有關教師作文600字（通用33篇）
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的有關教師作文600字，歡迎閱讀與收藏。
教師作文 篇1
在生活中，我遇到了一雙與眾不同的眼睛，那便是我們的楊老師，她有一雙炯炯有神的大眼睛，閃爍著愛的光芒，是她那雙會說話的眼睛使我懂得了，什么是鼓勵、關切和關心。
記得有一次，我在上課時沒注意聽講，而是放了一本童話書在桌子底下偷看，我用手托著腮，身子一歪，這樣就可以看見夾在腿上的書，也許是作賊心虛，我總得看一句話，再瞟瞟老師的眼睛有沒有在注視我。可紙包不住火，我的“行動”還是被老師發(fā)現(xiàn)了，老師用嚴厲的眼神看著我，好像在說：“上課不要偷看書，開小差，知道了嗎?要認真聽講!”從那時起直到下課，我不敢看老師的眼睛，怕她再次顯出剛才的嚴厲。
有的時候，老師的目光是和藹、贊許的。記得有一次，明天要上公開課，我回到家時，把古詩背得滾瓜爛熟了，我真希望明天能舉手發(fā)言，再次受到同學們的鼓勵和老師的贊揚。第二天終于到來了，“叮叮叮叮”上公開課了，同學們一起涌進了教室，上課時，老師提出了一個很簡單的問題請我回答，也許是我太緊張了，我站了起來，可腦子里卻像塞了一團亂麻似的，一個字也“吐”不出來。這時從老師的眼中，又放出了一種鼓勵的目光，老師的眼睛好像在說：“不要緊，放松一下，你一不行!”這時，我心里平靜了許多，不知怎的，剛才還結巴，現(xiàn)在，流利得像一條小河沒有盡頭，等我坐下時，老師又用贊許的目光，好像在說：“你回答得真好，真棒!”
但有的時候，老師的眼睛又是那么的嚴厲，有一次，在考英語時，英語的試卷很簡單，沒到時間，我就做完了，這時，同桌向我發(fā)“信號”了，我將試卷推向了同桌，突然老師轉過身來發(fā)現(xiàn)我沒有了試卷，就用嚴厲的目光瞪了我一眼，好像在說：“這樣不對!”我急忙從同桌的手中拿回了試卷，見我拿回了試卷老師的眼睛好像又在說：“這樣才對!”
我永遠忘不了老師那雙會說話的眼睛!
教師作文 篇2
在這個艷陽高照的日子里，我與小伙伴在操場玩耍著，可卻心不在焉。這時我才恍然大悟，今天我離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)整整六年了。
六年前，媽媽牽著我的手，可當時我滿臉的淚水。周老師你還記得嗎？周老師，我進幼兒園時第一個見到的是你，讓我重新綻放笑容的人是你。您牽著我的雙手，一邊單膝跪地，一邊用手抹去我的淚水，就因為你的親切使我一下子就喜歡上了您，周老師多么美好的稱呼！因為您的親切，和藹使的我不得不一下課就像口香糖一般粘著你！您是老師可您更像我的母親！
周老師你陪我唱過童年無數(shù)的歌，小小年紀的我，常常被你推薦去參加當小主持人比賽；幼兒園拍皮球的比賽當時天真，好奇的我更像個假小子。您說我有表演天賦，可現(xiàn)在因不斷的成長，一次又一次的摔跤，使我跟加能開放自己。小時候，我離開幼兒園就如同罪人離開了監(jiān)獄一般！哈哈，可我們的小心思，卻被您給打敗了。您常常為我們明天會再有興趣來到這和藹可親的幼兒園而費盡心思的為我們準備著一個又一個的吊我們胃口的小禮物。年復一年日復一日。您的親切，您像母親一般的溫柔觸動著我們的心弦。當時看起的心機，可現(xiàn)在看我回頭回憶此時此景，真是覺得又好氣又好笑，
嘿嘿！頗耐人尋味的，那一定是我們最后一次的表演了吧，哪一首歌，那一只舞，我們練了許久吧！那一只舞蹈中長不大的歌聲，一個個現(xiàn)在完不成的動作，以前就想一只小精靈般輕松！周老師，您還記得嗎？您還記得我這一個調(diào)皮，古靈精怪的小女孩了嗎？
周老師，您還在我那個流連忘返的幼兒園任教嗎？如果在，真希望在見到你，真希望見到你那張和藹可親的面貌！周老師，您還在我童年中留下一道美麗的風景線！
今年，當我再次來到幼兒園時，仿佛又聽到了你那溫柔的話語聲，你那和藹可親的面貌。老師，希望見你如初！我還是我，一個古靈精怪的女孩。
教師作文 篇3
小學的時光就像天空中的流星——一閃即逝，僅有那么點點的時光去跟我我親愛的老師相處。
六年，這是個多么神奇，多么不可思議的數(shù)字。在這六年的時光里，我親愛的老師給了我多少關愛，多少幫助……連自己都不知道了!只明白，她把這一生都花在這里了。
剛入小學時，什么都不懂，來到一年級二班教室的門口，我有點害怕，但你卻——帶著溫暖人心的笑容，把我?guī)нM教室，就是您那笑容，讓我慢慢安分，慢慢了解這陌生的環(huán)境，陌生的人，你的好，在我心中真的無人能比，你的好，讓我的生活更加真實精彩。
后來的日子里，是您帶領著我們這群可愛而又頑皮的“小精靈”進入學習的世界，讓我們真正明白學習是那么美好，踏上了知識的旅行。原來我的習作并不是那么理想，經(jīng)過你神奇的指點，它——活過來了。讀著它，草活了，鳥兒活了，花兒活了，樹活了，萬物都蘇醒過來，都跟著我的旋律舞動起來。
而讓我永遠無法忘記的是 我犯了錯誤，你不批評我，而是耐心的跟我講道理，還說，每個孩子其實都會犯錯，不犯錯還不正常呢，你看，老師偶爾都會犯錯，只要你改正，我相信你會做得更好!
你的教育，很獨特，每次班級開展活動，你都會叫班上的同學或者我上臺當主持人，膽量得到測試，這次，您并沒有叫我在班上主持，而是讓我競選大隊委，成為學校里干部的一份子，您把所有希望放在我身上，我演講結束后，您的第一句話：很棒!就是這兩個短短的文字，才讓我緊張，害怕，感到十分不安的心情，得以平靜。
我們都在溫室中一天天成長，而您伴著我們成長中一天天老去，六年一轉眼間就過了，一想到就要離開，跟我相互了六年的馮老師。又要去接受陌生的環(huán)境，陌生的人，那種心情是無法用語言描述清楚的。
在此，我深情得說一句 馮老師，謝謝您!
教師作文 篇4
教師是什么？是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是鋪路的石子。教師這個職位，充滿汗水與血水，充滿辛勤與努力，充滿喜悅與悲傷。一根粉筆，傳授千萬學子知識，一個課堂，教育千萬學子道理。教師辛勤工作。你桃李滿天下。
老師是一本字典。自己辛辛苦苦積累了那么多年，到頭來——把自己的經(jīng)驗、知識都教給了下一代，并且毫無保留，隨問隨答。老師是人類智慧的天使，就會這樣。老師不可敬嗎？
老師是紅燭，燃燒自己照亮別人；老師像艘船，載著我們在知識的海洋里遨游；老師像園丁，他們辛勤的澆灌換來了不少遠居國內(nèi)外的學子，為祖國、為人民貢獻自己的一份力量；老師像媽媽，認真關心呵護每一個學生，不搞特殊也不搞例外；老師又像認真的學生，有什么不對的地方，讓自己的學生加以評點；老師像一個會說笑話的大口袋，在講課中穿插一些笑話，寓教于樂，特別有效。
尊敬的老師，感謝您用生命之光為我們照亮人生的旅途；感謝您使我們把學習變成快樂的享受。您不僅是我們的好老師，更是我們親密無間的好朋友。讓我們最真誠的感謝你，謝謝您為我們所做的一切。
您的教誨是明朗朗的陽光照在我的心田里，讓我的青春之花開放；您的教誨是潺潺的清泉，在我心靈的河床里流淌，你的教誨將激勵我們走過千山萬水！
是您在我們在智慧的土壤里成長，給我們點拔知識王國的迷津，給我們指點通向理想的道路。
蝴蝶翩翩飛來，在春天的花朵上，在天空和大地之間，寫下一行行的詩篇。贊美春天的使者，贊美辛勤的園丁，
一生平凡，一生艱辛，默默地把知識奉獻，您是文明的使者，您是辛勤的園丁——敬愛的老師。沒有春的耕耘，哪兒來荷香十里，哪兒來滿圓桃李？
教師作文 篇5
暑假里，我趁著爸爸還沒有放假的機會，體驗了一下教師這個職業(yè)。 教師工作難度并不大，但強度可能有點兒大。一個老師往往同時要負責幾十個學生，因此總是非常之忙。而這樣勞累的老師一個月卻往往只能掙幾千元錢，不過國家已經(jīng)出臺了不少的政策來維護老師的權益，提升老師們的社會地位，改善老師們的待遇。而且在未來很可能像其他行業(yè)一樣有機器人來幫助老師工作。
可是當我和爸爸一起走進辦公室那一瞬間，記憶中老師只是教教書，改改作業(yè)，備備課吧了的固有印象被改變了。就像一場電影，即使看了上千次也很難演出來一樣，親自上陣和旁觀總歸是兩回事兒，而這些事情當中讓我印象最深的就是批改作業(yè)了。
拿到作業(yè)我心里很輕松，改作業(yè)不過就是判斷對錯而已。爸爸卻告訴我，每個同學的作業(yè)對錯各有不同，要從中分析出每個同學的問題所在。我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，做事兒上手很快。可是幾個班的作業(yè)堆積成山，耐心欠佳的我只批改了十幾本就已經(jīng)斗志全無了。
這也讓我了解到了教師這個職業(yè)需要將一個過程重復成千上萬次的可怕的枯燥，而我在體驗這個職業(yè)時也看到了我自己缺乏耐心急躁。這兩個缺點時，我在完成工作的時候頻頻出錯。我批改的作業(yè)，爸爸再批改一次總是會發(fā)現(xiàn)錯誤。不過我與這個崗位的契合度還是很很高的，基本上完成了爸爸交給我的任務。
這一次的體驗讓我體會到了老師的辛苦，讓我感受到了老師對學生的關愛與奉獻。所以以后我要學會體諒老師，理解老師們的良苦用心，認真的聽他們的教導。我也希望成為一名老師，桃李滿天下，為祖國的教育事業(yè)奉獻出一份力量。
教師作文 篇6
如果教師是一個個園丁，那我們就是一顆顆種子，這一顆顆幼稚的種子，僅有在教師精心的呵護下才能茁壯成長，才能開出一朵朵絢麗多彩的花；如果教師是一個個畫家，那就是你們?yōu)槲覀円粋�個學生畫上了七彩的人生。所以，我們要感恩教師！
啊！教師，是您為我們搭起了成長道路上的階梯。教師您為我們奉獻得太多太多了。您就像一步步把磚頭背上長城，把長城一點點壘起的那些人。教師您為我們壘起的雖然不是長城，但您不辭辛苦的為我們“壘”起了一點點的知識。我相信，以后的我們腦子里將裝滿您們所教的知識。教師您就像雨露，而我們就像那小草，被您們滋潤著成長。您就像那海水，而我們就像一條條無知的小魚，在您的懷抱中成長。教師，您就像一支在黑暗中發(fā)光的蠟燭，光雖微弱但卻足以讓我們溫暖。您就像一位船夫，自己送走了一批批的渡客，自己卻停留在原地。教師，您就像樹根雖然默默無語，但卻給予了小樹營養(yǎng)，讓那小樹結出了一個個豐碩的果實。
我清清楚楚的記得以前有一個教過我們的教師。她從一年級一向教我們到四年級。一年級的我們很乖很乖，可之后的我們班越來越胡鬧。許多教師都不愿來教這么差勁的班，并且我們是“臭名遠揚”的班級。可是盧教師沒有放棄過我們班。她說因為她明白，我們班原先不是這樣貌的，我們本性還是好的。她常常不點名的批評我們，有人犯了錯，被盧教師發(fā)現(xiàn)了，她就會說有一個人怎樣樣、怎樣樣了，如果還有下次，就要點名批評了。雖然她此刻不再教我們了，但我還是永遠地記住她了。因為，她是我的啟蒙教師。
教師作文 篇7
過去的日子如輕煙被微風吹散了，過去的日子如薄霧被初陽蒸發(fā)了，可有一些事卻讓我難以忘懷，時時縈繞于心。
在那個驕陽似火的夏天，即將離開母校的我們，捧著一顆炙熱與認真的'心對待每一件事。我很懷念我的小學班主任劉老師。她把青春獻給了事業(yè)，把知識傳給下一代，把愛心捧給了學生。
那年的某個假期，劉老師病了，好像做了小手術，日子天天的過去了直到開學那天，我們都知道劉老師生病不能來上課。教了自己五年的老師一下子換了，心如亂麻，有種說不出的難過。
唯一的安慰是楊老師聲稱她只是給我們代課，并沒有換老師。時光飛馳，轉眼，一個星期過去了。聽說劉老師要回來上課了，我興奮不已，早已經(jīng)懷著期待的心情迎接老師了。
我們都在教室門口等待著，看見劉老師面帶微笑的臉略顯蒼白。我們簇擁在劉老師身旁，用關切的目光望著，問著，一人一句：老師您好些了嗎？
劉老師和藹可親的對我們說：我好些了，能堅持上課了。
那天的課，劉老師聲音雖不高，但卻很清晰，我們格外的安靜，聽的那么認真，我們知道，劉老師是帶著病來給我們講課的。所以一定要好好學，不能辜負老師的付出。
還記得我們?nèi)タ蠢蠋煏r，她總是叮囑我們很多：要多看書，好好聽課。
病中，劉老師依然惦念著我們，她的關懷和無私不遜于最偉大的母愛。
長大了，無論我們走到哪兒，都會銘記這份師生情。我們會始終記住她的一番話，都會記住她的這份愛。
落紅不是無情物，化作春泥更護花，這就是我心中的劉老師。愛崗敬業(yè)、愛生如子這是我追求的目標。
劉老師，我心中的最美教師。
教師作文 篇8
講到教師，人們就會想到一個手拿戒尺，十分嚴厲的人，在三尺講臺桌上用那兩只小卻十分聚光的眼，抓出一個個上課不認真聽講的學生。
可是，今天我要說的卻是一個和藹可親的陳老師，一個時而嚴肅，時而與我們打鬧的陳老師，一個有著獨特教學方法的陳老師。
陳老師是在我四年級時接手教我們的數(shù)學老師，看到她的第一眼我就知道她很和藹，因為她給了我一種親切的感覺，這種感覺說也是說不來的，只可意會，不可言傳。
陳老師從不打學生，但她有一招專治那些不聽話的學生，管教他們一定會聽話的。什么招？哈哈，我也不妨告訴你，陳老師只是教那些學生半蹲。什么？很簡單？呵呵，跟我第一次聽到陳老師這么說時的反應是一樣的，可是這半蹲看似簡單，其實啊，可是十分痛苦呢！
我們班的學生啊，一般只有半蹲10分鐘啊，兩條腿之間就會有一灘水啦！尿褲子啦？不是！其實那都是汗，從下巴像水龍頭的水一樣的一串串留下來的，這可不是吹的！就連體育委員都只能支撐15分鐘就跪地下了！
一般呀，只有是又半蹲到7~8分鐘的學生啊，都是已經(jīng)站都站不起來了，得要先用手撐著地，慢慢坐地下，休息5分鐘才能站得起來，不然啊，整個腿是沒知覺的，動不了的呢！
什么？你說老師很狠？這你可錯了，其實只有你不惹老師生氣，老師一般不是不會罰你的。平日里的陳老師啊，都是跟我們這些學生打鬧在一起的，不知情的人還以為那也是個學生呢！
這時，我真想大聲對同學們說：當我們擁抱成功，享受喜悅時，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒有理由不去感恩老師。最后，讓我們真誠地對老師說聲：“謝謝您！”
教師作文 篇9
她帶領著我們從元謀古人到近代文明的崛起，她帶領著我們一覽中國五千年文化，她讓我知道了中國王朝歷代變遷，她是歷史的說書人。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”剛做完操上來的我們，滿身大汗。可是還得隨著鈴聲，拿出藏在抽屜里的歷史書。“請翻開103頁”歷史課代表站在講臺上，聲嘶力竭的喊到。朗朗的讀書聲由班級傳出，而歷史老師便踏著聲音而來。她靜靜地站在講臺上等著我們讀完。“好，請把書翻回第103頁，今天我們來講講……”枯燥歷史從她口中說出，仿佛變成了一個一個有聲有色的故事。全班安靜下來了，剛上來的那股熱氣，仿佛也隨著老師的聲音一點一點的散開。
可是這種情況沒持續(xù)多久，班級四周出現(xiàn)了，碎碎雜雜的小聲音。雖然聲音不大，但足以讓她聽到。她皺了皺眉，但為了不打斷上課節(jié)奏，她只抬眼朝那邊看了一會兒。聲音反倒沒消停，愈加猖狂，越來越大聲。她停下來盯著他們，他們也停下來。她轉頭講的PPT上的內(nèi)容，他們講剛剛沒說完的內(nèi)容。她終于忍不住了，就這PPT上的表格。開始點出一個個講話的名字，叫他們上來回答問題。課堂終于安靜了，我們終于也能靜下心來融入歷史之中。
我心中最美的老師，她不用有轟轟烈烈的故事，卻總能從小事中體現(xiàn)出她的負責。她不用有很高深的方法，卻總能管理好課堂紀律，讓我們?nèi)谌霘v史的海洋之中。她不用有很淵博的知識，卻剛好能回答我的問題。
我的歷史老師說“她有一位很好的歷史老師，讓她喜歡上了歷史。”現(xiàn)在我也可以說“我也有一位很好的歷史老師。
教師作文 篇10
“孩子們躲開！”沒錯，你聽到的是一位女教師的呼喊。
5月8日，學生們和往常一樣歡快地沖出校門，令人意想不到的是，危險悄悄地向天真的孩子們襲來，一輛失控的汽車向孩子們駛來，就在這千鈞一發(fā)的時刻，一位老師奮不顧身地推開了學生，自己卻被輾軋在車輪下了。
她用自己的雙腿換取了學生的生命，她毅然放棄了自己，詮釋了大愛與無私！她就是“最美教師”——張麗莉。
她像一棵參天大樹，保護著她活潑可愛的孩子們；她像一只展翅翱翔的蒼鷹，帶領著她天真靈動的小鷹們探索奧秘；她又像一條清澈的小溪，讓魚兒在水中自由地玩耍。突然有一天，大樹倒了，小溪干了，老鷹飛不動了……盡管這樣，麗莉老師仍然愛著她的孩子們。她變成了太陽，為她的孩子們送去新生；她變成了蒲公英，為她的孩子們播撒希望的種子；她又變成了繁星，為黑夜送去光亮。
今年10月份，我很榮幸能與麗莉老師相約哈爾濱。都說榜樣的力量是無窮的，當我第一眼看到麗莉老師的時候，我的眼睛濕潤了。瞬間，綻放在她臉上那燦爛的笑容，不能不讓我振作起來。用輪椅代替了雙腿的她，是那樣堅強、樂觀，我們還有什么理由不去努力？麗莉老師說：“生活中沒有什么事可以難倒我們，我們要想把事情做好，就要從小事做起，注意每件事的細微之處，只有認真地對待每個細節(jié)，才能成就我們想做的事情。只要克服自己內(nèi)心的障礙，我們就會取得成功。”麗莉老師的話給了我無窮的力量，她是我心中最美的花！
愿您這朵美麗的茉莉花，永遠芳香四溢！
教師作文 篇11
教師是我們一生中最重要的人，他們告訴我們做人的道理，傳授我們知識，他們是一群智者，是一個個撫育祖國花朵的培育人，是值得我們尊敬的一個群體。
教師的模樣是怎樣樣的？高的、矮的、胖的、瘦的..不管他們的模樣如何，我們只管記得，人生的教師其實隨處可見。
在學校里，教我們知識的是教師，帶我們運動的是教師但在家里，生我們養(yǎng)我們的父母同樣是我們的教師，我們第一次模糊不清的喃喃語，張開小嘴第一次發(fā)音不準的媽媽，父母就是我們生活中的教師。
感恩教師，我們不能僅僅停留在嘴邊，話誰都會說，但真正做起來的人很少。
每年一度的教師節(jié)，這就是我們感恩教師的最佳時機，我們不需要做得太多，一句祝福語，一張賀卡，或者一個鞠躬，這些也足夠表達我們對教師的敬意。
同樣在其他時間中，課堂上老老實實的聽教師的話，不插諢打滑，不發(fā)呆睡覺，認認真真，規(guī)規(guī)矩矩，這些誰又能說不是對教師表達的一種感恩的行為。
感恩教師我們能夠有很多種方式去感恩，只要心誠，哪怕你一言不發(fā)，從那些小細節(jié)中，從你上課認真的眼神中，從你摘抄的筆記中...感恩二字是能夠瞧得出，看得見的，是能夠讓教師真實體會到的，這些行為人人都能夠做得到。
教師是知識的傳授者，我們是知識的接收者，感恩教師的最好做法不就是將他們傳授給我們的知識認認真真的吸收嗎？
我們認真學了，好好學了，這也是一種感恩。都說教師是一種無私奉獻的人群，他們?nèi)蝿谌卧梗麄兂湔n，修改作業(yè)，他們是一群照護良田里禾苗的農(nóng)者，為的就是要我們茁壯成長。
所以，我們要懂得感恩教師。
教師作文 篇12
一頭漆黑的長發(fā)；一雙目光灼灼的眼睛，時而嚴峻，時而溫順；高高的鼻梁。這便是我的英語教師——穆教師。
三年級開學的榜首天，穆教師來到了我們班，做完毛遂自薦后又匆忙地走了。我們很疑惑：為什么這個教師就待了5分鐘呢？不一會兒，穆教師拎著一大袋的棒棒糖回來了，笑著而又奧秘地說：“你們每個人上臺扮演一個才藝，就能得到一個糖。”
當輪到我的時分，我就背了一首古詩，由于只要我的才藝很“藐小”。我不敢去看教師，預備回座位時，教師喊住了我：“你的糖還沒拿呢！”我接過糖后，教師在我耳邊輕輕地說：“加油！”
從三年級到五年級我一向歸于中上等學生。在五年級時，我考了全班榜首，教師與同學都用贊賞的目光看著我。
到了六年級月考時，我的成果一瀉千里，從本來榜首向接竄向了十幾名。在英語課上，我一向低著頭，躲避教師的目光。該來的仍是來了：“劉奕彤，跟我去辦公室一趟兒！”從教室到辦公室的路分明隔著兩座樓，可不知怎樣回事，一眨眼，我就來到了穆教師的辦公桌旁。
教師并沒有吵我，而是喝了一口水，就像什么事情都沒有發(fā)作似的。我的心里如十五個吊桶吊水——忐忑不定。在這短短的幾十秒內(nèi)，我的手心已冒出汗。
“你這次怎樣考得這么差！你的成果能不能對得起你的媽媽每天起早貪黑地為了你。有了一點兒行進，就自鳴得意……”“老……教師，我下次必定能夠考好。”“切，就你，我看仍是算了吧！”
我無精打采地回到了班級，便開端了我的“魔鬼練習”。每天刷題，上課認真聽講……公然，我的盡力換來了報答：我又重回到了我的榜首方位。穆教師欣喜地笑了，本來教師之前用的是激將法呀！
我的教師不是很巨大，但她卻是行進道路上的一盞明燈。
教師作文 篇13
我懷著一顆感恩的心去看這校園，發(fā)現(xiàn)了一種最值得我感恩的人。那是人類靈魂的工程師，那是默默奉獻的春蠶，那是燃燒自己照亮他人的蠟燭！那就是教師。
教師既是兩個神圣的字眼，教師又是一種神圣的職業(yè)。我感恩教師！
教書是教師的責任和義務。回想往事，您孜孜不倦的身影又浮現(xiàn)在我的眼前。當時，我因為一道題解不出來，我急得抓耳撓腮。您看見后便大步流星的走來，關切地問我怎么了。當您知道原因后。我便陷入了沉思。過了一會，您緊皺的眉頭稍微一動。我知道，您做出來了。您開始向我講，一遍，我沒聽懂，二遍，還是沒聽懂……你就不厭其煩地講，知道我懂了為止。我的心里有股暖流流動著。教師的這種精神不是令人欽佩嗎？
當教師批評我時，我也不會怨恨。因為教師是希望我成才。甚至于罰我，我也不會怨恨。因為教師是“恨鐵不成鋼”。俗話說的好“嚴師出高徒”。我不敢奢望當什么高徒，可您就是那位嚴師。在您的管理下，我想我一定會成才的。感恩您，感恩你那顆無悔的心！
育人也是教師的責任和義務。我就像是一株小樹苗，在您的辛勤管理下，我正在茁壯成長。我堅信，在您愛的陽光沐浴下，我會長成一棵參天大樹！感恩您，感恩您那顆善良的心！
生活上有了困難，教師你就像我媽媽！鼓勵我勇往直前，克服困難。當我生病時，您在我身邊的每一聲問候，都如春風一般滋潤我的心田。您就像慈母一樣呵護這兒子。我送給您兩個字：媽媽！感恩您，感恩您那顆關愛的心！
教師，如果說我是小草，那您就是鮮花，是您使我不再孤單；如果說我是花朵，您就是園丁，是您使我健康成長；如果說我是小麥，您就是春雨，是您使我看到希望！所以，我感恩您！
感恩您！我的“媽媽”！祝您天天快樂！
教師作文 篇14
今天，是重陽節(jié)，專屬于老年人的節(jié)日。我從未想過，在這個節(jié)日里我有幸跟著學校老師一同去拜訪了退休老教師們。
帶著手工賀卡、水果和事先準備好的節(jié)目，我們先后拜訪了退休教師。
下午第一家我們來到了錢老師家。他家住在桃花弄，一個有著陶淵明詩詞的地方。“你們好啊!”錢老師見我們來拜訪她，特別高興。她和女兒一家住在一起，房室不大，但一切都整理得有條不紊。錢老師熱情地邀請我們坐下，跟我們聊了很多。她雖然頭發(fā)白了，但是氣色看起來那么的健康，好像才五十多一樣。老師家住五樓，種了好多辣椒，今天無意一看，上面結滿了辣椒，好像寓意著一家紅紅火火，健康幸福。
出了錢老師家，我們直奔宋老師家。宋老師已經(jīng)91歲高壽了，住在我們學校后面的名都苑。老師亦是熱情地招待了我們，我們也送上了祝愿賀卡。一同前往的女同學為老人家唱起了曲，歌聲莞爾，好聽!隨后我也用笛聲表達了祝福。老師特別精神，和錢老師一樣，感覺不像是九十幾歲的人了。我們表演完，和老師合了個影。老師笑得特別開心。
我們還去了方老師家。方老師一見到我們特開心，對我們后輩提出了很多鼓勵。在聊天中，我們了解到，方老師是一個退休的體育老師，本來因該五十五歲退休，但因為那時教師資源不夠，她又待了四年，教了一個徒弟，才退休的。
一天拜訪下來，我發(fā)現(xiàn)好幾個退休老師都是空巢老人。但愿孩子們都有時間，應該多陪陪他們。最后，引用一句賀詞：祝所有老人老有所樂、老有所養(yǎng)、老有所為，也祝他們闔家幸福、身體健康、幸福美滿、盡享天倫!
教師作文 篇15
老師是春雨，一點一點滋潤著我們；老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們……我心目中一直有一個最美的老師，她就是敬愛的沈老師。
烏黑光亮的短發(fā)，一對彎彎的月牙眉，炯炯有神的眼睛，一眼就能看穿同學們的心思，挺拔的鼻尖上架著一副眼鏡，櫻桃小嘴里有一口不太“聽話”的牙齒，美美的瓜子臉上洋溢著暖暖的笑容。沈老師對我們很嚴厲，但我知道她內(nèi)心還是很喜歡我們的，只不過對我們嚴格要求、寄予厚望，希望我們好好學習，表面裝出嚴厲的樣子罷了。
每次上課，沈老師在前面繪聲繪色地講，下面經(jīng)常會有同學做小動作，不過，你再怎么悄無聲息，都逃不過沈老師的火眼金睛，只見她眼睛向某某同學一瞪，那個人立馬坐得端端正正；沈老師總是千叮萬囑地要我們好好復習，我們總是答應好的，可考試成績一出來，還會有人“名落孫山”，沈老師會要求他將整個題目抄個三五遍；在大家認真背誦課文，默寫之后，有人還是會錯很多，沈老師會要求訂正十遍，加深印象……沈老師雖然很嚴厲，但我知道她是恨鐵不成鋼啊。她對我們的關懷數(shù)不勝數(shù)，在燈光下一絲不茍地改作業(yè)，竭盡全力地幫我們解難題，耐心地指導我們寫作……
最近我發(fā)現(xiàn)沈老師似乎變老了，皺紋變多了，這是她為我們太操心了。在這里，我想對沈老師說一聲：“老師，謝謝您，您辛苦了！”
老師是“黃牛”，辛勤地耕耘著，吃的是草，擠出來的是奶；老師是園丁，默默地將“肥料”、“水分”澆灌給我們，把我們從溫室的花朵培養(yǎng)成才華橫溢、知識淵博，未來對社會有用的人。
謝謝您！我心中最美的老師。
教師作文 篇16
老師，是一種無上光榮的崗位。這一崗位給學員教給專業(yè)知識，也危害了很多人的一生。而我們家恰好就會有位人民教師——奶奶。我的奶奶之前是位出色的教師，她課堂教學層面果真精巧絕倫。在在學習上層面，奶奶投入了許多 。
在我上三年級時，語文課的優(yōu)秀作文就是我的薄弱點，經(jīng)常記“流水賬單”。奶奶見了十分心急。為了更好地我明白了好作文，每天與打“口水仗”。之后我徹底的被她擊敗了。沒法，她只能每日抽出來一個小時的時間來教我寫一篇作文。一開始，我只是隨意拼湊時間。但時間久了，把我一篇篇出色優(yōu)秀作品給吸引住。奶奶見了有意激發(fā)我講：“原本便是想讓你將文章內(nèi)容寫成那樣的，但是……”。“不，我要學！我想把文章內(nèi)容寫成那樣！”我大聲地切斷。就是這樣日復一日，我的寫作能力提升 了很多。也更是這一句一句的嘮叨，要我對奶奶“愛恨交加”。
自然，再出色的教師也是有缺陷的。很有可能是由于奶奶年齡大了，她的思路有點兒無法跟上，特別是在就是我上六年級了，一些難點奶奶也難以解決。正是如此，奶奶只能讓日了補課班。
奶奶的衣著衣著十分的質樸，秀發(fā)綁成一個一般的馬尾辮。她講話也十分直爽，沒留一點兒“心眼兒”，因此 經(jīng)常讓他人覺得難堪。父母常勸她，讓她講話要歷經(jīng)人的大腦思索。而奶奶就說“我們國人的工作作風是，有話就說，講完就走。”猛然嚴肅認真的氛圍被擺脫了，一家人高興得前仰后翻。更是由于她的這一心態(tài)，不管做啥事，必須以開朗的心態(tài)去應對，這一點非常值得我學習培訓。
如何，我家的人民教師還好吧！這名人民教師，為我投入了許多 ，非常值得我欽佩。
教師作文 篇17
一位好的教師，可以讓一個先生終身受害、浮光掠影，一位好的教師，可以使一個先生的成果日新月異……我就擁有這樣一位好教師。
往事如歌，那一個個高興的故事連成一串音符，在耳邊回響。還記得第一次見到葛教師是在寒假，同窗邀我去新教室清掃。我從同窗口中得知，我們的新班主任是葛教師。“葛教師”一個如此暖和 的稱謂，我想象著這將是怎樣的教師。離開教室，看到一位教師正站在講臺上，怕生的我在門口躊躇了一會兒，才張口：“葛教師好！”她轉過身來，親切又略帶驚喜地問我的名字，我羞怯地答復著。 葛教師黃色的卷發(fā)垂落雙肩，充溢生機，一陣淡淡的香味從身上分發(fā)出來，多么暖和，多么令人愉快！葛教師總愛俯下身和我講話，使怕生的我漸漸抓緊上去。從那一刻，葛教師就是我覺得最親切的老 師。
教師最誘人的時分就是在教課的時分，我覺得這句話放在葛教師的身上再適宜不過了。葛教師的課堂總是一片熱情彌漫的陸地，精巧的幻燈片，意味深長的發(fā)問，點到為止的提示，讓我們同窗興奮 不已，紛繁開動腦筋想答出這一個個令人隱晦的成績，使整個課堂熱情四射，手如雨后春筍般升了起來。我留意到葛教師輕輕泛紅的面頰顯露欣喜之色，我們的優(yōu)良表現(xiàn)給是教師最好的欣喜。
忘不了的是葛教師的熱情，讓我有學習的生機；忘不了的是葛教師的嚴謹教學，讓我有了一份份優(yōu)秀的答卷；忘不了的是葛教師嚴峻的批判，讓我矯正了本人的缺陷；更忘不了的是葛教師一課又一 課仔細地教誨，有條不紊的溫習，讓我汲取了知識，確定了更高的學習目的……
葛教師，您的每一句話，每一個舉措都留在我們的心中，您對我們?nèi)甑呐嘤饔肋h銘記在我們心里，感激您，我們會用學習上的提高和成功來向您匯報的！
教師作文 篇18
六年的小先生活一眨眼就過來了，我漸漸地也從一個不懂事的孩子變成為有知識的少年。在這六年生長的路途上，最讓我難以忘懷的還是五年級時帶我們的栗教師。
栗教師是一名男教師，他有一頭漆黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，挺而高的鼻子，矯捷的身手，讓我們很是喜歡。其實，我們欣賞、佩服的不只是他帥氣的外貌，更讓我們折服的是他淵博的知識和 敬業(yè)的任務態(tài)度。
記得有一次地下課，栗教師給我們引見《楊樹》這篇課文，在解說這排篇課文時，教師不但給我們解說了新的字詞及重要句子，還幫我們理清這篇文章的構造、層次，給我印象最深的是教師為我們剖析 、總結了楊樹的質量。他通知我們楊樹是一種堅忍不拔的樹木，而且順應才能很強。經(jīng)過對楊樹特性的剖析，栗教師進一步引導我們思索這篇文章借物喻人的巧妙所在，經(jīng)過教師的解說和剖析，我們不 僅僅學到了知識，還明白了做人的道理。
栗教師除了課文講的好，在其他方面也很敬業(yè)。記得有一次學校組織體操競賽，栗教師常常陪我們一同排演，有一天我們看見教師的眼都腫了，我們關懷地問教師是怎樣了，教師淡淡的笑笑說：“沒有 什么，昨晚加班給我們班設計了幾種隊形和口號，來，我們一塊討論一下看哪個更能表現(xiàn)我們班的作風！”同窗們都打動極了，在平常的練習中愈加刻苦，終于，我們班在競賽時獲得了優(yōu)良的成果。
這就是我們的栗教師，他用他淵博的知識澆灌了我年少無知的歲月，栗教師的培育下，我不但學到了很多知識，還明白了很多做人的道理和做事的態(tài)度，這些都將成為我生長我進程中珍貴的肉體財富。 感激栗教師，我將好好珍惜他對我們的教導。感激栗教師，他是我今生難以忘懷的恩師。
教師作文 篇19
行將畢業(yè)了，要分開有數(shù)培育過我的教師，他們都令我難忘。教師的性情各有不同，有溫順的，有嚴峻的，讓我最難忘的要數(shù)四年級時教我們的叫教師了。
焦教師是一個很嚴峻的教師，但也非常幽默。
焦教師剛來的時分，大家都不曉得她又多兇，開學不久，焦教師說要聽寫，大家都沒怎樣仔細背，以為會像以前教我們的勞教師一樣，錯了不必修訂。當聽寫本發(fā)上去時，我發(fā)現(xiàn)我們聽寫有二十個，我就錯 了八個我心想：反正不必修訂，怕什么！所以當我看完我“C”的成果后，竟然還悠哉游哉的和四周的同窗聊天。
焦教師一臉嚴肅地走上講臺，宣布：“我發(fā)現(xiàn)，班里有些同窗對聽寫非常不注重，就說這次聽寫，我們不合格的就有十幾個，我決議——錯一個單詞修訂二十遍！”我心里暗暗叫苦，由于我要修訂一 百六十遍！班里的同窗也是叫苦連天，但焦教師絲毫沒有由于同窗們的舉動，取消這個作業(yè)。我心想：這新來的教師真狠！不過從那當前，我看待每次聽寫都是認仔細真的了。也是從那時起，班里的聽 寫好了很多。
焦教師也是非常幽默的人。
有一次，余恕上英語課沒帶書。被同窗發(fā)現(xiàn)了，我們班的諶定軒，葉欽，陳廣智一齊：“抄！”由于沒帶書的同窗，焦教師普通都會讓他們抄書。焦教師讓他們幾個站起來，問：“你們說吧讓余 恕抄什么！”那幾位同窗說完后，焦教師笑了笑，又說：“哼哼，下次你們犯一點小錯誤，我就讓你們抄，讓余恕規(guī)則你們抄什么，行吧！”全班大笑，那幾位同窗傻了眼。接著，焦教師又說：“余恕 應該怎樣懲罰教師曉得，不必你們說，教師有本人的處理方法，下次可不能這樣了！”
焦教師就是這樣一個幽默又嚴峻的教師。我們大家都很喜歡她。
教師作文 篇20
我們學校的郭老師今年48歲，久病的她看上去像五十多歲。黑瘦黑瘦的，臉上布滿了皺紋。只要提起郭老師，我們?nèi)熒鷽]有一個人不熱淚盈眶，無人不伸出大拇指稱贊。
郭老師是我二年級時的語文老師，她是出了名的嚴厲，這個我早就聽說了。可自從升入二年級以后，我對郭老師的印象轉變了。她是嚴厲沒錯，她對我們的學習要求很高，教學時一絲不茍。但平時除了學習以外，她又很慈祥，經(jīng)常和我們一起說說笑笑，誰的紅領巾戴歪了，她給扶正；誰不小心摔倒了，她總會第一個沖過去扶起，并問摔疼了沒有；誰感冒發(fā)燒了，她會及時送到衛(wèi)生所診治……真的像媽媽一般。
可好景不長，原本就有高血壓的郭老師，就在我二年級剛上了半學期的時候，病情加重，需要住院治療，為了不耽誤我們的功課，郭老師放棄了住院治療，拿了很多藥，回到了學校，走進了教室，依然站在三尺講臺上。然而，病魔一直折磨著她。讓人揪心的一幕發(fā)生了，有一天，剛下過雨，郭老師吃過早飯，來學校，走到半路，由于血壓太高，她眼前一黑，一頭栽到路邊的水塘里，要不是救得及時，郭老師就沒命了。
一年以后，郭老師的腳腫得連鞋都穿不上，到醫(yī)院查出患有尿毒癥。我現(xiàn)在已上五年級了，這幾年郭老師一直都是靠透析活著。郭老師雖然身體不好，可精神很好，帶病一直堅持在學校給學生們上課，每每看到郭老師蹣跚的步履，胳膊上因透析鼓起了大包，我們大家都心痛不已，不禁淚流滿面。
郭老師你的形象在我心中無比高大，你是我最敬佩的人，你是我們大家心目中最美的鄉(xiāng)村教師。
教師作文 篇21
她，個子不高，頭發(fā)短短的，瓜子臉上長著一雙明亮會說話的眼晴，時刻散發(fā)出智慧的光芒。她說話不快不慢，聲音清脆悅耳，嘴角上常常掛著春季般的笑容，看上去格外親切。讓大家猜一猜她是哪個呢？對了，她就是大家的數(shù)學老師——朱莉莉老師。
朱老師對大家可有耐心了。記得有一次，我的數(shù)學補充習題沒做完，朱老師就一直在教室里靜靜地等著我。發(fā)現(xiàn)我還有一道題沒做時，就悄悄地來到我身邊，問我是否不會啊？然后耐心地把這道題解說剖析給我聽，直到我把作業(yè)本交給她，她才離開教室。這個時候我才發(fā)現(xiàn)，天已經(jīng)日漸地黑了。我暗暗下定決心，將來必須要抓緊時間提升效率，不要讓老師再等我一個人了。
朱老師上課可有意思了。她會用開火車的辦法來教大家背乘法口訣；會用做方向表的辦法來教大家觀察大家學校的操場；會用算24點的辦法來教大家做試題上的考慮題；還教大家掌握用三角尺拼出各種各樣有趣的圖形。所以只須是上朱老師的數(shù)學課，我就會感到特別的輕松，無聲無息地在開心的玩耍中就把數(shù)學學好了。
朱老師在學習上對大家還非常嚴格呢。對你說吧，朱老師還幫我改掉了一個壞問題呢！記得有一次，我有好幾次上課時插嘴，朱老師每次都很溫順、耐心地提醒我上課的紀律，給別的小朋友回答問題的機會。最初我不以為然，可是當我的目光碰到了朱老師銳利的眼神時，我發(fā)現(xiàn)那明亮的雙眼，仿佛在說：“老問題又有吧。”后來，每當我上課控制不住我們的時候，就會想起朱老師的目光，就不再插嘴了。
這就是大家的數(shù)學朱老師，我心目中的漂亮老師！再過幾天就要到教師節(jié)了，我祝所有些老師們教師節(jié)快樂！我將來肯定認真學習！不辜負你們對我的殷切期望和諄諄教會！
教師作文 篇22
一滴甘露，雖細微，卻也能潤澤干枯的大地；一縷陽光，雖細微，卻也能照射漆黑的大地；一朵鮮花，雖矮小，卻也能芳香整個大地。他們就像甘露、陽光和鮮花，獻身了自己，照亮了他人，這類人便是教師。龐教師是我的語文教師，從五年級開端現(xiàn)已教我一年了。而今天在我要給龐教師點贊。
對待講堂，龐教師講課方法和干事方法與其他教師有所不同的語文教師，自從龐教師教我們語文，就采取了許多異乎尋常的教育方法，比方使用“鳳凰語文論壇”培育我們的學習愛好，我們能夠學習其他同學的作文習作，也能夠在同學們的作文下談論和點贊，讓我們的語文能力快速進步；她每日堅持的修改我們的作文作業(yè)，讓我們在寫作方面的積極性更高。龐教師培育了我們對語文的學習熱心，為此給龐教師點贊！
對待自己，龐教師課又是一個持之以恒、仔細對待作業(yè)的人。龐教師患有頸椎疾病，一旦犯病整個人都很難站立起來，但龐教師并沒有因而耽擱教育。有一次龐教師頸椎病又犯了，站立都很苦楚就甭說講課了，但正值快期中考試了，龐教師仍舊堅持給我們上滿了一切課程，我們能夠看到龐教師為忍住痛苦而從臉上流下的汗珠，我們好疼愛教師，為此為龐教師點贊！
對待同學，龐教師被同學們所“懼怕”，由于龐教師真實太有“氣場”了。龐教師或許是我們見過最“嚴峻”的教師，她對待我們?nèi)魏蔚摹按种Υ笕~”都能言必有中地指出。除非同學有了明顯的進步，才或許得到龐教師夸獎。不過正是這樣的“嚴峻”讓我們在不知不覺中語文成果就提升了，為此為龐教師點贊！
龐教師便是這樣一位敬職敬業(yè)的教師，她教會了我們吃苦、仔細和勤勉，這樣的收成滿足我們受用終身，所以一定要給我的教師點上滿滿的贊！
教師作文 篇23
我心中的好老師是幽默、風趣的好老師。我的英語老師就是一位這樣的老師。一次英語課上，一個同學不小心碰了老師一下，他故意說道：“是不是小豬在舔我啊?” 逗得我們哈哈大笑。還有一次，一個同學課上分心了，他說：“你們看，那個同學的心飛到教室外面去了。”他一邊說一邊用手比劃，逗得我們哄堂大笑，那個同學趕緊認真聽講了。
我心中的好老師能讓同學們在日常生活中潛移默化地學習。有一次，我的語文老師給同學們解釋：驚慌失措、不知所云、如釋重負和一如既往四個成語，看到一個學生正在呼呼大睡，一拍桌子，嚇得那個同學立即坐了起來，拿起語文書便看，她說：“這便是‘驚慌失措’!”接著，她讓那個同學回答問題，他站起來支吾了半天，她說：“這便是‘不知所云’!請坐!”這個同學長長地舒了口氣，坐了下來，她又說：“這便是‘如釋重負’!”等老師走上講臺，那同學又趴下睡覺了。老師猛一轉身，指著他說：“這便是‘一如既往’!”
我心中的好老師不是一味讓我們背書，而是能給我們思考的空間。我的英語老師就很善于啟發(fā)我們自己思考。他上課總會出示一些單詞，讓我們先自己讀，讀對了就表揚我們，讀錯了就糾正我們，我們都很喜歡聽他的課。
我心中的好老師能給我們一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。我的數(shù)學老師正好相反，總是講我們都知道的內(nèi)容。她講長方形和正方形時再三說：“長方形和正方形都有四條邊和四個角。”同學們紛紛小聲說：“我們簡直在上幼兒園!”不過，后面老師講難一點兒了，同學們才小聲說：“我們終于逃離幼兒園了!”
這就是我心中的好老師，他幽默風趣，能帶領我們在生活運用中學習，不是讓我們死背書，能啟發(fā)我們思考，讓我們在挑戰(zhàn)中學習。
教師作文 篇24
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”一陣陣清脆的鈴聲響了起來，我本來挺喜歡鈴聲的，可此時卻像個泄了氣的皮球，滿臉的不高興，因為這陣鈴聲把雨水也帶到了這座城市，我沒有帶傘，只好快速收拾好書包，冒雨走出了教室，心想：反正媽媽來接我，就找個能避雨的地方等會吧。
我獨自靠在墻上，呆呆地看著一個又一個班放學，有些幸運的同學自帶雨傘回家了，那些沒帶傘的也陸陸續(xù)續(xù)被家長接走了，最后只剩下我一個人蜷縮在墻角，害怕極了。我嗚咽起來，抬起冰涼的手臂，雨滴慢慢滴落在我頭上，涼絲絲的，漸漸的，雨水順著我的臉龐伴隨著溫熱的淚水滑進了我的衣服里。天漸漸黑了，媽媽可能因為工作的原因，沒來得及接我，想著想著我的眼睛里又泛出了晶瑩的淚花，雨水夾雜著淚珠順著臉頰淌，已經(jīng)分不清是雨水還是淚珠了。我又等了一會，媽媽的身影遲遲未映入我的眼簾。但是這時，一個熟悉的聲音在我耳邊回蕩起來，我定睛一看，啊，是我的班主任老師，在馬路對面看到我，大聲問我：“怎么沒回家？是不是沒帶傘？”此時的我委屈地抽泣起來。老師看了，頓生憐憫，拉著我的手，給我撐著雨傘，把我送回了家。當我到家的時候，我看到老師的頭發(fā)和上衣也濕透了。我激動得對老師深深地鞠躬，邀請老師到家里坐坐，老師拒絕了，此時的雨下得更大了，老師轉過身，消失在蒙蒙的雨霧中，我看著老師漸漸遠去的背影，對老師的崇敬之情油然而生。
雖然老師送我回家來也匆匆去也匆匆，但是我和老師街角相遇，老師對我的這種無私的愛永遠刻在我心里，老師轉身離開的背影永遠刻在我腦海里。
啊，我的老師就像媽媽一樣慈母般的愛在我腦海里永遠無法磨滅！
教師作文 篇25
過去的日子如輕煙，被微風吹散了；過去的日子如薄霧，被初陽蒸融了。可有一些事卻讓我難以忘懷，并且時時縈繞于心。在那一件件讓人感動的事情中，有這樣一件事，讓我獲益匪淺，讓我永遠忘不了關愛我的數(shù)學老師——路老師。
由于貪玩，就在上一個學期，我形成了懶惰的心理，不再好好地寫家庭作業(yè)了，養(yǎng)成了一個壞習慣——抄作業(yè)。
紙是包不住火的。一個偶然的機會，老師在批改家庭作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)我與別的同學錯的題一樣，思路也一樣。我的心怦怦直跳，只看見路老師嘆了口氣，讓我下課到辦公室，我想：完了，完了，等著挨批吧……結果到辦公室后，她讓我坐下，拿出我的作業(yè)，一道題一道題地為我重新講了一遍，但我還是沒明白，于是老師又拿出筆與紙邊畫圖邊講解，還不時地問我聽懂了沒有，等我明白時，老師的額頭上已經(jīng)布滿了細密的汗珠兒，但臉上露出了甜蜜的微笑。她那孜孜不倦的工作態(tài)度與那顆善良的心，使我的心里感到了絲絲的溫暖，不由得產(chǎn)生了對路老師的敬佩之情。
從那兒以后，路老師不僅對我的作業(yè)負責，而且對我的課堂表現(xiàn)也格外地關心。我的座位被老師排在第一排，盯得死死的。只要在數(shù)學課上，我的每一個細小的動作都逃不過路老師的眼睛。每當路老師經(jīng)過我這里，都會停下腳步，看看我寫得對不對。通過老師對我的嚴格要求，我改掉了抄作業(yè)的毛病，學習成績也漸漸地提上去了，在期末考試中，我取得了99分的好成績。謝謝您，路老師，如果沒有您，我也沒有今天的好成績。
我永遠也忘不了關愛我的您——路老師。在我眼中，您是最美的老師。
教師作文 篇26
金色的九月，我們迎來了一年一度的教師節(jié)。在這特別的節(jié)日里，我想向大家介紹我心中最美的老師——王老師。
王老師是我們的班主任，同時也是我們的語文老師。她年輕漂亮，有著一頭烏黑柔順的長發(fā)，明亮的眼睛里既有威嚴又有關愛。她陪伴我們度過了三年，迎來了第四個年頭。我們班同學談論起她，有著說不完的話題。
王老師講課聲情并茂，生動有趣。我們常常被她的精彩內(nèi)容深深地吸引著。在她的影響下，我們漸漸喜歡上了閱讀與朗誦。這不，我們班的書蟲與朗誦高手可多著呢，我也是其中一個。
王老師有一雙“火眼金睛”，她檢查作業(yè)總是一絲不茍。我們班有63個同學，63個作業(yè)本，一個錯別字都別想逃過她的眼睛，就連一撇一捺寫得不規(guī)范，都會被她“逮”到。
王老師做事非常利索，從不拖拉。當天的作業(yè)一定要當天檢查完。要是批改作文，她就會將作文本帶回家批閱，挑燈夜戰(zhàn)，并給每個人的作文寫下中肯的評語。想想看，這工作量得多大呀。她的麻利、高效的工作習慣，令我們非常佩服。
王老師十分多才多藝。在一次元旦晚會上，老師組織了一個融合舞蹈、朗誦與歌唱的大型節(jié)目，全班同學都參加了，一個都沒落下。那天的節(jié)目表演得十分完美，全校師生驚嘆不已，我們還獲得了一個大大的獎狀呢！這可歸功于王老師的精心編排。頒發(fā)獎狀的時候，王老師笑得甜甜的，就像一個吃了蜜的孩子，高興極了。
王老師就像一位辛勤能干的“園丁”，澆灌著我們這些可愛的“花朵”，她永遠是我心中最美的“園丁”。
教師作文 篇27
每個人都有夢想，但是每個人的夢想?yún)s截然不同。有的人想當一名大名鼎鼎的演員；有的人想當一名小有名氣的導演；還有的人想當一位英姿颯爽的軍人，然而我卻想當一名灌溉祖國花朵的園丁。
教師是一個神圣而平凡的名字，我從內(nèi)心崇拜老師，從我們?nèi)雽W起是誰教我們知識？是誰帶我們在知識的海洋遨游？是誰教我們做人的道理？沒錯，那個人就是老師。我們無時無刻不在老師的關懷下長大，老師用人類最崇高的感情與愛——播種春天，播種希望，播種力量。
如果我成了一名教師，我一定要和孩子打成一片，讓孩子們在快樂中學習，讓我們互相理解互相尊重。下課時我會和同學們一起踢足球，我們玩的十分開心。全班的同學都是我的好朋友。我還會把我學到的所有知識全部傳授給我的學生。如果有的同學上課心不在焉，我不會嚴厲的批評他，反之會用幽默的語言來提醒他。如果有同學做錯事，我會用心去教導他，給他講一些有哲理的故事。如果同學們膽子小不敢回答問題，我會用關愛的語言鼓勵他，讓他勇敢起來。
“長大后，我就成了你，才知道那支粉筆劃出的是彩虹灑下的是淚滴，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。”這首歌時常回蕩在我耳邊。
所以，從現(xiàn)在起我就要好好學習，長大后我一定要成為一名有理想、有道德、有文化、有愛心的四有教師，成為21世紀的接班人！
教師作文 篇28
理想是嚴冬里的第一束陽光，理想是酷暑里的第一陣清風，理想是秋日里的第一顆碩果，理想是春天里的第一次小雨。
每個人都有理想，而且各不相同，當然我也有理想，我的理想就是長大后當一名人民教師，可以去貧困地區(qū)支教。
我之所以有這個理想是因為我深有感觸。
在我二年級時，我妹妹也要上學了，可是各所學校的招生人數(shù)都快滿了，眼看著報不了名了。有一天放學，媽媽眼睛紅紅的，我看了好心疼。上個學，怎么就這么難呢！
還有一次，我聽見別人說，一位人民教師到山區(qū)去當老師。剛開始他接受著人們的尊敬、贊美，感受著同學們的崇拜，下定決心留下來。可是還不到一個月，他就退縮了。因為每天不管風吹雨打，都要步行去上課，晚上還得住在有許多破洞的房子里。最可怕的是，還得防止那些飛禽走獸、毒蟲毒蛇。這樣的的日子，他堅持不下去了。于是他提前預支了工資，在半夜里瞞著所有的人就走了。什么消息都沒有留下，走的是那么絕情。第二天，當孩子們來叫老師上課時，只留下了一摞還未批改的作業(yè)本在清風中凌亂。
就這樣，成為一名教師的想法，在我心中根深蒂固。
晚上，我做了一個夢，夢里我真的變成了一名人民教師。我真的去了山區(qū)。我真心傳授給學生許多知識。我想讓他們走出這種這座大山，想讓他們成為祖國的花朵，想讓他們成為祖國的棟梁。
不知不覺中他們長大了。有幾個曾經(jīng)的學生問我：“老師，請問您來到這里后悔嗎？”我說：“我最后悔的是沒有將所有的學生帶出大山。”我的學生說：“老師，你真?zhèn)ゴ蟆！?/p>
突然我醒了。翻身下床望著天空，心想：理想是一切動力的源泉，我一定會努力實現(xiàn)！
教師作文 篇29
剛剛還是晴空萬里，轉眼卻是烏云滿天，緊接著大雨嘩嘩地下來了。
我坐在教室里，看著外面嘩嘩的雨，想：今天的雨好大，看來要等爸爸來接我了。叮鈴鈴，叮鈴鈴，放學了……
我匆匆地走出教室，等待爸爸來接我，但只看見路上的行人越來越少，直到學校大門口只有我一個人。我心想：爸爸怎么還沒來接我？難道忘記了？那我只得一個人冒著大雨回家了，還有可能會被淋感冒……正在我犯愁怎么回去的時候，有人輕輕拍了一下我的肩膀，我回頭一看，原來是老師，老師和藹地說：“這么晚了，怎么還不回家？”我說：“我爸爸還沒來接我。”老師說：“我有雨衣，要不我送你吧！”我說：“但是您只有一件雨衣呀……”“沒事，我用衣服擋著，你穿雨衣。”老師不停地勸說著我，我只好答應了。
老師把雨衣給我穿上，自己穿著一件單薄的衣服。老師看見地上的水很多，就說要背我，我說不用了，可老師還是彎下身子把我背了起來。趴在老師肩頭的我，心里別提有多溫暖了，見老師已經(jīng)淋成“落湯雞”一般，我不出聲地哭了起來。這時，老師感覺到了臉上有幾滴熱熱的水珠，欣慰地笑了。就這樣，老師背著我走到了家。
剛到門口，正想敲門，正巧，爸爸開了門，手里拎著雨衣，一看是我和老師，楞了一下。這時，老師和我一起說道：“你去干嘛？”只聽爸爸說：“去給你送雨衣呀！”老師笑著說：“我已經(jīng)把她送回來了。”說著，把我從背上放了下來。爸爸連忙說：“我去給您拿件干衣服。”老師連忙說：“不了，我家里人還等著我呢。”說著就消失在雨中了。
這就是我的老師，我的劉老師，風雨中送我回家的好老師。
教師作文 篇30
理想是人生旅途中的航標燈；理想是海風中的風向標；理想是高山上的一朵雪蓮；理想是風浪中的小船。誰的心中沒有偉大的理想呢？我的理想是當一名為人民服務的教師。
世間萬物都是有理想的：花兒的理想是綻放出繽紛多彩的花朵；鳥兒的理想是能在天空中自由自在的飛翔；馬兒的理想是能在遼闊無邊的草原上奔跑……在成長中的我有了自己的理想，我才為之拼搏著，奮斗著。
每當我跨入文學的殿堂時，一位靈魂的工程師—教師，出現(xiàn)在我眼前，老師們每天不辭辛勞地教導我們，晚上還要批改作業(yè)到天黑，當老師去睡時，已經(jīng)夜深人靜了。老師們就像蠟燭，他們?nèi)紵俗约海樟亮藙e人；老師們就像園丁，把我們這些幼小的樹苗培育成參天的大樹；老師們就像人類靈魂的工程師，他們嘔心瀝血，無私奉獻。他們?nèi)諒鸵蝗眨陱鸵荒甑陌阎R傳授給下一代，為國家培育一代又一代的棟梁之才，真所謂“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”
剛入學時，老師教我們識字，語重心長地講解著，我們天天都想那“古書堆里的蛀蟲——咬文嚼字。”慢慢地老師教給我們的知識越來越深奧，越來越豐富，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲。”老師就像一本裝滿知識的書，不停地給予我們知識；讓我們沉浸在書海，讓我們跨入成功的大門。
我相信，功夫不負有心人，只要我努力學習，開拓視野，多看書，多去網(wǎng)絡上學習，只要我努力地去實現(xiàn)夢想，我相信，我一定會實現(xiàn)自己的夢想。俗話說得好“只要功夫深，鐵杵磨成針。”我相信我的理想之花一定會為我而綻放出美麗的花朵。
當老師是我的理想，它會為我敲響警鐘，提醒我努力學習，勇往直前，堅持不懈，頑強拼搏。理想是世界上最美的思維之花，那么，思維之花，請為我永遠綻放美麗吧！
教師作文 篇31
你知道我為什么叫我的班主任多面體嗎？那是因為有時她像小貓一樣溫柔，有時她像大獅子一樣生氣。她也很漂亮，而且經(jīng)常穿得比孔雀還要漂亮。
課間休息時，她經(jīng)常和我們談笑風生，給我們講她童年的有趣故事。她溫柔的聲音令我們著迷。隨著她的講述，我們的思緒跟隨她回到了童年。我們還經(jīng)常給她猜謎語和講笑話，每次都讓她咯咯地笑。這時，趙小姐非常溫柔。
雖然她大部分時間都很溫柔，但當她生火的時候就像一頭獅子。我們都害怕她。我記得暑假開始的時候，一個同學沒有做作業(yè)。老師非常生氣，說:“現(xiàn)在是四年級，你還是不做作業(yè)。現(xiàn)在我會讓你的爸爸媽媽帶你去另一所學校。如果將來有人不做作業(yè)，他會成為你的‘榜樣’！”瞧，趙小姐不是很好嗎？不過，我們都知道趙先生是在虛張聲勢，不會真的放他走。趙小姐說那是因為她討厭鐵，不生產(chǎn)鋼。她如此愛我們，以至于她希望我們都好，沒有人會落后。俗話說:嚴老師造就高水平的學生，由于趙老師的嚴格要求，我們班的每一次考試都是全橋東區(qū)最好的。
趙小姐仍然非常喜歡美麗。她一年到頭都穿著漂亮的衣服，每天都不一樣。她的高跟鞋有8厘米高，她柔滑的長發(fā)披在肩上。最引人注目的是她頭上漂亮的大發(fā)夾。不管她工作有多累，每次她出現(xiàn)在我們面前，她總是興高采烈。每次我們見到她，我們都感到眼前一亮，并有額外的精力去學習！
不管老師是溫柔還是嚴厲，我們都愛她。然而，我仍然希望老師會更“溫柔”，因為它會更漂亮！哈哈的笑聲...
教師作文 篇32
從小就有這個很理想的理想，即使在現(xiàn)在的的此時此刻，如果能給我一個機會，我還是愿意去做一個老師。
我喜歡我的小學老師，她們是真正地塑造靈魂的工程師，她們的教導我至今銘記于心，融會于骨。
我當時想：如果有一天我有幸成為一名小學老師，我也要像我的老師那樣愛學生，教學生，傳道授業(yè)解惑，言傳身教，教做好人，善良的人，負責的人，聰明的人，能干的人……
假如我做一個中學老師，也許我會放任孩子們更多，甚至會讓他們?nèi)プ咭蛔邚澛贰＜词顾麄冋娴刈吡藦澛罚也粫驂核麄儯皇前阉麄兝貋恚屗麄冇涀∵@些經(jīng)歷，今后別再吃苦。
我崇拜我的大學老師，不去論他們非凡的學識，更重要的是他們遞交給我們對專業(yè)的熱愛，對探索的激情，為我們真正走入社會搭起不朽的橋梁。尤記教育學王教授，不談他的博學與專業(yè)，僅僅是他對教育事業(yè)的一腔熱忱就已經(jīng)深深地感染了我們每一個聆聽他講課的學生。從此這熱愛植根于我們的心中——在探索中學習每一點一滴的知識，然后積累，考究，擴張，豐富，傳播。周而復始，生生不息。生命單純而快樂，即使有病痛的折磨也在所不辭地屹立在講臺之上。
都說職場如戰(zhàn)場。老師們在社會、工作中的經(jīng)驗對學生們來說無疑是一筆額外的財富。
我每次在辦公室里看到能干的老師們內(nèi)內(nèi)外外協(xié)調(diào)工作解決問題都會羨慕不已。假如有一天我也能象她一樣自如，我就去寫一本書，送給那些尚未走出校門的孩子們，告訴他們事實比我們學到的復雜地多，但是只要認真負責，那么又會簡單地多。
如果有一天有機會，我還是會選擇做一名老師。
教師作文 篇33
這五年來教過我的老師很多，但是每一個老師都在我心里留下了不可磨滅的印記。一節(jié)課、一次活動、一次教訓、每一次都銘刻在我心里。
說到心里的最美老師我卻沒想過，因為我覺得每個老師對我們都是一種無私的愛，要評出最好最美的老師確是非常困難的。
就說說現(xiàn)在教我的王老師吧，她從一年級開始教我們數(shù)學到我們現(xiàn)在。她為人非常和藹可親，可是如果我們做錯了事情，她總是會嚴厲的批評我們。她知識淵博，幽默風趣；對待她工作嚴謹。她是我最崇拜的老師，她指引了我人生的道路。
她教我們數(shù)學，也教我們我們體育。她上課時十分嚴肅，卻不失樂趣。如果你仔細觀察她的臉，你就會發(fā)現(xiàn)，她上課時的表情十分精彩，時而笑，時而嚴肅，時而面無表情，時而又苦笑不得。下課了，她卻像我們我朋友一樣，我們上課不懂的知識我們都可以問她。她還有一個特點就是說話只說一遍，除了上課講的知識以外，她布置作業(yè)，舉行活動等事情都是只說一遍。雖然這樣我們有些馬虎的同學會不知道怎么回事，但是這也無聲息地改變著我們的習慣，漸漸的，我們同學改掉了以前的壞習慣，別人說話也會認真聽了。
王老師還十分推崇“勞逸結合”的學習方法。她說，上課要認真聽，把知識學懂了，作業(yè)做好了，下課就可以開開心心地玩了，那樣，玩的時候就不會有任何負面情緒，畢竟這樣沒有什么是不對的。
王老師也很懂得“循循善誘”，她還跟我們說了她大學生活是多么美好，使我們天真無邪的眼神中多了一種向往，向往以后的生活，那就必須好好學習，等到考上大學的時候就可以和老師一樣了。這使我們更加堅定了學習的信心。
總而言之，王老師就是我心中最美的老師，我不論到何時，都會記住您的！
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