我們的老師作文(15篇)

　　在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的我們的老師作文，歡迎閱讀與收藏。

我們的老師作文1

　　時間如同流水一樣，期末考試很快來臨。所以五年級的老師出了一份模擬試題，并通知各班同學第二天早點來學抄題。大家聽了臉上的表情立馬由晴轉陰，但又不能不服從老師的命令。

　　第二天是個大晴天，小鳥在枝頭歌唱，我急匆匆趕往學校，但卻沒想到，一夜過后老師竟然變“愚”了。

　　剛走進教室，就發現同學們都若無其事地坐在自己的座位上，我吃驚地問：“你們為什么不抄題呢？”同學們異口同聲地回答：“老師沒有把題放到大屏幕上，怎么抄啊？”老師居然沒有放題，還讓我們來這么早，害得我們一個個因為沒睡醒都變成了國寶“熊貓”。

　　上課了，老師拿了一沓卷紙滿臉嚴肅地走上了講臺，同學們如閃電般的速度立馬坐好。就在這時我們聽見了老師神一般的話語：“因為題太多，所以我把題給打印出來了。”我高興極了，有的人都興奮地快要跳起來了。那一刻，我們也感到十分疑惑，老師怎么就變“愚”了呢？

　　“叮叮叮叮，同學們最喜愛的時間到了。因為今天早起了，下課后多數同學都趴在桌上做起了美夢，而我們幾個同學則在外面玩耍。玩的時候我和同學們驚訝地發現五年級的其他班居然都沒有下課，而是在抄著那份試題呢？只見他們一個個低著頭奮筆疾書，正在努力奮斗中，正在不懈戰斗著……

　　看到那一幕，我的心中滿是感動，原來老師為了不讓我們抄題受累，居然自己掏腰包給我們打印了卷子。

　　你說，我們老師是不是很“傻”哦﹗我們是不是該為有這樣的老師而自豪呢？

我們的老師作文2

　　從我上幼兒園到現在小學五年級了，帶過我的老師有許多，有嚴肅的、有慈祥的、有和藹的、有粗暴的、有溫柔的……但是讓我印象最深的就是她---朱老師。

　　朱老師是專門教我作文的老師，她慈眉善目看上去就很溫和。她有時對我們要求非常嚴格，有時對我們又很寬容。有時像一個嚴厲的長輩，有時又像一個可愛的小朋友。同學們都很喜歡她。

　　有一次一位同學帶傷來上課，朱老師知道后非常的關心他，時不時問問他的情況，怕他有什么不舒服，還讓同學們都關愛他。不僅如此只要我們有同學身體不太好，朱老師總是噓寒問暖，讓我們總能感到那濃濃的愛意。

　　老師的脾氣變化無常，時而陰云密布，時而陽光燦爛，我們快樂學校的每個人都有目共睹。我們上課時，只要有人說話或做小動作，朱老師那本來就抑揚頓挫的講課語調會突然高出好多分貝，這樣不用點名，那位違反紀律的同學一下子就被鎮住了，立刻回過神繼續認真聽講。有時候在課堂上，老師還會給我們講許多和所學內容有關的一些有趣的事，逗得我們開懷大笑，還增長了我們的課外知識。

　　朱老師還會很用心的給我們設置一些小游戲，比如吹棋子、挑牙簽、吸吸管等等，好多有趣又開心的項目，總是讓我們快樂的進行作文課。

　　朱老師您就像我們的母親，我們愛你！

我們的老師作文3

　　眾所周知，我們的語文老師是出了名的和藹可親，平易近人，而且還特別關心愛護同學們。在我們這所中學提起她來沒有一人不翹起大拇指來稱贊。

　　在課堂上氣氛活躍，同學們可以無拘無束的自言自語。因此我在課堂上暢所欲言，可是一句不加思考比較放肆的話讓我很后悔。

　　那時老師在講老舍的《小麻雀》這篇文章，她講的如此生動，如此感人，而且還那么富有感情，看得出她對小麻雀的遭遇有多么同情，憐憫，從這點說她一定非常熱愛關心小動物。

　　到了同學發言的時候了，她問同學們讀完這篇文章后有何感想？

　　同學們都說文中的“我”也同情小麻雀，而且還熱愛小生命，今后一定要向“我”學習。后來老師又問：如果你是作者，你覺得該怎么做呢？這下可好，同學們七嘴八舌各抒己見。

　　“象文中的我一樣，盡力挽救它！”

　　“治好它，把它放回大自然，物竟生存！”

　　“養著它，他那么弱小，放了肯定沒有活路。”……而我卻信口開河的說了句“把它吃掉！”大家哄堂大笑，有人添油加醋“油炸的好吃，不過燒著吃也湊合，嘗嘗它的味道！”......

　　這下可把這位溫和慈愛的老師氣壞了，一拍桌子大聲嚷嚷道：“你們怎么這么殘忍！……”

　　這是我看到她最兇的一次，平時弱小的身軀這時看起來是多么偉大……

　　我決心以后再也不這樣瞎說八道了！而且一定要保護小動物！

我們的老師作文4

　　在小學中段我見過的老師太多太多有的嚴厲，有的溫柔，有的和藹可親，有的幽默。可是在我眼中我覺的倪老師給我們最好，倪老師有一頭烏黑的長發，明亮的眼睛，高高的鼻梁上掛著一副眼鏡，櫻桃一般的巴嘴。我們班倪老師的性格會跟著我們班級的紀律而改變。

　　你老師你老師最不喜歡的就是我們班有人不寫作業，我記得有一次我們班有一個人沒有寫作業我們全班都要罰抄課文學到哪抄到哪課。

　　我記得有一個人沒有寫作業那天老師把那個人叫到辦公室說要他請家長過來還要晚上留下來掃地，還要抄課文寫到哪一個找害怕不寫作業。

　　我記得一次一個人沒有寫作業，那個人就被叫到老師辦公室對了老師讓他請家長到學校來晚上還要留下來掃地，老師說讓他把學過的課文都抄四遍，所以我們班從來沒有人甘寫作業或者不敢交作業如果不交作業，如果不交就像那個同學一樣晚上留下來掃地還要把家長請到學校里來，還要把課學過的課文都抄四遍學到哪個抄到哪個課。

　　你看我們班的你老師就是這樣子的，如果不寫作業就要晚上留下來什么時候抄完什么時候才能回家，你們喜歡我們班的班主任嗎？我尼瑪害怕的話就不要來了。

我們的老師作文5

　　我們班的老師是一位年輕漂亮的老師，但老師可是有三大足以讓我們瑟瑟發抖的絕活。

　　靜動驚嚇

　　星期三，我們班的張明同學熬夜趕了作業，第一節課就昏昏欲睡。課上，老師聲情并茂，繪聲繪色地講著課文，轉頭看張明，他正趴在桌子上呼呼大睡呢！老師看到了，忽然停下了講課的聲音，慢慢地朝著張明座位走去。班里靜的沒有一點聲響，只能聽見張明熟睡的呼嚕聲。“火車到三亞了！”緊接著是一陣哈哈大笑，張明在我們的笑聲中緩緩睜開了眼睛，看見了老師那寒冷的目光，身子打了一個冷戰，手忙腳亂地拿出本書，開始讀書了，老師轉身滿意的點了點頭。

　　摳耳殺

　　兩節課過去了，張明又有點困了，趴在桌子上瞇了起來。

　　老師走進教室時，一眼就看到了瞇著眼的張明同學，老師想了想，沒有叫醒他。老師就這樣讓我們寫了一節課作文。還有20分鐘下課，老師輕輕的走向了張明，用小拇指深入了張明的耳朵里，“使勁”地摳啊摳，張明就這樣驚醒，看著老師那慈祥的面旁，他尷尬地笑了笑。

　　“病貓笑”

　　離放學還有最后一節課，張明算是精神了，興奮地盼著放學，課上盡是說話，偷吃東西，這一切老師盡收眼底。下課后，張明正準備拿起書包往外沖，老師把他叫住，朝他溫柔一笑：“來我辦公室。”這令張明毛骨悚然。

　　看，這就是我們老師的三大絕活，是不是也令你直冒冷汗，瑟瑟發抖呢！

我們的老師作文6

　　今天，我們的余老師休假，回去休息了，這讓我們班的所有同學，多少有些舍不得。老師雖然走了，但我們還是要繼續上課呀。這時，六年級一班的周老師，就成了“最佳人選‘‘。果然不出同學們所料，周老師成為了我們的語文老師。

　　我們班上的同學早就聽說一班的周老師脾氣不好，而且布置的作業很多……今天上午，周老師來到了我們班上，來了一會兒后，她就在班上給我們布置了一些作業和要求。這些使我們感到了周老師的嚴肅，讓我們覺得她這是在給我們下馬威。下了課后，許多同學有了造反的想法，而且許多同學也在老師背后說壞話。而我，也有一些覺得周老師讓我不太舒服。

　　回到家以后，我把這些事情告訴了媽媽，媽媽首先批評了我，然后給我講道理，她告訴我，老師是大家尊敬的人為什么她能站在教師的講臺上給我們講課，就是因為她有某一項能力。不能挑剔。更不能說老師的壞話。聽了媽媽的話以后，我知道了，我以后要尊敬老師不要高搞思想斗爭，做一個老師喜歡的學生。

　　不過，我也想對周老師說：“請您以后多多包含一下，我們雖然口頭上不服氣，但是我們心里卻已經承認了是您的學生了。也希望周老師今后不要那么嚴肅。

　　周老師，我們以后一定聽你的話，也不會再有這樣的事情發生了！

我們的老師作文7

　　我們的老師有一頭短卷發，一雙會說話的眼睛，一個挺拔的鼻子，一張小巧玲瓏的嘴巴，還有一對深深的酒窩。這是我的老師石老師。

　　我們的老師告訴我們要讀中文。每天我們都要改變很多作業。在課堂上，一些學生不聽講座，做一些小把戲，這讓老師很生氣。有一次我們班的一個學生在說話，老師對學生說，我剛才說了什么？他什么也沒說。老師又問他：你上課認真聽講了嗎？他說。聆聽老師又問道。那我剛才說什么了？

　　學生什么也沒說。老師大聲喊著對學生說。你給我出去，站到門口，站到下課，你不擅長閱讀，然后你不讀，從現在開始，你不要給我上中文課，站在門外。學生走了出去，站了起來。我知道他沒說話。下課后，老師對同學說。你在課堂上怎么說？你以前從沒說過話。同學說。我的同桌說借我一支鋼筆。那你也不應該說話。

　　這位同學聽了老師的話后說道。老師，我也不能在會上和別人說話。老師，我知道我錯了。老師說。只有這樣，我們才能在課堂上和別人交談。我們只有在有事情的時候才能說話，但是我們應該小聲點，否則會影響到班上的其他人。我的老師在課堂上就像一架照相機。一個人做一些小把戲或者說話睡覺。老師會發現的。老師可以隨時觀察那些不注意的學生。我們的老師不嚴格。只要你讀得好，老師就會對你好。

　　這是我們的老師唐詩是一位著名的老師。

我們的老師作文8

　　我的科學老師姓張，是一位溫柔美麗，仔細認真的女老師。

　　她個子高高的，身材瘦瘦的，皮膚白白的，圓圓的臉上，一雙大大的眼睛亮亮的，加上那副大大的眼鏡，顯得很有學問。

　　張老師講話很溫柔。她用春風般的語言，帶領我們到科學的海洋里暢游。從月相的變化到空氣的壓縮，從宇宙的秘密到天氣的變化，張老師用媽媽般的話語，把各種復雜的原理講解地明明白白，大家都聽得津津有味。

　　張老師還是一位心細如發的人。有一次科學課上，大家要做熱氣球上升的實驗。可是我們組的實驗一直不成功，每次一放手，熱氣球就往一邊倒，怎么也飛不起來，大家急得像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉，可是也找不到原因。我們垂頭喪氣地拿著熱氣球發呆。這時，張老師走過來了，“怎么啦？”張老師和顏悅色地問。我們七嘴八舌把實驗過程講了一遍。張老師聽后點點頭，伸手接過了我們的熱氣球。“你們看，這里燒焦了，所以飛不起來呀！”順著張老師的手指，我們果真看到熱氣球的一角有一小塊被燒硬了。因為是在一個小角落里，我們誰也沒發現。張老師可真細心啊！

　　這就是我們溫柔細心的張老師。

我們的老師作文9

　　變色龍，人們一聽這個名字，就知道這是一種會變色的生物，可它是怎樣變色的，我可不知道。

　　我為了擺脫這個問題的困擾，我上網查了資料，原來變色龍的皮下有三種色素組織，綠色、藍色和灰色。變色龍變色的原理就在于綠色和藍色色素組織的變化。當綠色的色素組織的中部膨脹時，皮膚表面就呈現更多的綠色；當藍色色素組織中部膨脹時，皮膚就呈現更多的藍色；當綠色和藍色的色素組織都收縮時，皮膚就失去了綠色和藍色，露出了皮下底部的灰色色素組織帶來的灰色。

　　如果當遇到危險時，變色龍就可以輕松逃過被天敵追趕的麻煩了！可是人類卻沒有這樣一個功能，在野外一遇到危險就只能當獅子、老虎或是野狼的`美食了。

　　如果人類也有這么一種特殊的功能，便可以逃避肉食動物的追擊了。于是，我想，能不能用變色龍這種特殊功能造一件衣服，使人類也可以像變色龍一樣輕松變色了。于是，我連忙回家思考，終于想出來了，這種衣服與普通的衣服沒有區別，可是人在叢林中遇到危險卻可以變色，使野生肉食動物找不見人們。

　　大自然真是人類的老師啊！

我們的老師作文10

　　大自然中有許多動物都是人類的老師。在茫茫的大海中，魚兒卻能即上浮又下沉，于是人們根據這一原理發明了潛水艇。在漆黑的夜晚，小貓卻能看清一切東西，人們便發明了夜行器。在一個屋子里掛滿鈴鐺，被蒙上眼睛的蝙蝠飛行時竟然不會撞上一個鈴鐺，人們便發明了雷達……像這樣的例子舉不勝舉。

　　今天我就來給大家介紹一位人類的老師——龍蝦。龍蝦的身體是紅褐色的。前面有一對大鉗子，可以幫助它防御，捕食，非常有用。龍蝦身體的前面還有一對長長的觸須，非常細，像紅色的絲線，是用來交流的，也是用來探測食物的所在地。

　　龍蝦的身體是彎曲的，像字母“C”似的。龍蝦有一對“透視眼”,可以隔墻看見另一邊的東西，非常有趣的一雙眼睛。于是人們根據這對“透視眼”發明了X光線。X光線能幫助醫生診斷人們內臟和骨骼的病情，讓醫生知道該如何對癥下藥。X光線的發現在醫學界起到了很大的作用。它讓人們能提早發現病情，一但是疾病就不會耽誤治療的時期，不會危害到人類的生命。所以X光線對人類是多么的重要啊!

　　大自然中的動物對人類的啟示可真大啊!讓我們走進大自然，去探索大自然的奧秘吧!

我們的老師作文11

　　我敬愛的黃老師她很美麗，很善良。她留著一頭烏黑的短發，在滿街的紅頭發、黃頭發、綠頭發、藍頭發、灰頭發中，她烏黑的頭發很漂亮，很特別。

　　黃老師那白白凈凈的鴨蛋臉永遠帶著春風一樣的微笑。兩條彎彎的細細的眉毛下面，是一雙烏黑明亮的眼睛。雖然她帶著一副眼鏡，但我們的作業，總能被她“骨頭里挑出雞蛋來”，一絲一毫的錯誤都逃不過她那雙“火眼金睛”。

　　黃老師身材苗條，走路飛快。她總是風風火火，好像有做不完的事，干不完的活。她走起路來像一陣風，只聽到一陣急促的腳步聲，她已經來到同學們的面前。真是未見其人，已聞其聲啊！

　　黃老師總是對我們關愛備至，她把我們當作自己的孩子一樣疼愛。課堂上和藹可親的叫我們“寶貝兒”——“下面哪個寶貝兒來講一講自己的想法？”我們的作業有錯誤的時候，她會溫柔的說：“寶貝兒，這道題我已經講過好多次了，你怎么還會錯，是沒有聽懂還是怎么回事？我再講一遍，你一定認真聽哦！”

　　溫柔的黃老師也有嚴厲的一面。有的同學太頑皮不認真聽講，屢教不改，黃老師就讓他起立;有的同學下課后，在教室里追逐打鬧，會遭到黃老師滿臉嚴肅的批評;有些同學粗心大意依然如故，有些同學學習不夠努力，這時，黃老師會非常傷心，時不時還悄悄摘下眼鏡，輕輕地揉著眼睛！

我們的老師作文12

　　教我們的老師有很多，比如：林老師、嚴老師、沈老師、凌老師、憛老師、武老師……很多很多老師是教過我們的，比如：凌老師就是這樣，我們五年級還有教我們，現在是憛老師和武老師教我們，還有劉老師教。

　　憛老師給我們的印像很好，愛講笑話，愛笑，愛開玩笑，就是寫字有點繚草，反正我們看的懂就行了，憛老師課前還會講一講笑話，但是，我們會大笑，笑了之后就要回到課堂來，有的時候，憛老師會由這件事想岀另一件事，比如：“要是比光速還要快的速度就可以穿越時空，但是，這只是科學家的推測。”憛老師講課講的很快，不到幾天，就己經講到第9頁了，作業要是把抄的題算出來，就是拿作業本寫課本上的題，但寫的很少，抄題的就只有兩大題，寫課本上的更少，就只有三道題。我們從開學以來，憛老師就沒有生氣過，一直都是笑嘻嘻的，要不就是平靜的。一般到數學課我們就很喜歡上，因為我覺得數學算式很好算，也很喜歡算，很簡單。

　　這就是我喜歡憛老師的原因。

我們的老師作文13

　　在我的生活中，一位恩師，他就是“胖虎”老師。

　　胖虎老師是我們的籃球教練，他身材不高，體型很大，兩只小眼睛和嘴，還有一副厚厚的鏡片，但他的課上卻十分幽默風趣。

　　胖虎老師的籃球課，不像另外老師的課那樣嚴格，他會用風趣的語言來評價我們動作的好壞，例如有一位同學不會做一個動作，做起來十分別扭，老師就說道：“你怎么和一只鴕鳥一樣。”我們都笑了，連老師自己也笑了。

　　不過在我們重要的動作比賽上，他又十分嚴格，比如我們第一次比賽：因為我太緊張，導致傳球也沒傳好。于是他就把我叫下了場，但他的嚴格與常人不同，胖虎老師先讓我觀察了一下別人的動作，說：“你仔細看看別人的動作，補自己的短處，你的優點是……”話還沒說完，一聲哨響，我們隊下場了。教練大聲斥責那些罵隊友的人，他吼道：“打籃靠的是團結的力量，非而非個人英雄主義，只要你們團結就不會輸！”這句話使我深刻的受到了教育，了解了什么叫團隊合作。

　　胖虎老師教會了我團結，也令我明白了不珍惜隊友的人連替補都不如。這位長相不太帥的老師，卻令我明白了這個道理。

我們的老師作文14

　　我們的老師特別厲害，她能做到別的老師做不到的事情。

　　我們的老師像一個“計時器”。無論是1分鐘、5分鐘還是30秒，她都能數得清清楚楚。

　　有一次，我們老師說：“給你們2分鐘改錯題，現在開始。”我覺得好像還不到一分鐘，我的耳邊就響起了倒計時的聲音。“5、4、3、2、1交卷子”。可是，我的卷還沒改完呢！

　　還有一次，老師給我們1分鐘收拾書包，我覺得好可剛過了幾秒鐘吧，我的耳邊就響起了倒計時的聲音，“5、4、3、2、1站排放學”！有了這樣的老師，我做事拖拖拉拉的毛病改多了。

　　我們的老師有時還長了一對“順風耳”。無論是班里班外，一點點聲音她都能聽得見。

　　有一次在語文課上，老師寫板書的時候，班長帶頭說話，老師連頭也沒回，看也沒看，面朝黑板，手指指向班長，批評到：“班長帶頭說話太不像話了！”幸好當時我沒說話，要不然，也逃不過老師的“順風耳”。

　　我們的老師不僅像“計時器”、“順風耳”，還像“百發百中的神箭手”。有一次小明交頭接耳，老師她直接把粉筆扔到小明的手上。從那兒以后，小明上課的時候，老實多了。我覺得我們班有了這樣的老師，是件幸運的事情。因為，現在我們的紀律就很好了。

　　我太喜歡我們的老師了！

我們的老師作文15

　　“絡腮胡子黑皮膚，戴一副黑框眼鏡，胸前掛哨子，高高瘦瘦是何人？”當然是我們的“宋王”———宋老師啦！

　　宋老師，他像極了NBA的庫里，是我們學校，不，永康市的金牌籃球教練，打起籃球來可厲害了。

　　宋老師上課要求十分嚴格。記得有一次，由于我們不認真上課，被孫老師罰站于烈日之下。宋老師手里拎著“狼牙棒”，瞪著他那圓圓的“千里眼”，張開可怕的“順風耳”，邁著方步一絲不茍地“巡邏”。只要同學們發出一丁點兒聲音，移動小小一步，都會被他捉住，并接受“狼牙棒”的“洗禮”。

　　宋老師不僅嚴謹，還很有耐心。宋老師經常教我們投籃，剛開始我的投籃姿勢老是錯，不是手歪了，就是沒有起跳。開始我還不以為然：“不就是姿勢錯了嘛！只要能進球，就是好貓，管它白貓還是黑貓呢？”宋老師告訴我：“投籃姿勢不對，就像寫字時沒有雙手，不管你怎么練也寫不好。”只見他穩健的運著球，靈活的邁著步伐，再把左手對準籃筐，右手一推，一壓。哇！球進了。他耐心地教我，指導我，一點一點的幫我改正投籃姿勢，我的投籃姿勢，一步步地改了回來。

　　宋老師雖然很嚴格，但我們還是很喜歡他。