【必備】班主任作文九篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的班主任作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任作文 篇1

　　班主任的手就像火炬，指引著我們前進(jìn)的方向；班主任的手就像一根竹竿，幫助我們向上爬；班主任的手，像弓一樣，演奏著美妙的音樂……有一次，班主任的手溫暖著我，撫摸著我。

　　有一天，我在學(xué)校表現(xiàn)很好，被老師表揚(yáng)的時候，班主任很高興，用手摸了摸我的臉。突然，我覺得我的臉被針刺了。看班主任的手。因?yàn)槲展P多年，皮膚也不再那么光滑了，因?yàn)榻?jīng)常忙于課業(yè)，再加上年紀(jì)大了，手越來越藍(lán)，班主任的手更難看了。我下意識的往后靠了靠，我的反常行為讓班主任覺得沒什么，后來的課還不如前半節(jié)。

　　下課后，我仔細(xì)思考了我在課堂上的行為，我為班主任對我的指導(dǎo)和引導(dǎo)感到難過。以前無論學(xué)習(xí)上遇到什么困難，只要把問題發(fā)到班主任郵箱或者qq上(我是個膽小的學(xué)生，不敢當(dāng)面問)，班主任都會盡快告訴我解決辦法。在電腦前，我把班主任的手想象成鋼琴家的手。雙手，敲擊著鍵盤，演繹著一首又一首的難曲；在辦公室，我看到班主任改作業(yè)，他雙手撐著走開了，改錯了題，寫了解題方法。這時，我覺得班主任的手就像工程師的手，勾畫著藍(lán)圖，描繪著未來的一個又一個；教室里，我看到班主任一手拿著課本，一手拿著教鞭給我們講解題目。這時，我發(fā)現(xiàn)班主任的手就像藝術(shù)家的手一樣，充滿了色彩，充滿了一顆又一顆干燥的心...這一刻，我覺得班主任的手變成了一對翅膀，帶著我飛越了一座又一座山，一片又一片海洋。

　　生活中，班主任的手也給了我無微不至的關(guān)懷和照顧。有一次，我在學(xué)校意外受傷，血從膝蓋流出，腳扭傷了。班主任用她溫暖的大手把我扶到醫(yī)務(wù)室。當(dāng)時覺得班主任的手就像一座巍峨的大山，可以讓我依靠；當(dāng)臺風(fēng)來襲時，我因?yàn)橥�記帶雨傘而被困在學(xué)校里。班主任看到了，我就打著傘回家了。那一刻，我發(fā)現(xiàn)班主任的手就像一棵參天大樹，可以為我遮風(fēng)擋雨；有一次，因?yàn)轶w育課運(yùn)動量太大，我崩潰了。班主任知道后，讓我放了一個班假，在她辦公室休息。她的手拍了拍我的背。當(dāng)時覺得班主任的手就像一個溫暖的港灣，可以讓疲憊的靈魂得到休息...當(dāng)時班主任的手在夜里成了兩根火柴。雖然光線很小，但它能讓無助的人們找到自己的家，奔向黎明明。

　　放學(xué)后，我主動找到班主任，向她道歉。老師還意味深長地說:“一個人的長相并不能決定他的一生，就像我的手一樣，雖然丑，但是驕傲的養(yǎng)活下一代。”

　　聽完老師的話，我默默的舉起了老師的手。突然發(fā)現(xiàn)老師手里突出的青筋形狀像一張笑臉，對著我微笑…

班主任作文 篇2

　　自古以來不論將、相、王、候都熟讀兵法，而兵法中又以孫子兵法為首，在各各行業(yè)中往往都有識之士將之運(yùn)用，如若在教育教學(xué)中應(yīng)用得當(dāng)，也能取得很好的效果。

　　細(xì)細(xì)地系統(tǒng)地研讀了《班主任兵法》這本書。單看那一個個小題目就吸引我一口氣讀完。《倒轉(zhuǎn)乾坤》、《黔驢發(fā)威》、《一聲嘆息》、《以毒攻毒》、《一石二鳥》、《一立千鈞》、《一葉障目》、《乍暖還寒》……一個理科出身的老師，語言卻這么精練，能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨(dú)到那么精辟，再看書里他娓娓道來的生動曲折的故事，更是條理清晰，充盈著教育的機(jī)智和智慧。心中沒有淵博的知識怎么能夠在課堂上旁征博引，怎么能在班級管理領(lǐng)先一籌呢？作為一個班主任，面對個性迥異的三十多個孩子，面對著每天紛至沓來的一個個突如其來的棘手問題，《班主任兵法》成了我的管理秘籍。作者用看似平淡的敘述方式，把曲折的教育過程展示出來，讓讀者輕松或緊張地跟隨學(xué)生或老師經(jīng)歷著很多心理的波動或震撼，使人身臨其境，似在聽故事或評書，饒有趣味。在實(shí)際工作的操作中，我知道不可能照搬硬套書中的招數(shù)，形似不如神似，我總能從中找到解決的妙計。今年，我班發(fā)生了一起“賽車大案”，通常孩子丟了東西后老師不是恐嚇就是苦口婆心地教育，但收效總是甚微。這次，我借用了《班主任兵法》中《打草驚蛇》一篇里關(guān)于丟失的好譯通的調(diào)查，“鋪開場子，故意把草撥得嘩啦啦地響，為的就是讓蛇自己出來。”這招。真靈！破了一個“大案！”

　　教育是愛的藝術(shù)。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵；老師批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評學(xué)生認(rèn)為是整人。在教育工作實(shí)踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo)，變一暴十寒為細(xì)水長流，變簡單粗暴為精雕細(xì)刻，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過急為循序漸進(jìn)，變耳提面命為撥動心弦，變生硬呆板為循循善誘，以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥。我不是陽光，但我會用自己全部的愛讓每一個學(xué)生享受到陽光的沐浴，讓他們在陽光下閃著熠熠的光，透著濃濃的綠，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī)！

　　《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo)，更給予我們戰(zhàn)略上的思考。在知識經(jīng)濟(jì)撲面而來，西方文化和中華民族文化激烈碰撞，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時代背景下，這一切既給我們的教育注入了具有時代特征的深刻內(nèi)涵，更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為教師，我們更應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧，以得當(dāng)?shù)慕逃�方法、精湛的教育藝術(shù)，帶給學(xué)生希望、力量，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學(xué)生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個人類的自信，讓每一個學(xué)生都能夠成為未來社會的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。

　　生命在于喚醒，“真教育是心心相印的活動”（陶行知）。《班主任兵法》對初入教師隊(duì)伍的、還缺少必要的理論和經(jīng)驗(yàn)的新班主任有著非常積極的作用，它會使他們少走許多彎路；對于用心做教育的有一定理論基礎(chǔ)、有自己一套經(jīng)驗(yàn)的教師，也會給他們很多啟發(fā)。讓我們一起努力，讓新時代的教育，站得更高，走得更遠(yuǎn)。

班主任作文 篇3

　　我的班主任王老師是一位非常年輕，美麗的老師。她有一頭瀑布般的披肩長發(fā)，還有一雙會笑、會生氣的眼睛。

　　她非常的和藹可親，常常利用課間和中午休息的時間，帶領(lǐng)我們一起做游戲，跳長繩，教室里操場上時時回蕩著我們的歡聲笑語。所以她不僅是我們的老師，還是我們的好朋友，好姐姐。

　　在學(xué)習(xí)上王老師要求嚴(yán)格，一絲不茍，對待全班同學(xué)一視同仁，不管好學(xué)生還是壞學(xué)生，只要犯了錯誤都要加以批評。還記得有一次，她布置我們回家聽寫生字，但是我卻忘記了，第二天老師抽查，我有一個字寫錯了，王老師便教育我：“竇夢涵，你一定要時刻嚴(yán)格要求自己，下次可不能再這樣了。”我感動的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　在生活上王老師一直給我們無微不至的關(guān)懷。有一次，我感冒了，吐在了教室里，她不但沒有責(zé)怪我，而且還親自去把吐的臟物打掃干凈了。又關(guān)心的問我，哪里不舒服，給我倒溫水喝，像媽媽般地照顧著我。

　　這就是我的班主任王老師，她用她的知識哺育著我們，她用她的關(guān)心呵護(hù)著我們，我相信在她的庇護(hù)下我們一定會茁壯的成長。

班主任作文 篇4

　　剛開始上初一的時候，需要軍訓(xùn)，這對于沒有體驗(yàn)過驕陽的人，是十分痛苦的，我知道我很黑，但是軍訓(xùn)的太陽和普通的太陽是不一樣的，在驕陽下訓(xùn)練，跑步，流著汗·····

　　新初中生活總要有新的開始，也有新的老師，新的同學(xué)，四面八方而來的人，不同的人聚在一起，陌生又靦腆。很難找到一個你認(rèn)識的人。

　　也就是那樣，一個姓田的老師，也走進(jìn)了我們的視野，軍訓(xùn)的時候，她一直默默看著我們，當(dāng)時也不知道她是一個才任教短暫時間的女老師，一直以為她很嚴(yán)厲，但是也沒過一兩天，他漸漸和我們熟悉了，一起拍照或者做些娛樂的事情。軍訓(xùn)很嚴(yán)格，因此我們和他閑談的時間也很少。

　　到了初一正式上課的那一天才發(fā)現(xiàn)他是一名英語老師，從小學(xué)上英語課就搗亂得我不得不認(rèn)真聽講，小學(xué)的時候上英語課，英語老師總能從中找到很多不學(xué)習(xí)的人。但是上了幾天田老師的英語課之后，我們也漸漸熟悉了，雖然也有很多人上課睡覺之類的。

　　這些僅僅在初二之前，初二了之后，感覺和田老師之間并非是生，而是朋友，田老師的英語課總能讓我聽的入迷，

　　現(xiàn)在的老師無一不用ppt來講課了，但是田老師，即使不用，也能講得讓人生動。

　　如今正要升初三，田老師其實(shí)一直在努力的幫助著我們，她很多次的工作都不被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，但是他也努力的去做了，沒有歧視過任何同學(xué)，一直在幫助我們。

　　我想說，田老師，謝謝你。

班主任作文 篇5

　　老師，您如一支蠟燭，犧牲自己，照亮別人；老師，您是一位辛勤的園丁，照料我們這些花骨朵；老師，您如一位媽媽，照顧我們這些無知的孩子。

　　記得我第一天來到校園，我充滿了對陌生人的恐懼，來到新班級，面讀的都是陌生人。是您，站到我面前，和藹可親的對我說：”這位同學(xué)，我是你的新班主任，我姓段，你以后叫我段老師好了。“段老師親切的話語，讓我在陌生的環(huán)境中得到了安全感。

　　這六年里，不管我犯了什么錯，您總是用親切的話語對我說：”這次做錯了事情，下次就不要再犯樣的錯誤了。“您的這句話使我幼小的心靈里充滿了安慰。

　　每次運(yùn)動會，在您的領(lǐng)導(dǎo)下，每次比賽都去得了可喜可賀的成績，團(tuán)體總分每次都是第一名，可您總是說；”我們絕不要驕傲，沒準(zhǔn)下一次第一名就是別人的了。“所以，我們每一次比賽都從不驕傲。

　　段老師，我真心謝謝您教了我們六年，以后我們一定會用你教給我們的知識報答您！

班主任作文 篇6

　　時間過得真是飛快，一轉(zhuǎn)眼都十二月了。在這學(xué)期，有許多事讓我十分感動。其中我們班主任鄭老師平時對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛我已經(jīng)深深地刻在了腦海里。

　　鄭老師對我們班個別薄弱生十分擔(dān)憂，為了想讓他們的成績能有所提高，有幾次讓他們留下來給他們講解，為他們加班。記得有一次，我們?nèi)�班在批《課堂作業(yè)本》上的訂正。放學(xué)了，大部分同學(xué)通過訂正陸陸續(xù)續(xù)地回家了，只有個別同學(xué)還沒有通過作業(yè)。鄭老師為了能讓這些同學(xué)趕上我們班的比較優(yōu)秀的同學(xué)，跟上我們班的“大部隊(duì)”。本應(yīng)該4：30就可以去幼兒園接孩子回家休息了，可是，她還是把這些同學(xué)留了下來，幫他們批訂正，直到全部都通過，才匆匆趕到幼兒園接孩子。

　　我們的班主任平時時刻地關(guān)心著我們。12月份，是冷冰冰的大冬天。我們班有很多同學(xué)手都凍得沒知覺了。鄭老師幾乎每天都會提前關(guān)注明天的天氣情況，用校訓(xùn)通通知同學(xué)多穿衣服，保護(hù)好自己的身體，不要生病。

　　這位仔細(xì)、嚴(yán)厲、盡職又盡心的老師，就是我們的班主任——鄭秋霞老師。

班主任作文 篇7

　　老師像蠟燭，燃燒自己照亮了我們；老師像園丁，辛勤培育著我們；老師像母親，給了我們無私的愛。每當(dāng)看到贊美老師的詞句，我就會大眼睛，一張能說會道的嘴，兩條彎彎的眉毛上是每天都戴著的顯得非常有文化的眼鏡。

　　韓老師是我們的班主任也是我們的數(shù)學(xué)老師。有時候，數(shù)學(xué)題里出現(xiàn)了課外知識，像地球轉(zhuǎn)動、河水上漲，韓老師就會頭頭是道地給我們耐心講解，我們聽得津津有味，總盼望著能晚一點(diǎn)兒下課。

　　記得有一次，一個單元的題目叫“游三峽”，韓老師看到圖片，便開始講：“圖上是三峽大壩，三峽大壩有許多旅客游覽參觀，三峽大壩的建造是為了讓三峽水域的水帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電，每天到底能發(fā)多少電呢？我們來計算一下就知道了。”這些數(shù)學(xué)小知識使我覺得數(shù)學(xué)課更有趣了，我的數(shù)學(xué)成績也越來越好。

　　韓老師有時豁達(dá)開朗，有時為了班級榮譽(yù)斤斤計較。記得那一次，老師發(fā)現(xiàn)屋頂?shù)娘L(fēng)扇和電燈上布滿了灰塵，就用課桌和椅子搭起了一個“高架”，拿著抹布小心翼翼地爬了上去。我看見，韓老師擦風(fēng)扇的時候是那么仔細(xì)，連風(fēng)扇邊上的小角都不放過。韓老師擦風(fēng)扇時，我們真替他捏了一把汗。要知道，韓老師這樣做是十分危險的，桌凳摞在一起兩米多高，周圍沒有任何防護(hù)工具，如果我站那么高，一定全身發(fā)抖，冷汗直冒。

　　韓老師這么關(guān)心我們，每當(dāng)期末復(fù)習(xí)時，我就默默地對自己說：“加油！一定要考一個好成績。”因?yàn)轫n老師說過：“學(xué)習(xí)不是為老師學(xué)的，也不是為家長學(xué)的，而是為自己學(xué)的。要努力才行啊！”

　　鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵�成長；蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗�高聳；我們感恩韓老師，因?yàn)轫n老師幫我們打開了通向知識殿堂的`大門，讓我們在知識的海洋里快樂倘佯，開心遨游。

班主任作文 篇8

　　時光盡可流逝，但有些人有些事卻會永遠(yuǎn)留在最美的記憶里，讓我們時常溫暖的想起我記憶中的最美時光。就是與陳老師相處的那一段時間。

　　陳老師是我們心中的天使，他雖個頭不高，但他那淵博的知識負(fù)責(zé)的態(tài)度卻讓我們銘記于心。

　　我們題做錯了，老師他從來不會批評我們，而是耐心的講解；雖然老師只帶了一門課，但他搖身一變可以變成別的科目的老師教我們解題的技巧；當(dāng)我們做人不夠踏實(shí)時，老師便會語重心長的教我們做人做事的道理；當(dāng)我們犯錯了，老師不會批評我們，而是告訴我們錯哪了，今后應(yīng)該怎樣去做……總之老師的付出無與倫比，像滿天星斗般不可計數(shù)，又似暖陽一般照亮我們的心房。

　　陳老師是40幾歲的中年人了，他的臉雖不及飽經(jīng)風(fēng)霜，但我能看見老師為教育事業(yè)嘔心瀝血。陳老師雖樸素，但它的品質(zhì)，他的態(tài)度，他對事物的認(rèn)識，她的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超之與人。

　　陳老師給我們講課時最帥了。當(dāng)一個詞語或一些方面不夠理解的話，陳老師會列舉常見通俗的例子加以講解，每次聽后我們便會恍然大悟。當(dāng)上作文課時，老師會找一篇作文，朗誦過程中它會用上各種各樣的詞句口述修改這篇作文，原來讀起來干干巴巴的文章，瞬間朗朗上口。老師也能出口成章，根據(jù)一個題目便能揚(yáng)揚(yáng)灑灑地說出一篇文章。

　　陳老師的字也寫的很好，他不僅自己寫的字好，而且還教導(dǎo)我們把字也要寫的橫平豎直。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們不僅字寫好了，而且也寫快了。為三倒四的字也寫成了工整清秀的字啦！

　　我想我能在學(xué)習(xí)的道路上能與陳老師一起走過這段時光，我是幸運(yùn)的，雖說我們不可能終生記住老師，但世上也只有老師和父母，希望我們學(xué)業(yè)有成。陳老師，我們能在茫茫的人海中遇見你很是高興，我會珍惜與你在一起的時光的。

班主任作文 篇9

　　天真高貴，平凡偉大。初入中學(xué)的第一天，我的班主任吳青萍這樣介紹他的名字。說的挺大，我覺得不服氣。吳老師調(diào)到我們學(xué)校沒多久，就不太出名了，導(dǎo)致我們班很多優(yōu)秀的學(xué)生都被調(diào)到別的班了。我也是一個優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生，但是沒有換過班。我想看看他有多能干。

　　吳先生教英語，所以我們叫他吳先生。雖然他每天總是第一個站在班級門口，但我們班很少有人和他打招呼。這是由于他的“口頭禪”:一步到位，一步到位。開學(xué)不久，在他的口號指引下，我們班制定了很多制度，定了很多目標(biāo)。舉幾個例子。每天下午上課前十五分鐘他讓我們輪流演講。每天三個人，每人五分鐘，什么都可以說。他還說這樣可以“練膽”，為以后的比賽和考試打下基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生從來沒有在公眾面前說過話，但現(xiàn)在站在講臺前會發(fā)抖。在體育方面，他組建了短跑隊(duì)、跳遠(yuǎn)隊(duì)等。，說是為了運(yùn)動會，讓我們在課外活動的時候去操場鍛煉。唉，更糟糕的是，他學(xué)完之后還讓我們每周至少看三篇文章，寫一篇作文給他復(fù)習(xí)。如果作文好，修改后他會提交給相關(guān)的報紙和媒體。作為英語老師他能改中文嗎？好夸！我們剛上初一！沒辦法。誰讓他當(dāng)班主任的？全班只能全身心投入學(xué)習(xí)和鍛煉。嘿，上帝。半個學(xué)期下來，我們班愛學(xué)習(xí)的人多了，幾乎沒有違規(guī)的人。各種榮譽(yù)接踵而來。文明班紅旗經(jīng)常光顧我們班。各種比賽的第一第二總是在我們班同學(xué)頭上。更可喜的是，我們班的幾篇學(xué)生文章已經(jīng)在校報、縣報上發(fā)表，其中一篇已經(jīng)在市級刊物上發(fā)表。

　　奉獻(xiàn)和感恩對我們初中生來說不知道是什么。雖然吳老師經(jīng)常用“無情未必真英雄”來教育我們。就是在一個事件之后，我們才真正感受到這種內(nèi)涵。我們班一個叫杜的女同學(xué)得了“重度腦積水”，需要一萬多塊錢治療。起初，吳老師催促她媽媽趕緊帶她去看醫(yī)生。但幾天后，吳先生聽說杜還沒有去醫(yī)院，他又氣又急。原來這位同學(xué)的父親早逝，三個兄弟姐妹，其中一個是啞巴，靠母親打零工養(yǎng)活。現(xiàn)實(shí)是沒錢治療。吳先生得知真相后，深情說:“困難重重，不能等待。我們一起想辦法吧。這是我的小心愿。”說完又拿出兩百塊錢給母親。然后吳老師及時向校領(lǐng)導(dǎo)匯報，于是展開了一場愛心大行動。在大家的幫助下，杜順利完成了手術(shù)，目前正在康復(fù)中。后來我問在同一所學(xué)校教書的小姑，吳老師是不是很有錢。蕭炎說:“吳先生才工作三四年，實(shí)際月薪只有500元。”我也了解到吳老師在農(nóng)村教書的時候是個教學(xué)主任，經(jīng)常發(fā)表文章。

　　沒有花也沒有花，沒有酒也沒有酒。現(xiàn)在，每當(dāng)我們走進(jìn)教室，我們總是向站在門口迎接我們的吳老師揮手:早上好，吳老師。

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