目睹到了教室里的一切都躲到了云彩的身后，整個天空瞬間暗了下去，而坐在教室里的我們，更像是被法律制裁了的犯人般注釋這老師。老師重重地放下水杯，“哐當”一聲響徹全班，而我們的身子也都為之一顫。過了幾分鐘，肖老師開始發表他“感言”了：“你們班的成績那叫一個“優秀”全班的數學平均分“優秀”到“不可思議”唉！”這個時候有一些自愧不如的同學緩緩低下了頭。發表完“感言”后老師開始點名發試卷了：“余翔”“92分！”“黃鎧”“86分！”還沒等我喊“到”老師就提前報出了分數。而我們也都知道老師的這些舉動都是暴風雨來臨前的前奏。試卷發完后的兩分鐘，老師突然嘲諷道；“怎么？你們考的很優秀？”我們搖了搖頭。老師此時很氣憤但也很無奈，為什么呢？因為他不能替我們去考試。果然不出所料，老師用銳利的目光掃視了一遍在座的各位，開始對我們開始了劈頭蓋臉的批評，而“暴風雨”也在此刻“下”了起來。老師一直將我們批評到了下課，在離去時還不忘感嘆一聲才離開。
我們的數學老師肖老師“老肖”轉眼間已經陪伴，教導了我們六個年頭了。在這最后一年里，大家都想以一個優異的成績畢業。在這最后一年里，我們也將不負肖老師的期望，以滿意的成績畢業，絕不會讓他這六年里的教導與心血付諸東流！
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我們的田老師不會像隔壁班的老師那樣，常常“怒目圓睜”，生氣時發出“獅吼”，也不會像體育老師那樣“怪招疊出”，常常和同學們打成一片。雖然田老師已經五十多歲了，但同學們對她的愛并沒有流逝。
田老師的圓臉上雖然有幾道細長的皺紋，但那高高扎起的馬尾辮和臉上時常掛著的微笑讓我感到她青春洋溢。濃而長的眉毛像用畫筆畫上去似的，讓人見一面就能過目不忘。圓溜溜的眼睛雖小，卻很有精神，顯得人也年輕了一些。高挺的鼻梁上掛著一幅黑色邊框的`方形眼鏡。那紅潤的嘴巴說起話來滔滔不絕，抑揚頓挫。讀課文時感情更是豐富，讀得字正腔圓，讓我沉醉其中。
我們親愛的田老師很和藹。記得有次考試，我真是考砸了!我自己都不好意思了，拼音錯了幾個，組詞時字寫錯了，閱讀題更是糟糕，錯了兩個!這時，同桌跑進教室，拍了拍我：“嘿!田老師讓你帶上卷子，去辦公室一趟!”我愣住了，老師會不會劈頭蓋臉地罵我一頓?我要是哭了，該多沒面子啊!于是，我硬著頭皮。抓著卷子，忐忑不安地走向辦公室。我鼓起勇氣，走到田老師旁邊：“老師，有什么事嗎?”田老師搬了一把椅子，叫我坐下，我乖乖地照做了。“這次，我手把手來教你，你做錯的題應該怎么做。”我坐在她的身旁，靜靜地聽著。辦公室里只有我和田老師，多么安靜，靜得我能聽見自己緊張的心跳聲。聽了一會兒，我犯困了，她拍拍我的手，“別睡著了。”在陽光的照耀下，田老師的側臉輪廓很清晰。看見有幾滴汗水從她耳邊劃過。老師真是太辛苦了!好了，終于講完了，田老師笑著問我：“聽懂了嗎?”我用力地點了點頭。田老師真溫柔啊!我向老師道過謝后，出了辦公室。我回頭看了看，咦，她趴在桌子上睡著了。
田老師那么和藹可親，又那么累。你一定想不到，她還很關心人。一次下課，我準備出去散步。可前腳剛邁出去，就聽到了一陣陣尖叫聲和笑聲。想都不用想，一定是徐振軒和成金浩在瘋趕打鬧。有同學多次提醒她們：別在樓道里跑來跑去。可她們哪兒聽得進去?又打鬧了起來。“啊!疼!”突然一聲大叫傳到我耳朵里。哎，原來是徐振軒摔倒了。她的腿擦破了皮，鮮紅的血慢慢地往外浸，疼得她咬緊了嘴唇，頭上開始冒汗，眼里還有淚花在打轉，差點流下了淚。這時，田老師飛快地跑來，皺緊了眉頭，嘴里還嘀咕著：“這孩子怎么這么不小心?”她把徐振軒輕輕地扶起來，“嘿”了一聲，把她背到背上，到她去醫務室。田老師走得不快，怕把同學弄疼了，有時把她抖一抖，這樣就不怕掉下來了。一邊走一邊問：“你沒事吧?以后小心點!”看著老師的背影，我心里默默地想：也許再也沒有像田老師一樣關心同學的老師了吧!
這就是我最愛的田老師，她是一個最負責，最親切的好老師。
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三載授學情意深，聊聊清夢憶師恩。耳旁誦文聲猶繞，字句細判紙尚溫。
寄語切切淚留痕，細雨霏霏恨離分。培桃育李無怨聲，碩果累累擷滿盆。
——題記
無意間翻出舊日的作業本，稚嫩的筆跡，和你批改的痕跡，就那樣和諧地交融著。一切仿佛回到了從前。你的容顏，還深深地刻在我的腦海里。長發隨意地披著，個子不高，圓鼓鼓的臉蛋，笑起來有兩個酒窩。那時的我，是多么敬畏你，而今，卻發現，你是我生涯里，不可或缺的人。這僅僅因為，你很討厭
一、嚴苛要求
“這篇課文，重要的是讀出語氣語調！”你站在講臺前，銳利的`眼神掃視著我們。你的眼睛微微瞇起，頭發隨意披在肩上，眉頭輕輕聚攏，一派威嚴的架勢。“你站起來，讀一遍給大家聽。”我不情愿的起身，心中哀嘆：為什么又是我。剛念了一個詞，就被你不留情面打斷：“第一個詞讀都讀不好，怎么念的？回家有沒有好好讀背？”我心里苦啊。明明跟著錄音讀過好多遍，卻還是讀不好。“XM，你來讀！”老天，明明都讀得差不多，憑什么我來挨罵！懷著不滿心理，我下定決心，早晚我要讀到你找不出茬！
二、賞罰分明
“下面，我把試卷發下來。班里有兩個99，分別是HXY和LCX，值得表揚！要再接再厲”難得看到嚴肅的你如此隨和，竟然開了“金口”表揚我，周圍同學紛紛投來羨慕的眼神。你的表揚“百年難遇一次。”我頓時覺肩膀那輕起來，完美坐姿瞬間崩塌。你馬上臉就陰了下來，剛剛的笑容無影無蹤，眼神冷冽至極，全教室溫度跌至0度。胸脯起起伏伏。我從未見過這樣的你，頓時嚇得不敢抬頭。班級里每一個人都嚇得不敢出聲。“你站起來”雷霆之聲怒降，我條件反射般站得筆直。“考了99你了不起，連老師也不放在眼里了！年級里還有100分，你 什么呀！你看HXY也考99，人家驕傲嗎？站十分鐘清醒一下！”我低著頭站著，悔恨在我心里翻江倒海。窗外天空陰著，很快下起了雨。真是“已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼。”沒說的，以后斷不敢自傲了。
三、良苦用心
學期結束，我作為三好學生中的一個，留下來打掃教室。你和其他兩位老師站在窗外聊天。當我掃至窗邊時，忽聽得你說：“LCX是心性聰明，但性格不好。若這樣下去，不給她點心理壓力，以后進初中吃不消。所以現在打壓她才行。”我聽完，心中仿佛被一道雷劈中。終于知道你為何三番兩次打壓我，為何永遠看不慣我，為何明明可以一起受表揚，而我總是忽略在一邊。那時你故意的！其實，你對我的愛，一點不比其他人少。只是方式讓人難以接受。以前我會因為你的批評賭氣，但現在看來，我終究還是太幼稚了。若不是你的“步步緊逼”，也許我真會如你所說，心理脆弱，但現在才發現，還是晚了。
可惜一切都太晚，只能借紙筆，挪空夢，細細品味你的愛，輕彈你曾寫下的別國他話，夜聽夢里煙花，為你譯作弦上琵琶，唱盡韶華。我愿為你頭頂烏紗，步步蓮花，只為你一笑榮華。
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我在小學的時候遇到過很多老師。但是大多數都對我影響不大。記憶最深的就是小學五年級的黃老師。
黃老師是一個嚴肅的人，臉上戴著一副眼鏡。絕對不允許在上課時開玩笑。但有時候也有例外。上課時，黃老師總是板著一張臉講課，那臉上全是嚴肅，正因為這樣課才講得好。我是班上少數被黃老師要求嚴格的人。因為當時我的數學學得好。所以黃老師對我的要求比其他的人都要高。我時常達到老師的要求，可是偶爾卻達不到老師的要求。在期中前我不明白為什么老師對我的要求這么嚴格，期中考試后我才明白。我數學是全班第二。那時候我才明白了，老師的要求不嚴格的人，成績都不好，一般般的人都在中間，要求嚴格的都在上面。老師說我本來是可以考第一的，可是那里卻漏了個單位，而那個第一名沒有漏，所以我比全班第一低一分。老師說在她的心目中我是第一名。可是我太粗心了。
老師有時候對我們也很好。比如晚修都讓我們寫作業，偶爾講一下難點。晚修時還讓我們教她女兒英語啊，語文啊啥的。因為她本人沒有空，要改兩個班的試卷。所以都讓我們教。教好了還有糖獎勵。我們便爭先恐后的舉手，這時老師說：“你看，這不是沒有心學數學嗎？數學學好了再來。”我們這才理解了老師的話，立馬放下手來。老師又說：“怎么都沒人來了，快上來一個教。誰先寫完作業的就上來教。”我們便用極快的.速度寫完作業，可我卻細心的檢查了幾遍，然后錯失了這一個機會。第二天老師說：“只有一個人數學作業是全對的！來，你上來。”老師說完指了指我，我就上去了，站在老師旁邊。老師說：“你看，作業多么整潔，都沒有涂畫，還是全對。就是字不好看。”然后全班都笑了，這時老師嚴肅的說：“你們能全對嗎？全對了再來笑他。回去吧。”我開心的回到了座位。
到了期末，老師教過的許多學生都來看望黃老師了。有的說：“老師啊，是你讓我愛上了數學。”有的說：“老師啊，多虧你我才能考上這個重點高中啊！”有的說：“老師，因為你，我的數學已經名列前茅了。”然后拿了一大堆的餅干，瓜子，糖果和牛奶。還有的拿了五、六個哈密瓜過來，整個辦公室都在吃哈密瓜。黃老師也沒有忘記我們，將一個哈密瓜拿到教室切開來給我們吃。我們開開心心的吃著哈密瓜，過完了那一節課。后面黃老師要了一節副課給我們專門的復習。因為我們之前浪費了一節課。老師說：“你們是我教的最仔細的學生。其他班我都沒有講這些重點。”
期末考完后，四個班我們是第一名，而我是全班第三，老師十分的開心。又去買了零食，分給班上的人。我們都十分開心。而我是最開心的。其他人也許是因為能吃到零食而開心，而我是因為能遇見這么好的一個老師！
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或許只有真的經歷一些后，才會真正明白一些事。
初一剛入學的時候，我們班的政治老師，是一個七十多歲的老太太，每次見她時，都有種溫暖的感覺，她的臉上一直掛著的微笑，眼角的皺紋縮成一團，那雙眼睛或許已經過世事滄桑，變得淡然自若，好像沒有什么事能夠驚動她，她代了我們一個學期，但聽她的口音，一直不知道她到底是哪里人，一句話里她可以夾雜四個地區的方言，也是因為這個原因，我們總是嘲笑她的口音，但她上課從來不生氣，不管學生如何嘲笑她，如何欺負她，如何惡語相撞，她總是帶著微笑。以至于這樣我們班總是最吵的，政治成績是最差的。
有次上課不知怎么，她突然叫我回答問題，我沒聽過，自然答不上來，下課后，老師叫我到辦公室，用她獨特的口音拿著我的成績單問：“你看你其他成績都不錯，怎么就不行了？”見我沒回答，又拿出資料對我說“拿筆，我給你總結一下”她的知識點講得很清楚，旁邊也做了很多筆記。
她說：“以后上課認真聽講，總會有收獲的，下課我再給你理解一遍，回去背，第二天我要檢查。”她說這句話時沒有了往日的溫柔，讓我也有些害怕。我點點頭，不知老師為何要對我這般關照，看來以后上課想走神都不行了。
就算心里滿是怒氣，但也只能這樣。認真聽她的課，她的知識點講得很透，也很容易記住，比課本上的內容有意思多了，考試時的'成績又有了進步，心中對老師滋生了幾分欽佩。
但她沒有教我多久，因為自身身體原因，我們換了一個老師，這個老師極不負責任，他發資料從來都是雜亂無章，沒有重點，而且沒有人抓我背，還真有些不習慣，還挺懷念那個時候的，這時不知從哪翻出以前的資料，仔細看老師給我的筆記和紅線，句句都是重點，句句都是考點，心中又對她有了新的看法。
到了初二，一次班主任突然跟我們說，政治老師生病去世的時候，我心頭一驚，一種從未有過的傷心和內疚深深烙在心頭。
回到家看見老師給我的資料心都很難過，想哭卻哭不出來。
或許我們永遠不知道，課堂上的句句玩笑，她是真的不在意還是刻意偽裝；或許我們永遠不知道，她在咳嗽而下面是一片嘲笑的時候，她會怎么想；或許我們永遠不知道白底黑字的背后是她多年日夜總結的知識和資料，但我們不當回事，她會怎么想；或許我們還不知道，那一句句令人發笑的方言背后是她反復練習，但效果不顯著的自責……雖然自己在課上沒有用惡語攻擊過她，但其中竊笑，看熱鬧的也有我。
淚眼朦朧中，那句句紅批注變得刺眼。愿老師在天堂沒有痛苦，愿您能原諒我們當初的無知……
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四年級的時候，我們班來了一位新班主任——王婷麗老師。俗話說：“好人面善。”飄逸的秀發，慈祥的面容，文人的氣質中流露出幾分活潑、天真。在她的身上還洋溢著讓人感到溫馨的，平易近人的氣息。濃濃的眉毛下，有一雙炯炯有神的眼睛，中國人特有的鼻梁上，一副調皮的眼鏡舒適地騎在上面，成了眼睛洞察一切的好幫手。從她的嘴里，能聽到回味無窮的故事，也能從她的嘴里聽到做人的道理，叫你心服口服，終生難忘！
王老師還是我們的語文老師。在四年級我們學習《寓言兩則》時，王老師就通過《紀昌學射》要求我們：無論學什么都要先練好基本功。在學習中遇到困難也要有恒心和毅力去克服它，決不能動搖。當講到蔡恒公諱疾忌醫而丟失了生命時，告誡我們對待缺點和錯誤要像對待疾病一樣，不能“諱疾忌醫”否則后果不堪設想。只有認真聽取他人的意見，這樣才能保證自己的利益。通過學習使我明白了對待“是”與“非”、“對”與“錯”都要實事求是，正確對待“成功”與“失敗”，要學會從“沙漠”中尋找“綠洲”，在茫茫的大海中尋找燈塔，勇敢地面對困難和險阻，去迎接人生的曙光。
王老師對學生如家人。她不以嚴斥和體罰為王牌，而是循循善誘，態度和藹，以理教人。去年下半年，北風呼呼，雪花飄飄，銀裝素裹，景色迷人。我被這難得一見的景色深深吸引。正如癡如醉的'時候，突然感到有一雙大手撫摸著我，我抬頭一看，原來王老師已不知何時來到我的身旁，霎時，我不知所措地站了起來，準備著這難逃的法網。可是王老師卻俯下身，親切地問道：“外面下這么大雪，你身上穿這么點衣服，冷不冷？”這短短的一句話，確是一股暖流融遍全身。事情雖然過去了，可王老師給我的愛，至今銘記在心，它鞭策著我，叫我前進——感謝你，王老師！
王老師言傳身教，用自己的實際行動來教育和鼓勵著我們。王老師經常和我們在一起打掃衛生，在我們做不到的地方：高、難、險處的衛生都是她去完成的。她經常對我們說：“一個良好的環境不僅使人精神上感到舒暢，而且也是我們精神面貌和文明程度的體現。”就在上個月，剛打掃好的教室里，突然不知從何處飄來了幾張廢紙，王老師立即走上前去，彎下腰撿起來，扔進垃圾桶。每天都是她最早走進教室，依次查看一下課桌凳的衛生，發現不干凈的地方就立即用抹布擦干凈。
陽光西斜，同學們帶著一天采擷的知識果實回家了，校園里又恢復了平靜。一只小鳥在校園的上空翱翔，是那么自由，那么舒張。我也即將走向新的學校，去接受新的學習任務。可是我將永遠記住我人生知識的起點，忘記不了王老師，也忘不了大成小學辛勤教誨我們的每一位老師，我將永遠銘記你們的教導，沿著你們指引的方向前進！
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他剃著平頭，一雙大眼睛盯著我們，鼻梁上架著一副方眼鏡。一看這副模樣，就覺得他很有學問。他是誰？你聽聽他的自我介紹吧。
他對著我們嘿嘿一笑，接著便開始介紹自己了：“我姓張，張飛的‘張’，嘿嘿，大家就叫我張老師，我以后教你們的科學課。”他說話的腔調很奇特，詼諧幽默，還沒介紹完，全班同學便笑得前仰后合了，我也笑得直不起腰，合不攏嘴。這時，張老師突然一拍桌子，把正在開懷大笑的我們嚇得趕緊閉上了嘴。他故意拖長了聲音，說道：“安—靜——”又把我們逗笑了。從這天起，我便對這位幽默的老師產生了好感。
他最大的特點就是搞笑。每次見到他，他的臉上總掛著爽朗的笑容；每次上他的課，都仿佛在看一場精彩的小品。一般講來，老師都是嚴肅的，批評人時，眼睛瞪著學生，樣子十分可怕，我們都不敢正視老師。但張老師上課卻不一樣，他就算批評人也很有藝術。在班上，第三組、第八組總表現不好，他便戲稱我們為“三八”組，頓時，全班哄堂大笑。他這么一說，我們立刻表現好了，再也沒有犯過錯誤了。我不得不為張老師的風趣幽默而佩服。
張老師不僅風趣幽默，而且還是一位知識淵博、精益求精的老師。
他為了培養我們動手動腦的能力，還經常讓我們做實驗。上個星期，他教我們做“鋼板的熱脹冷縮”實驗。
他先找來一小塊鋼板，用尺子仔細地量了量。“11.2厘米。”他指著尺子上的刻度一字一句地說道。然后，他點燃了酒精燈，開始給鋼板加熱。我心想：哼，這么小的鋼板，能看出那么細微的熱脹冷縮嗎？
一分鐘過去了，那塊小鋼板已經被燒得發紅了。張老師扶著眼鏡，盯著那塊鋼板，一動不動，眼睛都快變成對眼了，樣子是那么的專注。大約又過去了半分鐘，他才熄滅了酒精燈。
這時，我看了看那塊鋼板，一點兒變化都沒有看出來。正當我覺得實驗不會成功時，只見他用尺仔仔細細地量著一分一毫，然后他說：“現在的長度是11.25厘米，增加了半毫米。”
我心想：這么點小變化，完全可以忽略不計嘛。正想著，張老師笑著說：“搞科學，就要觀察微小的變化，只有不怕麻煩地認真觀察，才能得出正確的結論。所以，實驗證明，鋼板也有熱脹冷縮的.特性。”
聽了他的話，我更加佩服他了。他能用通俗的語言，給我們解釋一些深奧的科學道理和實驗現象。每次上他的課，我都能學到不少的知識。我在“科探”大賽中獲獎，也有他的一份功勞。
這樣一位風趣幽默、知識豐富、認真仔細的老師，我們怎能不喜歡他？怎能不依戀他？怎能不佩服他呢？每天，我都盼望他能來給我們上課。你若有機會，也來感受感受他的風采吧！
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瞧，臉上帶著微笑的中年老師，他就是我們敬佩的語文教師——陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上起來課來總是那么輕松、活潑、生動、有越。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風趣，幽默、引人入勝，使我們興趣盎然。構陷在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧秘”。
“叮零零”， 上課的鈴聲響了，這一節是作文課，陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿易市場，用一元錢，買了兩只老母雞，你們說我能不高興嗎?”同學們哄的地聲笑了，哪知陳老師卻一本正經地說：“真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽，說著他拿起一本作文本大聲念了起來，原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞匯多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫作文時，總是“春光明媚。百花爭艷……”打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或是查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。
又是一堂作文課，今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把一位同學拖出門外，我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉身過來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力，你們熟悉陳俊鋒嗎?”“熟悉!”同學們異口同聲地回答。陳老師著問大家：“你們說陳俊峰今天穿的`是什么顏色、什么式樣的服裝?腳上穿的是皮鞋、布鞋 、還是跑鞋?”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲，過了一會兒，陳老師叫陳俊峰走進教室，我們這才打量起來：他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋，陳老師笑著對我們說：“這就叫仔細觀察。”接著又講了幾個仔細觀察的小故事，然后布置我們去觀察校園的花園，這次我們看得更仔細了。對花圃和每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進行深入地觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：只有仔細觀察，才能寫出好作文。
陳教師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優秀的語文老師，能不感到高興嗎?我們對寫作怎么能不產生濃厚的興趣呢?
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我的老師安迪是一個英俊的小伙子：中等微胖的身材，短短的頭發，常常穿一件深色襯衫、一條深色西褲、一雙黑皮鞋，打著一條寬寬的領帶，拿著一本爛爛的教科書，常常微笑地和人聊天，隨和極了。
每次我們去上他的選修課的時候，他常常慢慢踱進教室，剛把教科書和茶杯放下，掏出口袋里的'錢包，就迫不及待地摘掉領帶，然后微笑地和大家打招呼，我們的英文聊天就開始了，主要是同學們用英語說，他在適當的時候幫助大家用英語把話說得更地道一些。
聊天的話題很廣泛，天南海北，什么都聊。也有卡殼的時候，這時候同學們就齊心協力，絞盡腦汁地想盡各種辦法讓安迪明白我們想說的意思，然后安迪把地道的英語表達方式教給我們，并且圍繞著這個知識點盡可能多地教給我們相關的英語知識。每當解決完一個問題，大家都非常開心。
在解決問題的過程中，為了讓我們明白一些英語表達的意思，安迪常常會舉許多生動的例子。其中有些例子涉及到人，他便常常以他自己、他的妻子或者他的同事得瑞為例。如果例子和他有關，他常常會有些害羞地感嘆一下：“啊，我的臉皮好厚啊……”大家快笑倒了；如果例子和他的妻子有關，他就會悄悄地叮囑我們：“要保密哦，千萬不要讓我妻子知道了，否則我就慘了，piapia。”我們就趁機索賄，虎視眈眈地看著他的錢包。他便急忙地護住錢包，小聲嘟囔：“我是個窮鬼，沒有錢啦，沒有錢啦……”特像中國的一個著名的文學人物— 孔已己。大家又快笑倒了；如果例子和他的同事得瑞有關，我們就小小威脅威脅他：“回頭要告訴得瑞啦，就說安迪在說你壞話呢。”他又嚇壞了。
有一天，他正在拿得瑞舉不好的例子，話音剛落，得瑞就從教室門口探一個腦袋進來，問他：“找我有什么事嗎”原來得瑞正從我們教室經過，聽到自己的名字，還以為安迪需要幫助呢。安迪連忙回答：“啊，沒什么事。大家都在說得瑞可好了，我們都喜歡你。”等到得瑞心滿意足地走遠了，安迪就偷偷做一個抹冷汗的手勢，這回大家徹底笑死了。
大部分同學都是上班族，忙碌一天以后，從很遠的地方趕過來上晚上的課，多多少少有些疲倦，有些饑餓。安迪便是通和過大家聊天的方式，讓大家有時間休息休息，補充一些食物，順便等等那些因為堵車而稍稍遲到的同學。等大家精神頭兒好些了，人也到得差不多了，我們就開始上課了。當然，又是笑成一團。
在學校里，我不僅學到了知識，提高了自己的英語能力，還放松了身心。我喜歡安迪老師的教學方式，我喜歡學校里輕松和諧的學習環境。
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我又在說他的“壞”話，不過的確如此，他給我的第一印象是“傻”乎乎的，但西裝裹腹，干凈整齊，看起來精神抖擻，神情煥發。
聽完他的課后，我才覺得他不是“傻”而是大智若愚。他上課不帶任何書籍，只帶一盒粉筆。課卻講得惟妙惟肖，引人入勝。他能把復雜的東西變得簡單，能把抽象變得形象，能把深奧的問題變得淺顯易懂，能給錯誤添枝加葉變為正確。他講課傾注著他的全部感情，凝聚著他的全部心血。有時讓你覺得講得很費力，多想替他補充補充，可由于能力有限，或者說根本不如他；有時很流暢，讓人佩服得五體投地。有時很嚴肅，讓人不知不覺產生一種敬畏感。有時面帶笑容，讓人覺得他很開朗、很和藹，似乎覺得他的心里藏著無窮無盡快樂的往事。有時他故意寫錯一個符號或者一個字母，考察學生是否認真聽講。若無人指出，他便坦然一笑，好像在說：“同學們，不要畏懼錯誤，要善于發現它，改正它，畏懼錯誤就是毀滅進步。”
他這個人雖然有點兒難以琢磨，讓人覺得深不可測。但從樸素、干凈、整齊的著裝，端莊、大方的姿態中還是透出他的純樸、善良、敦厚。一直是那件黑色的西裝，永不褪色的美。我不禁想：他講課也猶如他本人一樣，永遠如此，永不褪色。其實平平常常、永遠保持某種狀態也是一種進步，一種飛躍，一種永恒的美。用平常心、平靜的姿態獲取偉大的成就，卓越的成效，這也是一種享受。我揣摩著他的人生價值：以不變為基礎，為中心，為主線，以萬變為輔助。就好比一棵樹，有主干，也有分枝，但不管是主、還是次都是以主為中心，次只是為了讓主更好看，更完美。而他的這種簡單、樸素，始終如一的著裝、姿態。我想一定是一種無聲的語言。旨在告訴同學，學習就是要人清主次，始終在”主“課上多下功夫，始終保持”主“課的領導地位不動搖，這樣學習才會有一個穩固的基礎，才會學有所成。
”老師領進門，學藝在自身“，這句話雖說是對的，但一個好老師的一舉一動將使他的學生終生受益。誰不想追求完美呢？別著急！待會兒我陪你走進他。他就是湖北省黃崗市的一名中學老師——莊四化。聽著名字，你是不是覺得他把數理化都裝在腦子里了呢？是不是覺得他把四化建設裝在心里了呢？是的，的確如此，他把自己的青春、自己的`才華獻給了教育事業，他為國家不知培養了多少人才，他是高尚的，是偉大的，是值得人民稱頌的人民公仆。
只可惜我只是從電腦里目睹了他的英姿，未能親睹他的風采，但我從心里默默地承認他是我的老師。如果可以走近他，我想在他身上一定會發現許許多多不為人知的美。
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隨著年齡的增長，在不知不覺中，我告別了小學的學習生活，步入初中的課堂。在新的學校，我認識了許多新的同學，也結識了一些新的老師。語文老師的博學多才讓我欽佩；生物老師的風趣幽默讓我喜歡；英語老師的知識淵博讓我羨慕而對我幫助最大的還得數數學老師付老師。
付老師個子不高，長得瘦瘦的，頭發與肩齊長，戴著一副眼鏡，這使得本就很儒雅的她顯得更有學問了。
剛開學不久，我們學了一節新課數軸。老師生動形象地帶領我們學習，我聽得很認真，但知識點太多，還沒來得及消化，就到了練習的`環節。看著黑板上的題，我的思路一片混亂，沉思了一會兒，好不容易在數軸上找到了幾個點，可還有幾個分數，該怎么畫呀，我一頭霧水。就在我不知所措時，老師偏偏叫我去黑板上板演。我一聽更蒙了。全班那么多同學，為什么偏偏叫我這個倒霉蛋呢？要是答不上來，多叫同學們笑話呀！我只好硬著頭皮，一步一步走上講臺。我在心中默默地回憶老師剛剛講過的知識點，又寫上了幾個數，可還剩最后一個1/4，我無論如何也不知道在數軸上怎么表示了。這時，我聽見身后同學們的嗤笑聲，他們一定是在笑我有多笨。老天爺，你簡直讓我無地自容，我恨不得挖個地洞鉆進去，急得要哭了。付老師似乎看出了我的窘態，走上講臺，一步一步的給我講解，經過老師的耐心指導，我終于明白在數軸上如何表示分數了。之后一連幾天，老師只要講完課，便會讓我到黑板前板演，可我有時還是會出錯，而老師從來沒有責怪我，反而鼓勵我：別緊張，這些天你的進步很大，老師相信你會越來越好的。如今，在老師的鼓勵下，我會的越來越多，我再也不怕去黑板板演了。
付老師不僅教我們數學，她還是我們的班主任，班級的事情處處都要關心。
有幾天，班級的紀律很亂，老師很苦惱，對我們說服教育了幾次，同學們收斂了一些，可老師一走開，就原形畢露。她苦思冥想了幾天，終于想出了一個好辦法，她將我們分成12個小組，每個小組選出一名組長管理小組的幾名同學，各小組之間再互相評比。沒想到，在我們組老師竟然選我當組長，我大吃一驚。暗想：為什么會選我？我的學習成績在班中并不太好，別人能聽我的嗎？我能行嗎？老師似乎看出了我的疑惑，笑著說：我們的各小組要互相評比，無論學習還是紀律，組長要以身作則，看哪個小組最出色。聽了老師的話，我更加努力學習，并時刻以身作則，學習成績越來越好，在小組中樹立了威信，朋友也越來越多。
我的這些進步和收獲都離不開付老師的幫助。感謝老師，一生中有你的教誨，我終生難忘！
我的老師_1000字12
回憶過去的老師，卻發現有好多教過我的老師現在都不記得他們的名字了。從小學到初中教給我的老師換了一個又一個，雖然有的只有短短的一個學期，雖然有些老師的名字我已經不記得了，但我會記得你們曾經教過我，謝謝你們教給了我知識和許多做人的道理。
記得剛進入初中的時候，那時因為我爸爸沒有時間陪我去報名，就讓哥哥陪我去，可哥哥又要幫弟弟報名，就讓我自己一個人去，聽哥哥說讓我一個人去，我整個人都覺得不好了。本來我就是那種比較膽小的人，但又不得不一個人去，就在這時以前六年級和我同班的朋友來找我一起去報名，這時的我就像找到了生命的稻草，我們一路上邊聊著暑假的趣事，一邊走，不一會兒我們就到了學校，我們都期待我們又在一個班就好了，我們都懷著忐忑的心情走進學校，來的學校公布欄那里我們找到我們所在的年級，這時看見我們這一屆剛好是三個班而我們又很不幸的被分成了一個班一個，剛三個人都被分開了，我感到失望，為什么老天要把我們分開。
就在這時，我現在的閨蜜出現了，雖然我和她是一個村的但因為以前我們因為一些事打架了，所以我們再也沒有在一起玩過了，直到這時我們才又和好了，其實我和她以前是很好的朋友但是因為聽了別人在我們面前說彼此的壞話導致我們的友誼就這樣結束了。
現在我們倆個又走到了一起，這讓我失望的同時又有些希望，而這一次也讓我們的友誼別得更好，我們倆個都為我們曾經的沖動感到抱歉，我們一起去老師那里報名，剛開始的.時候我很緊張，連寫字的時候我的手一直都在顫抖，她和老師都在鼓勵我并讓我不要那么緊張，這讓我感到老師的溫暖，報完名后我們倆又一起回家，我們的這個老師對我很好，第一次上課是衛生大掃除，老師問我們誰想做什么就舉手，我就默默地坐在自己的座位上，就在這時老師突然叫到我，我一時就慌張了，老師問我有沒有參加這些事，我說了句沒有，老師就讓我和幾個同學一起擦窗戶，我想了一下就答應了。
然后老師就帶領其他同學一起去搞公共區域的衛生去了，我和其他幾個同學一起在擦窗戶，她們也很照顧我，我們不一會就擦好了，當老師和其他同學回來時，大家都在抱怨很累，我很慶幸我沒有去，然后我閨蜜說為什么我就運氣那么好，我只是笑笑，回到家后哥哥問我我們的班主任是誰，我跟他說了，然后哥哥跟我說我們的班主任以前也是他的班主任，我想原來緣分就是這樣來的，就這樣我從內向慢慢變得開朗了，有時我考得不好時，她不但沒有罵我，而是耐心的教導我，這讓我有信心。
她已經教了我們三年了，雖然時間不長，但在我眼里，雖然只有短短的三年可是她教給了我們許多的知識和做人的道理，也讓我愛上了學習。
雖然現在我已經畢業了，但我想說我永遠也不會忘記老師您的教導，謝謝您，我尊敬的老師。
我的老師_1000字13
老師，一個平凡的字眼兒，也是一個親切的字眼兒。在這么多的老師中，我們班的班主任——章老師特別令我敬佩。
章老師她比我媽媽大一兩歲，個子她不胖不瘦，不高不矮，很清秀，時不時臉上會露出微笑，給人一種親切的感覺，章老師一頭烏黑發亮的短發，看上去很精神。一雙炯炯有神的眼睛總會看見上課時有誰在做小動作，在開小差。
章老師是一位負責任的老師。她黑板上寫的字，總是那么工工整整，就像她的人一樣清秀；我們每次作文 她都要把同學一個一個的到跟前講評；同學們所有作業里的錯誤，都要求一一訂正，一處同學都逃不過她的法眼。
我們班里幾個小朋友，很頑皮，常常不認真寫字，寫得很難看。有一段時間，每當放晚學的鈴聲響起，她就把那幾個同學叫到面前，手把手地教他們寫字，那么耐心，那么仔細。那幾個同學最終被老師的耐心和嚴格的要求感化了字寫得越來越好了，學習態度也判若兩人了。
我清楚地記得，那是上學期的事。早自休時，石老師走到教室，說章老師在夜里得了急性腸胃炎，一個晚上拉了二三十次肚子，現在正在醫院掛吊針，現在不能來上課了。我想，我們語文課沒了老師怎么辦呢？
午飯后，章老師出現在辦公室，她趴在桌子上，臉色是那么蒼白，那么憔悴，原本洪亮的聲音也變得那弱。
過了一會兒，上課鈴響了，我們見章老師走進了教室，開始給我們上課。我感覺：雖然她的聲音輕了許多，但是還是那么有力，雖然她坐著給我們上課，但是一樣那么認真。我還感覺：這節課，我們同學是聽得最牢的'一節課。下課時，有人去問老師為什么不在家休息。老師微微一笑，說：“我要是不來，不就沒人給你們上課了嗎？”原來，老師心里裝的是我們——她的學生呀！
章老師上的語文課，我們很喜歡聽。章老師說起話來清脆悅耳，讀起課文來抑揚頓挫，她要求我們讀書也要這樣讀。她經常帶我們這樣有滋有味地讀。
有時兒，章老師我們識字，很多同學老是聽不進去，這只耳朵進，那只耳朵出，章老師就靈機一動，想了個好辦法，說：“土地生病了，沒有了肥力，就是瘠；我們地上現在有紙屑嗎？”同學們大聲地回答： “沒有！”“所以紙上沒有小點點兒！”章老師說。有時兒章老師一會兒叫我們思考問題，一會兒叫我們背書，她看著我們，說：“要記住，默讀便于思考，熟讀便于記憶！”
我非常慶幸，因為我遇到了一位負責又知識淵博的好老師。
我的老師，您就像一支長長的紅蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們的道路，謝謝您，我的老師，我一定會好好學習，天天向上，用好成績回報您的。
我的老師_1000字14
學習路上，老師指給我們努力拼搏的方向。而每個老師對我的影響也是深淺不一的。對我來講印象最深的，還是要數我小學的班主任，也是我們的語文陸老師。
比起其他的老師，除了身材矮了一點之外，在外表上沒有什么不同。但是“小身材爆發出大能量”，她對工作的認真、對學生的負責、以及和藹的態度讓我始終銘記在心。
說到工作認真，有一次晚上十點多了，我正準備睡覺，老師來電話了，在電話里，她說我寫的作文故事最令她感動，就是語言不太好，讓我明天找她面批。第二天我拿到本，上面寫滿了紅色的批語。當我想找老師面批的時候，她辦公桌前已經排了好多同學，前一天睡得那么晚，但是第二天依舊那么精神地一個個地給同學們講作文，她那認真的身影至今浮現在我的腦海里。在陸老師教我的那幾年里，每當我在晚上寫作業時，仿佛都能看見她頭頂上的星星；在找老師批改作業時，那躍動的日光下由長變短，再由短變長的影子，現在想起來是如此地親切。
因為陸老師是在五年級時開始教我們的，所以她也深知身上的`擔子有多重，為了我們能考上理想的中學，她盡了自己最大的努力。平日里陸老師總是微笑著，給我們一種永遠不會生氣的感覺，然而期末時的一節復習課徹底改變了我們的這種想法。課上到一半，黑板上已經是滿滿的板書了，這使得身材本來就不高、身體也不是很好的陸老師顯得格外疲憊。然而在角落里就是有幾名同學有說有笑地聊天，就是不認真聽講。她終于忍不住了，對我們全班同學發了脾氣，從她通紅的面龐和顫抖的聲音中我們深深地體會到了陸老師的不易以及焦急的心情。時間仿佛被凝住了，教室里一片寂靜，陸老師從口袋里默默地拿出降壓藥吃了一片，然后繼續講課。我們的心為之一顫，一種莫名的自責涌上心頭，涌上眼眶，她轉過身去，那瘦小的，模糊的背影在我們眼里像一座山一樣壓在心頭。
在平日里，陸老師像我之前說的很和藹而且幽默。一次期末考試之后，她神神秘秘地拉住我說：“考得不錯嘛，語基得了滿分，咱們班就兩個，下課來找我拿糖。”說著拍拍我的后背。這使我心里暖暖的，比吃了糖還甜。她發自內心的鼓勵和夸獎，貫穿了我的全身，感受到一股暖流在我的身體里流淌。陸老師平日里經常鼓勵我們，在學業緊張的期末，時不常地給我們講笑話，讓我們比較放松、愉快地完成了學業。
我的老師，陸老師，她用認真的工作精神和耐心的教導讓我們愛上了語文，她的樂觀以及對我們的關愛成了我們學習最大的動力。雖然已經離開小學許久了，也很長時間時間沒有再見到陸老師了，但是她的那親切的聲音總縈繞在我的耳畔，那和藹的笑容和那可敬的身影，總浮現在我的腦海里。
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從小到大，一位又一位老師把我一點一點的帶大，在我眼里，他們就好象是我的媽媽，和我一起分享成長的—酸、甜、苦、辣。六年了，從幼稚不懂事的我變成一個朝氣蓬勃的少年，真是變化很大，老師無時不刻的關懷著我們，幫助著我們，鼓勵著我們，如果沒有他們的教誨，怎么能有現在懂事的我呢？
回憶昨日，多少好老師的形象，背影又再一次出現在我的腦海，我是多么想念他們，然而，使我印象最深的是蓋倫的武老師，如今她已離開，去很遠的地方教書了。
現在回想起來，她那時不過二十幾歲，炯炯有神的眼睛，黝黑的短發，在我眼里她溫柔而美麗，我們都很喜歡她。
回想起我與武老師一起度過的日子是那么幸福，不由的熱淚從眼睛流出，武老師對我的關心和培養我永記在心上。她的脾氣很好，從不打罵我們，而我們理解她的良苦用心，所以都很守紀律。
武老師還有一個很好的英文名字叫：”candy”是糖果的意思，而我的英文名字和她的就差一個字母，因此，我以這個為驕傲，以這個字為自豪，也許別人會以為沒有什么，但那時真的占據了我的心靈。她上課的形式也很有趣，對話、演練、游戲、搶打、積分，每一個環節都充滿樂趣，這讓平時不愛舉手的同學，破天荒的開始回答問題。
在課外的時候，她教我們唱歌，給我們講故事，現在我還記得當時講鬼故事把我們嚇得臉色鐵青的情景。
今天想來，她把我們到入英語的快樂天地，是對我們接近英文和愛好英文，是多么有益的`影響啊！
就我而言，她喜歡我，勝過于任何一個同學，因此對我的學習也很認真，課上數我回答次數最多，課下老師也會認真的給我檢查筆記，每天晚上7：00才上課，而我則3：00就到校，在辦公室里，她為我一次又一次地批改作業，給我復習，因為她知道，我上次英語沒考好，所以為我進行知識的修補，而我，也是百分之百投入到學習興趣中。
象這樣的老師，我怎么會不喜歡她，怎么會不愿和她親近呢？
然而，一個短暫的學習時間，她就走了，我后悔當時沒有和她見一面，第二天上課時才發現換了老師，一個孩子，對老師是多么的依戀，多么的不舍呀！“武老師，我不知道你是不是知道，我是多么的想念您，聽說您去實習，以后還回來，我是多么的無奈而自責，自責當時沒有仔細聆聽進的教誨，于是我便開始了漫長的等待----您可知道，對我來說是多么的漫長，誰知道后來又聽說您不再回來教書了-----”我多么的傷心，睡夢中，我時常夢到她，夢到和她一起學習快樂的情景，而這些都虛無了，虛無了-----“武老師，您可知道我夢中深情的呼喚了嗎？您可知道您離開后多少伙伴不上課了嗎？每次回來，我都是踽踽獨行，仍然堅持著學習！”
后來我又認識了不少好老師，她們也一樣負責任，一樣的愛我，而我也永遠不會忘記武老師，我仍然認真的學習，默默的等待，期望著她有一天能回來--------
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