我最好的老師作文14篇
在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的我最好的老師作文，希望能夠幫助到大家。
我最好的老師作文1
從幼兒園到現在成長為一名合格的六年級的學生，無不是有一個個的好老師細心栽培，才讓我們這些無所事事的小屁孩成長為一名懂事的少年。九年的學習生涯中，老師一直是個重要的角色，這九年說過去就過去，而我在這期間認識的老師數不勝數，在我認識所有老師當中，一直都是我敬愛的班主任唐雯老師。我認識唐老師也有將近六個年頭，她從一年級就接了這個班，也愛上了這個班，于是她決定在她的教學生涯中一次重大改變——把我們一直帶到六年級。六年的時光，有歡笑，也有淚水，酸甜苦辣咸，一個個從我們之間映現。
老師不高，有四十多歲了，看她的第一眼，就會發現她有一雙犀利的眼睛。這在她的教學當中就可以充分地體現出來。一天，她正在講臺上聚精會神講課時，當我們在專心致志得聽講時，可就在她剛剛講完一段話時，理應當繼續講下去時，她卻突然改口說道：“王同學，請你把我剛才說的那句話再重復一遍。”這對一個認真聽課的同學根本不算是個問題，可王同學慢吞吞地站了起來，紅著臉，低著頭，一看知道他做錯了什么事似的。大家這才恍然大悟，原來王同學又開小差了，也驚嘆唐老師居然可以做到一邊講課，一邊悄無聲息地關注大家，并且毫不留情地指出他的錯誤。因此，上她的課，還真沒有人敢調皮。
其實，不管是學習還是生活中，老師也很關心、寬恕我們。有時班級中有同學進步很大時，她還會親自下廚，到第二天一大早做好帶到學校，給他吃早餐，別的同學哪會不饞，可老師就是故意地說不給吃，可真到了時，之間講臺上都是老師做得愛心早餐，心中都久久不能平靜。還有一次，班中的幾個組長沒有帶好表率，老師氣得要罰他們，而且要罰得很重，可沒有幾個人知道，每當同學走后，唐老師就心軟起來，甚至為自己的一時沖動感到懊惱，就單獨與他談心，并原諒他，還把之前的懲罰變小、變小、再變小。
唐老師愛玩、也敢玩。有一次，她偶然發現了一本叫《泥土城》的書，寫得是帕瓦娜是個有夢想的女孩，她想走出泥土城——難民營，可會死沒有多久又無奈回來，可也在這次的冒險中找到了正真屬于自己的夢，不斷努力。于是老師突發奇想，也想像帕瓦娜一樣獨自去旅行，她做到了，玩得也很開心。并且，她不向其他老師一樣認為手機、電腦不可以用，很支持我們用，也不反對我們玩，她認為手機與電腦上有不少的好處，用好了對我們不論學習、生活都有很好的幫助，玩游戲也可以，只是要少玩，玩些有意義的。除此之外，她還會舉行“徒步”、“爬山”等活動。
唐老師是個直率，敢做、聰明的好老班，她對我們所做的一切我都看在眼中，她是我心中很棒、也是最獨一無二的老師！
我最好的老師作文2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”最近我讀了《老師您好，我的好老師》這本書后，受到了深深的感觸。
這本書主要介紹了大家身邊的老師，里面這些老師的具體事跡更令我體會到老師這個職業的辛苦。其中給我印象頗深的則是里面所介紹的董大方老師，這位老師尊重學生，對每一位同學都平等對待，并給予每位同學尊重與寬容，而且一直都努力讓每個孩子都健康成長，每一顆金子都閃閃發光。
再聯系到我的生活實際，在六年的小學生活中給我印象最深的是我們班的班主任――易老師。易老師眉清目秀。她有一張瓜子臉，一雙炯炯有神的大眼睛與一頭烏黑油亮的披肩發最令我印象深刻。
易老師不僅是班主任，還是我們班的語文老師。上課時，易老師在課上滔滔不絕，而我們也在下面聽得如癡如醉。她講的課很詳細，每學到一篇課文，易老師首先并不是單刀直入，而是先讓我們了解作者的背景，好讓我們深入課文，再讓我們自由朗讀課文，鍛煉我們的口語能力，隨后又讓我們概括課文內容，在具體講解每一段的意思，最后讓我們體會作者的思想感情，學會作者寫法，學完后又讓我們交流各自的感受。下課時，易老師也不閑著，她常常坐在辦公室或者教室批改全班57位同學的作業，并立即讓同學來更正。
易老師對待每一位同學都一視同仁。記得有一次，我竟迷迷糊糊地把易老師前一天再三交待每一位同學都必須帶到學校的紅紙落在了家里。當天，易老師就使出了“獅吼功”：“沒交紅紙的同學都給我站起來！”我低著頭，雙腿哆嗦著，心里惴惴不安地站了起來，一旁的同學向我投來驚訝地眼光，有一些同學甚至還低聲說道：“班長居然也沒帶。”易老師看了看我們站著的同學，說：“很好！全班50多名同學，一半的人都忘記了我的話！”她又走到了一位站著的同學面前，問道：“你為什么沒有交？”那位同學知道自己將要“大禍臨頭”，則很誠實的回答：“忘記了”易老師火冒三丈，雙手緊緊握成了拳頭，又說道：“看來我要讓你好好記住一下了。”老師拿教棍打了那位同學，隨后又走到另一位沒交的同學面前……到我了，易老師則單刀直入道：“不要為自己的行為辯解，你身為班干部，并沒有為班上起好的帶頭作用，懲罰理應比別人多一倍。”最后，我也硬生生吃了老師的“竹筍炒肉絲”。后來，我也沒在丟三落四，而易老師也一如既往地對待每一位同學……
后來，我發現，自己的知識越來越多，是易老師為我們推薦書籍，倡導我們讀書；我的口語能力也越來越佳，是易老師讓我們多多演講；我的字也寫得越來越好，是易老師讓我們多多寫字帖……我們的成功都歸功于誰？都是我最好的老師――易老師。
我最好的老師作文3
我心目中最好的老師是我們的班主任――倪老師。
倪老師三十多歲，中等個兒，短短的頭發黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會說話！每當我取得進步時，她那雙眼睛好像在說：“你真行，Good！”每當我一大早來教室打掃衛生時，她的眼睛仿佛在說：“你真是一只勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專心聽講！”上星期，倪老師一家三口參加了新北區“綠色家庭”環保知識競賽，同學們迫不及待地問老師：“老師得獎了沒？”“你們猜！”倪老師笑瞇瞇地說。“一定得獎了！”“哦，何以見得？”“你的眼睛告訴了我們！”“你的眼睛里分明寫著兩個字――成功！”“知我者，你們也！”倪老師笑得更歡了。“其實任何事，只要認真去做，都會有成功的機會！孩子們，你們說，對不對？”我們心悅誠服。
倪老師上課與眾不同。據最新統計，在所有任課老師當中，倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個調皮的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發。提出一個問題時，她喊同學回答，都要帶上一個修飾語：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。如果那位同學回答得特精彩，她便會來一句“Sitdownplease，verygood”，引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時，她說：“你們記住，地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖，不過，它是一個變形的橄欖，一頭大，一頭小。”說著，她用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。
期中考試前，由于學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但倪老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。記得有一次，她進教室上晨會課，獎勵一些學習有進步的學生。她拿著一個大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，說：“這里面裝的棒棒糖，是獎勵你們的……”話一出口，教室里便炸開了鍋，怎么把我們當做小毛頭了？她接著說：“這是我女兒從小最愛吃的棒棒糖。”教室里一下子又靜了，領獎的同學喜滋滋地上臺去，手捧著棒棒糖，樂呵呵地回來；沒有得獎的，東瞧西望，看一眼也幸福似的。同學們很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。
每天放學后，倪老師很晚才回家，總是一個人坐在辦公室里看書。她在看什么書呢，看得那么專注？有一次，我終于按捺不住好奇心，輕輕地敲開了辦公室的門。“倪老師，什么書這么好看？能借我看看嗎？”我拿過書一看，恍然大悟地說：“是江蘇自學考試的書！我看不懂。”倪老師撫摸著我的頭，笑了，她的眼睛告訴我：“等你長大了，就能看懂了！”
看，這就是我最最崇拜的老師――倪老師！
我最好的老師作文4
個個人都有自己暗戀的人吧，我也有。而且這是一爛漫又漫長的過程。
不知道，為什么我會喜歡她，我也十分的好奇，在我的心中她是美麗的，純潔的。當我見到她時候，心中滿是開心。
到了三年級的時候我就和她是同桌。我剛開始和她開始我接受不了，因為我們是貴族出世。一般都有男女授受不親，這個‘敗壞’思想，當夜長夢多，我們在一起都一個學期了，大家都熟悉了，她開始親近我，有一次，在上語文課。老師因為一件事，很忙，他給我們睡覺。她那時候，撞了撞我好想對我表達什么。但是我不知道，到現在我明白她向我表白。但是不知道，現在我十分的后悔沒給他反應，因為我也十分愛她。下課了，在人群中，他輕輕對我說：“我愛你。”那個時候我聽到了，但是我怕是幻覺，我就說‘你說什么呢’她并沒回答我，只是走了。到了4年級的時候她想和我作在一起，但是老師不給。到了5年級，一位男同學讓她動心，她漸漸忘了我。后來，也有很多人喜歡上她。其中有一個是一個肥子，他十分了解她。但是，那個女孩喜歡的不是她。后來，女孩告訴肥仔，她只愛我和她現在的同桌。肥仔告訴了我，我只說了，“讓她尋找她的幸福吧”。老師，是我們航船路上的一盞指明燈；是為我們開啟未知世界大門的一把金鑰匙，把我們從懵懂無知中帶入豐富多彩的大千世界；是我們生活中的一個小鬧鐘，提醒著我們要珍惜時間……李商隱說過：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師為了我們，付出了多少心血與汗水啊！
每個人的心目中一定都會有一位自己最最喜歡的老師，我當然也不例外。我最喜歡的老師就是——尹老師。
尹老師是我們六年級新擔任的語文老師。她對待同學總是有自己的方法。當我們取得了一點成績時，她會提醒我們不能驕傲，得繼續努力，爭取更上一層樓；當我們成績不理想時，她會嚴厲的告誡我們不能松懈了，得加油了；當我們在學習上遇到了“攔路虎”時，她會耐心的為我們講解，開導我們……雖然和尹老師相處的時間并不長，但她對待我們都像對自己的孩子一般。
我們完成的作文與日記，她都會一本本，耐心的去閱讀與品位，寫上評語。有時，她還會將寫得好的同學的作文與大家分享，找出優點與缺點，讓大家共同提高。
尹老師經常對我的作文提出修改與建議。她常常說：“陳子釧，如果你的作文能夠那樣寫會更棒，還有提高的空間哦！”就這樣，在尹老師的帶動下，我一向平平的作文水平有所提高了！
尹老師十分的敬業，上完一節課，黑板上總是寫滿了她那剛勁有力的粉筆字。她的手上常常沾滿了粉筆灰。面對每天辦公桌上那堆積如山的作業，她總能細心地去找出錯誤。
尹老師在課堂上對待我們是嚴肅認真的，在可惜啊對我們是和藹可親的，她對我們賞罰分明，從不偏心。
“一日為師，終生為父。”尹老師對我們的善施教化，我將永遠銘記在心中！
我最好的老師作文5
每個人都有自己的暗戀者，我也是。這是一個輝煌而漫長的過程。
我不知道為什么我喜歡她，我也很好奇，在我心里她是美麗而純潔的。當我看到她時，我的心里充滿了喜悅。
我三年級時，和她同桌。我只是從她開始，我不能接受，因為我們生來就是貴族。總的來說，有些男人和女人送禮物和接受禮物，但不接吻。這是。腐敗心想，大覺的時候，我們已經在一起一個學期了，大家都很熟悉，她開始和我親近，有一次，在一個中文班。因為一件事，老師很忙。他讓我們睡覺。那時，她打了我，想向我表達些什么。但我不知道，直到現在我才明白她的懺悔。但我不知道，現在我后悔沒有回應他，因為我也非常愛她。下課后，在人群中，他溫柔地對我說:我愛你。”當時我聽到了，但即使我產生了幻覺，我說& lsquo你在說什么？她沒有回答我，只是離開了。四年級時，她想和我在一起，但老師拒絕了。在五年級時，一個男同學誘惑了她，她漸漸忘記了我。后來，許多人也喜歡她。其中一個是個胖孩子。他非常了解她。然而，那個女孩不喜歡她。后來，那個女孩告訴費茲，她只愛我和她現在的同桌。胖子告訴我，我只說了一句。讓她找到自己的幸福。老師，這是我們航行路線上的一盞指示燈。它是我們打開未知世界大門的金鑰匙，將我們從無知帶入一個多彩的世界。它是我們生活中的一個小鬧鐘，提醒我們珍惜時間......李商隱說:春天的絲蟲會一直織到死去，每晚蠟燭都會抽干它們的燈芯。”老師為我們付出了多少努力和汗水！
每個人都必須有一個最愛的老師，我也不例外。我最喜歡的老師是尹先生。
尹先生是我們六年級的新語文老師。她總是用自己的方式對待她的同學。當我們取得了一些成就，她會提醒我們，我們不能驕傲，必須繼續努力向上爬一級樓梯。當我們的成績不理想時，她會嚴厲警告我們不要放松，要加油。當我們相遇時。在我們的研究中；路障”她會耐心地解釋和啟發我們......雖然她和尹相處的時間不長，但她對我們就像對待自己的孩子一樣。
她會閱讀我們完成的所有作文和日記，耐心地閱讀和評分，并寫下評論。有時候，她也會和大家分享寫得好的同學的作文，找出優點和缺點，讓大家一起進步。
尹老師經常對我的作文提出修改和建議。她經常說:陳子川，如果你的作文能這樣寫，那就更好了，而且會有進步！”這樣，在尹老師的領導下，我平時的作文水平有了提高。
尹老師很敬業。下課后，黑板總是被她有力的粉筆填滿。她的手上經常沾滿粉筆灰。面對她桌上堆積如山的作業，她總能小心地找出錯誤。
殷老師在課堂上對我們很認真。不幸的是，她對我們很好。她對我們賞罰分明，從不偏袒。
“一天當老師，一輩子當父親。”我將永遠記得殷老師在教導我們時的仁慈。
我最好的老師作文6
惠待森先生是六年級的科學常識老師。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動物。他說這種動物一般在夜間活動，因為不能適應環境的變遷，所以在冰河時期便滅絕了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個顱骨。我們全都認真地作了筆記，然后是隨堂測驗。
當他把卷子發下來時候，我驚得目瞪口呆，因為卷面上劃著一個巨大的紅叉叉。我得的`是零分！我滿腹狐疑。恐怕是老師弄錯了吧。惠特森先生在課堂上說的話，我一字不漏地記在我的筆記本上。不過我很快地了解到，這次測驗，全班同學得的都是零分。這是怎么回事呢？
惠特森先生解釋道：“事情很簡單。關于貓猬獸的一切，都是我信口胡編的。這種動物從來就沒有存在過。因此，你們記在筆記本上的，全部是錯誤的信息。難道你們根據錯誤的信息得出的錯誤答案，還應該得分不成？”
不用說，我們全班都氣炸了。這算什么測驗？惠特森先生又算哪門子老師？
惠特森先生接著說：“你們本該早就識破我的把戲的。在大家傳看貓猬獸的顱骨（實際上是貓的顱骨）時，我不是告訴你們這種動物沒有留下任何能夠證明其存在的證據嗎？在描述這種動物的特征時，我故意說它的目光在夜間是如何敏銳，皮毛的顏色又是如何的光亮等等，但這些都是我不可能知道的。我還給它起了個特別怪的名字。可是你們竟深信不疑。”他又說：“我要把這次測驗的成績全部登載在你們的成績冊上。”
惠特森先生希望我們從這次經驗中吸取教訓，并告誡我們牢記，任何老師和課本都不可能是十全十美的。實際上，每個人都難免要犯錯誤。他告訴我們不要讓自己的腦子睡大覺，還要求我們一旦發現他或課本有什么錯就立刻指出來。
惠特森先生的每一堂課對我來說都是一次歷險。到現在為止，我還能清楚地回憶起幾堂科學常識課的細節來。一天，他對我們說他的“大眾”牌汽車是一個有生命的生物體。為了駁斥他的斷言，我們花了整整兩天的時間收集證據。當我們向他證明我們不僅懂得什么是生物，而且還敢于堅持真理的時候，他的臉上才露出了贊許的笑容。
自那以后，我們總是帶著質疑的態度走進每一間教室。其他老師不習慣受到學生的挑戰，因此也惹出過不少麻煩。比如，在歷史老師就某一事件高談闊論的時候，突然會有個同學清清嗓子，冒出“貓猬獸”三個字來。當然，并不是所有的人都能夠理解惠特森先生的做法中所包含的哲理。有一次，我把惠特森先生的方法介紹給一位小學老師。他聽了嚇壞了，說：“他怎么能夠這樣來唬弄你們呢？”我立刻正視著那位老師的眼睛，并告訴：“老師，您錯了。”
我最好的老師作文7
懷特森先生是我六年級時的科學課老師。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動物。她說這種動物一般在夜間活動，因為不能適應自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個顱骨。我們全都認真做了筆記，然后是隨堂測驗。當他把卷子發下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為在我寫下的每一個答案后面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因為每一道題都是根據我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個人，我們班上的所有同學都得了零分。
“很簡單，”懷特森先生說，“關于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來的。這種動物從來就沒有存在過。因此，你們記在筆記本上的，全部是錯誤的信息。難道你們根據錯誤的信息得出的錯誤答案，還應該得分不成？”
不用說，我們全都氣炸了。這算什么測驗？懷特森算哪門子老師？
懷特森先生似乎根本不理會我們的心情。他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力。他告訴我們，當時他讓我們傳看的只是一個普普通通的貓的頭骨蓋，并且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發現過這種動物的痕跡——那么這個頭骨蓋是從哪兒來的呢？當時我們中間居然沒有一個人提出疑問。“其實我的破綻還有很多。其中包括貓猬獸這個古怪的名字，你們卻都深信不疑。”為此他特別強調，本次測驗的零分紀錄都將寫進每個人的成績報告單。同時，他希望我們從這個零分中吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發現問題，就應該立刻指出來。
從此，科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。懷特森先生總是想方設法讓我們來接受他的挑戰。有時，為了駁倒他的一個貌似正確的“論點”，我們常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證。然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。
有一次，他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，而且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。
我們把這種嶄新的懷疑主義帶進了所有的課堂。這就給那些不習慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，就會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯。”
我和我的同學們從懷特森先生那里得到了一種重要的東西：一種正視著某個人的眼睛，告訴這個人他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。
這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次，我把懷特森先生的事講給一位小學老師聽，他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的。”那位小學教師說道。我正視著他的眼睛，告訴他：“不，你的看法錯了。”
我最好的老師作文8
有這樣一個人：她把一滴滴的知識灌入我們的腦海中；把一個個的人生道理放入我們的心里；把所有的關愛都給予了我們，她就是我們的班主任楊老師。
記得我第一次踏進校園大門，來到一年級一班的時候，看到那么多陌生的面孔，緊張地我手心里直出汗。可是當我看到楊老師那面帶笑容的臉龐時，一股融融的暖流涌上心頭，先前的不安和忐忑頓時消失的無影無蹤，楊老師是那么的慈祥、那么的親切、那么的和藹。
進入新學校一切都感覺是那么地新鮮，可對老師們卻感覺非常的陌生。上課回答問題的時候，班里的同學幾乎沒有敢舉手發言的，我更是膽小如鼠，低著頭一邊思考著問題，一邊擔心老師會叫我起來發言。“孟琳”老師恰好點到了我的名字，這時我把頭埋得更低了，臉紅的像個蘋果，似乎成了一只受驚的小鳥，非常的緊張，但是軍令如山，我還是慢慢地站了起來，但回答問題唯唯諾諾的，聲音就像蚊子似的非常小。
這時只見老師面帶微笑，親切的說：“孟琳同學回答的非常正確，如果回答的聲音再響亮一些，不要緊張，就更好了，請同學們掌聲鼓勵”，聽到老師鼓勵的話語和同學鼓勵的掌聲，我鼓足勇氣，響亮而流利的重新回答了一遍，老師臉上露出了笑容，對我豎起了大拇指，從此我每次發言都會積極主動，不在緊張怯懦。
楊老師的教學能力十分突出，上起課來十分生動，引人入勝。即使是朗誦一首普通的詩歌，楊老師也能讓我們感覺身臨其境、如癡如醉。她上課時課堂氣氛一點也不緊張反而很輕松，我們會在不知不覺中被這種氣氛所感染和熏陶，時而會聽得入迷，靜地出奇，時而會發出一陣陣爽朗的笑聲。在楊老師的課上，同學們積極踴躍地發言，努力把自己想的去說出來，讓所有人聽到，因為我們知道即使我們說錯了，楊老師也不會責怪我們，反而會幫助我們改正，并且激勵我們下次更積極發言。我想在這樣的學習氣氛中，我們一定會取得更大的進步。
現在，我已經上五年級了，楊老師也陪伴我們走過了五年的風風雨雨，我想對您說：感謝您這幾年對我的鼓勵和引導，如果沒有您的鼓勵，我不會對自己充滿信心；如果沒有您的引導，我將永遠看不到自己的錯誤。感謝您這幾年對我的幫助和給予我的建議，如果沒有您的幫助，我不會每一件事都做的順順利利；如果沒有您的建議，我就不會改變我自己。感謝您這幾年對我的教育和耐心，如果沒有您的教育，我就不會懂得一個個的人生道理；如果沒有您的耐心，我怎么也解不了那幾道難題。
我們的老師雖然有嚴格的一面，但她下課對我們也有溫柔的一面。她對學生就像對自己的孩子一樣，她告訴我們怎么做人，引導我們一步一個腳印地學習知識，她還經常告訴我們要先學會做人，再學會學習。她對我的期望，我會時時刻刻記在心中。
我眼中的楊老師，她是活潑的也是安靜的，她是嚴厲的也是溫柔的，她是可愛的也是成熟的，她是一絲不茍的也是充滿愛心的，她是我心里最好的老師，也是我心里最美的畫。
我最好的老師作文9
鄭老師是我從四年級開始到現在的語文老師，也是我們的班主任。到現在為止，我心里最好的、最讓我印象深刻的、最令我崇拜的就是鄭老師。
在我的腦海中，鄭老師不僅教學認真，更多的是鄭老師還在教學的過程中教我們做人的道理。
記得那是一個晴朗的早晨。春風陣陣，同學們陸續來到教室，放下書包，在值日班長的管理下，我們都整齊有序地朗讀著課文。“一日之計在于晨，一年之計在于春”鄭老師經常教育我們要珍惜早晨的大好時光，做好眼下應該做的事，所以，在鄭老師的帶領下，我們開始自覺認真地早讀。時間分分秒秒地流過，作業鈴徐徐響起，教室里漸漸熱鬧起來，教室里到處都充斥著課代表們的催促聲。忙碌過后，上課鈴便響了，沸騰的教室還未平息，依然有幾個淘氣包在桌椅上上躥下跳，像演雜技的小猴子似的，在他們的影響下，有許多人跟著他們一唱一和，值日班長也沒有意識到早已上課。時間有些晚了，鄭老師照常捧著教科書，面帶微笑地走進教室，只不過有點氣喘吁吁。當嘈雜的聲音入耳，亂糟糟的景象入眼，那親切的笑容便不易覺察地僵住了，再漸漸成了失望，最后變成了生氣。鄭老師緩緩坐下，眼神中帶著幾分失望與生氣，鄭老師不僅指責了那幾個淘氣包，還連帶著把我們這些安靜的同學和所有值日班長也批評了一通，我們當時覺得實在納悶，批評吵鬧的同學那是一定的，可我們連一句話都沒說也有錯？這是什么道理呀！鄭老師似乎看透了我們的心思，說，衛生環境要做到人人有責，保護班級環境也要做到人人有責，我們604班是一個整體，一榮俱榮，一損俱損，當他們在吵鬧的時候，我們應該提醒他才是！我們聽了這番話后，也是心服口服了。為此，鄭老師罰我們全班抄一篇課文。這節課后，我們并沒有真正意識到錯誤，照樣在教室門口玩鬧，教室里只有沒幾個人在抄課文。浪費了一些時間后，鄭老師原本想早點上課，所以提前上來了，又看到我們玩得那么起勁，鄭老師只是淡淡地說了句“進去”，鄭老師說，本來是想看到我們在抄課文的，沒想到我們又在玩！當然，那些下課在抄課文的人被免去了這項懲罰。當時，我心里真是又羨慕，又后悔，為什么我在下課時就沒想著抄課文呢？鄭老師告訴我們：失敗乃成功之母。成功固然要得到重視，認識錯誤，接受懲罰，是為了加深對這次錯誤的認識，這才是成功的根本。
打這以后，我們上課前都做好了準備，安安靜靜地等待老師來，有時也會讀讀書，所以被懲罰的次數也少之又少，即使偶爾被懲罰一次，我們也會認真對待。后來我也在學習中悟出，課前靜靜等待老師，認真對待懲罰，這不僅是對老師的尊重，也是對自己的負責，這些道理都是在鄭老師的諄諄教誨中懂得的。
鄭老師，我小小的心靈中，除了父母便是您，您給予了我父母般的愛，雖然不久后，我們即將分別，在以后的學習生涯中，我也會碰到許多新的老師，但您對我的教誨和愛護，是我記憶中不可缺少的一部分。
我最好的老師作文10
人人都說：嚴師出高徒，在我們每個人的心中，都有一個最好的老師。有的人認為對工作一絲不茍的老師是他心目中的好老師，有人認為才華橫溢、才高八斗的老師是她心目中的好老師。而在我心中，我認為最好的老師是對學生循循善誘的老師，她就是我現在的班主任——王德華老師。
記得那是一個烈日炎炎的夏天，數學老師走上了講臺，說：“考試！”全班抱怨聲一下子不絕于耳。這次試卷的題比以往都要難，所以我打起了我十二分的精神，做完了這張卷紙，我認認真真地檢查、驗算，發現錯題及時改正，隨著下課鈴的聲響，我剛剛檢查完卷紙，當全班爭先恐后的交卷之時，只有我“漫不經心”的走在后面。第二天下午，試卷發下來了，我考的是100分，全班僅此我一個人。我樂得嘴都要開花了，盡管外面是烏云密布，但在我的眼里卻是晴空萬里，小鳥唧唧喳喳的聲音，仿佛在為我祝賀。
從那以后，我有點飄飄然了，上課開始不專心聽講，總搞小動作。第二次考試再次來臨，我信心滿滿，我審閱了一下考試卷紙，發現題都特別簡單，我心想：上次的題比這次還要難的多，我不也是答了100分么？這次對我來說算啥，我肯定還能考100分。不到20分鐘，我將卷紙上的所有題都答完了。這次我并沒有像上次認認真真的檢查，而是馬馬虎虎地看了看卷紙有沒有落題。隨后，我瞅了一下老師，發現老師沒往我這邊瞅，便自顧自的畫起畫來，漫長的50分鐘終于過去了，老師要收卷，我是全班第一個交試卷的人，然后，我和旁邊的同學對起答案來，“咦？怎么不一樣呢？”“算了，算了，愛誰對誰對，反正這次我肯定能考100分，我先出去玩了。”說完，我便跑出了教室。
當這次試卷發下來時，我激動地看了一下分數，結果令我目瞪口呆，在我寫下的答案后面竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉，我考的是76分！怎么回事？我看了一下試卷，頓時說不出話來，明明人家要求你用“+”而我去算“—”；應該寫的是“78。9”在我的筆下就成了“7。89”，那堂課上，老師講的是什么我一個字也沒聽進去，同學們的應和聲在我的耳朵里，就像在嘲笑我一般。下課了，王老師找我談話，我忐忑不安，盡管外面是晴空萬里，而我的心卻是冷冰冰的。老師問我：“最近是不是飄飄然了？這次成績怎么這么差？”我低下了頭，發出蚊子般的聲音“恩”，老師接著說：“謙受益，滿招損，關羽失掉了荊州，不正是驕兵必敗么？”
從那以后，我明白了一個終身受益的教訓：謙虛使人進步，驕傲使人落后。它將成為我人生道路上的一從荊棘，它會時刻鞭策著我不要驕傲。
我最好的老師作文11
百靈鳥又在樹上嘰嘰地叫著，驚醒了在睡夢中的我。轉過頭，望見窗外，一片綠樹成蔭下有一群群天真無邪的孩子在玩耍，但已經不再是我們了。光陰荏苒，已經過了兩個年頭，我即將升入八年級了。回憶起在小學的時光，我又想起了他——那個春風中與我們一起踏著快樂成長的語文老師。
我估摸著，他現在應該年過三十了吧，但在我印象中仍是他二十幾歲的面孔。
二年級時，我們學校來了一位新老師，好像是剛剛畢業的大學生，他就成了我們的班主任。第一堂課時，他臉上帶著絲絲緊張的微笑向我們做了自我介紹，說：我叫李樹勇，以后教大家語文......
面對一個新老師，引起了我們的好奇心。他對我們很和藹，我們也總是喜歡問他一些各種各樣的奇怪的問題，他總喜歡以笑臉與我們耐心解答。
他的到來改變了我們往日的緊張的學習氣氛：他喜歡用自己的課與我們做游戲，喜歡與我們親切地交談，每到初春，他為讓我們放松心情，常常帶我們去田野里看野花；盛夏，他常常帶領我們在茂密的草叢中尋找野菜，并教我們怎樣去辨認野菜，雖然累得滿頭大汗，但也會有快樂與我們相伴；到了秋天，金黃的葉子悄悄落下，他愛帶著我們打打籃球，時時會吹來陣陣秋風，感覺甚爽！深冬，他會與我們在漫天飛舞的雪花里追逐打鬧，在教室門口堆一個大大的雪人......
李老師也是一個很嚴厲的人，以至于我們有時對他很不滿。記得有一次，李老師要求我們把學過的內容背過，并告訴我們第二天要檢查。當時我的成績確實是很糟糕，所以那個晚上，我反反復復地背誦。第二天，早早起來，借著黎明的曙光大聲地背誦昨天的內容。語文課上，李老師說：“誰沒背過站起來！”雖然已經那么用工背了，可是吃了早飯后又加上非常緊張，大腦里竟然一點東西都記不起來了！只能跟著一群人怏怏地站了起來，接著，老師很嚴厲地批評了我們，淚水從我眼睛中不自覺地流了下來。下課后，老師叫我到辦公室。我心驚膽戰地很在他身后，他幫我摸了幾下眼淚，先安慰我說：“李杰你是個男子漢，不要哭了。”又說：“老師一直認為你是好學生，相信你有能力做好。”我向老師點點頭，說：“嗯”，從那時起，我便開始很敬仰他了。
李老師也很酷愛體育，除了語文，他還是我們體育老師。所以我們班有好多體育非常棒的同學，像我：雖然成績沒那么優秀，但在跑步和跳遠方面卻格外突出。記得那還是一個鳥語花香的季節，體育課上，老師對我們說：“我很希望將來年級升高些，能帶著大家去更大的舞臺參加比賽！”我們呆呆地望著他，又問：“幾年級可以呢？”他沉默了一下，說：“嗯。六年級吧！”可令人失望的是在他被調走之前都沒有兌現自己的承諾，而我也在六年級轉學了，自此我們就再也沒有見過。
我現在還清晰地記五年級學期結束與他最后一次見面的情景，我們一個個揮手與他說再見，他也面帶淡淡的微笑應和著我們，目光里流露出留戀與不舍。老師你可知道：我是多么的想你！多想再做一次你的學生啊！
我最好的老師作文12
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”當我們每天背著這些千古名句來贊美老師時，我們可曾想過到底什么樣的老師配的起這樣的稱贊？
是那些想盡一切辦法只為提高學生成績與升學率而不管學生內心想法的老師？還是那些通過非常手段來硬逼學生的老師？不，我想都不是的。在我看來真正值得我們稱贊的老師是那些發自內心關心學生、以身作則并關心學生的內心勝過成績的老師。
我的身邊就有一位這樣的老師。
她是我的啟蒙老師，小時候，住在村子里，條件不好，沒有好的教師資源，但她從不嫌棄我們。她一人擔當數門課的教師卻從沒怨言。
她高挑的身材，圓圓的臉，高高的鼻梁上掛著一副金框眼鏡，看上去一副儒雅的氣質。但她的性格卻恰恰相反---堅強、永不服輸。
一年深秋，寒風襲來，枯黃的樹葉早已落得滿地都是，然而老天似乎還不肯罷休，于是接踵而來的是大暴雨，雨水淹沒了水泥路，看
到我們在教室里無法出去，老師二話沒說，抱起一個學生朝校門口走去。趟過漫腳的泥水，把孩子一個個安全的送到家長的手中。當我被
老師抱出來時，急忙竄到媽媽手中，老師和藹的笑了笑，轉身回去時，我猛地看見在這寒風凜冽的天氣老師的頭上身上已滿是汗水，走路
一瘸一拐十分緩慢，我才想起在這冰冷的雨水中，她已泡了半小時了，腳和手早已凍僵。我的淚一下冒了出來便再也控制不住了。老師用
她那并不寬大的肩膀，為我們撐起了一片天。
然而她真正吸引我的，不只是她的堅強與負責還有她那高尚的人格。
記得有一次，別的班老師丟了手機，說是來我們班上課的時候丟的，于是老師既驚訝又生氣，急忙到班里來調查。問是誰見到或偷拿了手機，但并沒有人承認。也許老師是氣壞了吧，大聲說道：“那位同學，請你交出來吧，你這樣的行為是小偷的行為！”“偷”這個字確實嚇著我
們了。直到事后才發現手機是夾在了老師自己的文件夾中，老師明白她錯了。隨即便召開了一場令我至今都難以忘卻的班會課。課上老師說：“同學們，對于昨天的手機事件，已經查明不是我們班的問題，但作為你們的老師，我竟然沒有選擇相信你們，還誤會你們甚至用上了‘偷’這個字眼，讓你們的心里很不好受，在這里我向你們道歉，我錯了，老師真的錯了，對不起！”現在的老師早已聲音哽咽，聲 淚俱下，像一個犯了錯的孩子在求的原諒，這樣的老師深深的震撼了我們以至于我們一下都沒反應過來。當我們反應過來時，也和老師一樣哭得泣不成聲。她用她的實際行動教會了我們，犯了錯就要勇于承擔。
她真的教會了我許多，直到現在，還深受她的影響。每一次，當我犯錯時，我不會逃避，而是主動的去承認這個錯誤并盡力去彌補它。她讓我明白了怎樣做人，如何用高尚的人格去贏得別人的尊重！她不僅是我學，習上的啟蒙老師，她更是我人格上的啟蒙老師。
謝謝你，我的好老師！
我最好的老師作文13
說起高老師，還要從孩子第一天上學說起。孩子第一天上學，我和孩子一樣帶著一點點興奮及緊張走進了教室，開始總會有一點擔心的，孩子能否習慣學校的節奏，能否和新伙伴很好的相處，能否很快的轉換成小學生的角色，相信每一個家長都會在心里打鼓的。但是看到第一眼看到講臺上的高老師，我的心馬上放了下來。高老師輕聲輕語的招呼著每個孩子及家長，微微的笑著，教室里有一兩個哭鬧的孩子，高老師像家長一樣跟孩子交流，幫孩子緩解緊張情緒。孩子在這么溫和的老師的照顧下，還有什么不放心的呢。
讓我放心的不只是孩子的適應，還有孩子的學習，孩子上一年級學習一直不錯，但是放暑假回老家住了一暑假，沒有了各種約束，孩子的心玩野了，開學后一直不在狀態，高老師好像比我還著急，每天都有短信告訴我今天應該關注那一單元，甚至還打過幾個電話討論怎么樣提高孩子的豎式計算，經過幾個周的跟進，孩子的學習終于沒拉下。
當然不僅僅是學習，小學是孩子成長的重要階段，知識的學習只是一個基礎，重要的是培養孩子的學習的興趣，建立孩子健全的人格，引導孩子樹立正確的思維方式。所以現在看到孩子如癡如醉的看書，聽到孩子滔滔不絕的跟我講書里的故事及科學道理，我在驚喜的同時當然也不會忘記這和老師的有效引導有著必然的關系。有一天，孩子驕傲的告訴我：＂媽媽，今天我去學校的圖書館了，那里有好多書，老師說誰的讀書記錄本記得好誰就可以去圖書館看書，＂我樂了，老師真有辦法，有這么好的激勵方法，哪個孩子不愿意看書啊!
面對那么多孩子，總會有惹禍的。記得孩子二年級下學期時在四點鐘課堂因為小矛盾和別的小同學打架了，我家孩子把比他小的孩子打傷了。第二天那孩子家長找到班里高老師打電話通知我時，我當時非常生氣，見到孩子真想揍一頓解氣。還是高老師一語把我點醒了。老師說：＂孩子是犯了錯誤，但是打孩子不是解決問題的方法，現在孩子已經受到了驚嚇，千萬不能所有怨氣撒在孩子身上，相信現在道理比巴掌好用＂。果然，當我輕輕的撫摸孩子的頭那一刻。孩子含著小淚跟我有了一次心靈的溝通。從那時起，我才第一次把孩子看成了一個有思想的個體，以后每次做決定時我會考慮孩子的感受甚至于征求他的意見。所以，通過這件事我更佩服高老師對孩子的尊重及適宜的教育方法。
韓愈的＜＜師說＞＞中寫道：＂師者，所以傳道、授業、解惑也＂，高老師所做的已經遠遠多于這些，不僅教孩子學習知識，還給予他們人格上的培養，同時影響著家長對孩子的教育方式。有師如此，孩子何求!有師如此，家長何憂!
我最好的老師作文14
是誰，像園丁一樣，辛勤地給我們播撒智慧的種子？是誰，像春雨一樣，悄悄地滋潤著我們快樂成長？是誰，像船兒一樣，天天承載著我們在知識的海洋里遨游？——哦，是老師，她就是我最好的老師！
我的老師姓張，我們都親切地稱呼她張老師。她中等身材，皮膚白皙，彎彎的柳葉眉下面是一雙明亮有神、閃爍著智慧之光的大眼睛，高挺的鼻梁下，總是掛著迷人的微笑，給人和藹可親之感。
張老師博學多識，她講課語言親切，手勢豐富，像磁石一般吸引著我，讓我樂在其中。有時，她會增加一些課外知識，讓我們大開眼界，有時，她會講幾個故事，讓我們哈哈大笑。在她的課堂上，我們不僅能學到知識，更能得到鼓勵，找到自信。
記得有一次，我們班上上公開課，好多的老師從四面八方聚過來，把教室的前后門都圍得水泄不通。看著這樣的場景，我們都有一點小緊張。可張老師毫不膽怯，她用洪亮而飽含激情的聲音為我們講課，讓我們慢慢陶醉在了她的課堂里。我們和老師配合默契，在課堂上演奏出了一首優美的“交響樂”。課接近尾聲時，張老師微笑著問我們：“學了這篇課文，你有哪些收獲呢？”這是一個非常簡單的問題，我們都高高地舉起了手，渴望在全校老師面前表現一番。出人意料的是，張老師環顧四周，獨獨點到了我班平時就不太愛說話的徐世龍同學。只見徐同學慢騰騰地“爬”了起來，滿臉通紅。此刻，教室里安靜極了，我們都把目光投向了這位同學，等待著他開口說話。一秒，兩秒，三秒……我們等了好一會，徐同學還是一聲不吭。“這個孩子怎么回事？好好的一堂課居然在這里卡殼了！”聽課老師們開始了小聲的議論：“怎么請這么一個孩子發言，多影響效果啊！”聽到旁邊小聲的議論，我也不禁擔心起來，干嘛不請優秀的學生回答？張老師這不是自己跟自己過不去嗎？……可老師完全不著急！只見張老師走到徐同學身邊，溫柔地看著他，似乎在說：“加油，相信自己能行！”也許是感受到了老師的鼓勵，也許是感受到了同學們的期盼，徐同學竟然奇跡般地開口了，而且說得很完整。隨著他回答完畢，教室里想起了熱烈的掌聲。
課后，我聽見一位聽課老師不解地問張老師：“在這么大型的公開課中，你怎么請這樣的孩子發言？如果他一直不開口，那你的課不就上砸了嗎？”只見張老師微微一笑，淡淡地說：“說實話，課上得好不好，我不是那么在乎。這樣的場合更要讓平時不愛說話的孩子挑戰自己，戰勝自己，展示自己，這樣他才會找到成就感，變得越來越優秀。”這一番話讓我的心情久久不能平靜，是啊，張老師好像無論什么時候都把我們放在第一位，我生病了，老師噓寒問暖，我成績退步了，老師抽空為我補習……
瞧，這就我最好的老師——教我知識，給我鼓勵，教我做人，給我自信。她是普通的，因為她和千千萬萬老師一樣教育著我們這些祖國的花朵；她又是特殊的，因為她是我最好的老師，她就像一支蠟燭，燃燒著自己的青春，照亮了我們成長的道路。
她永遠是我最敬愛的老師！
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