我是班主任作文

時間：2021-11-15 17:56:42 老師我要投稿

【實用】我是班主任作文四篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的我是班主任作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實用】我是班主任作文四篇

我是班主任作文篇1

　　在從教的六年時間中，我當了四年的班主任，回想起這四年的班主任經歷讓我充滿了深深地眷戀，一個個難忘的工作和生活片段在我的腦海里依然歷歷在目，曾經為了與同學們有更多的時間相處，我把家從城區搬到了這所偏遠的學校；曾經因為同學們的一次考試沒有考好，我在學校籃球場上獨自徘徊了大半夜并吸了兩包煙；曾經因為同學們的英語成績不理想，我自掏腰包在三峽大學為他們請來了英語老師；曾經因為同學們在中考中取得了優異的成績，在畢業晚會上我與他們高興的相擁而泣；曾經……我熱愛班主任工作，因為我的工作思想和理念在這樣的一塊舞臺上得到最充分的實踐，我的教育理想在這樣的一塊舞臺上延續著，而這樣的一種感覺是我近兩年沒有當班主任所怎么也找不到的，所以在條件允許的情況下，我渴望著能繼續追尋自己的教育夢想。

　　一、建立公平合理、科學民主的班級管理制度，做一個富有創新精神的班主任。

　　“沒有規矩，不成方圓”，大到一個國家，小到一個班級莫不如此，沒有一套管理機制，是很難走上一條良性循環的發展道路的，而這套管理機制是否科學完善又顯得尤為重要。所以，在建立班級管理制度的時候，我會思考這樣的幾個問題：一是這套班級管理制度究竟要達到一個什么樣的目的；二是是否符合教育發展規律；三是是否符合我班學生的實際情況；四是對每個班級成員來說是否公平合理；五是是否具有良好的可操作性。同時，我會認真學習和吸收其它一些好的班級管理制度，在成稿后分發到班上各小組進行充分討論，并在達成一致意見后付諸實施。一套好的班級管理制度是通過管理好學生，進而保障班級各項工作順利實施的，并不是用來壓制學生個性的，相反應該為學生創造一個張揚個性的平臺，所以這一思想理念在建立班級管理制度時應當充分考慮。班主任也是這個班級當中的重要成員，因此我認為班級管理制度的內容應該涵蓋對班主任的管理，真正的做到制度面前人人平等。

　　二、強化學生的自我教育意識，做一個富有智慧的班主任。

　　我認為學生犯錯誤其實并不可怕，可怕的是學生沒有意識到自己犯錯誤。所以，在學生犯錯誤后，我會用各種辦法首先讓學生意識到自己的錯誤，然后通過班委會按照班級管理制度的相關條款對犯錯誤的學生進行相應的懲戒，并引導學生在自我反省的過程中達到教育的目的。同時，作為一名班主任，我們應該允許和理解學生犯錯誤，應該用一顆寬容的心去對待犯錯誤的學生，用一種潤物細無聲的身教去感染學生，觸及學生的內心，為學生豎起一塊明亮的鏡子，讓學生通過內心的感化達到端其身、正其行的目的。

　　三、向學生播撒無私的愛，做一個富有愛心的班主任。

　　愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。作為一名班主任，我每天面對的都是這樣一群活潑可愛的孩子，他們就像初升的太陽，預示著美好的未來。可在人生的漫漫長路中，布滿了許許多多的荊棘，有數不清的坎坷等待著他們。而這一切的一切，只能用一個老師博大的愛去溫暖他們，讓他們感受到在成長的道路上并不孤獨。在學生生病的時候，我的關懷應該在第一時間送到；在學生遇到困難的時候，我應該最及時的出現在他們的身邊幫助他們渡過難關；在學生過生日的時候，我應該送上最真摯的祝福。我會讓每一個學生都擁有一本“心語心愿”本，在我和學生之間架起一座理解和溝通的橋梁，學生成長經歷中的點點滴滴都應該在我的心中留下痕跡。

　　四、胸懷理想，做一個富有激情和詩意的班主任。

　　一個優秀的班主任，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時又要有激情。也許會有人問我，身處西陵山這個偏僻的學校，面對這樣一群學習基礎薄弱和行為習慣差的學生，有什么理想和抱負可言？我的回答是：有。任何一個學生其實都有一顆不屈的心，他們渴望獲得成功、渴望享受勝利的果實，而一個班主任是否胸懷理想和抱負，將直接決定著這些學生們的那顆心能否得到有效的激發。我渴望成功，我渴望在宜昌的教育界占有一席之地，所以我會把自己這種強烈的渴望傳遞給我的學生，讓他們和我并肩戰斗在一起，共同享受這富有激情和詩意的人生。

　　五、追求卓越，做一個富有創新精神的班主任。

　　一個優秀的班主任，應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個教育上的有心人。因此，在班級管理中，我會不斷地深入思考和摸索，結合學生的實際，創造出有自己獨特風格的班級管理模式。我不會僅僅只是被動式的完成政教處或教務處安排的任務，我會讓自己的教育理念和思想在班級管理中深深地扎下根。我會重視班會活動的開展，使每一次的活動都能讓學生受到一次思想和靈魂的洗禮；我會開展班級讀書活動，促進學生拓寬知識面和完善自己的人格；我會每天安排學生進行適當的體育鍛煉，促進學生練就強壯的體魄；我會帶領學生開展社會實踐調查活動，增強學生的社會使命感和責任感，教育學生做一個善于思考的人。我的想法還有很多很多，但歸根結底我的教育理想就是通過自己在教育理念和方法上的不斷創新，把學生培養成品行端正、熱愛生活、富有理想、積極進取、敢于創新、富有獨特見解和思想、自信自強和富有豐富的精神生活的人。學生的考試成績并不是我唯一的追求，我更希望我的學生各方面全面協調發展，做一個對國家和社會有用的人。

　　假如我是一名班主任，我會充滿激情的揮灑自己的青春和汗水，把滿腔熱情奉獻給這些可愛的孩子們，為他們未來的騰飛貢獻自己的一份力量！

我是班主任作文篇2

　　一天夜里，我做了一個夢......

　　“叮鈴鈴......”，隨著一陣上課鈴聲，我走進了班里。現在，我是這個班的班主任。

　　一進教室，一個小女孩就向我告狀：“老師，徐大強打人！”

　　我看見一個小男孩正紅著臉，低著頭。他應該就是徐大強。

　　我走到他跟前，親切而嚴肅地問：“你為什么打人呀？“

　　“老......老師，趙剛他搶了田苗苗的`......的筆，我才打了趙剛。”徐大強小聲說。

　　那個告狀的女孩臉上出現了異樣。

　　“徐大強，你打人是錯的，但是你很有正義感，回位吧！”

　　“謝...... 謝老師！”

　　接著，我問趙剛：“你為什么要搶田苗苗的筆呢？”

　　趙剛慌亂極了：“我，我......”

　　我想，他一定不敢說出事件的真相。于是，我說：“你先回位，把田苗苗叫來。哦，把那個告狀的女孩也叫來。”

　　不一會兒，兩個女孩扭扭捏捏地走來了。

　　我先問田苗苗：“苗苗，是趙剛搶了你的筆嗎？”

　　田苗苗的回答讓我出乎意料：“老師，原諒趙剛吧！這件事沒什么的。”

　　我還沒來得及說話，告狀的女孩就喊：“不能原諒他！并且，剛才丁輝說了話，王莉莉和李玉也玩得可歡了，周立還在班上大喊大叫！”

　　我讓田苗苗回去了，還讓她告訴趙剛：“我這次原諒你。”接著，我嚴厲地問告狀女孩：“你叫什么名字？怎么就知道告狀呢？我看你屬于上課隨便發言！”

　　同學們忽然一個一個叫了起來：“老師！她是告狀大王，我恨死她了！”“老師，一定要懲罰她！”

　　我深沉地看了一眼告狀女孩，她眼紅了，還流了淚：“老師，我錯了......”

　　我拍了拍告狀女孩的肩，說：“唉，回位吧！”

　　處理玩了打人事件，眼看就要下課了。我高聲宣布：“今天我要表揚徐大強和田苗苗，你們同意嗎？”

　　所有同學都鼓起了掌.......

　　下課了，我正要走出教室，田苗苗追了過來：“老師，你今天做得對！”我笑了笑。

　　忽然，同學沒了，教室沒了。我醒了。

　　假如我是班主任，我會像夢里一樣......

我是班主任作文篇3

　　假如我是班主任，我一定會把我的學生教好，我會把我所知道的知識都教給他（她）們。

　　假如我是班主任，我決不會把音樂、美術、體育等課程換成語文或數學，我也決不會偏心，我會把成績好的讓他（她）們去關心一下成績不好的同學，讓班上的每一個同學都得到陽光般的溫暖，我還會用周末的時間約幾個學生去郊外游玩，讓她（他)們也放松一下，這樣既讓我和學生們放松了一下，又不會浪費學習時間。

　　假如我是班主任，我一定會確保她（他）們的安全，不會讓她（他)在樓梯間玩耍，做那些十分危險的事情，我還會一筆一劃的教他（她）們寫字，我會盡量不打他（她）們，而是鼓勵他（她）們。

　　假如我是班主任，我不會布置太多的作業，而是布置適量的作業，我會讓他（她）們感受到學習的愉快、知識的重要，讓他（她）們不會每天都為學習而感到十分地煩惱，我會像我現在的班主任一樣，就算生病了，也堅持來給我們上課，"我決不會說話不算數。我答應了學生就一定說話算數。我不僅會關心她（他）們身體，上體育課時，我會抽空來看，看看他（她)們認不認真，我還會關心她（他）們的美術、音樂等，讓她（他）們全面發展。

　　假如我以后真的當上了班主任，我一定會做到以上幾點。