梁老師-五年級(jí)-記敘文
相信許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，特別是記敘文，記敘文要寫(xiě)清人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果等”六要素“。我們要怎么去寫(xiě)這類(lèi)型的作文呢？以下是小編精心整理的梁老師-五年級(jí)-記敘文，希望對(duì)大家有所幫助。
我對(duì)新的學(xué)期已經(jīng)不抱任何期望，甚至沒(méi)有像以前那樣因?yàn)橐蠈W(xué)了而興奮得手舞足蹈。原因之一，伴隨我們五年的何老師就要離我們而去，她要去追求她的夢(mèng)想，她要去吮吸文學(xué)的甘露。千萬(wàn)個(gè)舍不得，但也無(wú)可奈何。
舊的不去新的不來(lái)，我們小學(xué)畢業(yè)班的新班主任姓梁。初次見(jiàn)面，她就虛心地對(duì)我說(shuō)：“班長(zhǎng)，以后我們得多多合作，一起搞好班級(jí)工作。”我點(diǎn)頭接納，她留給我的第一印象便是如此。隨后，我又發(fā)覺(jué)她是一個(gè)熱愛(ài)文學(xué)，斯文、親切和藹，平易近人的老師。
第一天的語(yǔ)文課，她穿著簡(jiǎn)潔的工作服，鼻梁上架著一副粉紅邊框的眼睛，但銳利的眼睛仍在我們這兒四處打量。那時(shí)我就有一種貓捉老鼠的忐忑不安，生怕有一天這兇狠的貓會(huì)撲上來(lái)。看來(lái)她對(duì)我的印象也很好，很關(guān)照我。但是我始終不能投入到她的`講課方式中，突如其來(lái)的老師總讓我有點(diǎn)不適應(yīng)。而且梁老師時(shí)不時(shí)一個(gè)咬不準(zhǔn)的翹舌音讓我狂笑不止，在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，總是提醒我們要注意感情處理。她給我們示范朗讀時(shí)，讀得那樣深情，時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜，好似一首起伏不平的鋼琴曲，教人陶醉其中。
到后幾天的相處里，我又發(fā)覺(jué)梁老師是個(gè)特嚴(yán)的人。只要有的同學(xué)在課堂上搞小動(dòng)作，那雪亮的眼睛總會(huì)是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，并且豪不顧情面的點(diǎn)名批評(píng)，重則還得到眾目睽睽之下罰站。總之，這幾天我總是在擔(dān)驚受怕中上課，生怕我的一個(gè)微笑的動(dòng)作就足以讓我難堪，因?yàn)槲沂莻�(gè)要強(qiáng)、好面子的人。
最后經(jīng)得爸媽的同意，我可以到梁老師那補(bǔ)習(xí)了。梁老師疑惑地問(wèn)我：“你成績(jī)那么好，不用補(bǔ)習(xí)也可。”我自信滿滿地說(shuō)：“沒(méi)有最好，只有更好，我只是想在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)取每一秒。”就這樣，我得愿以償?shù)眠M(jìn)入到梁老師的補(bǔ)習(xí)班中。我特期待到梁老師家里補(bǔ)習(xí)的日子，我希望我能享受到梁老師那股對(duì)學(xué)生的認(rèn)真以及對(duì)自己的負(fù)責(zé)，而且也幻想我補(bǔ)習(xí)促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的好夢(mèng)。
盡管如今彼此還不夠熟悉，但是我仍抱著那個(gè)美好的夢(mèng)，我希望能看到課堂上師生其樂(lè)融融的情景，我希望能看到課間時(shí)師生歡聲笑語(yǔ)的時(shí)刻，一切美好心愿，由時(shí)間證明。
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