教師作文

時間：2022-10-24 15:24:27 老師我要投稿

實用的教師作文匯總5篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的教師作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的教師作文匯總5篇

教師作文篇1

　　這幾年，學(xué)校里的老師們都在爭著考特級教師。鄭老師考了好幾次，卻老是評不上。新學(xué)期的第一天，被調(diào)到教一年級的鄭老師剛接到新同學(xué)的名單。鄭老師正數(shù)著新同學(xué)的人數(shù)，突然看到一個熟悉的名字--林娜。她心里一陣竊喜。

　　第二天，鄭老師便想安排一下班干部。她站在講臺上大聲念道：“班長：林娜。”鄭老師念到這里，就說了起來：“林娜呀，幼兒園時學(xué)習(xí)可棒了，又常在家里幫助她媽媽干家務(wù)活。是一個十分優(yōu)秀的小學(xué)生，所以老師讓她來當(dāng)我們的班長！”鄭老師又接著念下去：“值日生，星期一：林娜……大組長，第一大組：林娜……小組長，林娜……”同學(xué)們聽得目瞪口呆，天啊！怎么全是林娜，林娜一定是一個十分優(yōu)秀的學(xué)生。

　　以后的日子里，鄭老師處處關(guān)照著林娜，有什么比賽就讓林娜去參加，盡管她的成績在班里排到了二十多名，比賽后沒得獎，也總找出各種各樣的理由。

　　直到有一天，林主任打來了一個電話，電話里傳來林主任的聲音：“喂，鄭老師，我的女兒林娜在班里的表現(xiàn)怎樣？”鄭老師趕緊迎上一句：“好啊!不但學(xué)習(xí)成績好，紀(jì)律也好。書寫又工整。聽說她的數(shù)學(xué)又考了一百分！”電話里又傳來了林主任的聲音：“哦！那好，只要你繼續(xù)努力，這個特級教師的稱號就非你莫屬了！”說完，便掛下電話。鄭老師高興得合不攏嘴。

　　從那以后，“林娜”就幾乎成了鄭老師的口頭禪了……

教師作文篇2

　　俗話說：魚離不開水，鳥離不開樹，我的成長道路自然就離不開老師了。在我的學(xué)習(xí)中，有這么一個讓我印象深刻的老師。

　　她留著一頭卷發(fā)，一雙眼睛炯炯有神。對于作業(yè)，她很認真，對于質(zhì)量和書寫要嚴(yán)格要求，絕不能半點馬虎，在卷面上字跡要工整、卷面要整潔，以免扣分，她就是我的語文老師——冉老師。

　　每一次上課，冉老師看著我們，目光總是那么清澈、笑容滿面的跟我們講課。她朗讀的聲音，有時像叮咚的泉水，有時像起伏的波濤，叫人聽而不厭。冉老師寫起字來，那一行行、一排排清秀工整，仿佛是一幅閃光的畫，讓我盡情欣賞。

　　我喜歡冉老師獨特的見解和教學(xué)方式，冉老師還教我們怎樣概括段意，怎樣理解全文的意思，當(dāng)我們不會不懂時，冉老師就給我們解釋的清清楚楚，讓它一點點地成為我們的營養(yǎng)。

　　老師的愛像棉被般一樣溫暖，你的愛比父愛更險峻，比母愛更細膩，你的愛最無私，最偉大！

　　記得那時的我，在寫作方面不是占很大的優(yōu)勢，是冉老師你給了我極大的鼓勵，耐心的輔導(dǎo)。漸漸地。你讓我有了信心，幾次站在光榮的領(lǐng)獎臺上，是你、是你的耐心、你的輔導(dǎo)，讓我有了這樣的成績，也是你給了我這份信心！我更愛我的老師了。

　　你的無私奉獻，你的苦苦付出，我會用優(yōu)異的成績回報你的！

　　我愛你——冉老師！

教師作文篇3

　　老師，您的`愛如春天里和煦的風(fēng)兒，每一屢、每一絲無不充盈著我敏銳的呼吸，促使我努力地把理想種子擲入五彩而又炙熱的陽光中，去感受花開的璀璨。

　　老師，不知您可曾記得？那是一個大雪紛飛的冬日，我按耐不住蠢蠢欲動的心，將走廊上的雪擲向路過的同學(xué)，同學(xué)們的驚叫聲讓我覺得無比過癮。就在我“樂此不疲”的時候，一雙手擒住了我，我回頭一看，您不知什么時候出現(xiàn)在我的身后。雖然知道自己做了錯事，但倔強的我還是面帶著一絲不屑站在您的面前。您眉頭緊蹙，平日里和顏的眼睛變得那么深沉；您深深地嘆了一口氣，似如一位含辛茹苦的母親沒有為教育好頑劣的兒子而自責(zé)。看著您跌入深谷的眼睛，我的心也不由自主地沉到了湖底。該自責(zé)的是我啊，老師！我總是將您的話語拋之腦后，總是圖一時的快樂而不斷犯小錯，那一天我第一次為自己犯下的錯誤而羞愧。您還是沒有罵我，用您溫?zé)岬碾p手，輕輕撫摸著我的頭。您那溫和的目光，讓我緊繃的臉如花兒般舒展開來，我倔強的心扉次第打開。你撲捉到了我細微的舉動，您笑了！您說，你很聰明，就是頑皮了些，只要多點自我約束，就會成為一個好孩子。是的，媽媽也跟我說過這樣的話。每一個孩子無論有多么調(diào)皮，但在母親眼里總歸給他的孩子留著一個“好孩子”位置。老師，您就像是我的媽媽一樣，耐心地等著我的“回歸”。我第一次在您的面前落淚了，淚水濕潤了臉頰，順著流進了心里。老師，您就像是春天里拂過的暖風(fēng)，帶給我勃發(fā)的動力與信心。

　　老師，不知您是否記得？當(dāng)您問詢我們誰愿意參加 800米長跑時，同學(xué)們都面露難色。“孩子們，難道你們就這樣放棄？”您用清亮的眸子環(huán)視著教室的每一個角落。當(dāng)我舉起來手時，您笑了，笑容里有欣喜，有欣慰，有鼓勵。從此，我迷戀上了長長的跑道。在霞光初染的清晨，我張開雙臂，迎接初升的朝陽；在蒙蒙的細雨中，我邁開雙腿，擁抱凄冷的風(fēng)和雨。比賽那天，我努力地向前飛跑，但最終還是落后了。當(dāng)我灰心喪氣地回到教室時，您的眼睛里沒有批評，有的只是安慰。您用笑容告訴我：“路是腳的夢想，腳是路的實踐。努力地付出，是自我價值的有力證明。”老師，您就像是那溫暖的春風(fēng)，拂過我的稚嫩的心，帶給我再次戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。

　　花兒因為春風(fēng)的吹拂而姹紫嫣紅，五彩斑斕；柳葉因春風(fēng)的掠過而婀娜多姿，形態(tài)萬千。老師，我們因你的付出而悄然綻放，散發(fā)出濃郁的芳香，彌漫在人生的旅程之中。

教師作文篇4

　　手背又裂了，能不裂嗎？每天總要洗好幾次手，用完粉筆，下課必定要用。“有‘馬牌’嗎？”我問妻。妻說：“沒有。上次天熱時化了，扔了。”我說：“那東西挺管用的，特別是治這種凍裂，效果不錯。”妻答應(yīng)明天給我去買兩支來。

　　我也買過兩支，但不是為自己買，我是沒有人來這樣關(guān)心的。那次是為學(xué)生買的，大概去年冬初，看見我班的一些同學(xué)手干裂，特別一個小男生的手很是不成樣子，我很心疼。第二天一早去一家店里買了兩支馬牌，一支給他用了，一支放在班級里用。結(jié)果呢，他愣是不要，放在了班級里，班級里的呢，就被一些男生亂涂，用來搞惡作劇的也有。

　　我不知道。我也不想知道他們的這些行為。中國的教育學(xué)告訴我們師范生要有愛生的情感，就像關(guān)愛自己的兄弟姐妹或子女，教師就像是慈愛的媽媽，要有關(guān)愛學(xué)生的思想和情懷。我雖不是媽媽，但也應(yīng)當(dāng)充作是一個爸爸吧。我想表現(xiàn)出自己對他們的關(guān)愛來，找不到地方來表達，這或許也是一個途徑，努力去做了，一早冒著嚴(yán)寒去買了，給他們用。但他們不買帳，不希罕，不屑。

　　我錯了？還是現(xiàn)在的孩子不一樣？他們大都有錢，大多數(shù)富裕得很，他們看不起這樣的東西，他們用的是高檔的防凍產(chǎn)品。那為什么手還是開裂呢？因為他們的產(chǎn)品沒有這個廉價的“馬牌”來得好，效果實在。就像人，或許我并不高貴，也屬勞動很廉價的那種產(chǎn)品，但我自己覺得也很有用，至少沒有去害人，而是在幫助人。

　　裂，在手上，也在心上。

教師作文篇5

　　魅力，就是對人的吸引力，文章有魅力，別人就愿意多讀，人有魅力，別人就愿意與之交往。一個教師若有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨，所謂“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”（《學(xué)記》）是也。

　　古往今來，大凡成功的教育家，無不是有魅力的教師。被譽為萬世師表的孔子是有魅力的，他的一生大多在游歷或流亡中度過，無論在多么困難的情況下，他的身邊總是跟著許多學(xué)生，有些學(xué)生甚至終身陪伴他。即使在他死后，學(xué)生們還在他的墓旁搭起草房，守喪三年，分別時都痛哭流涕，難舍難分。子貢不忍離去，獨自又住了三年。教育改革家魏書生是有魅力的，他曾先后講過1000多節(jié)公開課，成為語文教學(xué)公開課聽眾最廣的人。他跑遍了全國31個省、市、自治區(qū)及香港、澳門，講學(xué)1200多場，有些地方還成立了“魏書生教育思想研究會”。

　　進入21世紀(jì)后，新的時代精神要求超越單純的科技理性對人性和自然的控制與奴役，渴望并呼喚人性的回歸，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)關(guān)注人的“生命的成長”，要求“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要求還給學(xué)生人性的課程和“全人”的教育。在這種人文傳統(tǒng)復(fù)歸的大氣候下，大批有魅力的教師更是如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。這些成功人士啟示我們：新課程給教師提供了充分展示魅力的舞臺，教師自己必須是個“全人”，才能給學(xué)生以人性的課程和“全人”的教育。那么，應(yīng)該從哪些方面來修煉自己的魅力呢？有著“江南才子”美譽的袁衛(wèi)星認為，一個有魅力的教師應(yīng)當(dāng)“以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以完善的人格喚醒人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人。”我們不妨就從這些方面來做一點分析和研究。

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