我的“漫畫”老師作文通用15篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的我的“漫畫”老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的“漫畫”老師作文1
如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢?是愛穿裙子，說話幽默的語文老師?是整天笑瞇瞇的數學老師?還是上課時“怪招”連岀，課后和同學們玩成一片的體育老師?或是……
她有著苗條的身材，瓜子臉，高鼻梁，彎彎的眉毛下是一雙炯炯有神的眼睛，而且總愛把長頭發輕輕地攏作一束系于腦后。她就是我們心田花開的語文老師——趙老師。我們的趙老師很愛讀書，常常隨口就能說出大串大串的成語、歇后語、名人名言等。她告訴我們，這都是平時積累來的。一去上課，老師就會從家里抱來一大捆書分發給我們閱讀。只要有空，我們就會認真的閱讀這些書，教室里的沖突少了很多，喧鬧聲也少了，學習上的良好風氣漸漸形成。現在很多同學愛上了閱讀、愛上了學習。我們在閱讀中增長了各種知識，充實頭腦，非常感謝能遇到趙老師。
趙老師很幽默。一次，趙老師在教我們寫“游”字時，她說誰再寫錯就讓誰寫一百遍“游”。全班同學都倒吸了一口冷氣，我認真的寫了十個“游”字，看看其他同學都小心翼翼在寫著，生怕自己寫錯了要寫一百遍。可誰知小明這個大倒霉蛋，偏偏就撞在了趙老師的槍口上，他寫了30遍，抑制不住哭了起來：“怎么辦?一百遍，一百遍要怎么寫，要寫到什么時候，怎么辦?嗚……嗚……”“誰愿意幫幫他?”趙老師問。“我!”“我!”小明一看見大家幫他，就不哭了。趙老師讓小剛幫他，小剛飛快的寫了四個字“一百遍游”。對老師開心的說：“好了。”同學看到黑板上的四個字，都笑了起來，連小明也破涕為笑。
像這樣有趣的事情很多，趙老師就是一位既美麗又知性的一位老師，還風趣幽默，我喜歡我們的趙老師。
我的“漫畫”老師作文2
“師者，所以傳道授業解惑也。”我有一位老師——戴仔巧。
戴老師秀美聰慧，目光秋波，眉如墨畫。面似中秋之月，月色如春晨之花。嫻靜時，嬌花照水，行動時，似弱柳扶風，一襲漢服仙氣飄飄。
戴老師溫柔時，眉宇舒展，眼睛如天上繁星一般，閃著愉快的光，嘴叫上翹，宛如一朵盛開的桃花。一手放在腿旁，一手持著教鞭，在黑板上如蜻蜓點水般，輕點黑板，語氣中帶著種愉快，教授著知識。
可是戴老師嚴厲時，那可不一樣了。眉毛緊鎖，眼睛閃爍著嚴厲的光，眼里仿佛有說不盡的憤怒與憂愁，如滔滔江水一般，奔涌而來。鼻子都皺了起來，抬頭紋里都能夾死一只蚊子了。嘴巴抿得緊緊的，教鞭一扔，干凈利落的站起身來，連帶著椅子，“咣鐺”一聲響。那連珠炮一樣的詞語，連綿不絕，最后連儀態都不管了，干脆抄起教鞭，走向那個人，敲他的桌子跟打雷一樣。
我們的戴老師是一位數學老師，她也是一位幽默的老師。每當講到一個好玩的知識點時，戴老師的眸里出現了一絲神秘，挑起眉毛，語氣現出了有趣。她把照片放了下來，手撐在一位同學的桌子上，她總是能夠把我們逗得捧腹大笑。
現在戴老師不教我們班了，可是我對她印象深刻，也想念她。古詩曰：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
我的“漫畫”老師作文3
我們的數學老師姓應，她那圓圓的臉，像一個皮球一樣，因此，我們都會偷偷地叫她“大皮球”老師。改作業時，她那雙火眼金睛時時刻刻緊盯著我們，發怒時眉頭緊鎖，會一直盯著一個人，大家都怕被她抽到；上課時，那一張大大的嘴巴會不知疲倦地說個不停，可有時也會為我們講幾個笑話，引人哈哈大笑。
應老師對我們的學習非常嚴格。有一次，應老師說了第二天要檢查抄寫公式，但我卻把這個作業給忘了。正好那天第一節課是應老師的，我緊張得直冒冷汗，心想：怎么辦怎么辦？我……我肯定完蛋了，應老師一定會批評我的，要不我現在補吧？我正補的時候，應老師卻走了進來，我只好故作鎮定，讓老師叫別的同學，可應老師卻說：“數學課代表收作業！”我絕望地趴在了桌上，課代表送作業回來后對我說：“應老師叫你過去一下。”我小心翼翼地走在安靜的走廊上，轉眼就要到辦公室了，我放慢腳步，慢慢地走著。
我鼓起勇氣，走進辦公室，發現老師正在改作業，我走過去深深地鞠躬，說：“對不起，老師，我不該不寫作業的。”本以為等待我的是老師的嚴厲批評，沒想到耳邊卻傳來老師親切的聲音。老師說：“沒事，只要你知錯就改就行了，回去把作業補上吧！”我拿著作業本走了回去，心里生出一絲暖意。
應老師除了嚴肅，其實也有搞笑的一面。有一次，上課上到一半，說到關于倒霉的話題時，她竟然不顧形象地說道：“有一次，我剛出門就踩了一坨大狗屎……”這句話把同學們逗得哈哈大笑。
這就是對我們嚴厲又搞笑的應老師，她帶領著我們學到了許多新的知識。
我的“漫畫”老師作文4
光陰似箭，一轉眼小學已到了第五年。在這么長的時間里，我認識了許許多多的老師，但印象最深的還是音樂——李老師。
你要是問我為什么對她印象最深，那一定是因為他的明星臉了，不知為什么第一眼看到李老師，我就覺得他長得特別像周深，一雙大眼睛，一張小嘴，尖尖的下巴，額頭被長發遮住，頭頂幾根不聽話的頭發翹起來，要不是臉上長了幾顆痣，出個門估計會被一大群追星族堵在路邊，在一層層人墻里，讓別人嚷著要簽名、合照。課間我找幾個同學問他們：“只有我一個人覺得李老師長得像周深嗎？”一個同學表示，他一開始就發現了；另一個同學，仔細想了想，一拍腦門“哦”了一聲。
李老師的脾氣也特別好，溫柔的像只綿羊。一次音樂課上，老師深情并茂地帶我們唱歌，底下卻有些嗡嗡的說話聲，這聲音越來越大，漸漸地就成了聾子都懼怕三分的，震耳欲聾的巨大響聲，面對鬧成一團的我們，李老師沒有生氣，只是停了一下，輕聲說了一句：“不要再說話了，”頓時全班靜了下來，大家都很詫異，認為李老師不按常理出牌，要是換作別的老師，一定會火冒三丈地敲講臺，展示獅吼功了。
還有一次，李老師剛教完一首歌，準備放一首欣賞曲，數學老師抱著一堆試卷破門而入，李老師竟沒半分惱怒，坐在邊上的椅子上翻一本書看著，讓數學老師講試卷了。
這就是我們溫柔到奇葩的李老師！
我的“漫畫”老師作文5
在我們班，有幽默風趣的數學老師，敏捷嚴厲的體育老師，美麗細心的英語老師，畫技高超的美術老師，這些老師都很了不起，但在我的眼里，最想說的是我們的班主任——李老師。
李老師個子高高的，一頭烏黑的長發柔軟而美麗，就像被晨露沐浴過似的，圓圓的臉上嵌著一個又高又挺的鼻子，鼻梁上駕著一副眼鏡，笑起來很可愛。
李老師對待工作一絲不茍，十分負責。就在不久前，李老師的腳骨折了，還打上了石膏，醫生說讓她在家休息至少兩個月，但她不放心我們，仍然來學校為我們講課，陪我們復習。看著李老師拄著拐走路的樣子，像極了“鐵拐李”，真是既好笑又心疼啊！
李老師會變臉，像川劇變臉中的演員。當她走進教室看到認真早讀的我們，老師的臉上總會流露出一副欣慰又幸福的模樣；但是在發現有同學沒有寫完作業時，李老師立馬就會“變臉”，展現出嚴肅的一面：“為什么沒有寫完作業？這都第幾次了？是想讓我動用戒尺嗎？……”大家聽，李老師開始她的訓人模式了。
我們的李老師也有風趣幽默的一面。在我們表現比較好的時候，李老師會給我們發一些小點心或者糖果作為獎勵。記得有一次老師和我們做起了小游戲，把糖果裝在一個精美的紙盒里，讓我們閉上眼睛去抓，等我們全部人領完糖以后，李老師發話了：“拿到旺仔牛奶糖的同學第二項作業免寫！”“耶！”緊接著就是一陣歡呼聲，“拿到其他糖果的第二項作業寫兩遍！”“啊？！”頓時，教室里有人歡喜有人憂。原來糖果中還藏著“天機”呢！我覺得這不僅僅是一盒糖果，這更是老師對我們深深地愛……
這就是我們的李老師，一個像漫畫人物一樣可愛的老師，一個溫柔、嚴厲、又不失風趣的老師。
我的“漫畫”老師作文6
如果你要問我，我最喜歡的老師是誰，那一定是我們美麗，活潑的作文老師——蘋果。
蘋果老師喜歡穿一身白色的衣服。她有一雙水珠似的“卡姿蘭”大眼睛，一個像座小山一樣高聳的鼻梁，和如瀑布般的齊肩長發，看起來非常可愛，跟仙女似的。
蘋果老師有一個“口頭禪”，那就是“三二一”，至于她有多喜歡，我就跟你們舉個例子吧！周末，我背上書包來到小荷，還沒進教室門，就聽見一陣喧鬧聲。哇！我是不是來錯地方了，這簡直比菜市場還吵，房頂都要被掀翻了。走進教室，場面也十分“壯觀”，有的同學正在討論今天上午會寫什么題材的作文，有的同學推推擠擠，像是在吵架，還有的同學正在大聲喊著：“蘋果要來了，別吵了！”話音剛落，蘋果果然來了，她一手撐著桌子，另一只手擺著招牌動作，皺著眉說：“三二一”。看！那句口頭禪又重出江湖了。蘋果掃視了我們一眼，同學們便快速地坐好了，頓時，教室里連同學們的呼吸聲都聽得到。沒過多久，老師又怒視著后排的同學們，可是沒有人講話呀，跟隨著老師的視線，我們齊齊看向了他們，原來他們在玩筆呀！“三二一”蘋果老師又說出了那句口頭禪，教室里再一次鴉雀無聲。除了蘋果，誰還會把“三二一”這幾個字在短時間內說兩次呢？她可真是一位名副其實的“三二一”老師。
我想，我就算是上了大學，也不會忘記曾有這么一個美若天仙的“三二一”老師教過我。
我的“漫畫”老師作文7
今年，我進入了新的年級，來到了新的班級，在這幾個星期的學習中，我覺得對我學習有很大幫助的老師是就是我們班主任你——汪老師。
汪老師那不高不矮的身材，非常的清瘦，那水汪汪的眼睛，像極了又大又黑的葡萄，那張能說會道的嘴巴，真是增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，非常的適宜。
汪老師是一個教學有方的老師，她的方法總能激起我們濃厚的興趣，有一次，我們在學習課文《將相和》，在上完課文基本內容后，汪老師就和我們說：“我看你們最近表現都很不錯，要不我們明天來演這篇課文好不好？”汪老師話音剛落，我們都跳了起來說好，“不過我還是有要求的，你們今天的作業和明天的作業都要認真的完成，要不然的話就免談了，而且字批也必須寫好看哦。”到了第二天，我們把認認真真的作業交給了老師，老師果然讓我們演了這篇課文，通過演出我們對這篇課文有了更深的印象。
汪老師不僅教學有方，還很嚴格。有一次我們班有幾個同學作業沒寫，汪老師知道了，就非常生氣的說：“你們幾個單子打了，連作業都不肯寫，你們是有很重要的事情要做嗎？不管怎樣，摸，嗯每個人把積分交出來！”就這樣，同學們辛苦攢的積分全部沒有了。
汪老師的嚴格使我們成績有了很大的提高，這就是我的漫畫老師。
我的“漫畫”老師作文8
那雙眼睛好像會說話似的，鼻子上架著一副眼鏡，一張能說會道的嘴巴，這就是我們的班主任，同時也是全校公認的"養花迷"—張志弘老師
說她是個"養花迷"，主要是因為她實在是太愛養花了。今天在網上買的花剛到貨，明天又買了一盆，別的老師都勸她不要再買了，張老師嘴上答應，但是沒過幾天，又有一盆來到了我們的教室。時間長了教室就變成一個"花圃”。她養的花種類很多：我們一年級的時候養多肉植物最多；二年級和三年級養長壽花和綠蘿；四年級的時候開始打理自己的"月季圃"，吸引了許多學校領導，就算路過的老師、同學也會多看一眼；這幾天又開始種上了茶花。上學期我們數了一下月季圃里的月季有多少株，數完后竟有80多株，再加上其它的花，一共居然有110盆之多！（張老師曾經說過，她家里的多肉還有500盆）。
張老師也是一個"老頑童"。當我們覺得今天的飯不好吃的時候，從張老師那里突然響起了《千飯人之歌》，聽著這首歌，我們碗里的飯瞬間就變香了。
張老師還像一位母親。她總是教我們一些生活常識。她還希望我們多讀書，所以班級圖書角的書有一大半都是張老師自己花錢買的。
這就是我們班的張老師，我們堅信，在她的帶領下，我們班的學生一定會茁壯成長。
我的“漫畫”老師作文9
“叮叮叮”一聲急促的鈴聲打破了鬧哄哄的氣氛。突然，打扮時尚的老師來到教室。她，就是我們的語文老師——蔡老師。
一雙可以炯炯有神的眼睛的眼睛掃視著四周，一個表情豐富的臉頰，再加上一雙有力而輕快的腿，就湊成了我的語文老師。蔡老師不僅外貌特別，而且教學也“與眾不同”。
你看，她不像其他老師走前門，總是悄悄從教室后門進入，一開始熙熙攘攘的教室，會被蔡老師突然的一聲“第一個！”嚇得瞬間安靜，我們得趕緊準備默寫本。時間久了，我們會有人“偵查”，免得總被蔡老師“偷襲”。
上課了，這時老師的“千里眼”就發揮了作用，一會盯著小吳，仿佛在提醒他認真聽講；一會盯著小楊，提醒她注意抄寫筆記；一會又盯著小江，提醒他不要啃手指……簡直是三百六十度無死角啊！見我們聽得興趣盎然時，提出了一道很難的題目。頓時，教室里議論紛紛，大家有的相互討論，有的.自言自語，有的翹頭思考。老師見無人應答，便耐心等待。當我心中有答案，但又沒把握時，老師仿佛能看穿我的心思，鼓勵的目光投向我。我心里想我能行嗎？再看到老師鼓勵的眼神，我戰戰兢兢的回答了問題，老師贊賞的豎起大拇指。下課后，老師把我叫到她的辦公室，給了我一個獎品，從那以后班里的同學都積極舉手發言。
夕會課上，該布置作業了，可老師卻說，以后你們自己布置作業，我們以為聽錯了，真不敢相信自己的耳朵，沒想到居然是真的。于是，我和小王就自己相互布置作業，相互檢查監督，反而更認真。這才發現我們的蔡老師真的很厲害的。
蔡老師從教我們到現在，已經很久了，但每次上課仍然像第一次一樣，新鮮而有趣！
我的“漫畫”老師作文10
你愛吃火鍋嗎？可麻辣可清淡的火鍋吸引力十足。而我們班就有一位“鴛鴦鍋”老師——她就是我們的英語老師Miss Zhang。
說她是火鍋，是因為她的性格一半是清湯鍋，非常溫和；一半是紅湯鍋，十分暴躁。而我們，就是那各種各樣的菜品，表現好，我們就被放進清湯鍋里溫柔地涮涮；表現不好嘛，直接下進紅湯鍋，讓我們好看，我們就瞬間歇菜了。
她總是戴著一副眼鏡，我們都覺得她很博學。但那雙眼鏡背后的眼神，就像是一雙精準的筷子——360度無死角地查看誰在嘀咕、說小話，只要被“夾到”，那就只能站起來感受一下紅湯鍋“辣”的滋味。那酸爽，可千萬不要落在我頭上！
有一次，我們全班英語成績平均分達到了98分，張老師笑呵呵地給我們發零食、發小禮物，那種舒爽的感覺，就像泡在了溫湯里。
張老師的課堂也像鴛鴦鍋：她上課時經常抑揚頓挫地講英文課文，特別幽默風趣，課堂氣氛非常熱烈，噼里啪啦的，就像一個紅湯鍋；她給我們講題目、講單詞的時候又是那么和風細雨，讓我們感覺如沐春風，這又是下了白湯鍋。
有一次，我的作業沒有按照要求完成，我緊張極了，以為這下得去紅湯鍋里，有我好看的了。張老師卻說：“你這是大姑娘上轎——頭一回，下不為例！快把作業補齊吧。”突然被泡在白湯鍋里的我，心里的大石頭可算落地了。
這就是我們的“鴛鴦鍋”張老師，她既熱烈又溫和，我們全班都非常非常喜歡她。
我的“漫畫”老師作文11
說起我的漫畫老師，那就是我的班主任了，她又美麗又有愛心。
她的美麗是無法形容的。那烏黑的頭發十分濃密，猶如黑色的瀑布懸垂于半空，美麗極了。而這可愛的黑發卷曲的繞著她那小小的耳朵，那一只俊俏筆挺的鼻子展示出了一個文靜，溫柔的神態。
她十分有愛心。面對學生的問題，她總是不厭其煩的指導著。對我來說，最困難的就是作文和閱讀。這個學期因為疫情，一直在家自主學習，老師給我建了一個學習群，專門針對我的薄弱點進行一對一輔導。以前，我是一個羞于問問題的人，但因為有了這個群，我愛問問題了，偶爾我會通過這個群和老師聊聊生活，聊聊自主學習的點滴，老師對我的在學習中的問題逐一進行解答，每當我回答不出來時，她總是給我信心，鼓勵著我，引導點撥文章中的中心思想，讓我學會解題的思路。慢慢地，我的閱讀做得越來越好了，在期末考當中，我在閱讀部分只扣了3分，作文也不像以前總是偏題找不準重點，對我學習語文增加了興趣也增強了信心，我的語文成績每提高一分，都離不開謝老師的精心培育。她總是那么耐心地對待著每位學習，每一位學習都在學習中有所進步，所以我們班每次期末的語文考試總是在全年級第一，這讓我們一直為之努力增添無窮動力。
這就是美麗，又有愛心的班主任老師-謝老師。
我的“漫畫”老師作文12
我們的數學老師姓曹，他又高又瘦，常常穿著一條黑色的牛仔褲。額頭上有幾道像小溪般的皺紋，那一雙炯炯有神的眼睛閃著慈祥的光芒。曹老師是一位非常溫和的人，總是給我們帶來春風般的溫暖。
假如你突然聽見課堂上傳出一陣大笑聲，那就是曹老師在跟我們上課。曹老師上課的時候很幽默，我們都喜歡上他的數學課。
有一次，曹老師正在認真地評講作業。他習慣性地掃了我們一眼，突然他的眼睛好像看到了什么似的，眉頭微微一皺。接著，他慢條斯理地從講臺走了下來。我很好奇，老師這是要干什么呢?我想著，想著，老師就來到了小雅的身邊。同學們的目光唰地一下都看向了他們。小雅抬起頭，緊張地看著曹老師。曹老師伸出右手后，對小雅說：“你把東西交給我。”小雅只好把東西交給曹老師。只見曹老師接過一個圓圓的東西，就走回到了黑板前。當他打開手上的東西時，我一看，原來是一面鏡子。唉，上課玩鏡子，肯定會惹老師大發雷霆了吧?我們也會跟著挨罵。同學們似乎也是這么想的。此時，教室里鴉雀無聲，靜得連一根針掉地上的聲音都能聽到。曹老師看著鏡子，一邊用手摸著頭一邊笑嘻嘻地說：“我撿了個寶貝呀!”同學們長舒了一口氣，都大笑起來，只有小雅一臉紅彤彤。從此以后，小雅再也不會上數學課開小差了。
這就是認真負責、性格溫和的曹老師。在他的課上，我們都能在輕松快樂的氛圍下暢游在知識的海洋。
我的“漫畫”老師作文13
我認識的老師中，班主任胡老師整天板著一張冷寞而嚴肅的面孔，胖胖的身材，以及讓人捉摸不透的性格，給我留下了深刻的印象。
她中等的個頭，在她又圓又大的臉上有著一雙小小的眼睛，不是在她生氣的時候，我們很難分辨是睜著的還是閉著的，不過我們總能看見從她眼皮的縫隙中射出犀利的目光，讓我們望而生畏。
語文課上，她用那富有感染力的聲音，引領我們在知識的海洋里自由翱翔，一起走進雨后的森林，一起領略大草原的風光，一起感嘆祖國的繁榮富強……當我們正在沉浸在胡老師的語言魅力中時，班里的某個懶洋洋的男孩子正在趴在桌子上呼呼睡大覺，胡老師看見了氣憤地走了過去，高高的舉起她那只獨一無二的“尚方寶劍”“咚咚”的兩聲就落在了他的課桌上，一個暗示的眼神，馬上讓這個迷失的孩子找到了方向，原本以為的狂風暴雨隨風飄散，胡老師用她那溫柔和善良，滋潤著我們茁壯成長。
作業本上再細微的差錯都逃不過胡老師的火眼金睛，面對同學們的每一個錯誤，胡老師都會用紅色水性筆仔細的圈出記號，并在旁邊打上括號，要求我們及時更正，她常說：“知錯就改不算錯，有錯不改錯上錯”。我們應該做個知錯就改的好孩子。每當作文本發下來時，我都會迫不及待地打開，找找有幾句話用波浪線標出的好句，讀一讀胡老師寫的評語，她那醒目的符號和如細雨給了我信心和力量，鼓勵我奮力前進。
我的“漫畫”老師作文14
竺老師是我的數學老師，他有著一張“國”字臉，一頭粗硬的短發，像刷子一樣頑固地直立在腦袋上，兩道眉毛又黑又粗，一雙小眼睛透出睿智的光芒。特別有意思的是他那個大鼻子，好像要占了半張臉，頗有幾分國際著名影星成龍的味道。
竺老師十分幽默風趣，總是讓我們感受到學習數學的樂趣。一次，他布置了一道“幸運小雞”的題目。題目有些難，一些同學便交頭接耳，嘰嘰喳喳地說東說西，還在座位上跳來跳去。竺老師沒有批評他們，而是笑呵呵地說：“大家放下筆，我來請幾只小雞上臺表演一下這道題目。”這幾位同學的調皮勁兒終于有了用武之地。其他同學按照題目的要求指揮著臺上的小雞們，大聲地喊：“1號淘汰，4號淘汰……”幾輪報數結束，幸運小雞被大家找到了。就這樣，竺老師用游戲的方式解開了這道難題。竺老師講課時愛說愛笑，就像個大男孩，自然成為了同學們的好朋友。
當然，竺老師也不光只會笑，也有生氣的時候。那天，全班的上課紀律非常不好，這回，竺老師一拍桌子，粗聲粗氣地說：“你們太過分了，你們這樣，讓我對你們失去了信心！”我們以前只見過竺老師笑，沒有見過竺老師生氣，那樣子比哭還難看，聲音比十八級地震還可怕，幾個同學都要嚇哭了。誰知竺老師又補充了一句：“你們就像披著天使羽毛的惡魔！”同學們有的暗暗發笑，有的還大聲抗議：“老師用詞不當，老師語法不對！”這樣，緊張的課堂氛圍被清脆的笑聲化解了。
如果我們是鮮艷的花朵，竺老師就是一輪太陽，他的機智有方，幽默風趣給我們充足的陽光；如果我們是粗糙的玉石，竺老師就是技藝精湛的工藝師，他用嚴謹而詼諧的教學，把我們打磨成精美的工藝品。
我的“漫畫”老師作文15
我認識我們班的老班——李老師很久了，我逐漸發現了李老師隱藏的“神功”。
李老師有著長長的頭發，一直垂到腰邊，會用一個發卡仔細地夾好。李老師很喜歡穿旗袍，從一年級到現在，我幾乎沒有見過李老師穿長褲的樣子。
我們的李老師有“三頭六臂”，像哪吒一樣厲害。哪吒的“三頭六臂”是用來打妖怪的，可是，我們李老師的“三頭六臂”是用來降服我們的。
有一次，李老師外出學習，同學們在班上簡直是人人都秒變孫悟空，天天都在“大鬧天宮”。李老師回來之后就開始“降妖”了。首先，先將那些特別調皮搗蛋的同學揪出來，問他們這幾天都干了些什么，然后把他們狠狠地批評了一頓，最后，還給他們一些更嚴厲的懲罰。
李老師講課特別生動有趣。有一次，李老師在給我們講黃繼光的故事，突然發現有一位同學在搞小動作，就開玩笑地說：“某某某同學，請你中午過來幫我一個忙，但不要‘戰死’了啊!”全班同學都哄堂大笑起來，那位同學也難為情地低下了頭。
李老師上課的時候特別溫柔，可是，只要一發現有人不聽講就特別地生氣，就會火冒三丈，眼睛瞪得很圓，足以讓分神的同學立馬歸正。
李老師還有很多的“神功”，但卻因為和我們相處了很久，她的那些“神功”我們都早已能夠一一化解了。其實我們都知道，是老師對我們深深的愛讓她的“神功”功力減退了。我愛我的“神功”老師。