描寫(xiě)老師的作文（通用21篇）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的描寫(xiě)老師的作文（通用21篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　描寫(xiě)老師的作文 篇1

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，每當(dāng)我念起這首詩(shī)，就想起了我小學(xué)的老師，其中最令我難忘的就是黃老師了。星移斗轉(zhuǎn)，冬去春來(lái)，我雖已長(zhǎng)大，但黃老師那顆星星般的眼睛卻依舊在我心底閃爍著灼灼的光，照耀著我的心靈。黃老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐著我們這一代人的脊梁。黃老師用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

　　黃老師有一雙“千里眼”和一對(duì)“順風(fēng)耳”，只要有人在下面做小動(dòng)作就會(huì)她發(fā)現(xiàn)，就算是她回頭在黑板上寫(xiě)字，也能聽(tīng)見(jiàn)，我就是不信，便函在黃老師回頭在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，偷偷地和同桌竊竊私語(yǔ)，但這一切都被黃老師的“順風(fēng)耳”和“千里眼”發(fā)現(xiàn)了，黃老師狠狠地瞪了我一眼。我安分了一會(huì)兒又按捺不住了，心想我才不信呢！可能剛才湊巧被子她看見(jiàn)。我又開(kāi)始做起了小動(dòng)作，黃老師見(jiàn)了連忙走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)“下課到我辦公室來(lái)。”下課了，我往老師辦公室走去，我的心“咚咚”地跳著，心想：“這下可慘了！”走進(jìn)辦公室，只見(jiàn)黃老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“夏澤宇，我知道你好奇，不相信，但你也不能用果堂上不認(rèn)真為代價(jià)換來(lái)答案，你可以來(lái)問(wèn)我。”我心想：“黃老師真是神了，既有“千里眼”和“順風(fēng)耳”，還會(huì)猜心術(shù)，真是神了。后來(lái)老師教育了我一下。從此以后，我就再也不敢做小動(dòng)作、開(kāi)小差了。

　　有一次，我有道題目不會(huì)做，就去問(wèn)黃老師，老師爽快地答應(yīng)了，她一步一步仔細(xì)地講著，惟恐我聽(tīng)不懂，我仔細(xì)地聽(tīng)著，不一會(huì)不懂了，黃老師循循善誘的講解聲，我至今難忘。

　　黃老師就像大海里的導(dǎo)航燈，指引我們走向成功的道路。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。黃老師的教誨之恩，我終生難忘。

　　描寫(xiě)老師的作文 篇2

　　在我的身邊，有一個(gè)風(fēng)趣的人，他總是讓人們快樂(lè)，因?yàn)榛�稽的臉與幽默的語(yǔ)言，都讓我大笑不已。他是誰(shuí)？他是——大名鼎鼎的番薯爺爺。不過(guò)，他可不是賣(mài)番薯的，他可是我的語(yǔ)文老師曾昭曙。

　　我承認(rèn)，我曾經(jīng)很怕他，那張毫無(wú)“美感”的黑板臉，總射著陰陰的涼氣，珍視打心里的怕。以前的六年級(jí)也是番薯爺爺教，隔一邊的我們，好幾次被爺爺突如其來(lái)的吼叫，愣是嚇傻了。我們六年級(jí)了，曾老師教，嘖嘖，真是個(gè)晴天霹靂，以后日子讓我們?cè)趺椿钛剑�那是我就像一個(gè)怨婦，整天怨老天不公，怎么安排這么個(gè)人來(lái)教我們。可真到他教我們的時(shí)候，我有點(diǎn)相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，開(kāi)始慢慢大量起他來(lái)。

　　一幅經(jīng)典眼鏡搭在不高不低的鼻梁上，絨線般大小的眼睛，我懷疑，他即使戴了眼睛也看不清楚，嘴巴咧開(kāi)來(lái)，夠“童真”。分開(kāi)來(lái)看，五官倒還可以，眼睛大得有神，鼻子高得有梁，嘴唇厚得有福，可一合起來(lái)，真是不得不“引人注意”！一臉喜感的黑板臉，真是矛盾。

　　曾爺爺來(lái)為我們上課，我對(duì)他真的是刮目相看，上課時(shí)不時(shí)插上一兩句話，讓我們笑得差點(diǎn)“噎”著。就說(shuō)那一次吧，語(yǔ)文課，也許是上午最后一節(jié)課，我們的心都“野”開(kāi)了。“同學(xué)們好！”永遠(yuǎn)是這樣的語(yǔ)氣，這樣的話。“老師您好！”我們也永遠(yuǎn)是這樣的回答。正要坐下，只聽(tīng)講臺(tái)上又突然來(lái)了一句：“李振威好！”一蒙，原來(lái)“無(wú)惡不作”的李振威沒(méi)和老師問(wèn)好，活該。只見(jiàn)他臉微微一紅，正要說(shuō)，又聽(tīng)到一句：“李振威，你好！”“曾老師您好！”

　　看，我們的番薯爺爺多么有趣，多么有喜感。不快樂(lè)的時(shí)候，曾番薯一到，不笑的人都要笑啦！那是當(dāng)然，他是誰(shuí)，地球人皆知的——曾番薯爺爺。

　　描寫(xiě)老師的作文 篇3

　　她蘋(píng)果般的臉蛋，濃濃的眉毛，大大的鼻子，鐮刀似的大耳朵上架著一副明亮的眼鏡，什么東西也逃不過(guò)她的眼睛。一張厚厚的小嘴唇時(shí)時(shí)刻刻都在給我們講解著無(wú)數(shù)有趣的知識(shí)和道理，難怪同學(xué)們都那么聽(tīng)語(yǔ)文老師的話，喜歡讓語(yǔ)文老師給我們上課。

　　老師對(duì)我們沒(méi)個(gè)人都很重視，如：一次班里一個(gè)叫史超逸的同學(xué)寫(xiě)的字老是亂七八糟的，很不整齊，老師見(jiàn)了，就在一節(jié)語(yǔ)文課里，給我們布置好任務(wù)后，坐在史超逸身旁，看者他整整寫(xiě)了一節(jié)課。在老師的幫助下，史超逸的字跡雖說(shuō)還有些不工整，但他已經(jīng)進(jìn)步多了，這還不是老師的功勞嗎？

　　老師對(duì)我們要求嚴(yán)格，在同學(xué)們中也很有威信呢！一次，體育老師眼睜睜地看著我們?cè)诓賵?chǎng)上散亂地跑著，她一直喊也沒(méi)有用。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)教學(xué)樓時(shí)，語(yǔ)文老師恰巧下來(lái)了，見(jiàn)我們跑得拖拖拉拉的，只喊了一聲：“跑齊點(diǎn)兒，快！”我們就整整齊齊地跑了起來(lái)……

　　不光是這樣，此外，老師還很聰明，時(shí)常用反話或獎(jiǎng)品來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們愛(ài)學(xué)習(xí)……

　　她費(fèi)盡心血地教我們知識(shí)，伴我們成長(zhǎng)，我們真應(yīng)該好好地謝謝她！

　　描寫(xiě)老師的作文 篇4

　　從小到大，在我的求學(xué)過(guò)程中，有很多位老師指導(dǎo)我。其中，我最敬愛(ài)的老師是我中年級(jí)時(shí)的老師——尤玉珍老師。尤老師常常替我們操心，因?yàn)槲覀兪且蝗夯顫姾脛?dòng)的孩子。

　　記得有一次，有人故意把我的水打翻，當(dāng)時(shí)我相當(dāng)生氣；老師提醒我：即使是別人犯了錯(cuò)誤，說(shuō)話也不可以如此理直氣壯。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我正在氣頭上，所以控制不住情緒，跟老師頂嘴。結(jié)果，老師把我罵了一頓。老師那個(gè)時(shí)候一定既生氣又難過(guò)，因?yàn)槲覀�了她的心。從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我就一直覺(jué)得好后悔也好慚愧，早知道這么做會(huì)讓老師如此傷心，我就應(yīng)該學(xué)習(xí)控制自己的脾氣。自從發(fā)生這件事情以后，我就變得比以往更加乖巧、懂事了，而且，我也開(kāi)始反省自己：遇到問(wèn)題時(shí)，生氣是不能解決問(wèn)題的，除了學(xué)習(xí)控制自己的壞脾氣，更提醒自己絕對(duì)不能跟父母師長(zhǎng)頂嘴。

　　現(xiàn)在我已經(jīng)升上五年級(jí)了，三、四年級(jí)的同班同學(xué)也因?yàn)橹匦戮幇嗟慕Y(jié)果，無(wú)法繼續(xù)待在同一個(gè)班級(jí)。不過(guò)，我還是很懷念尤老師及三、四年級(jí)時(shí)的同學(xué)，雖然尤老師無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任我的老師，但是，尤老師認(rèn)真的教學(xué)及屬于我們當(dāng)時(shí)美麗的回憶，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。教師節(jié)快到了，我想跟尤老師及以前曾經(jīng)教導(dǎo)過(guò)我的所有老師說(shuō)聲：老師，教師節(jié)快樂(lè)，辛苦您了！

　　描寫(xiě)老師的作文 篇5

　　那年暑假，我去建華外語(yǔ)學(xué)校報(bào)了外教班，教我的是蘇珊老師，她有一頭金色的波浪發(fā)，密密的眼簾下面就是如藍(lán)寶石般的大眼睛，長(zhǎng)得十分漂亮。

　　蘇珊老師的教育方法和中國(guó)老師截然不同，她先給我們講一下本課的內(nèi)容，然后用做游戲的方式讓我們熟悉單詞、句子，師生互動(dòng)，課堂氣氛十分活躍。

　　有一次，我因堵車(chē)遲到了大半節(jié)課，課堂的新知識(shí)早講完了，我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一翻書(shū)包，竟又帶錯(cuò)了書(shū)，我更著急了。蘇珊老師走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我的狼狽樣，便用不流利的中文問(wèn)我：“Jane，你在找什么？”我不好意思地說(shuō)：“嗯——書(shū)帶錯(cuò)了。”“book？”蘇珊老師揚(yáng)了揚(yáng)手中的書(shū)，我點(diǎn)點(diǎn)頭。于是蘇珊老師把她的書(shū)遞給了我，又在下課后幫我補(bǔ)上了新學(xué)的知識(shí)，把我送到了樓下。

　　在外教班，我自然也有自己的好朋友。石秋就是其中的一個(gè)，她和我總坐在一起，幾乎形影不離。但有一天我發(fā)現(xiàn)她哭的昏天暗地，問(wèn)她怎么了，她也不說(shuō)，安慰她，她哭得更兇。大家都很著急，聽(tīng)另一個(gè)同學(xué)說(shuō)，是因?yàn)閯⒓t踩斷了她的筆，石秋也沒(méi)計(jì)較，但接著劉紅又碰掉了她的鉛筆盒，鉛筆盒摔壞了，盡管劉紅說(shuō)她不是故意的，但石秋堅(jiān)決不相信。

　　最后，大家沒(méi)辦法，只好把她倆帶到蘇珊老師那里，老師關(guān)上門(mén)后幾分鐘，她們兩竟然手拉手走出來(lái)了，石秋的臉上還有笑意，我們立刻進(jìn)屋詢問(wèn)老師用了什么靈丹妙藥，蘇珊老師只是笑笑，不告訴我們。這樣，一場(chǎng)同學(xué)矛盾就被蘇珊老師神奇地化解了。

　　會(huì)讓同學(xué)們好好學(xué)習(xí)、交往、玩樂(lè)的老師才是學(xué)生們喜歡的好老師，也是最美的老師，蘇珊老師就是其中的一位。于怡禛

　　描寫(xiě)老師的作文 篇6

　　我的第一任班主任是蔡老師。因?yàn)樗�是我的啟蒙老師，所以蔡老師給我的印象很深刻，尤其是她那雙黑寶石似的大眼睛，在我心里揮之不去。

　　每次上課時(shí)，蔡老師的眼睛像探照燈似的照射著我們每一個(gè)同學(xué)，同學(xué)們幾乎都不敢開(kāi)小差。

　　記得有一次上課，蔡老師站在講臺(tái)上授課，大家都聚精會(huì)神的在聽(tīng)著，而我早已被百變魔尺勾走了魂兒，在座位底下津津有味地玩。這時(shí)，一道嚴(yán)厲的目光向我投來(lái)，仿佛在提醒我說(shuō)：“現(xiàn)在是上課時(shí)間，不要玩了!”這時(shí)，我慚愧極了，臉頓時(shí)已紅到了脖根。

　　在后面我與蔡老師相處的日子里，我越發(fā)覺(jué)得蔡老師那雙眼睛特別大，特別亮。每當(dāng)我上課精神不集中，想開(kāi)小差時(shí)，只要一看到老師那雙炯炯有神的大眼，我就又會(huì)精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)之中去。

　　蔡老師那雙眼睛不僅是嚴(yán)厲的，還是溫柔的。

　　記得在一次課間休息，同學(xué)們都在你追我趕，突然“啪”一聲，我重重的摔倒在地，同學(xué)們看見(jiàn)了都是又驚又怕。這時(shí)，蔡老師十萬(wàn)火急地趕來(lái)了，她連忙蹲下來(lái)安慰我：“莘妍，不許再哭臉了!”隨后，她又從口袋里拿出一根棉簽，沾上碘酒，然后又掀開(kāi)我的褲子，在我的傷口上滾動(dòng)著，這時(shí)，蔡老師那雙嚴(yán)厲的目光已經(jīng)到九霄云外了，現(xiàn)在只是溫暖的。我望著蔡老師那溫柔的眼光，傷口也已經(jīng)不疼了，一股暖流流進(jìn)了我的心窩。

　　雖然蔡老師已經(jīng)不再教我們，但它那雙時(shí)而溫柔，時(shí)而嚴(yán)厲的眼神一直烙在我心頭，無(wú)法忘記。

　　描寫(xiě)老師的作文 篇7

　　老師是春雨；老師是蠟燭；老師是園丁；就算把老師比作工程師也不為過(guò)。作為一個(gè)畢業(yè)生，我的教過(guò)我的老師誠(chéng)懇的說(shuō)一聲“謝謝”，可說(shuō)完了之后我覺(jué)得還是不夠。我想可能是因?yàn)槔蠋煂?duì)我的恩情且是兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字所能表達(dá)的，所能代替的？在那一天的晚自習(xí)上——畢業(yè)晚會(huì)。您們那慈祥的笑容打動(dòng)了我們?cè)谧�的每一位同學(xué)。在這樣的非常時(shí)期，如若在以前您大概會(huì)生氣吧！因?yàn)槟鷤冋J(rèn)為學(xué)習(xí)是第一的。而這一次，您們不僅沒(méi)有批評(píng)我們，還笑得那么燦爛。

　　表演的那么自然，似乎早就準(zhǔn)備好了的。我們幾個(gè)班干部在晚會(huì)要結(jié)束之前本來(lái)是要全班同學(xué)站起來(lái)對(duì)老師們說(shuō)一句：老師我們永遠(yuǎn)愛(ài)您們。可我們把話傳到一位女同學(xué)的時(shí)候，您們就一起站起來(lái)，說(shuō)了一句話：同學(xué)們我們永遠(yuǎn)愛(ài)你們！那天以后，我們班同學(xué)都十分沉默，直到離開(kāi)學(xué)校時(shí)，我們每一個(gè)同學(xué)走出校門(mén)是對(duì)您們那深情的回眸，眼眶里的淚水早就落了下來(lái)，您們也哭了！天下沒(méi)有不散的筵席！老師雖然我們不可能永遠(yuǎn)在一起，但能時(shí)刻把對(duì)方放在心上！

　　描寫(xiě)老師的作文 篇8

　　李老師是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師，她對(duì)我既嚴(yán)格又愛(ài)護(hù)。

　　有一次，我們進(jìn)行了一次單元測(cè)驗(yàn)。一開(kāi)始，我筆走如飛，前面的題目都挺簡(jiǎn)單的，可當(dāng)我做到“寫(xiě)出ABAB形式的詞語(yǔ)”時(shí)，卻遇到了“攔路虎”。我想：我的同桌很聰明，她一定知道答案的。于是我偷偷地瞥了他的卷子一眼，正好被李老師瞅見(jiàn)。

　　下課了，我的心里忐忑不安。李老師收好卷子，果然把我叫了去。她嚴(yán)肅地問(wèn)我：“你是不是偷看了同桌的試卷？”“嗯”，我輕輕地說(shuō)。李老師的語(yǔ)氣緩和了下來(lái)：“做人做事都要誠(chéng)實(shí)，要自信。”說(shuō)著，李老師還讓我把那道題目擦掉。

　　第二天，分?jǐn)?shù)“出爐”了，我屈居第二。看著這幾個(gè)空著的括號(hào)，我倒覺(jué)得這是自己誠(chéng)實(shí)的象征。

　　過(guò)了幾天，我不慎摔傷。李老師見(jiàn)了，快步跑過(guò)來(lái)，一邊問(wèn)我是否摔傷，一邊攙扶著我我去醫(yī)務(wù)室，讓衛(wèi)生老師幫我搽上紅藥水。這是，我發(fā)現(xiàn)李老師既有嚴(yán)格的一面，也有溫柔的一面。

　　加減乘除，算不盡您對(duì)我們的貢獻(xiàn)；詩(shī)詞歌賦，誦不完我們對(duì)您的敬意。您用愛(ài)心去播種，用真誠(chéng)去灌溉，用熱情去呵護(hù)，用希望去收獲。李老師，您辛苦了！

　　描寫(xiě)老師的作文 篇9

　　我有很多老師，比如：素描老師呀、書(shū)法呀、還有學(xué)校里的老師等等。今天，我就說(shuō)說(shuō)教我書(shū)法老師——金老師。

　　金老師好像是江蘇人，教了很多年書(shū)法了。他有一個(gè)特點(diǎn)，從來(lái)不顧別的老師，一直都是自己教，他覺(jué)得別的老師教的和他教的不太一樣，還是自己教比較放心。

　　別看金老師寫(xiě)字寫(xiě)得很好了，但是他每天還是會(huì)連好幾個(gè)小時(shí)的字，有時(shí)候，白天沒(méi)時(shí)間，晚上還會(huì)練，老師說(shuō)，他最晚的時(shí)候練到了凌晨?jī)牲c(diǎn)，所以中指上摸出了一個(gè)繭子。

　　金老師的上課方式與別的老師不同。他從來(lái)不在黑板上講字，因?yàn)榉酃P比較粗一點(diǎn)，有些技巧在黑板上看不大清楚。

　　上第一節(jié)課的時(shí)候，金老師把新來(lái)的同學(xué)招呼到一起，講了講他獲得過(guò)的榮譽(yù)，還給我們展示了他的、他以前的學(xué)生的作品，寫(xiě)的都很漂亮。老師說(shuō)，很多人在他那里學(xué)了半年，字就練得差不多了，如果我們上常年班的話，應(yīng)該也很快就能練出字來(lái)。

　　每次上課的時(shí)候，金老師都會(huì)給我們發(fā)一張字帖，字帖上有十列，但是只有兩列上寫(xiě)著字。剛?cè)サ臅r(shí)候，老師會(huì)把紙折起來(lái)，告訴我們先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，不管我們是新生還是老生，老師每次都會(huì)說(shuō)一遍怎么寫(xiě)。

　　老師教學(xué)很認(rèn)真，從來(lái)不會(huì)拿過(guò)來(lái)，打個(gè)勾就完事了，每次都是一個(gè)字一個(gè)字的看，告訴我們那個(gè)字寫(xiě)得好，那個(gè)字寫(xiě)得都點(diǎn)問(wèn)題，問(wèn)題出在哪里，所以我每次看完作業(yè)，都會(huì)知道錯(cuò)在哪里，該怎樣改。

　　金老師看作業(yè)的時(shí)候也跟教學(xué)一樣認(rèn)真，好的就劃一道線，有點(diǎn)問(wèn)題的，就劃一道線，再加一個(gè)點(diǎn)，有些字老師直接就在原字上改，那些字，經(jīng)過(guò)老師一改，真的漂亮了許多。

　　金老師教的很好，我今年還要在哪里學(xué)書(shū)法。

　　描寫(xiě)老師的作文 篇10

　　我覺(jué)得獨(dú)特的外貌和氣質(zhì)會(huì)給人留下很深的印象，接下來(lái)就是語(yǔ)言了，再往后就是行為了。不過(guò)通常在初次見(jiàn)面的7秒種就會(huì)給人留下第一印象，你永遠(yuǎn)不會(huì)有第二個(gè)給別人留下第一印象的機(jī)會(huì)。所以在跟陌生人見(jiàn)面時(shí)一定要把握好。祝你成功！在生活中，我們經(jīng)常遇到新面孔，并在后來(lái)的相處中不段的加深了解。我的數(shù)學(xué)老師——范老師，她給我流下的印象很深。

　　那是在我剛剛升入二年級(jí)的第一天，一張陌生的面孔映入了我的眼簾：一雙大眼睛，一頭濃密的黑發(fā)，五十來(lái)歲的年齡，給我的第一感，她是多么親切，和藹，一看她的外貌我就知道，她一定是個(gè)好老師。

　　范老師她平易進(jìn)人，對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)有加，給我們上課時(shí)非常認(rèn)真，也很幽默風(fēng)趣，在課堂上我們聽(tīng)得既興奮又輕松，她常常把難題用生活中的事例或者是一些歷史故事來(lái)給我們分析。我們一邊聽(tīng)故事一邊學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得。

　　一轉(zhuǎn)眼的功夫，一年的時(shí)間那過(guò)去了。我當(dāng)了老師的好助手，每天收作業(yè)，管理好同學(xué)，再幫助范老師批改作業(yè)……挺繁忙的，但是我樂(lè)意，因?yàn)?我剛上三年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)有些下降了，范老師常常找我談心，問(wèn)我原因，我卻不知道為什么。我都不敢看她的眼睛，十分羞愧，可是，范老師給我的都是鼓勵(lì)，沒(méi)有一句批評(píng)。我覺(jué)我得對(duì)不起她。因?yàn)榉独蠋煂?duì)我特別好，又很關(guān)心我，我不懂的題目她慢慢的解釋給我聽(tīng)。下半期，我又回到了最好。

　　描寫(xiě)老師的作文 篇11

　　“嘿嘿！”我還在電腦前面笑個(gè)不斷，其實(shí)已經(jīng)上大凌老師的語(yǔ)文課堂呢！

　　大凌老師的臉像個(gè)西瓜，人送綽號(hào)燒餅。她尤其愛(ài)笑，一笑就把學(xué)生們的目光吸引住以往，眼光所在之處，姹紫嫣紅，柳綠花紅。大凌老師一改別的老師板著臉、一天到晚皺著眉頭的“民間風(fēng)俗”，每天笑瞇瞇的，沒(méi)說(shuō)兩三句就需要“撲哧”一聲笑出去。她的雙眼和白芝麻一般大，好像是閉著眼睛行走的。一頭烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)讓誰(shuí)見(jiàn)了都艷羨。

　　有一次，她正熱情滿滿的、一會(huì)兒擺頭，一會(huì)兒點(diǎn)點(diǎn)頭地面上著課。忽然，她停住了，那般生澀地停住了，仿佛剛剛?cè)栽谝?00碼的速率飛快前行，下一秒?yún)s忽然停下的高鐵。已經(jīng)記筆記的我抬頭看向電腦上。但見(jiàn)大凌老師的大部分不會(huì)再擺動(dòng)了，只是略微不高，看向發(fā)表評(píng)論。我屏住了吸氣，大凌老師要生氣了嗎？究竟是誰(shuí)非得惹怒那么愛(ài)笑的大凌老師？好想把他扯出來(lái)！忽然，只聽(tīng)“撲哧”一聲，大凌老師白芝麻大的雙眼又縮小了一大圈，襯著甜瓜般大的臉，仿佛都需要把肌膚擠沒(méi)有了，嘴唇咧起來(lái)，外露齊整而嫩白的牙，二顆一深一淺的梨渦發(fā)生在了她的面頰上——大凌老師居然笑了！因?yàn)槲腋�隨笑了，大凌老師那張臉又“長(zhǎng)胖”了一圈，全部攝相頭都放不進(jìn)了呢！

　　也有一次，評(píng)價(jià)區(qū)域正散播著“截老師表情圖”的小活動(dòng)。由于大凌老師姿勢(shì)浮夸，每一張全是百分之百地好玩兒，連我也截了三四張。大凌老師看到了，一下就愣住了。

　　可沒(méi)一會(huì)兒，她又一如既往地笑了出去，對(duì)大家說(shuō)：“呵呵呵，你們截表情圖能夠，但是在放學(xué)后看回看時(shí)截呀！你瞧，如今截即要盡早截，又要記筆記，多不便。你一直在回看時(shí)截，即能中止，又無(wú)需驚慌，還能夠截到我翻眼時(shí)的模樣，多好啊！”她那一副裝可憐的模樣，別說(shuō)多逗。“嘿嘿！”我開(kāi)懷大笑，在電腦前面前俯后仰，老師都放進(jìn)下一頁(yè)教學(xué)課件了，我都沒(méi)反應(yīng)回來(lái)。

　　大凌老師未見(jiàn)其人，先聞其笑，連我也得了這怪異的“傳染性疾病”。我很喜歡大凌老師上的課，更喜歡愛(ài)笑的大凌老師！

　　描寫(xiě)老師的作文 篇12

　　一提及教師，我的腦海中里閃過(guò)出一個(gè)讓我覺(jué)得極其親近的叫法：葉老師。

　　她是中學(xué)調(diào)到中小學(xué)執(zhí)教的，擁有豐富多彩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方式。顯而易見(jiàn)，她一定是個(gè)優(yōu)秀老師。

　　三年級(jí)時(shí)，她趕到我們班。最令人印象深刻的，是那如飛瀑一樣的黑色長(zhǎng)頭發(fā)，發(fā)尾掛在大腿根部這一部位，她一直束一根馬尾辮，看上去有股很?chē)?yán)厲的老師氣場(chǎng)，事實(shí)上卻很溫婉。并且，即使溫度做到40℃，葉老師也是不容易穿裙的，這兩個(gè)方面，讓我對(duì)她的印像更加深入了。

　　她不但在服裝、容貌這些方面讓我印像極深，在課堂教學(xué)這一方面也是讓我贊嘆不已。

　　我的英語(yǔ)往往不太好，是由于英文是必須累積單詞的，可是我的進(jìn)行又不太好，單詞背不出來(lái)，因此才與他人的考試成績(jī)相距一大一段距離。有一次葉老師上課的時(shí)候說(shuō)：“背單詞，是必須方式的，你能用你背的這種單詞，來(lái)造就一個(gè)故事。把這個(gè)故事不斷通讀，不斷地往中放新的單詞，如同在一盤(pán)很美味的菜里再加上調(diào)味品，就可以越來(lái)越更美味可口的大道理。”過(guò)幾天后，我試著的這類(lèi)方式，果真合理！可過(guò)去了幾個(gè)星期，又學(xué)得了國(guó)家類(lèi)單詞，國(guó)家無(wú)法造句子啊！因此，我獨(dú)立去求教她，她竟撒開(kāi)了手上的活，來(lái)跟我說(shuō)，她講：“在地球儀上隨意轉(zhuǎn)，等它慢下來(lái)后，看一下轉(zhuǎn)至的國(guó)家，隨后去記；假如轉(zhuǎn)到同樣的'國(guó)家，那么就備考一下，那樣迅速就能把握。”我高興極了，趕緊稀溜溜，果真對(duì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)很有協(xié)助。

　　之后，她給每一組人發(fā)過(guò)一種英語(yǔ)計(jì)分小棒。由小組長(zhǎng)備案，每一個(gè)人講話一次，就記一分，最終成績(jī)?cè)礁叩娜耍�能夠獲得附加的小禮品。因此，大家每一個(gè)人都充斥著驅(qū)動(dòng)力，最終的成績(jī)旗鼓相當(dāng)。

　　我每一次提問(wèn)題她都不容易厭煩，對(duì)于我用一種很親近、溫婉的心態(tài)；之后我了解了她的女兒，我和她很玩獲得，迅速便變成最好的朋友，葉老師也很開(kāi)心。

　　殊不知，好景不常，葉老師四年級(jí)時(shí)被調(diào)去教其他班了。希望在中小學(xué)余下來(lái)的一年里，有機(jī)會(huì)讓葉老師教我們班。

　　描寫(xiě)老師的作文 篇13

　　小學(xué)老師的奇特講法記得，小學(xué)時(shí)上課時(shí)，老師講課力求新奇獨(dú)特，所以上課時(shí)經(jīng)常會(huì)有含我們開(kāi)懷大笑的時(shí)候。一次老師突擊檢查同學(xué)詞語(yǔ)解釋有四個(gè)詞語(yǔ)—不知所措，不知所云，如釋重負(fù)一如既往，同學(xué)沒(méi)能答上來(lái)老師正要發(fā)火，突然看到一位學(xué)生竟敢上課睡覺(jué)，老師眼珠一轉(zhuǎn)計(jì)上心來(lái)，突然使勁的一拍桌子，該生被嚇醒了，拿起書(shū)就擋住臉，書(shū)都拿反了。老師說(shuō)：“這就是不知所措。”又叫他回答問(wèn)題，他當(dāng)然支友唔唔的答不上來(lái)，老師說(shuō)：“這就是不知所云。”說(shuō)完示意他坐下，學(xué)生松了一口氣坐下了，老師又說(shuō)：“這就是如釋重負(fù)。”學(xué)生大概早就和老師串通一氣。坐下后馬上又睡上了，老師詭異地說(shuō)：“這就是一如既然。”全場(chǎng)發(fā)出“哇“驚嘆。那位學(xué)生又醒了說(shuō)了一句：“怎么了”這些奇特的事情時(shí)有發(fā)生，在45分鐘的課堂創(chuàng)造了令我們難忘學(xué)習(xí)時(shí)光。特別說(shuō)明：因本卡屬于一對(duì)雙胞胎，所以這兩篇作文分別屬于哥哥，弟弟。請(qǐng)分別處理。

　　描寫(xiě)老師的作文 篇14

　　敬愛(ài)的老師，在這學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，我向你訴訴我的心里話。老師是您教我們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，是您教我們知識(shí)。您像辛勤的園丁那樣培養(yǎng)我們，讓我們長(zhǎng)成一棵枝繁葉茂的小樹(shù)。老師我愛(ài)您，可是有一件事我總是也忘不了。那是我上四年級(jí)的一個(gè)早晨，我們要跑早操。但是我來(lái)的時(shí)候，你們已經(jīng)到了操場(chǎng)，我就趕快走到了班里，放下書(shū)包，來(lái)到了操場(chǎng)，可是我得了支氣管炎，不能跑操。我給老師請(qǐng)假，可是您不同意，我只好走到隊(duì)伍的后面。我跑完操，我的病情加重了，害的我吊了三天針。我講到這里了，我想鄭重地對(duì)您說(shuō)一句：“老師，如果我們有了病，要關(guān)心每個(gè)學(xué)生的健康，愛(ài)護(hù)每個(gè)人的身體，同時(shí)，我也希望您要愛(ài)護(hù)自己的身體，這是我的期望。”篇九：小學(xué)老師

　　抬頭仰望，見(jiàn)到那似曾相識(shí)的白云，是不是轉(zhuǎn)了一個(gè)輪回，云兒帶著一年前的記憶找到了我？

　　回首一年前，一樣的秋，一樣的風(fēng)，甚至連心跳的感覺(jué)也是那熟悉的律動(dòng)。一年前的老師，同學(xué)，一切的一切都令我難忘。

　　猶記得，我是班上最“與眾不同”的一個(gè)，那時(shí)我的脾氣十分古怪——暴躁。您知道后，不僅沒(méi)對(duì)我另眼相看，反而時(shí)常教導(dǎo)我，教導(dǎo)我怎樣才能與同學(xué)更友好的相處；每當(dāng)遇到困難，挫折時(shí)，您也總是鼓勵(lì)我，鼓勵(lì)我“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”這句話至今還激勵(lì)著我勇敢地克服困難；每當(dāng)考試考得很不理想時(shí)，您對(duì)我的批評(píng)，批評(píng)得讓我感覺(jué)到您的期待很讓我羞愧不已，但最后您又不失說(shuō)些鼓勵(lì)的話“老師相信你下次考試一定能考出你應(yīng)有的水平”，一句安慰，鼓勵(lì)的話語(yǔ)使我的心又變得溫暖了許多。

　　真的，很懷念您，是您使我這個(gè)玩世不恭的孩子得到了很好的教育，您一直用心去關(guān)愛(ài)我，教導(dǎo)我，鼓勵(lì)我，使我在人生之舟上充滿了自信，使我不甘落后。

　　越是懷念您，我就越是不敢去想若是沒(méi)有您，若是我沒(méi)有遇到您這么優(yōu)秀的老師，教書(shū)育人的老師，現(xiàn)在的我又會(huì)是什么樣子呢？

　　就算再過(guò)幾十年，我也不會(huì)忘記您，也要把您深深地刻在我的心上，因?yàn)槟鷮?duì)我付出了太多太多，是您，改變了我的人生。我真的真的好想一輩子當(dāng)你的學(xué)生啊！

　　描寫(xiě)老師的作文 篇15

　　在學(xué)校里，有這樣一個(gè)老師。她有烏黑的短發(fā)，苗條的身材，深受大家喜愛(ài)。

　　說(shuō)她深受大家喜愛(ài)，就必須從五年級(jí)學(xué)校組織去軍訓(xùn)說(shuō)起。那個(gè)時(shí)候，我們乘大巴到達(dá)了洛江河市的小學(xué)生軍訓(xùn)地去了。

　　軍訓(xùn)有四天，兩天她呆在那，兩天黃老師呆在那。在前兩天，老師給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣。

　　第一天，在我們?nèi)�參觀軍訓(xùn)地附近的名勝古跡時(shí)，她見(jiàn)我們坐在那悶悶不樂(lè)。就讓我們?cè)谀抢锍�歌，唱完后，她就讓我們�(cè)谠�地做游戲。大家搖搖頭，對(duì)鄰班說(shuō)：“一二三四五六七……”。大家頓時(shí)開(kāi)懷大笑。

　　第二天，老師到宿舍來(lái)找我們聊天，看見(jiàn)我們宿舍的人個(gè)個(gè)無(wú)精打采。便從她的包里拿出一包巧克力，大家蜂擁而上，搶了個(gè)精光，只剩下了個(gè)包裝。搶到的人眉開(kāi)眼笑，沒(méi)搶到的人愁眉苦臉。這時(shí)老師說(shuō)：“一個(gè)人吃一半，等下次再一人一個(gè)。”大家連忙向老師道謝，整個(gè)屋子里充滿歡聲笑語(yǔ)。

　　一個(gè)盡職盡責(zé)，可藹可親，善良的人——林老師。

　　描寫(xiě)老師的作文 篇16

　　成長(zhǎng)是一個(gè)曲折而又艱辛的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，你會(huì)嘗到許許多多的味道：酸、甜、苦、辣、澀。幸好有您，這條路上我不再艱辛；幸好有您，這條路上我不再孤單；幸好有您，這條路上我才走得充實(shí)而快樂(lè)。有您，真好——祁老師！

　　祁老師，您不僅是我的作文老師，也是我人生中最重要的引路人。我是前年暑假開(kāi)始上您的作文課。上第一節(jié)課時(shí)，我還是個(gè)十分靦腆的女孩兒，您讓我回答問(wèn)題，我也總是會(huì)出錯(cuò)，作文也寫(xiě)得不怎么樣。如果是換成別的老師，估計(jì)已經(jīng)對(duì)那時(shí)的我不再抱有希望了。但是您沒(méi)有，您還是一如既往的教誨著我，看著我一步步地向上爬，一天天地成長(zhǎng)著。現(xiàn)在我也不懼怕回答問(wèn)題了。我的作文水平雖沒(méi)有達(dá)到像您那樣棒，但也有所提高。您陪伴著我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我總是能在腦海中快速地找到。

　　不知您還記不記得，有一次我在街上遇到了您，您給了我一塊黑芝麻糕，還愉快地和我聊起了天。那塊黑芝麻糕我現(xiàn)在還保存著。不止這個(gè)，您送我的任何東西我都舍不得吃，舍不得用，因?yàn)槲矣X(jué)得這些東西里邊包含著您對(duì)我的關(guān)懷和愛(ài)，而且還有一個(gè)也是我喜歡您的原因——上課不古板（真心話）。因?yàn)閷W(xué)校里有的老師上課太無(wú)聊了，就像聽(tīng)催眠曲一樣，讓人的上下眼皮直打架，可是您就不一樣了，上課生動(dòng)有趣，學(xué)生從來(lái)不會(huì)犯困。我每周最期盼的事就是來(lái)您這兒上課了。

　　祁老師，如果我是花兒，那您就是園丁；如果我是小筍，那您就是春雨；如果我是詩(shī)歌，那您就是真正能讀懂我的人。

　　祁老師，有您，真好！

　　描寫(xiě)老師的作文 篇17

　　今天又是令人同學(xué)們聞風(fēng)慫膽的作文課，我絞盡腦汁，從N個(gè)構(gòu)思中作出了艱難，冒著風(fēng)險(xiǎn)的決定，給大家講講我那顏值爆表的老師吧。

　　上學(xué)期，我們換了一位班主任，他就是身高五尺，風(fēng)騷十足，身體肥胖，還是一位中年大叔的耕田老師。

　　耕田老師非常胖，一身脂肪。自戀值爆表，說(shuō)他很帥吧，蟀得那是玉樹(shù)臨風(fēng)，才高八逗。他喜歡他那帥的自拍照，手機(jī)的壁紙就是他耍帥的平臺(tái)，他也很謙虛，怕帥得太引人注意，就用美白，讓自己顯得更低調(diào)。但是紙包不住火的，總會(huì)讓同學(xué)一眼識(shí)破，見(jiàn)到了廬山真面目，總會(huì)讓他顯得有些羞澀。

　　俗話說(shuō)：“一白遮百丑，一胖毀所有”。耕田老師可是一位胖胖的的人，當(dāng)他抖腿時(shí)，他大腿上的肉也跟著搖擺起來(lái)，像沙灘上綿綿起伏的波浪。如果說(shuō)胖也沒(méi)事，白點(diǎn)還是可以的嗎.偏偏耕田老師不白，是一種近棕色的皮膚，白又不白，唉，不瘦也不白，該怎么說(shuō)呢，我也沒(méi)法子呀。

　　想想我的老師，身高五尺，體重壓壞量重器，略顯風(fēng)騷，在學(xué)習(xí)要求的“吝嗇鬼”，中年油膩大叔的老師，我不想說(shuō)話，若要我想說(shuō)點(diǎn)什么，我只想說(shuō)那顏值爆表的老師，給我留下了深刻的印象。

　　描寫(xiě)老師的作文 篇18

　　我的吉他老師是一個(gè)既搞怪又幽默風(fēng)趣，偶爾會(huì)發(fā)一點(diǎn)小脾氣的人。

　　說(shuō)他搞怪，是因?yàn)樗�每次�?lái)上課都會(huì)穿一些奇怪的衣服，常常把我們逗得哈哈大笑。你看，說(shuō)曹操曹操就到，老師一進(jìn)門(mén)，我們就笑得前仰后合，老師看到我們這副模樣，便疑惑地問(wèn)道：“怎么了？你們?cè)谛κ裁矗俊蔽抑钢�他那奇怪的衣服，說(shuō)道：“還不是因?yàn)槔蠋熌�那身‘甜甜圈’衣服！”老師低頭看了看自己那身衣服，說(shuō)：“笑什么笑，這叫創(chuàng)意。”聽(tīng)完老師的話，我們的笑聲更大了。

　　說(shuō)他幽默風(fēng)趣，是因?yàn)樗�教�?dǎo)我們的方法很獨(dú)特。我在吉他課上的成績(jī)一直是名列前茅，只要我說(shuō)我第二，沒(méi)人敢說(shuō)第一，這是全班公認(rèn)的小學(xué)霸，可我再怎么厲害，也難免會(huì)有失誤。有一次，我正彈著一首《逆戰(zhàn)》的歌譜，老師突然走了過(guò)來(lái)，聽(tīng)力滿級(jí)的他直接聽(tīng)出了我有一個(gè)音彈錯(cuò)了，便笑著說(shuō)：“唉，真是沒(méi)想到啊，就連我們班上的小學(xué)霸也會(huì)有失誤的時(shí)候啊！”聽(tīng)了老師的話，我深感慚愧，可老師的幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)卻讓我更加對(duì)老師多了幾分喜愛(ài)。

　　你們千萬(wàn)不要被他那幽默風(fēng)趣的外表所吸引，他發(fā)起小脾氣來(lái)，誰(shuí)都敢打。有一次，我的同桌剛上課，便不聽(tīng)講，似乎有什么天大的心事，連吉他都沒(méi)彈一下。老師先溫柔地提醒了他，見(jiàn)他沒(méi)有絲毫反應(yīng)，便慢慢提高了嗓門(mén)兒。最后，老師憤怒地拉起了李剛的衣服，這才把他驚醒，老師罵了他幾句，才怒氣沖沖地離開(kāi)，坐在旁邊的我也被老師嚇了一大跳，因?yàn)槔蠋熯�從未這樣生氣過(guò)。

　　這就是我的吉他老師，雖然他發(fā)起脾氣來(lái)，誰(shuí)都敢罵，但他也有幽默風(fēng)趣的一面，我們每個(gè)人都很愛(ài)他。

　　描寫(xiě)老師的作文 篇19

　　我呢，有一個(gè)毒辣又幽默的老師，那就是我們的班主任――周老師。

　　我們的周老師上課時(shí)有許多同學(xué)都不聽(tīng)講，甚至聽(tīng)著聽(tīng)著就進(jìn)入了那美夢(mèng)。有一次，我們老師在講某一單元最重要的知識(shí)，我的同桌竟在那兒修鋼筆。這時(shí)，老師說(shuō)道：“a加b等于b加韓師傅。”同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑，老師有說(shuō)道：“韓師傅，您修筆修得這么好，也幫我修一下吧。”老師的語(yǔ)言里還帶著諷刺的味道，同學(xué)們的目光漸漸轉(zhuǎn)向了“韓師傅”，老師的眼神就像盯著獵物一般兇狠，我的同桌被嚇得膽都快沒(méi)了，把筆乖乖地交給了老師。有時(shí)候，我們老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)在做小動(dòng)作，便裝作要打蒼蠅一樣撫摸著那位同學(xué)的臉，時(shí)刻準(zhǔn)備打死那只蒼蠅。

　　說(shuō)了他的幽默，我們是不是也該講他的毒辣了呢？

　　就比如說(shuō)這個(gè)星期五早上，我們?nèi)プ鲈绮伲�還沒(méi)開(kāi)始，我們就“嘰嘰喳喳”地講個(gè)不停，周老師說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)一下我們，這使我們感到大事不妙。廣播體操做結(jié)束了，老師讓我們繞著這個(gè)操場(chǎng)一邊下蹲一邊跳，做兩個(gè)來(lái)回。

　　當(dāng)我們完成了第一個(gè)來(lái)回時(shí)，有人的腿受傷了，老師便說(shuō)道：“你再跳一個(gè)來(lái)回就不要再跳了……”聽(tīng)了這話，我們只能堅(jiān)持再跳一圈。回到教室后，我們一個(gè)個(gè)都不能走路了。還有的佯裝說(shuō)要找老師賠醫(yī)藥費(fèi)呢。

　　經(jīng)歷了這一次，我們知道了老師的良苦用心，我們愛(ài)那毒辣又幽默的老師，是他教會(huì)了我們?cè)S多做人的道理，使我們更加出色。

　　描寫(xiě)老師的作文 篇20

　　我們班的班主任丁老師是個(gè)“多面派”老師。

　　李老師的脾氣有點(diǎn)暴，就比如上回期中考試，我們班有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)考及格，有幾個(gè)已經(jīng)從以前的七十幾分下降到不及格了。報(bào)完分?jǐn)?shù)后，全班鴉雀無(wú)聲，做了丁老師兩年的學(xué)生了，在場(chǎng)的都知道這是暴風(fēng)雨前的平靜。看，丁老師向不及格同學(xué)走了過(guò)去，那些同學(xué)隨著丁老師的逼近，臉色越來(lái)越難看。“啊！”隨著撕心裂肺的慘叫聲響起，丁老師的常用手段還是實(shí)行了，那些險(xiǎn)些不及格的同學(xué)心猛得一沉，覺(jué)得自己要完蛋了。可丁老師就只讓他們寫(xiě)一份150字的檢查，這也算是有驚無(wú)險(xiǎn)，逃過(guò)了此劫。

　　這只是丁老師考完試以后的行動(dòng)，其實(shí)在平常，丁老師還是很幽默的，上課的時(shí)候還時(shí)不時(shí)地說(shuō)些笑話逗我們開(kāi)心，有時(shí)候畫(huà)一些好玩的圖逗我們笑，可以說(shuō)他的畫(huà)是四不像的進(jìn)化版――六不像。這件事是發(fā)生在昨天下午，丁老師在下課還有十分鐘的時(shí)候娛樂(lè)了一下，就在這時(shí)，丁老師利用有一個(gè)同學(xué)的名字畫(huà)出了一副“六不像”――像人，像魚(yú)，像鴨子，像鴕鳥(niǎo)，像牛，像閃電，可又都不像，這可把我們逗得哈哈大笑，只有那位同學(xué)遮遮掩掩。

　　不過(guò)丁老師還有幾個(gè)隱藏的很深的身份。

　　前幾天的早讀課上，我看到不遠(yuǎn)處有一大群學(xué)生圍著老師，嘴里喊著：“請(qǐng)給我簽名，簽名……”我一開(kāi)始丈二和尚摸不著頭腦，這時(shí)，表妹走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你去不去向丁老師要簽名？”我反問(wèn)道：“丁老師是怎么回事兒？”她回答道：“丁老師其實(shí)是一個(gè)作家！”就這樣，一傳十，十傳百，很快全班同學(xué)都知道了這個(gè)消息。終于在我們?nèi)�班的一致提�?wèn)下，丁老師承認(rèn)了，而且她還當(dāng)過(guò)歌手和演員，還向我們推薦她寫(xiě)的比較著名的兩本書(shū)《云上》和《繼續(xù)走，繼續(xù)失去的青春》。

　　這就是我們班的“多面派”――丁老師。

　　描寫(xiě)老師的作文 篇21

　　幾十年的教學(xué)生涯，于同事我大多都一團(tuán)和氣，近乎一般。唯獨(dú)對(duì)熊老師，有著一股莫名的情有獨(dú)鐘。于是乎，我特地抽時(shí)間去她所帶的七年級(jí)一班“采采風(fēng)”，耳聞目睹了她的開(kāi)學(xué)第一課。 事先看好課表，了解具體課程，一下課就到了她要上課的教室。也許是課間休息的緣故吧，同學(xué)們都還沉浸在熱烈地交流之中，教室里亂哄哄的一片，別說(shuō)是我坐

　　在教室無(wú)人理會(huì)，就連上課了，熊老師走上講臺(tái)同學(xué)們也都沒(méi)太在意。盡管在七零八落的“起立！”“坐下”之后，不少同學(xué)還是連課本都沒(méi)拿出來(lái)，只是乜斜著講臺(tái)上司空見(jiàn)慣的老師。只見(jiàn)她高挑而輕盈的身材，亭亭玉立。衣著莊重而得體，風(fēng)度翩翩。一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)披在后背，不飾釵佩。不胖不瘦的鴨蛋形臉頰，充滿微笑，雖然是素面朝天，卻令人倍感親切。不知咋的，整個(gè)教室戛然安靜下來(lái)。她的第一句話，就是用流利純正的英語(yǔ)----“Please turn to Lesson 1 and take notes while listening to my model reading！”（“請(qǐng)同學(xué)們翻到第一課，邊聽(tīng)我范讀，邊做些筆記！”）

　　那甜美的女中音，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，聲情并茂的朗讀，充滿磁性，讓學(xué)生們心悅誠(chéng)服。整個(gè)教室里，除了熊老師的朗讀，再就只有翻書(shū)的聲音了。這是我第一次見(jiàn)到像這樣如此有親和力的、新老師新學(xué)生、上的新的一課。課文編撰得好，熊老師的講授也好。課堂上，熊老師深入淺出，化腐朽為神奇，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之中，用知識(shí)澆灌學(xué)生心田。她溫文爾雅地穿行在教室中，時(shí)而看看學(xué)生的筆記，時(shí)而解說(shuō)提問(wèn)，那和藹可親的笑容，那恰如其分的手勢(shì)，配合著她的旁征博引，把學(xué)生們一個(gè)個(gè)引到那讀書(shū)的意境。

　　這也讓我又一次感受到了一個(gè)久負(fù)盛名的大師的魅力，能一石激開(kāi)水底天，開(kāi)發(fā)學(xué)生無(wú)窮的求知欲。 下課了，只見(jiàn)同學(xué)們都圍聚在她身邊，天南海北，古今中外，毫無(wú)拘束地交談。這時(shí)候，她又好像變成了學(xué)生們的知心姐姐，他們都愿意向她敞開(kāi)童

　　真的心扉，全沒(méi)有以往學(xué)生對(duì)老師的那種敬而遠(yuǎn)之的感覺(jué)。 等到放學(xué)了，我還想探究下熊老師的下班生活。只見(jiàn)她又和學(xué)生們一道在學(xué)校進(jìn)餐，她還特地在食堂為同學(xué)們多買(mǎi)了幾份菜肴。她生怕同學(xué)們第一次離開(kāi)父母生活不習(xí)慣，教同學(xué)們?cè)鯓庸蔡幰蛔来蚱交铩＿�教學(xué)生們?cè)鯓酉匆滤⒀溃�怎樣鋪床疊被，對(duì)同學(xué)們體貼入微。這時(shí)候，讓我突然感覺(jué)她又變成了同學(xué)們的媽媽一樣。

　　熊老師，就是這樣一位靈魂工程師，同學(xué)們的知心姐姐，愛(ài)心媽媽。

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